Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T23:26:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:24:45Z : No. of bitstreams: 1 174793.pdf: 6332236 bytes, checksum: d6ee72fcca129f35b0fd674436e26ea0 (MD5) / Neste trabalho busca-se entender a perspectiva do retorno de segmento das pessoas da terceira idade à sala de aula e a importância do ambiente escolar frente às expectativas dessa clientela, aprofundando estudos com relação a uma carteira escolar que atenda às peculiaridades da população da faixa etária idosa. Considera-se a importância da ergonomia no processo educacional, compreendendo os desafios das relações de aprendizagem e interação que se constroem na dinâmica escolar, bem como a relevância de conforto da carteira escolar numa perspectiva de posto de trabalho para alunos de uma instituição de ensino. Os estudos e a proposta de modelo de mobiliário adequado à terceira idade têm base na avaliação ergonômica das carteiras escolares do Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação Física e Desportos / Made available in DSpace on 2012-10-17T12:09:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T17:46:05Z : No. of bitstreams: 1 178721.pdf: 10892139 bytes, checksum: f4a754f6f2bedf2d647c7caa8cca6b2c (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2013 / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:36:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 318153.pdf: 10844807 bytes, checksum: ab6b464b08f8f4a26bf086a1e6fafc0d (MD5) / O período escolar inicia-se na infância e estende-se até a idade adulta, no qual o estudante permanece muitas horas sentado e, muitas vezes, em um mobiliário escolar inadequado as suas características antropométricas. No ensino superior não é diferente, porém, comumente utiliza-se a carteira universitária como mobiliário, destacando que essa não dispõe de uma norma técnica específica que aborde questões dimensionais para a sua concepção, nem mesmo instrumentos que possam avaliá-la para posterior aquisição. Este estudo teve como objetivo desenvolver e validar um instrumento de avaliação do mobiliário "carteira universitária" a partir do construto dos requisitos ergonômicos, centrado na percepção do usuário e utilizando a Teoria da Resposta ao Item (TRI). Primeiramente, foi realizado um levantamento sobre mobiliário escolar, carteira universitária e ergonomia no domínio físico, visando elaborar os itens do instrumento (n=57). A carteira universitária foi avaliada por subsistemas: assento, encosto, prancheta, prolongamento da prancheta, porta-materiais e de uma forma geral. Participaram deste estudo exploratório 1633 indivíduos, distribuídos em quatro fases: estudo piloto (n=26), validade de semântica (n=430), de conteúdo (n=11) e de construto (n=1166). Foi aplicado o modelo de resposta gradual de Samejima de dois parâmetros e foram excluídos os itens com parâmetro de discriminação <0,65. Após a calibração e a definição dos itens que deveriam compor o instrumento final, foi construída a escala de medida da adequação de carteiras universitárias quanto aos requisitos ergonômicos - CARTU-Ergo. Conclui-se que o processo de validação do instrumento obteve sucesso em todas as etapas e que o grupo de itens remanescentes (n=45) apresentou consistência acima do esperado (0,95), contendo informações suficientes para avaliar a adequação de carteiras universitárias quanto aos requisitos ergonômicos em sete níveis da escala <br>

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T06:28:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A complexidade dos fenômenos compreende o reconhecimento da dificuldade. Partindo da discussão da produção cultural do artefato e seu sentido advinda da teoria do objeto da arquitetura (como entendida por Argan e Eco), ilustrando brevemente num sistema autopoiético a sala de aula e seu móvel e as implicações de projeto na teoria da ergonomia, o objetivo deste trabalho é construir a relação entre pedagogia e mobiliário como complexa (na acepção de Morin) e buscar sua natureza transdisciplinar a partir destas áreas. Resulta na prática num estudo de caso no Módulo II do Núcleo de Desenvolvimento Infantil, da Universidade Federal de Santa Catarina através da entrevista de pesquisa qualitativa (segundo Kvale). A escolha por uma pesquisa qualitativa resulta da impossibilidade de reduzir-se o fenômeno complexo investigado à sua dimensão extensa, sem desnaturalizá-lo e ao caráter idiográfico do estudo de um caso corresponder aos pressupostos da teoria do objeto. Já a escolha pela entrevista de pesquisa qualitativa, segundo Kvale, resulta de seu arcabouço filosófico, a fenomenologia, a hermenêutica, a pós-modernidade e dialética, corresponder aos pressupostos epistemológicos assumidos para pesquisa. Tal método prevê sete estágios que são a tematização, o planejamento, a entrevista, a transcrição, a análise, a validação e a apresentação. Tais estágios apresentam-se ao longo da introdução (tematização), da metodologia (planejamento, entrevista, transcrição, análise), resultados (análise dos resultados, validação), e discussão, sendo a apresentação o próprio conjunto que constitui o trabalho. O estudo finaliza com a discussão dos resultados das entrevistas no contexto das três teorias do enfoque transdisciplinar encaminhando à resposta da existência da relação entre pedagogia a mobiliário e de como ocorre no NDI. De igual modo há a reflexão de como o tema envolve cada uma destas teorias e todas ao mesmo tempo, num tour-de-force, onde cada uma enraíza-se no conhecimento advindo da outra contemplando os vários aspectos do tema. The complexity about the phenomenon brings the recognized about the difficult. Beginning the discussion of cultural production of artifacts and its senses from the architecture theory of object (how it was gotten by Argan e Eco), illustrating as soon as possible the autopsies system in the classroom and mobiles showing immediately their projects implication in theory about ergonomic. The main of this work is to build the relation between the pedagogy and mobile as complexity (based on knowledge by Morin) and to reach the transdisciplinary nature from these areas. It can results in a practical research of case in Module II of Child Development Center of Universidade Federal de Santa Catarina through of a qualitative research interviewing (by Kvale). The choice by a better reach results from the impossibility about to reduce the complexity phenomenon that was investigated in a large dimension which denaturalizes the ideographic character in relation to get learning about a case corresponding from conjectures of the theory in question. Otherwise, the choice to the quality researches of interview by Kvale results from the entire philosophic framework acquired (Phenomenology, hermeneutic, pos-modernity and dialectic), corresponding to epistemological pretexts to assume in the sense of taking from researches. This methodic implies seven stages which are the thematic, projecting, the interview, the transcription, the analysis, the validation and the presentation. These stages show us in the introduction (thematic) of the methodology (projecting, interview, transcription, analysis), results (analysis of the results, validation) and the discussion being the presentation as a set of all the elements about this topic, which is composing this work. The research concludes with a discussion from the results about the interviews contextualizing three theories indicating the existence of relation between pedagogy and mobiles and how it occurs in NDI (Child Development Center). There is at the same way, a reflection about how the theme involves each these theories at the same time in a tour-de-force being each one based on the knowledge from another, observing many aspects about this theme.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T04:36:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 181155.pdf: 2011910 bytes, checksum: 3eaee7c150f1d095a46cb29e6ab2ca81 (MD5) / A pesquisa aborda o estudo de critérios técnico-funcionais para qualificação de mobiliário escolar de uso individual, especificamente carteira e cadeira para alunos do nível fundamental e médio. Para isso, estabelece um rol de informações acerca dos usuário deste produto utilizando, como ferramentas, os conhecimentos do campo da ergonomia do produto. A partir de tratamento estatístico do levantamento de peso e altura, junto a uma amostra significativa de 6.319 alunos, em escolas públicas da Região Metropolitana de Porto Alegre-RS. determinou-se variáveis humanas intervanientes em ensaios de qualificação de produtos desta natureza. O trabalho concentrou-se em duas premissas:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2012-10-17T04:46:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T23:32:44Z : No. of bitstreams: 1 151079.pdf: 7284196 bytes, checksum: e14df61ff37beb5b2dd3d018aebf36e4 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T13:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 229428.pdf: 1881896 bytes, checksum: cd81d10c10fe15e57e41aab885c351c4 (MD5) / Universalmente, o conjunto cadeira-mesa sempre foi reconhecido como parte integrante do ambiente escolar, entretanto somente há pouco mais de duas décadas é que surgem, no Brasil, os primeiros estudos sobre a maneira de como o seu design pode afetar o desenvolvimento do seus usuários. Neste sentido, este trabalho objetivou estudar a interface aluno-mobiliário, a partir de parâmetros antropométricos e biomecânicos da postura sentada, bem como, evidenciar as discrepâncias existentes entre as recomendações normativas e suas aplicabilidades práticas. Para a pesquisa foram escolhidos 887 escolares pertencentes a duas escolas da rede pública do Estado do Paraná - Brasil, que atendem crianças de 7 a 17 anos. Estes escolares foram avaliados quanto aos seus padrões antropométricos e biomecânicos na postura sentada. Para as medidas antropométricas utilizou-se um antropômetro, uma câmera digital, três câmeras filmadoras e um diagrama corporal para a verificação de desconfortos corporais referidos. Foram mensuradas as variáveis antropométricas da altura poplítea, comprimento sacro-poplíteo, largura do quadril, altura do cotovelo e altura da coxa. Esses dados foram confrontados com as características dimensionais do mobiliário utilizado pelas respectivas escolas. Da mesma forma, foram observados aspectos gestuais e comportamentais dos alunos durante atividades de leitura e escrita no contexto da sala de aula. Os resultados entre os percentis 5% e 95% das variáveis antropométricas (crianças de 7 e 17 anos), apresentaram diferenças significativas, com o coeficiente de variação superior a 30%. Pelas medidas, o mobiliário escolar, utilizado nas escolas, tem suas dimensões inadequadas para a maioria dos alunos, principalmente para os situados na faixa etária dos 7 e 17 anos. Essas inadequações foram observadas e registradas nas atividades no ambiente da sala de aula. Na análise dos resultados de desconforto corporal, foram também encontradas importantes diferenças para os extremos da amostra, onde, elevados índices ocorrem na região glútea para os alunos correspondentes ao percentil 5% e, na região da coluna, para os escolares correspondentes ao percentil 95%. A realidade das escolas mostra que as normas regulamentadoras do mobiliário escolar (NBR-14006 e 14007), que estabelecem as condições mínimas para utilização do mobiliário escolar, não vem sendo cumpridas na prática. As crianças acabam por utilizar mobiliários escolares inadequados que não atendem os seus respectivos padrões antropométricos, favorecendo a adoção de posturas prejudiciais, o que pode contribuir para o surgimento de patologias musculoesqueléticas, da mesma forma que interfere no processo educativo. Portanto, devemos observar os aspectos antropométricos e biomecânicos para aquisição e concepção da mobília escolar, onde, as especificidades das crianças também sejam consideradas além dos aspectos puramente econômicos. Universally, the group chair-table was always recognized as integral part of the school atmosphere. However there is only little more than two decades it is that appear, in Brazil, the first studies about the way of as it designs it can affect their users' development. In this sense, this work aimed to study the interaction student-furniture, starting from anthropometrics and biomechanics parameters of the seating posture, as well as, to evidence the existent discrepancies between the normative recommendations and their practical applicabilities. For the research they were chosen 887 students belonging to two schools of the public net of the State of Paraná - Brazil, that assist children of 7 to 17 years age. These students were appraised as for their anthropometrics and biomechanics patterns in the seating posture. For the anthropometrics and instrument measures was used a video , three fhotography camcorders and a body diagram for the verification of referred body discomforts. They were measured the variables anthropometrics of the height poplíteal, length sacred-poplíteal, width of the hip, height of the elbow and height of the thigh. Those datas were confronted with the dimensions characteristics of the furniture used by the respective students . In the same way, gesture aspects and the students' behavior were observed during reading activities and written in the context of the classroom. The results among the percentiles 5% and 95% of the anthropometrics variables (children of 7 to 17 years age). They presented significant differences, with the coefficient of superior variation to 30%. For the measures, the school furniture, used at the schools, has their inadequate dimensions for most of the students, mainly for the located ones in the age group of 7 to 17 years age. Those inadequacies were observed and registered in the activities in the atmosphere of the classroom. In the analysis of the results of discomfort corporal, they were also found important differences for the ends of the sample, where, high indexes happen in the area buttocks for the students corresponding to the percentile 5% and, in the area of the column, for the scholars corresponding to the percentile 95%. The reality of the schools showed that the Regulations law of the School Furniture (NBR-14006 and 14007), that establish the minimum conditions for use of the school furniture, it has not been accomplished in practice. The children finish for using inadequate school furnitures that they don't assist their respective anthropometrics patterns favoring the adoption of harmful postures, what can to contribute to the appearance of muscle-skeletal pathologies, in the same way that interferes in the educational process. Therefore, we should to observe the anthropometrics and biomechanics aspects for acquisition and conception of the school furniture, where the children's specificities are also considered besides of the purely economical aspects.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T16:17:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224546.pdf: 1938465 bytes, checksum: 9cd1483d94dc7867206020d2df0f0c6e (MD5) / Este trabalho procura apresentar a construção do perfil do tecnólogo em Design de Móveis, para atender a indústria moveleira, tendo em vista as características específicas desta formação profissional. A implantação do curso Superior de Tecnologia em Design de Móveis, no Núcleo Universitário de Rio Negrinho, que formará este novo profissional, foi possível através da parceria realizada entre a FUNCEFET - Fundação de Apoio à Educação, Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico do CEFET-PR e UnC - Universidade do Contestado. Este curso foi analisado neste trabalho através de questionários com estudantes e professores, assim como foram entrevistados empresários da indústria moveleíra local, para conhecer a necessidade em formar profissionais na área de Design de Móveis. Verificou-se que, em virtude do curso com duração de três anos estar em sua metade, ainda não se pode traçar um perfil claro do novo tecnólogo, mas se constatou a tendência de que a formação profissional pode ser compatível com a demanda de mercado. Para que isso ocorra há necessidade de que os profissionais tenham oportunidade de atuar na função para a qual foram formados.