Made available in DSpace on 2015-04-14T13:55:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 444078.pdf: 180512 bytes, checksum: e534ffcd50a6d67a152638a3c84ad399 (MD5) Previous issue date: 2012-07-25 / This thesis aims to show what an enlightened individual (aufgekl?rter Kritiker) is and how he can contribute to the improvement of the State. In addition, our thesis seeks to highlight the fact that Kantian education is directed to moral, that is, discipline, cultivate, civilize and moralize aim the moral formation of men. However, education doesn t guarantee that individuals will become enlightened since the enlightenment (Aufkl?rung) is an internal process that each individual must reach himself. There is not any external requirement able to make someone enlightened, it is contradictory, because the only motive strong enough to make the individual undergo the process of Aufkl?rung comes from the internal and is expressed as a categorical commandment: you must become enlightened, use the reason as the only criteria of action. The moral law, expressed in the categorical imperative, offers a strong commandment to force individuals to move from the state of underage . So, to move from the underage status and to pass to the M?ndigkeit is what we name process of the Aufkl?rung and it calls the individual to assume himself as a rational subject owning his life and decisions. However, the process of Aufkl?rung can only happen in a situation where there is a certain social harmony, otherwise the people would concern with the defense of property and life than with leaving of underage. The State, through public laws, must guarantee the freedom and legal equality. Furthermore, it must allow the use of public reason by which the individual who performed the process of Aufkl?rung can publicly criticize the actions and decisions of the State. Thus, the State faces a continuous and evolutionary reform toward the idea of Republican State. Therefore, the relationship between the enlightened critic (aufgekl?rter Kritiker) and the State is crucial, because while the State guarantees the harmonious coexistence between the subjects and allows the freedom to use the public reason, the aufgekl?rter Kritiker uses the public reason to criticize the decisions, rules and laws of the State with the intention of improving it. The aufgekl?rter Kritiker s critique aims at the public improvement and doesn t promote private interests or communitarian ideas, as well as it doesn t incite the population to rebel. / A presente tese busca mostrar o que ? um indiv?duo esclarecido (aufgekl?rter Kritiker) e como ele pode contribuir para o aprimoramento do Estado. Al?m disso, nossa tese busca evidenciar que a educa??o kantiana direciona-se para a moral, ou seja, disciplinar, cultivar, civilizar e moralizar visam a forma??o moral do homem. No entanto, a educa??o n?o garante que os indiv?duos se tornar?o esclarecidos, visto ser o esclarecimento (Aufkl?rung) um processo interno, o qual cada indiv?duo deve por si mesmo faz?-lo. N?o existe uma obriga??o exterior capaz de tornar algu?m esclarecido, visto ser isso contradit?rio, pois o ?nico motivo suficientemente forte para obrigar o indiv?duo a fazer o processo da Aufkl?rung prov?m do foro interno e se expressa como um mandamento categ?rico: tu deves tornar-te esclarecido, usar a raz?o como crit?rio ?nico do agir. A lei moral, expressa no imperativo categ?rico, oferece um mandamento forte o suficiente para obrigar os indiv?duos a sair da menoridade. Assim, sair da menoridade e passar ? maioridade ? o que chamamos de processo da Aufkl?rung e convoca o indiv?duo a assumir-se verdadeiramente como um sujeito racional dono de sua pr?pria vida e decis?es. No entanto, o processo da Aufkl?rung s? pode acontecer em uma situa??o onde j? reina certa harmonia social, pois do contr?rio os indiv?duos preocupar-se-iam muito mais com a defesa de sua propriedade e de sua vida do que com a sa?da na menoridade. O Estado, atrav?s das leis p?blicas, precisa garantir a liberdade e a igualdade legal. Al?m disso, ele deve permitir o uso da raz?o p?blica, atrav?s da qual o indiv?duo que realizou o processo da Aufkl?rung pode criticar publicamente as medidas e decis?es do Estado. Desta forma, o Estado sofre uma cont?nua e evolutiva reforma em dire??o ? ideia de Estado Republicano. Portanto, a rela??o entre o cr?tico esclarecido (aufgekl?rter Kritiker) e o Estado ? fundamental, pois enquanto o Estado garante a conviv?ncia harm?nica entre os s?ditos e permite a liberdade de usar publicamente a raz?o, o aufgekl?rter Kritiker vale-se da raz?o p?blica para criticar as decis?es, regras, normas e leis do Estado com o intuito de melhor?-lo. A cr?tica do aufgekl?ter Kritiker visa o melhoramento p?blico e n?o promove interesses privados ou ideias comunitaristas, assim como n?o incita a popula??o a se rebelar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:56:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 445055.pdf: 5786647 bytes, checksum: cdcdc51bf8f86cf0c8bce837ef82e984 (MD5) Previous issue date: 2012-11-12 / Since the primary studies on the applications of Information Technology aiming to add value to other areas of knowledge, the playing eld of medicine has always been seen as fertile ground for such. With the advent of Arti cial Intelligence techniques, computer programs have been given a power of learning more sophisticated and thus opening the possibility of its use beyond the hospital administrative processes, drawing ever closer to the provision of patient care. Therefore, this paper proposes to demonstrate the feasibility of an aid to medical diagnosis and obtaining implicit knowledge in databases of three diseases: breast cancer, dermatology and vertebral column problems. To do so, is applied the process of extracting knowledge from databases in order to achieve these goals. This process has Data Mining as its core, which in turn relies on machine learning algorithms to transform data, sometimes not analyzed, in useful information for business referred to, in this case about health care. Therefore, this work presents a study aided by the tool Weka, to determine which machine learning algorithms perform best when applied to target databases. With these algorithms in hand, is implemented a solution to aid the diagnosis and study of medical applications making use of Android as interface for healthcare professionals, with it, utilizing what is most modern in terms of mobile electronic devices in the world market. The results were quite satisfactory, given that the objectives for the study on the determination of Data Mining algorithms, preparation of databases for future research and implementation of the solution for the diagnosis have been met and, together, prove that you can apply tools of information technology to add value to medical practice. / Desde os estudos primordiais sobre as aplica??es da Tecnologia da Informa??o objetivando agregar valor a outras areas do conhecimento, o campo de atua??o da Medicina sempre foi visto como terreno f?rtil para tal. Com o advento das t?cnicas de Intelig?ncia Artificial, os programas de computador passaram a ter um poderio de aprendizagem mais sofisticado e, portanto, abrindo a possibilidade da sua utiliza??o al?m dos processos administrativos hospitalares, chegando cada vez mais pr?ximo da presta??o de cuidados aos pacientes. Por isso, a presente disserta??o prop?e-se a demonstrar a viabilidade de uma solu??o de aux?lio ao diagn?stico m?dico e a obten??o de conhecimento impl?cito em bases de dados de tr?s doen?as: tumor de mama, problemas dermatol?gicos e da coluna vertebral. Para tanto, aplica-se o processo de extra??o de conhecimento de bases de dados afim de atingir esses objetivos. Esse processo tem como cerne o uso da Minera??o de Dados, que por sua vez, apoia-se nos algoritmos de aprendizado de m?quina para transformar dados em informa??es ?teis para os neg?cios a que se referem. Por isso, esse trabalho apresenta um estudo, auxiliado pela ferramenta Weka, para a determina??o de quais os algoritmos de aprendizado de m?quina apresentam melhor desempenho quando aplicados as bases de dados alvo. Com esses algoritmos em m?os, implementou-se uma solu??o de auxilio ao diagn?stico e estudo m?dico fazendo uso de aplicativos Android como interface de utiliza??o para os profissionais de sa?de, com isso, utilizando o que h? de mais moderno em termos de dispositivos eletr?nicos m?veis no mercado mundial. Os resultados foram bastante satisfat?rios, dado que os objetivos tra?ados referentes ao estudo sobre a determina??o de algoritmos de Minera??o de Dados, a prepara??o das bases de dados para futuras pesquisas e a implementa??o da solu??o de aux?lio ao diagn?stico foram atingidos e, em conjunto, comprovam que e poss?vel aplicar ferramentas da Tecnologia da Informa??o para agregar valor a pr?tica m?dica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:56:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 396309.pdf: 932199 bytes, checksum: 3b5f4e64851c970d9cf0c4c0153247f4 (MD5) Previous issue date: 2007-09-18 / O cen?rio atual das redes de comunica??o, na qual as redes convergentes aparecem como ponto fundamental, aponta para a necessidade da garantia da qualidade nos servi?os prestados. Tal qualidade ? indispens?vel para o novo modelo de neg?cios das operadoras de telecom. Os m?todos de medi??o passiva e ativa t?m demonstrado papel determinante nesta tarefa, quantificando e qualificando os dados relacionados ao estado da rede. Junto ? medi??o ativa, a t?cnica de dispers?o de pares de pacotes mostra-se como m?todo confi?vel e promissor para medir a capacidade de um caminho entre dois pontos. Em conformidade com as especifica??es do projeto Plataforma e Servi?os de Telemetria - CelTel, idealizado pelo Grupo de Pesquisas Avan?adas em Redes de Computadores e Tecnologia da Informa??o (GPARC&TI), a presente disserta??o prop?e a implementa??o da t?cnica de dispers?o de pares de pacotes focada em topologias tipicamente celulares. Tais topologias caracterizam-se por apresentarem em sua rede de acesso a mais baixa taxa de transmiss?o de dados, permitindo que a medi??o de capacidade de um caminho norteie-se por um limite inferior baseado na capacidade do enlace de acesso ? rede. O trabalho apresenta uma revis?o bibliogr?fica acerca dos aspectos relacionados ao gerenciamento de redes, focando-se nas t?cnicas de medi??o ativa existentes. Posteriormente, aborda-se a t?cnica de dispers?o de pares no contexto do projeto, assim como sua implementa??o e discuss?es acerca dos resultados obtidos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401335.pdf: 615131 bytes, checksum: 2ef8e34ffdabe6eb28d0b370a0a83485 (MD5) Previous issue date: 2008-03-19 / Atualmente, a maior dificuldade encontrada pelos professores ? envolver os alunos em atividades de aprendizagem, lev?-los a persistir nas tarefas propostas e a valorizarem a educa??o. H? alunos pouco motivados em aprender, surgindo problemas como desinteresse e apatia. Este trabalho tem como tema principal o uso de desafios nas aulas de Matem?tica. O objetivo principal ? verificar como o uso de desafios matem?ticos pode contribuir para a aprendizagem de conte?dos matem?ticos, quando utilizados como um recurso metodol?gico alternativo e como pode auxiliar no desenvolvimento do racioc?nio l?gico e da criatividade. No desenvolver da pesquisa ? mostrada a import?ncia de motivar os alunos ?s aulas, bem como a import?ncia do desenvolvimento do seu racioc?nio l?gico e da sua criatividade. Ser? que com desafios as aulas se tornam mais interessantes? Uma das formas de verificar isso foi realizando question?rios nos quais os alunos responderam a determinadas perguntas referentes ao assunto em quest?o. Tamb?m h? registros de observa??es do comportamento dos alunos durante as aulas. Contribuindo para o incentivo ? pesquisa, foi feita uma etapa em que os alunos criaram seus pr?prios desafios sobre um determinado conte?do. Estimula a criatividade e verifica-se suas capacidades para pesquisa e constru??o de id?ias e problemas. Tamb?m s?o analisados alguns dados fornecidos pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An?sio Teixeira ) sobre o ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica IDEB e uma an?lise comparando o Brasil, o Rio Grande do Sul, a cidade de Canoas e a E.M.E.F. Arthur Pereira de Vargas. Tornar as aulas mais atraentes, estimular a criatividade, a constru??o de id?ias e a resolu??o de problemas foram as formas encontradas de resgatar o entusiasmo dos alunos e torn?-los aptos a enfrentar obst?culos, neste mundo no qual a tecnologia predomina. Concluiu se que os alunos mostraram-se mais motivados capazes de criarem seus pr?prios desafios e entusiasmados com as atividades desenvolvidas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348114.pdf: 591638 bytes, checksum: 521fd1b97445a5c68a70b64375e5854c (MD5) Previous issue date: 2006-04-20 / A presente pesquisa analisa a import?ncia da educa??o continuada para docentes, com a proposta de levar um conjunto de atividades e oportunidades a fim de que se possa refletir sobre a pr?tica pedag?gica de modo a ampliar conhecimentos e promover o desenvolvimento profissional como forma de contribuir para a melhoria da qualidade de ensino. Esta proposta de trabalho foi realizada com um grupo de professores de diferentes ?reas em uma escola particular na cidade de Montenegro, em forma de pesquisa-a??o. Foram realizados 14 encontros, envolvendo dois temas escolhidos pelo grupo: Disciplina em sala de aula e Rela??o interpessoal professoraluno, ampliando, assim, nossas teorias e melhorando a pr?tica de ensino. O trabalho se desenvolveu a partir de leituras e reflex?es sobre textos, v?deo sobre os temas, an?lises de situa??es em sala de aula, e finalizou com uma cr?tica escrita sobre as id?ias que surgiram referentes ao trabalho. Os encontros, al?m de proporcionarem o re-pensar e re-fazer em nossa pr?tica pedag?gica, fortaleceram o grupo como colegas, ampliaram afinidades e treinaram o trabalho em equipe e o respeito ? opini?o de cada um. Decidiu-se a partir deste trabalho continuar com o grupo de estudos, tendo como inten??o organizar projetos na ?rea da educa??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 426043.pdf: 2390669 bytes, checksum: edc55bbc451fceda543079ecbc90213f (MD5) Previous issue date: 2010-03-31 / Esta pesquisa teve como objetivo a reconstitui??o hist?rica de uma trilha ecol?gica, desde o lan?amento das primeiras id?ias, seus passos iniciais, sua implementa??o, suas dificuldades, seu ?xito e at? mesmo seu abandono. A trilha foi um projeto realizado pela Secretaria do Meio Ambiente da Prefeitura Municipal de Porto Alegre (SMAM), na Zonal Sul, chefiado pela engenheira florestal Suzane Bevilacqua Marcuzzo, sob a supervis?o do estagi?rio Rossano Irigaray Fritzen, durante todo o ano de 2002. A ?rea do trabalho localizava-se em um fragmento florestal urbano no munic?pio de Porto Alegre. A abordagem utilizada foi a an?lise hist?rico-narrativa, fazendo uso de recursos como mapas, fotografias, entrevistas e mem?rias registradas em entrevistas gravadas e transcritas com participantes, entre os quais se encontra o autor da disserta??o, pois desempenhou um papel de protagonista dos eventos investigados. Assim, a cria??o, o desenvolvimento e a desativa??o da Trilha Ecol?gica do Canarinho foram reconstitu?dos, evidenciando que essa foi uma experi?ncia bem sucedida, onde seus idealizadores tinham em comum grande paix?o pela Educa??o Ambiental e encontraram nesse projeto uma forma de por em pr?tica seus conhecimentos e conceitos te?ricos sobre o tema, unindo esfor?os do poder p?blico, terceiro setor e a comunidade local. Desde o in?cio a trilha apresentou, na pr?tica, novas abordagens para temas cl?ssicos do ensino da Biologia e em especial dos t?picos referentes ? Educa??o Ambiental, no sentido de despertar na comunidade um senso cr?tico quanto ? posi??o da esp?cie humana frente aos seus abusos com o meio ambiente, do qual tamb?m faz parte.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 434134.pdf: 597704 bytes, checksum: 6323e67f524d13644cb28816867c435d (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / Este estudo objetiva compreender a rela??o existente entre educa??o ambiental e organiza??o em cooperativa, numa sociedade sustent?vel. Adotou-se como metodologia a observa??o participante e entrevistas n?o estruturadas, realizadas de maneira n?o formal. A an?lise textual discursiva deu origem a tr?s categorias: descri??o do ambiente, h?bitos e costumes da comunidade; observa??o se h? ou n?o conflito entre educa??o ambiental, educa??o formal e educa??o n?o formal; trajet?ria da comunidade at? a sustentabilidade atrav?s da produ??o org?nica de alimentos. Concluiu-se que a comunidade estudada evoluiu para a sustentabilidade devido ? mudan?a de paradigma, ao passar da forma convencional de produ??o para a org?nica. Verificou-se tamb?m que a educa??o ambiental n?o formal concretiza-se na pr?tica do cotidiano, como complementa??o ? educa??o formal, do curr?culo escolar

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438484.pdf: 6682037 bytes, checksum: 29a9bd14a9298bb6341f45cd476e75a8 (MD5) Previous issue date: 2012-03-29 / This dissertation presents the results of a survey whose data were obtained from an extra-class activity, developed and implemented by its author using modeling as a method of teaching with a group of 15 students in the 6th grade of elementary school, who participated as volunteers. The objective of this research was to analyze the motivation of students to learn geometry content from the packages construction activity. The research was qualitative and treated a case study, whose data collection instruments used were the evaluations, the field diary and two interviews. The methodological approach was organized in three stages: theoretical map, field map and map analysis. On the theoretical map were presented theories about mathematical modeling in education and motivation in school. In the field map occurred the development and implementation of the project and in the map-analysis was constituted of the analysis of data obtained in the field map, based on the theories of the theoretical map. The data were collected, organized and analyzed by the author. The analysis allowed the author to conclude that the extracurricular activity developed favored learning the content of geometry, just as allowed that were identified moments of motivation and demotivation of students during its implementation. / A presente disserta??o apresenta os resultados de uma pesquisa cujos dados emp?ricos foram obtidos de uma atividade extra-classe, elaborada e aplicada pela autora desta, utilizando a modela??o como m?todo de Ensino com um grupo de 15 estudantes do 6? ano do Ensino Fundamental que participaram como volunt?rios. O objetivo da pesquisa foi analisar a motiva??o de estudantes em aprender conte?dos de geometria a partir da atividade de constru??o de embalagens. A pesquisa teve abordagem qualitativa e tratou-se de um estudo de caso, cujos instrumentos de coleta de dados utilizados foram as avalia??es, o di?rio de campo e duas entrevistas. A abordagem metodol?gica foi organizada em tr?s etapas: mapa te?rico, mapa de campo e mapa de an?lise. No mapa te?rico foram apresentadas as teorias sobre modelagem matem?tica no Ensino e motiva??o no Ensino. No mapa de campo ocorreu a elabora??o e a aplica??o do projeto, e o mapa de an?lise constitui-se da an?lise dos dados obtidos no mapa de campo, fundamentados pelas teorias do mapa te?rico. Os dados foram coletados, organizados e analisados pela autora. A an?lise permitiu a autora concluir que a atividade desenvolvida extraclasse favoreceu a aprendizagem de conte?dos de geometria, assim como possibilitou que fossem identificados momentos de motiva??o e de desmotiva??o dos estudantes durante a sua aplica??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446833.pdf: 1135230 bytes, checksum: 310a6769575e712c7f51d3213ef4ea70 (MD5) Previous issue date: 2013-02-28 / This dissertation presents the results of an investigation made within a community of practice formed by Chemistry teachers (n = 7) in Porto Alegre, Brazil. One goal of the research was to examine how the participation of teachers in a community of practice could modify his views on education and benefit their work in the classroom. Another objective was to understand in what sense the participation of teachers in this group could change students' interest by Chemistry classes in their schools. Meetings were held weekly over five months and applied questionnaires to the teachers and their students in schools. The meetings were audio recorded. Questionnaires and the meeting results were handled by textual discourse analysis. The research has shown that students and teachers have the same understanding about the causes of students' disinterest by Chemistry classes, being assigned to cases involving teachers, students and the school as an institution. Participants shared professional experiences and, appropriating new conceptions of education, began to use teaching strategies that allowed the increased interest of students for classes, which can be seen in the story of these students. / Essa disserta??o apresenta os resultados de uma investiga??o realizada no ?mbito de uma comunidade de pr?tica constitu?da por professores de Qu?mica (n=7) na cidade de Porto Alegre, Brasil. Um dos objetivos da investiga??o era analisar de que forma a participa??o de professores em uma comunidade de pr?tica poderia modificar suas concep??es sobre educa??o e beneficiar o seu trabalho em sala de aula. Outro objetivo foi compreender em que sentido a participa??o dos professores nesse grupo poderia modificar o interesse dos alunos pelas aulas de Qu?mica em suas escolas. Foram feitas reuni?es semanais ao longo de cinco meses e aplicados question?rios a esses professores e a seus alunos nas escolas. As reuni?es foram gravadas em ?udio. Os question?rios e a transcri??o das reuni?es foram tratadas por An?lise Textual Discursiva. A investiga??o mostrou que alunos e professores t?m compreens?o semelhante sobre as causas do desinteresse dos alunos pelas aulas de Qu?mica, que envolvem professores, alunos e a pr?pria escola, como institui??o. Os participantes compartilharam experi?ncias profissionais e, apropriando-se de novas concep??es sobre educa??o, passaram a usar estrat?gias pedag?gicas que permitiram o aumento do interesse dos alunos pelas aulas, o que pode ser observado no relato desses alunos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448391.pdf: 773687 bytes, checksum: f002e01e90b36d88c07d64fb8171df33 (MD5) Previous issue date: 2013-03-25 / This research develops from the initial consideration of the promotion of innovative educational proposals they can engage students in an integral and active in their own learning process, and to sensitize the students emotionally involving, are potentially decisive factors in building knowledge. With this, the study evaluated the influence of emotional-affective classes in Natural Environments developed in the discipline of biology, with high school students from a private school in Porto Alegre. This research has a bibliographical character, based primarily contemporary literature on the subject, and analysis of data obtained from responses given by students to a questionnaire specially designed for this purpose, as well as the observation and recording of students' attitudes, and count also the researcher's experience as a professor of biology. The results showed that the classes in the natural environment have led students to become more interested and, consequently, better establish personal relationships with each other and with the teacher, encouraging learning. / A presente pesquisa se desenvolveu a partir da considera??o inicial de que a promo??o de propostas educativas inovadoras que consigam envolver o aluno de forma integral e ativa no pr?prio processo de aprendizagem, e que sensibilizem o aluno o envolvendo afetivamente, s?o fatores potencialmente decisivos na constru??o do conhecimento. Com isso, o trabalho avaliou a influ?ncia desse envolvimento emocional-afetivo em aulas em ambientes naturais desenvolvidas na disciplina de Biologia com alunos do ensino m?dio de uma escola particular de Porto Alegre. Essa pesquisa tem um car?ter bibliogr?fico, tomando como base principalmente a literatura contempor?nea sobre o assunto, e a an?lise de dados obtidos de respostas dadas pelos alunos a um question?rio elaborado especialmente para este fim, bem como a observa??o e registro das atitudes dos alunos, al?m de contar tamb?m com a experi?ncia profissional do pesquisador como professor de Biologia. Os resultados obtidos evidenciaram que as aulas em ambiente natural levaram os alunos a se interessarem mais e, por consequ?ncia, estabelecerem melhores rela??es afetivas entre si, com o professor e com o conte?do, favorecendo a aprendizagem.