Esta pesquisa tem como objetivo compreender as trajetórias de formação de sete professoras de educação infantil envolvidas em uma proposta de formação contínua em serviço inspirada na concepção de contextos integrados. Busca-se, nas memórias dos relatos orais de vida, compreender os processos de formação dessas profissionais que atuam na educação infantil. Para tanto, utiliza-se a História Oral de Vida e a abordagem biográfica para desvelar a história de formação e de profissão de docentes de educação infantil em exercício, trazendo à luz os significados, as escolhas, os desafios enfrentados nas trajetórias de formação e profissão das educadoras em seus processos de construção de identidade docente. Assim, teve as seguintes questões orientadoras: Quais as circunstâncias que propiciaram a busca por processos de formação? E em que se pautam para escolher os trajetos de formação? Quais os significados atribuídos pelas docentes de educação infantil? O estudo visa contribuir com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida de formação professores tendo em conta as teses defendidas por autores como Nóvoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, compreendendo os percursos de experiências, que explicitam e revelam os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional. Com o resultado, espera-se contribuir para evidenciar os significados das trajetórias de formação de profissionais da educação infantil, uma vez que o uso da abordagem biográfica constitui componente essencial para revelar nos itinerários as experiências de aprendizagens, os dispositivos, os rituais, e os habitus formadores da identidade. O estudo também busca colaborar com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida, história oral e delinear questões acerca da formação de professores no âmbito da educação infantil, que compreender e revelam e explicitam os percursos de experiências e os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional. / This study has as objective to understand the formations trajectories of seven childhood educators training paths, through narratives of experiences, teachers involved with a continuous formation proposal during service inspired on the integrative contexts conception. We aim, inside these oral reports of lifes memories, to realize the process of formation owned by these professionals who work . To reach that objective we have used the Oral History of Life and the biography approach to unveiling the formation and professional history of childhood educators who work, bringing to light meanings, chooses, challenges faced at formations trajectories and their profession while they are experiencing teacher identity building processes. Thus, we have had the following guiding questions: Which circumstances have had propitiated the reach for formations processes? Which are the meanings attributed to childhood educators? We aim is to cope with the discussions related to life history theme and teachers formation about theories defended by authors such as Novoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, comprehending the experiences paths, revealing the formatives processes of personal and professional development. With the result of this research, we hope to contribute to evidence the meanings of childhood educators formations trajectories, once the use of biography approach constitute an essential component to revel inside routes the experiences of learning, devices, rituals, identity former habitus. The study also aim to collaborate with discussions related to history of life and Oral History thematic and to delineate theses questions about teachers education within childhood educators, understanding that the routes and experiences explicit and revel the formations processes of personal and professional development.

Esta pesquisa tem como objetivo compreender as trajetórias de formação de sete professoras de educação infantil envolvidas em uma proposta de formação contínua em serviço inspirada na concepção de contextos integrados. Busca-se, nas memórias dos relatos orais de vida, compreender os processos de formação dessas profissionais que atuam na educação infantil. Para tanto, utiliza-se a História Oral de Vida e a abordagem biográfica para desvelar a história de formação e de profissão de docentes de educação infantil em exercício, trazendo à luz os significados, as escolhas, os desafios enfrentados nas trajetórias de formação e profissão das educadoras em seus processos de construção de identidade docente. Assim, teve as seguintes questões orientadoras: Quais as circunstâncias que propiciaram a busca por processos de formação? E em que se pautam para escolher os trajetos de formação? Quais os significados atribuídos pelas docentes de educação infantil? O estudo visa contribuir com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida de formação professores tendo em conta as teses defendidas por autores como Nóvoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, compreendendo os percursos de experiências, que explicitam e revelam os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional. Com o resultado, espera-se contribuir para evidenciar os significados das trajetórias de formação de profissionais da educação infantil, uma vez que o uso da abordagem biográfica constitui componente essencial para revelar nos itinerários as experiências de aprendizagens, os dispositivos, os rituais, e os habitus formadores da identidade. O estudo também busca colaborar com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida, história oral e delinear questões acerca da formação de professores no âmbito da educação infantil, que compreender e revelam e explicitam os percursos de experiências e os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional. / This study has as objective to understand the formations trajectories of seven childhood educators training paths, through narratives of experiences, teachers involved with a continuous formation proposal during service inspired on the integrative contexts conception. We aim, inside these oral reports of lifes memories, to realize the process of formation owned by these professionals who work . To reach that objective we have used the Oral History of Life and the biography approach to unveiling the formation and professional history of childhood educators who work, bringing to light meanings, chooses, challenges faced at formations trajectories and their profession while they are experiencing teacher identity building processes. Thus, we have had the following guiding questions: Which circumstances have had propitiated the reach for formations processes? Which are the meanings attributed to childhood educators? We aim is to cope with the discussions related to life history theme and teachers formation about theories defended by authors such as Novoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, comprehending the experiences paths, revealing the formatives processes of personal and professional development. With the result of this research, we hope to contribute to evidence the meanings of childhood educators formations trajectories, once the use of biography approach constitute an essential component to revel inside routes the experiences of learning, devices, rituals, identity former habitus. The study also aim to collaborate with discussions related to history of life and Oral History thematic and to delineate theses questions about teachers education within childhood educators, understanding that the routes and experiences explicit and revel the formations processes of personal and professional development.

Made available in DSpace on 2018-06-04T19:14:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017-07-05 / A Política Nacional de Humanização da Atenção e da Gestão na Saúde (PNH), em plena adolescência, se encontra até hoje mal interpretada não apreendida por muitos, criticada por alguns e entendida por poucos, mesmo pelos profissionais que militam na área da saúde e, portanto, não praticada em sua íntegra, sendo muitas vezes manejada de forma indevida em manobras protocolares. No contexto da atenção hospitalar, a PNH direciona-se a alicerçar o SUS, que traz em seu bojo um processo revolucionário e transformador no campo da saúde, desde que compreendido e articulado em seu processo de atenção, gestão e cuidado com relação aos profissionais de saúde e sociedade. A PNH convoca em especial e diretamente os profissionais de saúde, pacientes e gestores para essa construção, como militantes e transformadores em seus micro e macrosetores, espaços de atuação. Movida pela potência da PNH, objetivou-se interpretar e refletir sobre conceitos, vivências e experiências de humanização de profissionais de saúde responsáveis pelo desenvolvimento, coordenação, gerenciamento e operacionalização da Política Nacional de Humanização, em especial da Instituição Hospital São Paulo, a partir da História de Vida. No tocante à metodologia, empregou-se a História Oral de Vida, com a produção de narrativas de profissionais de saúde que vivenciam e experienciam dentro da Instituição Hospital São Paulo a PNH em sua prática, visto ser um dos primeiros hospitais a desenvolver um grupo de humanização, com apoiadores do Ministério da Saúde. A partir das narrativas, percebeu-se uma certa superficialidade interpretativa e, consequentemente, uma prática que se arrasta pelo campo da saúde em nível institucional, que não transcendeu ao discurso. Porém, tornou-se perceptível que um sistema de atendimento humanizado intrínseco se conforma e se desenvolve em um agir micropolítico, a partir de núcleos de atores-profissionais de saúde, em “rede solidária” favoráveis à interpelação se convocados ao conhecimento e ação real dimensionada, por esta que é uma política pública inovadora que busca o envolvimento dos verdadeiros autores e atores dos cuidados. A história oral se apresentou neste trabalho como um processo humanizador que empodera não apenas os atores-profissionais de saúde que participaram dessas narrativas, bem como o autor. / The National Policy for the Humanization of Health Care and Management (PNH), the adolescence, the consultation, the perception by some and the measurement by few, even by professionals working in the health area and, therefore, is not practiced in its Integrity, and is often misused in protocol maneuvers. In the context of hospital care, the PNH is directed to the SUS base, which brings a revolutionary and transformative process without a health field, provided it is understood and articulated in its process of care, management and care with health professionals and society. The PHN specifically and directly calls on health professionals, patients and managers for this construction, as engines and transformers in their micro and macrosectors, spaces of action. Motivated by the power of the HNP, the objective was to interpret and reflect on concepts, experiences and humanization experiences of health professionals responsible for the development, coordination, management and operationalization of the National Humanization Policy, especially from the Hospital São Paulo Institution, from Life's history. Regarding the methodology, the Oral History of Life was used, with the production of narratives of health professionals who experience within the Institution Hospital São Paulo the PNH in its practice, since it is one of the first hospitals to develop a group of humanizations with supporters of the Ministry of Health. From the narratives, it was perceived a certain interpretive superficiality and, consequently, a practice that is traversed by the field of health at institutional level, that did not transcend to the discourse. However, it was perceived that a system of humanized intrinsic care is developed in a micropolitical action, of the centers of actors-health professionals, in a network of solidarity favorable to the interpellation, if summoned for knowledge and real action, dimensioned by this policy. Innovative approach, which seeks to involve the real authors and actors of care. The oral history was presented in this dissertation as a humanizing process that enabled not only the actors-health professional who participated in these narratives, as well as the author. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-03-28T13:29:15Z No. of bitstreams: 1 DISS_2007_José Márcio Miranda Minervini.pdf: 2214889 bytes, checksum: 44d52c7a90badc0b34992f34eab69247 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-03-28T13:30:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2007_José Márcio Miranda Minervini.pdf: 2214889 bytes, checksum: 44d52c7a90badc0b34992f34eab69247 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T13:30:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2007_José Márcio Miranda Minervini.pdf: 2214889 bytes, checksum: 44d52c7a90badc0b34992f34eab69247 (MD5) Previous issue date: 2007-04-19 / CAPES / CNPq / Este estudo é fruto do desafio dos recursos proporcionados pelo Método da História Oral, do qual lançamos mão para a construção de novos conhecimentos, apoiados em novas propostas metodológicas, reunindo procedimentos reflexivos sistemáticos e críticos, que permitem com maior segurança e economia o alcance de conhecimentos válidos e verdadeiros. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada na História Oral de Vida, construída a partir de entrevistas orais abertas, fornecidas pelas professoras aposentadas do ensino fundamental da 1ª a 4ª séries, antigo curso primário, das escolas da rede municipal de ensino de Cáceres, das localidades da Caiçara, Porto Limão e João José: Emídia de Souza Pinheiro, Feliciana Torres Cunha, Severiana Soares de Oliveira, respectivamente. O objetivo deste trabalho foi obter um recorte da realidade ambiental do locus da pesquisa, detectar indicadores pedagógicos para o trabalho com a Educação Ambiental; a partir de reflexões das ações individuais vividas e experienciadas por essas professoras no cotidiano escolar; refletir sobre o processo histórico de implantação da educação nos ambientes destas comunidades, como fonte reveladora de saberes ambientais. Uma proposta que abre espaços para novas abordagens e descoberta de novos fatos ou dados nas diversas áreas do conhecimento, em especial às relacionadas com as questões do meio ambiente. / This study is the result of the challenge of resources provided by the Oral History Method, which we used for the building of new knowledge, supported by new methodological approaches, gathering systematic reflective and critical procedures, allowing greater safety and saving in the range of valid knowledge and true. This is a qualitative research, based on the Oral History of Life and constructed from open oral interviews, provided by the retired teachers of the elementary schools of the municipal school of Cáceres, the locations of Caiçara, Porto Limão and João José: Emídia de Souza Pinheiro, Feliciana Torres Cunha, Severiana Soares de Oliveira, respectively. Aiming the opportunity to get a cutting of the environmental reality of the locus of research, detecting teaching indicators for the work with the Environmental Education, as a reflection of individual actions lived and experienced by these teachers at school, and the possibility of an even higher understanding in the field of education and the environment for other research. The choice of collaborating teachers was due to the age criterion and the location of schools in different strategic points of the wetlands. The interviews were conducted after several meetings with teachers, tape-recorded and subsequently implemented in the form of texts. It is a record of experiences as riparian teachers, with the intention to know their life trajectories and revealing as a source of environmental knowledge. This research aims to offer the academy a reflection on the value of methodological techniques based on orality to be used as another brick in the wall construction of science. A proposal that opens the way for new approaches and discovery of new facts or data in various areas of knowledge, especially those related to environmental issues.

O Programa Nacional de Humanização da Atenção Hospitalar (PNHAH) iniciou suas ações em hospitais, no ano 2000, com o intuito de criar comitês de humanização voltados para a melhoria na qualidade da atenção aos usuários e, posteriormente, aos trabalhadores. Visando corrigir fragilidades apresentadas pelo PNHAH, foi promulgada, em 2003, a Política Nacional de Humanização (PNH). A partir desse contexto, a pesquisa tem por objetivo geral analisar a PNH (2003) sob a perspectiva das mães, acompanhantes de bebês internados em UTI´s Neonatais, e identificar quais são os fatores humanizadores e desumanizadores que contribuem para amenizar ou agravar o sofrimento. Para consecução dos objetivos deste trabalho foram entrevistadas seis mães acompanhantes de bebês internados em UTI Neonatal e duas enfermeiras com experiência na área. Todas as entrevistas foram não-dirigidas, com uso da metodologia história oral de vida. Os dados coletados foram analisados através do método Análise de Conteúdo, proposto por Bardin (2011). Para a realização da Análise de Conteúdo, foram utilizadas as seguintes categorias e subcategorias: fatores humanizadores (“atendimento individualizado”, “acolhimento”, e “respeito aos direitos da criança”) e fatores desumanizadores (“hostilidade”, “não-acolhimento”, “desrespeito aos direitos da criança” e “falta de estrutura”). Na maioria dos relatos referentes a fatores humanizadores as mães mencionaram situações em que a equipe proporcionou um atendimento personalizado, e não puramente técnico, aos bebês internados na UTIN. Já em relação aos fatores desumanizadores, a maioria relatou situações referentes à falta de estrutura física do hospital e ao desrespeito aos direitos da criança, preconizados pelo ECA (1990). / The National Program of Humanization of Hospital Care started its actions in hospitals in 2000, aiming to create committees of humanization focusing the improvement of the quality of care to the users and later to the workers. With the intent to correct weaknesses presented by PNHAH, was enacted in 2003, the National Humanization Policy. The research has the objective to analyze the National Humanization Policy (2003) from the perspective of mothers, babies escort UTI's admitted to Neonatal, and identify what are the humanizing and dehumanizing factors that contribute to mitigate or aggravate the suffering. To achieve the objectives of this study were interviewed six mothers who had children admitted to UTIN and two nurses with experience in the field. All interviews were undirected, using the methodology oral history of life. Data were analyzed using content analysis method proposed by Bardin (2011). To perform the content analysis, the following categories and sub-categories were used: humanizing factors ("individual assistance", "welcome" and "respect the rights of children") and dehumanizing factors ("hostility", "non-host" "disregard the rights of children" and "lack of structure"). In most reports concerning humanizing factors mothers mentioned situations where the team provided a personalized service, and not purely technical, to babies admitted to the NICU. In relation to the dehumanizing factors, most reported cases regarding the lack of hospital physical structure and disrespect for the rights of the child, recommended by the ECA (1990).

Made available in DSpace on 2018-06-18T13:12:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015 / Com o ensejo de cultivar a memória profissional e ampliar o debate historiográfico, a presente pesquisa visa compreender a fundação da Terapia Ocupacional na cidade de São Paulo e, em especial, identificar o ethos dos profissionais engajados neste processo. Para reduzir a escala de observação e aprofundar o estudo, foi necessária a delimitação espacial – o município de São Paulo – e temporal – de 1956, ano de criação do Instituto Nacional de Reabilitação (INAR) a 1969, ano de regulamentação da profissão com o Decreto-lei 938/69. Cabe salientar que trataremos das bases, da fundação, da profissão em uma determinada cidade e não pretendemos afirmar que ela foi o berço do estabelecimento da profissão no Brasil. Dada a escassez de pesquisas de cunho historiográfico sobre a Terapia Ocupacional no país, conhecer trajetórias de vida de terapeutas ocupacionais participantes da fundação da profissão nesta cidade nos pareceu o melhor caminho a ser trilhado e, para tanto, adotamos a história oral de vida como metodologia específica da História. Findo processo de Imersão/Cristalização três categorias de análise foram discutidas, a saber: Projeto político-pedagógico; Profissão humanista fundada por mulheres; Orfandade e legado profissional. Deflagramos a constituição da profissão como resultado de um imbricado jogo de forças, interesses e discursos entre as próprias terapeutas ocupacionais no contexto de enfraquecimento político do Serviço Social e ascensão da Psicologia no interior da instituição de ensino responsável pelo primeiro curso na cidade de São Paulo. No segundo volume, as narrativas transcriadas das cinco colaboradoras serão apresentadas, além de nossa proposta de intervenção na realidade como desdobramento da pesquisa de acordo com os pressupostos do programa de mestrado profissional em que nos inserimos. / With the opportunity to cultivate professional memory and expand the historiographical debate, this research aims to understand the foundation of Occupational Therapy in the city of São Paulo and, in particular, identify the ethos of professionals engaged in this process. To reduce the scale of observation and intensify the study, the espatial delimitation was necessary - the city of São Paulo – as well as temporal delimitation - 1956, year of creation of the INAR to 1969, year of regulation of the profession . It should be noted that the research deals with the foundation of the profession in a particular city and do not intend to assert that it was the birthplace of the establishment of the profession in Brazil. We adopted the oral history of life as a methodological approach because historiagraphical researche of Occupational Therapy is scarce in this country. Ended process of Immersion/ Crystallization, three categories of analysis were discussed: Political and pedagogical project; Humanistic profession founded by women; Orphanhood and professional legacy. We understand the establishment of the profession as a result of an interwoven set of interests and discourses in their own occupational therapists in the context of political weakening of Social Work and rise of Psychology in the educational institution that offering the course in São Paulo. Finally, we will present the full narratives of the five collaborators and, as research unfolding, a proposal for intervention in reality researched.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SueniaSMX_DISSERT.pdf: 1506804 bytes, checksum: e19da1d457fc43b9cffcb6bedf264524 (MD5) Previous issue date: 2011-12-09 / Reconstruct, from listening, the life histories of a chronic renal patient, submitted to hemodialysis, is the objective of this investigation. How methodological procedure,we worked with oral history of life, ,according Meihy, within a qualitative approach. For this, we had the approval of the Ethics Committee in Research of Hospital Universit?rio Onofre Lopes (HUOL), under protocol no 591/2011. As instrument to approach the patient, we did interviews with open questions, conducted in the patient's house. There were five meetings, in which we hear his story, experiences and ways of coping during their course of illness and treatment. The analysis was based on the collaborator's narratives, anchored in studies dealing with oral history, of human subjectivity, highlighting the resilience, as indicated Cyrulnik. Her story leads us to conclude that despite the adversities of life and suffering, there is in humans, the strength to navigate the streams and be happy. This is the lesson that leaves us the collaborator this study. / Reconstruir, a partir da escuta, a trajet?ria de vida de uma paciente renal cr?nica, submetida ao tratamento hemodial?tico, constitui o objetivo desta investiga??o. Como procedimento metodol?gico, trabalhamos com a hist?ria oral de vida, conforme Meihy, dentro de uma abordagem qualitativa. Para isto, tivemos a aprova??o do Comit? de ?tica em Pesquisa, do Hospital Universit?rio Onofre Lopes (HUOL), sob protocolo de n?. 591/2011. Como instrumento de abordagem da paciente, fizemos entrevistas com quest?es abertas, realizadas na casa da paciente. Foram cinco encontros, nos quais escutamos sua hist?ria, experi?ncias e formas de enfrentamento, durante sua trajet?ria de adoecimento e tratamento. A an?lise foi pautada nas narrativas da colaboradora, ancorada em estudos que tratam da hist?ria oral, da subjetividade humana, com destaque para a resili?ncia, conforme assinala Cyrulnik. Sua hist?ria nos leva a concluir que, apesar das adversidades da vida e do sofrimento, existe, no ser humano, a for?a de navegar nas torrentes e conseguir ser feliz. Essa ? a li??o que nos lega a colaboradora deste estudo.

Made available in DSpace on 2011-05-04T12:36:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009 / O objetivo desta dissertação consiste em investigar o processo de construção da identidade profissional de médicos que se dedicam à assistência a pacientes que apresentam doenças progressivas e ameaçadoras da continuidade existencial e que têm contribuído para o desenvolvimento dos Cuidados Paliativos no Brasil. Buscamos conhecer a trajetória profissional destes médicos desde a escolha da medicina como profissão até o encontro com a filosofia e a prática dos Cuidados Paliativos. Com este intuito, realizamos entrevistas semiestruturadas,colhidas segundo a metodologia de História Oral de Vida. Foram entrevistados seis médicos de diferentes especialidades que ocupam cargos diretivos em uma das associações profissionais voltadas para a disseminação e legitimação política e social dos Cuidados Paliativos no Brasil. Os depoentes se destacam no cenário nacional no que diz respeito às discussões sobre esta temática e mantêm contato com importantes instituições internacionais. Por esta razão, chamamos o conjunto de entrevistados de elite médica paliativista. Percebemos uma pobre interlocução entre os médicos paliativistas, o que se reflete na ausência de uma identidade integrada desse grupo profissional. Os entrevistados acentuaram as competências humanitárias necessárias ao bom exercício da Medicina Paliativa, mas, no entanto, não foram explicitadas as competências específicas a este campo profissional, que justificariam seu reconhecimento pelas entidades médicas competentes comouma nova área de atuação ou especialidade.