Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:51:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 223568.pdf: 599091 bytes, checksum: e5be508cb565cf4e9f1a01798ea56d71 (MD5) / Esta pesquisa investiga a trajetória profissional e as Âncoras de Carreira de Edgar Schein, de nove trabalhadores de formação superior diferentes, com idades entre 28 (vinte e oito) e 52 (cinqüenta e dois) anos, das cidades de Joinville e Florianópolis. Foram utilizadas as categorias de trajetória profissional e Âncoras de Carreira, a primeira entendida como o percurso que o trabalhador desenvolve ao longo da vida de trabalho, e a segunda como o elemento de si mesmo que a pessoa não abandonaria em uma situação de mudança, conforme a concepção de Schein (1993). Procurou identificar as trajetórias profissionais dos sujeitos pesquisados, trabalhadores com vínculo empregatício e no mínimo dez anos de experiência profissional, e relacioná-las às Âncoras de Carreira de cada um. Para tal, foram investigados o início das carreiras profissionais, o planejamento das carreiras, a relação das âncoras profissionais dos sujeitos com as mudanças em suas trajetórias de trabalho. Três trabalhadores apresentaram um objetivo profissional inicial estabelecido para o desenvolvimento da carreira, tendo os demais desenvolvido objetivos e metas ao longo da vida profissional. As Âncoras de Carreira identificadas foram relacionadas com diferentes momentos da trajetória profissional dos entrevistados, despertando interesses e pontos de continuidade de seu projeto profissional. Todos os entrevistados apresentaram uma visão de futuro para a vida profissional, buscando novos desafios ou a estabilidade da manutenção do momento profissional atual.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T18:10:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 197744.pdf: 1256856 bytes, checksum: 8c074769d1b106ca1745edd02e157f33 (MD5) / Este estudo tem como objetivo verificar de que maneira a escolha profissional é influenciada pelos mitos familiares. Caracterizou-se como sendo um estudo qualitativo tendo como referencial a Teoria Sistêmica, para análise dos mitos familiares e escolha profissional. Para isto, usou-se o método clínico que tem como procedimento o estudo de caso individual. Utilizou-se como instrumento principal a entrevista psicológica com duração de 13 encontros de uma hora cada um deles. A participante da pesquisa estava inscrita no Laboratório de Informação e Orientação Profissional (LIOP). Utilizou-se um conjunto de técnicas da Terapia Familiar Sistêmica e da Orientação Profissional. As principais técnicas utilizadas foram o genoprofissiograma (Soares, 1997), a entrevista trigeracional (Krom, 1994), a estrutura e o funcionamento familiar (Minuchin, 1990) e a informação profissional (Bohoslavsky, 1998). Essas técnicas serviram como estratégias para a coleta de dados. As entrevistas foram gravadas e as frases transcritas. A unidade de análise privilegiada foi a frase ou o conjunto de frases. A partir de então, os dados foram sistematizados em núcleos temáticos. Os resultados obtidos identificaram a presença do mito da ajuda e cuidado, o mito da propriedade rural, o mito da união e o mito da conquista, conforme Krom (2000). E estes, bem como a estrutura e o funcionamento familiar (Minuchin, 1990), influenciaram na escolha profissional da participante.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-21T13:37:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 214338.pdf: 956626 bytes, checksum: ccb2ea4fdc787623054607d27c60c260 (MD5) / Caracterizaram-se, nesse estudo, as informações impressas acerca da formação do psicólogo, ou seja, aquelas que auxiliam a decisão por um referido curso, no caso, a Psicologia. As características das informações impressas foram avaliadas a partir da análise documental das páginas virtuais das Instituições de Ensino Superior e das publicações de bancas de revista. Para proceder à análise documental das informações presentes nas fontes foi organizado um procedimento em que constavam tabelas de análise, cujos conteúdos eram os conceitos prévios das categorias e de seus indicadores específicos. Essas categorias foram divididas em: Formação profissional, Mercado de trabalho, Campo de atuação, Perfil do profissional e Retorno do investimento. As fontes foram avaliadas observando-se os critérios relativos à qualidade das mesmas. A fidedignidade da análise das fontes foi obtida através da comparação de dados coletados pela pesquisadora com dois juízes. Os resultados obtidos permitem concluir que as informações veiculadas que podem ser utilizadas no processo de tomada de decisão pelo curso de Psicologia são incompletas. Algumas fontes apresentam-se pouco abrangentes, pois direcionam a informação apenas para uma categoria de análise. O mesmo ocorre com a qualidade da informação, deixando as fontes pouco precisas para quem necessitar utilizá-las para fazer uma escolha profissional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-22T03:06:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Esta pesquisa tem como objetivo avaliar a informação profissional num processo de orientação profissional via internet, verificando seus limites e alcances. Participaram deste estudo usuários da internet, de cidades como Florianópolis (SC), Brusque (SC) e Canoas (RGS), com idades entre 16 e 40 anos, interessados em discutir a escolha da profissão. Os instrumentos utilizados foram: Escala de maturidade para escolha profissional (EMEP), entrevista inicial e final, questionário inicial e final e atividade da carta para alguém que não participou do grupo. Foram formados dois grupos (A e B), compostos por seis e quatro participantes respectivamente. Quatro participantes desistiram, sendo dois de cada grupo. O grupo A foi submetido a intervenção em dez encontros, sendo dois individuais e o grupo B a nove encontros, sendo dois individuais. Procedeu-se a análise dos dados quantitativos, com base nos resultados obtidos na Escala de maturidade para escolha profissional, comparando seus resultados no inicio e no final do processo de orientação. Os dados qualitativos foram analisados através das falas dos participantes nas entrevistas individuais, no inicio e fim do processo, nas respostas dos questionários inicial e final, dos registros do processo em grupo e na avaliação feita pelos participantes na atividade da carta. Os resultados obtidos através da comparação da EMEP inicial e final evidenciaram amadurecimento na sub-escala conhecimento da realidade profissional, em ambos os grupos, com exceção de um participante do grupo A. No que se refere ao amadurecimento total, apenas um manteve-se estável, todos os outros aumentaram sua pontuação na escala geral de amadurecimento. . Esse amadurecimento também pôde ser observado no processo grupal, na entrevista individual e no questionário final. Estes resultados mostraram que a informação profissional no processo de orientação profissional via Internet pôde auxiliar na escolha da profissão dos participantes.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T02:19:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 223397.pdf: 1025783 bytes, checksum: 1a88100d4db039242680bfe1d124208d (MD5) / A presente pesquisa teve por objetivo estudar a contribuição da definição de Projeto de Ser, eixo fundamental da psicologia de Sartre, para a superação da lacuna teórica na área de Orientação Profissional no Brasil, apontada por Bohoslavsky na década de 70, a respeito da relação do homem com o futuro, que ainda hoje permanece como lacuna mantendo inteiramente sua pertinência e atualidade. O material analisado constituiu-se de livros e artigos científicos da área de Orientação Profissional no Brasil e da obra técnica de Sartre, em especial, seu tratado de ontologia, onde encontramos expressamente a definição de Protejo de Ser. A pesquisa revelou que as considerações do Projeto de Ser, tal como definido por Sartre, contribui diretamente para a superação das reivindicações teóricas apontadas por Bohoslavsky. O esclarecimento da temporalidade como ontologicamente constitutiva do ser do homem vem a contribuir com a exigência de superação da inclusão e elucidação da 'dimensão temporal' no processo de Orientação Profissional. Por sua vez a definição de Projeto de Ser contribui diretamente com a indagação de Bohoslavsky a respeito do "para quê da ação humana" evidenciando que é rumo a um mundo futuro que o homem concretamente pro-jeta-se em cada um de suas ações. E por fim, o esclarecimento da situação, constituída pelo par indissolúvel liberdade-faticidade, vem a contribuir com a reivindicação de Bohoslavsky a respeito da elucidação teórica do homem como sujeito de suas escolhas. Concluiu-se que, esses esclarecimentos subsidiam teoricamente a área de Orientação Profissional para que esta possa vir a avançar rumo à ciência, uma vez que, tal como requisitado por Bohoslavsky, esse subsídio teórico serve para desenvolver um processo de intervenção, que respeite a dimensão do futuro constitutiva do ser do homem, ultrapassando assim o plano administrativo e puramente social rumo a uma localização da pessoa em seu projeto de ser e a profissão como um dos meios de realização deste seu futuro pro-jetado.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-07-10Bitstream added on 2014-06-13T19:04:33Z : No. of bitstreams: 1 baralhas_m_me_botfm.pdf: 797289 bytes, checksum: bc218b069802a29a165fcdcf2a843fbb (MD5) / O presente estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivos identificar as representações dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS) acerca de suas práticas de saúde, conhecer as dificuldades sentidas por eles no exercício da prática cotidiana da assistência e desvelar como eles identificam a importância do próprio trabalho para a população assistida. Os dados foram coletados através de entrevista semi-estruturada com doze ACS de quatro Unidades Básicas de Saúde do município pesquisado. Utilizamos a Análise Temática para a análise dos dados e a partir desta, emergiram dois temas e suas respectivas categorias: 1) a percepção dos ACS sobre sua prática cotidiana e as dificuldades em executá-la; a determinação do vínculo como instrumento de trabalho dos ACS, a prática voltada para as orientações sobre a prevenção das doenças e a promoção da saúde, o cuidado ampliado dos ACS, carência de ações resolutivas no cotidiano dos serviços, a sobrecarga do enfermeiro e as recusas dos usuários ao atendimento dos ACS e 2) a importância do trabalho dos ACS para a população assistida; a dependência dos ACS e os ACS como ponte entre os usuários e os serviços. A análise dos resultados mostrou que para os sujeitos, o estabelecimento do vínculo com as famílias e o fortalecimento da credibilidade dos usuários frente ao trabalho, são essenciais para a prática cotidiana. Os ACS consideram as orientações sobre a prevenção de doenças e a promoção da saúde como as principais e mais relevantes ações desenvolvidas por eles. A deficiência de ações resolutivas nos serviços de saúde, a sobrecarga do enfermeiro responsável pela equipe e as recusas dos usuários ao seu atendimento, foram elencados pelos sujeitos como elementos dificultadores para a execução das ações de saúde. Os ACS Resumo percebem a importância do próprio trabalho... / This study of a qualitative nature, aimed to identify the representations of Health Community Agents (ACS) about their health practices, knowing the difficulties faced by them in pursuit of the practice of daily assistance and reveal how they identified the importance of own work for the population assisted. Data were collected through a semi-structured with twelve ACS of four Basic Health Units of the council researched. We use the thematic analysis of data for analysis and from that, two themes emerged and their respective categories: 1) the perception of ACS on their daily practice and the difficulties in executing it, the determination of the link as an instrument of work of ACS, the practice turned to the guidelines on disease prevention and health promotion, the extended care of ACS, lack of remedial actions in the daily services, the burden of nurses and denials of care to users of ACS and 2) the importance of work of ACS for the population assistance; dependence on ACS and ACS as a bridge between users and services. The results showed that for the subject, the establishment of ties with families and strengthening the credibility of users facing the work, are essential to daily practice. The ACS consider the guidelines on disease prevention and health promotion as the main and most relevant actions undertaken by them. The deficiency of remedial actions in health services, the burden of the nurses responsible for the team and the refusal of users to its service, were listed by subject as dificultadores elements for the implementation of the actions of health. The ACS realize the importance of the work for the people assisted by mutual dependence among users and the ACS, but also the role that exercise as a bridge between users and services. This study suggests the need for holding such thematic and continuity of other studies to encourage Abstract discussion... (Complete abstract click electronic access below)

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2007. / Submitted by Fabrícia da Silva Costa Feitosa (fabriciascf@gmail.com) on 2010-01-13T19:06:51Z No. of bitstreams: 1 2007_TatianaOliveiradeCarvalho.pdf: 1573873 bytes, checksum: 84819d2e51ac4d222f6c9945b96c946e (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-01-13T23:31:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_TatianaOliveiradeCarvalho.pdf: 1573873 bytes, checksum: 84819d2e51ac4d222f6c9945b96c946e (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-13T23:31:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_TatianaOliveiradeCarvalho.pdf: 1573873 bytes, checksum: 84819d2e51ac4d222f6c9945b96c946e (MD5) Previous issue date: 2007-05-25 / A Psicologia Escolar tem sido alvo, nas últimas décadas, de inúmeras pesquisas que têm atestado a falta de preparo de psicólogos para a atuação nesta área. Indefinições quanto à especificidade de seu papel e de sua atuação profissional são freqüentes entre profissionais que atuam na área. Nesse cenário, a Orientação Profissional muitas vezes não é reconhecida como um campo de atuação dos psicólogos escolares, que não se julgam preparados para esta tarefa. A presente pesquisa interventiva, ancorando-se à perspectiva histórico-cultural e à abordagem do desenvolvimento de competências, teve como objetivos: investigar os processos de desenvolvimento de competências de psicólogas para atuação em Psicologia Escolar com foco na mediação da escolha profissional de um grupo de adolescentes em São Luís-MA; analisar as transformações na identidade profissional das psicólogas mediadas pela intervenção realizada. Foram participantes três psicólogas que trabalhavam no contexto da pesquisa, o Centro Anil Frei Daniel, entidade educacional filantrópica que atende crianças e adolescentes de um bairro da periferia de São Luís-MA. O desenvolvimento de suas competências profissionais foi investigado em 26 encontros com a pesquisadora, que mediou ações como estudos coletivos, oficinas temáticas, elaboração e implementação de um Projeto de Orientação Profissional junto a um grupo de adolescentes da instituição. Os instrumentos utilizados para a pesquisa foram: protocolo de observação; sessão de reflexão-sobre-a-ação; memorial; e instrumento de avaliação da intervenção. O tratamento dos dados foi realizado por meio da análise do conteúdo dos registros, identificando-se temas e indicadores do desenvolvimento de competências. Os resultados demonstraram que, nos encontros iniciais, os processos mais significativos ao desenvolvimento de competências das psicólogas se revelaram como construção e mobilização de recursos, tais como conhecimentos teóricos e habilidades pessoais, interpessoais e éticas. Nos momentos de sua práxis junto aos adolescentes, elas desenvolveram competências integrando estes recursos a saberes práticos e habilidades técnicas. As reflexões antes, durante e após sua ação foram essenciais a este desenvolvimento. Foram desenvolvidas competências específicas à atuação das psicólogas nas funções de Coordenação e Observação de trabalho grupal, além de competências coletivas relacionadas à elaboração e avaliação do projeto implementado. Transformações foram percebidas na subjetividade das psicólogas relacionadas à sua identidade profissional, cuja consolidação esteve atrelada a sentidos subjetivos individuais e aos significados compartilhados no grupo de formação. Observou-se a relevância das relações sociais estabelecidas no grupo de formação, entre as psicólogas e entre estas e a pesquisadora, na mediação do desenvolvimento de competências. Considerou-se a viabilidade do modelo proposto tanto para pesquisas acerca do desenvolvimento de competências profissionais quanto para a prática do psicólogo escolar em contextos educativos diferenciados. Finalizou-se apontando reflexões e propostas para a consolidação de uma Psicologia Escolar comprometida socialmente no Maranhão. ___________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The School Psychology has been a target, in the last decades, of innumerous researches that have attested the psychologists’ lack preparation to perform in this area. The specificity of its professional role and performance are frequently not defined to professionals that perform in this area. In this scenery, the Professional Guidance many times is not recognized as a performance field of them, that haven’t felt themselves prepared for this task. The present intervention research, anchored on the historical- cultural perspective and on the competences development approach, aimed: to investigate the processes of development of competences to perform in School Psychology focusing on the mediation of the professional choice of a group of adolescents in São Luis-MA; and to analyze the transformations in the professional identity of the psychologists mediated by the intervention realized. Participated three psychologists that worked at the research context, Centro Anil Frei Daniel, a non-profit organization that provides educational services to children and adolescents from a periphery neighborhood of São Luis-MA. Their competences development was investigated in 26 meetings with the researcher, that mediated actions like collective studies, thematic workshops, elaboration and implementation of a Professional Guidance Project with a group of adolescents of the institution. The research instruments used were: observation protocol; session of reflection-over-the-action; memorial and instrument of evaluation of the formation. The treatment of the data was realized through content analysis of the registers, identifying themes and indicators of the development of competences. The results demonstrated that, in the preliminary meetings, the most significant processes to the psychologists competences development were the construction and mobilization of resources, such as theoretical knowledge and personal, interpersonal and ethic abilities. In the moments of their praxis with the adolescents, they developed competences integrating these resources to tacit knowledge and technical abilities. The reflections before, during and after their action, were essential to this development. Specific competences were developed to the psychologists’ performance in the functions of Coordination and Observation of group work, as well as, collective competences related to elaboration and evaluation of the program implemented. Transformations were noticed in the subjectivity of the psychologists related to their professional identity, which consolidation was linked to the individual subjective senses, and to the meanings shared in the formation group concerned with the notion of school psychologist identity. It was noticed the relevance of social relations established in the group of formation, among the psychologists and between the psychologists and researcher, in the mediation of competences development. It was considered the viability of the proposed model to researches about the professional competences development, as well as to school psychologist practice in several educative contexts. The work concludes presenting reflections and proposals to the consolidation of a social compromised Psychology in Maranhão.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-02-11T14:59:04Z No. of bitstreams: 1 2015_LígiaCarolinaOliveiraSilva.pdf: 2458759 bytes, checksum: a37d9aee1b2246a102c973c47e054735 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-02-15T19:29:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LígiaCarolinaOliveiraSilva.pdf: 2458759 bytes, checksum: a37d9aee1b2246a102c973c47e054735 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-15T19:29:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_LígiaCarolinaOliveiraSilva.pdf: 2458759 bytes, checksum: a37d9aee1b2246a102c973c47e054735 (MD5) / Esta tese teve como objetivo propor um modelo de realização profissional baseado em metas de carreira, além de investigar suas motivações e consequências. Realização profissional é definida como a percepção do indivíduo de atingimento de suas metas de carreira mais importantes de carreira e/ou a avaliação positiva sobre estar na direção certa para atingir essas metas. O conceito é composto de duas dimensões: 1) importância e alcance de metas de carreira (conteúdo); 2) avaliação do progresso em direção às metas. O primeiro estudo propôs o construto de realização tanto de forma teórica quanto empírica. A Escala de Realização Profissional (ERP) foi desenvolvida de forma a operacionalizar e capturar o construto proposto, sendo testada em três sub-estudos que compreenderam (1a) o desenvolvimento da ERP, (1b) o teste do modelo proposto e (1c) a análise da confiabilidade teste-reteste da escala. Os resultados das análises fatoriais exploratória e confirmatória evidenciaram que a ERP apresenta evidências adequadas de validade. As demais análises indicaram que a escala apresenta evidências de validade de construto e divergente, assim como confiabilidade teste-reteste. O segundo estudo visou analisar como a orientação para metas de alcance poderia motivar a realização profissional, considerando que tal orientação representa os motivos distintos que as pessoas podem ter para alcançar metas. Portanto, foi investigado como a orientação para alcance de metas poderia predizer as dimensões da orientação profissional, sendo esta relação moderada/mediada pela autoestima. Os resultados indicaram que apenas a orientação de maestria prediz a realização profissional, sendo essa relação moderada pela autoestima quando a evitação de maestria e o conteúdo das metas de carreira são considerados, e mediada quando a aproximação de maestria e o progresso em relação às metas é considerado. O terceiro estudo teve como objetivo investigar o impacto da realização profissional em aspectos da psicologia positiva, tais como bem-estar subjetivo (BES) e florescimento no trabalho. Resultados das análises de regressão múltipla indicaram que ambas as dimensões da realização profissional predizem o componente afetivo do BES, mas apenas a dimensão de avaliação de progresso em direção às metas predisse o componente de satisfação com a vida do BES. Adicionalmente, os resultados evidenciaram que ambas as dimensões de realização profissional predizem o florescimento no trabalho. Conclui-se que o esforço inicial para propor e investigar a realização profissional como um conceito de metas de carreira foi bem-sucedido no sentido de iniciar uma linha de pesquisa desafiadora. / This dissertation aimed to propose a career-goal framework of professional fulfillment, besides investigating professional fulfillment motivations and consequences. Professional fulfillment is defined as the perception of having attained, or being on the right track for attaining, one's most important career goals. The concept is composed of two dimensions: 1) Importance and achievement of career goals (goal content); 2) Evaluation of goal progress. The first study aimed to propose professional fulfillment construct both theoretically and empirically. Professional Fulfillment Scale (PFS) was developed in order to operationalize and capture the construct, being tested across three sub-studies, which comprised (1a) development of PFS, (1b) test of the model proposed, and (1c) analysis of test-retest reliability of the scale. Results from exploratory and confirmatory factor analysis have presented adequate validity evidence. Further analysis indicated that the scale presents evidence of construct and divergent validity, as well as test-retest reliability. The second study aimed to analyze how achievement goal orientations could motivate professional fulfillment, considering that the former represents distinct motives people may have to achieve goals. Therefore, it was investigated whether achievement goal orientation predicted professional fulfillment dimensions, being this relationship moderated/mediated by self-esteem. Results indicated that only mastery goal orientation predicts professional fulfillment, being this relationship moderated by self-esteem when mastery avoidance orientation and goal content part of PFS were considered, and mediated when mastery approach orientation and goal progress part of PFS were considered. Study 3 aimed to investigate the impact of professional fulfillment on positive psychology aspects, such as subjective well-being (SWB) and flourishing at work. Results of multiple regressions indicated that both dimensions of professional fulfillment predicted the affective component of SWB, but only the goal progress dimension of professional fulfillment predicted the satisfaction with life component of SWB. Additionally, results evidenced that both dimensions of professional fulfillment predicted flourishing at work. It concludes that the initial effort to propose and investigate professional fulfillment as a career-goal concept was a successful endeavor for initiating a challenging line of research.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-08-15Bitstream added on 2014-06-13T18:34:26Z : No. of bitstreams: 1 alvim_jl_me_prud.pdf: 624777 bytes, checksum: 0b6ef5f3004fe78f92e4cdb1aa4f2609 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A escolha profissional coincide, na maioria das vezes, com um período de intensas crises e mudanças que é a adolescência. A orientação profissional auxilia o jovem a obter informações a respeito de si, da realidade que o cerca e do mundo do trabalho. Escolher no presente a profissão que desempenhará no futuro desperta angústia e medo pelo grau de importância que é depositado nas expectativas profissionais. Por estar inserida em uma sociedade capitalista, observa-se que a escola prioriza apenas a produção de informações para que o aluno seja aprovado no vestibular. A presente pesquisa foi construída no âmbito da Linha de Pesquisa “Processos Formativos, Diferenças e Valores” e objetivou caracterizar a importância da orientação profissional nas escolas; o papel da escola no conceito de trabalho e das escolhas transmitidas ao jovem, uma vez que é a partir da instituição escolar que o indivíduo faz a transição para o mercado de trabalho. Foi feita uma breve revisão da literatura a respeito do significado da orientação profissional considerando como referências principais obras de estudiosos nesta área, como Lucchiari (1993), Bock (1995; 2002), Whitaker (1997), Levenfus (1997; 2002), Bohoslavsky (1998), Soares (2002), Em seguida, realizou-se um levantamento da presença/ausência da orientação profissional em escolas públicas e particulares da cidade de Presidente Prudente – SP. Constatou-se que nenhuma das 24 escolas da rede pública de Pres. Prudente realiza um trabalho sistemático de orientação profissional. Já as 11 escolas da rede particular desenvolvem este trabalho em parceria com profissionais da área de psicologia, contratados pela escola ou terceirizados. Numa segunda etapa foram utilizadas entrevistas, com apoio de um questionário, com diretores e coordenadores... / The professional choice coincides in most cases with an intense period of crises and changes that is adolescence. The professional guidance assists the youngsters to obtaining information about themselves, the reality that surrounds them and the job market. Choosing in the present the profession that will be performed in the future causes anxiety and fear due to the utmost importance that people tend to give to the professional expectations. For being part of a capitalistic society, what is observed is that the prioritizes only the production of information necessary for the student to pass the entrance exam. This current research was built based on the Research Line “Formation Processes, Differences and Values” and aimed to characterize the importance of professional guidance in schools; the school role on the concept of work and the choices transmitted to the youngster, since it is from the educational institution that the individual makes the transition to the labor market... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Maria Alice Ornellas Pereira / Banca: Wilza Carla Spiri / Banca: Luciana de Almeida Colvero / Resumo: O presente estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivos identificar as representações dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS) acerca de suas práticas de saúde, conhecer as dificuldades sentidas por eles no exercício da prática cotidiana da assistência e desvelar como eles identificam a importância do próprio trabalho para a população assistida. Os dados foram coletados através de entrevista semi-estruturada com doze ACS de quatro Unidades Básicas de Saúde do município pesquisado. Utilizamos a Análise Temática para a análise dos dados e a partir desta, emergiram dois temas e suas respectivas categorias: 1) a percepção dos ACS sobre sua prática cotidiana e as dificuldades em executá-la; a determinação do vínculo como instrumento de trabalho dos ACS, a prática voltada para as orientações sobre a prevenção das doenças e a promoção da saúde, o cuidado ampliado dos ACS, carência de ações resolutivas no cotidiano dos serviços, a sobrecarga do enfermeiro e as recusas dos usuários ao atendimento dos ACS e 2) a importância do trabalho dos ACS para a população assistida; a dependência dos ACS e os ACS como ponte entre os usuários e os serviços. A análise dos resultados mostrou que para os sujeitos, o estabelecimento do vínculo com as famílias e o fortalecimento da credibilidade dos usuários frente ao trabalho, são essenciais para a prática cotidiana. Os ACS consideram as orientações sobre a prevenção de doenças e a promoção da saúde como as principais e mais relevantes ações desenvolvidas por eles. A deficiência de ações resolutivas nos serviços de saúde, a sobrecarga do enfermeiro responsável pela equipe e as recusas dos usuários ao seu atendimento, foram elencados pelos sujeitos como elementos dificultadores para a execução das ações de saúde. Os ACS Resumo percebem a importância do próprio trabalho...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study of a qualitative nature, aimed to identify the representations of Health Community Agents (ACS) about their health practices, knowing the difficulties faced by them in pursuit of the practice of daily assistance and reveal how they identified the importance of own work for the population assisted. Data were collected through a semi-structured with twelve ACS of four Basic Health Units of the council researched. We use the thematic analysis of data for analysis and from that, two themes emerged and their respective categories: 1) the perception of ACS on their daily practice and the difficulties in executing it, the determination of the link as an instrument of work of ACS, the practice turned to the guidelines on disease prevention and health promotion, the extended care of ACS, lack of remedial actions in the daily services, the burden of nurses and denials of care to users of ACS and 2) the importance of work of ACS for the population assistance; dependence on ACS and ACS as a bridge between users and services. The results showed that for the subject, the establishment of ties with families and strengthening the credibility of users facing the work, are essential to daily practice. The ACS consider the guidelines on disease prevention and health promotion as the main and most relevant actions undertaken by them. The deficiency of remedial actions in health services, the burden of the nurses responsible for the team and the refusal of users to its service, were listed by subject as dificultadores elements for the implementation of the actions of health. The ACS realize the importance of the work for the people assisted by mutual dependence among users and the ACS, but also the role that exercise as a bridge between users and services. This study suggests the need for holding such thematic and continuity of other studies to encourage Abstract discussion... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre