Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-28Bitstream added on 2014-06-13T20:18:44Z : No. of bitstreams: 1 vilela_lo_me_bauru.pdf: 537838 bytes, checksum: d4ea650c592f2edca70ef5e57d362ecb (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Atualmente, por conta das normativas legais, discussões sobre diversidade e acessibilidade da pessoa com deficiência têm se tornado alvo de destaque no contexto laboral. Entretanto, muito há que se fazer para que esse ambiente seja de fato inclusivo, pois ele deve estar estruturado para acolher o trabalhador com dificiência, o que pressupõe mudanças no ambiente físico, funcional e atitudinal e/ou comportamental das empresas. Pesquisas recentes apontam que a concepção de gestores e funcionários sobre o conceito de deficiência se constitui em fator contribuinte para o processo de inclusão das pessoas com deficiência no trabalho. Nessa direção, esta pesquisa objetivou investigar quais as concepções de deficiência de um grupo de funcionários técnico-administrativos, de uma universidade pública do Estado de São Paulo, antes e após a participação em um curso de sensibilização à inclusão da pessoa com deficiência no universo do trabalho. Isso implicou na oferta de um curso que visou à melhoria das práticas inclusivas no contexto laboral. O curso em questão constitui-se da oferta de cinco encontros reflexivos que tiveram como objetivo de discutir criticamente as temáticas: diversidade, deficiência, inclusão e empregabilidade da pessoa com deficiência. Para avaliar os seus efeitos foram aplicados, antes e após a intervenção, os instrumentos: Questionário sobre o conceito e a causa da deficiência; Inventário de Concepções sobre Deficiência (CARVALHO-FREITAS, 2007); E Escala Likert de Atitudes Sociais em Relação ao Trabalho (ELART) (TANAKA, 2007), que permitiram avaliar as concepções e atitudes sociais de gestores em relação à deficiência e à inclusão social da pessoa com deficiência no ambiente do trabalho. Os resultados indicaram que os participantes, após terem frequentado o curso, manifestaram concepções... / Currently, because of the normative lega discussions about diversity and acessibility of people with disabilities have become a prominent target in the employment context. However, there is much to be done so that this environment is indeed inclusive as it should be structured to accommodate the disabled worked, which implies changes in the physical, functional and attitudinal/behavioral enterprises. Recent surveys show that the concept of managers and employees about the concept of disability constitutes a contributing factor to the process of inclusion of people with disabilities in the workplace. In this direction, this study aimed to investigate the conceptions of disability in a group of administrative personnel, a public university in the state of São Paulo, before and after participation in a course of sensitization to the inclusion of disabled people in the universe job. This resulted in offering a course aimed at improving inclusive practices in the employment context. The course in question is made up of five ofter reflective meetings that were aimed to critically discuss the themes: diversity, disability, inclusion and employability of people with disabilities. To assess their effects were applied before and after the intervention instruments: Questionnaire on the concept and cause of disability; Conceptions of Disability Inventory (CARVALHO-FREITAS, 2007), and Likert Scale of Social Attitudes Toward Work (ELART) (TANAKA, 2007), which allowed us to evaluate the ideas and social attitudes of managers towards disability and social inclusion of people with disabilities in the workplace. The results indicated that participants, after havind followed the course, expressed conceptions and social more favorable to the participation of people with disabilities in the workplace and in similar measure broadened their concepts on disability from... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-26Bitstream added on 2014-06-13T19:17:05Z : No. of bitstreams: 1 rodrigues_lmbc_me_bauru.pdf: 1102589 bytes, checksum: 82289142b0251da2a7de18ed6f92abaa (MD5) / O presente estudo é uma pesquisa de campo descritiva com análise dos dados, com objetivo de investigar o conhecimento de professores da rede municipal e estadual quanto à Tecnologia Assitiva (TA), considerando: (1) concepção e atitudes do professor em relação à TA e à inclusão da pessoa com deficiência, (2) quais recursos estão disponíveis ou faltam nas escolas onde estes atuam, (3) se os professores conhecem e/ou sabem manusear tais recursos, (4) se conhecem e/ou sabem manusear os softwares especiais apresentados na pesquisa. Participaram dessa pesquisa 1115 professores das cinco regiões do Brasil, alunos do curso de aperfeiçoamento Práticas de Educação Especial Inclusiva da UNESP-Bauru em parceira com a SECADI/MEC; ofertado na modalidade de educação à distância. Os resultados da pesquisa apontaram para a carência da TA nas escolas e para a falta de conhecimento do educador em relação aos recursos. Dos professores participantes, 92% acreditam que a TA é importante no processo de inclusão; 99% apontaram a necessidade de formação continuada sobre o tema para que possam atuar nesta perspectiva; e, 96% indicaram o apoio de equipe multidisciplinar aos professores do ensino comum. As ações são ínfimas, muitoa ainda precisa ser feito diante da necessidade de uma prática inclusiva eficaz, que proporcione autonomia e independência ao aluno com deficiência. É importante que se efetivem políticas públicas e atitudes que propiciem a disponibilização dos recursos de TA nas escolas, a oferta de cursos de formação continuada aos professores e, o apoio de equipe multidisciplinar, visando favorecer e dar condições ao professor para atuar no processo de inclusão, com vistas à equiparação de oportunidades educacionais acessíveis a todos. Temos que considerar que incluir não é o simples ato de inserir o aluno... / This study is a descriptive field research with data statistical analysis, in order to investigate the teachers' knowledge in the municipal and state schools as to Assistive Technology (AT), considering: (1) conception and teacher attitudes regarding AT and inclusion of desable persons, (2) what resources are available or lacking in the schools where they work, (3) if teachers know and/or know how to handle such resources, (4) meet and/or know how to handle the special software shown in research. 1115 teachers from the five regions of Brazil participated in this study. Also, improvement students of Special Education Inclusive Practices course from UNESP-Bauru in partnership with SECADI/MEC; offered in the distance education mode. The results point to the lack of AT in schools and the lack of educators knowledge regarding the resources. Of the participating teachers, 92% believe that the AT is important in the inclusion process, 99% indicate the need for continued education on the topic so they can act on this new perspective, and 96% indicate the multidisciplinary team support of teachers teaching common. The shares are negligible, much remains to be done before the need for an effective inclusive practice that provides autonomy and independence to disabled students. It is important to take effect public policies and attitudes that facilitate the availability of resources for AT in schools, offering continuing education courses for teachers, and the support of a multidisciplinary team in order to encourage and empower the teacher to act in the inclusion process aiming at equalization of educational opportunities accessible to all. We have to consider what to include is not the simple act of inserting the student in context, but to give that same opportunity to access, adapted when necessary, the content and services available in the... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Roberto Alcarria Nascimento / Co-orientadora: Cássia Letícia Carrara Domiciano / Banca: Cássia Letícia Carrara Domiciano / Banca: Marizilda dos Santos Menezes / Banca: Fausto Orsi Medola / Banca: Lucy Carlinda da Rocha Niemeyer / Banca: Marcela Fernanda de Carvalho Galvão Figueiredo Bezerra / Resumo: Esta tese aborda um tipo de deficiência pouco explorada e compreendida: a subvisão. Por muito tempo, organizaram-se as pessoas em dois grupos: os com acuidade visual normal e os sem nenhuma visão. Essa separação extrema acarretou na não percepção da subvisão e, consequentemente, na pouca preocupação em viabilizar estímulos visuais para este grupo. Atualmente, com o imperativo da inclusão, tem-se almejado proporcionar autonomia para o deficiente. Nessa perspectiva, no caso de crianças em tenra idade, é essencial a adoção de recursos (jogos, brinquedos, livros) que as estimulem para o uso constante, a fim de desenvolver sua capacidade visual. Assim, é necessário que os produtos infantis sejam inclusivos e universais. Os jogos são recursos insignes quando se fala em assessorar o desenvolvimento social, cognitivo e emocional infantil. Contudo, não existe uma metodologia específica para estes objetos lúdicos muito menos uma que contemple as premissas do Design Universal (D.U.). Diante desta situação, constatou-se a inevitabilidade de se versar sobre os três eixos: Subvisão, Jogos e Design. Assim, foram escolhidos cinco jogos da empresa GROW. Estes foram selecionados por conterem um grande apelo visual. Para analisá-los criou-se uma FICHA que servia para padronizar e organizar os itens a serem observados. Nela buscou-se (i) compreender as particularidades físicas dos materiais avaliados (jogo enquanto produto), (ii) definir as singularidades do sistema (natureza do jogo), (iii) apo... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis deals with a disability poorly explored and understood: low vision. For a long time, people were organized in two groups: those with normal visual acuity and those with no vision. This extreme separation resulted in no perception of low vision and hence the low concern to enabling visual stimuli for this group. Currently, with the imperative of inclusion, it has been desired to provide autonomy for the disabled one. From this perspective, in the case of children at an early age, it is essential the adoption of resources (games, toys, books) that stimulate for constant use in order to develop their vision. It is therefore necessary that children's products are inclusive and universal. The games are distinguished features when it comes to assisting the social, cognitive and emotional aspects of the children. However, there is no specific methodology for these ludic objects much less one that includes the premises of Universal Design (U.D). In this situation, the inevitability of the study of this three axes: low vision, Games and Design is perceived. So, five games of the GROW company were chosen. These were selected because they contain a great visual appeal. To analyze them, a SHEET was created that would be to standardize and organize items to be observed. It sought to (i) understand the physical characteristics of the materials evaluated (set as a product), (ii) to define the system of singularities (nature of the game), (iii) point out similarities and differen... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Thesis (BTech (Surface Design))--Cape Peninsula University of Technology, 2010 / The purpose of this research is to generate a social outreach project by raising funds as well as getting sponsors to enhance the living environment at an institution for deaf girls. The focus is on Huis Soekie, a hostel which accommodates 17 deaf girls between the ages of 11 and 15. It is one of eight hostels situated at the De La Bat School for the Deaf in the rural town of Worcester. Frank Vodvarka and Joice Manice Malnar's work about Multi-Sensory design was used as inspiration to establish creative ways in which to enhance the living environment of institutionalized deaf girls. The living room of the hostel was chosen as focus area, since interaction among deaf people is important and the girls spend most of their time in it. To contribute to a more relaxing environment in this living room, secondary research was done on how nature together with the correct choice of colours can have a positive effect on humans' emotions. The living area of the hostel therefore has a central narrative and theme portraying nature as inspiration. All of the products that were designed for this space also incorporate elements of multi-sensory design. This type of design should be beneficial to the Deaf, because their other four senses are better developed than those of able people. This should also enhance their experience of the products.

A incapacidade de expressar uma decisão ou sentimento, seja causada por um trauma físico ou psicológico, expõe o indivíduo a impactos pessoais e/ou sociais, colocando-o em situações que podem gerar problemas no desenvolvimento cognitivo ou convívio em sociedade. Visando satisfazer a esta necessidade e empregando tecnologias disponíveis atualmente, desenvolveu- se um aplicativo para tablets e celulares, que auxilia na comunicação mediada e alternativa de crianças com dificuldade em se comunicar oralmente. Método: Com ajuda de profissionais da área de terapia ocupacional, assim como um estudo das primeiras palavras necessárias ao iniciar-se um novo idioma, elaborou-se e classificou-se um banco de frases e expressões que unidas a imagens de comunicação alternativa formam o aplicativo de pranchas de comunicação para dispositivos Android. O sistema evoca por meio sonoro o significado das imagens sensíveis ao toque. Resultados: 400 mensagens contendo imagem e som fazem parte do sistema criado, assim como a possibilidade do usuário editar sua própria prancha com imagens do acervo. Quando se apresentou aos voluntários a interface do sistema Falante, bem como a arquitetura do aplicativo no dispositivo móvel utilizado, 80% foi capaz de utilizar o sistema com apenas alguns minutos de instrução, e 90% utilizou o aplicativo em algum momento da sua terapia, para manifestar necessidades, comprovando os benefícios que técnicas de comunicação em equipamentos portáveis podem trazem às pessoas com dificuldades na comunicação. Conclusão: O protótipo desenvolvido conseguiu emitir de forma eficiente as mensagens faladas correspondentes às imagens selecionadas, tornando efetiva a comunicação de crianças com dificuldades na fala. Foi possível observar emoções positivas expressadas por eles quando seus desejos e necessidades foram compreendidos e imediatamente atendidos pelos interlocutores. Entre os principais sentimentos positivos percebidos pode-se destacar o bem-estar, a calma e ânimo. / The inability to express a decision or a feeling, both provoked by a physical or psychological trauma, exposes the individual to personal and social impacts that sometimes may cause problems in his intellect or live in society. Thinking about this need and studying the methods currently available to this group of people, it was developed an application for tablets and smartphones which helps persons with difficulties in oral communication. Method: Collecting information with professionals who use Augmentative and Alternative Communication during their daily work, and making a deep study about the first words and sentences that are necessary when someone wants to be introduced in a new language, we created and classified a database of phrases and expressions. They were associated to the alternative communication symbols in order to be part of a communication board for cellphones and tablets running Android operational system. The application reproduces the sound corresponding to the meaning of the activated image through touch. Results: 400 images with sound make part of the system created as well as the possibility of the user to edit his own board with pictures of the collection. When Falante ́s interface and the architecture of the software used in mobile devices were presented to the volunteers, 80% of them was able to use the system after few minutes of instruction, and 90% used the application at some moment during the therapy to express needs. It proves the benefits that techniques of alternative communication in mobile devices can bring to people with communication difficulties. Conclusion: The prototype was able to reproduce efficiently the sound related to the meaning of the images, resulting in effective communication for children with speech difficulties. It was possible to observe positive emotions expressed by users when their desires and needs were understood and attended. Among the major positive feelings, we point out wellbeing, calmness and courage expressed by the users. / 5000

Este trabalho descreve a implementação, construção e a validação de um dispositivo para desenvolvimento de exercícios fisioterapêuticos visando o tratamento da Paralisia Obstétrica do Plexo Braquial. O projeto consiste em uma mesa de exercício, denominada mesa de desenvolvimento motor e um software de controle de execução, histórico de exercícios, cadastro de pacientes, cadastro e histórico de medidas goniométricas. A mesa de desenvolvimento motor, construída em madeira, composta por 8 placas de circuito impresso, chamadas segmentos, cada qual constituída por matrizes de LEDs e sensores infravermelhos, permite ao fisioterapeuta a execução de exercícios personalizados para cada paciente, baseados no toque com a mão, do usuário, em um segmento acionado e aferição através de sensores ópticos. Quando o usuário toca o segmento indicado pela mesa, luzes verdes são acionadas juntamente com a sonorização de um nota musical. Quando é tocado um segmento que não foi indicado pela mesa, um sinal vermelho acusa o erro no exercício. Os exercícios executados são mediados por um sistema embarcado que envia ao software de controle dados de tempo de execução e erros cometidos durante o exercício. O software, por sua vez, permite que o fisioterapeuta acompanhe o progresso das sessões de cada um de seus pacientes através de gráficos construídos a partir dos dados de exercícios executados na mesa de desenvolvimento motor e nas medidas goniométricas, cadastradas manualmente pelo profissional a cada sessão. Observando-se os objetivos propostos para este trabalho, pode-se afirmar que o projeto alcançou bons resultados. Através da análise dos testes aplicados à solução, a fim de verificar padrões de comportamento em relação a iluminação ambiente, tempo de resposta e até mesmo a opinião do público, observou-se que a Mesa de Desenvolvimento motor mostrou-se uma solução lúdica de fácil utilização, integração e que oferece ao profissional o controle sobre o exercício, seus resultados e o progresso do paciente. / This paper describes the implementation, construction and validation of a device for developing the physiotherapy treatment of obstetric brachial plexus palsy. The project is the set of a table of exercises, called motor development table and execution control software and workout history, patient registration, cadastre and history goniometric measures. The motor development table, constructed in wood, comprising by 8 printed circuit boards, called segments, each one comprised of arrays of LEDs and infrared sensors, allows the physiotherapist performing custom exercises for each patient, where the base of operation are the user hand touch in a triggered segment, measured using optical sensors. When the user touch the triggered segment indicated by the motor development table, green lights are turned on with a musical note. When touched a segment that was not indicated by the table, a red light indicates an error on the proposed exercise. The exercises performed are mediated through an embedded system that sends data to the control software and runtime errors made during the exercise. The software, on the other hand, allows the physiotherapist to track the progress of the sessions from each one of his patients through detailed graphs constructed based on the data of exercises performed on the table and motor development in goniometric measures, registered manually by the professional in each session. Observing the proposed objectives for this work, it can be stated that the project achieved good results. By analyzing the tests applied to the solution in order to verify behavior patterns relative to environment illumination, response time and even the public opinion, it was observed that the motor development table proved to be an easy solution, integration, and offering to the professional control over exercises, their results and progress of the patient.

A incapacidade de expressar uma decisão ou sentimento, seja causada por um trauma físico ou psicológico, expõe o indivíduo a impactos pessoais e/ou sociais, colocando-o em situações que podem gerar problemas no desenvolvimento cognitivo ou convívio em sociedade. Visando satisfazer a esta necessidade e empregando tecnologias disponíveis atualmente, desenvolveu- se um aplicativo para tablets e celulares, que auxilia na comunicação mediada e alternativa de crianças com dificuldade em se comunicar oralmente. Método: Com ajuda de profissionais da área de terapia ocupacional, assim como um estudo das primeiras palavras necessárias ao iniciar-se um novo idioma, elaborou-se e classificou-se um banco de frases e expressões que unidas a imagens de comunicação alternativa formam o aplicativo de pranchas de comunicação para dispositivos Android. O sistema evoca por meio sonoro o significado das imagens sensíveis ao toque. Resultados: 400 mensagens contendo imagem e som fazem parte do sistema criado, assim como a possibilidade do usuário editar sua própria prancha com imagens do acervo. Quando se apresentou aos voluntários a interface do sistema Falante, bem como a arquitetura do aplicativo no dispositivo móvel utilizado, 80% foi capaz de utilizar o sistema com apenas alguns minutos de instrução, e 90% utilizou o aplicativo em algum momento da sua terapia, para manifestar necessidades, comprovando os benefícios que técnicas de comunicação em equipamentos portáveis podem trazem às pessoas com dificuldades na comunicação. Conclusão: O protótipo desenvolvido conseguiu emitir de forma eficiente as mensagens faladas correspondentes às imagens selecionadas, tornando efetiva a comunicação de crianças com dificuldades na fala. Foi possível observar emoções positivas expressadas por eles quando seus desejos e necessidades foram compreendidos e imediatamente atendidos pelos interlocutores. Entre os principais sentimentos positivos percebidos pode-se destacar o bem-estar, a calma e ânimo. / The inability to express a decision or a feeling, both provoked by a physical or psychological trauma, exposes the individual to personal and social impacts that sometimes may cause problems in his intellect or live in society. Thinking about this need and studying the methods currently available to this group of people, it was developed an application for tablets and smartphones which helps persons with difficulties in oral communication. Method: Collecting information with professionals who use Augmentative and Alternative Communication during their daily work, and making a deep study about the first words and sentences that are necessary when someone wants to be introduced in a new language, we created and classified a database of phrases and expressions. They were associated to the alternative communication symbols in order to be part of a communication board for cellphones and tablets running Android operational system. The application reproduces the sound corresponding to the meaning of the activated image through touch. Results: 400 images with sound make part of the system created as well as the possibility of the user to edit his own board with pictures of the collection. When Falante ́s interface and the architecture of the software used in mobile devices were presented to the volunteers, 80% of them was able to use the system after few minutes of instruction, and 90% used the application at some moment during the therapy to express needs. It proves the benefits that techniques of alternative communication in mobile devices can bring to people with communication difficulties. Conclusion: The prototype was able to reproduce efficiently the sound related to the meaning of the images, resulting in effective communication for children with speech difficulties. It was possible to observe positive emotions expressed by users when their desires and needs were understood and attended. Among the major positive feelings, we point out wellbeing, calmness and courage expressed by the users. / 5000

Este trabalho descreve a implementação, construção e a validação de um dispositivo para desenvolvimento de exercícios fisioterapêuticos visando o tratamento da Paralisia Obstétrica do Plexo Braquial. O projeto consiste em uma mesa de exercício, denominada mesa de desenvolvimento motor e um software de controle de execução, histórico de exercícios, cadastro de pacientes, cadastro e histórico de medidas goniométricas. A mesa de desenvolvimento motor, construída em madeira, composta por 8 placas de circuito impresso, chamadas segmentos, cada qual constituída por matrizes de LEDs e sensores infravermelhos, permite ao fisioterapeuta a execução de exercícios personalizados para cada paciente, baseados no toque com a mão, do usuário, em um segmento acionado e aferição através de sensores ópticos. Quando o usuário toca o segmento indicado pela mesa, luzes verdes são acionadas juntamente com a sonorização de um nota musical. Quando é tocado um segmento que não foi indicado pela mesa, um sinal vermelho acusa o erro no exercício. Os exercícios executados são mediados por um sistema embarcado que envia ao software de controle dados de tempo de execução e erros cometidos durante o exercício. O software, por sua vez, permite que o fisioterapeuta acompanhe o progresso das sessões de cada um de seus pacientes através de gráficos construídos a partir dos dados de exercícios executados na mesa de desenvolvimento motor e nas medidas goniométricas, cadastradas manualmente pelo profissional a cada sessão. Observando-se os objetivos propostos para este trabalho, pode-se afirmar que o projeto alcançou bons resultados. Através da análise dos testes aplicados à solução, a fim de verificar padrões de comportamento em relação a iluminação ambiente, tempo de resposta e até mesmo a opinião do público, observou-se que a Mesa de Desenvolvimento motor mostrou-se uma solução lúdica de fácil utilização, integração e que oferece ao profissional o controle sobre o exercício, seus resultados e o progresso do paciente. / This paper describes the implementation, construction and validation of a device for developing the physiotherapy treatment of obstetric brachial plexus palsy. The project is the set of a table of exercises, called motor development table and execution control software and workout history, patient registration, cadastre and history goniometric measures. The motor development table, constructed in wood, comprising by 8 printed circuit boards, called segments, each one comprised of arrays of LEDs and infrared sensors, allows the physiotherapist performing custom exercises for each patient, where the base of operation are the user hand touch in a triggered segment, measured using optical sensors. When the user touch the triggered segment indicated by the motor development table, green lights are turned on with a musical note. When touched a segment that was not indicated by the table, a red light indicates an error on the proposed exercise. The exercises performed are mediated through an embedded system that sends data to the control software and runtime errors made during the exercise. The software, on the other hand, allows the physiotherapist to track the progress of the sessions from each one of his patients through detailed graphs constructed based on the data of exercises performed on the table and motor development in goniometric measures, registered manually by the professional in each session. Observing the proposed objectives for this work, it can be stated that the project achieved good results. By analyzing the tests applied to the solution in order to verify behavior patterns relative to environment illumination, response time and even the public opinion, it was observed that the motor development table proved to be an easy solution, integration, and offering to the professional control over exercises, their results and progress of the patient.

A inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho pode ser um diferencial na qualidade de vida desses indivíduos, sendo que a participação de forma igualitária em sociedade, respeitando os direitos e obrigações ainda é um desafio. Diante disso, houve o surgimento de uma legislação mais voltada a inclusão, podendo citar a lei 8213, criada em 1991, a Lei de Cotas iniciou um processo de maior valorização dessa parte da população, em relação ao mercado de trabalho. O desafio das empresas não é simples, já que falamos de incluir uma parcela da população que, historicamente, foi socialmente marginalizada, muitas vezes se apresentando sem qualificação para ocupar os postos de trabalho. Esta tese apresenta o desenvolvimento de um sistema imersivo e a avaliação do mesmo focando na capacitação das pessoas com deficiência intelectual para inclusão laboral. A pesquisa é de cunho tecnológico-qualitativo, sendo que o objetivo principal é demonstrar como um sistema que se utiliza dos conceitos de Ambientes Imersivos pode através do processo de mediação, na perspectiva sócio-histórica, ajudar a capacitar e a eliminar barreiras no aprendizado laboral desses estudantes. O Ambiente Imersivo Solassist Virtual foi desenvolvido utilizando o motor de jogo UDK e validado em uma empresa participante da pesquisa. O estudo foi realizado com 11 alunos, com deficiência intelectual, parcela mais excluída do mercado de trabalho. O uso do sistema desenvolvido, acompanhado da análise das mediações, evidenciou categorias que demonstraram a viabilidade do uso, sendo uma Tecnologia Assistiva para sua inserção laboral. Este trabalho também apresenta contribuições para a Ciência da Computação através do desenvolvimento de um Ambiente Imersivo, projetado para possibilitar as mediações das pessoas com deficiência intelectual, visando sua inclusão laboral. / The inclusion of people with deficiency in the work market can be a differential in the life quality of these individuals, being the participation on an equal way in the society, respecting the rights and obligations is still a challenge. Before that, there was the emerging of a legislation turned more to the inclusion, we can cite the Law 8213, created in 1991, the Quotes' Law began a process of more valuation of this part of the population in relation to the work market. The challenge of the companies is not easy, as we talk about including an amount of the population that, historically, was socially marginalized, many times presenting without qualification to work on the jobs places. This thesis presents the development of an immersive system and its evaluation focusing on making people with intellectual deficiency able to the work inclusion. The research is technological-qualitative, and the main goal is to show how a system that uses the Immersive Environment concepts can, through the mediation process, in the social-historical perspective, help to make it able and to eliminate boundaries in these students' learning. The Virtual Solassist Immersive Environment was developed using an engine of an UDK game and it was validated in a company that participates in the research. The study was performed with 11 students, with intellectual deficiency, the most excluded amount of the work market. The usage of the developed system, followed by the analysis of the mediations, highlighted categories that showed the viability of its usage, being an Assistive Technology for its labor insertion. This paper also presents contributions to the Computer Science through the development of an Immersive Environment, projected to make possible the mediation of people with intellectual deficiency, aiming their labor inclusion.

The purpose of this study was to determine the characteristics and skills needed by the vocational counselor for effective functioning on the Vocational Admissions, Review, and Dismissal Committee as perceived by vocational counselor-teacher educators.