Made available in DSpace on 2014-12-17T15:51:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaCA_DISSERT.pdf: 2869449 bytes, checksum: 456d8a728060ae2ec23e1b48b543aa5d (MD5) Previous issue date: 2013-12-03 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Com o crescimento da atividade tur?stica nas cidades brasileiras, surge a necessidade de ferramentas que possam ordenar o desenvolvimento da atividade de maneira eficiente e eficaz. Tal necessidade leva ? preocupa??o de elabora??o de diagn?sticos que auxiliem os destinos na pr?tica do turismo, principalmente quando dados identificam falhas no planejamento e gest?o municipal nos destinos tur?sticos em n?vel nacional. Nesse contexto, o Estado brasileiro interv?m na ?rea, atrav?s da elabora??o de pol?ticas de turismo. Com isso, a presente pesquisa tem como objetivo estudar os munic?pios participantes dos cinco Polos Tur?sticos do Estado do Rio Grande do Norte , a fim de identificar fatores que possam influenciar na implementa??o ou n?o das sete a??es municipais sugeridas pelo Minist?rio do Turismo, contidas no Programa de Regionaliza??o do Turismo. Para a realiza??o da pesquisa, foi realizado um estudo explorat?rio-descritivo de abordagem quantitativa, a partir da coleta de dados em 49 munic?pios pesquisados, sendo o question?rio estruturado, fonte de instrumento de pesquisa. Atrav?s dos dados coletados verificou-se que, de modo geral, os munic?pios conseguem atender as sugest?es relativas ? estrutura institucional. Referente ao planejamento e execu??o de a??es tur?sticas, os munic?pios ainda n?o realizam as a??es sugeridas em sua totalidade, e quando verificado quais os poss?veis fatores que levam a essa n?o realiza??o, identificou-se oito dimens?es poss?veis para tal questionamento, bem como a posi??o de cada munic?pio em rela??o ?s dimens?es. Conclui-se que, de forma geral, os munic?pios se encontram entre as posi??es intermedi?ria e menos favor?vel, o que indica que para a realiza??o das a??es municipais estes ainda necessitam de melhores desempenhos

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaISC_TESE.pdf: 2227102 bytes, checksum: 5013b6289684fb7706c54a19184d581a (MD5) Previous issue date: 2011-08-26 / Universidade Estadual do Rio Grande do Norte / This thesis, whose title is DEVELOPMENT AND SOCIAL ASSISTANCE: AN EFFECTIVENESS EVALUATION IN SOCIAL ASSISTENCE POLICY IN THE CITIES OF ASS? AND MOSSOR?/RN (2004/2008), has as main aim to evaluate effectiveness in Social Assistance Policy in the cities of Assu and Mossor?/RN, from 2004 to 2008, identifying its impacts and effects in life of its users. The methodological process for the research was composed by: a) Literature review on this theme, development of public policies; social public policies, public policy evaluation and Social Assistance Policy in Brazil; b) Documental research from Municipal Management of Social Development and Municipal Counsels of Social Assistance in the cities of Assu and Mossor?/RN about the object of this study and empirical field; c) Field Research constituted by the realization of Focal Groups with Social Assistance users and semistructured interviews with municipal managers from Ass? and Mossor?. It was also taken into account participant observations in events and activities related to Social Assistance previously mentioned, considering field management and also the response to users demands. Articulating the themes of Development and Public Social Policy in Social Assistance was the theoretical purpose for this thesis. To achieve this purpose, it was performed two theoretical displacements related, at the same time, to the notion of development and to the concept of Social Assistance, which means to comprehend development as social change and improvement in users life quality, expressed in the expansion of their capacities and liberties (SEN, 1993, 2000), and the Social Assistance as an element for development. Such displacements provide a view of Public policy and Social Policies and evaluate National Policy of Social Assistance achieved in those cities. As product, this thesis presents a methodological purpose for effectiveness evaluation in Public Policy, taking into account expansion of capacities and liberties, concluding that Social Assistance Policy in Ass? and Mossor?/RN, even in lesser extent had its impact and caused effective results in the life of their users and provided an expansion of their capacities and liberties, improving life quality and empowered agent condition for those subjects. The results show that this Policy has been proved to be effective, and consequently, it was considered, in this thesis, to be also an element and an allied for development / A tese intitulada DESENVOLVIMENTO E ASSIST?NCIA SOCIAL: UMA AVALIA??O DA EFETIVIDADE DA POL?TICA DE ASSIST?NCIA SOCIAL NOS MUNIC?PIOS DE ASS? E MOSSOR?/RN, (2004-2008) teve como objetivo geral avaliar a efetividade da Pol?tica de Assist?ncia Social nos munic?pios de Ass? e Mossor?/RN, no per?odo de 2004 a 2008, a partir da identifica??o de seus efeitos/impactos na vida de seus usu?rios. O processo metodol?gico da pesquisa constou de: a) Revis?o de Literatura sobre a tem?tica, Desenvolvimento, Pol?ticas P?blicas, Pol?ticas Sociais P?blicas, Avalia??o de Pol?ticas P?blicas e Pol?tica de Assist?ncia Social no Brasil; b) Pesquisa Documental junto ao Minist?rio de Desenvolvimento Social e Secretarias/Ger?ncias Municipais de Desenvolvimento Social e Conselhos Municipais de Assist?ncia Social, dos munic?pios de Ass? e Mossor?/RN acerca do objeto de estudo e do campo emp?rico; c) Pesquisa de Campo que se constituiu da realiza??o de Grupos Focais com usu?rios da Assist?ncia Social e de entrevistas semiestruturadas com gestores municipais da Assist?ncia Social, de Ass? e Mossor?/RN. Utilizou-se, ainda, de observa??es participantes em atividades e eventos relacionados ? Assist?ncia Social nos munic?pios citados, tanto no campo da gest?o, quanto no atendimento ?s demandas dos usu?rios. Articular os temas do Desenvolvimento e da Pol?tica Social P?blica de Assist?ncia Social constituiu-se no prop?sito te?rico da tese. Para essa articula??o, realizou-se, inicialmente, dois deslocamentos te?ricos tanto relativos ? no??o de Desenvolvimento, quanto ao conceito da Assist?ncia Social, o que significou compreender o Desenvolvimento enquanto mudan?a social e melhoria da qualidade de vida das pessoas, expressos na expans?o de suas capacidades e liberdades (SEN, 1993, 2000), e a Assist?ncia Social enquanto um elemento do Desenvolvimento. Tais deslocamentos possibilitaram pensar as Pol?ticas P?blicas e Sociais P?blicas e avaliar a Pol?tica Nacional de Assist?ncia Social realizada nos munic?pios pesquisados. Como produto, a tese apresenta a proposta metodol?gica de Avalia??o de Efetividade de Pol?ticas P?blicas pela Expans?o de Capacidades e Liberdades, concluindo que a Pol?tica de Assist?ncia Social realizada nos munic?pios de Ass? e Mossor?/RN, por menor que fosse a escala/grau de seus impactos, causaram efetiva??es na vida de seus usu?rios e contribu?ram para ampliar suas capacidades e liberdades, melhorando a qualidade de vida e potencializando a condi??o de agentes desses sujeitos. Como resultado, constatou-se que essa Pol?tica apresentou efetividade e, por isso, considera-se nesta tese que ela ? um elemento e uma aliada do Desenvolvimento

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DalineMS_TESE.pdf: 6806728 bytes, checksum: 153e74cd1f197b373332f0231ff3afce (MD5) Previous issue date: 2013-08-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / From the second half of the century XX, in many Brazilian cities, the "historic centers" stop being the most densely populated areas of the city, accumulate degradation of the built environment and its functions have physical, social and economic resignified when also intensified interventions in these same centers Historic focused its redevelopment. This work aims to reflect on the experience of urban regeneration in the historic center of Natal, addressing the strategies adopted in the implementation of public policies and how these improve the effectiveness of actions, processes and outcomes for which turn the management of the historic center in question. In Natal, is identified in the neighborhoods of the Upper Town and Ribeira, the historic city center, a large distortion of their ancient architectural complex, the use of sub-urban infrastructure and emptying in the evenings and weekends. Shares redevelopment of the historic center of Natal are considered late, it is only recently that these neighborhoods were objects of policies and projects generally aimed at enhancing the cultural attraction of the area, and not always, it can be said that they have relevance in development process of the city. Added to this, there is the slowness of the interventions, although the zoning as an area of historic preservation has been done for over two decade. In Natal, the ideas of sustainable development articulated a proposed redevelopment of its historic center is still far from being achieved, but on the other hand, the latest phase of implementation of plans and projects in the area, indicating the intention to transform practical experience in the formulations and proposals in relation to these ideals / A partir da segunda metade do s?culo XX, em muitas cidades brasileiras, os Centros Hist?ricos deixaram de ser os espa?os mais densamente povoados da cidade, pois passaram a acumular a degrada??o do ambiente constru?do, e tiveram as suas fun??es f?sicas, sociais e econ?micas ressignificadas. Nesse per?odo, tamb?m se intensificaram interven??es voltadas ? sua requalifica??o. O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a experi?ncia de requalifica??o urbana no Centro Hist?rico de Natal, abordando as estrat?gias adotadas no ?mbito da implementa??o de pol?ticas p?blicas e como elas melhoraram a efetividade das a??es, dos processos e dos resultados para os quais se volta a gest?o desse espa?o. Em Natal, identificam-se nos bairros de Cidade Alta e Ribeira, Centro Hist?rico da cidade, uma grande descaracteriza??o do seu conjunto arquitet?nico antigo, a subutiliza??o da infraestrutura urbana e o esvaziamento nas noites e nos finais de semana. As a??es de requalifica??o do Centro Hist?rico de Natal s?o consideradas tardias. Somente recentemente esses bairros foram objetos de pol?ticas e projetos, geralmente, voltados a potencializar o atrativo cultural da ?rea, e nem sempre se pode afirmar que estes possuem relev?ncia no processo de desenvolvimento da cidade. Somado a isso, observa-se a morosidade das interven??es, embora o zoneamento como ?rea de preserva??o hist?rica tenha sido feito h? mais de duas d?cadas. Em Natal, o ide?rio do desenvolvimento sustent?vel articulado a uma proposta de requalifica??o do seu Centro Hist?rico ainda est? longe de ser alcan?ado, por outro lado, a fase mais recente de implementa??o de planos e projetos na ?rea indica a intencionalidade em transformar em experi?ncias pr?ticas as formula??es e proposi??es em rela??o a esses ideais

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:24:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KalineSA_DISSERT.pdf: 2243045 bytes, checksum: 9dabba13b96342942efddd4c92702632 (MD5) Previous issue date: 2014-05-19 / The considerable expansion of Distance Education registered in recent years in Brazil raises the importance of debate about how the implementation of this policy has been happening so that formulators and implementers make better informed decisions, maximizing results, identifying successes and overcoming bottlenecks. This study aims to evaluate the implementation process of Distance Education policy by Secretary of Distance Education of the Federal University of Rio Grande do Norte. For this, we sought to use an evaluation proposal consistent with this policy, and came to the one developed by Sonia Draibe (2001), which suggests an analysis called anatomy of evaluation general process. To achieve the objectives, we made a qualitative research, case study type, using documentary research and semi-structured interviews with three groups of subjects who belong to the policy: managers, technicians and beneficiaries. It was concluded that: the implementation process needs a open contact channel between the management and technicians and beneficiaries; the lack of clarity in the dissemination of information between technicians produces noises that affects the outcomes; the absence of dissemination of internal and external actions contributes to the perpetuation of prejudice in relation to Distance Education; using selection criteria based on competence and merit contributes to form a team of skilled technicians to perform their function within the policy; an institution that do not enable technicians generates gaps that possibly will turn into policy implementation failures; all subjects involved in politics need internal evaluations to contribute to improvements in the implementation process, however, a gap is opened between the subjects if there is no socialization of results; the existence of an internal structure that manipulates financial resources and balances the budget from different maintainer programs is essencial; the consortium between IES and municipalities in presential support poles are bottlenecks in the process, since beneficiaries are exposed to inconsistency and lack of commitment of these local municipalities / A consider?vel expans?o da Educa??o a Dist?ncia (EaD) registrada nos ?ltimos anos no Brasil levanta a import?ncia do debate sobre como vem sendo feita a implementa??o desta pol?tica, para que formuladores e implementadores tomem decis?es com maior conhecimento, maximizando resultados, identificando ?xitos e superando pontos de estrangulamento. Este trabalho procura avaliar o processo de implementa??o da pol?tica de EaD pela Secretaria de Educa??o a Dist?ncia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Para isso, buscou-se utilizar uma proposta de avalia??o compat?vel com a referida pol?tica, chegando-se ? desenvolvida por Sonia Draibe (2001), a qual sugere uma an?lise denominada anatomia do processo geral de implementa??o. Para alcan?ar os objetivos, realizou-se uma pesquisa de car?ter qualitativo do tipo estudo de caso, utilizando-se de pesquisa documental e de entrevistas semiestruturadas com tr?s grupos de sujeitos pertencentes ? pol?tica: gestores, t?cnicos e benefici?rios. Concluiu-se, principalmente, que: o processo de implementa??o carece de um canal de contato aberto da gest?o com os t?cnicos e benefici?rios; a falta de clareza na dissemina??o de informa??es entre os t?cnicos produz ru?dos que interferem nos outcomes (produtos); a aus?ncia de divulga??o das a??es interna e externamente contribui com a perpetua??o do preconceito em rela??o ? modalidade a dist?ncia; utilizar crit?rios de sele??o pautados na compet?ncia e no m?rito contribui para formar um corpo de t?cnicos habilitados para exercer a sua fun??o dentro da pol?tica; uma institui??o que n?o capacita t?cnicos gera lacunas que possivelmente ir?o se transformar em falhas de execu??o da pol?tica; todos os sujeitos envolvidos na pol?tica necessitam de avalia??es internas para contribuir com melhorias no processo de implementa??o, no entanto, abre-se uma lacuna entre os sujeitos caso n?o haja a socializa??o dos resultados; a exist?ncia de uma inst?ncia interna que gerencie os recursos financeiros e balanceie o or?amento oriundo dos diferentes programas mantenedores ? fundamental; os cons?rcios entre IES e munic?pios nos polos de apoio presencial se revelam como um ponto de estrangulamento do processo, pois os benefici?rios ficam expostos ? inconst?ncia e ? falta de compromisso das prefeituras nestes locais

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:24:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HideljundesMP_DISSERT.pdf: 4358971 bytes, checksum: 0d54c27d8d8b2f73f7c371aa26defcae (MD5) Previous issue date: 2014-06-11 / The nature of this thesis is interventionist and aims to create an alternative on how to control and evaluate the public policies implementation developed at the Institute for Technical Assistance and Rural Extension of Rio Grande do Norte State. The cenarium takes place in a public institution , classified as a municipality that belongs to the Rio Grande do Norte government and adopts the design science research methodology , where it generates a set of artifacts that guide the development of a computerized information system . To ensure the decisions, the literature was reviewed aiming to bring and highlight concepts that will be used as base to build the intervention. The use of an effective methodology called Iconix systems analysis , provides a software development process in a short time . As a result of many artifacts created by the methodology there is a software computer able of running on the Internet environment with G2C behavior, it is suggested as a management tool for monitoring artifacts generated by the various methods. Moreover, it reveals barriers faced in the public companies environment such as lack of infrastructure , the strength of the workforce and the executives behavior / O car?ter deste estudo ? intervencionista e objetiva gerar uma alternativa sobre a forma de monitorar e avaliar a execu??o das pol?ticas p?blicas desenvolvidas no Instituto de Assist?ncia T?cnica e Extens?o Rural do Rio Grande do Norte. O estudo ocorre em uma institui??o p?blica, classificada como autarquia do Governo Estadual do Rio Grande do Norte e adota a metodologia de design science research, onde ? gerado um conjunto de artefatos que norteiam a constru??o de um sistema de informa??o. Para basear as decis?es foi revisada a literatura objetivando o levantamento de conceitos que servem de alicerce na constru??o da interven??o. O uso da metodologia ?gil de an?lise de sistemas denominada iconix, proporciona um processo de desenvolvimento de software em um curto espa?o de tempo. Como resultado aos v?rios artefatos gerados pela metodologia obt?m-se um programa de computador capaz de funcionar em ambiente internet, com comportamento de G2C e que ? sugerido como ferramenta gestora do monitoramento e das avalia??es. Tamb?m revela barreiras enfrentadas no ambiente de empresas p?blicas como a falta de infraestrutura, a resist?ncia da for?a de trabalho e as atitudes dos executivos

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422045.pdf: 1531503 bytes, checksum: 3997c9d082454de1a64b94caf07076ad (MD5) Previous issue date: 2010-01-18 / Pol?ticas p?blicas de forma??o continuada de docentes: dos marcos legais ? realidade de duas redes municipais de ensino do Rio Grande do Sul ? uma investiga??o que se debru?ou sobre duas realidades de redes municipais de ensino, Campo Bom e Igrejinha, para investigar como os dirigentes municipais de educa??o preveem a forma??o continuada de professores nas defini??es das pol?ticas p?blicas de suas redes, e de que forma essas pol?ticas p?blicas s?o constru?das com a participa??o dos professores. A pesquisa apoiou-se no paradigma construtivista e desenvolveu suas considera??es a partir da an?lise de conte?do, gravitando em torno das seguintes categorias: pol?ticas p?blicas gest?o democr?tica forma??o continuada de professores qualidade da educa??o e participa??o docente. Essa an?lise apoiou-se em dados obtidos por entrevistas semi-estruturadas, al?m de question?rio fechado, aliado ? an?lise documental, em processo de di?logo com autores como Saviani, Paro, Imbern?n, Tardiff, Castro, entre outros. Observou-se que em ambas as redes n?o h? uma pol?tica espec?fica sobre forma??o de professores expressa em documento, apesar de reconhecerem a import?ncia da forma??o continuada para a obten??o de uma educa??o de qualidade. A gest?o tende a assumir uma postura verticalizada ? medida que o gestor est? mais tempo na fun??o. Os professores ainda silenciam perante a possibilidade de participa??o e de contribui??o com uma proposta de forma??o continuada, seja por motivos hist?ricos de n?o-autoria, por uma gest?o de car?ter menos dial?gico, ou mesmo porque o foco do trabalho est? em outra discuss?o, como a remunera??o profissional e o plano de carreira do magist?rio.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422399.pdf: 1181370 bytes, checksum: 9756d1425041511abfdae7a99c86e642 (MD5) Previous issue date: 2010-01-19 / Este estudo teve como objetivo investigar os impactos do Programa Primeira Inf?ncia no primeiro ano de escolariza??o, a partir da compara??o entre tr?s crian?as atendidas pelo PIM e tr?s crian?as que n?o receberam nenhum tipo de atendimento na educa??o infantil no munic?pio de Dois Irm?os. A metodologia utilizada foi o estudo de caso de base qualitativa. Foram entrevistadas tr?s fam?lias que foram atendidas pelo PIM, tr?s fam?lias que n?o receberam este atendimento e as professoras das seis crian?as selecionadas. Al?m disso, foram examinados documentos institucionais e depoimentos registrados no instrumento de Acompanhamento de Ganhos de Desenvolvimento Infantil do Programa. Buscou-se com esta pesquisa, verificar os impactos educacionais do Primeira Inf?ncia Melhor nas tr?s crian?as avaliadas e que receberam atendimento do Programa; analisar o envolvimento dos seis pais/cuidadores acompanhados na rotina escolar de seus filhos; verificar os ganhos de todas as crian?as pesquisadas nas dimens?es cognitiva, motora, socioafetiva e de linguagem; refletir sobre o relacionamento das seis crian?as avaliadas com professores e demais colegas; verificar o processo de adapta??o ? institui??o formal das seis crian?as acompanhadas, al?m de refletir sobre a import?ncia de pol?ticas p?blicas no atendimento ?s crian?as em seus primeiros anos de vida, a partir do trabalho realizado no munic?pio de Dois Irm?os. A an?lise mostrou que as crian?as participantes do PIM apresentaram melhor desenvolvimento no primeiro ano de escolariza??o, al?m de conseguirem uma melhor adapta??o. As fam?lias acompanhadas pelo Primeira Inf?ncia Melhor ainda demonstraram melhor entendimento do desenvolvimento dos seus filhos e uma maior participa??o na rotina escolar, qualificando o v?nculo e potencializando a autonomia e auto-estima de seus filhos. Al?m disso, percebeu-se a necessidade de uma melhor integra??o entre o PIM e a escola, para que os ganhos alcan?ados durante o acompanhamento do Programa perdurem por toda a trajet?ria escolar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430430.pdf: 1217499 bytes, checksum: 5390670c023d1f7366b142088a38c4b7 (MD5) Previous issue date: 2011-01-11 / Este trabalho de pesquisa analisa os fatores que possibilitam mudan?as transformadoras nos educadores e educandos, jovens de 18 a 29 anos, que participam do Projovem Urbano - Programa do Governo Federal cuja finalidade ? promover a inclus?o social de jovens que, apesar de alfabetizados, n?o conclu?ram o Ensino Fundamental - buscando sua re-inser??o social na escola e no mundo do trabalho. Acredita-se que atrav?s da viv?ncia de boas pr?ticas pedag?gicas ? poss?vel superar o que foi pensado teoricamente no Projeto Pol?tico Integrado do Programa, assim como os dilemas e dificuldades, proporcionando atrav?s da Educa??o a re-inser??o dos sujeitos envolvidos no Programa. O reposicionamento proposto pelo ProJovem Urbano est? alicer?ado no trip? apresentado como base do programa: Educa??o B?sica, Qualifica??o Profissional e Participa??o Cidad?. Necessita reposicionar-se cognitivamente, com a constru??o de novos saberes e a conclus?o do Ensino Fundamental, no mundo do trabalho, reconhecendo seus direitos e deveres e como estes foram sendo constru?dos historicamente e no processo de cidadania. Para tanto, a investiga??o se centrar? em analisar quais viv?ncias de boas pr?ticas pedag?gicas s?o desenvolvidas no Projovem que proporcionam o reposicionamento dos sujeitos envolvidos. Cabe destacar que o presente estudo adotou uma abordagem qualitativa, de car?ter descritivo, seguindo os princ?pios da pesquisa-participante. Para pesquisar viv?ncias de boas pr?ticas pedag?gicas que proporcionem o reposicionamento dos sujeitos envolvidos escolhi uma escola localizada na cidade de Cachoeirinha. em uma das muitas comunidades carentes desta cidade, em que as dificuldades j? est?o anunciadas e denunciadas pelas situa??es de moradia e de viol?ncia e pela falta de condi??es b?sicas normais em comunidades que n?o s?o planejadas.Os instrumentos de pesquisa forma as observa??es, os memoriais e ao di?rios de aula.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431064.pdf: 1265892 bytes, checksum: d2c21a829d92da4fb6e13ea0c0256935 (MD5) Previous issue date: 2011-01-14 / Esta pesquisa, vinculada ? linha de Fundamentos, Pol?ticas e Pr?ticas da Educa??o Brasileira, discute as pol?ticas p?blicas educacionais tendo como eixo central a educa??o especial na perspectiva da educa??o inclusiva. O foco deste trabalho ? o que dizem os gestores municipais sobre a implementa??o da pol?tica de educa??o inclusiva na realidade de sua rede de ensino. A pesquisa de campo ocorreu no munic?pio de Pelotas/RS, por ser um dos munic?pios p?lo do Programa Educa??o inclusiva: direito ? diversidade, vinculado ? Secretaria de Educa??o Especial, do Minist?rio da Educa??o. Na revis?o de literatura, s?o apresentados debates e estudos acerca das pol?ticas p?blicas, pol?ticas p?blicas educacionais e hist?rico das pol?ticas de educa??o inclusiva, bem como apresenta??o de algumas pesquisas sobre a inclus?o escolar de alunos com necessidades educacionais especiais no Brasil. O estudo de cunho qualitativo teve como instrumento de coleta de dados entrevistas semi-estruturadas, realizadas com uma representante da Secretaria Municipal de Educa??o (SME) de Pelotas e seis gestoras de duas escolas municipais. Coletaram-se dados, tamb?m, sobre a inclus?o escolar nos Regimentos e Projetos Pol?tico-Pedag?gicos das escolas e no Plano de Trabalho 2010, do setor respons?vel pela educa??o especial, da SME, fazendo uma an?lise documental dos mesmos. A partir da An?lise de Conte?do das entrevistas com as gestoras, foi constatado que a rede municipal de educa??o de Pelotas est? em processo de implementa??o da pol?tica de educa??o inclusiva. As entrevistadas apontaram mudan?as significativas que t?m ocorrido nas escolas e no munic?pio em fun??o da inclus?o. Entretanto, segundo as gestoras, ainda h? aspectos a serem aprimorados e reestruturados. Citam, principalmente, as redes de apoio e parcerias em rela??o ? inclus?o para que ela se efetive. Salienta-se, tamb?m, a necessidade de mudan?as na estrutura e organiza??o das escolas, que ainda n?o contemplam a diversidade de seus alunos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437552.pdf: 5406195 bytes, checksum: 44867ba9aec47e60db1e65086466f860 (MD5) Previous issue date: 2011-12-07 / The higher education has been increasingly responsible for scientific, technological and social development of a nation. So, in addition to the efforts of all involved in this educational context, the educational policies are also relevant in improving the quality of education at this level of learning. This dissertation is inserted into the Joint Research Program CAPES / UTexas: Quality in Education, under announcement: CGCI No. 024/2007. It aims to examine the engagement of the scholarship awarded students from the University for All Program PROUNI (started in 2005) with their learning and the impacts that these new graduates may trigger in both university and society. The issue of quality in higher education is approached from the dimensions established by Harvey (2004-2011) and Entwistle (2005): input, process, and outcome. The dimensions shown are in line with the research problem of this dissertation: Is the PROUNI students‟ engagement with their learning related with success in their academic training? Does the PROUNI graduate causes impact in both university and society? The theoretical approach provides a look at the issue of quality in higher education; brings the historical construction of engagement ; addresses pedagogical and learning style theories; presents the historical evolution of the access to higher education in Brazil, highlighting the PROUNI and its organization; addresses the question of the impact on the bias of the social responsibility of Higher Education Institution and the issue of employability and satisfaction of this new graduates‟ profile. The methodological approach used in this dissertation has both quantitative and qualitative focuses, with explanatory objective and ex post facto technical procedure. The research involved PROUNI students from a nonprofit university in the state of Rio Grande do Sul who started the program in 2005, (492), those who graduated by 2010 (198) and those who answered the proposed survey instrument (134). The results of this study were associated to the dimensions directed to the quality in higher education. The input dimension was contemplated by all PROUNI students, characterized by their initial conditions upon entering academic life. In the process dimension, it was identified that arising difficulties in the academic pathway were overcome up by engagement. Indicators of engagement correlated with indicators of impact on society, and the Higher Education Institution. In this process, it was also identified correlations between indicators of learning styles related to sociological and physiological stimuli. In the outcome dimension were identified potential impacts generated by the new profile of graduates at both university and society, such as the relationship between employment and work, satisfaction and the influences and/or incentives that these graduates trigger in society. This way, it has been proved that the real or potential outcomes in the training of the PROUNI graduate are related to student‟s engagement with his or her learning. / A Educa??o Superior vem sendo cada vez mais respons?vel pelo desenvolvimento cient?fico, tecnol?gico e social de uma na??o. Assim, al?m de esfor?os de todos os envolvidos nesse contexto educacional, as pol?ticas p?blicas educacionais tamb?m s?o relevantes em prol da melhoria da qualidade da educa??o nesse n?vel de ensino. Esta Tese, est? inserida no Programa Conjunto de Pesquisa CAPES/UTexas: Qualidade na Educa??o, sob Edital: CGCI n? 024/2007. Tem por objetivo analisar o comprometimento do aluno bolsista do Programa Universidade para Todos PROUNI (ingressados no programa em 2005) com a sua aprendizagem, e os impactos que esse novo acad?mico pode desencadear na universidade e na sociedade. A quest?o da qualidade na Educa??o Superior ? abordada sob as dimens?es da qualidade da Educa??o Superior estabelecidas por Harvey (2004-2011) e Entwistle (2005): entrada, processo e resultado. As dimens?es apresentadas v?o ao encontro do problema de pesquisa desta Tese: O comprometimento do aluno PROUNI com sua aprendizagem est? relacionado com o sucesso em sua forma??o acad?mica? O egresso PROUNI causa impactos na universidade e na sociedade? O percurso te?rico apresenta um olhar sobre a quest?o da qualidade na Educa??o Superior; traz a constru??o hist?rica do comprometimento ; aborda teorias pedag?gicas e teorias relacionadas ao estilo de aprendizagem; apresenta a evolu??o hist?rica do acesso ? Educa??o Superior brasileira, destacando o PROUNI e sua organiza??o; e aborda a quest?o do impacto sob o vi?s da responsabilidade social da Institui??o de Ensino Superior e, tamb?m, sob a empregabilidade e satisfa??o desse novo perfil de graduados. O caminho metodol?gico usado nesta tese teve enfoque quanti-quali, com objetivo explicativo e procedimento t?cnico ex post facto. A pesquisa de campo envolveu alunos PROUNI (492), de uma institui??o de ensino comunit?rio do Estado do Rio Grande do Sul que j? estavam formados em 2010 (198) e que responderam (134) ao instrumento de pesquisa. Os resultados encontrados nesta pesquisa foram associados ?s dimens?es que remetem ? quest?o da qualidade na Educa??o Superior. A dimens?o entrada foi contemplada pelos alunos PROUNI (ingressados em 2005), caracterizados por suas condi??es iniciais ao ingressar na vida acad?mica. Na dimens?o processo identificou-se o comprometimento como fator de supera??o das dificuldades encontradas no percurso acad?mico, bem como identificaram-se nos indicadores de comprometimento, correla??es com os indicadores de impacto na sociedade, na Institui??o de Ensino Superior; e, ainda, na dimens?o processo, identificaram-se correla??es entre os indicadores de estilos de aprendizagem segundo est?mulos sociol?gicos e fisiol?gicos. Na dimens?o resultado foram identificados poss?veis impactos gerados pelo novo perfil de graduados na sociedade e na universidade, como por exemplo, a rela??o entre empregabilidade e trabalho, a satisfa??o e as influ?ncias e/ou incentivos que esses graduados desencadeiam na sociedade. Diante disto foi comprovado que: Os resultados reais ou potenciais na forma??o do egresso PROUNI est?o relacionados ao comprometimento desse perfil estudantil com a sua aprendizagem.