Orientador: Henrique Tahan Novaes / Banca: Rafael de Brito Dias / Banca: Candido Giraldez Vieitez / Resumo: O Programa de apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI foi apresentado como umas das principais ações do governo Lula para ampliação das universidades públicas federais. Concretizando um conjunto de medidas desenvolvidas a partir de 1990 que visam maximizar a educação por resultados através da incessante busca pela eficiência e produtividade nas universidades públicas. O programa foi aprovado por meio de Decreto Federal e assinala para uma reconfiguração estrutural e curricular das universidades públicas, estabelecendo metas a serem cumpridas pelas universidades públicas baseadas em acordos assinados entre cada universidade e o Ministério da educação. Esta pesquisa se propõe a investigar o processo e o contexto de elaboração do projeto de reestruturação da educação superior e a repercussão produzida a partir dele na UTFPR. Identificando as alterações produzidas pela adesão ao REUNI e avaliando o contexto e o desenvolvimento do REUNI na universidade. Os resultados foram obtidos por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental. Para tanto, foram examinados os processos de elaboração e efetivação do plano de metas da universidade, através da análise das categorias acadêmica, administrativa e infraestrutura. Com isso, pôde-se perceber que na UTFPR apesar da construção do arcabouço normativo visando efetivar as ações, metas e indicadores pactuados e da abertura de novos cursos, bem como a disponibilização das vagas terem transcorridos conforme o previsto verificou-se uma dificuldade em atingir os resultados pactuados principalmente no que se refere ao número de alunos. Os dados alcançados na implementação acadêmica do REUNI na UTFPR, em relação aos alunos matriculados e aos alunos diplomados se apresenta abaixo do pactuado. Dessa forma, pôde-se perceber que apesar do número de cursos ter superado o previsto, a questão relativa aos ... / Abstract: The Program of Supporting for Restructuring and Expansion Plans of Federal Universities - REUNI was presented as one of the main actions of the Lula government to expand the federal universities. Materializing a set of measures developed since 1990 aimed at maximizing the results for education through the ceaseless pursue of efficiency and productivity in public universities. The program was approved by a federal decree and show itself as a structural and curricular reconfiguration of public universities, establishing goals to be implement by public universities based on agreements signed between each university and the Ministry of Education. This research proposes to investigate the process and the context of elaborating the restructuring project of the college education and the rebound produced from it in UTFPR. Identifying the changes produced by union to REUNI and evaluating the context and development of the REUNI in the university. The results were obtained through literature search and documentary analysis. For this, it was examined the processes of elaboration and execution of the plan goals of the university, developing the research by analyzing the academic, administrative and infrastructure categories. With that, it is noticeable that in UTFPR despite of the construction of normative outline aimed to execute the actions, targets and indicators agreed and the opening of new courses, mainly what is referred to the availability of vacancies happen as expected, it was verified a difficulty in achieving the agreed results especially in relation to the number of students, this result failed to achieve the target of 18 students per teacher recommended by the program. The data obtained in the academic implementation of REUNI in UTFPR in relation to enrolled students and graduated students is presented below the agreed. In this way, it can be understandable that albeit the numbers of courses have surpassed the foreseen, the ... / Mestre

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:19:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 327946.pdf: 1639113 bytes, checksum: 4f5c5d99b7b4d0d6dfa691ab2d58a395 (MD5) Previous issue date: 2014 / O papel do Estado é um tema constantemente discutido ao longo da história dos países. Na década de 1990, no Brasil, ressurgem importantes rediscussões deste papel, e em 1995, sob a influência de diversas correntes internacionais, ocorre uma reforma do Estado, a partir da qual a administração pública brasileira passa a adotar princípios da administração gerencial, cujo foco é em resultados e nos cidadãos. A eficiência e sistemas de controle, neste cenário, passam a ter um papel fundamental, os quais são introduzidos e especificados tanto na legislação federal, como pela Emenda Constitucional nº 19 de 04/06/1998 e pela nº Lei nº 9.784/1999, como pelas legislações estaduais, como na Lei Estadual nº15.524/2007, que instituiu o Sistema de Controle Interno no Estado do Paraná. Além de uma exigência legal, a constatação da eficiência e de demais controles de desempenho organizacional e de seus colaboradores, e controles ambientais e sociais, são importantes meios de se obter maior número e qualidade de informações gerenciais, de se alcançar a melhoria dos processos de planejamento e das estratégias organizacionais e a melhoria das decisões. Desta forma, esta necessária obrigação legal é incidente também sobre as universidades públicas estaduais paranaenses, estruturadas como organizações da administração indireta. A presente pesquisa buscou identificar parâmetros e experiências consolidadas de Controle e de Controladoria em instituição universitária federal e estadual e em instituições de educação superior paranaense; e analisar os parâmetros e as perspectivas de Controle e de Controladoria identificados na realidade universitária e na revisão teórica, a fim de desenvolver uma proposta de estrutura de uma Controladoria apropriada à instituição universitária pública, que possibilite a promoção de maior conhecimento sobre a gestão universitária, aprimoramento dos processos institucionais, promovendo maior eficiência, eficácia e melhoria em seus resultados, consolidação dos valores, missão, estratégias e objetivos organizacionais, cumprir os objetivos previsto em lei, desenvolvimento profissional, pessoal e de suas potencialidades, satisfação das necessidades e expectativas da sociedade e, enfim, se alcance o fortalecimento da gestão e autonomia universitária e maior reconhecimento social e legitimidade. A realidade universitária investigada ocorreu por um estudo transversal, circunscrevendo-se ao momento presente, e os conceitos e interpretações, por sua vez, por pesquisa bibliográfica realizada em obras do Direito Administrativo, da Administração e Administração Pública, e da Contabilidade. Os conceitos e interpretações foram ainda pesquisados documentalmente em legislações paranaenses, em documentos de órgãos de controle federal externo e interno, e em normas das instituições de educação superior. A pesquisa procurou analisar e interpretar os conceitos por uma abordagem qualitativa, considerando o significado utilizado. Na relação estabelecida entre os conceitos utilizados na realidade universitária e a perspectiva do conceito de Controle Interno e suas implicações no Direito Administrativo e, em especial, nos princípios que o regem, a análise realizou-se em especial pela interpretação jurídica, e, comparativamente, com as análises do conceito apresentado pela bibliografia acerca da Administração e Administração Pública, Contabilidade e pelos órgãos de controle interno e externo. Desta forma, o estudo realizado deu-se pelo modelo de Pesquisa Aplicada, abordando a problemática do controle nas instituições públicas de educação superior, com vistas a identificar os conceitos adequados para que se pudesse levantar as diretrizes necessárias à estruturação do respectivo controle por meio da proposição de uma Controladoria, tipificando a pesquisa em uma Proposição de Planos.<br> / Abstract : The role of the State is a subject constantly discussed through the history of the countries. In the 1990s, important discussions of this role reemerged in Brazil and, in 1995, under the influence of several international chains, a reform of the state happens, from which the Brazilian government will adopt principles of management administration, whose focus is on results and citizens. The efficiency and the control s systems, in this scenario, now have a key role, which are introduced and specified either in federal legislation, such as the Constitutional Amendment No. 19 of 04/06/1998 and the Law No. 9.784/1999, as by State laws, such as the State Law 15.524/2007, which established the Internal Control System in the State of Paraná. Apart from a legal requirement, the finding of the effectiveness and other organizational controls, such as employee's control, organizational performances' control, and environmental and social controls are important means to achieve greater quantity and quality of management information, to attain planning process improvement, organizational strategies and upgrading decisions. Therefore, this necessary legal obligation is incident also on the Paraná universities, structured as indirect administration organizations. This research sought to identify parameters and experiences of Controls and Controllership in consolidated university institutions, federal and state, and in higher education institutions in Paraná State; it sought to analyze the perspectives and the parameters of Control and Controllership identified in the university reality and in the theoretical review, to develop a proposal of an appropriate Controllership structure to the public university, which enables the promotion of a greater knowledge of the university management, the improvement of institutional processes, promoting larger efficiency, effectiveness and amelioration in its results, the consolidation of values, mission, strategies and organizational goals, fulfill the objectives laid down by law, the development professional and personal of its employees, and of its potential; the satisfying the society needs and expectations, and finally reaching the strengthening of management and university autonomy and social recognition and legitimacy. The university reality investigated occurred by a cross-sectional study, confining itself to the present moment, and the concepts and interpretations, in turn, are based on a literature research of Administrative Law, Administration, Public Administration, and Accounting. The concepts and interpretations were also researched in Paraná laws, in the documents of external and internal control s organs, and in the norms of higher education institutions. The research sought to analyze and interpret the concepts by means a qualitative approach, considering the meaning used. About the relation between the concepts used in the university reality and the perspective of the concept of internal control and its implications in Administrative Law, in particular the principles that it is conducted, the analysis will take place specially according to the legal interpretation, and comparatively with the analysis of the concept presented by the literature on the Public Administration, Administration, Accounting and organs of internal and external control. Accordingly, the study was given by the Applied Research model, addressing the issue of control in public institutions of higher education to identify the appropriate concepts to obtain the necessary guideline to the structuring of the respective control through the proposition of a Comptroller, typifying the research into a Plan Proposition.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014 / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:56:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 331111.pdf: 1628507 bytes, checksum: 106c8e4005780b1977d5e18dc8b1a00c (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente pesquisa buscou explicitar a proposição dos estados de Santa Catarina e Paraná para a implementação de políticas para a educação especial no período de 2006 a 2011. Realizamos uma análise do funcionamento dos serviços, dos grupos atendidos e da sua organização. Pretendemos compreender os elementos comuns e aqueles que são próprios de cada estado. Identificamos que a organização das políticas de educação especial no Paraná é responsabilidade do Departamento de Educação Especial e Inclusão Escolar, vinculado diretamente ao secretário de Educação do estado. Em Santa Catarina, tais políticas são estabelecidas e instituídas pela Fundação Catarinense de Educação Especial e pela Secretaria de Educação. Realizamos análises em documentos nacionais e estaduais que possibilitaram apreender a proposta política para a educação especial. Em âmbito nacional foram examinados a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; o Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011; a Nota Técnica 62, de 08 de dezembro de 2011. Em relação ao estado do Paraná, os documentos analisados foram as Diretrizes Curriculares da Educação Especial para a Construção de Currículos Inclusivos e a Resolução n. 3.600. No que concerne ao estado de Santa Catarina, detivemo-nos no exame do documento intitulado Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina, no Programa Pedagógico e na Resolução n. 112, de 12 de dezembro de 2006. Produções de autores como Shiroma, Campos e Garcia, Oliveira, Martins, Frigotto, Freitas, Leher, Bourdieu e Champagne permitiram entendermos a constituição do discurso político e as relações entre exclusão e inclusão dentro do modelo de sociedade neoliberal. As análises da documentação representativa da Política de Educação Especial dos estados do Paraná e de Santa Catarina possibilitaram que conhecêssemos os pontos marcantes de cada uma, identificando as ações dos dois governos e tornando mais claras as relações estabelecidas com as instâncias nacionais. Embora tenhamos encontrado diferenças na forma de organização dos serviços, isso não significa que os estados em foco sejam divergentes, pois o Paraná, mesmo posicionando sua política de apoio à escola especial não deixa de construir o serviço de salas multifuncionais. Ao mesmo tempo, Santa Catarina não despreza a organização das APAEs, prevendo na legislação as parcerias e os alinhamentos entre ambos. Ao longo da análise de documentos, percebemos que, no Paraná, a influência das instituições especializadas de cunho filantrópico é mais aparente, com mobilização política mais evidente. Em Santa Catarina, mesmo com uma postura que aparenta um distanciamento das instituições vinculadas às APAEs, observamos a manutenção das parcerias e a influência institucional sobre o órgão gestor da educação especial no estado. Os estados em foco se alinham às proposições legais da política de educação nacional, entretanto, solidificam isso de forma diferenciada, com organizações próprias, fazendo o caminho contrário à política nacional, saindo de uma condição de executora para que de diferentes formas possam interferir também na política nacional.<br> / Abstract: The present research searched to explain the proposition of Santa Catarina and Paraná states for the implementation of policies for special education between the years of 2006 to 2011. Was conducted an analysis of the operation of services of groups served and your organization. Was intended to understand the common elements and those that are specific to each state. Identified that the organization policies special education in Paraná is the responsibility of the Department of Special Education and School Inclusion, linked directly to the Secretary of Education of the state. In Santa Catarina State, these policies are established and instituted by Fundação Catarinense de Educação Especial and the Department of Education. We conducted analyzes on national and state documents that enabled apprehend the proposed policy for Special Education. At the national level were examined to National Policy on Special Education in Inclusive Perspective; Decree n. 7,611, of November 17, 2011; Technical Note 62, of December 8, 2011. Concerning the state of Paraná documents analyzed were the Special Education Curriculum Guidelines for the Construction of Inclusive Curricula and Resolution n. 3,600. With respect to the state of Santa Catarina, we paused in the examination of the document entitled Special Education Policy in the State of Santa Catarina; in Teaching Program and Resolution n. 112, of 12 December 2006. Productions as Shiroma, Campos and Garcia, Oliveira Martins, Frigotto, Freitas, Leher, Bourdieu and Champagne allowed for us how to understand the constitution of political discourse and the relationship between exclusion and inclusion within the neoliberal model of society. Analyses of representative documentation of the Special Education Policy states of Paraná and Santa Catarina enabled us to know the highlights of each, identifying the actions of the two governments, making clearer the relationships established with national instances. Although we found differences in the organization of services that does not mean states are divergent in focus, because the Paraná State even position its policy to support special school never ceases to build the service of multifunction rooms. At the same time, Santa Catarina does not despise the organization of APAEs, predicting the legislation partnerships and alignments between them. Throughout the analysis of documents realize that the influence of the Paraná specialized philanthropic institutions is more apparent with most evident political mobilization. In Santa Catarina, even with a posture that seems a departure from institutions linked to APAEs, observes the maintenance of partnerships and institutional influence on the managing agency of special education in the state. States in focus align the legal propositions of national education policy; however solidify it differently, with their own organizations, doing the opposite way national politics, leaving a condition for executing different forms can also interfere in politics national.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História, Florianópolis, 2011. / Made available in DSpace on 2015-03-18T20:33:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 322305.pdf: 1217201 bytes, checksum: f5ad6ab8a50a2e1308ad1ad822aa3604 (MD5) Previous issue date: 2011 / O presente trabalho busca estudar o processo de recrutamento militar na Província do Paraná durante a Guerra do Paraguai. A pesquisa se baseou na análise de um grande corpus documental: notícias em periódicos relacionadas ao recrutamento e à Guerra, ofícios enviados por particulares e diversas autoridades locais ao Presidente da Província,Relatórios do Presidente da Província apresentados à Assembléia Legislativa Provincial, Relatórios do Ministério de Guerra e da Marinha,ofícios enviados pelo Presidente da Província do Paraná ao Ministério do Império e da Guerra, obras de literatura produzidas no período relativas à guerra. O recorte temporal inicia-se no ano de 1865 e terminaem 1870. O Paraná tornou-se foco de estudo por sua importância e especificidade diante do quadro geral brasileiro. Ao contrário das pesquisas realizadas por historiadores dedicados à história militar positivista, esta pesquisa buscou acessar o universo das pessoas comuns. Neste sentido focamos nossa análise na experiência de indígenas, homens pobres livres e libertos recrutados para o maior confronto sul americano.Exatamente por isso também buscou-se analisar o recrutamento sob o prisma da história do trabalho, tendo em vista o fato do recrutamento e o posterior serviço no Exército ou Armada serem associados a trabalho forçado. <br> / Abstract : This Master's thesis analyzes the process of military recruitment for the War of the Triple Alliance in the province of Paraná, Brazil. It is based on a wide range of historical sources: news on the recruitment and thewar in the press, correspondence sent by local authorities and private individuals to the president of the province, reports presented by the president to the provincial assembly, ministerial reports (Navy and Warministries), and works of literature. It covers the period from 1865 to1870 and focuses on Paraná because of the province's importance and specificity in Brazil.Unlike previous research in military history this work aims at studying the experience of the common people. The chapters discuss the recruitment of the free poor, freed persons and indigenous people for what became the most important south-American conflict. Recruitmentis here seen through the perspective of labor history, since recruitmentand service in the Army or Navy can often be associated to forced labor.

Com o intuito de caracterizar e reconhecer os processos formadores das feições de interação vulcano-sedimentares, optou-se pelo detalhamento de cinco áreas da borda atual da Bacia do Paraná, no estado do Rio Grande do Sul. Nessas regiões selecionadas afloram arenitos eólicos e os derrames vulcânicos, respectivamente pertencentes às Formações Botucatu e Serra Geral, Sequência Juro-Cretácea da Bacia do Paraná. Na interface entre essas duas unidades há a ocorrência de feições vulcano-sedimentares devido a interação ocasionada pelo intenso magmatismo de caráter básico e ácido, este último em menor volume, que recobriu um extenso campo de dunas eólicas em atividade. Uma variedade de estruturas vulcano-sedimentares se originaram pela interação de sedimentos consolidados ou inconsolidados, saturados ou não em água, com derrames de composição basáltica ou dacítica. As feições vulcano-sedimentares encontradas abrangem: estrias de fluxo sobre intertraps arenosos, brechas vulcânicas, brechas vulcano-sedimentares, autobrechas, diques de arenito e geodos, estas foram detalhadas por meio de técnicas de petrografia e DRX. Os processos responsáveis pela formação dessas feições são influenciados por fatores de natureza ígnea e sedimentar. Localizam-se na base e topo dos derrames e ocorrem de diferentes maneiras devido a diferenças na temperatura da lava e do tipo de sedimento em questão. Classificam-se de duas maneiras: interação do sedimento ainda úmido com a lava de temperatura elevada e parcialmente cristalizada; e a segunda refere-se a interação com o derrame já consolidado por meio de erosão e intemperismo. / In order to characterize and recognize the formation processes of the vulcano-sedimentary interaction features, five areas of the current border of the Paraná Basin in the state of Rio Grande do Sul werechosen. It was noted eolic sandstones and volcanic flows, respectively belonging to the Botucatu and Serra Geral Formations, they appear on Jurassic-Cretaceous Sequence of the Paraná Basin. At the interface between these two units there is occurrence of vulcano-sedimentary features due to the interaction caused by the intense magmatism of a basic and acidic character, the latter one has smaller volume, which covered an extensive field of dunes. A variety of vulcano-sedimentary structures originated by the interaction of consolidated or unconsolidated sediments, saturated or not in water, with flows of basaltic or dacitic composition. The vulcano-sedimentary features found include: flow streaks over sand intertraps, volcanic breccias, vulcano-sedimentary breccias, autobreccias, sandstone dikes and geodes, these were defined by petrography and XRD analysis. Processes responsible for the formation of these features are influenced by igneous and sedimentary action. They are located on the base and top of the flows occuring in different ways due to differences on lava temperature and type of sediment. They are classified in two ways: interaction of the wet sediment with the high temperature lava, partially crystallized; The second one refers to the interaction with the consolidated flow due to the erosion and weathering.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias. Programa de Pós-Graduação em Recursos Genéticos Vegetais / Made available in DSpace on 2013-06-25T19:28:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 308005.pdf: 1979576 bytes, checksum: 2732ed8feeacc3e70b995871beaf8ba7 (MD5) / O Pinheiro Brasileiro (Araucaria angustifolia (Bert.) O. Kuntze), é uma das quatro coníferas nativas do Brasil, e a mais ameaçada após décadas de exploração massiva. Estudos filogeográficos ajudam a esclarecer aspectos espaciais e temporais da dispersão pós-glacial de diversas espécies vegetais. Neste trabalho foram caracterizadas as relações filogeográficas utilizando a variação nas sequências de DNA cloroplastidial (cpDNA) de três espaçadores intergênicos (trnD-trnT, psbC-trnS e trnS-trnfM) em 510 indivíduos de 34 populações de Araucaria angustifolia com ocorrência nos estados de São Paulo, Minas Gerais, Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e no município de San Pedro, Argentina. Dezesseis haplótipos foram detectados na análise de 2.508 pb das sequências não codificantes. Os índices de diversidade genética foram h=0,823 e ?=0,00068. Foi encontrada média diferenciação genética dentro da maioria das populações (Fst 0,269) e alta diferenciação genética entre as populações mais distanciadas geograficamente (Fst 0,431). A rede de haplótipos e a distribuição geográfica dos haplótipos mostraram a formação de três grupos filogeográficos (GS- Grupo Sul, GC- Grupo Centro e GN- Grupo norte), sugerindo preliminarmente a existência passada de três refúgios glaciais. Entre os grupos GS e GC foi observada a existência de uma zona secundária de mistura. O padrão encontrado de divergência genética se encaixa na categoria filogeográfica I de Avise, na qual a separação espacial provocou uma descontinuidade na distribuição dos haplótipos. Estes resultados preliminares sugerem que a partir do Holoceno mediano (4.320 A.P.), as populações de Araucaria angustifolia se expandiram dos possíveis refúgios até os limites geográficos atualmente conhecidos. Portanto, estas informações fornecerão subsídios para o planejamento mais adequado das ações para a conservação desta espécie.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica / Made available in DSpace on 2013-06-25T22:54:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 308140.pdf: 1622771 bytes, checksum: 68b1e63e48d69e4418f16d1136ba2eaa (MD5) / O objetivo desta pesquisa é analisar como dois cursos de Engenharia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) estão respondendo às exigências socioeducacionais preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Engenharia (DCNs) (BRASIL, 2002b), que estabeleceram, entre outros aspectos, a necessidade da construção de outra identidade profissional mais sintonizada com os desafios políticos, econômicos, culturais e ambientais da realidade brasileira e mundial. Em especial, nosso olhar investigativo se voltou para entender os sentidos construídos sobre as relações entre tecnologia e sociedade nos cursos de Engenharia. Considerando, de um lado, a necessidade de um olhar que acompanhe o caráter heterogêneo, fronteiriço, coconstruído e negociado do processo de revisão curricular e, de outro, a relevância do enfrentamento da tensão determinista e dos desafios sociotécnicos regionais para a configuração do novo perfil de engenheiro, buscamos articular um quadro conceitual-metodológico fundado na perspectiva teórica da análise sociotécnica, nos Estudos Latino-Americanos de Tecnologia Social, bem como na perspectiva discursivo-dialógica do Círculo de Bakhtin. O corpus foi constituído por documentos legais e institucionais relacionados à implementação das DCNs nos dois cursos de Engenharia, bem como por entrevistas semiestruturadas com professores e estudantes desses dois cursos. Os resultados mostraram duas configurações curriculares nas quais as relações entre tecnologia e sociedade são entendidas e dimensionadas com diferentes enfoques: no primeiro curso analisado, constatou-se uma significativa perspectiva determinista tecnológica, traduzida em uma organização curricular disciplinar, em que prevalece uma ênfase voltada predominantemente para a formação tecnológica no seu sentido mais estrito, sendo que o mercado e o setor industrial aparecem como principais interlocutores sociais da atuação do futuro engenheiro; no segundo curso de Engenharia pesquisado, percebeu-se, de um lado, uma tensão dialógica entre uma formação voltada para a problematização dos aspectos sociais da tecnologia em diversos setores da sociedade e, de outro, uma organização curricular disciplinar que enseja desafios consideráveis para a superação da tensão determinista. / The objective of this study is to analyze how two undergraduate Engineering courses at the Federal Technology University at Paraná (UTFPR) are attending the socio-educational recommended by the Brazilian National Engineering Curricular Directives (Diretrizes Curriculares Nacionais de Engenharia - DCNs) (BRASIL, 2002b). Among other aspects, they established the need to construct a professional identity which is more synthesized with political, economic, cultural, and environmental challenges of the current Brazilian and international reality. Our investigative perspective was especially directed to better understand the senses constructed concerning relationships between technology and society within Brazilian Engineering courses. On the one hand is the need to look at what accompanies the heterogeneous, frontier-based, co-constructed character negotiated from the curricular review process. On the other hand is the relevance of facing the determinist tension and regional socio-technical challenges to configuring the new engineering profile. As such, we seek to articulate a conceptual-methodological framework based on the Socio-technical Analysis theoretical perspective in Social Technology Latin-American Studies, as well as Bakhtin's discursive Circle dialogue perspective. The corpus was constituted upon legal and institutional documents related to implementing the DCNs within the two Brazilian Engineering courses, as well as semi-structured interviews with professors and students from these courses. Results show two curricular configurations in which the relationships between technology and society are understood to be dimensioned on different emphases: the first course analyzed showed a significant determinist technology-based perspective, translated into a curricular disciplinary organization, in which the emphasis geared predominantly to technological formation in its strictest sense, given that the market and industrial sector appear as the principle social players of the future engineer's contribution; while the second course studied revealed a dialogical tension between formal education geared to discussing the social aspects of technology in various sectors of society and a disciplinary curricular organization which gives rise to considerable challenges to overcoming such determinist tension.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Recursos Genéticos Vegetais, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T22:50:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319149.pdf: 1874177 bytes, checksum: 1cea7677a7ae8908fa6c31165458c598 (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Recursos Genéticos Vegetais, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T22:51:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321523.pdf: 4932600 bytes, checksum: 1ae132ba78a22b9e3beb07d2926f7885 (MD5) Previous issue date: 2013 / A Araucaria angustifolia é uma conífera da família Araucariaceae, com ocorrência na floresta ombrófila mista, tipologia do bioma Mata Atlântica do Brasil que atualmente, encontra-se ameaçada de extinção, Esta condição reforça a necessidade de aplicação de medidas para a conservação desta espécie. Para que isto ocorra de forma eficaz é necessário o emprego conjunto de manejos convencionais para conservação dos remanescentes florestais e ferramentas biotecnológicas. Sendo assim, o presente trabalho propõe avanços na área de fisiologia, bioquímica e morfogenética que podem ser aplicados em técnicas de conservação de sementes e a propagação in vitro via embriogênese somática desta espécie. Anaálises de western blot em sementes de araucária detectaram a presença de dehidrinas nos extratos termoestáveis e termosensíves de eixos e cotiolédones de embriões zigóticos dessa espécie, e um possível mecanismos de defosforilação dessas proteínas. Além disso, imunolocalizações in situ por microscopia de luz (ML) e microscopia eletrônica de transmissão (MET) mostraram que estas proteínas estão presentes em todos os tecidos dos eixo embrionário e cotilédones, e a nível subcelular elas foram associadas aos corpos proteicos, microcorpos e a cromatina no núcleo. Os padrões desenvolvimento de embriões somáticos desta espécie foram acompanhados por ML, microscopia confocal (MC), microscopia eletrônica de varredura (MEV) e MET. Os resultados mostraram que culturas embrionárias de A. angustifólia proliferam através de massas pró-embrionároas (MPE) em três estágios de desenvolvimento, I, II e III, e que somente o estágio III é capaz de dar origem aos embriões somáticos (ES) iniciais. ES iniciais foram caracterizados pela presença de massa embrionária (ME) composta pelas células embriogênicas (CE), a qual é ligada a região do suspensor. O suspensor foi composto inicialmente pelas células do embrionárias do tubo (CT), seguidas pelas células de suspensor (SC), sendo que estes dois tipos celulares se diferem pelo diferente grau de vacualização e desorganizaçãoo celular. Além disso, por análise de cromatografia líquida de alta eficiência (CLAE) foi possível verificar que o desenvolvimento inicia dos embriões somáticos de A. angustifolia foram relacionados com uma redução do ABA endógeno e da poliamina putrescina na etapa de proliferação das MPE, seguido de aumento de ABA endógeno e das poliaminas spermidina e espermina, durante a embriogênese inicial. <br> / Abstract : Araucaria angustifolia is an endangered conifer of the South of Brazil. This condition reinforces the need to implement measures for the conservation of this species. For this to happen effectively requires the combined use of conventional managements for conservation of forest remnants and biotechnological tools. Therefore, this work proposes advances in physiology, biochemistry and morphogenetic that can be applied in seed conservation techniques and in vitro propagation via somatic embryogenesis of this species. Western blot analysis of Brazilian pine seeds detected the presence of dehydrins in the total proteins and heat-stable extracts from axis and cotyledons from zygotic embryos, and a possible mechanisms for dephosphorylation of these proteins. Furthermore, immunolocalization in situ of dehydrins by light microscopy (LM) and transmission electron microscopy (TEM) showed the presence of these proteins in all tissues of the embryonic axis and cotyledons. At the subcellular level they were associated with protein bodies, microbodies and chromatin in the nucleus. The standards development of somatic embryos of this species were followed by LM, confocal microscopy (CM), scanning electron microscopy (SEM) and TEM. The results showed that embryogenci cultures of A. angustifolia proliferate by proembryogenic masses (PEM) in three developmental stages I, II and III and, only the PEM III are able to give rise to early somatic embryos (ES). Early ES were characterized by the presence of embryonal mass (EM) composed of embryogenic cells (EC), which is connected to the region of the suspensor. The suspensor was composed by embryonal tube cells (CT) followed by suspensor-like cells (SC), and these two cell types differ by degree of vacuolation and dismantling cell. Furthermore, by analysis of high performance liquid chromatography (HPLC) was verified that the development of early somatic embryos of A. angustifolia were associated with a decrease in endogenous contentes of ABA and polyamine putrescine in the proliferation step of MPE, followed by an increase of endogenous contentes of ABA and polyamines spermine and spermidina during the early embryogenesis.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T16:12:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191577.pdf: 1918219 bytes, checksum: 4cd817461064df9f574043d674b0afb6 (MD5) / Dentro das necessidades de mensuração dos resultados de qualquer empresa, inclusive a Cooperativa na qual foi ilustrado este trabalho, o conhecimento do custo real é fundamental para qualquer tomada de decisão na gestão de negócios. Inicialmente, o trabalho destaca a importância dos custos para a gestão das Organizações, e mostra comentários acerca do sistema tradicional de custos e orçamento, indicando possíveis tendências atuais das técnicas de custos, e faz uma incursão nos conceitos da contabilidade por atividade. Este trabalho foi iniciado devido às necessidades que os gerentes das Unidades da Cooperativa têm para administrar seus negócios, de uma ferramenta adequada para visualizar e acompanhar seus resultados. O trabalho propõe um modelo adaptado de orçamento por atividade ABC (custeio baseado em atividades) que possibilita o rastreamento dos custos indiretos para as Unidades (filiais), com a respectiva codificação necessária para os negócios e atividades, e propõe também possíveis ajustes a serem feitos no plano de contas e nos relatórios gerenciais da organização, para atingir os objetivos propostos. A implementação do modelo de custos e orçamento sugerido à Cooperativa permite a visualização do acompanhamento das receitas e custos das Unidades (filiais), gerando as informações financeiras necessárias, através de um Demonstrativo de Resultado Orçamentário, melhorando assim o desempenho da empresa na tomada de decisões, como também permite o monitoramento e antecipações de ações e resultados da Organização.