Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-04-20T13:21:53Z No. of bitstreams: 1 Maria Isabel Wolf Motta Morandi_.pdf: 9044635 bytes, checksum: cf16499a76fe7570811dcc0ffce81e36 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-20T13:21:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Isabel Wolf Motta Morandi_.pdf: 9044635 bytes, checksum: cf16499a76fe7570811dcc0ffce81e36 (MD5) Previous issue date: 2017-10-30 / UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos / As decisões estratégicas visam a operacionalizar a estratégia da empresa a fim de alcançar as metas traçadas, as quais, embora possam ser de múltiplas naturezas, têm como fim maior ampliar os retornos de acionistas e o valor da própria empresa. O processo de orçamentação de capital, mais especificamente a etapa de avaliação e seleção de projetos, fornece bases para escolher as opções de maior retorno. No entanto, os métodos tradicionais apresentam lacunas, em especial no que tange à consideração dos impactos sistêmicos provocados pelo exercício de uma opção estratégica e das incertezas presentes no processo de decisão estratégica. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é a proposição de um método de avaliação de opções estratégicas de investimento que funcione de maneira sistêmica e dinâmica, ou seja, que considere como as reações dos atores e as incertezas impactam no resultado da opção escolhida. Para tanto, a Design Science Research foi o método selecionado para conduzir esta pesquisa, cujo resultado principal é a proposição e avaliação do método de avaliação das opções estratégicas do NPV sistêmico e dinâmico, ou seja, do NPV resultante da avaliação da opção estratégica considerando a reação dos atores nos diversos cenários futuros. O método desenvolvido foi aplicado em uma empresa do ramo de mineração que atende tanto as heurísticas de construção como as heurísticas contingenciais identificadas no processo de construção do artefato. A aplicação permite avaliar satisfatoriamente o método proposto, bem como identificar possíveis refinamentos. Os resultados obtidos evidenciam que o método proposto traz contribuições teóricas e gerenciais. Do ponto de vista da teoria, aponta-se a proposição do conceito e o construto do NPV sistêmico e dinâmico, bem como a possibilidade de avaliar quantitativamente a significância das incertezas críticas na formulação dos cenários. Do ponto de vista gerencial, a possibilidade de avaliar sistêmica e dinamicamente as opções estratégicas, verificando os efeitos sinérgicos entre elas e a sua robustez frente a diferentes cenários, constitui-se em uma contribuição ao processo de tomada de decisão. / Strategic decisions aim to operationalize the company's strategy in order to reach its goals, which, although it may be of multiple natures, seek to increase the returns for the shareholders and the value of the company itself. The capital budgeting process, more specifically the project evaluation and selection stages, provides the basis for selecting the highest return options. However, the traditional methods present gaps, especially regarding the consideration of the systemic impacts caused by the exercise of a strategic option, and the uncertainties present in the strategic decision process. In this sense, the objective of this research is the proposition of a method to evaluate the strategic options in a systemic and dynamic way, that is, that considers how the reactions of the actors and the uncertainties impact on the result of the chosen option. Design Science Research was the method selected to conduct this research. The artifact is the strategic options evaluation method, which aims to calculate the systemic and dynamic NPV, that is, the taking into account the reaction of the actors in the various future scenarios. The developed method was applied in a mining company that satisfy both the construction heuristics and the contingency heuristics identified in the artifact construction process. This application allowed to satisfactorily evaluate the proposed method, as well as to identify possible refinements. From the results, it was possible to verify both the theoretical and the managerial contributions. From the theoretical point of view, the main contribution is the concept and the construct of the systemic and dynamic NPV. A secondary contribution is a toll to evaluate, in a quantitative way, the significance of the critical uncertainties in the formulation of the scenarios. From the managerial point of view, the possibility of systematically and dynamically evaluating the strategic options, evaluating the synergistic effects between them and their robustness in the different scenarios, constitutes a contribution to the decision-making process.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-07-06T15:59:26Z No. of bitstreams: 1 Tatiane Pereira Librelato.pdf: 2585503 bytes, checksum: 9509f7ee1b36ce26fb6551c0ea946ef5 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-06T15:59:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiane Pereira Librelato.pdf: 2585503 bytes, checksum: 9509f7ee1b36ce26fb6551c0ea946ef5 (MD5) Previous issue date: 2012 / Nenhuma / Sob a perspectiva dos processos de negócios, as empresas investem em inovações e melhorias, onde usualmente são aplicadas abordagens já estabelecidas. Esta dinâmica inicia por um diagnóstico modelando, ou não, os processos de negócios para entendimento da situação atual. Entretanto, tais abordagens usualmente não consideram a circularidade das inter-relações subjacentes dos sistemas da organização e como estas conexões afetam os sistemas entre si. Sob o paradigma da melhoria dos processos de negócios, pensar em mudanças sem pensar nos elementos inerentes a percepção humana pode favorecer a tomada de decisões no presente que possivelmente originam problemas inesperados no futuro, interferindo nos processos de negócios como um todo. Assim, esta pesquisa tem por objetivo propor uma abordagem para entender sistemicamente os processos de negócios através da integração entre a Engenharia de Processos de Negócios (EPN) e o Pensamento Sistêmico (PS). Para tal foram combinados os conceitos de tais áreas relativos aos objetivos da pesquisa com o Método Sistêmico. Uma abordagem inicial foi estruturada e aplicada em estudo de caso exploratório com única unidade de análise. A partir da avaliação empírica a abordagem foi refinada, tratando-se, portanto de uma pesquisa de natureza aplicada e com abordagem qualitativa. Os resultados da pesquisa apontam evidências de que a combinação entre PS e EPN pode contribuir para melhor entendimento dos processos de negócios. / From the perspective of business processes, the companies invest in innovations and improvements, where usually established approaches are applied. This dynamic starts by a diagnostic modeling, or not, the business processes for understanding the current situation. However, such approaches usually do not consider the circularity of the interrelationships of the systems of the organization and how these connections affect the systems between systems. Regarding the paradigm of Business Process Improvement, think of changes without thinking in the elements inherent to human perception can facilitate the decision-making in these possibly present to unexpected problems in the future, interfering in business processes as a whole. Thus, this research aims to propose an approach to systemically understand business processes through the integration between the Business Process Engineering (BPE) and Systems Thinking. Then were combined the concepts of such areas concerning the aims of research with the Systems Method. An initial approach was structured and applied in exploratory case study with single unit of analysis. From the empirical evaluation approach was refined in the case, so a search of applied nature and qualitative approach. The search results are evidence that the combination between BPE and ST can contribute to better understanding of business processes.

Submitted by Fabricia Fialho Reginato (fabriciar) on 2015-07-06T23:09:10Z No. of bitstreams: 1 AnaFrancisco.pdf: 13804387 bytes, checksum: 97f17c85471df0c094612aaff8f363ce (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-06T23:09:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaFrancisco.pdf: 13804387 bytes, checksum: 97f17c85471df0c094612aaff8f363ce (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / Nenhuma / Esta pesquisa propõe um Processo Organizacional para Gerenciamento de Mudança, justificada a partir de uma lacuna teórica de detalhamento operacional sobre o tema, somada à demanda prática por um artefato que faça parte da rotina organizacional para Gestão de Mudanças. Para projeto e desenvolvimento do Processo Proposto, foi utilizada a Metodologia da Design Research que orienta o desenvolvimento de artefatos para a melhoria de sistemas ou resolução de problemas. Apesar de genérico, o Processo Proposto para Gestão de Mudanças foi inspirado em um ambiente organizacional existente. Como fonte de análise, desenvolvimento e implementação parcial da nova proposta, uma empresa do ramo de mineração foi utilizada. Para operacionalização das atividades, foram utilizados, principalmente, os princípios e técnicas contidas no Pensamento Sistêmico. Como complemento para atividades e fases não comportadas por esta abordagem, valeu-se do Processo de Pensamento da Teoria das Restrições e da Metodologia de Transformação TransMeth. A identificação do problema em campo motivou a revisão da literatura existente para exploração inicial e entendimento dos modelos e métodos que sistematizem a condução e gerenciamento do processo de mudança nas organizações. Os estudos encontrados foram caracterizados em três diferentes níveis de detalhamento: nível 1 – modelos que ilustram as fases e explicam como a mudança ocorre nas organizações; nível 2 – sugerem diretrizes para condução da mudança, explicando o “o que” deve ou não ser feito para o atingimento de uma mudança efetiva; nível 3 – métodos que orientam o “como” gerenciar a mudança, normalmente desenvolvidos a partir de Métodos de Identificação, Análise e Solução de Problemas existentes no campo teórico. O quarto nível, artefato deste estudo, propõe um processo organizacional para Gerenciamento das Mudanças, definindo as atividades, responsáveis, documentos, rituais e medidas de desempenho para sua condução. / This research proposes an Organizational Process for Change Management, justified from a theoretical gap of operational detail on the subject, combined with the practical demand for an artifact that is part of the organizational routine for Change Management. To design and develop the Proposed Process was used the Methodology of Design Research that is a guide to develop artifacts to improve systems or problem solving. Although generic, the Proposed Process for Change Management was inspired by an existing organizational environment. As a source of analysis, development and partial implementation of the new proposal, a company in the mining sector was used. To develop the activities were mainly used the principles and techniques contained in the System Thinking. As a complement for activities and phases not included in this approach, were used the Theory of Constraints Thinking Process and the Methodology for Transformation Process - TransMeth. Identified the problem in the field led to a review of existing literature for initial exploration and understanding of models and methods to systematize the conduct and management of the change process in organizations. The studies found were categorized into three different detail levels: level 1 - models which illustrate the stages and explain how change occurs in organizations; level 2 - suggested guidelines for driving the change, explaining the "what" should or not should be made to the achievement of an effective change; level 3 - methods that guide "how" manage the change, usually developed from Methods for Identification, Analysis and Solution of Problems existing in the theoretical field. The fourth level artifact of this study, proposes a process for organizational change management, defining activities, responsible, documents, rituals, and performance measures.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nancy Benedita Berruezo Bergami.pdf: 4101776 bytes, checksum: dfc42a12431ae7b49632c0a838c8a780 (MD5) Previous issue date: 2014-09-24 / By taking the new-paradigm of systems thinking as theoretical basis for understanding the construction of school complaint, we are using a way of perceiving the phenomena of human health that is compatible with the thought which guides the practices in health promotion. Thus, we intend to verify through the achievement of a Program for Health Promotion in School, developed with teachers and with parents and guardians, if there would have a change in the perceptions and expectations of the action for the approach of the school complaints. This study was qualified as a qualitative survey done with teachers, pedagogues, school director and with parents and guardians of pupils of a public school located in the interior of Parana state. The information analyzed stem from responses to the situational questionnaires applied before and after the completion of this program. The Program was built and themes relevant to the reality of the participants and also selected by them. In analyzing the responses, we found that, after participating in the Program, the following changes have occurred: teachers, pedagogues and the school director expanded their perception about the school problem; no longer blame the family coming to recognize the need for research before judging the situation; they identified the problem not only on the individual citizen but also the interactions that this one establishes; they eased the justification of their position overcome the problem; they emphasized the importance of implementing policies directed at peers, integrated and governmental actions, in addition to emphasizing the need to maintain a relationship of good quality with the student; they get themselves involved with the school problem, besides to the student and the family, moreover the family that was the responsible for the problem became the participant of the solution. Parents and guardians included the school among the possible causes of the problem; they were no more viewed as isolated from school nor impugned for lack of ability to maintain the limits for their kids; they perceived themselves able to envision an integrated action between family and school in the confrontation of the problems of children; they began to realize that they have resources to tackle the problem; they added affective measures of teachers to the students in the solution of the problem; they replaced the family responsibility by the recognizing the responsibility of the school about the matter / Ao tomarmos o pensamento sistêmico novo-paradigmático como referência teórica para o entendimento da construção da queixa escolar, estamos utilizando uma forma de compreender os fenômenos da saúde humana que é compatível com o pensamento que orienta as práticas em promoção de saúde. Assim, pretendemos verificar a partir da realização de um Programa de Promoção de Saúde na Escola, desenvolvido com professores e com pais e responsáveis, se haveria mudança nas percepções e expectativas de ação para abordagem das queixas escolares. Este estudo caracterizouse como uma pesquisa qualitativa realizada com professores, pedagogas, diretora e com pais e responsáveis de alunos de uma escola pública localizada no interior do Paraná. As informações analisadas advêm das respostas aos questionários situacionais aplicados antes e depois da realização do referido programa. O Programa foi construído e temas pertinentes à realidade dos participantes, inclusive por eles selecionados. Na análise das respostas, constatamos que, após a participação no Programa, ocorreram as seguintes mudanças: os professores, pedagogas e diretora ampliaram sua percepção sobre o problema escolar; deixaram de culpabilizar a família passando a reconhecer a necessidade de investigação antes de julgar a situação; identificaram o problema não somente no indivíduo, mas também nas interações que este estabelece; flexibilizaram a justificativa do seu posicionamento frente ao problema; enfatizaram a importância de implementar ações dirigidas aos pares, ações integradas e governamentais, além de ressaltar a necessidade de manter uma relação de boa qualidade com o aluno; perceberam-se implicados com o problema escolar, além do aluno e da família, aliás a família passou de responsável pelo problema para participante da solução. Os pais e responsáveis incluíram a escola entre as possíveis causas do problema; não se viram mais isolados da escola e nem recriminados por falta de habilidade em manter os limites para com os filhos; perceberam-se capazes de vislumbrar uma ação integrada entre a família e a escola no enfrentamento dos problemas dos filhos; passaram a perceber que têm recursos para enfrentar o problema; acrescentaram medidas afetivas dos professores para com os alunos na solução do problema; substituíram a responsabilidade da família pelo reconhecimento da responsabilidade da escola sobre o problema

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-09-21T13:59:53Z No. of bitstreams: 1 Juci José de Paula_.pdf: 8768993 bytes, checksum: 367b45dfb9f603b93805a677e010f61d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-21T13:59:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juci José de Paula_.pdf: 8768993 bytes, checksum: 367b45dfb9f603b93805a677e010f61d (MD5) Previous issue date: 2016-07-15 / Nenhuma / Em países como Alemanha, Japão, Estados Unidos e China a geração fotovoltaica ocupa lugar de destaque entre suas principais fontes geradoras de energia elétrica. No Brasil a geração fotovoltaica está sendo timidamente introduzida, contudo, ainda, não se destaca como fonte de energia elétrica em sua matriz elétrica. Há evidências de que a inércia, em seu desenvolvimento, está relacionada a barreiras econômicas, regulatórias, institucionais e de mercado. No intuito de encontrar os fatores que impedem sua difusão no estado do Tocantins, este trabalho busca através de um estudo de caso com a aplicação do método do pensamento sistêmico, gerar conhecimento sobre as principais barreiras ao uso desta fonte, objetivando atender à crescente demanda por energia elétrica e possibilitando uma popularização das fontes renováveis. Na primeira fase gerou-se um entendimento melhor sobre o tema pesquisado. Após, realizou-se entrevistas com especialistas que proporcionaram o entendimento da atual situação da difusão de sistemas fotovoltaicos no estado, confirmando a existências de barreiras e criando base para elaboração de miniestruturas sistêmicas que, posteriormente, foram consolidadas em uma única estrutura apresentando os dados encontrados. Os resultados obtidos apresentaram os problemas enfrentados pela geração distribuída fotovoltaica no estado, confirmando a existência de barreiras econômicas, institucionais, de mercado e outras, que atrapalham a difusão desta fonte. Ao final, foram propostas ações que eliminam ou minimizam estas barreiras. / In countries like Germany, Japan, the United States and China, the photovoltaic power generation occupies a prominent place among their main electric energy generating source. In Brazil, the photovoltaic power generation is being timidly introduced. However, it does not stand out as an electric power source in its energetic matrix. There are evidences that its development inertia is related to economic, regulatory, institutional and market barriers. In an attempt to find the factors that prevent its dissemination in the State of Tocantins, this research seeks to engender knowledge about the main hindrances to the use of that source, through a case study, with the application of the systemic thinking method. It aims to meet the increasing demand of electric power and making it possible a popularization of the renewable sources. In the first phase, a better understanding of the studied topic was carried out. Thereupon, some interviews with specialists were performed. They provided the comprehension of the current situation of the photovoltaic systems diffusion in the state, thus confirming the existence of obstacles and creating a basis for the preparation of systemic mini structures that, subsequently, were consolidated into a single structure, presenting the data encountered. The obtained results demonstrated the problems confronted by the distributed photovoltaic generation in the state, reaffirming the existence of economic, institutional and market barriers among others, what obstruct the spreading of that source. Actions to eliminate or minimize those obstacles were proposed.

O objetivo da presente investigação é a análise das configurações do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Municipal de Ensino de Gravataí/RS. Com a questão_ AEE: que “atendimento” é este?_ buscou-se compreender como o Atendimento Educacional Especializado (AEE) vem se configurando em um contexto local, com ênfase nas diretrizes políticas que caracterizam o serviço e na interpretação dos professores que atuam nas salas de recursos multifuncionais. As bases teóricas que constituem a investigação podem ser identificadas a partir do pensamento sistêmico expresso por autores como G. Bateson e H. Maturana, além da abordagem do Ciclo de Políticas formulada por S. Ball, R. Bowe e A. Gold. Como lócus da pesquisa foi considerado o contexto da Rede Municipal de Educação de Gravataí/RS, com especial atenção dirigida à formação continuada dos professores do AEE. A abordagem, de natureza qualitativa, utilizou como instrumentos de coleta de dados a observação participante e análise documental. As informações foram analisadas à luz do referencial teórico, observando a emergência de elementos que caracterizam as singularidades em relação ao objeto de estudo. Observou-se uma significativa ampliação da oferta do atendimento educacional especializado no ensino comum em período posterior a 2008, com sistematização desse atendimento em 29 salas de recursos na rede constituída por 76 unidades de ensino (sendo 65 de ensino fundamental). A análise mostrou que, apesar de uma sintonia com a macropolítica, fatores locais influenciaram a busca por alternativas e diferentes leituras em relação ao AEE no contexto da prática. A formação continuada dos professores constituiu-se em um contexto de influência, de circulação e produção de textos, cuja análise resultou nas configurações do AEE nesta rede de ensino. As evidências apontam para uma supervalorização dos professores do AEE identificada na ampliação de suas atribuições, que incluem a avaliação, identificação do aluno no Censo Escolar e a promoção de formação continuada na escola. / The purpose of this research is to analyze the Specialized Educational Attendance (Atendimento Educacional Especializado - AEE) in the Municipal Teaching Network of Gravatai/RS. With the question_ AEE: What "service" is this? _ it was sought to understand how the Specialized Educational Attendance (AEE) has been configured in a local context, with emphasis on educational policies that characterize the service and the interpretation of teachers who work in Multifunctional rooms. The theoretical bases that constitute this study is acknowledged by the system thinking expressed by authors such as G. Bateson and H. Maturana, as well as the Policy Cycle approach, formulated by S. Ball, R. Bowe, A. Gold. As locus of the investigation it was deemed the context of the Gravatai/RS Municipal Teaching Network prospective, with special attention directed to the continuing education for teachers at AEE. The approach, in a qualitative nature, considered as data collection instruments the participant observation and documentation analysis. The data were analyzed in the light of the theoretical framework, observing the emergence of elements that characterize the singularities with respect to the object of study. It was observed a significant increase of the supply of specialized educational services in the regular school in the period after 2008, with systematization of this attendance in 29 resource rooms in the network composed by 76 teaching units (in which 65 are elementary schools). The analysis showed that, despite a line with the macro policy, local factors influenced the search for alternatives and different readings in relation to the AEE in the context of practice. The continuing education for teachers has constituted in a context of influence, circulation and production of texts, which analysis resulted in the settings of AEE in this education system. The evidences indicated to an overvaluation of the AEE identified by teacher assignments extension, which includes assessment, identification of the student in the school census and the promotion of continuing education in the school.

Este trabalho enfoca a importância da educação ambiental, a partir de diversas correntes. O objetivo é o de desenvolver um espírito crítico a partir destas correntes, demonstrando a crise de concepções na atualidade. Questiona-se o dualismo entre as concepções antropocêntricas e ecocêntricas visando encampar uma ética voltada para o holismo. Muitas das correntes de educação ambiental não têm sido tão profícuas com os seus objetivos e resultados propostos. Daí que o tema deve ser enfrentado com um viés sistêmico a fim de contribuir, se possível, com a efetivação do Direito Ambiental. Adota-se a interpretação lógico-sistemática dos textos legais utilizados a fim de buscar uma visão integradora evitando-se uma postura positivista da realidade. Revela-se urgente aprender e reaprender conceitos de educação ambiental, como forma de buscar a unidade do conhecimento, conjugada com a multiplicidade dos saberes. Abordar-se a Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999 (lei de educação ambiental) que, ao tudo indica, não é capaz de, por si só, educar o ser humano em sociedade ante às exigências e complexidades da atualidade. Enfoca-se a teoria sistêmica como forma de compreensão do fenômeno social, concebido o Direito Ambiental como subsistema do sistema social e sua relações com a educação ambiental. Questiona-se sobre qual a relação possível entre a educação de uma comunidade e a efetivação da norma do direito ambiental e como ocorre o processo da constituição pedagógica sob a ótica sistêmica. Discorre-se sobre os princípios jurídicos de proteção do meio ambiente em face do art. 225 da Constituição Federal. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-05-15T16:49:27Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ezequiel Martins.pdf: 544970 bytes, checksum: d467bb7ba0f0674f59c11b772ceec1a5 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-15T16:49:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ezequiel Martins.pdf: 544970 bytes, checksum: d467bb7ba0f0674f59c11b772ceec1a5 (MD5) / This work focuses the importance of the environmental education, starting from several currents. The objective is it of developing a critical spirit starting from these currents, demonstrating the crisis of conceptions at the present time. The dualism is questioned between the conceptions antropocêntricas and ecocêntricas seeking encampar an ethics gone back to the holismo. Many of the currents of environmental education have not been so profícuas with its objectives and proposed results. Of there that the theme should be faced with an inclination sistêmico in order to contribute, if possible, with the efetivação of the Environmental Right. The logicalsystematic interpretation of the used legal texts is adopted in order to look for a vision integradora being avoided a posture positivista of the reality. It is revealed urgent to learn and reaprender concepts of environmental education, as form of looking for the unit of the knowledge, conjugated with the multiplicity of the you know. To approach the Law n° 9.795, of April 27, 1999 (law of environmental education) that, to the everything indicates, it is not capable of, by itself, to educate the human being before in society to the demands and complexities of the present time. The theory sistêmica is focused as form of understanding of the social, conceived phenomenon the Environmental Right as subsistema of the social system and its relationships with the environmental education. It is questioned on which the possible relationship between the a community's education and the efetivação of the norm of the environmental right and as it happens the process of the pedagogic constitution under the optic sistêmica. Discorre-if on the juridical principles of protection of the environment in face of the art. 225 of the Federal Constitution.

O objetivo da presente investigação é a análise das configurações do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Municipal de Ensino de Gravataí/RS. Com a questão_ AEE: que “atendimento” é este?_ buscou-se compreender como o Atendimento Educacional Especializado (AEE) vem se configurando em um contexto local, com ênfase nas diretrizes políticas que caracterizam o serviço e na interpretação dos professores que atuam nas salas de recursos multifuncionais. As bases teóricas que constituem a investigação podem ser identificadas a partir do pensamento sistêmico expresso por autores como G. Bateson e H. Maturana, além da abordagem do Ciclo de Políticas formulada por S. Ball, R. Bowe e A. Gold. Como lócus da pesquisa foi considerado o contexto da Rede Municipal de Educação de Gravataí/RS, com especial atenção dirigida à formação continuada dos professores do AEE. A abordagem, de natureza qualitativa, utilizou como instrumentos de coleta de dados a observação participante e análise documental. As informações foram analisadas à luz do referencial teórico, observando a emergência de elementos que caracterizam as singularidades em relação ao objeto de estudo. Observou-se uma significativa ampliação da oferta do atendimento educacional especializado no ensino comum em período posterior a 2008, com sistematização desse atendimento em 29 salas de recursos na rede constituída por 76 unidades de ensino (sendo 65 de ensino fundamental). A análise mostrou que, apesar de uma sintonia com a macropolítica, fatores locais influenciaram a busca por alternativas e diferentes leituras em relação ao AEE no contexto da prática. A formação continuada dos professores constituiu-se em um contexto de influência, de circulação e produção de textos, cuja análise resultou nas configurações do AEE nesta rede de ensino. As evidências apontam para uma supervalorização dos professores do AEE identificada na ampliação de suas atribuições, que incluem a avaliação, identificação do aluno no Censo Escolar e a promoção de formação continuada na escola. / The purpose of this research is to analyze the Specialized Educational Attendance (Atendimento Educacional Especializado - AEE) in the Municipal Teaching Network of Gravatai/RS. With the question_ AEE: What "service" is this? _ it was sought to understand how the Specialized Educational Attendance (AEE) has been configured in a local context, with emphasis on educational policies that characterize the service and the interpretation of teachers who work in Multifunctional rooms. The theoretical bases that constitute this study is acknowledged by the system thinking expressed by authors such as G. Bateson and H. Maturana, as well as the Policy Cycle approach, formulated by S. Ball, R. Bowe, A. Gold. As locus of the investigation it was deemed the context of the Gravatai/RS Municipal Teaching Network prospective, with special attention directed to the continuing education for teachers at AEE. The approach, in a qualitative nature, considered as data collection instruments the participant observation and documentation analysis. The data were analyzed in the light of the theoretical framework, observing the emergence of elements that characterize the singularities with respect to the object of study. It was observed a significant increase of the supply of specialized educational services in the regular school in the period after 2008, with systematization of this attendance in 29 resource rooms in the network composed by 76 teaching units (in which 65 are elementary schools). The analysis showed that, despite a line with the macro policy, local factors influenced the search for alternatives and different readings in relation to the AEE in the context of practice. The continuing education for teachers has constituted in a context of influence, circulation and production of texts, which analysis resulted in the settings of AEE in this education system. The evidences indicated to an overvaluation of the AEE identified by teacher assignments extension, which includes assessment, identification of the student in the school census and the promotion of continuing education in the school.

O objetivo da presente investigação é a análise das configurações do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Municipal de Ensino de Gravataí/RS. Com a questão_ AEE: que “atendimento” é este?_ buscou-se compreender como o Atendimento Educacional Especializado (AEE) vem se configurando em um contexto local, com ênfase nas diretrizes políticas que caracterizam o serviço e na interpretação dos professores que atuam nas salas de recursos multifuncionais. As bases teóricas que constituem a investigação podem ser identificadas a partir do pensamento sistêmico expresso por autores como G. Bateson e H. Maturana, além da abordagem do Ciclo de Políticas formulada por S. Ball, R. Bowe e A. Gold. Como lócus da pesquisa foi considerado o contexto da Rede Municipal de Educação de Gravataí/RS, com especial atenção dirigida à formação continuada dos professores do AEE. A abordagem, de natureza qualitativa, utilizou como instrumentos de coleta de dados a observação participante e análise documental. As informações foram analisadas à luz do referencial teórico, observando a emergência de elementos que caracterizam as singularidades em relação ao objeto de estudo. Observou-se uma significativa ampliação da oferta do atendimento educacional especializado no ensino comum em período posterior a 2008, com sistematização desse atendimento em 29 salas de recursos na rede constituída por 76 unidades de ensino (sendo 65 de ensino fundamental). A análise mostrou que, apesar de uma sintonia com a macropolítica, fatores locais influenciaram a busca por alternativas e diferentes leituras em relação ao AEE no contexto da prática. A formação continuada dos professores constituiu-se em um contexto de influência, de circulação e produção de textos, cuja análise resultou nas configurações do AEE nesta rede de ensino. As evidências apontam para uma supervalorização dos professores do AEE identificada na ampliação de suas atribuições, que incluem a avaliação, identificação do aluno no Censo Escolar e a promoção de formação continuada na escola. / The purpose of this research is to analyze the Specialized Educational Attendance (Atendimento Educacional Especializado - AEE) in the Municipal Teaching Network of Gravatai/RS. With the question_ AEE: What "service" is this? _ it was sought to understand how the Specialized Educational Attendance (AEE) has been configured in a local context, with emphasis on educational policies that characterize the service and the interpretation of teachers who work in Multifunctional rooms. The theoretical bases that constitute this study is acknowledged by the system thinking expressed by authors such as G. Bateson and H. Maturana, as well as the Policy Cycle approach, formulated by S. Ball, R. Bowe, A. Gold. As locus of the investigation it was deemed the context of the Gravatai/RS Municipal Teaching Network prospective, with special attention directed to the continuing education for teachers at AEE. The approach, in a qualitative nature, considered as data collection instruments the participant observation and documentation analysis. The data were analyzed in the light of the theoretical framework, observing the emergence of elements that characterize the singularities with respect to the object of study. It was observed a significant increase of the supply of specialized educational services in the regular school in the period after 2008, with systematization of this attendance in 29 resource rooms in the network composed by 76 teaching units (in which 65 are elementary schools). The analysis showed that, despite a line with the macro policy, local factors influenced the search for alternatives and different readings in relation to the AEE in the context of practice. The continuing education for teachers has constituted in a context of influence, circulation and production of texts, which analysis resulted in the settings of AEE in this education system. The evidences indicated to an overvaluation of the AEE identified by teacher assignments extension, which includes assessment, identification of the student in the school census and the promotion of continuing education in the school.

Este trabalho enfoca a importância da educação ambiental, a partir de diversas correntes. O objetivo é o de desenvolver um espírito crítico a partir destas correntes, demonstrando a crise de concepções na atualidade. Questiona-se o dualismo entre as concepções antropocêntricas e ecocêntricas visando encampar uma ética voltada para o holismo. Muitas das correntes de educação ambiental não têm sido tão profícuas com os seus objetivos e resultados propostos. Daí que o tema deve ser enfrentado com um viés sistêmico a fim de contribuir, se possível, com a efetivação do Direito Ambiental. Adota-se a interpretação lógico-sistemática dos textos legais utilizados a fim de buscar uma visão integradora evitando-se uma postura positivista da realidade. Revela-se urgente aprender e reaprender conceitos de educação ambiental, como forma de buscar a unidade do conhecimento, conjugada com a multiplicidade dos saberes. Abordar-se a Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999 (lei de educação ambiental) que, ao tudo indica, não é capaz de, por si só, educar o ser humano em sociedade ante às exigências e complexidades da atualidade. Enfoca-se a teoria sistêmica como forma de compreensão do fenômeno social, concebido o Direito Ambiental como subsistema do sistema social e sua relações com a educação ambiental. Questiona-se sobre qual a relação possível entre a educação de uma comunidade e a efetivação da norma do direito ambiental e como ocorre o processo da constituição pedagógica sob a ótica sistêmica. Discorre-se sobre os princípios jurídicos de proteção do meio ambiente em face do art. 225 da Constituição Federal. / This work focuses the importance of the environmental education, starting from several currents. The objective is it of developing a critical spirit starting from these currents, demonstrating the crisis of conceptions at the present time. The dualism is questioned between the conceptions antropocêntricas and ecocêntricas seeking encampar an ethics gone back to the holismo. Many of the currents of environmental education have not been so profícuas with its objectives and proposed results. Of there that the theme should be faced with an inclination sistêmico in order to contribute, if possible, with the efetivação of the Environmental Right. The logicalsystematic interpretation of the used legal texts is adopted in order to look for a vision integradora being avoided a posture positivista of the reality. It is revealed urgent to learn and reaprender concepts of environmental education, as form of looking for the unit of the knowledge, conjugated with the multiplicity of the you know. To approach the Law n° 9.795, of April 27, 1999 (law of environmental education) that, to the everything indicates, it is not capable of, by itself, to educate the human being before in society to the demands and complexities of the present time. The theory sistêmica is focused as form of understanding of the social, conceived phenomenon the Environmental Right as subsistema of the social system and its relationships with the environmental education. It is questioned on which the possible relationship between the a community's education and the efetivação of the norm of the environmental right and as it happens the process of the pedagogic constitution under the optic sistêmica. Discorre-if on the juridical principles of protection of the environment in face of the art. 225 of the Federal Constitution.