A descrição de alguns aspectos da vida intelectual de Luís da Câmara Cascudo visa contribuir para análise sociológica de aspectos culturais da sociedade. O autor produziu escrito nas áreas de história, biografia, memorialística e folclore. Com a produção intelectual folclórica se colocou no mercado editorial brasileiro em formação. Procurou-se concentrar análises em alguns documentos culturais relacionados à perspectiva intelectual de Cascudo. Produzidos pelo próprio ou sobre ele. Detalhando características desses documentos bem específicos, tentou-se ver neles alguns elementos das estruturas sociais. Essas produções intelectuais, apesar de diferentes, encerraram no autor uma perspectiva comum de fundo. Tomando alguns pontos específicos das realizações do autor, procurou-se contribuir para as questões culturais que envolvem a intelectualidade brasileira no século XX. / A description of some aspects of the intellectual life of Luís da Câmara Cascudo aims to contribute to sociological analysis of cultural aspects of society. The author has produced writing in the areas of history, biography, memoirs and folklore. With the intellectual folk stood in the Brazilian publishing market in the making. We tried to focus analysis on some documents related to the intellectual culture of Cascudo. Produced by himself or on it. Detailing very specific characteristics of these documents, we tried to see in them some elements of social structures. These intellectual products, although different, the author ended a shared background. Taking some specific achievements of the author, sought to contribute to cultural issues involving Brazilian intellectuals in the twentieth century.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2016-10-18T20:27:43Z No. of bitstreams: 1 2016 - Rejane Beatriz Mendes.pdf: 1274294 bytes, checksum: 102209ae1b48b76fd48b58b091677b82 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-18T20:27:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Rejane Beatriz Mendes.pdf: 1274294 bytes, checksum: 102209ae1b48b76fd48b58b091677b82 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / This study aims to examine how public policies for rural areas may contribute to the strengthening of family farming. It is based on case study in Cocais, a district in the city of Bar?o de Cocais (MG). The research seeks to understand the relationship of family farmers and their strategies of work and production, considering public policies for the rural sector, face the reality experienced by the families farmers of the district in question. The district is housed in a pressure environment and labor dispute with the mining sector, the main economic activity of the municipality. It was used documentary analysis methodology and literature review about the history of Cocais district, and interviews based on open guide, applied to 20 families of farmers in the district attended by technicians of EMATER-MG. Data were collected in relation to property size, age, level of education, production, income, known and acessed public policy, and agroecological practices, marketing channels. The obtained results indicated that the size of the properties allowed farmers to PRONAF access, using agroecological practices in the production units. The study revealed that farmers in the district have accessed various public policies (PRONAF, LIGHT FOR ALL, PAA, PNAE, FAMILY HEALTH PROGRAM, ATER) for rural areas. In addition, it was identified other non-agricultural activities with potential to be developed in the region, indicating the importance of pluriactivity to promote local development actions. It was also found an aging population and declining male labor in the field. Family farmers suffering even with the pressure of mining activity, have invested in production, accessed new marketing channels, such as fairs, exhibitions and institutional markets (PAA, PNAE), generating new jobs and income. This entry into new markets has also allowed the return of people to farming, as well as improving the quality of life in rural areas, confirming the important role of public policy in strengthening family farming. / O presente estudo visa analisar como as pol?ticas p?blicas para o meio rural podem contribuir para o fortalecimento da agricultura familiar. Isso ? feito com base em estudo de caso no distrito de Cocais, munic?pio de Bar?o de Cocais (MG). A pesquisa busca entender a rela??o dos agricultores familiares e sua forma de trabalho e produ??o, considerando as pol?ticas p?blicas para o setor rural, frente ? realidade vivida pelos agricultores familiares do distrito em quest?o, que est? inserido num contexto de press?o e disputa de m?o de obra com a atividade da minera??o, principal atividade econ?mica do munic?pio. Para isso, foi utilizada como metodologia an?lise documental e revis?o bibliogr?fica acerca do hist?rico do distrito de Cocais, e entrevista com base em roteiro aberto, aplicada a 20 fam?lias de agricultores do distrito atendidos pelos t?cnicos da EMATER-MG. Foram levantados dados como tamanho da propriedade, idade, grau de escolaridade, produ??o, renda, pol?ticas p?blicas conhecidas e acessadas, e pr?ticas agroecol?gicas, canais de comercializa??o. Verificou-se que o tamanho das propriedades enquadra os agricultores nos crit?rios do PRONAF, que pr?ticas agroecol?gicas s?o utilizadas nas unidades produtivas. O trabalho revelou que os agricultores do distrito de Cocais t?m acessado diversas pol?ticas p?blicas (PRONAF, LUZ PARA TODOS, PAA, PNAE, PROGRAMA DE SA?DE DA FAM?LIA, ATER) para o meio rural. Al?m disso, foram identificadas outras atividades n?o agr?colas com potencial para serem desenvolvidas na regi?o, indicando a import?ncia da pluriatividade para a promo??o de a??es de desenvolvimento local. Constatou-se ainda o envelhecimento da popula??o e a diminui??o da m?o de obra masculina no campo. Os agricultores familiares, mesmo sofrendo com a press?o da atividade mineraria, t?m investido na produ??o, acessado novos canais de comercializa??o, como feiras livres, exposi??es e mercados institucionais (PAA, PNAE), gerado novas ocupa??es e renda. Essa inser??o em novos mercados tem possibilitado ainda o retorno de pessoas para atividade agr?cola, bem como a melhoria na qualidade de vida no meio rural, confirmando o importante papel das pol?ticas p?blicas no fortalecimento da agricultura familiar.

A massificação da comunicação digital móvel é uma das forças tecnológicas recentes mais importantes. Além da rápida disseminação entre as pessoas, as organizações vêm adotando cada vez mais a interação móvel com seus públicosalvo, embora nem sempre considerando todos os aspectos e riscos envolvidos nesse tipo de iniciativa. As interações móveis apresentam características próprias, introduzindo novas dimensões que as diferenciam das interações convencionais, requerendo assim novas considerações durante seu planejamento. A partir disso, o objetivo dessa dissertação é o de identificar os fatores-chave para o planejamento dos projetos de interação móvel entre empresas e seus clientes. A pesquisa foi realizada através de métodos qualitativos, envolvendo extensa análise da literatura sobre mobilidade, entrevistas com especialistas e estudo de caso múltiplo. O resultado obtido compreende uma lista abrangente e relevante dos fatores-chave para esse tipo de projeto, oferecendo aos gestores um instrumento prático para utilizar no planejamento de suas iniciativas de interação móvel com clientes. / Mobile digital communication massification is one of the most important recent technological forces. Besides its fast spreading among people, organizations are widely adopting mobile interactions with its publics, although seldom considering every aspect and risk involved in this kind of interaction. Mobile interactions have their own characteristics, introducing new dimensions that differentiate them from conventional interactions, requiring new considerations during its planning. Thus, the goal of this work is to identify key-issues for the planning of mobile interaction projects between organizations and their clients. Research was done using qualitative methods, involving a broad analysis of mobile literature, specialists’ interviews and multiple-case study. Results achieved comprehend a key-issues’ list for this kind of project, offering managers a practical instrument for their planning of clients mobile interaction initiatives.

A prática de leitura em língua inglesa nas escolas de ensino fundamental e médio não se constitui ainda em uma atividade prazerosa e participativa por parte dos alunos. Uma das possibilidades de se manter tal fenômeno é devido às concepções leitoras dos professores que atuam na educação básica, que estão embasadas em paradigmas leitores já ultrapassados que visam ora a habilidade em responder perguntas objetivas de interpretação textual, ora habilidade em pronunciar e ler bem em voz alta, entre outras. Diante dessa problemática, este estudo objetiva investigar quais são as concepções de leitura em Língua Estrangeira de graduandos de Letras e mostrar uma prática leitora alternativa em uma perspectiva discursiva do ato de ler. A relevância de tal pesquisa se justifica pelo fato de que é possível refletir sobre outros paradigmas leitores durante a formação do futuro professor. Para atingir os objetivos propostos recorremos ao referencial teórico da Análise do Discurso da escola francesa, discutindo mais especificamente os conceitos de interdiscurso, formação discursiva e formação imaginária. Foi necessário, também, refletir sobre as concepções de leitura que se encontravam explicitadas ou implicitadas nas metodologias de ensino de Língua Estrangeira. A pesquisa de campo foi realizada com terceiranistas de um curso de Letras em uma universidade particular situada no Vale do Paraíba paulistano. Traçamos o perfil desses sujeitos através de um questionário que visava coletar dados pessoais, escolares e profissionais desses graduandos. Além disso, foi pedido a eles que preparassem uma atividade de leitura em inglês para alunos da educação básica em uma das disciplinas do curso denominada Leitura em Língua Inglesa. A análise dos dados revelou que um número significativo de licenciandos se baseia na visão de leitura adotada nos livros didáticos, que se refere à prática leitora de um texto sob a perspectiva de responder perguntas de interpretação textual. Apenas quatro alunos, de um total de sessenta e quatro, desenvolveram atividades mais relacionadas a uma visão discursiva de leitura. Nesse sentido, ressaltamos a importância do papel do docente universitário em possibilitar momentos de reflexão acerca de práticas leitoras alternativas durante o processo de formação dos licenciandos. / The English language reading practice is not considered a pleasant and participating activity in primary and high schools students\' view. One possibility to keep that phenomenon is due to the teachers\' conceptions of reading, which are based in oldfashioned reading paradigms aiming at answering objectives questions about text comprehension or pronouncing correctly the words and reading aloud well. Taking this problem into account, this study aims at investigating the foreign language reading conceptions of undergraduating students in a \"Letras\" course, and at showing an alternative reading practice in a discoursive perspective. The relevance of this research can be justified by the fact that it\'s possible to reflect about other reading paradigms during the future teacher education and it can be worthwhile. In order to reach the proposed objectives we followed the theory of Discourse Analysis, in the French view, focusing the concepts of interdiscourse, discoursive formation and imaginary formation. It was also necessary to discuss the reading conceptions underlying some foreign language teaching methodologies. The field research was conducted with undergraduating students from a \"Letras\" course in a private university located in \"Vale do Paraíba\". We delineate these subjects\' profile through a questionnaire which aimed at collecting personal, schooling and professional data from these students. Besides that, the teacher of the discipline Reading in English Language asked them to prepare an English reading activity which could be taught in primary and high school levels. Data analysis revealed that a great number of undergraduating students produced their reading materials based on the textbooks\' view, which refers to a reading practice based on the ability of answering comprehension questions about a text. Only four students, in a group of sixty-four, developed their activities in a discoursive perspective of reading. Thus, we would like to reinforce the importance of the university teacher in creating a reflexive environment in the classroom related to alternative reading practices during the students\' education.

O interesse por este estudo surgiu a partir de minha experiência pessoal por haver trabalhado e acompanhado três diferentes circos no México, por quatro anos. Considerando a compreensão do ser humano em sua singularidade no contexto cultural em que está inserido, esta investigação teve como objeto de estudo o cotidiano do circo e suas construções de sentido, propondo-se a olhar para a perspectiva do próprio circense. Mediante a fala dos participantes, investigou-se (a) elementos descritivos de seu cotidiano, (b) os momentos de tensão nas relações eu - outro e (c) as posições dialógicas que emergiram no processo de construção de sentidos. A investigação realizada é de natureza qualitativa, e o referencial teórico-metodológico adotado foi o Construtivismo Semiótico-Cultural em Psicologia que, entre outras proposições, visa à busca da gênese do processo de pesquisa, a não separação entre teoria e método e considera o pesquisador como parte importante do processo de investigação. Foram realizadas entrevistas com questões semiestruturadas e, após cada uma delas, foi solicitado ao participante que tirasse fotografias de qualquer lugar que lhe fosse significativo no Circo. A utilização do recurso fotográfico se deu como uma linguagem complementar às entrevistas, e se justifica quando se pretende compreender os significados atribuídos à imagem pelo olhar do autor da fotografia. Participaram deste estudo seis circenses adultos, sendo duas mulheres e quatro homens. Observei entre os entrevistados um encantamento com relação ao circo e ao estilo de vida itinerante. Nesse campo comum de significados, os integrantes compartilham aspectos relacionados às relações familiares, profissionais, sociais e interpessoais. Nas narrativas emergiram preocupações relacionadas ao futuro do circo em razão das dificuldades enfrentadas atualmente, em especial por causa da retirada dos animais do picadeiro, gerando uma significativa queda na bilheteria, fato que indica que o circo vem atravessando um período de mudanças culturais, já que seus espetáculos sempre estiveram relacionados à apresentação de animais. Alguns entrevistados sentem um estranhamento por parte da sociedade sedentária envolvente com relação ao circo e aos que a ele se dedicam. O circo é aberto ao público, que adentra seus domínios sem impedimentos, ressaltando por essa perspectiva a tênue relação entre o público e o privado nesse universo. Todos os participantes validaram minha posição como circense e foram muito generosos ao compartilharem comigo suas histórias de vida, possivelmente por identificarem em mim alguém que pudesse compreendê-los, em virtude de minha experiência pregressa, que me propicia conhecer as características e peculiaridades do dia a dia no circo. Este estudo aponta desdobramentos para novos projetos em Psicologia sobre circo, por exemplo, relacionados à efetividade da forma de estudos da criança circense e sobre uma possível reflexão de um modelo de atendimento psicológico que dê conta de lidar com os conflitos e o sofrimento psíquico dessa e de outras populações itinerantes. O circo, em contrapartida, abre possibilidades para novas pesquisas na área com relação às questões culturais, visando à construção de conhecimentos e ao entendimento dos universos semiótico-culturais de pessoas e grupos sociais diferenciados / The interest for this study arose from my personal experience once I worked with and accompanied three different circuses in Mexico for four years. Considering the understanding of the human being in its uniqueness regarding the cultural context in which we are inserted, this research object is the study of everyday life in the circus and its constructions of meaning, aiming at addressing the circus artists own perspective. Based on what was reported by the participants, three things were investigated a) descriptive elements of their everyday life, b) the moments of tension in the self-other relations and c) dialogical positions that emerged in the process of meaning construction. The research is qualitative, and the theoretical and methodological framework was the semiotic-cultural constructivism, which, among other propositions, aims at searching the genesis of the research process, the non-separation of theory and method, and regards the researcher as an important part of the research process. Interviews were conducted with semi-structured questions. After each one of them, the participants were asked to take photos of anything in the circus with important meaning to them. The use of photographic resource served as a supplementary language to the interviews, and its use is justified when we intend to understand the meanings attributed to the images through the eyes of the author of the picture. The study included six circus adult performers, from which two were female and four male. I observed enchantment among the participants in relation to the circus and its itinerant lifestyle. In this common field of meanings, members share aspects related to family as well as carry out professional, social and interpersonal relationships. In the narratives, concerns related to the future of the circus emerged due to the difficulties it currently faces mainly due to the removal of animals from the arena, which caused a significant drop in ticket sales; a fact which indicates that at this time the circus is experiencing a period of cultural changes, since its presentations have always been related to the presentation of animals. Some participants share the view that there is estrangement from the surrounding sedentary society regarding the circus business and those who dedicate their lives to it. The circus is open to the public and people enter its premises without being hindered by this perspective, emphasizing the tenuous relationship between the public and private sectors in this universe. All participants validated my position as a circus artist and were very generous in sharing their life stories with me possibly because they were able to relate to me for regarding me as someone who could understand them, due to my past circus experience, which allows me to know the characteristics and peculiarities of everyday life in circus. This research points out the development of new project in psychology concerning the circus, such as, for example, those related to the effectiveness of the method in which circus children are educated, and regarding a possible reflection psychologically oriented that accounts for the conflict and psychological distress in this and other mobile populations. The circus, in contrast, opens up possibilities for further research in the area relating to cultural issues in order to build knowledge and understand people\'s cultural-semiotic universes and different social groups

Submitted by PPG Educa??o (educacao-pg@pucrs.br) on 2018-10-04T14:20:21Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O P?S DEFESA.pdf: 2096060 bytes, checksum: 2fd2a49da7421f0de572467ed222cc3c (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-10-05T11:39:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O P?S DEFESA.pdf: 2096060 bytes, checksum: 2fd2a49da7421f0de572467ed222cc3c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-05T11:47:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O P?S DEFESA.pdf: 2096060 bytes, checksum: 2fd2a49da7421f0de572467ed222cc3c (MD5) Previous issue date: 2018-01-24 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This research integrate the line of research named ?Theories and Cultures in Education?, of the Graduate Program in Education of the Pontif?cia Universidade Cat?lica of Rio Grande do Sul - PUCRS. The research problem/question aims to understand how ecological practices are related to innovation in education, in a general way and, specifically, in the schools of the "Map of Innovation and Creativity in Basic Education" from the Ministry of Education (BRASIL, 2015) in S?o Paulo/SP. The specific questions are: how does this public policy understand innovation in education; what are the perspectives of the schools selected for the Map regarding their practices; how does the innovative character point to the position of "environmental" indicators such as sustainability and ecology. The general objective is to investigate how the relationships between educational innovation and ecological practices are experienced in the schools of the Map of Innovation and Creativity in Basic Education in the city of S?o Paulo/SP. The specific objectives of the research are: a) to describe how the conception of innovation is transposed from the corporate field to that of education; b) analyze the criteria used by the Evaluation Committee of the MEC for the selection of innovative and creative schools; c) to observe the perspectives of the selected schools on their innovations and how they articulate them in their daily life; d) identify the presence/ absence of an environmental approach in these institutions, describing their particularities. The theoretical framework dialogues with the concepts of innovation and education as they emerge in the literature, but, mainly, how they are received and re-signified from the empirical field. The methodology used includes documentary analysis and participant observation. As ethical care, it was used a letter of presentation directed to the school and verbal consent of the people contacted, obtained by telephone. The identity of schools and interlocutors has been preserved. Results: it was possible to identify different relationships between education, innovation and ecology in the schools studied. From the recurrent themes that emerged from empirical research, nine categories of analysis were generated. Of these categories, a new division into three major groups proposes an integrated view of schools and their interactions with the central themes of the research. / O presente trabalho est? inserido na Linha de Pesquisa Teorias e Culturas em Educa??o, do Programa de P?s-gradua??o em Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul - PUCRS. O problema de pesquisa pretendeu compreender de que forma as pr?ticas ecol?gicas est?o relacionadas ? inova??o no campo da educa??o, de um modo geral e, em particular, nas Escolas pertencentes ao ?Mapa de Inova??o e Criatividade na Educa??o B?sica? (BRASIL, 2015) em S?o Paulo/SP. As perguntas espec?ficas s?o: de que forma essa pol?tica p?blica entende inova??o na educa??o; quais as perspectivas das escolas selecionadas para o Mapa a respeito de suas pr?ticas; como o car?ter inovador aponta para a posi??o dos indexadores ?ambientais? como a sustentabilidade e a ecologia. Objetivo geral: investigar como as rela??es entre inova??o educacional e pr?ticas ecol?gicas s?o experienciadas nas escolas pertencentes ao Mapa da Inova??o e Criatividade na Educa??o B?sica do Minist?rio da Educa??o localizadas. Os objetivos espec?ficos s?o: a) descrever como a concep??o de inova??o ? transposta do campo corporativo para o da educa??o; b) analisar os crit?rios utilizados pela Comiss?o Avaliadora do MEC para a sele??o das escolas inovadoras e criativas; c) observar as perspectivas das escolas selecionadas sobre suas inova??es e como as articulam em seu cotidiano; d) identificar a presen?a/aus?ncia de uma abordagem ambiental nessas institui??es, descrevendo suas particularidades. O marco te?rico dialoga com os conceitos de inova??o, educa??o e perspectivas ecol?gicas tal como emergem na literatura, mas, sobretudo, como s?o recebidos e ressignificados desde o campo emp?rico. A metodologia utilizada incluiu an?lise documental e observa??o participante. Como cuidados ?ticos foi utilizada carta de apresenta??o da pesquisa dirigida ? escola e consentimentos verbais das pessoas contatadas, obtidos por telefone. A identidade das escolas e dos interlocutores foi preservada. Resultados: foi poss?vel identificar diferentes rela??es entre educa??o, inova??o e ecologia nas escolas estudadas. A partir dos temas recorrentes que emergiram da pesquisa emp?rica, foram geradas nove categorias de an?lise. Dessas categorias, uma nova divis?o em tr?s grandes grupos prop?e uma vis?o integrada a respeito das escolas e suas intera??es com os temas centrais da pesquisa.

O interesse por este estudo surgiu a partir de minha experiência pessoal por haver trabalhado e acompanhado três diferentes circos no México, por quatro anos. Considerando a compreensão do ser humano em sua singularidade no contexto cultural em que está inserido, esta investigação teve como objeto de estudo o cotidiano do circo e suas construções de sentido, propondo-se a olhar para a perspectiva do próprio circense. Mediante a fala dos participantes, investigou-se (a) elementos descritivos de seu cotidiano, (b) os momentos de tensão nas relações eu - outro e (c) as posições dialógicas que emergiram no processo de construção de sentidos. A investigação realizada é de natureza qualitativa, e o referencial teórico-metodológico adotado foi o Construtivismo Semiótico-Cultural em Psicologia que, entre outras proposições, visa à busca da gênese do processo de pesquisa, a não separação entre teoria e método e considera o pesquisador como parte importante do processo de investigação. Foram realizadas entrevistas com questões semiestruturadas e, após cada uma delas, foi solicitado ao participante que tirasse fotografias de qualquer lugar que lhe fosse significativo no Circo. A utilização do recurso fotográfico se deu como uma linguagem complementar às entrevistas, e se justifica quando se pretende compreender os significados atribuídos à imagem pelo olhar do autor da fotografia. Participaram deste estudo seis circenses adultos, sendo duas mulheres e quatro homens. Observei entre os entrevistados um encantamento com relação ao circo e ao estilo de vida itinerante. Nesse campo comum de significados, os integrantes compartilham aspectos relacionados às relações familiares, profissionais, sociais e interpessoais. Nas narrativas emergiram preocupações relacionadas ao futuro do circo em razão das dificuldades enfrentadas atualmente, em especial por causa da retirada dos animais do picadeiro, gerando uma significativa queda na bilheteria, fato que indica que o circo vem atravessando um período de mudanças culturais, já que seus espetáculos sempre estiveram relacionados à apresentação de animais. Alguns entrevistados sentem um estranhamento por parte da sociedade sedentária envolvente com relação ao circo e aos que a ele se dedicam. O circo é aberto ao público, que adentra seus domínios sem impedimentos, ressaltando por essa perspectiva a tênue relação entre o público e o privado nesse universo. Todos os participantes validaram minha posição como circense e foram muito generosos ao compartilharem comigo suas histórias de vida, possivelmente por identificarem em mim alguém que pudesse compreendê-los, em virtude de minha experiência pregressa, que me propicia conhecer as características e peculiaridades do dia a dia no circo. Este estudo aponta desdobramentos para novos projetos em Psicologia sobre circo, por exemplo, relacionados à efetividade da forma de estudos da criança circense e sobre uma possível reflexão de um modelo de atendimento psicológico que dê conta de lidar com os conflitos e o sofrimento psíquico dessa e de outras populações itinerantes. O circo, em contrapartida, abre possibilidades para novas pesquisas na área com relação às questões culturais, visando à construção de conhecimentos e ao entendimento dos universos semiótico-culturais de pessoas e grupos sociais diferenciados / The interest for this study arose from my personal experience once I worked with and accompanied three different circuses in Mexico for four years. Considering the understanding of the human being in its uniqueness regarding the cultural context in which we are inserted, this research object is the study of everyday life in the circus and its constructions of meaning, aiming at addressing the circus artists own perspective. Based on what was reported by the participants, three things were investigated a) descriptive elements of their everyday life, b) the moments of tension in the self-other relations and c) dialogical positions that emerged in the process of meaning construction. The research is qualitative, and the theoretical and methodological framework was the semiotic-cultural constructivism, which, among other propositions, aims at searching the genesis of the research process, the non-separation of theory and method, and regards the researcher as an important part of the research process. Interviews were conducted with semi-structured questions. After each one of them, the participants were asked to take photos of anything in the circus with important meaning to them. The use of photographic resource served as a supplementary language to the interviews, and its use is justified when we intend to understand the meanings attributed to the images through the eyes of the author of the picture. The study included six circus adult performers, from which two were female and four male. I observed enchantment among the participants in relation to the circus and its itinerant lifestyle. In this common field of meanings, members share aspects related to family as well as carry out professional, social and interpersonal relationships. In the narratives, concerns related to the future of the circus emerged due to the difficulties it currently faces mainly due to the removal of animals from the arena, which caused a significant drop in ticket sales; a fact which indicates that at this time the circus is experiencing a period of cultural changes, since its presentations have always been related to the presentation of animals. Some participants share the view that there is estrangement from the surrounding sedentary society regarding the circus business and those who dedicate their lives to it. The circus is open to the public and people enter its premises without being hindered by this perspective, emphasizing the tenuous relationship between the public and private sectors in this universe. All participants validated my position as a circus artist and were very generous in sharing their life stories with me possibly because they were able to relate to me for regarding me as someone who could understand them, due to my past circus experience, which allows me to know the characteristics and peculiarities of everyday life in circus. This research points out the development of new project in psychology concerning the circus, such as, for example, those related to the effectiveness of the method in which circus children are educated, and regarding a possible reflection psychologically oriented that accounts for the conflict and psychological distress in this and other mobile populations. The circus, in contrast, opens up possibilities for further research in the area relating to cultural issues in order to build knowledge and understand people\'s cultural-semiotic universes and different social groups

El presente estudio aborda los constructos de Perspectiva Temporal Futura (Nuttin, 1985), en sus diferentes dimensiones (Metas, ubicación temporal de las metas y Actitudes Temporales) y de Satisfacción con la vida (Pavot y Diener, 1993), desde la adolescencia hasta la adultez tardía.A través de un diseño no experimental, evolutivo transversal, se evaluó a 570 personas de ambos sexos entre los 16 y los 65 años, de dos niveles socioeconómicos de Lima, Perú. Los instrumentos utilizados fueron el Método de Inducción Motivacional (MIM) y la Escala de Actitudes Temporales (TAS) de Nuttin (1985) y la Escala de Satisfacción con la vida (SWLS) de Pavot y Diener (1993), además de una entrevista semiestructurada que se realizó a 32 personas.Los resultados confirman la utilidad del modelo y los instrumentos de Nuttin para la evaluación de la Perspectiva Temporal Futura. La coherencia del modelo se expresa en las correlaciones entre los instrumentos utilizados y en la consistencia entre los mismos y la información recogida mediante las entrevistas. Asimismo, las asociaciones entre Satisfacción con la vida y PTF, dan cuenta de constructos estrechamente ligados entre sí. La Satisfacción con la vida está asociada a la elevación de metas de Contacto interpersonal y negativamente asociada a las metas sobre Sí mismo. Las correlaciones más significativas se presentan entre Satisfacción con la vida y Actitudes temporales y especialmente con la actitud hacia el Presente. El grupo en conjunto se encuentra predominantemente satisfecho con su vida, presenta una actitud positiva frente al futuro y ubica sus metas preferentemente en Contacto interpersonal, Sí mismo y Autorrealización. Los diferentes componentes de la PTF y la Satisfacción con la vida, se modifican a lo largo del desarrollo. Así, el interés en el Contacto interpersonal en general y en particular por los Otros, por la Familia, por los Hijos, por la Sociedad y por la Humanidad, se incrementan con la edad, lo mismo que la preocupación por la Autopreservación y la necesidad de Trascendencia, conjuntamente con la búsqueda de mayor Diversión o disfrute. El interés por el Contacto íntimo, la Pareja, los Padres y los Amigos disminuye con la edad, lo mismo que las metas sobre el Sí mismo, el Autoconcepto, la Autonomía, la necesidad de Realización y Autorrealización y el interés por los Estudios.A medida que las personas se hacen mayores, se incrementan las metas localizadas en el Presente abierto y disminuyen las ubicadas en el Futuro distante. La actitud hacia el Pasado, se hace más positiva, disminuye la idealización del futuro y aumenta la Satisfacción con la vida. La variable género, no muestra mayores diferencias en el grupo en general. Unicamente se encuentra que las mujeres presentan mayor interés en el Contacto interpersonal y que los varones muestran mayor interés en temas vinculados a la Sociedad. La influencia del género en la PTF parece restringirse especialmente a la adolescencia y a la adultez media. El nivel socioeconómico sí marca diferencias importantes, así, en el NSE alto predominan las respuestas de Autorrealización en general y Profesional en particular y las metas de Exploración. Son los que presentan una PTF más larga, una actitud más positiva hacia el Presente y una mayor Satisfacción con la vida. En el NSE bajo, en cambio, surge un mayor interés por las Posesiones materiales y una mayor preocupación por los Padres. Este grupo muestra una mayor cantidad de metas en el Futuro cercano, una PTF más restringida y menor Satisfacción con la vida.Palabras clave: Perspectiva Temporal Futura, Actitudes temporales, Satisfacción con la vida, Ciclo vital / The present study focus in the concepts of Future Time Perspective (Nuttin, 1985) in its different dimensions (goals, temporal location of goals and temporal attitudes), and satisfaction with life (Pavot & Diener, 1993) since adolescence through elder ages. Through a non-experimental transversal evolutionary design, 570 males and females from 16 to 65 years of age, from two different socioeconomic levels were evaluated in Lima, Peru. The used tools were the 1985 Nuttin Motivational Induction Method (MIM) and Temporal Attitudes Scale (TAS) and the 1993 Pavot and Diener Satisfaction with Life Scale, besides an interview applied to 32 people.The results confirmed the utility of Nuttin´s model and instruments in the evaluation of the Future Time Perspective. The coherence of the model is shown by the correlation between the utilized instruments, and the consistency between them and the information gathered though the interviews. In the same way, the associations between the Satisfaction with Life and the FTP give account of tightly link constructs. The Satisfaction with life is associated to increase Interpersonal Contact goals and negatively associated to Self-goals. The more significant correlation is between Satisfaction with life and Temporal Attitudes, especially attitude toward the present.The study group as a whole is predominantly satisfied with their life, have a positive attitude toward the future, and place their goals preferable in Interpersonal Contact, Self and Self realization.The different components of the FTP and the Satisfaction with life change with age. Thus, the interest for Interpersonal Contact in general, and in particular the interest for the Others, the Family, the Offspring, the Society and the Humanity, increases with age, the same tan the preoccupation for de Self preservation and the Transcendence need together with the search of more entertainment or pleasure. On the other hand, the interest for Intimate Contact, the Partner, the Parents and the Friends decreases with age, the same than the Self-goals, the Self-concept, the Autonomy, the need of Realization and Self-realization and the interest for the Studies.As persons grow older, there is an increase of the goals located in the Open present, and a decrease of those located in the Distant Future. The attitude toward the Past turns more positive, the idealization of the Future decreases and the Satisfaction with life increases.In general, there are no major gender differences in the group, except for the observation that women show more interest in Interpersonal Contact and men in themes related to Society. The influence of gender in the FTP seems to be restricted to adolescence and middle adulthood. However, there are important differences according to the socioeconomic level. Thus, in the high socioeconomic group Self realization in general and professional in particular as well as Exploration goals are predominant. This group presents a longer FTP, a more positive attitude toward the present and higher Satisfaction with life. On the contrary, in the low socioeconomic group there is more interest for material possessions and a higher preoccupation for Parents. This group shows more goals in the Near future, a more restricted FTP and lower Satisfaction with life. Key words: Future Time Perspective, Temporal attitudes, Satisfaction with life, life span.

Andrea Pozzo was an architect, writer and painter spanning the late seventeenth and early eighteenth centuries. The focus of this study is on his paintings of perspectival illusions and his treatise on perspective entitled, Perspectiva pictorum et architectorum published in two volumes in 1693 and 1700. This thesis seeks to understand the work of Pozzo in light of contemporary philosophical debate over the deception of the senses and their ability to distinguish truth from illusion. Pozzo's intentions are examined through a study of the positions of Rene Descartes, Galileo Galilei and other related artists and architects on the technical and ethical issues surrounding the deceptive nature of perspective illusions.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2009 / Made available in DSpace on 2012-10-24T15:50:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 275387.pdf: 2061635 bytes, checksum: 08da382eaaa3c6304f5c29d1c9757049 (MD5) / A perspectiva é ainda a técnica mais usual de desenho para muitos profissionais: engenheiros, arquitetos, desenhistas industriais e artistas. A problemática que se levanta nesta pesquisa é compreender como a perspectiva tornou-se um saber escolar. Busca-se realizar um ensaio de uma escrita histórica sobre o ensino deste saber - a perspectiva -, problematizando aspectos tais como quando e por quais razões este saber escolar institucionalizou-se no ensino de nível superior, como se deu o seu desenvolvimento, em quais cursos este saber era ministrado, qual era a formação dos professores que o lecionavam e qual bibliografia era utilizada. A presente pesquisa é realizada na UFSC, limitando-se às décadas de 1960 e 1970. Os materiais de análise englobam documentos tais como planos de ensino, ementas, catálogos de cursos, livros teóricos e didáticos, além de conversas com docentes. Os locais da pesquisa concentram-se no Departamento de Geociências do Centro de Estudos Básicos, no Departamento de Engenharia Elétrica do Centro Tecnológico e no Ginásio de Aplicação do Centro de Ciências da Educação. Esta pesquisa tece, enfim, uma narrativa que aponta para a institucionalização do ensino do saber perspectiva na UFSC.