Submitted by Kamila Costa (kamilavasconceloscosta@gmail.com) on 2015-07-21T18:12:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-22T13:45:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-22T13:51:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-22T13:51:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5) Previous issue date: 2014-05-26 / Não Informada / This work has as objective apprehends the path, life projects and the politics starting from 15 people belonging to the New Middle class of Manaus. The interviewee's speech reading again his/her life path and his/her current reality, render to graduate, it makes possible to systematize a rational and inherent process of the agents that you/they build strategies of life improvements, based in the education , especially, university, as main action to assure the individual's sustainability and of his/her family in the context of the capital. For treating of a study of qualitative character, they were analyzed: the) the historical formation of the middle class in Manaus, with focus in the economical cycles of the Eraser and Zona Franca, the organizational foundations of the capital and the aspects of the rationality of the subject's action and the economical agents' productive and reproductive patterns. The results revealed us that the agents' actions (the interviewees) they were shown, with the emotional value, in other words, it shows the field of conflicts and that he/she has the interviewee to the that aid them, for their family social bases interlaced in the construction and reconstruction of the economical cycles that you/they sustain strong solidarity relationships and fight for improvements in his/her future, those are their main marks. The configuration of the path of the interviewees' life emphasized the dual model as they project the future with certain vision for a better future, seated in the professional change and in other related dimensions the , affectionate independence, economical among others. The economical change happened after the decade of 1990, reordained the future projects of the group interviewed, and it based new expectations for the future. In this sense, the changes, are shown, efficient when transforming the expectations progressively, and to avoid a retreat, however he/she stays an I divest of the agent with the loyalty form particularized in the inclination politicize. It was evidenced that it politicizes practiced her/it by the group interviewee is developed in an emotional way, in different particularities happened in different needs. This way, we ended in this work that the group concomitant interviewee modernizes his/her way to think their life improvements and their preserve practices political. / Este trabalho tem como objetivo compreender a trajetória, projetos de vida e a política a partir de 15 pessoas pertencentes à Nova Classe Média de Manaus. A fala do entrevistado revela-nos sua trajetória de vida e sua atual realidade, preste a graduar, o que possibilita sistematizar um processo racional e inerente de sua estratégia de melhoria de vida, fundamentada no aprimoramento educacional, em especial, curso superior, como principal ação a assegurar a sustentabilidade do individuo e de sua família no contexto da capital. Por se tratar de um estudo de caráter qualitativo, foram analisados: a formação histórica da classe média em Manaus, com enfoque nos ciclos econômicos da Borracha e Zona Franca, os fundamentos organizacionais da capital e que legam aspectos a ação do sujeito, aos padrões produtivos e reprodutivos no contexto social. Os resultados nos revelaram que as ações dos agentes (os entrevistados) se mostraram, com forte traço emocional, o campo de conflito e interatividade que tem o entrevistado com os que os auxiliam, confundem-se relações políticas com domesticas sustentadas por forte gratidão presente e pretensas para o futuro, essas são suas marcas principais relacionadas ao campo politico. A configuração da trajetória de vida dos entrevistados enfatizou o modelo dual como projetam o futuro com uma visão determinada para um futuro melhor, assentado na mudança profissional e em outras dimensões relacionadas à autoestima, independência afetiva (conjugal), econômica entre outras. A mudança econômica ocorrida após a década de 1990 reordenou os projetos futuros do grupo entrevistados, e fundamentou novas expectativas. Neste sentido, as mudanças, mostram-se, eficientes ao transformar progressivamente as expectativas, e evitar um retrocesso. Ficou evidenciado que o grupo entrevistado mantém sua característica inerente, de manter-se em constante luta para sobreviver e na atualidade com mais tarefas como as de provar para os amigos e parentes que estudar vale a pena e de auxiliar o sustento dos mesmos. Desta forma, concluímos neste trabalho que o grupo entrevistado concomitante moderniza sua maneira de pensar suas melhorias de vida e conserva suas práticas política.

Esta tese teve por objeto de estudo o trabalho de docentes de Instituições de Ensino Superior Privado. O objetivo foi investigar a relação entre as condições de trabalho e os problemas de saúde relatados, em especial os relacionados à saúde mental. Foram objetivos específicos: identificar os modos de enfrentamento, objetivos e subjetivos, utilizados por aqueles trabalhadores para lidar com o cotidiano no trabalho e descrever como a precarização da educação interfere no trabalho docente universitário. A pesquisa fundamentada no referencial teórico metodológico do materialismo histórico dialético fez uso de entrevistas gravadas como principal técnica de coleta de dados. Foram realizadas cinco entrevistas com docentes que atuam em Instituições de Ensino Superior Privado há pelo menos cinco anos. Os resultados mostraram que os docentes estão submetidos a condições precárias e intensificadas de trabalho. O tipo de contrato de trabalho e a instabilidade profissional submetem os profissionais a situações desestabilizadoras do psiquismo, tornando-os submissos a atividades desgastantes e vulneráveis à alienação em relação a estas mesmas condições. A preservação da idealização da atividade de educador é um facilitador da alienação que prende o profissional a esta representação do trabalho como missão e não atividade profissional. Esta contradição, além de submeter a condições fisicamente desgastantes, também submete a pressão psicológica potencialmente causadora de adoecimento. Dentre os mecanismos de enfrentamento utilizados por eles, destaca-se a negação do sofrimento e a banalização do adoecimento. Os professores estão submetidos a situações potencialmente estressoras na atividade laboral, que se refletem em afecções psicossomáticas generalizadas. Conclui-se que a forma como o trabalho se encontra organizado, a pressão exercida por meio da cobrança de metas, a sobrecarga de trabalho, os diferentes vínculos empregatícios que se sobrepõe e a tendência a mercantilização da educação do ensino descaracterizam a função do educador e proporciona desgaste, mal estar e adoecimento a estes profissionais. / The present thesis examines the work performed by the teachers of the Private Institutions of Higher Education. The objective was to investigate the relationship between workplace conditions and reported health problems, in particular those related to mental health. Specifically: to identify both subjective and objective coping mechanisms for handling the day-to-day difficulties encountered by those workers, and also to describe how the increasing precariousness in the educational system interferes with the job of a university lecturer. The research has as its foundational principles the theoretical methodology of historical dialectical materialism, and the data is collected in the form of recorded interviews. Five interviews were conducted with instructors who have taught at Private Institutions of Higher Education for at least five years. The results demonstrate that the instructors are subjected to precarious and intense work conditions. The type of employment contract and professional instability subject those professionals to destabilizing psychic situations, resulting in a tacit submission to fatiguing activities and rendering them vulnerable to alienation as a result of these conditions. The continued idealization of the activity of an educator also facilitates this alienation, as it enforces a view of the work as a calling and not as a profession. This contradiction, in addition to subjecting workers to physically exhausting conditions, also applies psychological pressure which can cause mental illness. Among the coping mechanisms used by these instructors, particularly salient are the denial of suffering and the banalization of illness. They are subjected to potentially stressful situations of during work, which are reflected in generalized psychosomatic conditions. It is concluded that that manner in which work is organized, the pressure exerted through meeting targets, overwork, the existence of different locations of work, all in an environment of the commercialization of education, serve to demean the function of an educator and creates exhaustion, malaise and illness in these professionals.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Laura Brenner de Moraes_Tese.pdf: 1773311 bytes, checksum: afca365f51cd10b189f8dda0e1d3ff37 (MD5) Previous issue date: 2013-07-15 / Numerous requirements, expectations and changes are being put to work teaching in higher education, more specifically, the private network. The teachers have been the target of a series of tensions and conflicts, derived from commodification of higher education due to its expansion and diversification. In this context, individual accountability for the performance of teachers and students of the institution, the focus on the comparison of results between te achers, assist in setting up a professional profile anchored in performances. In this sense, this study analyzes the conditions of teachers' work in the context of Higher Education Confessional Community, more precisely in a University Community Confessional, located in a municipality of the southern area of the State of Rio Grande do Sul. The data, available here, were collected, basically, from three types of sources: individual questionnaires, applied to a sample consisting of 28 (twenty-eight) teachers; interviews with 6 (six) teachers, chosen in function of their trajectories and peculiarities in teaching occupation; and written statements of 6 (six) teachers. This procedure allowed for a greater deepening of the objective of the research, which is: to investigate the implications of the adoption of a model of business management competitive, in terms of achievement of the teacher's work, in the context confessional community. The empirical research has demonstrated an intensification more aggressively the teaching work, either through increased and fragmentation of work days, by demand for results, and, still, by greater expenditure intellectual and emotional. Note is clearly an extension of their duties and responsibilities to the students and the institutional context. The conditions for carrying out work beyond being intensified colonize the time/space and subjectivity of teachers, making them responsible both for the solution of institutional ills, such as by not decreasing enrollment, if possible by its increase by improved income of students, as evidenced in the assessments by the State. The imposition of a new administrative culture and academic, based on the combined use of technologies of managerialism and performativity, brought the institution of speeches, capable of constituting new social actors. Thus, teachers are challenged to constitute themselves teachers competent, creative, innovative, seductive and motivating the students, now considered customers of educational services. This all under a permanent state of instability about the future of their professional lives and stay in the institution. / Inúmeras exigências, expectativas e mudanças vêm sendo colocadas ao trabalho docente na educação superior, mais especificamente, da rede privada. O professorado tem sido alvo de uma série de tensões e conflitos, derivados do processo de mercantilização da educação superior decorrente de seu processo de expansão e diversificação. Nesse contexto, a responsabilização individual dos/as docentes pelo desempenho dos/as discentes e da instituição, o foco na comparação de resultados entre docentes, auxiliam a constituição de um perfil profissional ancorado em performances. Nesse sentido, este estudo analisa as condições do trabalho docente no contexto do Ensino Superior Confessional Comunitário, mais precisamente em uma Universidade Confessional Comunitária, localizada em um município da Zona Sul do Estado do Rio Grande do Sul. Os dados, aqui disponíveis, foram coletados, basicamente, a partir de três tipos de fontes: questionários individuais, aplicados a uma amostra formada por 28 (vinte e oito) docentes; entrevistas realizadas com 6 (seis) docentes, escolhidos/as em função de suas trajetórias e particularidades na ocupação docente; e depoimentos escritos de 6 (seis) docentes. Tal procedimento permitiu maior aprofundamento do objetivo da pesquisa, qual seja: investigar as implicações da adoção de um modelo de gestão empresarial competitivo, nas condições de realização do trabalho docente, no contexto confessional comunitário. A pesquisa empírica demonstrou uma intensificação mais aguerrida do trabalho docente, seja por meio de aumento e fragmentação de jornadas de trabalho, pela exigência de resultados, e, ainda, pelo maior dispêndio intelectual e emocional. Nota-se, claramente, um alargamento de suas tarefas e responsabilidades junto aos discentes e ao contexto institucional. As condições de realização de trabalho além de serem intensificadas, colonizam os tempos/espaços e subjetividade dos/as docentes, tornando-os responsáveis, tanto pela solução das mazelas institucionais, como pela não diminuição de taxas de matrícula, se possível pelo seu aumento, pela melhoria de rendimento dos/as discentes, evidenciada nas avaliações realizadas pelo Estado. A imposição de uma nova cultura administrativa e acadêmica, baseada na utilização combinada das tecnologias de gerencialismo e de performatividade, trouxe consigo a instituição de discursos, capazes de constituírem novos atores sociais. Dessa maneira, os/as docentes são interpelados/as a constituírem-se docentes competentes, criativos/as, inovadores/as, sedutores/as e motivadores dos/as discentes, agora considerados clientes dos serviços educacionais. Isto tudo sob um estado permanente de instabilidade quanto ao futuro de suas vidas profissionais e permanência na instituição.

The aim of this study was to provide an in-depth understanding of how a single private provider conducted an application for re-accreditation in line with the recently revised accreditation framework set out by the Council on Higher Education. This framework aims to promote an integrated approach to accreditation and increased autonomy for higher education institutions with regard to the reaccreditation of programmes. The research unpacked how accreditation was understood and applied within the context of the institution, placing emphasis on understanding the elements that promoted or inhibited quality as well as the tensions and contradictions that arose within this process. The driving question addressed by this research was: How does management within a South African private higher education institution engage with the re-accreditation process? Literature revealed that there is limited research on understanding quality assurance in private higher education in South Africa, and specifically on accreditation. Cultural-historical activity theory (CHAT) was considered the most effective lens to interpret the findings of this study, as research indicates that it is for teasing out the historical and cultural contradictions within as well as between people, tools and the environment within complex educational systems. Multiple data-gathering techniques, including semi-structured in-depth interviews, participant observations and documentation reviews, were conducted. The findings of this study illuminate the critical role of management and their respective interpretations of quality in the shaping of the application for re-accreditation, that balanced quality development and accountability requirements. The study highlighted contradictions and issues that inhibited meaningful engagement with accreditation as well as the enhancement of programme and institutional quality.

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The study aims to analyze the relationships with the knowledge of university students entering a private institution in the interior of Bahia through the assistance of government programs such as the Student Funding Fund (FIES) and the University for All Program (ProUni) and even those implemented by the institution itself, such as the Host Program (ProVIDA). The Institution object of this research is the first higher education institution of the municipality of Paripiranga (BA), region included in the Polygon of dry and located 360km from Salvador and 110km from Aracaju. In order to reach the proposed objective, the subjects of the research were 170 undergraduate university students of the first and second periods, all of them scholarship holders of the Programs indicated above and having joined the Institution in 2015/2016. As instruments of data production a questionnaire, the Balance of Knowledge, and interview were adopted. The research is based on a qualitative investigation and the works of Bernard Charlot and Alain Coulon as the main references that support the discussions explored here.The study pointed to a profile of students young, female, from low-income classes, who exceeded their parents' schooling and arrived at university. The relationship with the academic knowledge for these university students is marked by the desire to, from the diploma, to enter the labor market and thus to grow economically. In this context, it seems that the University fulfills its role, since more than half of them mention intellectual knowledge when referring to the learning they acquired at the University, although they have not been able to specify a content, a knowledge. The University for students is also visualized and experienced as a space far from its reality, the space of new experiences, of meeting new people, establishing different relationships. / O estudo tem como objetivo analisar as relações com o saber de estudantes universitários que ingressam numa instituição privada do interior da Bahia mediante o auxílio de programas governamentais, tais como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) e o Programa Universidade para Todos (ProUni) e mesmo aqueles implementados pela própria Instituição como é o caso do Programa de Acolhimento (ProVIDA). A Instituição campo desta pesquisa é a primeira instituição de ensino superior do município de Paripiranga (BA), região incluída no Polígono da Seca e situada a 360 km de Salvador e 110 km de Aracaju. Para atingir o objetivo proposto os sujeitos da pesquisa foram 170 estudantes universitários de cursos de licenciatura de primeiro e segundo períodos, todos eles bolsistas dos Programas acima indicados e tendo ingressado na Instituição em 2015/2016. Como instrumentos de produção de dados adotamos questionário, Balanço de Saber e entrevista. A pesquisa sustenta-se em uma investigação qualitativa tendo os trabalhos de Bernard Charlot e Alain Coulon como as principais referências que amparam as discussões aqui exploradas. O estudo apontou um perfil de estudantes jovens, sexo feminino, oriundos de camadas de baixa renda, que ultrapassaram a escolaridade dos pais e chegaram à universidade. A relação com o saber acadêmico para esses universitários é marcada pelo desejo de, a partir do diploma, ingressar no mercado de trabalho e assim crescer economicamente. Nesse contexto, parece que a Universidade cumpre seu papel, pois mais da metade deles menciona o saber intelectual ao se referirem às aprendizagens que adquiriram na Universidade, embora não tenham sido capazes de especificar um conteúdo, um saber. A Universidade para os estudantes é também visualizada e vivenciada como um espaço distante de sua realidade, o espaço de novas experiências, de conhecer pessoas novas, estabelecer diferentes relações.

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:48:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao JACQUELINE DE OLIVEIRA LAMEZA.pdf: 428988 bytes, checksum: b327e263d4c76d180a75eeb141dd06ac (MD5) Previous issue date: 2006-08-22 / This dissertation presents as subject of study the Private Higher Education in Brazil in the period of 1995 to 2004, prioritizing the under-graduation education. The objectives are: To delineate the importance of the role of the State in the Education, to analyze the growth of Private Superior Education in Brazil and analyze the public financing in this education sector. In this sense, it develops a discussion about the role of the State in the Education, the NeoLiberal State, the principles of the present public policies and the participation of the public and private in the higher education system. The Brazilian private higher education is analyzed considering the institutions expansion, the enrollments, the number of vacancies offered, fulfilled and not fulfilled and also the number of teachers according to their degrees. The State participation in the private sector of the higher education system is examined under the point of view of the Educational Credit (CREDUC) and the Student Financing (FIES). The methodological route includes bibliographical research about the role of the State in the Education, the economy and the education, the private higher education in Brazil, and the present Brazilian educational policies; statistical data collection and analysis about the private and public education in the INEP/MEC, IPEA and IBGE Statistical Database. It includes also an analysis regarding the expenditures with higher education in relation to the GIP. The research s results indicate a significant growth in the private higher education system, being the public educational policies important inducer of this process and also the financial aid to the student, which amplifies the access and permanence opportunities in this educational system. In the guise of final considerations we point the recommendations aimed to contribute in a constructive way to the private higher education debate in Brazil / Esta dissertação apresenta como objeto de estudo o Ensino Superior Privado no Brasil no período de 1995 a 2004, priorizando o ensino da graduação. Têm-se como objetivos:delinear a importância do papel do Estado na Educação, analisar a expansão do Ensino Superior Privado no Brasil e o financiamento público nesse setor do ensino. Nesse sentido, desenvolve-se uma discussão sobre o papel do Estado na Educação, o Estado Neoliberal, os princípios das atuais políticas públicas e a participação do público e do privado no sistema da educação superior. O ensino superior privado no País é analisado a partir da expansão das instituições, das matrículas, das vagas oferecidas, preenchidas e não preenchidas e número de docentes segundo titulação. A participação do Estado no setor privado do sistema de ensino superior é examinada da perspectiva do Crédito Educativo (CREDUC) e do Financiamento ao Estudante (FIES). O percurso metodológico inclui pesquisa bibliográfica sobre o papel do Estado na Educação, a economia e a educação, o ensino superior privado no Brasil, as atuais políticas educacionais brasileiras, levantamento e análise de dados estatísticos sobre o ensino superior privado e público junto ao Banco de Dados Estatísticos do INEP/MEC, IPEA e IBGE. Acrescenta-se ainda uma análise acerca dos gastos com a educação superior em relação ao PIB. Os resultados da pesquisa indicam um crescimento significativo do ensino superior privado, sendo as políticas públicas educacionais indutoras importantes desse processo e o financiamento ao estudante, que amplia as oportunidades de acesso e permanência nesse sistema de ensino. À guisa de considerações finais apontam-se recomendações que visam contribuir de maneira construtiva para o debate do ensino superior privado no Brasil

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:40:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Agenor Sousa Santos Neto.pdf: 2851103 bytes, checksum: 9d039bcb1516e87ab2f51e86debac865 (MD5) Previous issue date: 2016-03-02 / Ascertain the satisfaction of students regarding the course is essential to the educational institutions, as it provides a reflection on the teaching methods employed, as well as provides grants for improving the quality of teaching of the courses offered by the institution. Starting from this premise, the present research sought to validate a model for the evaluation of the satisfaction of the students of Industrial Engineering courses of Private Higher Education Institutions. It was used as an instrument of the research the Student Questionnaire of the Enade 2011, resulting in a total number of valid interviews of 1790. The Student Questionnaire questions were grouped according to the model of Paswan and Young (2002) and Vieira, Milach and Huppes (2008) for general satisfaction survey on undergraduates, used the following constructs: Involvement of Teacher, Student Interest, Demands of the Course, Course Organization and Overall Satisfaction. In addition, was added a new construct in this research, Infrastructure. The Confirmatory Factor Analysis and Structural Equation Modeling were used as methods for evaluation of notes given by students the variables that compose the satisfaction in relation to the service provided by the educational institution. The software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) e and its module AMOS® supported the analysis of the data. Eight hypotheses were established initially, three of them were accepted. These assumptions have indicated that the construct Involvement of Teacher is fundamental to achieve the overall satisfaction of the student. / Averiguar a satisfação de alunos quanto ao curso é essencial para as instituições de educação, pois proporciona uma reflexão sobre os métodos didáticos empregados, bem como fornece subsídios para a melhoria da qualidade do ensino dos cursos oferecidos pela instituição. Partindo dessa premissa, a presente pesquisa buscou validar um modelo para avaliação da satisfação dos alunos dos cursos de Engenharia de Produção de Instituições de Ensino Superior Privadas. Foi utilizado como instrumento de pesquisa o Questionário do Estudante do Enade 2011, resultando em um número total de entrevistas válidas de 1790. As perguntas do Questionário do Estudante foram agrupadas segundo o modelo de Paswan e Young (2002) e Vieira, Milach e Huppes (2008) para pesquisa sobre satisfação geral em alunos de graduação, utilizados os seguintes construtos: Envolvimento do Professor, Interesse do Estudante, Demandas do Curso, Organização do Curso e Satisfação Geral. Além disso, foi acrescentado um novo construto nesta pesquisa, Infraestrutura. A Análise Fatorial Confirmatória e a Modelagem de Equações Estruturais foram utilizadas como métodos para avaliação das notas dadas pelos alunos às variáveis que compõem a satisfação em relação ao serviço prestado pela instituição de ensino. O software SPSS® (Statistical Package for the Social Sciences) e seu módulo AMOS® apoiaram a análise dos dados. De oito hipóteses estabelecidas inicialmente, três delas foram aceitas. Essas hipóteses indicaram que o construto Envolvimento do Professor é elemento fundamental para alcançar a Satisfação Geral do aluno.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-23T17:19:03Z No. of bitstreams: 1 governança_corporativa.pdf: 835630 bytes, checksum: 1fed90b284c685f30dcea98d0d02e1b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-23T17:19:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 governança_corporativa.pdf: 835630 bytes, checksum: 1fed90b284c685f30dcea98d0d02e1b5 (MD5) Previous issue date: 2010 / Nenhuma / O segmento de educação no Brasil vem passando por um intenso processo de transformação, no qual se observa um forte crescimento da concorrência, além de um constante movimento de fusões e aquisições, fazendo com que a temática da gestão ganhe cada vez mais relevância. Com isso, o presente estudo tem como objetivo investigar as práticas de Governança Corporativa em Mantenedoras de Instituições de Ensino Superior Privadas no Brasil. A pesquisa foi realizada com o uso de questionários, respondidos por 37 dirigentes de Mantenedoras de Instituições de Ensino Superior, sendo que estas foram agrupadas em duas categorias administrativas: com fins lucrativos e sem fins lucrativos. Esta pesquisa caracteriza-se como descritiva quanto aos objetivos e, predominantemente quantitativa, quanto à abordagem do problema. Para a análise dos dados, foi usada, principalmente, a estatística descritiva. As práticas de governança pesquisadas tiveram como base as recomendações do Código das Melhores Práticas de Governança Corporativa do IBGC, das quais foram abordados: Conselho de Administração, Gestão, Auditoria Independente, Conselho Fiscal e Conduta e Conflito de Interesses. De forma geral, os dados da pesquisa indicam haver uma baixa adoção das recomendações das Melhores Práticas de Governança Corporativa, em especial nas Mantenedoras de Instituições Sem Fins Lucrativos. / The education segment in Brazil is going by an intense transformation process, in which a fort growth is observed in the competition, besides a fort movement of coalitions and acquisitions, making the issue of management became even more important. Thus, the present study has as objective investigates the practices of Corporate Governança in maintainer of Private Higher Education Institutions in Brazil. The research was accomplished with the use of questionnaires, answered by 37 leaders of maintainer of Higher Education Institutions, and these were grouped in two administrative categories: profit and nonprofit institutions. This research has as descriptive characteristic to be on the objectives and, predominantly quantitative, as to the approach to the problem. For the data analysis was used, mainly, descriptive statistics. The practices of governance investigated, were based on the recommendations of the Code of Best Practices of Corporate Governance IBGC, of which were discussed: the Council of Administration, Management, Independent audit, supervisory board and conduct and conflict of interests. In general, research data indicate a low adoption of the recommendations of Best Practices of Corporate Governance, especially in maintainer institutions nonprofit making.