Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007 / Bibliografia: f. 104-110 / O presente trabalho tem como objeto de investigação o professor reflexivo preconizado pelo paradigma da contemporaneidade. O processo de mudança, neste paradigma, sugere uma nova forma de agir. O professor, em uma prática pedagógica reflexiva, leva o alun

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia / O objeto de estudo deste trabalho focaliza os saberes docentes e a prática pedagógica de acadêmicas do curso de Pedagogia, com o objetivo de analisar a relação entre a formação realizada pelo curso de Pedagogia e a prática pedagógica dos acadêmicos que já

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009 / Bibliografia: f. 109-117 / Esta pesquisa teve como objeto de investigação a formação do professor universitário fisioterapeuta e como tema central a docência universitária. O objetivo principal da pesquisa foi investigar a formação e prática dos professores universitários fisiotera / Having at its core the theme of university teaching, this research investigated the development process of physical therapists as university lecturers. The primary objective of the research was to identify the influence of a pedagogical instruction upon t

Tese (doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2011 / Bibliografia: f. 288-197 / A presente pesquisa tem como objeto de investigação a formação pedagógica do professor universitário, em especial, com a inclusão de recursos do uso das tecnologias da informação e comunicação em sala de aula. O objetivo de investigar a contribuição de um / The main purpose of this thesis is to research the pedagogical training and education of professors who work in universities, and how the use of resources from information technology and communication in the classroom influences their activities. The obje

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2017-06-20T16:35:05Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 3154996 bytes, checksum: 159c0c42035c809881df068c7a3f1526 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-20T16:35:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 3154996 bytes, checksum: 159c0c42035c809881df068c7a3f1526 (MD5) Previous issue date: 2017-02-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Estudos recentes, que envolvem a carreira de professores universitários, têm relacionado satisfação ou insatisfação com a carreira a um conjunto de fatores do exercício profissional. A satisfação profissional reflete diretamente na eficácia do trabalho desempenhado. Alguns atributos são cruciais para a prática da docência com excelência nas universidades, pois afetam a satisfação no exercício do trabalho docente e podem alterar a produtividade do profissional desta área. Portanto, é de interesse conhecer os atributos ou fatores que influenciam na satisfação do docente e que possibilitem a busca por modelos de trabalho adequados. É neste contexto que se insere a presente dissertação, tendo como objetivo principal verificar a aplicabilidade da metodologia denominada Ratings-Based Conjoint Analysis (Análise Conjunta de Fatores Baseada em Notas) para avaliar a satisfação dos professores da UFV quanto a alguns atributos ligados à sua atuação profissional. A Conjoint Analysis permitiu decompor a opinião dos professores respondentes, informada por uma nota de satisfação global com relação às afirmações apresentadas, em partes devidas aos níveis dos atributos, de modo que se estimou as contribuições individualmente para a formação da preferência pelo tratamento ou satisfação global. Foram definidos quatro atributos: ] - Regime de trabalho, 2 - Valorização profissional, 3 - Liberdade de atuação e 4 - Infraestrutura. Os tratamentos foram formados por afirmações envolvendo estes atributos, com dois níveis cada (atributo contribui ou não), e estas foram apresentadas a uma amostra representativa dos professores em exercício da UFV, dimensionada por amostragem por quotas (por centro de com os de uma amostra voluntária, obtidos pela Comissão Própria de Avaliação da Universidade Federal de Viçosa (CPA-UFV), no V Ciclo de Autoavaliação Institucional 2015, a fim de verificar se a amostragem voluntária dos docentes, adotada pela CPA, é valida no sentido de representar a opinião dos docentes da UFV. Os resultados obtidos indicam que a metodologia Conj oint Analysis pode ser aplicada objetivando-se avaliar a opinião e satisfação dos respondentes, por meio de afirmativas apresentadas. Professores da UFV consideram o fator liberdade de atuação como o que mais influencia na satisfação com a carreira, atuar na tríade ensino, pesquisa e extensão e a valorização da carreira perante a sociedade também exercem influencia positiva. Os resultados indicaram também que a amostra voluntária adotada pela CPA é capaz de representar a opinião dos docentes como em uma amostra dimensionada, visto que os resultados obtidos foram semelhantes. / Some attributes are limiting to teach with excellence in the universities. Therefore, it is interesting to know the attributes and factors which influence the professorºs fulfillment in order to find appropriate work models. This dissertation main goal is to verify the applicability of the methodology Ratings- Based Conjoint Analysis to evaluate UFV professorªs fulfillment based on some aspects called attributes or factors linked to professional performance, and evaluate their perception of how these attributes interfere on their teaching carrier. This statistical methodology is widely used to help understand consumers” preference with regard to treatments previously defined for the study. These treatments can be products, services, concepts, ideas, etc., and they must be defined by the combination of specific characteristics which are the levels of the attributes that composes it. Conjoint Analysis allows to break down the respondent opinion, informed by a global satisfaction score, due to the attributes levels, in such a way it is possible to understand how they individually contribute for the treatment preference development. Four attributes were defined: l - Work arrangements, 2 - Professional appreciation, 3 - Actuation liberty and 4 - Infrastructure, each one with two levels. The treatments were presented to a representative sample of professors working at UFV, dimensioned by sampling quotas (percentage of education, department and functional class). Another goal was to compare the results of this study to those obtained in other study conducted by the Comissão Própria de Avaliação of the Federal University of Viçosa (CPA-UFV) on its V Institutional Self- evaluation Cycle - 2015. Mainly to verify if the sampling methodology adopted by the Evaluation Committee of UFV - CPA is valid in the sense to represent UFV teachersº opinion. The results obtained indicate that Conjoint Analysis methodology can be applied to study the respondentsº opinion and satisfaction with regard to ideas. UFV teachers consider actuation liberty as the most influence on satisfaction with the career, work with the triad, teaching, research and extension and the professional appreciation in front of the society influence favorably. The results indicated also, that the methodology of voluntary sample adopted by CPA revealed efficient since the results obtained were similar to those obtained with the dimensioned sample.

ALENCAR, Olívia Lima Guerreiro de. Um estudo sobre o comprometimento vocacional na construção das trajetórias de carreira de gestores e docentes do Ensino Superior. 2012. 94f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-25T13:48:02Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-OLGALENCAR.pdf: 1047251 bytes, checksum: 49d259317fd5be5942bc4b8eda6b7acd (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-25T13:49:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-OLGALENCAR.pdf: 1047251 bytes, checksum: 49d259317fd5be5942bc4b8eda6b7acd (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-25T13:49:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-DIS-OLGALENCAR.pdf: 1047251 bytes, checksum: 49d259317fd5be5942bc4b8eda6b7acd (MD5) Previous issue date: 2012 / In this research, we consider vocation as a dimension of career commitment and we deepen the understanding of its representation in the construction of the trajectories of professional life. We seek to know how vocationally committed individuals build their careers nowadays. The conceptual framework comes from Donald Super’s vocational psychology and from the concept of "protean career" by Douglas Tim Hall, whose concepts point to a developmental-contextual perspective of the career construction. We adopted a qualitative and quantitative data treatment with the application of the scale of commitment and entrenchment in a sample of 34 individuals of both sexes, from a high education institution, both teachers and/or managers. Individuals with higher scores in the range of career commitment were interviewed individually and the data subjected to content analysis. The following psychological dimensions were considered: self-concept of vocation, career planning, meaning of work, social influences, choice of profession and identification with the current job. The results indicate a significant relationship between family relationships, self concept, career planning among the vocationally committed individuals. A career as a vocation seems to have been experienced and known in the context of an intimate family circle, where the individual developed the first elements of self-concept and vocational decisions. The families showed common traits in the relationship between parents and children: autonomy for vocational decision, the support to do it and valuing the work as a major means of obtaining satisfaction in life. It was found that the subject vocationally involved received references of a protean career model through his family figures with which they identified themselves. One of the most relevant dimensions found in the subjects of this research relates to career management: they are autonomous and their decisions are guided by vocational self-concept that gives them a clear and significative sense of orientation to the working life. The perspective of the vocational commitment with the career is discussed both in a theoretic and in a practical basis as a proposed type of protean career based on the colected informations. / Na atual pesquisa, consideramos a vocação como uma dimensão do comprometimento com a carreira e aprofundamos a compreensão sobre sua representatividade na construção das trajetórias de vida de trabalho. Busca-se conhecer como os sujeitos comprometidos vocacionalmente constroem suas carreiras na atualidade. O eixo conceitual adotado advém da Psicologia vocacional de Donald Super e da concepção de “carreira proteana” de Douglas Tim Hall, cujos conceitos apontam para uma perspectiva contextual-desenvolvimentista de construção das carreiras. Foi adotada uma abordagem qualitativa e quantitativa dos dados com a aplicação da escala de comprometimento e entrincheiramento na amostra constituída por 34 sujeitos, de ambos os sexos, todos oriundos de uma instituição de ensino superior, onde exercem atividades de docência e gestão. Os sujeitos com maiores pontuações na escala de comprometimento com a carreira foram entrevistados individualmente e os dados obtidos submetidos à análise de conteúdo. As dimensões psicológicas consideradas foram: autoconceito vocacional, planejamento de carreira, significado do trabalho, influências sociais, escolha da profissão e identificação com o trabalho atual. Os resultados apontam para uma relação significativa entre relações familiares, autoconceito vocacional e planejamento de carreira nos sujeitos comprometidos vocacionalmente. A carreira como uma vocação parece ter sido vivenciada e conhecida no contexto do convívio íntimo da família, onde se desenvolveram as primeiras bases do autoconceito e das decisões vocacionais. As famílias demonstraram traços comuns no relacionamento entre pais e filhos: a autonomia para a decisão vocacional pretendida, o apoio para realizá-la e a valorização do trabalho como um dos principais meios de se obter satisfação na vida. Constatou-se que os sujeitos comprometidos vocacionalmente receberam referenciais do modelo de carreira proteana, através das figuras parentais com as quais se identificaram. Uma das dimensões mais relevantes encontradas nos sujeitos desta pesquisa refere-se à gestão da carreira: são autodirigidos e suas decisões são norteadas pelo autoconceito vocacional, que lhes dá um sentido claro e significativo de orientação para a vida do trabalho. A perspectiva do comprometimento vocacional com a carreira é discutida, em termos teóricos e práticos, como uma proposta de tipo de carreira proteana a partir dos resultados encontrados.

SILVA, Sara Marli Magalhães Belarmino da. Histórias da Universidade: trajetórias e experiências de Docentes da Universidade Federal do Ceará. 2014. 207f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-08T14:33:01Z No. of bitstreams: 1 2014_tese_smmbsilva.pdf: 4184458 bytes, checksum: b4e5103e8053b2a6ee7a977848b40f54 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-08T17:32:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_tese_smmbsilva.pdf: 4184458 bytes, checksum: b4e5103e8053b2a6ee7a977848b40f54 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-08T17:32:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_tese_smmbsilva.pdf: 4184458 bytes, checksum: b4e5103e8053b2a6ee7a977848b40f54 (MD5) Previous issue date: 2014 / This thesis aims to make the life story of four university professors: Ciro Nogueira Filho, José Maria de Sales Andrade Neto, Luís Carlos Uchoa Saunders e Roberto Claudio Frota Bezerra. They devoted their lives to the Federal University of Ceara. Specifically search with temporal clipping the years 1960 to 2013, aims to (i) meet the individual phenomena, school, family history professional / academic and socio-political university teachers, in order to reconstruct the history of the Federal University of Ceará; delineate (ii) critical assessments about the role of the Federal University of Ceará Ceará in the educational context and sociopolitical. Qualitative research focused on Oral History of Life, is supported with theoretical contributions in the areas of Philosophy, History and Education, with which the concepts of memory, Critical Thinking, Oral Life History and Social History guard consistency. The methodological approach of the research was carried out sequentially from July 2012 to July 2013, and was held in three tenses and moods: bibliographic, documentary and field research, subsidized by the technique of semi-structured interviews in order to guide the autobiographical narrative. The methodological approach of the research was carried out sequentially from July 2012 to July 2013, and was held in three tenses and moods: bibliographic, documentary and field research, subsidized by the technique of semi-structured interviews in order to guide the autobiographical narrative. The results elucidated that the recovery of the history of life (family, school, professional / academic and socio-political) of teachers, subjects in this study, allowed the rescue of the history of the Federal University of Ceará to identify different aspects of higher education and provide information about the quality, equity, efficiency of teaching, research and extension, and internalization. The positioning of the researcher towards this scenario appears at the end of this thesis, in the form of critical assessments about their social role in the educational and socio-political Ceará. Keywords: University. Education. Memory / A presente tese objetiva compor a história de vida de quatro professores universitários – Ciro Nogueira Filho, José Maria de Sales Andrade Neto, Luís Carlos Uchoa Saunders e Roberto Cláudio Frota Bezerra, que destinaram suas vidas à academia, as quais se entrelaçam com a trajetória da Universidade Federal do Ceará. Especificamente a pesquisa, com recorte temporal dos anos de 1960 a 2013, pretende (i) conhecer os fenômenos individuais da história familiar, escolar, profissional/acadêmica e sociopolítica dos professores universitários, com vistas a recompor a história da Universidade Federal do Ceará; (ii) delinear apreciações críticas acerca do papel social da Universidade Federal do Ceará no contexto educacional e sociopolítico cearense. A pesquisa qualitativa, centrada na História Oral de Vida, está sustentada com as contribuições teóricas das áreas da Filosofia, História e Educação, com as quais os conceitos de Memória, Pensamento Crítico, História Oral de Vida e História Social guardam coerência. O procedimento metodológico da investigação decorreu de modo sequencial de julho de 2012 a julho de 2013, e se realizou em três tempos e modos: pesquisa bibliográfica, documental e de campo, subsidiadas pela técnica da entrevista semiestruturada com a finalidade de orientar a narrativa autobiográfica. A análise das histórias de vida dos sujeitos permitiu classificar as falas em cinco categorias e seus respectivos núcleos de sentido: (i) Família; (ii) Escola; (iii) Professores; (iv) Alunos; e (v) Universidade. Os resultados indicaram que a recomposição da história de vida (familiar, escolar, profissional/acadêmica e sociopolítica) dos professores, sujeitos desta pesquisa, possibilitaram o resgate da história da Universidade Federal do Ceará ao identificar aspectos do ensino superior e fornecer informações sobre a qualidade, a equidade, a eficiência do ensino, pesquisa e extensão, e a interiorização. O posicionamento que se teve ante esse cenário aparece, ao final desta tese, na forma de apreciações críticas acerca do seu papel social no contexto educacional e sociopolítico cearense. Palavras-chave: Universidade. Educação. Memória. Ensino Superior.

Made available in DSpace on 2015-10-06T13:03:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-06-26. Added 1 bitstream(s) on 2015-10-06T13:18:33Z : No. of bitstreams: 1 000850463.pdf: 457965 bytes, checksum: 33cfc71bdfa648a04e402b86c0ec3de8 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Embora a capacitação profissional em Arquivologia, no Brasil, remonte a 1911, com o decreto de regulamentação do Arquivo Nacional, apenas em 1977 foram implantados, no país, os primeiros cursos universitários de Arquivologia, contando com docentes de diversificadas áreas. No entanto, nos últimos 20 anos, com a expansão dos cursos de graduação em Arquivologia, no Brasil, as universidades passaram a requerer profissionais com formação específica e experiência na área, aspecto levado em conta na atribuição de disciplinas aos docentes. À vista de tal cenário, questiona-se até que ponto a especificidade temática da formação do docente em áreas específicas da Arquivologia se encontra relacionada à produção científica. Assim, e tendo como foco a área de descrição arquivística, realizou-se um estudo dos currículos Lattes dos docentes responsáveis por disciplinas na referida área, em cursos de Arquivologia, no Brasil, buscando: identificar e analisar sua formação e produção científica; identificar tendências e linhas teóricas na área; compreender até que ponto a especificidade temática da formação do docente está relacionada com a sua produção científica; averiguar o grau de articulação entre formação acadêmica e produção científica docente tendo por base estudos anteriores de Guimarães (2003), no campo da Biblioteconomia. Para tanto, foi realizado um estudo exploratório documental, por meio de revisão teórica sobre as correntes da descrição arquivística e análise das estruturas curriculares dos cursos, identificando as disciplinas que se relacionam com essa temática, bem como o corpo docente que trabalha com a mesma. Com base nesse levantamento, foi possível chegar a um conjunto de vinte três disciplinas, ministradas por um conjunto de dezoito docentes. Relativamente à formação docente em nível de graduação, identificou-se a predominância (60%) do curso de Arquivologia, ao que... / Although professional training in Archival Science in Brazil dates back to 1911, with the regulatory decree of the National Archive, in 1977 the first university courses on Archival Sciences were implemented in the country, including instructors with diverse backgrounds. However, in the last twenty years, with the expansion of undergraduate courses on Archival Science in Brazil, universities started to require professionals with specific education and experience in the field, something that was taking into account in the allocation of subjects to instructors. In this scenario, the research question is to what extent the subject specificity in the Archival Science instructors' education is related to scientific production. Thus, focusing on the area of archival description, we studied the Lattes curricula of instructors responsible for courses in Archival Science in Brazil, seeking to identify and analyze their education and the scientific production of these instructors, identifying trends and theoretical lines in the area in order to understand to what extent the subject specificity of the instructor's education is related to his/her scientific production. The goal to identify the degree of correspondence between academic education and scientific production based on previous studies of Guimarães (2003) in the field of Library Science. Therefore, we performed a documental exploratory study, through the theoretical review of the trends in archival description, and the analysis of the syllabi of the courses, identifying disciplines that relate to this subject and to the body of instructors. Based on this review, it was possible to reach a set of twenty-three courses, taught by eighteen instructors. Regarding the instructors' education at the undergraduate level, we identified the prevalence (60%) of Archival Science, together with, in lesser incidence, History. At master level, the prevalence (56%) is Information Science, while in...

Orientadora : Profa. Dra. Mariane Lemos Lourenço / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração. Defesa: Curitiba, 10/03/2017 / Inclui referências : f.170-186 / Área de concentração : Estratégia e organizações / Resumo; A pesquisa buscou analisar como a cultura organizacional se entrelaça às vivências de prazer e sofrimento no trabalho de professores de graduação, em Instituições Federais de Ensino Superior. Tal problematização foi motivada pela escassez de estudos sobre as relações entre a cultura organizacional e seus elementos, com as vivências de prazer e sofrimento dos trabalhadores. No referencial teórico são apresentados os conceitos de cultura, e dos elementos da cultura organizacional. Atenção especial é dada às características da cultura e da cultura organizacional brasileira. Os conceitos da Psicodinâmica do Trabalho, e a caracterização do trabalho docente no cenário brasileiro, com base em pesquisas nacionais e internacionais, são trazidos a fim de enfatizar a importância destes temas para os estudos organizacionais. Com um posicionamento ontológico e epistemológico interpretativista, utilizou-se da pesquisa qualitativa, por meio da estratégia de pesquisa de estudo de caso. Para a coleta de dados utilizou-se de entrevistas semiestruturadas, e análise de documentos. Para a análise dos dados, foi empregada a análise de conteúdo, com base em Bardin (2010). Os sujeitos desta pesquisa foram 20 docentes das Instituições A e B. Os dados obtidos revelam que as vivências de prazer destes docentes, estão relacionadas com a própria atividade da docência, e o relacionamento com os alunos. Já as vivências de sofrimento no trabalho estão relacionadas, também com os alunos, mas principalmente ao relacionamento difícil entre pares e chefias. Observou-se ainda o impacto da atividade docente nas esferas familiar e social, e o impacto na saúde dos docentes. O contexto organizacional, e a gestão das instituições também foram apontados como fontes de sofrimento no trabalho. Quanto à cultura organizacional, os elementos identificados foram a comunicação, as normas e regras, e o discurso institucional. Características da cultura organizacional brasileira também foram apontadas como fontes de sofrimento no trabalho, como o personalismo, o autoritarismo, e o jeitinho. Este estudo contribui para o estado do conhecimento sobre cultura organizacional e a Psicodinâmica do Trabalho. Contribui também para o entendimento das vivências de prazer e sofrimento no trabalho, ao fornecer dados que propiciem melhoria das práticas organizacionais e de gestão de pessoas dentro das organizações. Como sugestão de pesquisas futuras, propõem-se as análises das relações interpessoais no trabalho; a preparação dos gestores para lidar com as equipes de trabalho; a dinâmica da elaboração das estratégias defensivas pelos trabalhadores; os processos de transferência das vivências de prazer ou sofrimento no trabalho, para outras instâncias da vida pessoal dos indivíduos; o impacto do sofrimento no trabalho para o adoecimento dos sujeitos, e suas consequências nos grupos familiares e sociais destes indivíduos. Por fim, analisar os traços e características da cultura organizacional brasileira, a fim de comprovar novas relações entre esses elementos, e as vivências de prazer e sofrimento dos trabalhadores, e os processos de adoecimento no trabalho. Palavras-chaves: Cultura organizacional. Psicodinâmica do trabalho. Prazer e sofrimento no trabalho. Adoecimento no trabalho. Estratégias de defesa. / Abstract: This study examined how organizational culture intertwines the experiences of pleasure and suffering at work among professors in federal institutions of higher education. This investigation was motivated by the lack of studies on the relationship between the organizational culture and its elements and the experiences of pleasure and suffering among staff. The theoretical framework presents the concepts of the culture and the elements of the organizational culture. Special attention is given to the characteristics of the culture and of Brazilian organizational culture. The notions of labor psychodynamics and the characteristics of teaching work in Brazil (based on domestic and international research) were included to emphasize the importance of these themes to organizational studies. Through ontological positioning and interpretative epistemology, qualitative research was used in the case study strategy. We collected the data using semi-structured interviews and document analysis. We analyzed the data using content analysis, based on Bardin (2010). The subjects of this study were 20 professors at institutions A and B. The data showed that the experiences of pleasure among these teachers were related to the activity of teaching itself and their relationships with students. Their experiences of suffering at work were also related to students, but particularly resulted from difficult relationships with their peers and superiors. The impact of teaching on the family and social spheres was also noted, along with impacts on the professors' health. The organizational context and management at the institutions were also indicated as sources of suffering at work. With regard to the organizational culture, the elements identified were communication, standards and rules, and institutional discourse. Characteristics of Brazilian organizational culture were also seen to be sources of suffering at work, such as personalism, authoritarianism, and the jeitinho (the particularly Brazilian way of getting things done outside the system). This study contribute to the state of knowledge about organizational culture and the psychodynamics of work. We hope to add to understanding about the experiences of pleasure and suffering at work by providing data that lead to improved organizational and management practices among people within the organizations. Suggestions for future research include analysis of interpersonal relations at work, preparing managers to deal with work teams, the dynamics of creating defensive strategies among workers, processes of transferring experiences of pleasure or pain at work to other instances in the individual's personal lives, the impact of suffering at work on illnesses in these subjects, and its effect on the family and social groups of these individuals. Finally, future studies can analyze the traits and characteristics of Brazilian organizational culture in order to show new relationships between these elements and experiences of pleasure and suffering among workers and in the processes of illness at work. Key words: Organizational culture. Psychodynamics of work. Pleasure and suffering at work. Illness at work. Defense strategies.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, Departamento de Ciência da Informação e Documentação, 2007. / Submitted by Aline Jacob (alinesjacob@hotmail.com) on 2010-01-26T14:16:56Z No. of bitstreams: 1 2007_IracemaMarinho.pdf: 5106741 bytes, checksum: c2ba857a2f5a271add4a4b5ab8e359cf (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-01-26T22:00:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_IracemaMarinho.pdf: 5106741 bytes, checksum: c2ba857a2f5a271add4a4b5ab8e359cf (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-26T22:00:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_IracemaMarinho.pdf: 5106741 bytes, checksum: c2ba857a2f5a271add4a4b5ab8e359cf (MD5) Previous issue date: 2007-12-05 / Esta dissertação apresenta uma possibilidade de abordagem quantitativa de produtividade em quesitos afetos à comunicação científica dos docentes dos programas de pós-graduação no âmbito da Ciência da Informação. Foram utilizados como referência os parâmetros de mensuração da produtividade dos programas quanto à comunicação científica, atribuídos pelo Comitê de Ciências Sociais Aplicadas I, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A ausência de mensuração de produtos oriundos de congressos científicos nos critérios do comitê foi a razão deste estudo feito através de dados extraídos da Plataforma Lattes, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), para estabelecer quadros comparativos de produtividade contemplando resumos e artigos completos publicados em anais de congressos. Dois grandes quadros de variáveis foram analisados referentes ao período 2000-2006: um que ponderou as pontuações estabelecidas pelo comitê de área da Capes e outro que acrescentou à tal pontuação dados oriundos dos resumos e publicações de artigos completos em anais de congressos. De tais quadros foram consolidados três rankings comparativos: para os programas, para as linhas e para os docentes. Constatamos que a inserção das variáveis ligadas aos congressos provocou significativas modificações em todos os rankings. Foi defendida, então, como forma de incrementar os canais de comunicação científica, a necessidade de uma reflexão sobre a inclusão — e correspondente pontuação — dos resumos e artigos completos em anais de congressos na mensuração da produtividade dos programas de pós-graduação afetos à Ciência da Informação, pela Capes. O “fazer científico” dos pesquisadores das comunidades no âmbito da Ciência da Informação poderia ter maior reconhecimento para converter esse campo emergente em uma área do conhecimento institucionalmente mais autônoma. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / A possibility of quantitative approach for productivity regarding scientific communication of professors from post-graduation programs in Information Science is discussed in this dissertation. Parameters of program productivity assessment were taken as reference, such as the ones assigned by the Comitê de Ciências Sociais Aplicadas I (Applied Sciences Committee) of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES (Coordination for Improvement of Higher Education Staff). The lack of measurement mechanisms for outputs of scientific meetings in compliance with the Committee’s criteria was the reason for this study to be carried out using data obtained from the Lattes platform of the Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq (National Scientifical and Technological Development Board), for creating comparative productivity pictures that should comprise abstracts and full articles in congress proceedings. Two big sets of variables were analysed from the period 2000- 2006: one that weighted the scores defined by the CAPES area committee and the other one that added to such scores the data contained in abstracts and full articles published in congress proceedings. From those sets, three comparative rankings were consolidated: for programs, research areas and professors. We noticed that the inclusion of congress-related variables have caused remarkable changes in all the rankings. Than, as mechanism for improving scientific communication channels it was recognized the need of CAPES considering the inclusion – and corresponding ranking – of abstracts and full texts of articles in congress proceedings for measuring the productivity of Information Science post-graduation programs. The “scientific work” of researchers within Information Science communities could be better acknowledged, so as to move this emerging area into a more autonomous knowledge field.