Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nivea Canalli Bona.pdf: 2350994 bytes, checksum: 019daacf44e7c893775f11dbcb3fb7d0 (MD5) Previous issue date: 2008-03-26 / Study about communication on three non-governmental organizations of Curitiba-PR which were originated in social movements, founded in the decades of 1970, 1980 and 1990. The objective of this search was to find techniques of communication used to connect with their public and the role work of the communicator in such organizations. The methodology used was the study of multiple cases, which included as techniques of data search: the documentary and literature research, and interviews with leaders, founders and communicators of the studied organizations. The concepts of popular and alternative communication were used as theoretical basis at the analyses performed. Among the results, it was found, tentatively, there is a breakthrough for the use of professional communication techniques and the seeking for a professional who possesses the technical training, and most importantly, prior to that, this professional is engaged, committed with the causes of organization.(AU) / Estudo sobre a comunicação em três organizações não governamentais de Curitiba-PR que se originaram em movimentos sociais, fundadas nas décadas de 1970, 1980 e 1990. Os objetivos da pesquisa compreenderam encontrar técnicas de comunicação utilizadas para se relacionarem com seus públicos e o papel desempenhado pelo comunicador nessas organizações. A metodologia empregada valeu-se de estudo de casos múltiplos, que incluiu como técnicas de busca de dados a pesquisa documental, bibliográfica e a realização entrevistas com líderes, fundadores e comunicadores das organizações estudadas. Como marco teórico buscou-se nos estudos de comunicação popular alternativa o embasamento para situar as análises realizadas. Dentre os resultados alcançados descobriu-se que, timidamente, há um avanço para o uso de técnicas de comunicação profissionalizadas e uma busca por um profissional que detenha a formação técnica, mas que antes de tudo esteja engajado, comprometido com as causas da organização.(AU)

Submitted by Micheli Abreu (mabreu@fiocruz.br) on 2015-03-18T18:52:05Z No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2015-03-18T19:50:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2015-03-18T20:04:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-18T20:04:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) Previous issue date: 2015 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. / O presente trabalho analisou as dimensões da qualificação - segundo Schwartz (1995) - e a perspectivas de profissionalização - segundo Ramos (2006) - dos Técnicos de Imobilizações Ortopédicas (TIO) inseridos no mercado de trabalho no município do Rio de Janeiro a partir de 2010 que atuam em clínicas ortopédicas associadas à ACCOERJ - Associação das Clínicas e Consultórios Ortopédicos do Estado do Rio de Janeiro. Com base em um trabalho de campo pelo qual se obtiveram repostas aos questionários direcionados aos Diretores Médicos Ortopedistas e aos Técnicos das clínicas supracitadas confirmaram-se as hipóteses iniciais de que há uma dimensão experimental fortalecida frente a um enfraquecimento das dimensões conceitual e social da qualificação e uma evidente perspectiva de profissionalização destes técnicos. / This study analyzed the dimensions of qualification - by Schwartz (1995) - and the professionalization perspectives - according to Ramos (2006) - of Orthopedic Immobilizations Technicians (OIT) entered the labor market in the city of Rio de Janeiro from 2010 working in orthopedic clinics associated with ACCOERJ - Association of orthopedic clinics and the State of Rio de Janeiro. Based on field work by which we obtained responses to questionnaires directed to Medical Directors Orthopedists and the above mentioned clinical technicians were confirmed the initial hypothesis that there is a stronger experimental dimension front of a weakening of conceptual and social dimensions of qualification and a clear perspective of professionalization of these technicians.

Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar como professores licenciados em outras áreas do conhecimento – Ploa se tornam professores de música na educação básica. Como objetivos específicos, busquei: compreender como esses professores se inseriram na Rede Municipal de Ensino de Sinop – Remes como professores de música; como ensinam música na escola e como se veem como professores de música na escola. O referencial teórico do trabalho está fundamentado em conceitos de profissionalização dos educadores Antonio Nóvoa e Betânia Ramalho, Isauro Núñez e Clermont Gauthier, e na perspectiva teórica – teoria ator-rede desenvolvida por Bruno Latour. Os princípios desenvolvidos por Bruno Latour complementam o conceito de profissionalização no que se refere ao aspecto do profissionismo. O método utilizado foi a abordagem biográfica, mais especificamente as narrativas. A estratégia de pesquisa utilizada foi a entrevista narrativa, denominada no trabalho como narrativas de profissionalização. O estudo foi realizado com dez professores que atuam na Remes. A análise indica que a profissionalização se constitui como uma narrativa. A narrativa de profissionalização é um processo de ações minúsculas praticadas pelos docentes no interior de seus contextos. Essas ações, que vão constituindo os professores em profissionais, são geradas pelas necessidades do contexto. Os professores constroem a sua profissionalização tecendo uma relação singular-plural com o contexto escolar. Os professores constroem modos distintos de ensinar música e criam estratégias de ação que lhes possibilitam arregimentar aliados para que continuem o seu processo de vir a ser professores de música na escola. A pesquisa contribui para que a área de educação musical possa ampliar os conceitos sobre a profissionalização de professores que atuam com o ensino de música nas escolas de educação básica. Dar visibilidade às práticas músico-educacionais vividas pelos professores no contexto escolar indica dimensões do vir a ser professor de música. Um dos caminhos que esta pesquisa aponta é que, para tornar-se professor de música na educação básica, é necessário tomar a profissionalização como uma narrativa. / This research aimed at investigating how teachers undergraduate in other areas of knowledge become music teachers in schools of basic education. More specifically, it aimed to understand how these teachers entered in the educational municipal system of the city of Sinop, Mato Grosso, mid-western Brazil; how they teach music at schools and how they see themselves as school music teachers. The theoretical framework was constituted by the concepts of professionalization elaborated by Antonio Nóvoa and Betânia Ramalho, Isauro Núñez and Clermont Gauthier and the theoretical perspective – actor-network theory developed by Bruno Latour, whose principles complement the concept of professionalization. The research adopted a biographical approach, specifically that of the narratives. The research technique used was the narrative interview, called as narratives of professionalization. The study was carried out with ten teachers of the municipal system of Sinop. The analysis indicates that the professionalization is constituted as a narrative. The narrative of professionalization is a process constituted by narrow actions carried out by the teachers in the contexts where they work. These actions, which constitute the teachers as professionals, are generated by the needs of the context. The teachers build their professionalization through weaving a singular-plural relationship with the school context. They elaborate distinct modes of teaching music and create strategies for action that allows them to gather allies to continue their process of becoming music teachers at school. The research contributes to the field of music education through broadening the concepts about the professionalization of teachers who work with music education in the schools. Furthermore, the process of making visible the practices of music education lived by the teachers in the school context indicates dimensions of how one comes to be a music teacher. The research concludes that, in order to become a music teacher in the school of basic education, it is necessary to conceive, and to live, the professionalization as a narrative.

Esta dissertação tem como motivação a pergunta: Como é o Poder Legislativo Municipal no Brasil? É comumente assumido que Câmaras municipais são menos importantes que o Poder Executivo para elaboração e produção de políticas nos municípios brasileiros. Argumento que este é um entendimento equivocado baseado em estudos conduzidos com poucas informações em que não existem evidências empíricas suficientes para sustentar isto. A fim de apresentar um novo e mais completo entendimento sobre as Câmaras Legislativas Municipais, analiso três tópicos. Primeiro, se as Câmaras são profissionalizadas e bem estruturadas. Segundo, o perfil sócio educacional e ocupacional dos candidatos e vereadores comparados com o da população municipal. Terceiro, o conteúdo dos projetos de lei apresentados pelos vereadores. Utilizo dados do Censo do Legislativo, do Tribunal Superior Eleitoral e de um banco de dados original, conduzo uma série de testes que incluem da estatística descritiva a modelos de regressão. A análise mostra que (1) as Câmaras Municipais são pouco profissionalizadas e parcamente estruturadas; (2) candidatos e vereadores possuem escolaridade mais alta e são provenientes de ocupações mais prestigiosas do que a média da população. Todavia, as Câmaras são as instituições representativas mais acessíveis a indivíduos das camadas mais baixas da população; (3) vereadores podem propor leis em importantes áreas e que se algumas destas áreas são muito regulamentadas (como a saúde e educação), outras não são (por exemplo, habitação e regulamentação do solo). Portanto, não é correto dizer que não existem políticas importantes no Poder Legislativo Municipal. / This dissertation has as its motivation the question: How is the Municipal Legislative Branch in Brazil? It is commonly assumed that Municipal Chambers are less important than Executive Branch to elaborate and produce policies in Brazilian municipalities. I argue this is an equivocal understanding based on studies conducted with few information and that there are not sufficient empirical evidences to sustain it. In order to present a new and more complete knowledge about Municipal Legislative Chambers, I analyze three issues. First, if the Chambers are professionalized and well structured. Second, the socio-educational and socio-occupational profiles of candidates and council members compared with the municipal population. Third, the content of the bills presented by council members. Using data from Legislative Census, Superior Electoral Court and an original dataset, I conduct a series of tests including descriptive statistics and regression models. The analysis shows that (1) Legislative Chambers are little professionalized and poorly structured; (2) candidates and council members are better educated and from more prestigious occupations than the population mean. However, they are the most accessible representative institution in Brazil for individuals from lower layers of the population; (3) council members can propose bills in important areas and if some are very regulated (such as health and education), others are not (for instance, housing and soil regulation). Therefore, it is not correct to say that there are not key policies in Municipal Legislative Branch.

Made available in DSpace on 2016-12-23T13:44:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniele do Carmo Baldner.pdf: 3584892 bytes, checksum: b89ecca0d71f9775b0359559dd94cb86 (MD5) Previous issue date: 2011-11-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study began with the interest in deepening into the knowledge about the sex profession aiming to identify aspects and meanings of the process of professionalization of women prostitution that provides sexual services in one of the largest brothels area of southeastern Brazil. The question that guided the research was: how women prostitutes understand the process of professionalization of the sex profession? To this purpose, we opted a qualitative research, which were used as instruments: a literature review, a semi-structured interview and direct observation.The data analysis was based on the categorization proposed by Bardin (2002),where five categories were defined: the first was to examine the conditions under which prostitution is exercised: Laboral vulnerability space and work environment. The second category brought to discussion were the attributes required for the profession and identification of these professionals. The third category attempted to clarify questions about citizenship in prostitution it investigate the prostitutes needs and aspirations as professionals. The fourth category sought to understand the knowledge of sex workers on the project law 98 / 2003 authored by former Congressman Fernando Gabeira (PV-RJ) by examining the political awareness of the women interviewed, their participation in unions and political articulation by NGOs.Finally, the fifth and last category proposes the conjugation of the sex profession in the optical of the law project, where the realization of the profession is faced with labor autonomy required from the Ministry of Labor and Employment and, therefore, we sought to understand whether the regulation of the profession of sex interfere positively or negatively in the work activity practiced by them and if prostitutes are adhering to the regulation. The study revealed that in the view of all the people interviewed who have sex in exchange for money or benefits are considered prostitutes, that there should be no categorization of professionals who influence the regulation of the profession, that the environment where prostitution is practiced places high risks for sex worker, that they aspire to change that only a law could assure them, but do not want to bear the burden imposed by labor legislation; that the action of NGOs is unstructured and personal, not covering the category in an fully way, and that this abandonment is reflected in politics unarticulated ways that keeps the labor improvement, that assures a healthy and better environment, away from them, spreading among them a lack of future perspective, that sex work is considered inferior when compared to the other types of work, despite the respondents claim that this is a real profession, its contents reflect a speech replete with nonsense, value, meaning, marginality, inferiority and stigma imposed by society historically. The contribution of the study, in this first look, is to point out the needs of sex workers under their vision, from a look that was born from below, showing that strategic measures in public policy and the articulation of NGOs must be born in this same direction, giving a voice to sex workers and educate them of their work and their rights. The research also proposes the inclusion of vocational learning centers close to brothels for prostitution becomes a lifestyle choice, not fate of women who sell their bodies for survival / O presente estudo partiu do interesse em aprofundar o conhecimento acerca da profissão do sexo, visando identificar os aspectos e os sentidos do processo de profissionalização da prostituição para as mulheres que prestam serviços sexuais em uma das maiores zonas de meretrício do sudeste brasileiro. A pergunta que norteou a pesquisa foi: como as mulheres prostitutas compreendem o processo de profissionalização da profissão do sexo? Para tal, optou-se por uma pesquisa qualitativa, que utilizou como instrumentos: a análise da teoria existente, entrevistas semi-estruturadas e observações diretas. A análise dos dados baseou-se na categorização proposta por Bardin (2002), onde foram definidas cinco categorias a posteiori: a primeira buscou analisar as condições sobre as quais a prostituição é exercida: vulnerabilidades laborais, espaço e ambiente de trabalho. A segunda categoria levantou aspectos como atributos requeridos para o exercício da profissão e identificação desses profissionais. A terceira categoria tentou elucidar questões acerca da cidadania na prostituição investigando suas necessidades e seus anseios como profissionais. A quarta categoria buscou compreender o conhecimento das profissionais do sexo sobre o projeto lei 98/2003 de autoria do ex-deputado federal Fernando Gabeira (PV-RJ), averiguando a conscientização política das entrevistadas, sua participação em sindicatos e articulação política através de ONGs. Por fim, a quinta e última categoria propõe a conjugação da profissão do sexo sob à ótica do projeto lei, onde a realização da profissão é confrontada com a autonomia trabalhista já requerida no Ministério do Trabalho e Emprego e, dessa forma, buscou-se compreender se a regulamentação da profissão do sexo interferiria positivamente ou negativamente na atividade laboral praticada e se há adesão das prostitutas à regulamentação. O estudo revelou que na ótica das entrevistadas todas as pessoas que fazem sexo em troca de pecúnio ou benefícios são consideradas prostitutas; que não deve haver categorização de profissionais que influencie na regulamentação da profissão; que o ambiente onde a prostituição é exercida impõem fortes riscos à trabalhadora do sexo; que elas almejam mudanças que só a regulamentação poderia lhes assegurar, mas que não desejam arcar com o ônus imposto pela legislação trabalhista; que a ação das ONGs é desestruturada e particular, não abrangendo a categoria de maneira integral e, que esse abandono é refletido nas desarticulações políticas que impedem que sejam implementadas melhorias trabalhistas que lhes assegure salubridade e melhores condições, disseminando dentre elas uma falta de perspectiva futura; Que o trabalho do sexo é considerado inferior se comparado aos demais, apesar das entrevistadas afirmarem que este é sim uma profissão, suas falas refletem um conteúdo permeado de falta de sentido, valor, significado, marginalidade, inferioridade e estigma instituído históricamente pela sociedade. A contribuição do estudo, nesse primeiro olhar, é em apontar as necessidades das profissionais do sexo, sob sua ótica, ou seja, num olhar que nasce de baixo para cima, comprovando que medidas estratégicas nas políticas públicas e na articulação de ONGs precisam nascer nesse mesmo rumo, dando voz às prostitutas e conscientizando-as do seu trabalho e de seus direitos. A pesquisa propõe ainda a inserção de pólos de aprendizagem profissionalizante próximos aos bordéis para que a prostituição se torne opção de vida, e não destino de mulheres que comercializam seu corpo para sobrevivência

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2001-08-16Bitstream added on 2014-06-13T20:39:02Z : No. of bitstreams: 1 souza_mifp_me_fran.pdf: 1551292 bytes, checksum: d99c5ad4c73eeccdf1299c12ff441a02 (MD5) / Neste estudo buscou-se conhecer a realidade concreta do trabalho juvenil diante dos avanços jurídicos, bem como das várias transformações ocorridas no mundo do trabalho hoje. Partiu-se do pressuposto de que a ambigüidade entre o factual e o legal e a necessidade da reversão desta realidade só se efetivará com um conjunto de ações integradas no tempo e espaço, pelas diferentes políticas publicas. O objetivo geral deste estudo, portanto, é analisar o processo de inserção do adolescente no mundo do trabalho, contribuindo para a ampliação do conhecimento científico sobre a questão social mundo do trabalho e trabalho juvenil. Para alcançá-lo, determinou-se como objetivos específicos: delinear a visão dos representantes dos vários órgãos envolvidos com a proteção dos direitos dos adolescentes no que tange ao trabalho; identificar as atividades produtivas, as condições de trabalho e a remuneração dos adolescentes pesquisados; verificar o grau de escolaridade e dificuldades encontradas pelos adolescentes relacionadas à Instituição Escola; constatar se a inserção profissional oportuniza a capacitação profissional. Para tanto, foram entrevistados adolescentes trabalhadores e representantes dos órgãos públicos do município de Bauru, Estado de São Paulo, ligados diretamente à questão. Os dados levantados demonstraram que o trabalho juvenil, embora existindo um aparato legal, continua trilhando por caminhos que necessitam de cuidados e revisões especiais para a formação da cidadania dos homens do amanhã, do contrário, frente à vulnerabilidade do segmento, estar-se-á sacramentando a exclusão social. / This study searches to know the exact reality of the youthful labour in front of the legal advances, as well as the many transformations occurred nowadays in the working world. The presupposition used was the ambiguity among the factual and the legal, as also the need of reversion of this reality, that will only take place within an entire collection of integrated actions in time and space, done by the different public policies. The general objective of this study is, therefore, to analyse the process of teenager introduction in the working world, contributing to the amplification of the scientific knowledge about the social question working world and youthful labour. In order to reach this, the determinated specific objectives were: sketch the vision of the representatives of several institutions involved in the protection of children rights as regards as the work; identification of productive activities; the conditions of the work and the remuneration of the investigated teenagers; find out the school degree and the difficulties faced by the teenagers related to the School Institution; confirm if the professional insertion opportunises professional capacity. So, worker teenagers had been interviewed as well the representatives of the public institution of Bauru Town, São Paulo State, Brazil, which were connected to the question. The raised up reports show that the youthful labour, although the legal pageantry, continues on a way that needs attentions and special revisions to be able to form the citizenship of the future men, otherwise, because of the segment vulnerability, the social exclusion will have been assumed.

Orientador: Neide Ap. de Souza Lehfeld / Banca: Oris de Oliveira / Banca: Paulo de Tarso Oliveira / Resumo: Neste estudo buscou-se conhecer a realidade concreta do trabalho juvenil diante dos avanços jurídicos, bem como das várias transformações ocorridas no mundo do trabalho hoje. Partiu-se do pressuposto de que a ambigüidade entre o factual e o legal e a necessidade da reversão desta realidade só se efetivará com um conjunto de ações integradas no tempo e espaço, pelas diferentes políticas publicas. O objetivo geral deste estudo, portanto, é analisar o processo de inserção do adolescente no mundo do trabalho, contribuindo para a ampliação do conhecimento científico sobre a questão social "mundo do trabalho e trabalho juvenil". Para alcançá-lo, determinou-se como objetivos específicos: delinear a visão dos representantes dos vários órgãos envolvidos com a proteção dos direitos dos adolescentes no que tange ao trabalho; identificar as atividades produtivas, as condições de trabalho e a remuneração dos adolescentes pesquisados; verificar o grau de escolaridade e dificuldades encontradas pelos adolescentes relacionadas à Instituição Escola; constatar se a inserção profissional oportuniza a capacitação profissional. Para tanto, foram entrevistados adolescentes trabalhadores e representantes dos órgãos públicos do município de Bauru, Estado de São Paulo, ligados diretamente à questão. Os dados levantados demonstraram que o trabalho juvenil, embora existindo um aparato legal, continua trilhando por caminhos que necessitam de cuidados e revisões especiais para a formação da cidadania dos homens do amanhã, do contrário, frente à vulnerabilidade do segmento, estar-se-á sacramentando a exclusão social. / Abstract: This study searches to know the exact reality of the youthful labour in front of the legal advances, as well as the many transformations occurred nowadays in the working world. The presupposition used was the ambiguity among the factual and the legal, as also the need of reversion of this reality, that will only take place within an entire collection of integrated actions in time and space, done by the different public policies. The general objective of this study is, therefore, to analyse the process of teenager introduction in the working world, contributing to the amplification of the scientific knowledge about the social question "working world and youthful labour". In order to reach this, the determinated specific objectives were: sketch the vision of the representatives of several institutions involved in the protection of children rights as regards as the work; identification of productive activities; the conditions of the work and the remuneration of the investigated teenagers; find out the school degree and the difficulties faced by the teenagers related to the School Institution; confirm if the professional insertion opportunises professional capacity. So, worker teenagers had been interviewed as well the representatives of the public institution of Bauru Town, São Paulo State, Brazil, which were connected to the question. The raised up reports show that the youthful labour, although the legal pageantry, continues on a way that needs attentions and special revisions to be able to form the citizenship of the future men, otherwise, because of the segment vulnerability, the social exclusion will have been assumed. / Mestre

Este trabalho é resultado da pesquisa desenvolvida para o mestrado acadêmico em Educação, na linha pesquisa de Políticas e Gestão de Processos Educacionais da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O objetivo principal é uma reflexão sobre a experiência de trabalho e Educação que é desenvolvida na Cooperativa de Recicladores de Dois Irmãos, localizada na cidade de Dois Irmãos. A análise ocorre na interlocução com a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) Lei nº 12.305/2010 e demais programas e projetos sob a sua égide, na perspectiva de constituir um traçado investigativo do qual possam emergir elementos capazes de fomentar a seguinte discussão: como vem sendo construída a dimensão Educativa da PNRS. Trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa, combinando estudos de caso e entrevistas com os trabalhadores. Para a produção de dados foram constituídos os seguintes instrumentos: diário de campo, observação direta e questionários semiestruturados para gestores e associados da cooperativa Cumpre esclarecer que a concepção da metodologia de pesquisa e análise dos dados no sentido da orientação teórica, é emanada a partir dos conceitos desenvolvidos por Boaventura de Sousa Santos, que são: a Sociologia das Ausências, no âmbito investigativo; a Sociologia das Emergências, que se refere às questões advindas da investigação; o Trabalho de Tradução, o qual transcende a simples descrição de fatos propondo-se à reflexão. A pesquisa possibilitou analisar como está sendo entendida e construída essa política na comunidade de trabalhadores no ambiente de trabalho; e como ocorre a formação dos trabalhadores. Buscaram-se as bases teóricas em contribuições dos autores Nilton Bueno Fischer, Paul Singer, Zygmunt Bauman, Edgar Morin e Nancy Fraser. Os resultados da pesquisa apontam para a resignificação do trabalho dos Catadores e Recicladores e para a dilatação dos seus espaços de formação e atuação política, além de uma demanda pela ampliação do conhecimento sobre a PNRS para a Educação Ambiental e para a população brasileira. / This work is the result of a research conducted for an academic master's degree in Education, in the research line Policies and Educational Process Management at the Federal University of Rio Grande do Sul. The main objective is to reflect on the work and educational experience developed at the recycling cooperative in the town of Dois Irmãos .The analysis takes place in the dialogue with the National Solid Waste Policy (PNRS) Act 12.305/2010 and other programs and projects under its auspices with a view to establish an investigative outline from which elements can emerge to foster the following discussion: how the Educational dimension of the PNRS is being built. It is a qualitative type research, combining case studies and interviews with the workers. For the production of data the following instruments were used: field diary, direct observation and semi-structured questionnaires applied to managers and cooperative members. The research made it possible to analyse how this policy is being understood and built in the community of workers in their workplace; and how the workers´ education and training takes place. The theoretical basis came from contributions of authors Nilton Bueno Fischer, Paul Singer, Zygmunt Bauman, Edgar Morin and Nancy Fraser Survey results point to the resignification of the work of Waste Pickers and Recyclers and to the expansion of their education and training spaces as well as of their political action. There is also a demand for increasing the knowledge about the PNRS for Environmental Education and for the Brazilian population. It should be clarified that the design of the research methodology and the analysis of data in the sense of theoretical orientation, emanates from concepts developed by Boaventura de Sousa Santos which are: the Sociology of Absences, in the investigative scope; the Sociology of Emergencies, which refers to the questions that emerge from the research and the Work of Translation, which transcends the simple description of facts and proposes to reflection.

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-10-09T11:34:04Z No. of bitstreams: 2 Tese - Rodrigo Roncato Marques Anes - 2018.pdf: 2789900 bytes, checksum: 542c3a88ce918458490844ed791dd91c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-10-09T11:44:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Rodrigo Roncato Marques Anes - 2018.pdf: 2789900 bytes, checksum: 542c3a88ce918458490844ed791dd91c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-09T11:44:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Rodrigo Roncato Marques Anes - 2018.pdf: 2789900 bytes, checksum: 542c3a88ce918458490844ed791dd91c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-09-26 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This thesis is linked to PPGE / FE / UFG's line of research, "Formation, Teacher Professionalism and Educational Work", and integrates the projects developed by the Network of Researchers about Central-Western Teachers (REDECENTRO). It is a bibliographical research, whose theme is the teaching labor in college education inserted in the contemporary socio-political context, understood as a reflection of multiple determinations and contradictions, produced in function of the capitalist mode of production. The central thesis is linked to the understanding that the contradiction established between socially necessary work and capitalist labor has affected the ontology of the teacher and deprived the teaching labor in college education of its sense of praxis. The proposed research problem involves the reflection and understanding of the transformations of teaching labor in college education and its impacts on the ontology of being a teacher. The research is based on the dialectical historical materialism method, assuming its precepts and the way it helps to understand the teaching labor in college education (object of study) in its relation with historicity and with totality. The research approach is qualitative, and the general goal was to analyze and understand theoretically the teaching labor in college education, inserted in the contemporary socio-political conjuncture, and its implications in the formation, professionalization, emancipation and ontology of the teacher. The specific goals contributed to organize the route of the research and exposition of the four chapters that compose it, with the purpose of analyzing and understanding: a) the constitution of the social subject, facing the capitalist way of being; b) the capitalist restructuring and the inversion of the relationship between education and labor, for labor (alienated) and education - economic and educational restructuring to meet market demands; c) and changes in labor and social function of college education teachers - the regulatory processes and their impacts on the subtraction of human essentiality from teaching, expropriation, deformation, decharacterization, debasement, precariousness of the social being teacher and capture of his subjectivity. The investigation relies on the analysis and interpretation of the discursive meanings of academic productions, that deal with teaching labor in college education, including a set of researches produced between the years 2010 and 2016. The analysis was carried out considering the specificity of three categories, but also the dialectical relation between them: the epistemological regulations; ideological regulations; and political regulations in the formation, professionalization and teaching labor. Through the analysis it was possible to understand that there has been a deepening of the forms of control over teacher training and professionalism in the last three decades, which is directly articulated to the restructuring of the capitalist mode of production, emphasizing the appropriation of college education teaching by capital (real subsumption), and recognizing the economic relevance of its productive and immaterial condition for the propagation of bourgeois ideals. The historical investigation and the contributions of the discursive senses have also helped to reveal the need to promote studies that recognize the ontological condition of the social being teacher, his capacity to intervene intentionally (conscious) in the world, precisely to produce ruptures that value praxis as an element constituent of man, reality and teaching in college education. / Esta tese é vinculada à linha de pesquisa “Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo” do PPGE/FE/UFG, e integra os projetos desenvolvidos pela Rede de Pesquisadores(as) sobre Professores (as) do Centro-Oeste (REDECENTRO). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujo tema é o trabalho docente na educação superior inserido no contexto sócio-político contemporâneo, compreendido como reflexo de múltiplas determinações e contradições, produzidas em função do modo capitalista de produção. A tese central liga-se à compreensão de que a contradição estabelecida entre o trabalho socialmente necessário e o trabalho capitalista, tem afetado a ontologia do professor e destituído o trabalho docente da educação superior do seu sentido de práxis. O problema de investigação proposto passa pela reflexão e entendimento das transformações do trabalho docente na educação superior e seus impactos na ontologia do ser professor. A pesquisa está sustentada no método materialismo histórico dialético, assumindo seus preceitos e a forma como auxilia a compreender o trabalho docente na educação superior (objeto de estudo) na sua relação com historicidade e com a totalidade. A abordagem de pesquisa é qualitativa, e o objetivo geral foi analisar e compreender teoricamente o trabalho docente na educação superior, inserido na conjuntura sócio-política contemporânea, e suas implicações na formação, na profissionalização, na emancipação e na ontologia do professor. Os objetivos específicos contribuíram para organizar o percurso da pesquisa e exposição dos quatro capítulos que a compõe, tendo como finalidade analisar e compreender: a) a constituição do sujeito social, frente ao modo de ser capitalista; b) a reestruturação capitalista e a inversão da relação educação e trabalho, para trabalho (alienado) e educação – reestruturação econômica e educacional para atendimento às demandas de mercado; c) e as mudanças no trabalho e na função social dos professores da educação superior – os processos regulatórios e seus impactos para a subtração da essencialidade humana do trabalho docente, expropriação, deformação, descaracterização, aviltamento, precarização do ser social professor e captura de sua subjetividade. A investigação conta com a análise e interpretação dos sentidos discursivos de produções acadêmicas, que tratam sobre o trabalho docente na educação superior, incluindo um conjunto de pesquisas produzidas entre os anos de 2010 a 2016. A análise foi realizada considerando a especificidade de três categorias, mas também a relação dialética entre elas: as regulações epistemológicas; as regulações ideológicas; e as regulações políticas na formação, na profissionalização e no trabalho docente. Por meio da análise foi possível compreender que ocorreu um aprofundamento das formas de controle sobre a formação e a profissionalização docente nas últimas três décadas, que está diretamente articulado com a reestruturação do modo de produção capitalista, enfatizando a apropriação do trabalho docente da educação superior pelo capital (subsunção real), e reconhecendo a relevância econômica de sua condição produtiva e imaterial para a propagação dos ideais burgueses. A investigação histórica e as contribuições dos sentidos discursivos ajudaram a revelar ainda, a necessidade promover estudos que reconheçam a condição ontológica do ser social professor, sua capacidade de intervir sobre o mundo intencionalmente (consciente), justamente para produzir rupturas que valorizem a práxis enquanto elemento constituidor do homem, da realidade e da docência na educação superior.

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In the research, the goal is to answer the following questions - what are the discursive meanings about the conceptions of the formation and professionalization of the beginner and graduating teacher-students from the undergraduate program Pedagogia, from FE/UFG? Which kinds of discursive meanings do the students reveal? The main goal was to identify, to analyze, and to comprehend the discursive meanings about the beginners and graduating teacher-students formation and professionalization among the undergraduate students from the program Pedagogia, from FE/UFG, year 2017; and how the specific goals were to analyze and comprehend the constitution of the public university, the historic process of the teachers’ formation and professionalization, in special the teacher graduated from the program Pedagogia, as well as how to describe, analyze the discursive meanings and to comprehend the socioeconomic profiles of the of the teacher-students surveyed and the other data collected with the answers to the questionnaire questions. It was considered the influence of the educational politics, throughout a bibliographic survey and a documental research. It is discussed, through the chapters, the repercussions of the most recent educational reforms about the public universities and the teachersstudents’ education, formation and professionalization, from undergraduate students from the program Pedagogia, from FE/UFG. The social political historicity from the country is resumed with the intent of highlighting how the changes occurred reshaped the formation of the teachers and, therefore, the Brazilian educational system through its reconceptualization as merchandise, removing, this way, the formation as well as the education of their character of social rights, in which the main requirement would be the performance of conscious and emancipated teachers. Entailing into the achievement of a lightened and hegemonic formation, focused on fulfilling the interests of Multilateral Organisms, overvaluing the practice, efficiency, competency, and efficacy. Stating, like this, the alienation of the individuals in the process that modifies the social functions of the teachers. This reality is also reinforced in the teachers’ professionalization processes, with the finality that they follow the neoliberal ideological discourse that excludes their identity and group conscience. Through the data analysis, it is understood the need of the implementation of discussions, during the undergraduate program Pedagogia from FE/UFG, about the contradictions and ideological disputes found in the public university, also the conception of the formation and, specially, a teachers’ professionalization against hegemonic ideals, which would bring up not alienated, critics, questioners and autonomous individuals. Through this work with subjective meanings it was possible to also identify the existence of gaps in the discourses of the researched students, in terms discussed, such as teaching, social function of the schools, educational work, research and curriculum, therefore it was noticed the need of rethinking about those themes during the undergraduate program. / Esta dissertação vincula-se à linha de pesquisa “Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo” do PPGE/FE/UFG, e integra a Redecentro - Rede de pesquisadores sobre professores(as) do Centro-Oeste/Brasil. Pautando-se no método materialismo histórico dialético, trabalha com o tema: os sentidos discursivos sobre formação e profissionalização docente dos(as) graduandos(as) ingressantes e concluintes do curso de Pedagogia, da FE/UFG, do ano de 2017; utilizando-se do instrumento metodológico questionário, com perguntas fechadas e abertas. Na pesquisa, busca-se responder as seguintes questões: quais são os sentidos discursivos sobre a concepção de formação e profissionalização docente dos(as) graduandos(as) ingressantes e concluintes do curso de Pedagogia da FE/UFG? O que os sentidos discursivos dos estudantes revelam? Tendo como objetivo geral identificar, analisar e compreender os sentidos discursivos sobre a formação e profissionalização docente entre os discentes ingressantes e concluintes do curso de Pedagogia da FE/UFG do ano de 2017; e como objetivos específicos analisar e compreender a constituição da universidade pública, o processo histórico da formação e da profissionalização docente, em especial do(a) Pedagogo(a), bem como descrever, analisar e compreender os sentidos discursivos e o perfil socioeconômico dos estudantes da graduação pesquisados e os demais dados coletados com as respostas as perguntas do questionário. Considerando, para isso, a influência das políticas educacionais, por meio de um levantamento bibliográfico e de uma pesquisa documental. Discute-se, ao longo dos capítulos, as repercussões das reformas educacionais mais recentes sobre a universidade pública e a educação, formação e profissionalização docente no curso de Pedagogia/FE/UFG. A historicidade sociopolítica do país é retomada no intuito de destacar como as mudanças ocorridas reconfiguram a formação de docentes e, por consequência, a educação brasileira por meio de sua reconceituação como mercadoria, destituindo, desta maneira, tanto a formação como a educação do seu caráter de direito social, cuja principal exigência seria o trabalho de professores emancipados e conscientes. O que acarreta a realização de uma formação hegemônica e aligeirada, direcionada ao atendimento dos interesses dos Organismos Multilaterais, supervalorizando a prática, a eficiência, a competência e a eficácia. Constatando-se, assim, a alienação dos sujeitos no processo que modifica a função social dos docentes. Esta realidade está reforçada também nos processos de profissionalização docente, com a finalidade de que os professores sigam o discurso ideológico neoliberal, que retira a sua identidade e consciência de classe. Através da análise dos dados, compreende-se a necessidade da realização de discussões no curso de Pedagogia FE/UFG sobre as contradições e disputas ideológicas presentes na universidade pública, debatendo-se a respeito da concepção de formação e, em especial, de profissionalização docente contra-hegemônica, buscando a constituição de sujeitos desalienados, críticos, questionadores e autônomos, que lutam contra os ditames neoliberais. Mediante o trabalho com os sentidos subjetivos foi possível identificar também a existência de lacunas nos discursos dos discentes pesquisados, de termos como ensino, função social da escola, trabalho educativo, pesquisa e currículo, por isso a necessidade de serem repensados no curso.