In response to the dearth of research focusing solely on immigrant fathers, we propose the Integrative Conceptual Model to investigate the psychological well-being of recent immigrant fathers from East Asia to the United States. This model addresses how multiple factors in the society (e.g., policy), work and community (e.g., employment), family (e.g., father-child and couple relationships), and individual (e.g., education) levels in the host and home countries are linked to East Asian immigrant fathers’ adaptation to their new environment. More specifically, we focus on the unique risk factors and protective factors to their adjustment, which are vital to the psychological well-being of recent immigrant fathers from East Asia. The Integrative Conceptual Model contributes to the limited fatherhood literature to help understand the multifaceted nature of immigrant fatherhood. Implications include creating culturally sensitive education and intervention programs for East Asian immigrant fathers.

The object of the study was the professional identity of students in the psychological areas of the university. The subject of the study was the relationship between professional identity and personal qualities of students. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (110 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 88 pages, which contain 11 figures and 11 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical base, as well as the stages of the study, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of theoretical foundations for the study of student professional identity. Sections devoted to the study of the concepts of identity, psychological well-being, reflexivity, self-organization, resilience are presented. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the Questionnaire of the professional identity of psychology students by U. S. Rodygina, the scale of psychological well-being by K. Riff, the questionnaire of reflexivity by A. V. Karpov, the questionnaire of self-organization of activity by N. Feather and M. Bond, methodology for studying the motivation of a professional career E. Shane, S. Muddy's hardiness test. The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. Chapter 2's conclusions include the main findings of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on them, are summarized, the practical significance of the study is substantiated, and possible prospects for further development of this issue are described. / Объектом исследования явилась профессиональная идентичность студентов психологических направлений университета. Предметом исследования стала взаимосвязь профессиональной идентичности и личностных качеств студентов. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (110 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 88 страниц, на которых размещены 11 рисунков и 11 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме теоретических оснований исследования профессиональной идентичности студент. Представлены разделы, посвященные исследованию понятий идентичность, психологическое благополучие, рефлексивность, самоорганизация, жизнестойкость. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Опроснику профессиональной идентичности студентов-психологов У. С. Родыгиной, шкале психологического благополучия К. Рифф, опроснику рефлексивности А. В. Карпова, опроснику самоорганизации деятельности Н. Физер и М. Бонд, методике изучения мотивации профессиональной карьеры Э. Шейна, тесту жизнестойкости С. Мадди. Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по ним, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

Объектом исследования явилась взаимосвязь психологических предикторов и психологического благополучия студентов первого и второго курсов высших учебных заведений, возраст 18- 23 года. Предметом исследования стало психологическое благополучие и связь таких факторов как: суверенность психологического пространства, способность к эмпатии, копинг поведение в стрессовых ситуациях. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (116 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 102 страница, на которых размещены 5 рисунков и 11 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме психологического благополучия, анализ психологического благополучия студентов и рассмотрение психологических предикторов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тесту (опроснику) «Шкала психологического благополучия К.Рифф»., «Диагностика эмпатических способностей Бойко», тесту –«Копинг поведение в стрессовых ситуациях», опроснику, тесту «Суверенность психологического пространства. Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the relationship of psychological predictors and psychological well-being of first- and second-year students of higher educational institutions, age 18- 23 years. The subject of the study was psychological well-being and the relationship of such factors as: the sovereignty of psychological space, the ability to empathy, coping behavior in stressful situations. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (116 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 102 pages, which contain 5 figures and 11 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, specifies the methods and empirical base, as well as the stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of psychological well-being, analysis of psychological well-being of students and consideration of psychological predictors. The conclusions of the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the test (questionnaire) "K.Riff Scale of psychological well–being", "Diagnosis of Boyko's empathic abilities", the test -"Coping behavior in stressful situations", the questionnaire, the test "Sovereignty of psychological space. The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 2 include the main results of an empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this problem are described.

Объектом исследования явилось психологическое благополучие специалистов с разным стажем работы. Предметом исследования стали особенности взаимосвязи эмоционального интеллекта и оптимизма в контексте психологического благополучия специалистов с разным стажем работы. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (51 источник) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 109 страниц, на которых размещены 10 рисунков и 14 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме эмоционального интеллекта, оптимизма и психологического благополучия. Представлены разделы, посвященные исследованию оптимизма, как феномена на современном этапе, а также связи эмоционального интеллекта и оптимизма в обеспечении психологического благополучия специалистов с разным стажем работы. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн» Д. В. Люсина; опросник «Диагностика эмоционального интеллекта» Н. Холла; «Тест диспозиционного оптимизма – LOT» (Шейер Ч., Карвер М.); Тест на оптимизм Л.М. Рудиной; Опросник «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф (адаптация П. П. Фесенко и Т. Д. Шевеленковой). Также в главе представлен корреляционный и факторный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the psychological well-being of specialists with different work experience. The subject of the study was the features of the relationship between emotional intelligence and optimism in the context of psychological well-being of specialists with different work experience. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of sources used (51 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 109 pages, which contain 10 figures and 14 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, specifies the methods and empirical base, as well as the stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of emotional intelligence, optimism and psychological well-being. The sections devoted to the study of optimism as a phenomenon at the present stage, as well as the relationship of emotional intelligence and optimism in ensuring the psychological well-being of specialists with different work experience are presented. The conclusions of the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the emotional intelligence questionnaire "EmIn" by D. V. Lyusin; the questionnaire "Diagnostics of emotional intelligence" by N. Hall; "Test of dispositional optimism – LOT" (Scheyer Ch., Carver M.); The optimism test by L.M. Rudina; Questionnaire "Scales of psychological well-being" by K. Riff (adaptation by P. P. Fesenko and T. D. Shevelenkova). The chapter also presents a correlation and factor analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 2 include the main results of an empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this problem are described.

No description available.

No description available.

Hintergrund Subjektive Krankheitsannahmen beinhalten Annahmen über Symptome, emotionale Reaktionen, Verlauf, Konsequenzen und Kontrollierbarkeit einer Erkrankung. Aktuelle Studien zeigen, dass subjektive Krankheitsannahmen mit der Krankheitsverarbeitung und dem psychischen Wohlbefinden assoziiert sind. Bisher gibt es kein Erhebungsinstrument zur Befragung von Kindern, sodass hier oftmals nur der Bericht der Eltern verfügbar ist. Ziel der Arbeit Das Ziel ist die Entwicklung und psychometrische Überprüfung eines Puppeninterviews zur altersgerechten Erfassung subjektiver Krankheitsannahmen für Kinder ab 4 Jahren. Beschreibung von Durchführungsempfehlungen mit Indikation und Kontraindikation. Methode Das Puppeninterview zur Erfassung subjektiver Krankheitsannahmen wurde auf Grundlage des „Illness Perception Questionnaire“ (IPQ-R) und des „Berkeley Puppet Interviews“ entwickelt und an zwei Stichproben (n = 11 und n = 64) überprüft. Ergebnisse Die Anwendbarkeit, Verständlichkeit und Nützlichkeit des Puppeninterviews wurde für die Akut- und Nachsorgephase gezeigt, wobei sich die Krankheitsannahmen je nach Krankheitsphase unterscheiden können. Es zeigten sich erwartungskonforme Interskalenkorrelationen im Puppeninterview (z. B. Chronizität – Konsequenzen für die Lebensführung: r = 0,690, p ≤ 0,05), hypothesenkonforme Ergebnisse zur Konstruktvalidität (z. B. Chronizität – internale Kontrolle r = −0,711, p ≤ 0,05) und zufriedenstellende interne Konsistenzen. Mitunter besprachen die Kinder mit den Puppen mögliche Bewältigungsstrategien, was zu einer Entlastung beitrug. Schlussfolgerung Die Einschätzungen der Eltern können zukünftig durch eine zuverlässige Erhebung von subjektiven Krankheitsannahmen bei Kindern ab 4 Jahren ergänzt werden, um medikamentöse und psychosoziale Interventionen gezielt anzupassen. / Background Illness perceptions comprise assumptions about symptoms, timeline, consequences, controllability, and emotional responses of an illness. Recent evidence shows that illness perceptions are associated with coping and well-being. Until now, assessment is based on parental report only, since no instrument for the direct assessment of children is available. Objectives Development of a puppet interview for the age-appropriate assessment of illness perceptions in children up to the age of 4 years. Recommendations for the application (including indications and contraindications) and assessment of psychometric properties. Materials and methods The puppet interview was developed based on the Illness Perception Questionnaire (IPQ-R) and the Berkeley Puppet Interview and examined in two samples of patient–parent dyads (n = 11 und n = 64). Results The puppet interview is applicable (comprehensible, useful) in acute treatment and follow-up care. Illness perceptions may vary in different treatment phases. We saw confirming intercorrelation of scales (chronicity – consequences: r = 0.690, p ≤ 0.05) and adequate psychometric properties (construct validity: chronicity – internal control: r = −0.711, p ≤ 0.05, internal consistency). Some children even discussed potential coping strategies with the puppets. Conclusion Parental report can be complemented by a self-report measure of illness perceptions in affected children aged 4 years and older. This will allow for the further adaptation of medical and psychosocial treatment.

In a world with an ever-changing economic landscape, the concept of financial stability can function as a buffer against the negative effects financial crises have on consumers' well-being and finances. Parallel to this, researchers are pushing marketers to move away from traditional marketing and instead focus on psychological well-being (PWB) and mindful consumption since this will grow efforts towards sustainability. Studies suggest that mindless consumption leads to financial stress, debt, and decreased well-being. Therefore, it is suggested that mindful consumption has a positive relationship with PWB and financial stability. However, there is currently a gap in the theoretical understanding regarding the impact of mindful consumption on PWB. The purpose of this thesis is to study the relationship between mindful consumption and PWB with a particular focus on how financial stability can explain this relationship. Drawing on a comprehensive review of existing literature, the following research questions were developed: RQ1: “How do the dimensions of mindful consumption (awareness, caring, and temperance) affect psychological well-being?” RQ2: “To what extent does financial stability contribute to the connection between the dimensionsof mindful consumption and psychological well-being?” This study uses a deductive approach with a quantitative internet survey strategy. The study had a total of 218 responses where the findings suggest that financial stability does not function as a bridge or link between mindful consumption and PWB. However, it was found that mindful consumption positively influences both financial stability and psychological well-being. / I en värld med ett ständigt föränderligt ekonomiskt landskap kan begreppet finansiell stabilitet fungera som en buffert mot de negativa effekter finansiella kriser har på konsumenternas välbefinnande och ekonomi. Parallellt med detta driver forskare marknadsförare att gå bort från traditionell marknadsföring och istället fokusera på psykologiskt välbefinnande (PWB) och medveten konsumtion eftersom detta kommer att öka ansträngningarna mot hållbarhet. Studier tyder på att tanklös konsumtion leder till ekonomisk stress, skuldsättning och minskat välbefinnande. Därför föreslås det att medveten konsumtion har ett positivt samband med PWB och finansiell stabilitet. Emellertid finns det för närvarande en lucka i den teoretiska förståelsen angående effekten av medveten konsumtion på PWB. Syftet med denna avhandling är att studera sambandet mellan medveten konsumtion och PWB med särskilt fokus på hur finansiell stabilitet kan förklara detta samband. Med utgångspunkt i en omfattande genomgång av befintlig litteratur utvecklades följande forskningsfrågor: RQ1: "Hur påverkar dimensionerna av medveten konsumtion (medvetenhet, omtanke ochnykterhet) det psykiska välbefinnandet?" RQ2: "I vilken utsträckning bidrar finansiell stabilitet till sambandet mellan dimensionerna avmedveten konsumtion och psykiskt välbefinnande?" Denna studie använder en deduktiv metod med en kvantitativ internetundersökningsstrategi. Studien hade totalt 218 svar där resultaten tyder på att finansiell stabilitet inte fungerar som en bro eller länk mellan medveten konsumtion och PWB. Däremot visade det sig att medveten konsumtion har en positiv påverkan på både finansiell stabilitet och psykiskt välbefinnande.

Объектом исследования является психологическое благополучие студентов. Предметом исследования стала связь психологического благополучия студентов с личностными особенностями, которые являются показателями открытости психологической системы (ригидность, флексибильность, когнитивная закрытость, локус контроля). Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (103 источника) и приложения, включающего в себя сводную таблицу результатов корреляционного анализа. Объем магистерской диссертации 86 страниц, на которых размещены 2 рисунка и 9 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методики для проведения эмпирического исследования. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме психологического благополучия, ригидности, флексибильности, когнитивной закрытости и локуса контроля. Представлены разделы, посвященные исследованию подходов к пониманию термина «благополучие» и основных факторов психологического благополучия; понятия самореализации в рамках системного подхода; специфики континуума «ригидность – флексибильность», когнитивной закрытости и локуса контроля, как показателей открытости психологической системы человека. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опросник Шкала психологического благополучия К. Рифф, Томский опросник ригидности В. Залевского, Опросник когнитивной флексибильности J.Dennis, J. VanderWal, опросник Стремление к когнитивной закрытости D. Webster, A. Kruglanski, шкала Локуса контроля Дж. Роттера. Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам. / The object of the study is the psychological well-being of students. The subject of the study was the relationship of students' psychological well-being with personal characteristics, which are indicators of the openness of the psychological system (rigidity, flexibility, cognitive closeness, locus of control). The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (103 sources) and an appendix, which includes a summary table of the results of correlation analysis. The volume of the master's thesis is 86 pages, which contain 2 figures and 9 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates hypotheses, specifies methods for conducting empirical research. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of psychological well-being, rigidity, flexibility, cognitive closure and locus of control. The sections devoted to the study of approaches to understanding the term "well-being" and the main factors of psychological well–being; the concept of self-realization within the framework of a systematic approach; the specifics of the continuum "rigidity - flexibility", cognitive closeness and locus of control as indicators of the openness of the human psychological system are presented. The conclusions of the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the methods of the study and the results obtained using all the methods used: K. Riff Scale of Psychological Well-being questionnaire, V. Zalevsky Tomsk Rigidity Questionnaire, J.Dennis, J. VanderWal Cognitive Flexibility Questionnaire, D. Webster, A. Kruglanski, J. Webster Locus Control scale. Rotter. The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized.

Personal well-being is a state that involves feelings and thoughts. This concept is investigated in learning area Life Orientation and integrated in the curriculum as a learning outcome for Further Education and Training learners in grades 10-12. A literature study was done to discuss/clarify dimensions of personal well-being that is general subjective, psychological, social and spiritual well-being and mental health. Perspectives, theories, principles and features pertaining to well-being were investigated from an international and local context. An exploratory study used a qualitative approach to investigate and observe perceptions of a small sample of learners of personal well-being. Data gathering used focus groups which completed structured group work activities. The results indicate that learner participants have needs to be satisfied to reach a sense of personal well-being. Based on findings, recommendations regarding coping strategies, intervention strategies and support were made. / Educational Studies / M.Ed. (Guidance and Counselling)