This thesis is a study of Futurum.kom´s campaign "Lyssna dig rik". Futurum.kom is a regional marketing project between Länsbibliotek Sydost, Regionbibliotek Kalmar and 25 public libraries in the county of Blekinge, Kalmar and Kronoberg. The aim of the Futurum.kom project is to strengthen the role of the public library in society. "Lyssna dig rik" was a cluster group campaign with the aim of making people know about the possibilities of loaning audiobooks in libraries. The target group was lorry drivers in the age of 30-65 with the possibilities to listen to audiobooks at work. The analysis is based on the following issues:  Which were the stated goals with the "Lyssna dig rik" campaign?  Which interventions were made at the main library to achieve the stated goals with the "Lyssna dig rik" campaign?  Which became the external results of the "Lyssna dig rik" campaign?  In which way became the external results in the target area of the "Lyssna dig rik" campaign at the main library, an effect of the interventions of the cluster group and main library? The method is a case study and an evaluation study mainly based on interviews with librarians and lorry drivers. The study reveals that the majority of the interviewed lorry drivers did notice the "Lyssna dig rik" campaign. They were on the other hand already aware of the fact that audiobooks are available in libraries and they didn’t change their opinions about audiobooks and libraries as a result of the campaign.

Futurum.kom is a collaborative marketing project with the aim of strengthening the internal organization of Länsbibliotek Sydost, Regionbibliotek Kalmar and the 25 public libraries within the southeast region. The project intends to externally build the brands of the public libraries in Blekinge, Kalmar and Kronobergs län. This thesis is a study and evaluation of the implementation and results of Futurum.kom’s first campaign "Låna dig rik" at a public library. The analysis is based on the following issues:  What goals does the library have with the "Låna dig rik"-campaign.  What is the feedback from the staff's experience of the users in terms of needs and demands?  In which way does the library choose to implement the marketing campaign and what role do the users have in this process?  What is the internal performance of the library's marketing campaign, what was the experience of the staff of the campaign?  What is the external result of the library's marketing campaign? The method is based on a case study of a single library, with a series of interviews and document analysis of written and electronic documents. The study reveals that the library`s main experience of the "Låna dig rik"- campaign was the marketing event held outside the library premises. By going outside the library and presenting themselves in a new situation and environment, they created new opportunities to meet the users and to build good relationships. The study also discovered that the library sought to combine the "Låna dig rik"-campaign with its own marketing strategy.

Den här rapporten beskriver malmbildande processer och Bergslagens malmgeologi. En beskrivning av malmmikroskopet ges tillsammans med identifikationskriterier för de mineral som påträffats i en mikroskopisk studie som gjorts på fyra stuffer från Dammen nära Dannemora, inkluderande vanliga och påträffade malmtexturer. Två av proverna analyserades med mikrosond. / This report gives a description of ore-forming processes and an introduction to Bergslagen ore-geology. The polarization microscope is described together with a number of identification-criteria of specifik minerals found during a study of four geological specimens from Dammen close to Dannemora, including a description of common ore textures. Two of the samples were also analyzed with an electon probe microanalyzer

Kommunikationsförmågan kan vara en nyckelkomponent för utveckling av de andra förmågorna i matematik. Genom att eleverna tillåts kommunicera matematiska idéer genom matematiska uttrycksformer får eleverna möjlighet att uttrycka sin kunskap och sin förståelse samt fördjupa sin förståelse för ämnet. Men hur lärare bör utforma matematikundervisningen för att främja elevers utveckling av kommunikationsförmågan förblir osagt. Således har läromedel och lärarhandledningar stor inverkan på lärarens matematikundervisning. Tidigare forskning pekar mot att kooperativt lärande generellt kan utveckla elevers kommunikationsförmåga i matematik. Därför syftar denna komparativa lärarhandledningsanalys till att kartlägga på vilket sätt lärarhandledningen i Rik matematik 3A och Favorit matematik 3A erbjuder förutsättningar för kooperativt lärande. Analysen fokuserar också på hur aktiviteterna i dessa lärarhandledningar karaktäriseras av komplexitet och utmaning för att främja kooperativt lärande i matematik. Resultatet från denna lärarhandledningsanalys påvisar att lärarhandledningen i Rik matematik erbjuder förutsättningar för kooperativt lärande i större utsträckning än Favorit matematik. Dessutom karaktäriseras aktiviteterna av större komplexitet och utmaning än de i lärarhandledningen i Favorit matematik, eftersom flera elevers insatser krävs vid genomförandet. Men lärare har fortsatt autonomi när det kommer till hur lärarhandledningar implementeras i praktiken.

Each year hundreds of thousands of women in Europe need to catheterize themselves instead of urinating the usual way, because of diseases or injuries. However, self-catheterization is hard for a lot of women due to the location of the urethra, and they need some type of aid to help them. The design company MMID in the Netherlands developed a concept with a mirror and a light, which is attached to a toilet seat. Though, it was noticed that it was too hard to handle for the users, hence the authors were asked to improve the user friendliness with the product. Since the intuition aspect was the largest problem they decided to focus on intuition. MMID’s original prototypes were tested by patients and continence nurses to get relevant information that only real users can give, and by mixed women without troubles, to get an insight in the intuition aspect. The nurses and the patients tested the prototypes and were observed, whereupon they took part in a semi-structured interview and a questionnaire, respectively. During the intuition tests the women’s interactions with the prototypes were filmed, and they answered a short questionnaire. The films were then analyzed. The tests showed that the product was very hard to understand and that it gave a feeling of being unstable. This gave the project the focus to make the product easy to open up, without having to assemble it before each use. All important aspects were gathered and several ideation sessions were performed. The results were put together into three concepts and 3D printed prototypes. These models were tested by women interacting with them to see their intuitive actions, which were also filmed. The women also participated in semi-structured interviews. Based on these results a concept choice was made where the simplest solution with one pivoting point was chosen. The concept was further developed and functional prototypes and non-functional prototypes were made. The non-functional models were tested for only intuition among random women, the same way as before. The functional models were tested by patients and nurses at four hospitals in the Netherlands, also these tests were similar to the ones in the first round. The overall results were positive and the product had been significantly improved; a lot thanks to the fact that it did not need to be assembled before it could be used. The biggest negative aspect was that a signifier for opening the product was missing. / Varje år behöver hundratusentals kvinnor i Europa katetrisera sig själva istället för att urinera som vanligt, på grund av sjukdomar eller skador. Självkatetrisering är dock krångligt för många kvinnor på grund av placeringen av urinrörets öppning. Designföretaget MMID i Nederländerna tog fram ett koncept med en spegel och en lampa som fästs på toalettsitsen för att hjälpa dessa kvinnor. Det upptäcktes dock att detta koncept var svårförstått och således ombads författarna att förbättra användarvänligheten hos produkten. Då intuitionsaspekten hos produkten var det största problemet bestämde de sig för att fokusera på intuitionen. MMIDs ursprungliga prototyper testades av patienter och urologisköterskor för att få relevant information som bara riktiga användare kan ge, samt av blandade kvinnor utan åkommor för att få inblick i intuitionsaspekten. Sköterskorna och patienterna testade prototyperna och observerades, varpå de deltog i semistrukturerade intervjuer respektive fyllde i ett frågeformulär. Under intuitionstesterna filmades kvinnornas interaktion med prototyperna, varpå de svarade på ett kort frågeformulär. Filmerna analyserades sedan. Testerna visade bland annat att produkten var väldigt svårförstådd samt gav en känsla av att vara ostadig. Detta gav projektet fokuset att skapa en produkt som kan öppnas upp på ett enkelt sätt utan att behöva monteras ihop innan varje användning. Alla viktiga aspekter sammanställdes och flertalet idégenereringar genomfördes. Resultaten från dessa sattes ihop till tre koncept, vilka överfördes till 3D-printade modeller. Modellerna testades genom att kvinnor fick interagera med dem varpå deras intuitiva handlingar observerades. Detta spelades in på video och kvinnorna ombads även att svara på frågor i en kort semistrukturerad intervju. Baserat på dessa resultat gjordes ett konceptval där den enklaste lösningen, med en rotationspunkt, valdes. Efter detta utvecklades konceptet vidare och funktionella samt icke-funktionella prototyper tillverkades. Dessa prototyper testades i en tredje testomgång, där de icke-funktionella prototyperna testades för enbart intuition av godtyckliga kvinnor, på samma sätt som tidigare. De funktionella prototyperna testades av patienter och sköterskor på fyra sjukhus i Nederländerna, likt första testomgången. De övergripande resultaten var positiva och produkten var signifikant förbättrad, mycket tack vare att den inte behövde sättas ihop innan den kunde användas. Den största negativa aspekten var att det saknades en indikator som underlättade öppnandet av produkten.

I begin my essay with a story that illustrates how a preschool activity organized on a modular work can be perceived. I describe how the environment has been rebuilt and modified to accommodate one large group of children instead of two smaller groups as before. Management´s justification for the change is that it is carried out to give the children better conditions for their learning, but my understanding is that it also hampers preschool-teachers´ abilities to implement their assignment. I try to understand what benefits module work by examining what well-known researchers believe is important for children´s learning in environmental and preschool teacher´s importance. When I use what I have learned to analyze my story, my opinion is that the change of the preschool activity not have just a positive impact but also entails that preschool teachers find it difficult to be present and in interaction with the children as several well-known researchers notes is important for children´s learning. I discuss how a large and rich environment at the same time can be perceived as incalculable for teachers, which can result in not all of the children being paid attention to in the preschool activity. I also reflect on difficulties that can appear when the environment is not conductive to preschool teachers work with children in small groups. Despite the consequences my opinion is that large teams and module work is perceived as a current way for many preschools to change their activity for the better. My opinion is still that this form of organization is not considered from different perspectives, and I am therefore puzzled why such large changes which are not scientifically valid in its entirety, yet are implemented? The essay therefore concludes with thoughts about how power creates discourses, which are not always carried out for the individual best. Is there a purpose other than improving learning possibilities for children, behind the change process? / Jag inleder min essä med en berättelse som tydliggör hur en förskoleverksamhet som organiserats om till ett modularbete kan uppfattas. Jag beskriver hur miljön byggts om och anpassats för att rymma en stor barngrupp istället för två mindre som innan. Ledningens motivering till förändringen är att den genomförs för att ge barnen bättre förutsättningar för deras lärande, men min uppfattning är det även försvårar pedagogernas möjligheter att genomföra sitt uppdrag. Jag försöker förstå vilka fördelar modularbetet för med sig genom att undersöka vad kända forskare anser är viktigt för barns lärande vad gäller miljö och pedagogernas betydelse. När jag sedan använder det jag lärt mig för att analysera min berättelse, är min uppfattning att verksamhetens förändring inte bara får positiva följder utan medför samtidigt att pedagogerna får svårt att vara närvarande och i samspel med barnen på det sätt flera kända forskare konstaterar är viktigt för barns lärande. Jag diskuterar hur en stor och rik miljö samtidigt kan uppfattas som oöverskådlig för pedagoger, vilket kan resultera i att alla barn inte blir uppmärksammade i verksamheten. Jag reflekterar också över svårigheter som kan uppstå när miljön inte främjar förskollärarnas arbete med barn i små grupper. Trots dessa konsekvenser är min uppfattning att storarbetslag och modularbete uppfattas vara ett aktuellt sätt för många förskolor att förändra verksamheten till det bättre. Jag upplever det ändå som att organisationsformen inte är ifrågasatt ur olika perspektiv och jag ställer mig därför frågande till varför så stora förändringar, som inte är vetenskapligt grundade i sin helhet, ändå genomförs. Essän avslutas därför med tankar kring hur makt skapar diskurser, som inte alltid genomförs för den enskilda individens bästa. Kan det föreligga ett annat syfte än förbättrade möjligheter för barns lärande bakom förändringsarbetet?

I den här studien undersöks om och vilken typ av lärarstöd avseende Mathematical Knowledge of Teaching (MKT) lärarhandledningar till Favorit matematik 3A och Rik matematik 3A. Vi analyserar vilket stöd som lärarhandledningarna ger till lärare i områdena addition och subtraktion för årskurs 3. Analysen utgår från MKT:s analysmodell med stöd av fyra utvalda kategorier: Common Content Knowledge, Subject Matter Knowledge, Knowledge of Content and Students, Knowledge of Content and Teaching och Knowledge of Content and Curriculum. En komparativ analys genomfördes med MKT som teoretiskt ramverk. Resultatet visar på att lärarhandledningarna innehåller stöd till läraren i addition och subtraktion och delar av MKT. Lärarhandledningarna ger stöd till lärarna vid planering av undervisning, begreppsanvändning i undervisning, olika undervisningsmetoder, nivåökning av kapitel och hur läraren ges kunskap om materialet. Lärarhandledningarnas struktur förmedlar stödet på ett varierande sätt vilket också synliggör likheter och skillnader om de delar av MKT som lärarhandledningarna inte innehåller. / This study examines whether and what type of teacher support regarding Mathematical knowledge of teaching (MKT) contains teacher guides for Favorite Mathematics 3A and Rich Mathematics 3A. We analyze the support of teacher guides provide to teachers in the areas of addition and subtraction for year 3. The analysis is based on MKT's analysis model with the support of four selected categories; Common Content Knowledge, Subject Matter Knowledge, Knowledge of Content and Students, Knowledge of Content and Teaching and Knowledge of Content and Curriculum. A comparative analysis was performed with MKT as the theoretical framework. The results prove that the teacher guides contain support for the teacher in addition and subtraction and parts of MKT. The teacher guides provide support to the teachers when planning teaching, use of concepts in teaching, different teaching methods, level increase of chapters and how the teacher is given knowledge of the material. The structure of the teacher guides the support in a varying way, which also highlights similarities and differences about the parts of MKT that the teacher guides do not contain.

Despite extensive previous studies, the peak metamorphic conditions within the 2.0-1.8 Ga Svecokarelian orogen remain unclear, particularly regarding the deformation and migmatization events occurring between 1.87-1.80 Ga within the Ljusdal lithotectonic unit. While earlier observations indicate granulite facies metamorphism, the exact metamorphic conditions and nature of these events are still unclear. This thesis aims to determine the pressure-temperature range associated with the peak metamorphic conditions by analyzing mineral assemblages in the leucogranite of Sörfjärden, located east of Gnarp, Sweden. Through optical microscopy and electron microprobe analysis, a complex mineral assemblage was identified, including alkali feldspar, plagioclase, garnet, quartz, biotite, sillimanite, and Fe-Zn-rich spinel, with accessory minerals such as monazite, zircon, and rutile. Secondary chlorite and kaolinite were also observed. Ternary-feldspar thermometry revealed crystallization temperatures of 750 ˚C. Thermobarometric modeling of the bulk rock chemical composition, using the software GeoPS, indicated peak pressure-temperature conditions of 2.0–2.4 kbar and 740–770 ˚C, defined by the peak mineral assemblage garnet, plagioclase, quartz, sillimanite, and spinel. Melt structures on biotite and alkali feldspar were inferred to have formed during the second migmatization event, suggesting that granulite facies conditions were reached during the first migmatization event. While these findings provide insights into the metamorphic history of the Svecokarelian orogen, further investigations into the influence of Zn on the produced models are warranted. Addressing the limitations of current thermodynamic models would improve our understanding of this complex geological system. / Trots omfattande tidigare studier är de metamorfa förhållandena i den Svekokarelska orogenesen (2.0–1.8 Ga) fortfarande oklara, särskilt gällande de deformations- och migmatiseringsprocesser som inträffade mellan 1.87–1.80 Ga. Även om tidigare observationer tyder på metamorfos med granulitfacies är de exakta metamorfa förhållandena hos och karaktären av dessa processer fortfarande osäkra. Denna studie syftar till att fastställa det tryck-temperaturintervall som är förknippat med de högsta graderna av metamorfos genom att analysera mineralsammansättningar i leukograniten i Sörfjärden, beläget öster om Gnarp, Sverige. Genom optisk mikroskopi och elektronmikrosonderingsanalys identifierades en komplex mineralsammansättning: alkalifältspat, plagioklas, granat, kvarts, biotit, sillimanit och Fe-Zn-rik spinell, där monazit, zirkon och rutil är accessoriska mineral. Klorit och kaolinit är sekundära. Ternär fältspatstermometri påvisade en kristalliseringstemperatur vid 750 ˚C. Termobarometrisk modellering av bergartens kemiska sammansättning med programmet GeoPS indikerade maximala tryck-temperaturförhållanden på 2.0–2.4 kbar och 740–770 ˚C; mineralsammansättningen under dessa förhållanden var granat, plagioklas, kvarts, sillimanit och spinell. Smältstrukturer på biotit och kalifältspat tolkades ha bildats under den andra migmatiseringen, vilket medför att granulitfacies uppnåddes under den första migmatiseringen. Fastän dessa resultat ger insikter i den Svekokarelska orogenesens metamorfa historia är det motiverat att vidare undersöka inverkan av Zn på de framställda modellerna. Att hantera begränsningarna i nuvarande termodynamiska modeller skulle förbättra vår förståelse av detta komplexa geologiska system.