Orientador: Orly Zucatto Mantovani de Assis / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T15:24:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tortella_JussaraCristinaBarboza_M.pdf: 14828174 bytes, checksum: 4b4988fc85b4f0e844ef062025109093 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Este trabalho parte de uma reflexão acerca das dificuldades que caracterizam as relações interpessoais em nossa sociedade nos dias de hoje. Tem por objetivo um estudo das representações que as crianças fazem de suas concepções de amizade, quando participam de um ambiente educacional que lhes propicia a oportunidade de refletir sobre este tema em momentos distintos. O problema que norte ou a realização da pesquisa pode ser assim formulado: Como crianças entre 5 - 6 anos de idade, que freqüentam uma classe de PROEPRE (Programa de Educação Pré-Escolar), entendem a noção de amizade? Buscou-se na Psicologia Genética de Jean Piaget os fundamentos teóricos para que se pudesse compreender o papel que as relações interindividuais, a cooperação, o egocentrismo do pensamento e sua descentração desempenham na construção dessa noção. Partindo-se da problemática de conhecer os mecanismos que as cnanças utilizam ao representar a noção de amizade, formulou-se a hipótese diretriz da presente pesquisa: as crianças constroem a noção de amizade e quando solicitadas a darem definições sobre esta noção, apresentam um conjunto de características comuns à faixa etária estudada: apresentam dificuldade em dar defInições; utilizam defInições funcionais ou por conveniência para explicar o que entendem por amigo; não conseguem perceber as relações como independentes do lugar; nas relações de amizade, o egocentrismo predomina, difIculdade em estabelecer relações de multiplicação lógica; considera como amigos os seus pares que cumprem regras. Para comprovação de nossa hipótese, realizamos um estudo de caso em uma classe de EMEI que adota o PROEPRE. A coleta de dados contou com dois momentos: 1. entrevista com alunos, individualmente, tendo por objetivo fazer um levantamento das noções que a criança possui sobre a amizade e as relações decorrentes desta. Para analisar esta entrevista, utilizamos o método clínico de Piaget. 2. acompanhamento da pesquisadora das atividades coletivas realizadas pelas crianças dessa classe. Na análise dessas atividades, procurou-se destacar os principais aspectos de cada uma delas, agrupando-as, para que os resultados pudessem dar uma visão global da noção que a criança tem acerca da amizade e dos demais conceitos que estão relacionados a essa noção. A análise qualitativa dos resultados permitiram compreender a noção que as crianças possuem sobre amizade, comprovando nossa hipótese de que as noções que envolvem relações vão demonstrar características de sua faixa etária. Confrontamos também os resultados da pesquisa com o de outros pesquisadores, que fIzeram investigações sobre o tema e, fInalmente, extraímos implicações pedagógicas dos resultados encontrados / Abstract: This work was bom from a reflection about the difficulties that characterize the interpersonal relationships in our society these days. It aims to study the representations that children make on their conceptions about friendship, when they participate in an educational environment that afford them the opportunity to reflect about this issue in different moments. The problem that oriented the making of the research may be formulated as follows: How do five and six years old children, that attend a PROEPRE (Programa de Educação Pré-Escolar e de 1° Grau) (Program of Preschool and Junior High School Education) class, understand the notion of friendship ? The theorical fundaments were searched in the Genetic Psychology of Jean Piaget in order to understand the role that interindividual relationships, cooperation, egocentrism of thought and its descent ring have in the building of such notion. Coming from the problematic of knowing the mechanisms that children utilize when representing the notion of friendship, the driving hypothesis of the current research was formulated: the children build the notion of friendship and when asked to give definitions about such notion, they present a set of common characteristics to the studied age-group: they pose difficulty in giving definitions; they utilize functional or by convenience definitions to explain what they understand as friend; they can't envisage the relationships as independent from the place; in the relationships of friendship, egocentrism predominates, there is difficulty in establishing relationships of logic multiplication; they consider as friends their peers that accept the miles. T o prove our hypothesis, we made a case study in an EMEl classroom that employs the PROEPRE (Programa de Educação Pré-Escolar e de 10 Grau) (Program of Preschool and Junior High School Education). The gathering of data was done in two moments: 1. interview with students, individually, aiming to make a survey of the notions that the child has about friendship and the relationships coming from it. To analyze that interview, we used the clinical method of Piaget. 2. follow up by the researcher of the team activities pursued by the children in that class. ln the analysis of those activities, it was emphasized the main aspects of each one of them, grouping them, in order to the results to be able to give a global view of the notion that the child has about friendship and the other concepts that are related to such notion. The qualitative analysis of the results allowed us to understand the notion that children have about friendship, proving our hypothesis that the notions that involve relationships will demonstrate characteristics of the group-age. We also confronted the results of the research with other researcher¿s, that investigated the issue and family we extracted the pedagogical implications of the found results / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Orientador: Angela Bustos Kleiman / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-23T01:56:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carneiro_MariaAngelicaLauretti_M.pdf: 5408047 bytes, checksum: 11746e0a8faa6379146349bc24aecc33 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Dadas as condições históricas que caracterizaram a assimetria do discurso em sala de aula, como o professor está construindo relações dentro do ensino/aprendizagem de leitura? Partindo dessa reflexão, este trabalho analisa a interação, com foco nas estratégias discursivas e nas concepções teóricas sobre a leitura de duas professoras em dois contextos sócio-culturais distintos. Utilizando como unidade de análise o par pergunta-resposta, propusemo-nos a investigar as concepções teóricas sobre a tarefa de leitura traduzi das nas práticas sociais e as. tentativas de simetrização dentro da sala de aula, bem como as marcas lingüísticas evidenciando diferentes estratégias para condução das interações. Esses elementos constitutivos dos eventos de sala de aula foram analisados sob enfoque da perspectiva sociolingüística interacional, complementada pela dimensão macro-social, segundo a Análise Crítica do Discurso. Constatou-se que as relações interpessoais foram mais simetrizadas no contexto menos privilegiado, ao juntarem-se estratégias de comunicação flexíveis e elementos intertextuais de referência de leitura. Verificou-se como o controle e a percepção do professor de seu papel foram fundamentais para uma(re)configuração da estrutura de participação dos alunos na relação interpessoal / Abstract: Considering historically determined conditions of classroom discourse asymmetry, this investigation analyses the interaction in reading class and focuses upon two teacher discoursive strategies and their concepts of reading into two different socio cultural contexts. The question that we answer in this work is the following: how does the teacher construct relationships in reading tasks? We analyse question-answer pairs in order to investigate theorical concepts of reading and their effects on social practice, as well as the use of the students knowledge determil1Íng asymmetry in the instituition. The focus of our analyses was the function of verbal signs in the shaping of the interactions. The theoretical framework for this research come from socialinguistics study, incremented by critical discourse analysis. It was conclued that the asymmetry determined by the inequal distribution of power in interpersonal relations was less marked in low literacy group. The construction of more symetrical relations depended both on teacher' s flexibility and on the insertion of pupils intertextual references in reading. Teacher' s control and his strategy of intervention were important for both academic and interpersonal relations in the classroom / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Maria Adelia Jorge Mac Fadden / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-07-23T15:53:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_MarilzaTerezinhaSoaresde_M.pdf: 7740633 bytes, checksum: 052986e69de17a1a1f55ed14148c1185 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Este trabalho propõe-se a estudar a construção do "script" de vida num enfoque trigeracional, com base nos pressupostos teóricos da análise transacional e em alguns aspectos da teoria sistêmica. Considerando-se que o "script" é um plano estabelecido pela criança sob influências parentais e que determina o curso de vida da mesma, pretendemos analisar: .como as influências familiares são transmitidas e percebidas; .como o estilo de vida adotado relaciona-se com as influências precoces; .qual o papel do "script" no relacionamento conjugal. Foi utilizado o estudo de casos, abrangendo uma amostra de três grupos familiares compostos por três gerações. Como instrumentos auxiliares foram adotados uma entrevista semi-estruturada e o Procedimento do Desenho da Família com Estória. A análise dos resultados obtidos revela que: . as influências familiares são transmitidas e percebidas numa interação mútua entre avós, pais e filhos, através de expectativas, modelos e atribuições dotados de aspectos comuns e específicos para cada indivíduo. .o estilo de vida adotado relaciona-se com as influências precoces na medida em que é utilizado para atender as expectativas familiares, suprir as necessidades individuais não atendidas, reparar as falhas da família de origem e manter padrões de interação considerados positivos. .os "scripts" individuais atuam de forma complementar nos relacionamentos conjugais. Este trabalho apresenta contribuições para a ampliação do processo diagnóstico e propõe intervenções preventivas no âmbito familiar / Abstract: This paper intends to study the building of the life's script focusing three generations, based on the presupposed theoretical of the transactional analysis and some points of the systemic theory. Considering the script as a established plan for the child under parent's influence and the one determines the life's way, we intend to analyze: . how family influences ar transmitted and noticed; . how the life style adopted relates to the premature influences; . what the role ofthe script is in the conjugal relationship. It was used the study of cases, enclosing a sample of three generations. As auxiliary tools were used a semi structured interview and the Family Drawing with Story Procedure. The analysis of the results shows: . The family influences are transmitted and noticed in a mutual interaction among grandparents, parents and children, through hopes, models and attributions with common and specific aspects for each person. . The life style adopted relates to the premature influences in the propory:ion that is used to attend the family hopes, supply the individual non attended needs, repair the failures of the origin' s family and keep interaction models considered positive; The individual scripts act in a complementary way to the conjugal relationship. This paper shows contributions to increase the diagnosis process and intends preventive interventions in the family ambit / Mestrado / Mestre em Saude Mental

Orientador : Orly Zucatto Mantovani de Assis / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T18:50:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tortella_JussaraCristinaBarboza_D.pdf: 11215790 bytes, checksum: 47c72f924c534acb2004874a35d09dbb (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Orientador: Luis Henrique Aguilar / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-29T05:52:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jeffrey_DeboraCristina_M.pdf: 13339757 bytes, checksum: e5b6a22eb609a4bc8dd2a8349ae69462 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Orientador: Cecília Guarnieri Batista / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-08-24T20:22:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mearraoui_VivianeAiresdeAguirre_M.pdf: 1208753 bytes, checksum: 50b3df50100aa8117d6ddbb2a152c5fd (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Os meios digitais de comunicação estão em constante e intenso desenvolvimento nos últimos anos, gerando questionamentos de pesquisadores de diversas áreas do conhecimento a respeito das mudanças que provocam nas relações entre as pessoas e na sociedade de modo global. Entre os profissionais de psicologia existe uma preocupação relativa aos aspectos relacionados à subjetividade e às alterações nas relações interpessoais. Considerando o interesse na investigação desses questionamentos foi adotada a perspectiva histórico-cultural, que tem como foco central a experiência mediada por instrumentos e signos, entendendo que essa experiência mediada pode ser importante à compreensão do modo como esses meios digitais estão sendo utilizados. Foram abordados ainda, tópicos relativos às mudanças que novas tecnologias utilizadas para contatos sociais podem trazer ao desenvolvimento psicológico. No que se referiu às formas de contato pesquisadas (face a face, por voz e por escrito) foi abordada a questão dos materiais verbais, para-verbais e não verbais. O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar adolescentes, com diferentes níveis de habilidades sociais, em contatos face a face, por voz e por escrito. O estudo foi realizado com adolescentes, entre 14 e 18 anos, que cursavam Ensino Médio em escolas particulares. A primeira etapa do estudo envolveu a aplicação do Inventário de Habilidade Sociais para Adolescentes (IHSA), de Del Prette e Del Prette, em 60 participantes. De acordo com os escores de dificuldade em habilidades sociais obtidos por cada participante neste inventário, parte deles foi convidada para uma entrevista sobre as formas de contato social que utilizavam. A segunda etapa foi realizada com nove adolescentes; quatro deles com classificação de baixa dificuldade, dois com classificação média e três com classificação de alta dificuldade em habilidades sociais. Os resultados dessa etapa foram categorizados e analisados, em termos da frequência das categorias para o conjunto dos nove participantes e da comparação entre as falas de três participantes com alta dificuldade em e três dos participantes com baixa dificuldade em habilidades sociais. Os resultados dessa etapa mostraram algumas tendências gerais destacadas nas falas dos participantes no uso das três modalidades, como exemplos: predomínio de contatos com amigos e de contatos realizados em casa, predomínio de entretenimento/lazer em conteúdos abordados e avaliação positiva do próprio desempenho nesses contatos. Foram identificadas ainda, algumas tendências específicas ao uso de determinada modalidade, como foi o caso de menor frequência e duração dos contatos por voz com relação aos demais, mais relatos de contatos para informar sobre própria localização nos contatos por voz do que nos demais e mais relatos de contatos com população em geral nos contatos por escrito do que nos demais. A análise por subgrupos (BD ¿ baixa dificuldade e AD ¿ alta dificuldade) mostrou algumas tendências de respostas comuns aos dois subgrupos e pouca diferença entre eles. De um modo geral, identificou-se que os participantes realizavam os contatos face a face e por escrito com motivação, frequentemente, por longos períodos e diversidade de conteúdos abordados. Os contatos por voz foram descritos como pouco motivadores, rápidos, esporádicos e para abordar temas específicos. Cabe destacar que as tecnologias utilizadas para contatos sociais continuarão a evoluir, sendo importante o estudo constante das alterações que o uso dessas tecnologias ainda pode trazer a cada pessoa e à sociedade como um todo. Palavras-chave: relações sociais, adolescência, habilidades sociais, contexto histórico. Áreas de conhecimento: saúde, educação, comunicação / Abstract: Digital media are in continuous and intense development over the past few years leading researchers from different fields of study to question about the changes it causes in people relationships and society in general. Psychology professionals have relative concern about subjective aspects in communication and modifications on social relationships. Considering the interest to research these questions it has been adopted the perspective of historical-cultural theory that focuses the experience mediated by instruments and signs, which means that this mediated experience can be important to the comprehension about the way these digital medias have been used. There are some topics related to the changes that new technologies made specifically for social network can bring to the individual psychological development. With reference to the modalities of social contact of this research (face to face, by voice and written communication), it has been approached verbal, para-verbal and non-verbal materials. The present study aims to describe and analyze adolescents, considering different levels on social skills, in their face to face, spoken and written communication. This study consists of adolescents between 14 and 18 years old at high school of private schools. The first step on this research consisted on the application of the Social Skills Inventory for adolescents (SSI) of Del Prette and Del Prette on 60 participants. According to the scores of social skills deficit obtained for each participant, some of them have been invited for an interview about their preferential modalities of social contact. The second step was done with nine adolescents; four of them classified in a group of low difficulty, two in average, and three in a high difficulty group on social skills. The results from this second step where categorized and analyzed in terms of frequency of each category for these nine participants and afterward there is a comparison between the interview of those three participants with high difficulty and those three participants with low difficulty on social skills. The results in this step pointed some general tendencies when using the modalities of social interaction, for example: for example: the prevalence of choosing friends as a social contact and those social contacts occurs at home, leisure and entertainment as their frequent talk and positive assessment about their own performance in those social contacts. It has been identified some specific tendencies to use a determined modality of social contact, as showed by the low frequency and duration of social contact by voice if compared to the other modalities, higher frequency of social interaction by voice motivated to inform their location instead of using other modalities and the prevalence of reports in which social contact with people in general occurs by written digital media instead of other modalities. The analysis by groups (BD/LD ¿ low difficulty, AD/HD ¿ high difficulty) showed some common tendencies in these two groups and small differences between them. In general, participants are motivated about face to face and written contact, they also do it for long periods of time and they discuss a big variety of contents. Contacts by voice were described as little motivators, faster, sporadic and a tool for a specific talk. It must be pointed out it will always be developed new technologies as tools for social interactions, and constant studies are necessary to determine the modifications that these technologies can bring to people and society as a whole / Mestrado / Interdisciplinaridade e Reabilitação / Mestra em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação

Orientador: Valério José Arantes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-23T17:24:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_LisiennedeMoraisNavarroGoncalves_D.pdf: 2580697 bytes, checksum: 2d070f0e796c80a96483f441364f4e1e (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Este trabalho de doutoramento tem como intuito principal apresentar uma contribuição original para o estudo sobre o lugar que ocupam, na vida do ser humano, que foram deixadas para traz no momento da escolha profissional. Para que se pudesse realizar esta análise, foi necessário, a princípio, trazer o conceito de trabalho, perpassando pelos fatores que estão presentes no momento da escolha; a representação social da profissão, inclusive entendendo a importância da sociedade, família e grupo na construção do ser profissional. Neste processo, buscou-se desvendar o papel do desejo e do inconsciente e os canais que possibilitam que o indivíduo entre em contato com seu interior. A discussão caminhou dentro de um contexto sócio histórico, psicológico, econômico e transpessoal. Esta pesquisa possibilitou trazer à luz o entendimento que as escolhas realizadas no decorrer da vida não acontecem em uma determinada fase, idade ou tempo; elas estão presentes em todo o percurso do ser humano obrigando-o a tomar decisões, que, por vezes, o levam a abdicar de algo. Esse processo não tem um fim em si, ele transcende um espaço, indo além do nascer, viver e morrer, implicando expectativas, sonhos, esperanças, desejos e decisões, não apenas do indivíduo em si, mas de uma família, comunidade, sociedade e de seus antecedentes. O ato que aparentemente parece simples encontra-se em uma trajetória e história familiar e social que não se pode ignorar e nem afirmar que culminará em total esquecimento daquilo que se deixou para traz e sim, em resgatar, de forma harmoniosa o que, um dia, foi abandonado. Considerando os aspectos pontuados, esperamos que este trabalho possa servir como fonte adicional de consulta e interesse para todos aqueles que têm na escolha profissional sua área de atuação, bem como aqueles que buscam compreender o processo de resgate da profissão relegada. / Abstract: This thesis has as main purpose to present an original contribution in the study of the importance, in the human life, of the professions which were left in the moment of vocational choice. To perform this kind of analysis was necessary, at first, to come back to some concepts about work, without forgetting factors which were present at the moment of the choice, such as the social representation of the professions including the influence of the society, family to create a professional human. In this process it was considered the desire, the function of unconscious and the ways to be in contact with the self. The discussion developed around the historic social, psychological, economic and transpersonal context. This research allowed to present the possibility to raise a further understanding that the choices made during life span do not happen in an exact stage, age or time, but it is present during all life, sometimes forcing us to make decisions that could mean some kind of abdication. This process usually does not have an end in itself, it transcends spaces going beyond birth, life and death, implying expectations, dreams, hopes, desires and decisions, not only by the individual but in her/his family, community, society and all the background. The act of choosing a career apparently looks simple but, it is on a historic process of the family and society and it is impossible to ignore or say if the professions left behind will be totally forgotten but, maybe will possibly be rescued in a harmonious way Considering the aspects pointed, we hope that this research can be used as an additional source of data for everyone who interested in the career planning area as well as those who are trying to understand the process to rescue relegated professions. / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutora em Educação

Orientador : Ulisses Ferreira de Araujo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-01T23:38:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alves_CandidaMariaSantosDaltro_M.pdf: 563937 bytes, checksum: f815c52d0db20af6823b43e37f3f57a0 (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado

Orientadores: Silvia Maria Manfredi, Candido Guerra Ferreira / Tese (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T11:52:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bazilio_LuizCavalieri_D.pdf: 18207371 bytes, checksum: ce80667a0018583864de3457e2e34330 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: Processo e Relações de Trabalho no Banco Verde. O Banco do Estado do Rio de Janeiro BANERJ, criado em 1946, é uma instituição de crédito relevante para' o desenvolvimento econômico e social do estado. A tese de doutorado que ora apresentamos é um esforço no sentido de compreender e aprofundar aspectos relativos à organização do trabalho bancário, suas políticas de informatização e recursos humanos. o texto está dividido em quatro grançles blocos. No primeiro, os conceitos de trabalho e alienação são aprofundados. No segundo, recupera­se a história da instituição na ótica dos bancários e da população solidária que comparece as agências. Já o terceiro bloco apresenta os principais eixos de investigação. Finalmente, na quarta parte, o leitor poderá conhecer o processo de desconstrução que vem sofrendo a instituição em estudo desde os últimos quinze anos; os aspectos operacionais e rotinas do Banco; as estratégias de resistência presentes na prática de seus trabalhadores / Doutorado / Administração e Supervisão Escolar / Doutor em Educação

Orientador: Zeila de Brito Fabri Demartini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T15:02:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Masselli_MariaCecilia_M.pdf: 10157804 bytes, checksum: 1d11604aa76d5203c4d0c8a93436adb9 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: A "abertura democrática" dos anos 80 permitiu que os técnicos da extensão rural criticassem o autoritarismo do Estado; entretanto, eles continuaram enfrentando dificuldades para atender o que acreditavam ser os interesses dos agricultores. A partir do estudo da relação entre técnicos e agricultores na situação de assentamento, constatamos que a maior dificuldade para se democratizar a prática extensionista se encontra nos técnicos perceberem o autoritarismo de que eles mesmos são portadores. Porém, o estabelecimento de relações mais democráticas não depende somente dos técnicos, mas também dos agricultores assumirem o papel de sujeitos na construção de uma nova extensão rural. A análise da relação entre técnicos e assentados em Sumaré I permitiu verificar a viabilidade desta nova extensão rural / Resume: L ¿'ouverture démocratique" des années 80 a permis que les techniciens des organismes de vulgarisation crttiquent l'autorttartsme de l'Etat; cependant, ils ont continué à éprouver des difficultés à répondreaux intérêts des agrtculteurs. A partir de l'étude de la relation entre techniciens et agrtculteurs dans le cadre d'un "assentamento" de réforme agraire, nous observons que le plus grand obstacle à la démocratisation des travaux de vulgarisation, c'est que les techniciens ne s'aperçoivent pas de l'autorttartsme dont ils sont eux-mêmes porteurs. Cependant, l'existence de relations plus démocratiques ne dépend pas seulement des techniciens, mais aussi dês agrtculteurs qui doivent assumer le rôle de sujets dans la construction d 'une nouvelle vulgartsation. L'analyse de la relation entre techniciens et agrtculteurs dans l"'assentamento" de Sumaré la permis de vérnier que cette nouvelle vulgartsation est viable / Mestrado / Ciencias Sociais Aplicadas à Educação / Mestre em Educação