El propósito de esta investigación fue establecer la influencia de la aplicación de un programa de ética personalista para mejorar el nivel de comprensión del sentido de la vida en los estudiantes del V ciclo de la Escuela de Derecho de la Universidad Católica “Santo Toribio de Mogrovejo” en la ciudad de Chiclayo en el año 2014. Se trató de una investigación de tipo cuantitativa, diseño pre experimental; que tuvo como objetivos específicos: medir el nivel de comprensión del sentido de la vida de los estudiantes antes de la aplicación del programa de ética, aplicar un programa de contenidos y criterios metodológicos de ética, con fundamentación en la filosofía personalista, orientada a mejorar la comprensión del sentido de la vida, medir el nivel de comprensión del sentido de la vida de los estudiantes después de la aplicación del programa de ética, y comparar los resultados del pre test y post test para determinar el grado de influencia del programa aplicado para mejorar la comprensión del sentido de la vida de los estudiantes. El instrumento utilizado es un test, tomado de la investigación realizada por Mónica Elizabeth Santis Soto y Carla Cristabel Juárez Flores, que permitió verificar la influencia del programa, que mostro un nivel significancia de 0.003 en la prueba T y de 0.007 en la prueba de Ma Nemar, lo que significa que existe una mejora significativa en los estudiantes; además que la comparación realizada entre el pre test y post test muestran que existe influencia del programa. / Tesis

“¿Bajo qué presupuestos pueden tener legitimidad las metáforas en el lenguaje filosófico?” Así planteó Hans Blumenberg la problemática acerca de la relación entre metáfora y filosofía y ese planteamiento guía el presente trabajo. Frente a las concepciones acerca de la metáfora que la entienden como un mero tropo retórico exterior a la pureza del sentido propio o un resto histórico en el camino que va del mito y la figuratividad al logos y la lógica, el presente ensayo busca iluminar caminos para comprender la metaforicidad como esencial al lenguaje, y por lo tanto a la filosofía y a su historia.

Somos envolvidos ao longo de nossas vidas com as coisas do mundo numa relação direta com os nossos sentidos que emprestam significações à nossa existência e, estão ligados ao nosso corpo, as percepções, aos sentimentos. Estamos envolvidos numa avassaladora estimulação visual que não desenvolve o olhar, mas condiciona para uma restrita percepção do mundo em que vivemos. Nossa língua e nosso olfato se perdem nos gostos e odores quimicamente preparados. O tato se amortece nesta civilização de plástico e, nosso ouvido é anestesiado numa cacofonia diária. O processo de desenvolvimento do estésico será um convite para a transformação do cotidiano a partir da sensibilização construída nos pequenos gestos e expresso nas emoções sabidas pelo corpo, sentidas frente a beleza do mundo. Um novo olhar, subjetivado, vai além da presença do sensível que, educado pela estesia é deflagrador de outros processos cognitivos que permitem singularizar o mundo tornando-o visível para si e para os outros. Oportunizar a educação dos sentidos para a apreensão do mundo, frente a beleza e o prazer sentido nas coisas do cotidiano. Pensar o espaço da estética como uma indagação da experiência vivida e, como reflexão que possibilite a formação de um sentimento pessoal que oriente nossa ação no mundo. O objeto específico deste trabalho será o fator fundamental de todo o processo de comunicação: o sentido. Isto equivale dizer que, a vivência em arte, nos instala na origem da inteligência formadora do universo simbólico e em reconhecer o que estes representam para nós no mundo. Trata-se pois, da busca por uma ciência que reúna a ordem de uma racionalidade secular e a súbita intempérie de nossa origem. Propõe-se, a descrever a formação do sentido – e falar da gradual emergência da capacidade de entender, ordenar e comunicar – e, descrever a formação da cultura ou, se quisermos, o processo do espírito a partir da não uniformidade originária. Será necessário que nos disponhamos a um olhar transcendente, totalizante, tendo este um lugar ao mesmo tempo na origem, na duração e no fim deste espetáculo que de todos os modos é infinito, complexo.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-02-01T12:41:42Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Tese Antonio Cleriston para Bibliotecas pdf Thiago.pdf: 14553311 bytes, checksum: 304ef50f8ae4e7c26fff6c03cb4fc37b (MD5) Tese Antonio Cleriston para Bibliotecas pdf Thiago.pdf: 14553311 bytes, checksum: 304ef50f8ae4e7c26fff6c03cb4fc37b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-01T12:41:42Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Tese Antonio Cleriston para Bibliotecas pdf Thiago.pdf: 14553311 bytes, checksum: 304ef50f8ae4e7c26fff6c03cb4fc37b (MD5) Tese Antonio Cleriston para Bibliotecas pdf Thiago.pdf: 14553311 bytes, checksum: 304ef50f8ae4e7c26fff6c03cb4fc37b (MD5) Previous issue date: 2011 / O presente estudo analisa os processos de enunciação da charge através da articulação de seus elementos constitutivos em relação ao todo compositivo; e propõe um aparato teórico-metodológico de análise da produção de seus efeitos de sentido. Situa conceitualmente a charge no campo do Humor Gráfico, procedendo às devidas distinções com o desenho de humor, o cartum, a caricatura, os quadrinhos e a ilustração de humor. Para obtenção de êxito uma centena de charges foi examinada a fim de se verificar as estratégias enunciativas em sua discursividade gráfica e verbal. Para se compreender o fenômeno da interação dialógica entre interlocutores situados no tempo e no espaço, o trabalho se fundamenta na perspectiva da linguagem posta por M. Bakhtin, coadjuvada pelos princípios da Análise do Discurso postos por Dominique Maingueneau, dentre outras contribuições. / This study analyzes the processes of enunciation of the editorial cartoon through the articulation of its constitutives elements in relation to all the compositional; and proposes a methodological-theoretical apparatus of analysis of the production of its meaning effects. Is conceptually the editorial cartoon in the field of graphic humor, making the necessary distinctions with the caricature, cartoon – gag humor, comic strip and editorial illustration. To obtain success a hundred charges was examined in order to verify the enunciatives strategies in their graphic and verbal discursivity. To understand the phenomenon of dialogic interaction between interlocutors situated in time and space, the work is based on the perspective of language made by M. Bakhtin, assisted by the principles of discourse analysis by the Dominique Maingueneau’s point of view, among other contributions.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_10389_Dissertação mestrado - celina loose.pdf: 2002118 bytes, checksum: 505a64bbcd2813b505b6f46745aff249 (MD5) Previous issue date: 2016-07-26 / Esta dissertação de Mestrado consistiu na investigação da proposta de trabalho de leitura do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e suas apropriações. O corpus documental se constituiu dos cadernos do Pnaic enviados pelo Ministério de Educação e dos planejamentos produzidos e utilizados pelos formadores da Instituição de Ensino Superior (IES) da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e pelos orientadores de estudo sob a responsabilidade da Superintendência Regional de Educação de Cariacica para a implementação da Formação Continuada do Pacto, com ênfase em Língua Portuguesa, no ano de 2013. Ao estudar essa temática, buscou-se compreender as concepções de leitura legitimadas pelo Pnaic e, na sequência, apropriações dessas concepções de leitura do Pacto pela IES formadora e como foram orientadas para o trabalho de leitura. Para isso, tomou-se, como pressuposto teórico, a concepção de dialogismo de Mikhail Bakhtin, que tem como categorias marcantes: o diálogo e os sentidos. Para alcançar os objetivos propostos, este trabalho utilizou a metodologia, que se caracterizou num estudo de caso de abordagem qualitativa, e os princípios da pesquisa documental. As análises dos cadernos do Pacto demonstraram, principalmente, a partir das sugestões de atividades, preferências por atitudes de leitura como: leitura deleite, leitura para busca de informação, leitura como estudo do texto e leitura como pretexto para potencializar as discussões e a reflexão na formação dos professores alfabetizadores. A proposta de leitura orientada pelo programa está ancorada numa concepção de linguagem que privilegia práticas de leitura centradas na interação leitor com o objeto (texto). Os planejamentos utilizados pela IES/Ufes para a ação formativa apresentaram um redimensionamento no referencial teórico, levando o professor cursista a participar de outra base teórica, o que provocou a reflexão sobre sua concepção de alfabetizador e de leitura, compreendendo, assim, que a leitura, ou o ato de ler, implica um processo discursivo para a produção de sentidos. Os sentidos não estão no texto e nem no autor, mas no leitor, pois é ele quem determina a leitura.

Orientador : João Francisco Regis de Morais / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-26T22:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DuarteJunior_JoaoFrancisco_D.pdf: 788286 bytes, checksum: 519ea82d5b10fa7f5a7b0b24544e8214 (MD5) Previous issue date: 2000 / Doutorado

Submitted by Lúcia Brandão (lucia.elaine@live.com) on 2015-07-14T16:31:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-20T14:52:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-20T14:50:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-20T14:56:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-20T14:56:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) Previous issue date: 2012-12-20 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed the understanding of the production of subjective sense assigned to the risk from the speech of young people that have egressed from socio-educational context of imprisonment in the city of Manaus. As complementary objectives, it aimed to identify the specific aspects of the lives of the participants in this research who are perceived as risky; to identify the subjective meanings assigned to the risks for young people investigated; understand the process of construction of these senses, according to the understanding of the research participants. It was adopted a theoretical framework of socio-historical psychology and as proposal of methodology, an approach qualitative and exploratory in the case studied. The study investigated two young egress of educational approach in imprisonment, linked to a project that followed this public, developed by the Federal University of Amazonas. For the development of the information we chose to make an interview, and for the investigation of the same assumed the perspective of the Grounded Theory. From the method adopted, two hypotheses were generated, which showed predominantly for: (1) senses linked to risk of physical injury and (2) senses of risk linked to neglection of the relationships of care. We conclude, therefore, that the senses are produced from the social contexts in which each subject lives, but are singular in the experience of each person. Thus, the risk takes a singular dimension, although connected with the objective reality, which is subjectivized by the person that attributes it its meaning. / Este trabalho teve por objetivo compreender a produção de sentidos subjetivos atribuídos ao risco a partir das falas de jovens egressos de medidas socioeducativas de internação na cidade de Manaus. Como objetivos complementares, visou identificar os aspectos das vidas concretas dos participantes da pesquisa que são entendidos como risco; identificar os sentidos subjetivos atribuídos aos riscos pelos jovens investigados; compreender o processo de construção destes sentidos, segundo o entendimento dos participantes da pesquisa. Adotou-se o referencial teórico da psicologia sócio-histórica e como proposta metodológica, uma abordagem qualitativa tipo estudo de caso, de caráter exploratório. Fizeram parte do estudo dois jovens egressos de medida socioeducativa de internação, vinculados a um projeto de acompanhamento a este público, desenvolvido pela Universidade Federal do Amazonas. Para a construção das informações optou-se pela entrevista, e para o tratamento das mesmas assumiu-se a perspectiva da Grounded Theory ou Teoria Fundamentada. A partir do método adotado, foram geradas duas hipóteses, as quais apontaram predominantemente para: (1) sentidos de risco vinculados ao prejuízo da integridade física e (2) sentidos de risco vinculados à negligência das relações de cuidado. Conclui-se, portanto, que os sentidos são produzidos a partir dos contextos sociais onde cada sujeito atua, mas se singularizam nas histórias concretas de cada pessoa. Assim, risco assume uma dimensão singular, ainda que conectado com a realidade objetiva, sendo esta subjetivada por aquele que lhe atribui sentido.

nÃo hà / A presente pesquisa surge do engajamento da autora no Movimento de SaÃde Mental ComunitÃria do Bom Jardim (MSMCBJ), organizaÃÃo nÃo governamental que atua em Fortaleza, no bairro do Bom Jardim. Nossa prÃvia inserÃÃo na instituiÃÃo desenvolvendo trabalhos em grupo com a arte-identidade garantiu o desdobramento do processo de pesquisa. Nosso objetivo à compreender os sentidos que emergem no processo criativo por participantes de um grupo de arte-identidade do MSMCBJ verificando a direÃÃo que aponta na construÃÃo da identidade. Especificamente, identificar os sentidos expressos pelos participantes a partir da arte-identidade; verificar os aspectos da expressÃo da identidade presentes nesses sentidos construÃdos e analisar a contribuiÃÃo da utilizaÃÃo da arte para o fortalecimento da identidade. Para tanto, utilizamos o mÃtodo facilitar-pesquisando e realizamos com os participantes do grupo, adultos na faixa etÃria de 21 a 59 anos, duas intimidades verbais e registros fotogrÃficos como instrumentos para coletar os dados, os quais foram submetidos à anÃlise de conteÃdo. Nossa pesquisa verificou a presenÃa de cinco unidades de sentido: medos e resistÃncias à criaÃÃo; processos de criaÃÃo; polaridade existencial dos eixos libertaÃÃo/nascimento e prisÃo/bloqueios; natureza e sentimento de grupo e de gratidÃo. ConcluÃmos que os sentidos identificados revelam o processo criativo mediado pela arte como forma de fortalecer a identidade nas transformaÃÃes necessÃrias e no desenvolvimento da sua criatividade e coragem de criar. Mesmo diante da repressÃo e desvio da noÃÃo de criatividade, os fatores de vÃnculo do grupo e contato com a natureza, mediados pela arte, podem favorecer sua superaÃÃo. A arte tem aqui seu papel fundamental: propiciar a emergÃncia da identidade-amor. / This research comes from the commitment made by its author in the Movement of Community Mental Health of Bom Jardim (MCMHBJ), a nongovernmental organization that acts in Fortaleza into the neighbourhood named Grande Bom Jardim. Our previous integration in this instituition is to develop team works with the identity art setted down the deployment of the research process.Our aim is to understand the senses that comes out from those ones involved, in the creativy process, in an art identity group of MCMHBJ, checking the direction which points in identity building. Specifically, identifing the senses expressed by the participiants from the art identity; checking the aspects from the identity expression that exists in these built senses andanalysing the contribuition of art utilization to the fortifying of identity. For that, the methodology ease-searching was utilizated and it was carried out with the ones involved in the group, adults from 21 to 59 years old, two verbal closeness and photography registration as instruments to collect datas that were submitted to the content analysis. Our research ascertained the presence of five units of sense: fears and resistances to creation; processes of creation; existential polarity of the axis liberation/borning and prision/banings; nature and feeling of group and gratitude. And itâs concluded that the identificated senses reveal that the creative process mediated by art as a form to fortify the identity in the necessary transformations and in the developing of their creativity and courage to create. Even ahead of repression and shifting of the creativity notion, the factors of group bond and nature contact mediated by art can provide to insert these difficulties to get them over. The art has its fundamental rule which is to provide the emergence of the love-identity.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:01:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2252_1.pdf: 941642 bytes, checksum: 7c133687637dac00c3cdc5fba9de3751 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Esta dissertação trata do tema do sentido e os jogos de linguagem nas Investigações Filosóficas, tema que julgamos de grande importância para compreender a filosofia da linguagem de Wittgenstein. O tema ainda ajuda a compreender as mudanças pragmáticas na concepção de linguagem e, consequentemente, na concepção de sentido também, que ele propõe nesse texto. Por isso, fizemos um esforço para compreender brevemente a concepção de sentido que Wittgenstein sustentou na primeira fase do seu pensamento a fim de perceber melhor a postura que ele estava abandonando e com isso iluminar a compreensão da postura que ele estava assumindo nas Investigações. Em seguida, abordamos o modo como as Investigações tratam a questão do sentido: apresentando primeiro a rejeição que elas fazem a algumas tentativas de explicação do sentido, baseadas em alguma referência externa ao uso público da linguagem. E, segundo, tentando ver se elas permitem, ainda que num único caso, distinguir o sentido do significado. Depois disso, estudamos a relação do sentido com o jogo de linguagem e, a partir deste, estudamos também as conseqüências semânticas do modo de pensar o sentido nesta obra. Isso nos permitiu perceber que as Investigações não definem o sentido, mas apresentam situações de uso dos jogos de linguagem que fazem sentido para os seus usuários em determinado contexto. Percebemos também que, ao menos num caso, as Investigações parecem relacionar o sentido com a finalidade dada ao uso das frases ou do jogo de linguagem e que isto põe ainda mais em evidência o aspecto dinâmico e o aspecto público do sentido. Junto a isso, percebemos ainda que uma das conseqüências semânticas mais importantes, do modo como as Investigações se referem ao sentido é que este não se mostra nos fatos, mas, no uso do jogo de linguagem, pois ele acontece no próprio uso do jogo de linguagem, que é um instrumento de comparação e não uma descrição dos fatos

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-04T18:58:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertaçao de OLLYVER, L. O TRATAMENTO DOS TERMOS SINGULARES EM FREGE E RUSSELL.pdf: 442594 bytes, checksum: 45583ff22b7217b2bb0173608e298f83 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-04T18:58:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertaçao de OLLYVER, L. O TRATAMENTO DOS TERMOS SINGULARES EM FREGE E RUSSELL.pdf: 442594 bytes, checksum: 45583ff22b7217b2bb0173608e298f83 (MD5) Previous issue date: 2013 / O objetivo deste trabalho é colocar numa balança através da analise das teorias de Frege e Russell quanto a maneira como eles propõem uma teoria da referência para os termos singulares. A leitura destes trabalhos é realizada a partir dos puzzles lógicos. Verificando quais destas podem nos oferecer uma teoria mais sólida sobre a referência destes termos. Usamos como método a apresentação dos puzzles lógicos e posteriormente como as posições mencionadas lidam com eles. É utilizado como critério de avaliação destas teorias qual delas é capaz de responder melhor a cada um dos puzzles apresentados. Será abordado também as críticas destas posições também serão levadas em consideração antes de concluirmos algo a favor de uma ou outra posição.