Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T09:36:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:30:14Z : No. of bitstreams: 1 185852.pdf: 3090699 bytes, checksum: 5eb3960cd3f3be786b904d8782c81062 (MD5) / SMIL (Synchronized Multimedia Integration Language) é a linguagem proposta pelo W3C (World Wide Web Consortium) para a inserção de cenários multimídia interativos em páginas Web, permitindo a orquestração de mídias estáticas e dinâmicas. A sincronização intramídia e intermídia exige que o sistema de comunicação atenda certos requisitos, como, largura de banda, capacidade de armazenamento, alta taxa de transferência, limitação e variação de atraso, sincronização espacial e temporal. A internet oferece um serviço do tipo melhor esforço, tornando muitas vezes as sincronizações previstas pelo autor da aplicação inviáveis de serem respeitadas. É necessário que os modelos de autoria proporcionem ao autor mecanismos para definir níveis de tolerância de sincronização e tratamentos de exceção, bem como a possibilidade de reutilização dos componentes, facilitando a autoria. Este trabalho descreve os requisitos para dispor documentos multimídia na Web e analisa se a linguagem SMIL 2.0 atende estes requisitos. Propõem-se também algumas extensões para a linguagem SMIL 2.0, de forma a se adequar melhor a estes requisitos e ao indeterminismo temporal do sistema de comunicação. SMIL é baseada na linguagem XML (Extensible Markup Language), uma metalinguagem para a criação de novas linguagens de marcação. A extensão de SMIL é proporcionada usando namespace XML.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T15:34:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:25:35Z : No. of bitstreams: 1 143636.pdf: 25392090 bytes, checksum: 55a07e4ec4b278162e8c61a26c0ec84d (MD5)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-04-30Bitstream added on 2014-06-13T19:23:05Z : No. of bitstreams: 1 bonini_am_dr_rcla.pdf: 5693973 bytes, checksum: eeef5620bad4ee01311217a13dcbec5c (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O aluno da atualidade convive com a massificação do uso da Internet e a perspectiva da participação cada vez mais maciça dos micro computadores no ambiente doméstico. Com isso, verifica-se que a Internet, o micro e os softwares educacionais, combinados, abrem para milhares de estudantes possibilidades inesgotáveis de aprendizado. O objetivo geral deste trabalho é desenvolver abordagens metodologias para o ensino de Geografia com a utilização de recursos computacionais, além de proporcionar aos alunos de nível médio a aprendizagem de conceitos geográficos visando uma educação de maior qualidade. Desenvolver habilidades de utilização de sistemas computacionais de modo a incluir tecnologias no cotidiano do aluno, com o intuito do estudo; Avaliar o uso de novas tecnologias na educação como recurso didático, tendo como o exemplo o sistema Google Earth. O desenvolvimento deste trabalho baseou-se em uma Análise Comparativa de Caráter Experimental e Indutivo, uma vez que os resultados podem ser generalizados. O Ensino foi fundamentado no Construtivismo, buscando uma aprendizagem centrada no aluno, significativa e em alguns casos baseada em problemas do cotidiano local, regional ou global. A avaliação pautou-se no modelo somativo e formativo, com os dados da pesquisa sendo coletados de forma qualitativa (Observação dos Participantes com a elaboração de relatórios com a avaliação pessoal do professor acerca da evolução do processo de ensino aprendizagem dos alunos) e quantitativa. Analisando-se os resultados obtidos pode-se considerar que a utilização de novas tecnologias pode colaborar com o processo de ensino aprendizagem, com ressalvas abordadas no caso especifico deste trabalho. / The pupil of the present time coexists with the massification of the use of the Internet and the perspective of the participation each more massive time of the micron computers in the domestic environment. With this, he verifies yourself that the educational Internet, micron and softwares, agreed, open for thousand of students inexhaustible possibilities of learning. The general objective of this work is to develop boardings methodologies for the education of Geography with the use of computational resources, beyond providing to the pupils of average level the learning of geographic concepts aiming at an education of bigger quality. To develop abilities of use of computational systems in order to include technologies in the daily one of the pupil, with the intention of the study; To evaluate the use of new technologies in the education as didactic resource, having as the example the Google Earth system. The development of this work was based on a Comparative Analysis of Experimental and Inductive Character, a time that the results can be generalized. Ensino was based on the Construtivismo, having searched a learning centered in the pupil, significant and in some cases based in problems of the daily place, regional or global. The evaluation was pautou in the somativo and formative model, with the collected data of the research being of qualitative form (Comment of the Participants with the elaboration of reports with the personal evaluation of the professor concerning the evolution of the education process learning of the pupils) and quantitative. Analyzing the gotten results it can be considered that the use of new technologies can collaborate with the education process learning, with boarded exceptions in the case I specify of this work

Os DVDs possuem mesmo conteúdo, porém um possui arquivos em PowerPoint e Windows Media Player e o segundo DVD apresenta vídeo com o título: Aulas: domínios geoecológicos, Europa, destruição da Amazônia, cartografia. / Orientador: Magda Adelaide Lombardo / Banca: Maria Isabel Castreghini de Freitas / Banca: Sérgio dos Anjos Ferreira Pinto / Banca: Ailton Luchiari / Banca: Luis Antonio Bittar Venturi / Resumo: O aluno da atualidade convive com a massificação do uso da Internet e a perspectiva da participação cada vez mais maciça dos micro computadores no ambiente doméstico. Com isso, verifica-se que a Internet, o micro e os softwares educacionais, combinados, abrem para milhares de estudantes possibilidades inesgotáveis de aprendizado. O objetivo geral deste trabalho é desenvolver abordagens metodologias para o ensino de Geografia com a utilização de recursos computacionais, além de proporcionar aos alunos de nível médio a aprendizagem de conceitos geográficos visando uma educação de maior qualidade. Desenvolver habilidades de utilização de sistemas computacionais de modo a incluir tecnologias no cotidiano do aluno, com o intuito do estudo; Avaliar o uso de novas tecnologias na educação como recurso didático, tendo como o exemplo o sistema Google Earth. O desenvolvimento deste trabalho baseou-se em uma Análise Comparativa de Caráter Experimental e Indutivo, uma vez que os resultados podem ser generalizados. O Ensino foi fundamentado no Construtivismo, buscando uma aprendizagem centrada no aluno, significativa e em alguns casos baseada em problemas do cotidiano local, regional ou global. A avaliação pautou-se no modelo somativo e formativo, com os dados da pesquisa sendo coletados de forma qualitativa (Observação dos Participantes com a elaboração de relatórios com a avaliação pessoal do professor acerca da evolução do processo de ensino aprendizagem dos alunos) e quantitativa. Analisando-se os resultados obtidos pode-se considerar que a utilização de novas tecnologias pode colaborar com o processo de ensino aprendizagem, com ressalvas abordadas no caso especifico deste trabalho. / Abstract: The pupil of the present time coexists with the massification of the use of the Internet and the perspective of the participation each more massive time of the micron computers in the domestic environment. With this, he verifies yourself that the educational Internet, micron and softwares, agreed, open for thousand of students inexhaustible possibilities of learning. The general objective of this work is to develop boardings methodologies for the education of Geography with the use of computational resources, beyond providing to the pupils of average level the learning of geographic concepts aiming at an education of bigger quality. To develop abilities of use of computational systems in order to include technologies in the daily one of the pupil, with the intention of the study; To evaluate the use of new technologies in the education as didactic resource, having as the example the Google Earth system. The development of this work was based on a Comparative Analysis of Experimental and Inductive Character, a time that the results can be generalized. Ensino was based on the Construtivismo, having searched a learning centered in the pupil, significant and in some cases based in problems of the daily place, regional or global. The evaluation was pautou in the somativo and formative model, with the collected data of the research being of qualitative form (Comment of the Participants with the elaboration of reports with the personal evaluation of the professor concerning the evolution of the education process learning of the pupils) and quantitative. Analyzing the gotten results it can be considered that the use of new technologies can collaborate with the education process learning, with boarded exceptions in the case I specify of this work / Doutor

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:05:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3587.pdf: 2175854 bytes, checksum: fc0f86f0d9275b05bf85e6629788ee4e (MD5) Previous issue date: 2010-11-29 / Interactive Digital Television allows several services to be offered to users, in order to provide entertainment, e-learning and new mechanisms for social inclusion. Broadcasters and TV shoes may be created, which may gradually increase the amount of information to be displayed on the screen. As a result, users may experience discomfort and difficulties in finding information that really matters. In a portable environment, the user wants to make the most of his time when watching TV. Thus, investing too much time in searching for TV shows of interest is something undesirable. Recommender systems are used to minimize such shortcomings, help users with their searches for contents of interest and also to reduce the time spent on searches. This study focused on the development of a hybrid recommender system called BIPODiTVR, which is able to make recommendations from the observation of users behavior while watching television on the portable device. This system recommends TV shows through a collaborative and content-based filtering. The proposed system was evaluated by using metrics of acceptability of recommender systems applied to data provided by IBOPE, from six households for the period of fifteen days. / A Televisão Digital Interativa permite que diversos serviços sejam oferecidos aos usuários, possibilitando entretenimento, educação à distância e novos mecanismos para a inclusão social. Emissoras e programas de TV podem ser criados, o que pode aumentar gradativamente a quantidade de informação disponível a ser visualizada nas telas. Como consequência, os usuários podem ter dificuldades em encontrar as informações que realmente interessam. No ambiente portátil o usuário deseja aproveitar ao máximo o seu tempo de visualização de TV, ou seja, investir tempo demasiado para procurar programas de TV do seu interesse é algo indesejado. Os sistemas de recomendação permitem minimizar tais dificuldades, auxiliando os usuários na sua busca por conteúdos que sejam do seu interesse e também reduzindo o tempo gasto durante a busca. Este trabalho tem como foco o desenvolvimento de um sistema de recomendação híbrido, denominado BIPODiTVR, que é capaz de recomendar conteúdo adequado a partir da observação do comportamento do usuário durante o uso da televisão no seu dispositivo portátil. O sistema recomenda programas de TV aos usuários utilizando as técnicas de Filtragem Colaborativa e Filtragem Baseada em Conteúdo e foi avaliado a partir de métricas de aceitabilidade de sistemas de recomendação baseado em dados fornecidos pelo IBOPE de seis domicílios em um período de quinze dias.

Orientador: Heloisa Vieira da Rocha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-08T19:26:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vargas_Ariel_M.pdf: 14292812 bytes, checksum: 5e95a71dec0ab3e727e297596c906b70 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Nos dias de hoje, a produção de vídeos é uma atividade bastante comum, que desperta curiosidade, fascínio e identificação, principalmente entre as crianças e os jovens, como se pode observar pela crescente popularidade de sites onde se assiste e disponibiliza vídeos pela Internet. A produção de vídeos, além de uma atividade de lazer e entretenimento, pode ser utilizada como ferramenta de ensino e aprendizagem, com grande potencial educacional. Desse modo, esta dissertação apresenta um trabalho de pesquisa realizado com objetivo de desenvolver um software educacional voltado a dar suporte à produção de vídeos, por crianças e adolescentes. O protótipo do software desenvolvido, denominado Promídia, visa contemplar as principais etapas da produção de vídeo em um único ambiente, dando ao usuário uma visão geral de todo o processo. Dessa forma, pretende-se facilitar o desenvolvimento da atividade e contribuir para a compreensão do processo, por alunos. Com o protótipo implementado, realizou-se alguns experimentos com o objetivo verificar o potencial que a produção de vídeos tem como atividade educacional e testar a interação dos usuários com a interface desenvolvida para a ferramenta. Os resultados iniciais permitiram observar, na prática, os benefícios educacionais da atividade, descritos na literatura. Além disso, permitiram validar a interface da ferramenta que tem o propósito de auxiliar o desenvolvimento das etapas da produção de vídeos / Abstract: Nowadays, video production is a common activity, which arouses curiosity, fascination, and identification, mainly between children and young people. This can be noticed in the growing popularity of WEB sites, where is possible to watch and to share videos on the Internet. Video production, in addition to be an entertaining activity, can be used as teaching and learning tool, having great educational power. In this way, this work presents a research carried out whith goals towards the development of an educational software to assist video production by children and young people. The developed software prototype, called Promídia, intends to gather the main steps of video production activity in one computational tool, giving to the user the whole view of process. Therefore, it intends to ease the activity development and help the process realization by users. Also, we realized some experiments using the prototype aiming to validate our design decisions and to verify the acceptance of this kind of software in educational settings. Early results had enabled the observation of educational benefits of the activity, such as described in literature. Moreover, the experiments have validated the interface tool, as an assistant in the development of video production stages / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Mauro Sergio Miskulin / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-15T11:59:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amorim_JonideAlmeida_D.pdf: 2020037 bytes, checksum: c1cf60cd82650a591a87c7cc91034369 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A Engenharia é hoje vista como sinônimo de Inovação, em especial por prover soluções tecnológicas que afetam não apenas o dia a dia do trabalho e do entretenimento, mas também a educação. Surge hoje como desafio gerenciar portfólios de projetos envolvendo tanto a produção como a utilização de multimídia, seja para o enriquecimento do ensino presencial tradicional, seja para a viabilização do ensino a distância. Nesta perspectiva, esta tese pretende responder à seguinte questão: "Quais são os aspectos fundamentais a serem considerados na gestão de projetos de produção e uso de multimídia educacional?" Uma solução possível para a questão central supracitada é expressa pela seguinte proposição: "Um conjunto cientificamente estudado de ferramentas e técnicas gerenciais pode ser identificado como elemento central a ser considerado na gestão de projetos de produção e/ou de utilização de multimídia, deste modo potencializando as chances de sucesso de projetos educacionais". Assim, esta investigação apresenta uma proposta de modelo para o gerenciamento de projetos de produção e utilização de conteúdo digital. Tanto o modelo como a metodologia e a implementação receberão a denominação de EduPMO, uma abreviação de "Educational Project Management Office", o que poderia ser traduzido como "Escritório de Gerenciamento de Projetos Educacionais". Desta feita, o modelo, a metodologia e a implementação devem ser compreendidos como relacionados mas, ainda assim, distintos. / Abstract: Engineering is seen today as a synonym of Innovation, in special for providing technological solutions that affect not only daily work and entertainment, but education as well. Project portfolio management of multimedia production and use emerges today as a challenge both for the enrichment of traditional classroom based teaching and for distance education offering. In this way, this thesis intends to answer the following question: "Which are the fundamental aspects to be considered in the management of projects on educational multimedia production and use?" A possible solution for the central question mentioned above is expressed by the following proposition: "A scientifically studied set of management tools and techniques may be identified as a central element to be considered in the management of projects of multimedia production and/or use, in this way increasing the success odds of educational projects." As a consequence, this research presents a proposal of a project management model for digital content production and use. The model, the methodology and the implementation will be named EduPMO, an abbreviation of "Educational Project Management Office". Therefore, the model, the methodology and the implementation should be understood as related but independent entities. / Doutorado / Eletrônica, Microeletrônica e Optoeletrônica / Doutor em Engenharia Elétrica