Esta dissertação trata dos saberes de jovens da periferia urbana sobre os limites e possibilidades do Projovem Urbano – programa nacional que prevê a inclusão de jovens através de elevação da escolaridade, capacitação profissional e participação cidadã. O programa demonstra ser constituído de uma alta envergadura institucional e possuir grande relevância frente à situação socioeconômica precária em que se encontra uma parcela considerável dos jovens brasileiros, gerando, por parte de seus órgãos gestores e dos jovens inscritos, grandes expectativas com relação aos resultados que poderia apresentar. Por outro lado, constata-se que a maioria dos inscritos abandona o Projovem Urbano antes de concluí-lo. Procurando contribuir com a compreensão deste fenômeno, este estudo analisa as expectativas que os jovens integrantes apresentam sobre o programa e percepções sobre os limites e possibilidades de realização dessas expectativas. Os resultados da análise, subsidiada por um referencial hermenêutico e por dados quali-quantitativos, demonstram que os participantes possuem expectativas de integração e mobilidade social ascendente construídas em projeções de elevarem sua escolaridade e de conseguirem se inserir em melhores oportunidades no mercado de trabalho, percebidas como “possibilidades” trazidas pelo programa. Entretanto, apresentam percepções sobre os limites de realização plena, segura e garantida dessas expectativas, frente aos problemas e desafios enfrentados nos contextos das periferias urbanas, conhecidos e mediados em seus cotidianos. O saber prático que possuem sobre os limites para efetivação de seus objetivos almejados demonstra incidir sobre os a condição de suas permanências no Projovem Urbano. / This dissertation deals with the perception that the young people from urban peripheries have about the limitations and possibilities of Projovem Urbano - a national program that aims at the social inclusion of youngsters through an increase in their educational level, professional skills, and civic participation. The program proves to be of wide institutional scope and of great social significance in face of the precarious socio-economic condition under which lives a considerable part of the Brazilian youth, generating with it, from both the managing offices and youngsters enrolled in the program, great expectations at the outcome of the project. On the other hand, it is observed that the majority of the participants leave the program before completion. Intending to contribute to a better understanding of this phenomenon, the present study analyses the expectations that these youngsters have about the program and their perceptions on the limitations and possibilities of fulfilment of these same expectations. The results of this analysis, supported by a hermeneutic framework and by quali-quantitative data, demonstrate that the participants have expectations of integration and social mobility. And that such expectation is built upon a projection of improving their schooling and thus getting better opportunities at the job market, perceived as a “possibility” brought by the program. Notwithstanding, they present misgivings over the full and sure realization of these expectations, due to the problems and challenges faced in the context of the urban periphery, known and mediated in their daily lives. The practical knowledge that they have about the difficulties for the accomplishment of their pursued objectives proves to be a factor in their abandoning of the Urban Projovem program.

Por meio de estudo bibliográfico e de investigação empírica (que deu voz a pessoas envolvidas na temática da inclusão laboral, sejam fiscalizadores da lei, agentes públicos, consultores renomados ou trabalhadores com deficiência intelectual) constatou-se que as barreiras atitudinais são responsáveis pela baixa efetividade das cotas para pessoas com deficiência intelectual. A partir dessa constatação, a pesquisa tece considerações sobre a necessidade de interpretação da lei conforme princípios do paradigma da inclusão social. Tais princípios foram trazidos para o ordenamento jurídico brasileiro pela Convenção da Organização das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e são um dos meios jurídicos capazes de mitigar os problemas encontrados, viabilizando a dignidade do trabalhador com deficiência. / By means of a bibliographical study and in depth investigation (which has given people a chance for expression in regards to labor inclusion, whether they are Law supervisors, public agents, renowned consultants or workers with intellectual disability), it has been certain that the attitude barriers are responsible for the low numbers in hiring people who are intellectually disabled. From this point on, this research shall deal with relevant considerations regarding the need for the law interpretation in accordance with the social inclusion paradigm. Such principles have been brought to the Brazilian juridical system by the United Nations´ Convention on the Rights of Persons with Disabilities and represent a juridical means able to soften the existing problems, bringing to those employees with disabilities their due dignity.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-11-10Bitstream added on 2014-06-13T19:47:45Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_cp_me_rcla.pdf: 782282 bytes, checksum: 26379bd6cd0634bc25ccad97e86b3aed (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa foi realizada com o propósito de demonstrar os benefícios que um programa de coleta seletiva de materiais recicláveis possibilita ao meio ambiente e à área socioeconômica da localidade onde o mesmo é desenvolvido. Santa Gertrudes, pequeno município paulista situado na região centro-leste do estado, foi o lugar escolhido para que a empreitada fosse levada a cabo. Nele, desde dezembro de 1997, os resíduos, até então encaminhados para o lixão, passaram a ser enviados a um aterro sanitário e, a partir de outubro de 2002, foi inaugurado um programa de coleta seletiva de lixo reciclável. Com a erradicação do lixão e a implantação da coleta seletiva de lixo, Santa Gertrudes/SP viu-se livre de diversos problemas ambientais e de saúde pública. Criou-se, também, entre os munícipes, consciência de princípios ecológicos antes ignorados. A coleta seletiva colaborou, indiretamente, para diminuição do consumo de recursos naturais e de energia elétrica, e geração de postos de trabalho para pessoas excluídas. / This research demonstrates the benefits that a garbage collection service of recyclable materials brings to the socioeconomy and environment of an area. Santa Gertrudes, a small town in São Paulo was chosen to apply this program. Since December, 1997, residues, which were sent to the municipal garbage collection depot, are now collected in a sanitary landfill. In October, 2002, the town launched a recyclable garbage collection service. With the elimination of the garbage depot and introduction of a selective garbage collection, Santa Gertrudes, SP, got rid of several environmental and public health problems. Whith this program, the citizens also learned some ecological principles and started colaborating, indirectly, to diminish the use of electric energy and natural resources. It also created new jobs for excluded citizens.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:50:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseRYDC.pdf: 836352 bytes, checksum: 2a8354e63c71e0a049b09e6925fa60b2 (MD5) Previous issue date: 2004-11-18 / Financiadora de Estudos e Projetos / Co-operatives are been presented as an insertion alternative in trade work for disabled people, with different meaning from the most traditional proposals of leadings for formal jobs under Brazilian CLT (Consolidate Work Laws), in individual functions, in industrial activities, as the earlier proposal of professional rehabilitation models. On the other hand, the work co-operatives besides possibilities of work generation and profits are showed as a participative management and self-management in which there are social and economics goals. Nowadays, the work co-operative, specially the cooperative so named "popular" are been discussed and developed inside Solidary Economy, movement that search from solidary enterprises for an alternative to capital model of production. The popular co-operative involve socially excluded people, without economic sources and sometimes without both technical and professional knowledge which they might be able to develop economic activities like disabled people. With the main objective to know and evaluate the possibility of work cooperatives being able to include disabled people in work as well as to know the challenges and the outlooks, the present research proposed to develop case studies involving three kinds of enterprises. A lot of proposals and management were showed by analysed experiences, by showing the necessity of co-operative formation, challenges presented as a financial resources and technical capacitation, challenges in own participative management (hierarchy, involvement of co-operative workers in aggregative projects and challenges of owner management of choose economic activity (legalization, sources, diffusion, distribution of goods and trading). At last, the conclusion that co-operative management model could possible an alternative work/job generation and amounts to disabled people as well as, their participation and social inclusion. However, their building up there is no easy way and there are no handy formulas. There are a lot of challenges in collective and democratic management and by developing of own enterprise which confrontation involve not only technical meaning but both management and cultural capacitation. / As cooperativas têm sido apresentadas como uma alternativa de inserção no mercado de trabalho para pessoas com deficiência, diferentemente das propostas mais tradicionais de encaminhamento a empregos regidos por CLT, em funções individuais, em atividades industriais, como as propostas iniciais dos modelos de Reabilitação Profissional. Por sua vez, as cooperativas de trabalho, além da possibilidade de geração de trabalho e renda, apresentam-se como um modelo de gestão participativa e autogestionária, nas quais coexistem objetivos sociais e econômicos. Atualmente as cooperativas de trabalho, principalmente as cooperativas denominadas populares têm sido discutidas e desenvolvidas no âmbito da Economia Solidária, movimento que busca a partir dos empreendimentos solidários, a participação mais efetiva dos trabalhadores, em caráter autogestionário e emancipatório, como uma alternativa ao modelo capitalista de produção. As cooperativas populares envolvem a população excluída, destituída de recursos econômicos, e muitas vezes também do conhecimento técnico/profissional para o desenvolvimento de uma atividade econômica, como é o caso também, da população com deficiência. Com o objetivo de melhor conhecer e avaliar a possibilidade de as cooperativas de trabalho constituírem-se como alternativas para inserção da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e como alternativa de inclusão social e econômica dessa população, bem como conhecer os desafios e perspectivas colocados, esta pesquisa propôs-se a desenvolver estudos de caso envolvendo três empreendimentos. As experiências analisadas mostraram formas variadas de proposta e gestão, necessidade de formação cooperativista, desafios colocados quanto a recursos financeiros e capacitação técnica, desafios na própria gestão participativa (hierarquia, envolvimento dos cooperados no projeto coletivo) e desafios colocados pela administração própria e pela atividade econômica escolhida (legalização, recursos, divulgação, distribuição e comercialização). Por fim, temos que o modelo de gestão cooperativa pode possibilitar alternativa de geração de trabalho e renda às pessoas com deficiência como também a participação e inclusão social. No entanto, a sua construção não é um caminho fácil e de fórmulas prontas. Há vários desafios colocados pela gestão coletiva e democrática e pelo desenvolvimento de um empreendimento próprio, cujo enfrentamento envolve uma capacitação não apenas técnica, mas também administrativa e cultural.

Submitted by ELAINE SAMORA CARVALHO E FRANÇA ANTUNES null (elainefantunes@yahoo.com.br) on 2018-03-26T22:21:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_ELAINE SAMORA CARVALHO E FRANÇA ANTUNES_Mestrado_2018-1.pdf: 1026623 bytes, checksum: f42afea0fe898e7dde0b66cc305d5bf1 (MD5) / Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-03-27T14:40:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 antunes_escf_me_mar.pdf: 1026623 bytes, checksum: f42afea0fe898e7dde0b66cc305d5bf1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-27T14:40:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 antunes_escf_me_mar.pdf: 1026623 bytes, checksum: f42afea0fe898e7dde0b66cc305d5bf1 (MD5) Previous issue date: 2018-02-19 / Não recebi financiamento / O Trabalho para as pessoas com deficiência é um cenário ainda permeado de muitos desafios, seja pela escolaridade, qualificação, visão associada à deficiência, aspectos familiares e a presença de benefícios. Tais condições geraram a necessidade de construção de políticas que implicassem em ações para se consolidar o direito a uma vida digna, com equiparação de oportunidades, justiça social, inserção na comunidade onde vivem, com participação em atividades sociais, educacionais, de trabalho e de lazer. Neste sentido, a presente pesquisa aborda os direitos da Pessoa com Deficiência, as normas e princípios que regem o Benefício da Prestação Continuada – BPC, além do conceito, percepções e aspectos do trabalho para as pessoas com deficiência intelectual. Teve como objetivo comparar as representações sobre o trabalho e o trabalhar em grupos de pessoas com Benefício da Prestação Continuada ativos e aqueles que optaram pela sua suspensão para ingressar no mundo do trabalho. Este estudo foi realizado em um Município do interior do estado de São Paulo, tendo 11 participantes, sendo dois grupos de cinco pessoas com deficiência intelectual: a) com benefício da prestação continuada ativo e b) com benefício da prestação continuada suspenso para trabalhar; e a assistente social responsável pelo processo de concessão do BPC e encaminhamento ao mundo do trabalho. Para coleta de dados foi utilizado um roteiro de entrevista, cuja análise foi por meio de transcrição integral e categorização dos discursos, com utilização dos discursos representativos. Na análise dos dados utilizamos o método de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados obtidos revelaram que o BPC, enquanto benefício de proteção social é um avanço em termos de política pública assistencial, porém não se pode estimular a dependência do beneficiário e de sua família, podendo este constituir em obstáculo à inserção no mundo do trabalho. Identificou-se ainda que trabalhar modifica e impulsiona o desenvolvimento pessoal, social, inter e intrapessoal, com aquisição do sentimento de pertencimento e superação, bem como de enfrentamento das barreiras existentes na convivência entre os sujeitos, sendo apontados benefícios para além dos aspectos financeiros. A família ocupa papel preponderante na tomada de decisão, seja para obtenção do BPC ou para o ingresso no trabalho. A escolaridade e qualificação também são elementos que dificultam o ingresso das pessoas com deficiência intelectual no trabalho, requerendo políticas públicas efetivas no sentido da escolarização. Acredita-se que os resultados da pesquisa possam contribuir para compreensão dessa temática importante, mas ainda pouco estudada na literatura. / Working for people with disabilities is a scenario still permeated by many challenges, be it through schooling, qualification, vision associated with disability, family aspects and the presence of benefits. In this sense, the present research addresses the rights of the Person with Disabilities, the norms and principles that govern the Benefit of Continuing Care - BPC, besides the concept and representations of work for people with intellectual disability. In this way, it aims to identify and compare representations about work and to work in groups of people who receive the benefit of continued service with groups that have opted for the suspension of the benefit to enter the formal job market. This study was carried out in the city of, São Paulo State, Brazil, with 10 participants, divided into two groups: a) with the benefit of the continued active benefit and b) with the benefit of the continued work suspended. Also involved in the research was a social worker responsible for the BPC granting process. For the collection of data an interview script was used, whose analysis will be through integral transcription and categorization of the discourses, using the representative discourses. The method used was Bardin. The result of this study shows that the BPC as a social protection benefit is an advance in terms of public assistance policy, but it can not be stimulated by the dependency of the beneficiary and his family. It also points out that working modifies and fosters cognitive, social, inter and intrapersonal development, acquisition of the feeling of belonging, overcoming of attitudinal barriers in the coexistence between the subjects, with benefits that are beyond financial aspects. The family plays a predominant role. In decision making, either to obtain the BPC or to enter work. Schooling and qualification are also elements that make it difficult for people with intellectual disabilities to enter work, requiring effective public policies towards schooling. It is believed that the results of the research can contribute to the understanding of this important topic, but still little studied in the literature.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 493607 bytes, checksum: c5ae48da7cd442128cd1d9cd0f7bc995 (MD5) Previous issue date: 2011-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The goal of this work is to analyze how the practice of sport, in particular the mode of athletics, contributes in the process of social inclusion of young people accommodated in the Houses Homes Morada of Betinho, Manaíra, and in the House of welcome Men of the city of João Pessoa, emphasizing the transformations that have occurred in their lives. The methodology used in this work was social search is a process that uses scientific methodology, by my own which it can gain new knowledge in the field of social reality. Using the qualitative approach, which according to Thomas and Nelson (2002), since the early 1980, internationally, guiding important research in physical education. According to these authors, researches are carried out mainly in environments of everyday life, such as schools, gymnasiums, other sports facilities etc. The methodological feature has used a diving actually studied and triggered the involvement of subjects in problematic situations experienced. From a theoretical point of view, spoke about the principles of Social inclusion and Social exclusion, while discussed the legal bases of institutional shelters nationwide and in the municipality of João Pessoa. The results obtained revealed that the aspects of social inclusion are very clear for children and adolescents. When we investigate the sport within and outside the shelters, we note that, due to serious problems and difficulties faced by children and adolescents, the effective practice of the sport has an engine that achieves full purpose, in which sport they propose within the institutions, which is the social inclusion, even the shelter being a source of exclusion. / O objetivo desse trabalho consiste em analisar como a prática do esporte, em especial a modalidade atletismo, contribui no processo de inclusão social dos jovens acolhidos nas Casas Lares Morado do Betinho, Manaíra, e na Casa de Acolhida Masculina do município de João Pessoa, enfatizando as transformações ocorridas nas suas vidas. A metodologia utilizada neste trabalho foi pesquisa social, é um processo que utiliza metodologia cientifica, por meu do qual se pode obter novos conhecimentos no campo da realidade social. Usando o enfoque qualitativo, que segundo Thomas e Nelson (2002), desde o início da década de 1980, internacionalmente, norteiam importantes pesquisas em educação física. Segundo esses autores, as pesquisas são realizadas principalmente em ambientes do dia-adia, como escolas, ginásios, outras instalações esportivas etc. O recurso metodológico utilizado propiciou um mergulho na realidade estudada e acionou a participação dos sujeitos na problemática das situações vivenciadas. Do ponto de vista teórico, discorreu-se sobre os princípios da Inclusão Social e da Exclusão Social, ao mesmo tempo em que se discutiram as bases legais dos abrigos institucionais em nível nacional e no município de João Pessoa. Os resultados obtidos revelaram que os aspectos de inclusão social estão bem claros para as crianças e adolescentes. Ao investigarmos a prática esportiva dentro e fora dos abrigos, constatamos que, devido aos graves problemas e dificuldades enfrentados por criança e adolescentes, a prática efetiva do esporte vem sendo um mecanismo que alcança plenamente a finalidade, em que esporte se propõem dentro das instituições, que é a de inclusão social, mesmo o abrigo sendo uma fonte de exclusão.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2079328 bytes, checksum: a4dd8604acb7f72e4ceeb21529764d09 (MD5) Previous issue date: 2006-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / On this work, it is done an analysis quant-qualitative of the urban environment for pedestrians pointing the accessibility, where were considered aspects such as mobility and users degree of satisfaction, besides the registers of accidence risks. Two methodologies were used, where the first one evaluates basically the sidewalk; and, the second one does a larger analysis of the urban environment. The object of study is an urban area of the city of João Pessoa, more precisely, the maritime edge of the quarters of Manaíra and Tambaú, where the landscape and the use of the soil marked by mixed activities attract tourists and intensify the flux of pedestrians. Tourists and residents of this city were interviewed to know the longings of all users of this urban environment. The results obtained from the two analyses were similar, even though they have different methods and indicators; and the final result of each one is compatible with the reality of the evaluated local. It was verified that the conditions of the environment available for the pedestrians, mostly in the maritime edge, are not satisfactory, where the vacant spaces of circulation can be considered inaccessible for not offering conditions of safe access and with autonomy for all people; existing thus, great necessity of adjustment of sidewalks which were evaluated to reach greater satisfaction of users. / Neste trabalho, é feita uma análise quanti-qualitativa do ambiente urbano para pedestres enfocando a acessibilidade, onde foram considerados aspectos como mobilidade e grau de satisfação dos usuários, além de registros acidentários. Duas metodologias foram utilizadas. A primeira é a de Ferreira e Sanches (1998) que avalia basicamente a calçada; e, a segunda faz uma análise mais abrangente do ambiente urbano, realizada através do Método e Técnica de Intervenção Ergonomizadora, através da Análise Sistêmica do Sistema Humano-Tarefa- Máquina de Moraes (2000), adaptado ao Sistema Humano-Espaço Urbano de Baptista (2001). O objeto de estudo é uma área urbana da cidade de João Pessoa, mais precisamente, a orla marítima dos bairros Manaíra e Tambaú, onde a paisagem e o uso do solo marcado por atividades mistas atraem turistas, intensificando o fluxo de pedestres. Turistas e moradores desta cidade foram entrevistados para conhecer os anseios de todos os usuários deste ambiente urbano. Os resultados obtidos das duas análises são semelhantes, apesar de possuírem métodos e indicadores diferentes; e o resultado final de cada uma é compatível com a realidade do local avaliado. Constatou-se que as condições do ambiente disponível para os pedestres, em grande parte da orla marítima, não são satisfatórias, onde os espaços livres de circulação podem ser considerados inacessíveis por não oferecerem condições de acesso seguro e com autonomia para todas as pessoas; havendo assim, grande necessidade de adequação das calçadas que foram avaliadas para alcançar maior satisfação dos usuários.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:34:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThaizeFO.pdf: 2936641 bytes, checksum: 0bbe72eaf8a41ca8e62ee2dde5695bec (MD5) Previous issue date: 2009-04-30 / This work aims to study the problem of the formal job in the Brazilian Northeast region and its effect in the social inclusion, taking for base the analysis of variables defined in the Atlas of Social Exclusion, which is based on the 2000 Brazilian Census, choosing the county as unit of analysis. As methodological options, an exploratory data analysis was performed, followed by multivariate statistical techniques, such as weighted multiple regression analysis, cluster analysis and exploratory analysis of spatial data. The results pointed out to low rates of formal job for the active age population as well as low indexes of social inclusion in the Northeast region of Brazil. A strong association of the formal job with the indicators of social inclusion under investigation, was evidenced (schooling, inequality, poverty, youth and income form government transfers), as well as a strong association of the formal job with the new index of social inclusion (IIS), modified from the IES. At the Federative Units, in which better levels of formal job had been found, good indexes of social inclusion are also observed. Highlights for the state of the Rio Grande do Norte, with the best conditions of life, and for the states of the Maranh?o and Piau?, with the worst conditions. The situation of the Northeast region, facing the indicators under study, is very precarious, claiming for the necessity of emphasizing programs and governmental actions, specially directed to the raise of formal job levels of the region, reflecting, thus, in improvements on the income inequality, as well as in the social inclusion of the population of Northeastern natives. / O trabalho visa estudar a problem?tica do emprego formal na regi?o Nordeste brasileira e seus efeitos na inclus?o social, tomando por base a an?lise de vari?veis retiradas do Atlas de Exclus?o Social, que tem por base o censo 2000, empregando o munic?pio como unidade de an?lise. Como op??es metodol?gicas, apresentou-se, inicialmente, uma an?lise explorat?ria dos dados, seguida da utiliza??o de t?cnicas estat?sticas multivariadas, tais como, an?lise de regress?o linear m?ltipla ponderada, an?lise de cluster e an?lise explorat?ria espacial. Os resultados apontam para baixas taxas de emprego formal na Popula??o em Idade Ativa, bem como baixos ?ndices de inclus?o social na regi?o Nordeste brasileira. Constatou-se uma forte associa??o do emprego formal com os indicadores de inclus?o social investigados (escolaridade, desigualdade, pobreza, juventude e renda de transfer?ncia governamental). Nas Unidades Federativas, onde h? melhores n?veis de emprego formal, tamb?m foram observados bons ?ndices de inclus?o social, havendo destaque para o estado do Rio Grande do Norte com melhores condi??es de vida e para o estado do Maranh?o e Piau? com piores condi??es. A situa??o da regi?o Nordeste ? bastante prec?ria diante dos indicadores sob estudo, remetendo para a necessidade de se dar ?nfase aos programas e a??es governamentais direcionadas, em especial, ao aumento no n?vel de emprego formal da regi?o, refletindo, assim, em melhorias da desigualdade de renda, melhorando a inclus?o social da popula??o Nordestina.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ClaudiaPL_TESE.pdf: 2841707 bytes, checksum: 03308b908bd53a4d7c680344f2909244 (MD5) Previous issue date: 2013-09-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / On the beginnings of the XXI century the brazilian universities was claimed by the Government and by the society to rebuild your ways of selecting students. Many questions are behind this theme, that goes since the concernings of the higher education institutions about select and graduate students, and now also students from disadvantaged sectors of the society; but also about personal issues, like concerns of the everyday of millions of youngs that integrates the brazilian society and that need to decide about your professional future after the finish of the Basic Education. The present thesis has as objective analyse the processes of the transition between the Basic Education and Higher Education on the point of view of students that achieved a place on the public university. This study was accomplished on the Federal University of Rio Grande do Norte [UFRN on the original language], that implemented an Access and Social Inclusion Policy (PAIS [on the original language]) on the year of 2003, and since than a series of social actions had been developed. Among the main, we highlight the Inclusion Score action, an adicional score [on the entrance selection exam] for graduated students from public schools, which considers social and economic criteria and the academic development of these candidates on your Basic Education. Through quizzes and interviews with the graduated university students from public network, we could know the social, economic and academic profile of the students that entered on the UFRN by the time of the development of your PAIS, your schools and university trajectories, revealing some of the dilemmas, strategies, difficulties and personal cost of those that try to remain on the educational system besides the adversity conditions of schooling. For the theory foundation, we use authors like Bourdieu (1992, 1996, 2003); Coulon (1993, 2008); Ramalho (2004, 2007, 2008, 2010); Ramalho, et al (2011); Charlot (2001, 2003, 2005); Zago (2011); Nogueira, Romanelli e Zago (2011), among others, that contributed for a better analysis and understanding of thought and actions of the students in your own formative trajectories. Although we know that the educational inequalities are many, we found that the UFRN policy brought and is bringing many significant results, on the perspective of contribute with the increase of access for graduated students from the public network, and with the inclusion of these on the university / No in?cio do s?culo XXI as universidades brasileiras foram convocadas pelo poder p?blico e pela sociedade a redimensionar suas formas de selecionar estudantes. Muitos dilemas est?o por tr?s desta tem?tica, que v?o desde a preocupa??o das institui??es de ensino superior em selecionar e formar estudantes, e agora tamb?m estudantes provenientes dos setores menos favorecidos da sociedade; como tamb?m dilemas pessoais, como preocupa??es que fazem parte do cotidiano dos milh?es de jovens que integram a sociedade brasileira e que precisam decidir sobre o seu futuro profissional ao t?rmino da Educa??o B?sica. A presente tese tem como objetivo analisar os processos de transi??o entre a Educa??o B?sica e o Ensino Superior do ponto de vista de estudantes que conquistaram uma vaga na universidade p?blica. O estudo foi realizado na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, que implantou uma Pol?tica de Acesso e Inclus?o Social (PAIS) no ano de 2003, e a partir da? uma s?rie de a??es foram desenvolvidas. Dentre as principais, destacamos o Argumento de Inclus?o, um mecanismo de pontua??o adicional para estudantes egressos de escolas p?blicas, que considera crit?rios s?cio-econ?micos e de desempenho dos candidatos ao longo de sua Educa??o B?sica. Atrav?s de question?rio e entrevistas com os estudantes universit?rios egressos da rede p?blica, pudemos conhecer o perfil social, econ?mico e acad?mico dos estudantes que ingressaram na UFRN no per?odo de desenvolvimento de sua PAIS, suas trajet?rias escolares e universit?rias, revelando alguns dos dilemas, estrat?gias, dificuldades e o custo pessoal daqueles que procuram permanecer no sistema de ensino apesar das condi??es adversas de escolariza??o. Para a fundamenta??o te?rica, trabalhamos com autores como Bourdieu (1992, 1996, 2003); Coulon (1993, 2008); Ramalho (2004, 2007, 2008, 2010); Ramalho, et al (2011); Charlot (2001, 2003, 2005); Zago (2011); Nogueira, Romanelli e Zago (2011), entre outros, que contribu?ram para uma melhor an?lise e compreens?o do pensamento e a??es dos estudantes em suas trajet?rias formativas. Embora saibamos que as desigualdades educacionais ainda s?o muitas, constatamos que a pol?tica da UFRN trouxe e vem trazendo resultados significativos, na perspectiva de contribuir com o aumento do acesso de estudantes egressos da rede p?blica, e com a inclus?o dos mesmos na universidade

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-03-01Bitstream added on 2014-06-13T18:58:19Z : No. of bitstreams: 1 mazo_r_me_bauru.pdf: 727370 bytes, checksum: dc37d60c596a9a98e3ff9009a7f393c3 (MD5) / A arquitetura é uma área do conhecimento que tem como atribuição contribuir para a qualidade de vida do ser humano. no que diz respeito às pessoas com deficiência, os arquitetos podem colaborar no processo de inclusão social, por meio da construção de espaços acessíveis. Para isso, é necessário que a formação em arquitetura ofereça conhecimentos sobre a acessibilidade e outras temáticas adjacentes, que extrapolem o conhecimento técnico, possibilitando maior compreensão acerca do ser humano. Nesse aspecto, a psicologia tem contribuições a oferecer, e em especial, a psicologia histórico-cultural, por explicar o desenvolvimento humano. Assim, este estudo parte do pressuposto de que o homem se desenvolve em um processo sócio-histórico de apropriação da cultura, que, por sua vez, somente é possível por intermédio das interações que estabelece com os outros. Tal premissa nem sempre é válida para as pessoas com deficiência, pois ainda têm dificuldade de acessar vários espaços contruídos e, portanto, têm limitadas possibilidades de interação. Procurando responder se os cursos de graduação em arquitetura garantem uma formação que favoreça a acessibilidade e a inclusão social das pessoas com deficiência, esta pesquisa teve objetivos distintos. Primeiramente, buscou identificar quais são os conteúdos curriculares ofertados pelos cursos que proporcionam conhecimentos sobre a problemática investigada. Para isso, foi realizada uma investigação em documentos (grades curriculares e ementários das disciplinas) dos cursos públicos de Arquitetura e Urbanismo, nos quais foi feito o levantamento dos temas desenvolvimento humano, inclusão social, deficiência e acessibilidade. Os resultados demonstraram que o currículo mínimo para a formação acadêmica da maior parte das universidades pesquisadas aborda superficialmente as temáticas investigadas... / The architecture is an area of knowledge that has the task of contributing to the quality of human life. With regard to persons with disabilities, architects can help the process of social inclusion through the construction of accessible spaces. Therefore, it is necessary that training in architecture provides knowledge about accessibility and other surrounding issues that go beyond the technical knowledge, enabling greater understanding of the human being. In this respect, the psychology has contributions to offer, and in particular, the cultural-historical psychology, because it explains the human development. Thus, this study assumes that man develops in a socio-historical process of cultural appropriation, which in turn is only possible through the interactions he establishes with others. This assumption is not always suitable for people with disabilities, because they still have difficulty to access various built spaces, and therefore have limited opportunities of interaction. This research had two different goals to respond if the undergraduate courses in architecture are able to ensure education that enabling accessibility and social inclusion of people with disabilities. In first, this work sought to identify if curriculum contents of the courses provides knowledge about the problem investigated. For this, a survey in documents of public architecture courses was conduced, looking for if they presented the issues: human development, social inclusion, disability and acessibility. The results showed that the minimum curriculum for the academic background of most of the universities surveyed addresses superficially the issues investigated. The second objective of this research was to investigate the design of a group of teachers of a course of public architecture on architecture and other issues outlined above, through the application of a structured interview, in which the answers... (Complete abstract click electronic access below)