In den vergangenen Jahren wurden in Syrien zahlreiche Gesetze bezüglich Banken und anderer finanzieller Institute verabschiedet. Diese Gesetze haben eine große wirtschaftliche und politische Bedeutung für die syrische Gesellschaft. Im Zuge der Entwicklung Syriens wurden und werden viele Gesetze – sogar das Verfassungsgesetz - geändert, diese Änderungen sind ein geeignetes Thema für Untersuchungen. Andererseits nutzt der Gesetzgeber die Gelegenheit, einige dieser Gesetze an deren internatiuonalen bzw. europäischen Gegenstücken auszurichten. In der vorliegenden Dissertation werden syrische Gesetze – namentlich zur Zulassung privater Banken und über weitere Aspekte der Bankenaufsicht - mit den entsprechenden deutschen Gesetzen verglichen. Der Vergleich beider Rechtsordnungen erscheint trotz des klaren und großen Unterschieds im Hinblick auf Entstehung, Entwicklung usw. beider Länder bzw. Gesellschaften nützlich, um Grundlagen und Grenzen des Voneinander-Lernens zu ermitteln. Eine Bankenaufsicht, die laufende Überwachung und Missbrauchsbekämpfung im Bankwesen bedeutet, hat zum Ziel, mögliche schädliche Auswirkungen der Bankentätigkeit auf die Finanzmärkten und in der Folge auf die Volkswirtschaft insgesamt zu vermeiden. Dies liegt darin begründet, dass der Bankensektor eine bedeutsame Rolle in jeder Volkswirtschaft spielt; daher können Störungen in diesem Sektor katastrophale Konsequenzen für die Gesamtwirtschaft eines Landes haben. Die Ansteckung anderer Länder ist/war immer in der internationalen Geschichte vorhanden und wird durch zahlreiche Beispiele nachgewiesen. Die jüngste Finanzkrise ist dafür erneut ein gutes Beispiel. In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurde unter dem Druck der Notwendigkeit ei­ner weitgehenden Harmonisierung und einer engen Zusammenarbeit zwischen den Banken-aufsichtsbehörden der Industrieländer der Baseler Ausschuss für Bankenaufsicht in Basel (Schweiz) ins Leben gerufen. Dieser Ausschuss hat sich um eine Harmonisierung der Grundlagen der Bankenaufsicht bemüht. Vor dem Hintergrund der global rasanten Entwicklung - insbesondere der ungeheuer rasch fortschreitenden Technologie bei den Kommunikations- und IT-Systemen und der dadurch global miteinander vernetzten Finanzmärkte, auf denen immer schnellere Transaktionen vor sich gehen - wurde angestrebt, eine internationale Vereinheitlichung der Bankenaufsicht (materielle Standards, Instruemtne zu erreichen. Dem Thema „Basel“ wird daher in dieser Arbeit eine erhebliche Bedeutung zugemessen. Zur Zielsetzung der Arbeit gehört es auch, Schwachstellen in syrischen Bankenaufsichtsgesetzen und den sie ergänzenden Rechtsverordnungen zu erkennen, um aufzueigen, wie mit der internationalen Entwicklung in diesem Bereich besser Schritt gehalten werden könnte.

The effects of globalization has created a new global consumer segment known as Cosmopolitanism. It is a globally substantial segment that captures “open-minded individuals whose consumption orientation transcends particular cultures, localities or communities and who appreciates diversity including trying products and services from a variety of countries”. In the same sense have global brands grown to take a central place on both developing and developed countries, and their competition with local brands has substantially increased. The Cosmopolitan consumer segment hold major strategic importance for global brands, but the understanding of this new segment has been markedly limited, especially on consumption related behavioral outcomes such as brand loyalty. Taking on a cross-national, comparative approach, the purpose of this study was; to understand the association between Cosmopolitanism and global brand loyalty in developing and developed countries.  Collecting data through online questionnaires in Sweden and Syria, 341 respondents were included within the study, and with regression analyses were three proposed hypotheses tested. The results showed a significant, but arguably weak, association between Cosmopolitanism and global brand loyalty. On the other hand, upon introducing economic development status as a moderating variable, it was seen that the association differed between the sampled countries, with a considerably stronger association in Syria. Managerial implications are presented based on these findings, and the paper is finalized with some essential limitations and avenues for suture research.

A debate over environmental policies and trade competitiveness, “Do environmental policies really matter to impact trade competitiveness?” still exists during the past decade. The thesis aims at investigating the impact of WTO-EU environmental policies for the international olive oil market on production and export competitiveness of developing countries. In particular, we focus our analysis on the agro-industrial sector in the Arab countries, and we take specific reference to the case of the olive oil agro-industrial sector in Syria. In the frame of a partial equilibrium trade model, we incorporate the “end-of-the-pipe” environmental policies which in turn enhance the productivity of the polluting input. Moreover, a part of the burden of environmental compliance may be shifted onto foreign consumers. The most novel part of our model consists of the augmented effect of compliance with environmental policies, which includes not only the standard impact on the effective product price, but also on the input shadow price. The empirical findings, based on Syrian data, provide strong support to the Porter Hypothesis and its application to international markets for agro-industrial products. Accordingly, the study disproves the legitimacy of concerns that stricter environmental policies in developing economies may have negative impacts on their production and export competitiveness. In contrast, our results show that compliance with environmental policies under the large country assumption has positive effects on their international competitiveness of environmentally sensitive sectors, in particular. Therefore, the policy implications suggest the implementation of strict environmental regulatory policies supporting environmentally sound technologies.

This paper attempts to provide a comprehensive description and analysis of Al-Qaeda affiliates fighting in Syria. The implications for Middle Eastern Security, US foreign policy and Islamic extremism in the future are projected.

Revisions of the author's Thesis (doctoral-Université de Paris, 1990). / Includes bibliographical references (p. [149]-152).

Revisions of the author's Thesis (doctoral-Université de Paris, 1990). / Includes bibliographical references (p. [149]-152).

Much of the academic discussion on the topic of radicalization and terrorism in the Balkans has been centered on the conditions and the processes by which individuals become radicalized and indoctrinated, even to a point of engaging in violence. Comparatively speaking, this ethnographic research addressed the factors that prompt Kosovo's Muslim extremists, a small number of them engaged in the conflict, to disengage from terrorist groups fighting in the Syrian and the Iraq conflict. Data were collected from 12 government officials with direct knowledge on the issue of disengagement from terrorist groups in Iraq and Syria. Cognitive dissonance theory served as the theoretical framework for this ethnographic study, while the conceptual framework was built around social, psychological, and physical factors associated with disengagement from terrorism. Interviews served as primary methods of data collection. The content analysis technique was applied to identify emergent themes. The findings highlighted the crucial role of psychological and social factors in individuals' decision to abandon terrorist organizations engaged in the Iraq and the Syrian conflict. The findings also suggested that affecting ideological values of extremists or terrorist groups may not be sufficient. Recommendations include incorporating a combination of â??softâ?? and â??hardâ?? power measures in addressing the issue of disengagement from terrorist groups. The findings generated from this study may inform the development of more efficient counter-radicalization and counterterrorism policies in Kosovo and the Balkans in general. The findings may also add value to the global literature on disengagement from terrorism.

La présente étude s’intéresse particulièrement aux différents concepts physiques relatifs à l’électricité et à l’enseignement de ces concepts au collège en Syrie. Ces concepts étant souvent difficiles à comprendre par les élèves, et à enseigner par les enseignants, ils sont introduits formellement dès la classe de 5ème = CM2 au collège en Syrie. L’objectif de cette recherche a été, dans un premier temps, l’étude des différentes modes de présentation des notions de l’électricité dans le savoir de référence. Pour ce faire, nous avons choisi trois ouvrages universitaires de l’électricité. Puis nous sommes partie regarder les choix pris par les institutions pour enseigner ces notions ; nous précisons que nous intéressons aux choix des contenus et également des méthodes dans le programme de l’enseignement pré-universitaire en Syrie. Par la suite nous sommes parties regarder également ces derniers choix dans les manuels scolaires des classes de 5ème, 6ème, 8ème, 9ème en Syrie qui sont équivalentes à CM2, 6ème, 4ème et 3ème en France. Dans un deuxième temps, l’objectif de cette recherche fut de savoir une idée sur le point de vu des enseignants comme acteurs principaux de cette rénovation. Pour cela, un échantillon de 30 enseignants de physique chimie au niveau collège en Syrie, ont répondu à un questionnaire écrit portant sur l’enseignement des différentes notions de l’électricité. Le but est d’étudier les conceptions et les représentations sur l’électricité chez leurs élèves et les difficultés rencontrée en enseignant tel notions, en particulier à l’égard des différents concepts didactiques recommandés pour enseigner ces notions au collège. Enfin, notre étude permet de constater que malgré le grand appui dans le programme et les manuels scolaire sur l’importance d’aborder les notions électricité avec une méthode expérimentale, le recours expérimentale et analogique dans l’enseignement de collège en Syrie reste minoré. Afin de connaître les conceptions pédagogiques et épistémologiques des enseignants sur leur manière d’aborder l’enseignement de l’électricité, nous avons construit les données au moyen d’une enquête par questionnaire auprès de 30 enseignants. Les réponses à ce questionnaire ont été analysées suivant deux perspectives, pédagogique et didactique. Pour l’analyse à caractère pédagogique, une grille a été construite autour des modes de représentation privilégiés par les maîtres et autour des rôles respectivement réservés au maître et à l’élève. En parallèle, nous avons vérifié leur niveau maîtrise des différents concepts en didactique des sciences. Pour introduire les concepts de l’électricité, les enseignants affirment qu’ils laissent une large place aux activités expérimentales quand les circonstances sont pertinentes. L’analyse effectuée sur les manuels scolaires a été faite à l’aide d’une grille d’analyse, les résultats d’analyse de ces manuels montrent que les propositions de mise en œuvre d’une démarche expérimentale avec un recours modélisé restent minorées dans ces derniers. De plus, il ressort de l’étude du questionnaire destiné aux enseignants que ce processus expérimentale en lien avec une démarche d’investigation en électricité a du mal à vivre dans les pratiques des enseignants. En rajoute que, la volonté de programme de développer la notion de la pensée scientifique en électricité en lien avec l’expérimentation et la modélisation n’ait été que peu prise en compte dans les manuels, et soit difficilement stable dans les pratique des enseignants. Le manque des outils de laboratoire et les classes surchargées pourraient être un argument pour supprimer les activités expérimentales dans la majorité des cours en électricité. / The current studies are interested in different physics concepts which are related to the electricity and teaching these concepts at schools in Syria. Sometimes, these concepts are difficult to understand by the students, moreover, to the teachers to teach. These concepts are formally being taught to fifth class at Syrian schools. In the beginning, the goal of this research was to study the different ways to present the notions of electricity in the knowledge of reference. Therefore, we have chosen three university works of the electricity for this research. Then we have examined the choice which was taken by the institution to teach this notion. We specify that we are interested in the content of choices and also in the methods of their teaching suggested in the program of pre-university education in Syria. Afterwards, we also have viewed the choices which are existed in textbooks of the 5th,6th, 7th, 8th,and 9th class in Syria which are equivalent to the 6th , 4th, 3th, and CM2 class in France. Moreover, the aim of this research is to figure out an idea about the opinions of teachers who are considered the key players in this renovation. For this, a sample of 30 physics teachers at schools in Syria have answered a written questionnaire about the teaching of different concepts of the electricity. The goal is to study the conceptions and the representations on the electricity for their students. Besides, the difficulties encountered such concept especially with regard to various didactic notions recommended to teach these concepts at schools. Finally, our study shows that despite the big support in the programs and the textbooks on the importance of addressing the concepts of electricity with an experimental method, the use of experimental and analogue in the teaching at schools remain minus in Syria. Thus, in order to know pedagogical and epistemological concepts of teachers in their approaches while teaching electricity, we have constructed the data by a questionnaire of 30 teachers. The answers to this questionnaire were analyzed by two perspectives, the pedagogic and didactics perspectives. As for the pedagogical feature analysis, a grid was built around privileged methods of representation by the masters and around the roles reserved for the teachers and the students. In parallel, we have checked their mastering level of the concepts in science education. So the teachers have said that to introduce the concepts of electricity they had specialized ample room for experimental activities when the circumstances are appropriate. The analysis carried on the textbooks was made by using analytical framework, the results of analysis of these manuals show that the implementation of proposals for an experimental approach with a modeled recourse remained under valuable in the latter. Moreover, the study of this questionnaire tells us that for teachers this experimental process in connection with an electricity investigative approach is hard to be applied in teacher practice. The program will develop the concept of scientific thought in electrical connection with experimentation and modeling have been a little consideration in textbooks and are hardly stable in teachers 'practice. There is no room for discussion that the lack of laboratory tools and the overcrowded classrooms could be an argument to weaken experimental activities in the majority of current electricity.

Bien enseigner pour bien évaluer et bien évaluer pour bien enseigner, voici les deux chemins qui réunissent « apprenant/enseignant » autour d’un apprentissage parfaitement accompli. L’enseignement du français à l’époque actuelle (2004-2016) a pris plusieurs dimensions en Syrie, ayant tour à tour une place très importante, importante, et moyennement importante. Les lacunes principales observées dans l’enseignement du français dans ce pays sont la non-prise en compte des besoins langagiers de l’apprenant et, par conséquent, une méthode et une méthodologie inadaptées, l’absence d’environnement francophone, la domination de la langue maternelle (l’arabe), l’incapacité de l’enseignant en psycholinguistique, le manque de motivation des apprenants et l’apparition modeste de l’aspect ludique dans les séances d’apprentissage. L’analyse de ces lacunes a pour but de chercher à les combler et de mettre les résultats au service de l’apprentissage du français en Syrie. Les solutions proposées sont mises en œuvre pour être le plus adaptées possible et à la portée de chaque enseignant et futur/enseignant syrien. / To teach well for evaluating well and evaluatingwell for teaching well, here the two ways whichjoin together “learning/teaching” around aperfectly accomplished training. The teaching of French at the time current (2004-2016) took several dimensions in Syria; in turn very important, important, fairly important. The principal gaps observed in the teaching of French it are not taken into account of thelinguistic needs for the training and,consequently, a method and a methodologymisfit, the French-speaking absence ofenvironment, the domination of the mother tongue “Arabic” and English, the incapacityof the teacher in psycholinguistiqueet the lack of motivation and modest appearance of the ludic aspect. The purpose of the analysis of these gaps is to seek to fill them and to put theresults at the service of the training of French.The suggested solutions are put in work to be the most adapted possible and close to each teacher and future/teacher.

Using a phenomenological approach, this thesis examines the experience of a Syrian refugee in Sweden from a gender perspective. The thesis examines how being a refugee as well as being labelled as one influences everyday lives of Syrian refugees in Sweden. It further describes how gender influences this experience and if the experience is different for male and female refugees. The research is based on qualitative methods of research and is supported with semi-structured interviews with three Syrian women and four Syrian men living in Sweden. Through the research participants’ narratives, I analyse the changes that appeared in their lives. This is done in order to allow deeper understanding of the phenomenon of a refugee experience of a Syrian refugee relocated to Sweden.