Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T05:03:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2015-02-04T20:55:56Z : No. of bitstreams: 1 191683.pdf: 1938897 bytes, checksum: a91744b434a16b85758caaae12fb97c8 (MD5) / Esta pesquisa pretende mostrar a vivência e a inserção da educação à distância no mundo da contemporaneidade, sob uma perspectiva multicaso, a partir da dimensão tecnológica, com base na análise dos projetos de formação continuada docente desenvolvidos pelo Instituto Xingó (CHESF), entidade que propicia o desenvolvimento auto-sustentável do semi-árido nordestino, através da Unidade de Projeto de Educação e Gestão do Trabalho. O decurso da investigação conduziu a uma proposta de intervenção sob forma de um projeto de ensino superior para qualificação de professores e professoras. A possível implementação desta proposta, se constitui em resultado para além da pesquisa científica, cujos dados serão veiculados neste trabalho. Este estudo considerou os postulados teóricos sóciointeracionista e tecnológico, na perspectiva de contribuir para a construção do conhecimento sobre a aprendizagem mediada pelo ensino à distância.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T05:19:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191686.pdf: 226683 bytes, checksum: c776b345185337f3431a2311cffd03a6 (MD5) / A informática na educação significa a inserção do computador no processo de aprendizagem. No entanto, a atividade de uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a informação para o aluno, reforçando o processo instrucionista, quanto para criar condições para o aluno construir seu conhecimento por meio da criação de ambientes de aprendizagem. Este trabalho busca investigar como estão sendo utilizadas as centrais de informática instaladas nas escolas estaduais da 38ª Superintendência Regional de Ensino de Ubá-MG. Através de uma pesquisa, é possível fornecer respostas sobre algumas questões como: a prática pedagógica, a resistência, o acesso às salas, a capacitação, a insegurança, o incentivo, o trabalho coletivo, a receptividade à mudança. Propõe-se algumas alternativas, para que o professor entenda por que e como integrar o computador na sua prática pedagógica, sendo o mediador na construção do conhecimento de seus alunos. Com essa mudança atingir o objetivo da instalação da sala de informática nas escolas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T07:42:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191461.pdf: 375642 bytes, checksum: 8bc6ceb5897991156b7c6a388dec8ceb (MD5) / Estudo realizado em 2002, no Município de Feira de Santana, Bahia, com o objetivo de compreender a incorporação da Internet a prática pedagógica dos docentes da Área de Gestão Pública do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, tendo como fundamentação teórica a integração das novas tecnologias de informação e comunicação à prática pedagógica e os novos paradigmas educacionais no ensino de graduação. Como parte dessa investigação, foi realizada uma pesquisa de natureza exploratória e descritiva, para possibilitar a apreensão do objeto em estudo. O estudo de caso foi o método de procedimento adotado. Foram utilizados como instrumentos o questionário de pesquisa e a análise documental. A população entrevistada foi representada por 11 docentes que integram a Área de Gestão Pública do Curso de Enfermagem da UEFS. A análise dos dados foi constituída com base no confronto do referencial teórico dos dados empíricos, utilizando-se o método de análise de conteúdo. Os resultados obtidos na investigação apontaram para a existência de dificuldades/limites na acessibilidade dos docentes, no que se refere ao uso do computador/Internet na UEFS. Verificou-se que a Internet é uma fonte de informações e atualização com uma grande penetração entre os docentes e que poucos deles procuram envolver seus alunos no emprego da rede. Constatou-se que a comunicação entre as pessoas, pelo correio eletrônico (e-mail), ainda não foi explorada em todo seu potencial, na perspectiva educacional. Ficou evidente que os docentes reconhecem as vantagens do uso educacional da rede e têm intenções de incluir e/ou aprimorar esse uso. Os docentes percebem uma mudança no papel dos professores, determinada, sobretudo, pela posição do aluno no cenário tecnológico. Por meio de uma análise qualitativa, identificou-se uma subtilização do potencial de computador/Internet. Assim, sugeriu-se a realização de programas de formação permanente para os docentes do Curso de Enfermagem da UEFS, com ênfase na utilização das novas tecnologias educacionais e nas questões didático-pedagógicas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:36:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O Everest, software de Autoria Multimídia voltado para o universo educacional, tem sido utilizado em diversas escolas no Brasil, principalmente como ferramenta ligada à Pedagogia de Projetos, na qual os aprendizes desenvolvem aplicações utilizando todo o potencial da multimídia. Por outro lado, o desenvolvimento crescente da telemática tem possibilitado que aprendizes desenvolvam atividades colaborativas com seus pares, situados em locais distantes. O presente trabalho visa levantar recursos colaborativos a serem incorporados no Everest, a fim de que aprendizes possam desenvolver, conjuntamente, aplicações multimídia à distância. Everest, the multimedia authoring software related to the educational environment, has been used in many different schools in Brazil, mainly as a tool applied to the Project Pedagogy, in which the students develop applications using all the multimedia potential. On the other hand, the growing development of the telematics has allowed the students to develop collaborative activities with their partners, located in different places. The main objective of this work is to raise colaborative resources to be incorporated to the Everest to allow the students to develop, in groups, multimedia aplications at distance.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T11:08:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O presente trabalho tem como objetivo levantar e apontar as vantagens e benefícios da modalidade a distância no meio educacional. Apresentamos um breve histórico da chegada da Internet e do Laboratório de Ensino a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina para contextualizar a pesquisa. Partindo das impressões dos usuários (professores e alunos), queremos ressaltamos como um curso a distância, mais especificamente o e-learning, aponta como uma das possíveis soluções para tirar o aluno da condição de passivo na qual ele encontra-se hoje sala de aula. Objetivamos mostrar que a educação a distância dá a esse aluno autonomia e responsabilidade sobre seu aprendizado. Pretendemos mostrar que o conceito de tecnologia na educação passou a ter um sentido mais amplo, indo além do emprego adequado de determinadas tecnologias no contexto ensino-aprendizagem. Utilizamos a experiência do curso Virtualizando, da Prefeitura Municipal de Florianópolis realizado em 2002 pelo Laboratório de Ensino a Distância, para dar suporte a nossa discussão. We present a brief historical about the arrival of the Internet and of the Distance Education Laboratory from the Federal University of Santa Catarina to contextualize this research. Our starting point were the impressions of the users (teachers and students). We wish to reinforce how a distance course, more specifically e-learning, is one of the possible solutions to move the student from a passive roll in the classroom. We aim to show that distance education leads this student towards autonomy and responsibility over his learning. We intend to show that the concept of technology in education has a greater meaning, going over the appropriate use of certain technologies in the teaching learning context. We used the experience of the course Virtualizando, from Florianópolis City Hall which happened in 2002, to support our discussion.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-20T13:46:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Verificam-se tempos e espaços cotidianamente marcados pela simultaneidade das ações científicas e eclosões tecnológicas, concomitantes e interativas, em todos os campos do conhecimento, da atividade e da existência humana. As revoluções da humanidade ao longo do seu processo civilizatório implicaram a necessidade da reorganização da vida em sociedade - sistemas educacionais -, o que resulta em novas construções culturais conformadas a cada novo tempo. Desse modo, conhecer os sistemas técnico-educacionais em suas múltiplas temporalidades consiste no entendimento das várias formas históricas de estruturação, funcionamento e articulação de idéias. Isso porque tais sistemas modelam um meio técnico que expressa as formas de produzir conhecimento e serviços, formas de gerenciar informações e meios de comunicação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-20T14:17:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228672.pdf: 1168489 bytes, checksum: 0070116a8daa25e2f03748bdae76e6d7 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo o estudo da utilização das salas de informática do ensino público na região metropolitana de Belo Horizonte no Estado de Minas Gerais em suas duas fases: salas implantadas pelo PROINFO e salas com Centrais de Informática transformadas em salas do PROINFO. Partindo da necessidade de melhorar as relações entre escola e sociedade, aluno e professor, busca-se resposta neste macro-universo, representado pelo segmento das escolas públicas de MG. O objetivo de estar utilizando a Informática Aplicada à Educação e de formar aluno crítico, capaz de raciocinar e formar professores capacitados a aplicar uma metodologia atualizada usando recursos inovadores. O trabalho desenvolvido foi baseado em uma visita in-loco desenvolvendo um trabalho de aprendizagem através de projeto e aplicação de um questionário a alunos e professores das escolas jurisdicionadas a 1ªSRE/Metropolitana com salas do PROINFO escolhidas estrategicamente, tendo realidades diferentes como localização, vida econômica, cultural e social constituindo a base de todo o projeto. Os resultados desta pesquisa deixam bem claras as preferências pelos atendimentos personalizados, bem como o redirecionamento para novas tecnologias, onde outras alternativas de aprendizados tais como: pesquisar, localizar informações compará-las e avaliá-las. Partindo destes dados, fica comprovada a necessidade de reformular e implementar novas políticas de atendimento diferenciado, bem como, estabelecer novas estratégias para utilização das salas de informática no ensino público. Busca-se na literatura pertinente os fundamentos, e finalmente, apresenta-se os resultados da pesquisa e as propostas de intervenção, sugerindo atendimento a este segmento, pontuando a necessidade do professor estar trabalhando interdisciplinarmente e a dos alunos de interagirem com os professores na resolução de um mesmo problema. The present work has as objective the study of the use of the computer science rooms, of the public teaching in the metropolitan area of Belo Horizonte in the State of Minas Gerais in its two phases: rooms implanted by PROINFO and rooms with Central of Computer science transformed in rooms of PROINFO. Leaving of the need of improving the relationships among school and society, student and teacher, answer is looked for in this macro-universe, represented, by the following of the public schools of MG. The objective of being using the Applied Computer science to the Education and of forming critical student, capable to ratiocinate and teachers applying up-to-date methodology using innovative resources is important points. The developed work was based on a visit in-loco developing a work of Learning through project and application of a questionnaire to students and teachers of the schools jurisdicionadas to 1st SRE/Metropolitana with rooms of PROINFO chosen estrategicamente, tends different realities as location, economic, cultural and social life constituting the base of whole the project. The results of this research, leave very clear the preferences for the personalized attendances, as well as, the redirecionamento for new technologies, where other abilities as: to research, to locate information, to compare them and to evaluate them. Leaving of these data, it is proven the need to reformulate and to implement new politics of differentiated attendance, as well as, to establish new strategies for use of the computer science rooms in the public teaching. It is looked for in the pertinent literature, the foundations. Finally, he/she comes the results of the research and the intervention proposals, suggesting attendance to this segment, punctuating the teacher's needs to be working interdisciplinarmente and of the students, interagirem with the teachers in the resolution of a same problem.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T14:23:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228161.pdf: 4232906 bytes, checksum: 0620825dbc209a3b39ba68613207ff81 (MD5) / As inovações na área da Tecnologia da Informação têm proporcionado grandes mudanças no método de pensar da sociedade moderna. Neste âmbito, também a educação, embora um termo tão antigo e tradicional, está abrindo espaço para acrescer tais novidades. Professores possuem novos mecanismos de transmissão de conhecimentos e alunos, cada vez mais, requerem novas tecnologias, tanto nas salas de aula quanto nos cursos promovidos à distância. Esta dissertação descreve o ambiente TEIA # Tecnologia de Ensino com Inteligência Aplicada. Tal sistema foi desenvolvido especialmente para ser um protótipo de um ambiente educacional, com suporte de Agentes Inteligentes, definidos por meio da Inteligência Artificial. Procurou-se, através das referências bibliográficas, oferecer um embasamento pedagógico inicial, com enfoque à aprendizagem cognitiva, não esquecendo de citar a área da Inteligência Artificial, que é o principal ponto de apoio deste sistema. O ambiente TEIA, além de permitir o cadastro e gerenciamento de vários cursos concomitantes e em diferentes áreas, apresenta algumas funcionalidades, como temas de fórum, salas de bate-papo, documentos disponíveis na biblioteca, etc. Alguns destes itens são providos de inteligência, como é o caso da sala de batepapo, que exibe um tutor virtual inteligente, bem como outros itens neste estilo, objetivando a defesa de que é possível construir um ambiente interativo inteligente para auxiliar a educação nos tempos atuais.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T14:39:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 194629.pdf: 1000925 bytes, checksum: 2ccb539a73e5a7bc63e5e5d401fed98e (MD5) / O objeto principal desta pesquisa é a discussão do uso das tecnologias comunicacionais na sociedade e em especial no ambiente educacional, assim como fazer uma análise sobre a evolução histórica no contexto educacional a partir do agrupamento e aperfeiçoamento cada vez mais presente nos novos modelos dos equipamentos tecnológicos, em uma interface mais eficaz, o computador conectado a Internet o que possibilita o romper da barreira sempre existente pela distância e idiomas, os novos modelos de produção e de relações humanas, a nova gestão social do conhecimento, as exigências do atual modelo de produção exigindo o aumento de qualidade de seus produtos e os trabalhadores além de produzir sua parte têm de gerênciar sua produção, fazer o controle de qualidade com aumento de produtividade. Esta pesquisa também apresenta uma análise das atividades desenvolvidas dentro das salas informatizadas (laboratório de informática) das escolas públicas estaduais, integradas ao projeto PROINFO, com as atividades direcionadas para projetos pedagógicos. Partindo do pressuposto, vários são os projetos pilotos desenvolvidos nas escolas que integram o projeto PROINFO, utilizando as ferramentas oferecidas pelo computador para comunicação, construção, representação, análise e divulgação das experiências que vem contribuindo com a contextualização social política e econômica da escola. Este projeto 'Rei Rainha' mirim, foi desenvolvido no ano de 2000, em uma escola pública do Estado de Santa Catarina, com alunos do 2º e 3º ano do Ensino médio. Além de explorar as possibilidades de uso dos recursos tecnológicos na educação, utilizando o computador como ferramenta auxiliar no processo de construção do conhecimento, destaca o método pedagógico de utilização dos computadores de uma forma mais produtiva e de simples gerenciamento das turmas, que são sempre em número superior aos de computadores.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T15:43:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224340.pdf: 604962 bytes, checksum: b7d102a59b197c539590f76c330ad47f (MD5) / A implementação das Tecnologias de Educação e Comunicação (TICs) tem ocupado, ultimamente, grande espaço nas discussões educacionais, visando um aprimoramento do sistema de ensino. Na Educação Infantil, igualmente, essas discussões têm ganhando destaque, na medida em que se tem imposto, com os avanços tecnológicos de uma sociedade moderna, a inserção do computador na educação das crianças. Sendo assim, propõe-se, nesta pesquisa, um estudo sobre as possibilidades e entraves do uso desse instrumento no âmbito educacional infantil, pautada nas diretrizes pedagógicas explicitadas pela Pedagogia da Educação Infantil, pedagogia esta em voga ao debruçar-se sobre o caráter educativo das crianças pequenas (de 0 a 6 anos). As perguntas norteadoras dessa pesquisa são: Seria realmente significativo, para as crianças, o uso do computador como mais uma ferramenta educativa? Como os sujeitos envolvidos na educação estão reelaborando as relações de ensino para lidar com estas tecnologias? Ao inserir as crianças no contexto computadorizado, não estaremos acelerando o seu desenvolvimento, introduzindo-a mais cedo para a alfabetização? Ou ainda, reduzindo o tempo da infância, expondo-as ao mundo da produtividade e do consumo? Como podem ser beneficiadas as possibilidades de expressão e comunicação das crianças na interação com esses meios? Qual agregação de ludicidade possibilitam frente à forma própria de ser das crianças, que é o brincar? Isso acarreta compreender, portanto, o eixo norteador desenvolvido pelos profissionais das instituições responsáveis pela educação dos pequenos, que orienta os projetos de trabalho envolvendo o uso do computador, assim como abranger as justificativas utilizadas por esses mesmos profissionais para o uso deste recurso metodológico. A metodologia utilizada para atingir este objetivo pautou-se na construção de um aporte teórico e empírico que compreendeu: um melhor delineamento da Pedagogia da Educação Infantil, pautada nas concepções de criança e desenvolvimento infantil, que considere as necessidades exigidas por esse segmento na contemporaneidade; um mapeamento de pesquisas e estudos que alimentam o debate sobre a implementação das NTICs na educação, confrontando-o com as diretrizes pedagógicas explícitas por esta Pedagogia da Educação Infantil e, por último; a pesquisa de campo, realizada numa instituição de ensino pública do município de Florianópolis, que atende à faixa etária escolhida para este fim (5 e 6 anos), procurando validar ou descredenciar as proposições levantadas ao longo do trabalho. Conclui-se, após trilhar essa trajetória de pesquisa, que em muitos estudos ainda não se tem clareza dos fundamentos pedagógicos que regem a utilização do computador com crianças pequenas - principalmente por se tratar de um segmento de ensino que se difere, substancialmente, dos outros graus de ensino. No campo empírico, igualmente, a instituição de ensino pesquisada (envolvendo equipe técnica e professores) ainda busca possibilidades e uma melhor metodologia que contemple os projetos de trabalho junto ao computador - refletindo a fragilidade desse processo tão recente.