Esta tese de doutorado aborda o processo de formação e a prática profissional dos educadores da rede pública municipal e estadual da cidade de Igrejinha, RS. Este é um estudo de caso que segue a teoria materialista e utiliza as categorias filosóficas do Materialismo Dialético, as categorias sociológicas do Materialismo Histórico e também as categorias da Economia Política de Marx. A partir do Materialismo Dialético, analisamos os princípios, as leis e as categorias que estão imbricadas no processo de formação dos professores e também envolvidas em sua prática profissional. Esta tese é caracterizada como um estudo de caso que procura analisar as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos professores da rede pública municipal e estadual de ensino dentro de uma visão de totalidade. Com esta tese procuramos conhecer e compreender as contradições existentes entre a formação e a prática profissional e, num segundo momento, sugerimos ações concretas e viáveis no sentido de melhorar a prática dos educadores em sala de aula e, conseqüentemente, contribuir para a melhoria do nível de qualidade da educação pública na cidade de Igrejinha, RS. Nesta tese, afirmo que as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos educadores estão relacionadas com o baixo nível de qualidade da educação igrejinhense e também contribuem para que haja um clima de desânimo e desmotivação entre os professores, alunos e os diferentes profissionais que estão envolvidos com a educação. Os dados que expusemos nesta tese são provenientes de pesquisas em fontes bibliográficas e documentais e, como técnicas de coletas de dados, utilizamos a entrevista semi-estruturada e a observação semi-dirigida das aulas de dez professores. A partir desta tese, podemos afirmar que é urgente a viabilização de projetos destinados a organização de ações concretas voltadas à formação continuada/permanente dos professores para que estes consigam harmonizar mais a dimensão teórica com a dimensão prática presentes no processo pedagógico. O aumento dos investimentos em educação para a concretização de uma política salarial justa, bem como o aumento dos salários, são soluções que se impõem em regime de urgência como saída para estimular os professores que lutam em diferentes salas de aula em diversas turmas de alunos. Preconizamos que a educação e a formação são fenômenos políticos capazes de contribuir no processo de emancipação dos seres humanos e, a partir disto, preparar os jovens para o exercício consciente da cidadania e, desta forma, estaremos criando condições para aperfeiçoar a democracia e transformar a sociedade. / This doctoral thesis addresses the educators’ professional training and practice process of the municipal and state public network of the city of Igrejinha, RS. This is a case study that follows the materialist theory and uses the philosophical categories of the Dialectical Materialism, the Historical Materialism sociological categories and also Marx's Political Economy categories. From the Dialectical Materialism we discuss the principles, laws and categories that are interlinked in the training process of the teachers and also involved in their professional practices. This thesis is characterized as a case study that tries to analyze the existing contradictions between the municipal and state public network education teachers’ training and practice within a vision of totality. With this thesis we try know and understand the contradictions between the professional training and practice, and at a second time, we suggest concrete and viable actions in the sense of improving the educators’ practice in the classroom and thus contribute to improving the level of quality of public education in Igrejinha, RS. In this thesis I state that the existing contradictions between the educators’ professional training and practice are linked to the low quality level of Igrejinha’s education and they also contribute to a discouragement atmosphere and demotivation among the teachers, students and various professionals who are involved with education. The data that we outlined in this thesis come from research in bibliographic and documentary sources, and as data collection techniques, we used the semistructured interview and the semi-directed observation of ten teachers’ lessons. From this thesis we can claim that the viability of projects for the organization of concrete actions focusing on teachers’ continuing/permanent education is urgent so that they can harmonize more the theoretical dimension together with the practice dimension present in the pedagogical process. The education investment raise to the achievement of a fair wage policy, as well as the wage raise, are solutions that are required under the emergency regime as a way out to stimulate teachers who struggle in different classrooms in various students’ groups. We advocate that education and training are political phenomena able to contribute in the process of emancipation of human beings and from that prepare young people to the conscious exercise of citizenship and thus we are creating conditions for enhancing democracy and transform the society.

Esta dissertação de mestrado trata de aspectos ligados ao Ser Humano, Artes, Educação, Criatividade, Saúde e Espiritualidade. O referencial teórico é baseado em autores representativos dessas áreas como Leonardo Boff, Jean Yves Leloup, Rubem Alves, Iuri Reblin, Carl Gustav Jung, Fritjot Capra, Ângela Philippini e Sonia Tommasi. Ao longo da pesquisa, percebeu-se que os referenciais dessas áreas ora caminham separadamente ora se encontram. A arteterapia é uma atividade terapêutica que vem amalgamar todas essas áreas, com a finalidade de promover o retorno do ser integral, em direção à sua sacralidade. Constatou-se que todas as criaturas têm o mais profundo desejo de retornar ao Criador e que a arte tem sido o instrumento, desde os tempos mais remotos, de comunicação do ser humano com o mundo a sua volta. Finalmente, este trabalho apresenta várias atividades práticas para mostrar como a arteterapia pode se constituir em valiosa ferramenta na abertura e consolidação de caminhos que permitam o encontro da totalidade a um número cada vez maior de pessoas. / This Masters dissertation deals with aspects tied to the Human Being, the Arts, Education, Creativity, Health and Spirituality. The theoretical referential is based on authors representing these areas such as Leonardo Boff, Jean Yves Leloup, Rubem Alves, Iuri Reblin, Carl Gustav Jung, Fritjot Capra, Ângela Philippini and Sonia Tommasi. Throughout the research one could perceive that the references of these areas sometimes walk separately and sometimes meet. And that Art Therapy is a therapeutic activity which amalgamates all of these areas with the goal of promoting the return of the whole being in the direction of its sacredness. It has been verified that all creatures have the deepest desire to return to the Creator and that art has been the instrument, from the remotest of times, of communication of the human being with the world around it. Finally, the paper presents various practical activities to show how Art Therapy can be constituted as a valuable tool in opening and consolidating paths which permit the encounter with the totality for an increasing number of people.

Esta tese de doutorado aborda o processo de formação e a prática profissional dos educadores da rede pública municipal e estadual da cidade de Igrejinha, RS. Este é um estudo de caso que segue a teoria materialista e utiliza as categorias filosóficas do Materialismo Dialético, as categorias sociológicas do Materialismo Histórico e também as categorias da Economia Política de Marx. A partir do Materialismo Dialético, analisamos os princípios, as leis e as categorias que estão imbricadas no processo de formação dos professores e também envolvidas em sua prática profissional. Esta tese é caracterizada como um estudo de caso que procura analisar as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos professores da rede pública municipal e estadual de ensino dentro de uma visão de totalidade. Com esta tese procuramos conhecer e compreender as contradições existentes entre a formação e a prática profissional e, num segundo momento, sugerimos ações concretas e viáveis no sentido de melhorar a prática dos educadores em sala de aula e, conseqüentemente, contribuir para a melhoria do nível de qualidade da educação pública na cidade de Igrejinha, RS. Nesta tese, afirmo que as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos educadores estão relacionadas com o baixo nível de qualidade da educação igrejinhense e também contribuem para que haja um clima de desânimo e desmotivação entre os professores, alunos e os diferentes profissionais que estão envolvidos com a educação. Os dados que expusemos nesta tese são provenientes de pesquisas em fontes bibliográficas e documentais e, como técnicas de coletas de dados, utilizamos a entrevista semi-estruturada e a observação semi-dirigida das aulas de dez professores. A partir desta tese, podemos afirmar que é urgente a viabilização de projetos destinados a organização de ações concretas voltadas à formação continuada/permanente dos professores para que estes consigam harmonizar mais a dimensão teórica com a dimensão prática presentes no processo pedagógico. O aumento dos investimentos em educação para a concretização de uma política salarial justa, bem como o aumento dos salários, são soluções que se impõem em regime de urgência como saída para estimular os professores que lutam em diferentes salas de aula em diversas turmas de alunos. Preconizamos que a educação e a formação são fenômenos políticos capazes de contribuir no processo de emancipação dos seres humanos e, a partir disto, preparar os jovens para o exercício consciente da cidadania e, desta forma, estaremos criando condições para aperfeiçoar a democracia e transformar a sociedade. / This doctoral thesis addresses the educators’ professional training and practice process of the municipal and state public network of the city of Igrejinha, RS. This is a case study that follows the materialist theory and uses the philosophical categories of the Dialectical Materialism, the Historical Materialism sociological categories and also Marx's Political Economy categories. From the Dialectical Materialism we discuss the principles, laws and categories that are interlinked in the training process of the teachers and also involved in their professional practices. This thesis is characterized as a case study that tries to analyze the existing contradictions between the municipal and state public network education teachers’ training and practice within a vision of totality. With this thesis we try know and understand the contradictions between the professional training and practice, and at a second time, we suggest concrete and viable actions in the sense of improving the educators’ practice in the classroom and thus contribute to improving the level of quality of public education in Igrejinha, RS. In this thesis I state that the existing contradictions between the educators’ professional training and practice are linked to the low quality level of Igrejinha’s education and they also contribute to a discouragement atmosphere and demotivation among the teachers, students and various professionals who are involved with education. The data that we outlined in this thesis come from research in bibliographic and documentary sources, and as data collection techniques, we used the semistructured interview and the semi-directed observation of ten teachers’ lessons. From this thesis we can claim that the viability of projects for the organization of concrete actions focusing on teachers’ continuing/permanent education is urgent so that they can harmonize more the theoretical dimension together with the practice dimension present in the pedagogical process. The education investment raise to the achievement of a fair wage policy, as well as the wage raise, are solutions that are required under the emergency regime as a way out to stimulate teachers who struggle in different classrooms in various students’ groups. We advocate that education and training are political phenomena able to contribute in the process of emancipation of human beings and from that prepare young people to the conscious exercise of citizenship and thus we are creating conditions for enhancing democracy and transform the society.

Esta tese de doutorado aborda o processo de formação e a prática profissional dos educadores da rede pública municipal e estadual da cidade de Igrejinha, RS. Este é um estudo de caso que segue a teoria materialista e utiliza as categorias filosóficas do Materialismo Dialético, as categorias sociológicas do Materialismo Histórico e também as categorias da Economia Política de Marx. A partir do Materialismo Dialético, analisamos os princípios, as leis e as categorias que estão imbricadas no processo de formação dos professores e também envolvidas em sua prática profissional. Esta tese é caracterizada como um estudo de caso que procura analisar as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos professores da rede pública municipal e estadual de ensino dentro de uma visão de totalidade. Com esta tese procuramos conhecer e compreender as contradições existentes entre a formação e a prática profissional e, num segundo momento, sugerimos ações concretas e viáveis no sentido de melhorar a prática dos educadores em sala de aula e, conseqüentemente, contribuir para a melhoria do nível de qualidade da educação pública na cidade de Igrejinha, RS. Nesta tese, afirmo que as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos educadores estão relacionadas com o baixo nível de qualidade da educação igrejinhense e também contribuem para que haja um clima de desânimo e desmotivação entre os professores, alunos e os diferentes profissionais que estão envolvidos com a educação. Os dados que expusemos nesta tese são provenientes de pesquisas em fontes bibliográficas e documentais e, como técnicas de coletas de dados, utilizamos a entrevista semi-estruturada e a observação semi-dirigida das aulas de dez professores. A partir desta tese, podemos afirmar que é urgente a viabilização de projetos destinados a organização de ações concretas voltadas à formação continuada/permanente dos professores para que estes consigam harmonizar mais a dimensão teórica com a dimensão prática presentes no processo pedagógico. O aumento dos investimentos em educação para a concretização de uma política salarial justa, bem como o aumento dos salários, são soluções que se impõem em regime de urgência como saída para estimular os professores que lutam em diferentes salas de aula em diversas turmas de alunos. Preconizamos que a educação e a formação são fenômenos políticos capazes de contribuir no processo de emancipação dos seres humanos e, a partir disto, preparar os jovens para o exercício consciente da cidadania e, desta forma, estaremos criando condições para aperfeiçoar a democracia e transformar a sociedade. / This doctoral thesis addresses the educators’ professional training and practice process of the municipal and state public network of the city of Igrejinha, RS. This is a case study that follows the materialist theory and uses the philosophical categories of the Dialectical Materialism, the Historical Materialism sociological categories and also Marx's Political Economy categories. From the Dialectical Materialism we discuss the principles, laws and categories that are interlinked in the training process of the teachers and also involved in their professional practices. This thesis is characterized as a case study that tries to analyze the existing contradictions between the municipal and state public network education teachers’ training and practice within a vision of totality. With this thesis we try know and understand the contradictions between the professional training and practice, and at a second time, we suggest concrete and viable actions in the sense of improving the educators’ practice in the classroom and thus contribute to improving the level of quality of public education in Igrejinha, RS. In this thesis I state that the existing contradictions between the educators’ professional training and practice are linked to the low quality level of Igrejinha’s education and they also contribute to a discouragement atmosphere and demotivation among the teachers, students and various professionals who are involved with education. The data that we outlined in this thesis come from research in bibliographic and documentary sources, and as data collection techniques, we used the semistructured interview and the semi-directed observation of ten teachers’ lessons. From this thesis we can claim that the viability of projects for the organization of concrete actions focusing on teachers’ continuing/permanent education is urgent so that they can harmonize more the theoretical dimension together with the practice dimension present in the pedagogical process. The education investment raise to the achievement of a fair wage policy, as well as the wage raise, are solutions that are required under the emergency regime as a way out to stimulate teachers who struggle in different classrooms in various students’ groups. We advocate that education and training are political phenomena able to contribute in the process of emancipation of human beings and from that prepare young people to the conscious exercise of citizenship and thus we are creating conditions for enhancing democracy and transform the society.

Submitted by Yheda Maria de Lanes Gaioli null (dedaloukinha@hotmail.com) on 2018-02-21T16:48:31Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO YHEDA.pdf: 1040110 bytes, checksum: 7945cb090222d1c2f8b6a0909ec72df0 (MD5) / Submitted by Yheda Maria de Lanes Gaioli null (dedaloukinha@hotmail.com) on 2018-02-22T19:46:16Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO YHEDA.pdf: 1040110 bytes, checksum: 7945cb090222d1c2f8b6a0909ec72df0 (MD5) / Approved for entry into archive by Andreia Beatriz Pereira null (andreia.beatriz@franca.unesp.br) on 2018-02-26T19:27:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Gaioli_YML_me_fran.pdf: 1040110 bytes, checksum: 7945cb090222d1c2f8b6a0909ec72df0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-26T19:27:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gaioli_YML_me_fran.pdf: 1040110 bytes, checksum: 7945cb090222d1c2f8b6a0909ec72df0 (MD5) Previous issue date: 2017-06-27 / A dissertação tem como objetivo trazer uma análise acerca da categoria marxiana de fetichismo da mercadoria, enquanto crítica acerca da dinâmica do modo de produção capitalista, descrito por Marx com ênfase em O Capital. O estudo realizado busca uma análise acerca do desenvolvimento do fenômeno no atual estágio de acumulação capitalista bem como, seus rebatimentos às relações sociais entre pessoas. Partindo do acúmulo teórico já adquirido acerca da temática, através de pesquisa bibliográfica, defendo que no capitalismo não existe a possibilidade de que as pessoas tenham uma vida plena porque suas relações são transformadas. Para tanto, seria necessário pensarmos em outra forma de sociabilidade. Por isso, a dissertação busca trazer também a discussão acerca dos limites da ordem burguesa e a possibilidade história de superação. Neste sentido, tendo como pressuposto a analise marxiana de que os homens fazem historia, mas não como querem e sim sob as circunstâncias que lhes foram postas, na primeira parte trazemos elementos para se pensar a consolidação da sociedade burguesa e a importância da teoria no entendimento da realidade da qual somos partes atuantes. Na segunda parte, descrevemos o fetichismo da mercadoria enquanto resultado da sociedade capitalista, bem como um recente desdobramento do fenômeno, o fetichismo das imagens, analisando os rebatimentos desse fenômeno na realidade social. Por fim, discutimos os limites impostos pela sociedade capitalista à emancipação humana e dinâmica entre essência e aparência que se não entendida como totalidade, contribuem para o processo de falseamento da realidade. / The dissertation aims to bring an analysis of the marxian category of commodity fetishism as a critique of the dynamics of the capitalist mode of production described with emphasis by Marx in The Capital. The study seeks to analyze the development of the phenomenon in the current stage of capitalist accumulation as well as its refutations to social relations between people. Starting from the theoretical accumulation already acquired on the theme, through bibliographical research, I argue that in capitalism there is no possibility that people have a full life because their relationships are transformed. For that, it would be necessary to think of another form of sociability. Therefore, the dissertation seeks to bring also the discussion about the limits of the bourgeois order and its possibility of overcoming. In this sense, starting the Marxian analysis that men make history, not as they want, but under the circumstances that are put to them, in the first part we bring elements to think about the consolidation of bourgeois society and the importance of theory in understanding of the reality of which we are acting parties. In the second part we describe the fetishism of the commodity as a result of capitalist society, as well as a recent unfolding of the phenomenon, the fetishism of images, analyzing the refutations of this phenomenon in social reality. Finally, we discuss the limits imposed by capitalist society to human emancipation and the dynamics between essence and appearance, which, if not understood as totality, contributes to the process of falsifying reality.

Esta pesquisa tem por objetivo investigar a categoria da totalidade presente na fase tardia do pensamento de Theodor W. Adorno, sobretudo na Dialética Negativa, e sua relação com o diagnóstico de tempo proposto pelo filósofo na década de 1960. Apesar de sua crítica enfática à categoria da totalidade, Adorno não deixa de utilizá-la em âmbitos variados de suas análises, como por exemplo, no diagnóstico do capitalismo tardio mediante o conceito de mundo administrado. Se, no entanto, a totalidade deve ser exposta apenas em sua negatividade, ou se ela conserva dentro dela, de algum modo, um horizonte normativo, é uma questão que não encontra consenso na literatura secundária, e que buscaremos desdobrar nessa pesquisa. Com isso, pretendemos alcançar uma melhor compreensão acerca do próprio projeto adorniano de uma dialética negativa e de sua relação com o diagnóstico de tempo proposto pelo filósofo na década de 1960. / This research aims to investigate the category of totality in the late Theodor W. Adorno, specially in Negative Dialectic, and its relation with the time diagnosis of the 1960s. Despite his emphatic criticism of the category of totality, Adorno still uses it in several fields of his analysis, such as the diagnosis of late capitalism through the concept of administered world. If, however, the totality must be exposed only in its negativity, or if it still keeps in itself, in a certain way, a normative horizon, is a question that does not reach consensus in the secondary literature, and which will be developed in our research. Therewith, we intend to achieve a better understanding of Adorno\'s own project of a negative dialectic and of its relation with the time diagnosis proposed by the philosopher in the 1960s.

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2016-06-27T17:33:44Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTACAO_CJEland_DEFINITIVA.pdf: 1117645 bytes, checksum: 72bd32d2e20b55b08b4f94191834359b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-27T17:33:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTACAO_CJEland_DEFINITIVA.pdf: 1117645 bytes, checksum: 72bd32d2e20b55b08b4f94191834359b (MD5) Previous issue date: 2016-02-02 / CAPES / A presente dissertação tem como objetivo examinar a relação entre o conceito de fraternidade nos primeiros escritos de Emmanuel Levinas, especialmente em Totalidade e Infinito, e suas obras posteriores sobre Direitos Humanos a fim de investigar uma possível fundamentação não liberal para os Direitos Humanos na contemporaneidade. Para tanto, será necessário explicitar como a obra de Levinas sobre a relação ética para com o Outro que fundamenta sua ideia de Direitos Humanos se ancora na relação política para com o terceiro. O conceito de fraternidade, como a não-indiferença universal para com o Outro, implica o conteúdo dessa relação ética que vai além da ética e permeia as categorias tradicionalmente políticas do pensamento filosófico. Assim, através da leitura relacional entre o conceito de Direitos Humanos e o conceito de fraternidade, que toma forma política na figura do terceiro, torna-se claro que a perspectiva de Levinas sobre os direitos como direitos dos outros se opõe a uma leitura liberal do seu trabalho, podendo, portanto, apontar para uma leitura não liberal dos direitos humanos na atualidade. / This dissertation seeks to examine the relationship between Emmanuel Levinas’s early work on fraternity, especially Totality and Infinity, and his later work on Human Rights in order to investigate the possibility of a non-liberal foundation for Human Rights in the contemporary world. In order to achieve this, it is necessary to develop the way in which Levinas’s work on the ethical relation to the Other serves as the foundation of his concept of Human Rights and anchors the political relation to the third party. The concept of fraternity, as a universal non-indifference to the Other, implies the content of the ethical relation which goes beyond ethics and reaches into traditionally political categories of philosophical thought. As such, by reading Levinas’s concept of Human Rights in relation to this early concept of fraternity, which takes its political form through the third party, his account of rights as the rights of the other stands in clear opposition to a liberal understanding of his work and describes a non-liberal account of human rights in the contemporary world.

A partir do entendimento de que as transformações do espaço compõem um movimento único e totalizante, buscamos problematizar a questão na composição das transformações que se sucedem em Sorocaba. O recorte do Eixo Sudeste nos serve como base empírica da sustentação de nossa problemática. As transformações do espaço urbano deste Município estão diretamente ligadas aos interesses de diversas escalas e níveis da realidade. Para isto, a compreensão histórica da materialização deste setor do espaço urbano, assim como sua identidade no território sorocabano nos aproxima do movimento social em suas diversas instâncias, desta forma, exploramos a possibilidade da realização de um exercício teórico de aproximar as transformações no espaço urbano de Sorocaba à reprodução da sociedade como todo. / From the understanding that the transformations of space make up a unique and totalizing movement, we try to problematize this question in the composition of the transformations that succeed in Sorocaba. The cutting of the Southeast Hub serves as an empirical basis for sustaining our problematic. The transformations of the urban space of this Municipality are directly linked to interests of different scales and levels of reality. For this, the historical understanding of the materialization of this urban space industry, as well as its identity in Sorocaba territory approaches in the social movement in its various instances, therefore we explored the possibility of carrying out a theoretical exercise to bring the changes in the urban space Sorocaba to the reproduction of society as a whole.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The attendant work advances as a central goal the inquiry into Martin Heidegger s approach to the concept of totality. In this purpose we bound this interpretation within the period from 1927 to 1930, focusing on the works Being and Time, What is Metaphysics? and The Fundamental Concepts of Metaphysics: world, finitude and solitude. Starting with the reconstruction of the concept of totality in Being and Time, we seek to make clear the bearing of the theory about parts and wholes in the E. Husserl s 3º Logical Investigations. We shall argue that the influence of hursselian mereology takes place within two wide ranges of the heideggerian ontological inquiry: a) in the structuring of the analytic of being there and b) the problem formulation concerning the possible totality for human entity conceived as existence. Subsequently, this concept will be examined in writings such as The Fundamental Concepts of Metaphysics and What is Metaphysics?, having as focus the elucidation of the notion of being as a whole . Finally, we will approach the concept of totality in Being and Time and The Fundamental Concepts under a specific viewpoint: the problems linked to the concept of world in the works from 1927 and 1929. / O presente trabalho possui como objetivo central investigar a abordagem de Martin Heidegger ao conceito de totalidade. Para tanto, circunscreveremos nossa interpretação ao período de 1927 a 1930, concentrando-nos nas obras Ser e Tempo, Que é metafísica? e Os conceitos fundamentais da metafísica: mundo, finitude, solidão. Partiremos da reconstrução do uso do conceito de totalidade em Ser e Tempo, buscando evidenciar a presença da teoria sobre todos e partes apresentada na 3ª Investigação Lógica de E. Husserl. Argumentaremos que a influência da mereologia husserliana se dá em dois grandes âmbitos do questionamento ontológico heideggeriano: a) na estruturação da analítica do ser-aí e b) na formulação do problema acerca da totalidade possível para o ente humano concebido como existência. Posteriormente o conceito será examinado nos escritos Os conceitos fundamentais da metafísica: mundo, finitude e solidão e em Que é metafísica? , tendo como foco a elucidação da noção de ente na totalidade . Por fim, abordaremos o conceito de totalidade em Ser e Tempo e nos Conceitos Fundamentais sob um ponto de vista específico: os problemas vinculados ao conceito de mundo nas obras de 1927 e 1929.

The aim of this paper is to provide a formulation of the modal cosmological argument for the existence of a necessary entity, that is more resistant to criticism than those hitherto formulated. The conclusion is that there exists a necessary entity powerful enough to causally sustain the world. It has only two substantial premises, which are very innocuous. The argument requires no assumption that contingent entities must have a cause, or even that they normally have a cause, or the impossibility of infinite regresses, or any particular theory of time, and works irrespectively of which modal framework is accepted.