Orientador: Paulo Cesar Centoducatte / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-15T20:59:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Baldassin_AlexandroJose_D.pdf: 1596141 bytes, checksum: 265aa763c420b69f70d59ff687bd8ad9 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: A adoção dos microprocessadores com múltiplos núcleos de execução pela indústria semicondutora tem criado uma crescente necessidade por novas linguagens, metodologias e ferramentas que tornem o desenvolvimento de sistemas concorrentes mais rápido, eficiente e acessível aos programadores de todos os níveis. Uma das principais dificuldades em programação concorrente com memória compartilhada é garantir a correta sincronização do código, evitando assim condições de corrida que podem levar o sistema a um estado inconsistente. A sincronização tem sido tradicionalmente realizada através de métodos baseados em travas, reconhecidos amplamente por serem de difícil uso e pelas anomalias causadas. Um novo mecanismo, conhecido como memória transacional (TM), tem sido alvo de muita pesquisa recentemente e promete simplificar o processo de sincronização, além de possibilitar maior oportunidade para extração de paralelismo e consequente desempenho. O cerne desta tese é formado por três trabalhos desenvolvidos no contexto dos sistemas de memória transacional em software (STM). Primeiramente, apresentamos uma implementação de STM para processadores assimétricos, usando a arquitetura Cell/B.E. como foco. Como principal resultado, constatamos que o uso de sistemas transacionais em arquiteturas assimétricas também é promissor, principalmente pelo fator escalabilidade. No segundo trabalho, adotamos uma abordagem diferente e sugerimos um sistema de STM especialmente voltado para o domínio de jogos computacionais. O principal motivo que nos levou nesta direção é o baixo desempenho das implementações atuais de STM. Um estudo de caso conduzido a partir de um jogo complexo mostra a eficácia do sistema proposto. Finalmente, apresentamos pela primeira vez uma caracterização do consumo de energia de um sistema de STM considerado estado da arte. Além da caracterização, também propomos uma técnica para redução do consumo em casos de alta contenção. Resultados obtidos a partir dessa técnica revelam ganhos de até 87% no consumo de energia / Abstract: The shift towards multicore processors taken by the semiconductor industry has initiated an era in which new languages, methodologies and tools are of paramount importance to the development of efficient concurrent systems that can be built in a timely way by all kinds of programmers. One of the main obstacles faced by programmers when dealing with shared memory programming concerns the use of synchronization mechanisms so as to avoid race conditions that could possibly lead the system to an inconsistent state. Synchronization has been traditionally achieved by means of locks (or variations thereof), widely known by their anomalies and hard-to-get-it-right facets. A new mechanism, known as transactional memory (TM), has recently been the focus of a lot of research and shows potential to simplify code synchronization as well as delivering more parallelism and, therefore, better performance. This thesis presents three works focused on different aspects of software transactional memory (STM) systems. Firstly, we show an STM implementation for asymmetric processors, focusing on the architecture of Cell/B.E. As an important result, we find out that memory transactions are indeed promising for asymmetric architectures, specially due to their scalability. Secondly, we take a different approach to STM implementation by devising a system specially targeted at computer games. The decision was guided by poor performance figures usually seen on current STM implementations. We also conduct a case study using a complex game that effectively shows the system's efficiency. Finally, we present the energy consumption characterization of a state-of-the-art STM for the first time. Based on the observed characterization, we also propose a technique aimed at reducing energy consumption in highly contended scenarios. Our results show that the technique is indeed effective in such cases, improving the energy consumption by up to 87% / Doutorado / Sistemas de Computação / Doutor em Ciência da Computação

Submitted by Eliana Barboza (eliana.silva1@mackenzie.br) on 2018-03-14T12:51:46Z No. of bitstreams: 2 Mônica Maria Penalber de Menezes.pdf: 1886489 bytes, checksum: 2bb1b5e880e70c1b3c62a362ac89552e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-04-03T15:15:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Mônica Maria Penalber de Menezes.pdf: 1886489 bytes, checksum: 2bb1b5e880e70c1b3c62a362ac89552e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-03T15:15:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Mônica Maria Penalber de Menezes.pdf: 1886489 bytes, checksum: 2bb1b5e880e70c1b3c62a362ac89552e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-12-15 / In the context of Distance Education it is important to recognize language as a tool capable of going beyond just organizing the information necessary for the training of the student. The starting point for this reflection is the existence of a concern, not with the geographic distance, typical of EaD, but with a pedagogical and psychological distance, denominated Transactional Distance, very common in this modality of teaching-learning. In this perspective, considering that the discourse is a communicative situation, in a specific context and it concerns the speaker, the speaker and the speaker, the objective of this work is to analyze if the discourse present in the didactic material made available to the student contributes to a proximity relation, thus minimizing the Transactional Distance. It is known that the discourse is related to a subject, in a time and in a space, and implies a recipient and an established relation between them, that is, the discourse is interactive. That said, much must contribute to the interaction between student and didactic material. In addition, we sought discursive strategies that not only create an effect of proximity between the student and the didactic material, but also present a potentially significant material to contribute to the teaching-learning process in ED environments. Thus, we arrived at the theory of meaningful learning of Ausubel, Novak and Hanesian (1980 apud MOREIRA, 2016). Based on these principles, this paper proposes to analyze the type of discourse present in the didactic material, used in undergraduate courses, in the distance modality, and to investigate in what form this discourse can contribute to minimize the Transactional Distance by taking advantage of theories on meaningful learning. The theoretical assumptions of the analysis of the French discourse were considered in the analysis from the conceptions presented by Maingueneau (2013; 2015). / No contexto da Educação a Distância (EaD) é importante reconhecer a linguagem como ferramenta capaz de ir além de somente organizar a informação necessária à formação do aluno. O ponto de partida para esta reflexão é a existência de uma preocupação, não com a distância geográfica, típica da EaD, mas com uma distância pedagógica e psicológica, denominada de Distância Transacional, muito comum nessa modalidade de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, considerando que o discurso se insere em uma situação comunicativa, em um contexto específico e diz respeito a quem fala, para quem fala e por que fala, o objetivo deste trabalho é analisar se o discurso presente no material didático disponibilizado ao aluno contribui para uma relação de proximidade, minimizando, assim, a Distância Transacional. Sabe-se que o discurso está relacionado a um sujeito, em um tempo e em um espaço, e implica um destinatário e uma relação estabelecida entre eles, ou seja, o discurso é interativo. Diante disso, muito tem a contribuir para a interação entre aluno e material didático. Além disso, buscou-se por estratégias discursivas que não só criassem um efeito de proximidade entre aluno e material didático, mas também apresentasse um material potencialmente significativo de forma a contribuir com o processo de ensino-aprendizagem em ambientes de EaD. Assim, chegou-se na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, Novak e Hanesian (1980 apud MOREIRA, 2016). Com base nesses princípios, este trabalho propõe-se a analisar o tipo de discurso presente no material didático, utilizados em cursos de graduação, na modalidade a distância, e investigar de que forma esse discurso pode contribuir para minimizar a Distância Transacional lançando mão das teorias sobre a aprendizagem significativa. Considerou-se na análise os pressupostos teórico-metodológicos da análise do discurso francesa a partir das concepções apresentadas por Maingueneau (2013; 2015).

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renato de Amorim Gomes.pdf: 5900636 bytes, checksum: d83603fadc8f3f5c606b4caca01f16ec (MD5) Previous issue date: 2013-05-22 / This master s thesis presents some reflections on the pedagogical modeling in online education. The study focused on trying to identify what is the influence of the pedagogical model in the sensation of proximity and distance between the subjects in virtual environments for teaching and learning. With this in mind, we sought in some authors the theoretical basis to address the issue, highlighting Behar (2009) and Coll and Monereo (2010) on pedagogical models; Peters (2001), Moore (2007) and Tori (2010) on proximity and distance; Silva (2010) and Mattar (2009) on interactivity; and Merleau-Ponty (1999) and Basbaum (2005) on sensation. In the virtual ethnographic research, based on the orientations from Godoi, Mello e Silva (2006), Hine (2004) and Meister (2011), we observed, in the period between June 2010 and December 2012, the reaction evaluation of six groups of students from an online course of university extension from the Municipal University of São Caetano do Sul (USCS), whose offer took place in two different virtual environments for teaching and learning: a commercial LMS for the first three groups and the Moodle environment for the others. The results revealed that, in the pedagogical architecture - the first of the elements of the pedagogical model, composed by organizational aspects, aspects related to content, technology and methodology there are several interdependent factors that exert an influence on the sensation of proximity and distance, and that in online education the mere availability of technological resources is not a guarantee that there will be proximity between students and teachers, as well as between students and students. We observe that the transactional distance may increase when the structure is maximized in a virtual environment for teaching and learning of a socio-constructivist and interactionist conception (in the case of this study, Moodle) if it offers "expectations" of dialogue between the participants. On the other hand, transactional distance may decrease when the dialogue is expanded in an environment of behaviorist conception (reflected in this study in a commercial virtual environment for teaching and learning) and when the teacher makes use of mechanisms to increase proximity, especially with students who are digital immigrants / Esta dissertação de mestrado apresenta algumas reflexões sobre a modelagem pedagógica na educação on-line. A pesquisa teve seu foco na tentativa de identificar qual é a influência do modelo pedagógico na sensação de proximidade e distância entre os sujeitos nos ambientes virtuais de ensino-aprendizagem. Para tanto, buscamos em alguns autores a base teórica para tratar do tema, destacando Behar (2009) e Coll e Monereo (2010) sobre modelos pedagógicos; Peters (2001), Moore (2007) e Tori (2010) sobre proximidade e distância; Silva (2010) e Mattar (2009) sobre interatividade; e Merleau-Ponty (1999) e Basbaum (2005) sobre sensação. Na pesquisa etnográfica virtual, com base nas orientações de Godoi, Mello e Silva (2006), Hine (2004) e Meister (2011), acompanhamos, no período de junho de 2010 a dezembro de 2012, a avaliação de reação de seis turmas de alunos de um curso on-line de extensão universitária da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), cuja oferta ocorreu em dois ambientes virtuais de ensino-aprendizagem distintos: um LMS comercial nas três primeiras turmas e o ambiente Moodle nas três turmas posteriores. Os resultados revelaram que na arquitetura pedagógica o primeiro dos elementos do modelo pedagógico, composto pelos aspectos organizacionais, de conteúdo, tecnológicos e metodológicos residem diversos fatores interdependentes que influenciam a sensação de proximidade e distância, e que na educação on-line a simples disponibilidade de recursos tecnológicos não é sinônimo de que haverá proximidade entre aluno/professor e aluno/aluno. Notamos que a distância transacional pode aumentar quando a estrutura é maximizada em um ambiente virtual de ensinoaprendizagem de concepção socioconstrutivista-interacionista (no caso desta pesquisa, no Moodle), se este oferece expectativas de diálogo entre os participantes; por outro lado, a distância transacional pode diminuir quando o diálogo é ampliado em um ambiente de concepção behaviorista (refletido nesta pesquisa em um ambiente virtual de ensino-aprendizagem comercial), e quando o docente se utiliza de mecanismos para aumentar a proximidade, principalmente com alunos imigrantes digitais

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-07-28T12:31:18Z No. of bitstreams: 1 Katiuscia Alice Teixeira_.pdf: 2449820 bytes, checksum: 91ddc67af285c506c7994462f8abf38c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-28T12:31:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Katiuscia Alice Teixeira_.pdf: 2449820 bytes, checksum: 91ddc67af285c506c7994462f8abf38c (MD5) Previous issue date: 2016-05-30 / UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos / A inovação é um assunto que está cada vez mais presente em discussões acadêmicas, empresariais e governamentais. No contexto competitivo e econômico no qual as empresas estão inseridas, há uma constante necessidade de reinvenção e busca de novas alternativas para se manter minimamente competitivo no mercado no qual as empresas atuam. Com base nesta premissa, é importante compreender o que torna as empresas inovadoras diferenciadas, quais são as capacidades existentes na organização que impulsionam a geração de inovação em um determinado ambiente e empresa. Nesse sentido, no presente trabalho, realizou-se um estudo de caso com um viés qualitativo para analisar a contribuição da capacidade gerencial e transacional na geração de inovação em uma empresa inovadora no Brasil. O objeto deste estudo foi a WEG, que se trata de uma empresa industrial multinacional brasileira, sediada na cidade de Jaraguá do Sul, Santa Catarina, e que, segundo pesquisa internacional realizada pela Booz & Company, é uma das mil empresas mais inovadoras do mundo. Para atingir os objetivos propostos neste trabalho, realizaram-se coleta de informações com os gestores da empresa, além de análise documental. Dentre os resultados obtidos no presente estudo, foi possível verificar que a empresa possui um alto nível de desenvolvimento da Capacidade Gerencial e um nível baixo de desenvolvimento da Capacidade Transacional. Acerca da Capacidade Gerencial, observou-se que aspectos relacionados à visão e estratégia; pessoas; processos e rotinas e estrutura organizacional possuem um alto nível de maturidade na organização – tais dimensões possibilitam que as pessoas que trabalham na empresa estejam alinhadas a um mesmo propósito e tenham clareza de como devem atingir os resultados empresariais. Por outro lado, sobre a Capacidade Transacional, observou-se que a empresa é extremamente orientada aos seus clientes, porém, transaciona pouco ou tem oportunidade de melhor transacionar com outros agentes para que possa gerar, ainda mais, inovações. Para as empresas que buscam inovar, de acordo com os resultados obtidos neste estudo, recomenda-se que avaliem, inicialmente, desenvolver a capacidade transacional no que tange relacionamento com os clientes e, de forma mais intensa, a capacidade gerencial, gerando, desta forma, um direcionamento estratégico e métodos para que as pessoas que compõem a organização tenham como premissa o mesmo objetivo, estímulo e direcionamento. / Innovation is an increasingly subject present in academic, business and governmental discussions. In the competitive economic context, which the companies operate, there is a constant need for reinvention and search for new alternatives to keep the firms minimally competitive in the market. Based on this premise, it is important to understand what makes the differentiated innovative companies and what are the existing capacities in the organization that drive the generation of innovation. Thereby, the present work was a case study with a qualitative bias to identify and analyze the contribution of management and transactional capabilities, to generate innovation in an innovative company in Brazil. The object of this study was WEG, which is a Brazilian multinational industrial company, headquartered in Jaragua do Sul, Santa Catarina, and, according to international survey made by Booz & Company, it is one of the thousand most innovative companies in the world. To achieve the objectives proposed in this work, there were informations collected with the company managers, as well as, document analysis. Among the results of this study, it was verified that the company has a high level of management capability development and a minimum level of transactional capability development. About Management Capability, it was observed that aspects related to vision and strategy; people; processes and routines and organizational structure have a high level of maturity in the organization - such dimensions allow people working in the organization be aligned to the same purpose and have clarity of how to achieve business results. On the other hand, on the transactional capability, it was observed that the company is highly oriented to their customers, however, transacts little, having this way an opportunity to better transacts with other agents that can generate further innovations. For companies seeking to innovate, according to the results obtained in this study, it is recommended initially the development of transactional capability related to its customers and, more intensely, managerial capability, generating thus a strategic direction and methods that generate common goals, encouragement and guidance of people.

Submitted by Joel de Lima Pereira Castro Junior (joelpcastro@uol.com.br) on 2017-06-05T21:41:30Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mariana Aylmer.pdf: 1237418 bytes, checksum: 22377ea65a133ce40be2285e5cef6435 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca de Administração e Ciências Contábeis (bac@ndc.uff.br) on 2017-06-06T20:17:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mariana Aylmer.pdf: 1237418 bytes, checksum: 22377ea65a133ce40be2285e5cef6435 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T20:17:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mariana Aylmer.pdf: 1237418 bytes, checksum: 22377ea65a133ce40be2285e5cef6435 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação buscou expandir a compreensão a respeito da dinâmica de confiança entre o jovem e seu líder. Para isso, dentre as categorias de confiança interpessoal de Reina e Reina (2006) analisaram-se quais eram as mais utilizadas pelos jovens entrevistados na relação com seus superiores, no contexto dos bancos públicos e privados brasileiros. O primeiro capítulo introduziu a problemática da pesquisa, a delimitação do tema, os objetivos e as suposições do estudo, e sua relevância. No segundo capítulo, revisou-se a literatura pertinente. Apresentouse o conceito de confiança interpessoal e suas características, os fatores associados à sua construção e sua quebra, e as categorias do estudo (confiança transacional e confiança transformadora). Em seguida, debateu-se sobre a juventude e a confiança no contexto brasileiro, discorre-se sobre o conceito de coorte geracional e os desafios de um ambiente de trabalho multigeracional, sobre as gerações no ambiente de trabalho brasileiro; também sobre o processo de socialização dos jovens recém-chegados e o papel do líder no mesmo. A revisão da literatura se encerra com a discussão sobre os bancos brasileiros, seu contexto, e as questões decorrentes da reestruturação do sistema bancário na década de 1990, seus efeitos sobre o sistema de trabalho, o ambiente de trabalho, e sobre o trabalhador bancário, além da questão do conflito geracional nos bancos brasileiros. No terceiro capítulo, apresenta-se a metodologia do estudo, que, em quatro bancos brasileiros, encontrou dez jovens nascidos após 1980, sendo cinco de bancos públicos e cinco de bancos privados. A coleta de dados se realizou com a combinação de três técnicas: entrevista semiestruturada, CIT (Critical Incident Technique) e LSP ( Lego® Serious Play). A codificação e análise do material coletado se deu sob as diretrizes de Saldaña (2013), e seu enfoque principal foram as expressões e os valores usados pelos próprios sujeito. Dentre os padrões observados, destacou-se a distinção nas percepções da confiança transacional e transformadora entre os bancos públicos e privados; as perspectivas sobre as ações do chefe, e quais comportamentos geram construção e quebra de confiança; a relação entre o cargo de chefia e o distanciamento da equipe nos bancos públicos; a empatia como um fator catalisador da construção de confiança; e a relação entre confiança e faixa-etária no discurso dos sujeitos entrevistados. / This research aimed to broaden the understanding on the dynamics of trust between the young and their leader. For that, we analyzed, among Reina & Reina’s (2006) categories of interpersonal trust, those that were most used by the young workers of public and private banks interviewed. The first chapter presents the research’s problem, the delimitation of the subject, goals and assumptions of the study as well as its relevance. In the second chapter, the theoretical basis is discussed. Initially the concept of interpersonal trust is presented, along with its main aspects; then, the factors associated with its construction and breaches; and the categories of the study are exposed (transactional trust and transformative confidence). Further, we debate youth and trust in the Brazilian context, discussing the concept of generational cohorts, and the challenges of a multigenerational workplace; and the socialization process of young newcomers in the workplace, its relation to trust building and the leader’s role in the process. The theoretical framework finishes with the discussion of Brazilian banks, and the issues arising from the restructuring of the banking system in the 1990’s, and from generational conflict in the Brazilian banks. The third chapter presents the methodology of the study, through which ten young people born after 1980 were interviewed, five from public banks and five from private ones, in four Brazilian institutions. Data was collected with the combination of three techniques: semi-structured interview, CIT (Critical Incident Technique) and LSP (Lego® Serious Play). The coding process of the material was taken under the guidelines of Saldaña (2013), and its main focus was in the expressions used by the subjects themselves, and the values present in his speeches. Among the observed patterns, a few are worth highlighting: the distinction in perceptions of transactional trust and transforming between public and private banks; the perspectives on the actions and behaviors of the leader that generate construction and breaches of trust; the relation between the leadership position and the detachment of the team in public banks; empathy as a catalyst factor of building trust; and the relationship between trust and age in the speech of the participants.

Orientador: Guido Costa Souza de Araújo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-22T08:27:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nicacio_DanielHenricusdeKnegtDutra_D.pdf: 2579331 bytes, checksum: b8e15a6f91203b98455f39d63d63a634 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Sistemas de Memória Transacional em Software (MTS) têm sido usados como uma abordagem para melhorar o desempenho ao permitir a execução concorrente de blocos atômicos. Porém, em cenários com alta contenção, sistemas baseados em MTS podem diminuir o desempenho consideravelmente, já que a taxa de conflitos aumenta. Políticas de gerenciamento de contenção têm sido usadas como uma forma de selecionar qual transação abortar quando um conflito ocorre. No geral, gerenciadores de contenção não são capazes de evitar conflitos, tendo em vista que eles apenas selecionam qual transação abortar e o momento em que ela deve reiniciar. Como gerenciadores de contenção agem somente após a detecção de um conflito, é difícil aumentar a taxa de transações finalizadas com sucesso. Abordagens mais pró-ativas foram propostas, focando na previsão de quando uma transação deve abortar e atrasando o início de sua execução. Contudo, as técnicas pró-ativas continuam sendo limitadas, já que elas não substituem a transação fadada a abortar por outra transação com melhores probabilidades de sucesso, ou quando o fazem, dependem do sistema operacional para essa tarefa, tendo pouco ou nenhum controle de qual transação será a substituta. Esta tese apresenta o LUTS, Lightweight User-Level Transaction Scheduler, um escalonador de transação de baixo custo em nível de usuário. Diferente de outras técnicas, LUTS provê maneiras de selecionar outra transação a ser executada em paralelo, melhorando o desempenho do sistema. Nós discutimos o projeto do LUTS e propomos uma heurística dinâmica, com o objetivo de evitar conflitos, que foi construída utilizando os métodos disponibilizados pelo LUTS. Resultados experimentais, conduzidos com os conjuntos de aplicações STAMP e STMBench7, e executando nas bibliotecas TinySTM e SwissTM, mostram como nossa heurística para evitar conflitos pode melhorar efetivamente o desempenho de sistema de MTS em aplicações com alta contenção / Abstract: Software Transaction Memory (STM) systems have been used as an approach to improve performance, by allowing the concurrent execution of atomic blocks. However, under high-contention workloads, STM-based systems can considerably degrade performance, as transaction conflict rate increases. Contention management policies have been used as a way to select which transaction to abort when a conflict occurs. In general, contention managers are not capable of avoiding conflicts, as they can only select which transaction to abort and the moment it should restart. Since contention manager's act only after a conflict is detected, it becomes harder to effectively increase transaction throughput. More proactive approaches have emerged, aiming at predicting when a transaction is likely to abort, postponing its execution. Nevertheless, most of the proposed proactive techniques are limited, as they do not replace the doomed transaction by another or, when they do, they rely on the operating system for that, having little or no control on which transaction to run. This article proposes LUTS, a Lightweight User-Level Transaction Scheduler. Unlike other techniques, LUTS provides the means for selecting another transaction to run in parallel, thus improving system throughput. We discuss LUTS design and propose a dynamic conflict-avoidance heuristic built around its scheduling capabilities. Experimental results, conducted with the STAMP and STMBench7 benchmark suites, running on TinySTM and SwissTM, show how our conflict-avoidance heuristic can effectively improve STM performance on high contention applications / Doutorado / Ciência da Computação / Doutor em Ciência da Computação

Orientadores: Guido Costa Souza de Araújo, José Nelson Amaral / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-27T10:12:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_MarcioMachado_D.pdf: 2922376 bytes, checksum: 9775914667eadf354d7e256fb2835859 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Nos últimos anos, Memórias Transacionais (Transactional Memories ¿ TMs) têm-se mostrado um modelo de programação paralela que combina, de forma eficaz, a melhoria de desempenho com a facilidade de programação. Além disso, a recente introdução de extensões para suporte a TM por grandes fabricantes de microprocessadores, também parece endossá-la como um modelo de programação para aplicações paralelas. Uma das questões centrais na concepção de sistemas de TM em Software (STM) é identificar mecanismos ou heurísticas que possam minimizar a contenção decorrente dos conflitos entre transações. Apesar de já terem sido propostos vários mecanismos para reduzir a contenção, essas técnicas têm um alcance limitado, uma vez que o conflito é evitado por interrupção ou serialização da execução da transação, impactando consideravelmente o desempenho do programa. Este trabalho explora uma abordagem complementar para melhorar o desempenho de STM através da utilização de escalonadores. Um escalonador de TM é um componente de software que decide quando uma determinada transação deve ser executada ou não. Sua eficácia é muito sensível às métricas usadas para prever o comportamento das transações, especialmente em cenários de alta contenção. Este trabalho propõe um novo escalonador, Dynamic Transaction Scheduler ¿ DTS, para selecionar a próxima transação a ser executada. DTS é baseada em uma política de "recompensa pelo sucesso" e utiliza uma métrica que mede com melhor precisão o trabalho realizado por uma transação. Memórias Transacionais em Hardware (HTMs) são mecanismos interessante para implementar TM porque integram o suporte a transações no nível da arquitetura. Por outro lado, aplicações que usam HTM podem ter o seu desempenho dificultado pela falta de escalabilidade e transbordamento da cache de dados. Este trabalho apresenta um extenso estudo de desempenho de aplicações que usam HTM na arquitetura Haswell da Intel. Ele avalia os pontos fortes e fracos desta nova arquitetura, realizando uma exploração das várias características das aplicações de TM. Este estudo detalhado revela as restrições impostas pela nova arquitetura e introduz uma política de serialização simples, porém eficaz, para garantir o progresso das transações, além de proporcionar melhor desempenho / Abstract: In the last few years, Transactional Memories (TMs) have been shown to be a parallel programming model that can effectively combine performance improvement with ease of programming. Moreover, the recent introduction of (H)TM-based ISA extensions, by major microprocessor manufacturers, also seems to endorse TM as a programming model for today¿s parallel applications. One of the central issues in designing Software TM (STM) systems is to identify mechanisms or heuristics that can minimize contention arising from conflicting transactions. Although a number of mechanisms have been proposed to tackle contention, such techniques have a limited scope, because conflict is avoided by either interrupting or serializing transaction execution, thus considerably impacting performance. This work explores a complementary approach to boost the performance of STM through the use of schedulers. A TM scheduler is a software component that decides when a particular transaction should be executed. Their effectiveness is very sensitive to the accuracy of the metrics used to predict transaction behaviour, particularly in high-contention scenarios. This work proposes a new Dynamic Transaction Scheduler ¿ DTS to select a transaction to execute next, based on a new policy that rewards success and an improved metric that measures the amount of effective work performed by a transaction. Hardware TMs (HTM) are an interesting mechanism to implement TM as they integrate the support for transactions at the lowest, most efficient, architectural level. On the other hand, for some applications, HTMs can have their performance hindered by the lack of scalability and by limitations in cache store capacity. This work presents an extensive performance study of the implementation of HTM in the Haswell generation of Intel x86 core processors. It evaluates the strengths and weaknesses of this new architecture by exploring several dimensions in the space of TM application characteristics. This detailed performance study provides insights on the constraints imposed by the Intel¿s Transaction Synchronization Extension (Intel¿s TSX) and introduces a simple, but efficient, serialization policy for guaranteeing forward progress on top of the best-effort Intel¿s HTM which was critical to achieving performance / Doutorado / Ciência da Computação / Doutor em Ciência da Computação

[pt] Esta tese propõe um modelo teórico que integra e associa as perspectivas transformacional, transacional (BASS, 1985), instrumental (ANTONAKIS e HOUSE, 2014) e empoderadora (PEARCE e SIMS, 2002) da liderança com a geração de capacidades dinâmicas e obtenção de vantagem competitiva em equipes de projeto. Com base em teorias de motivação e sua articulação teórica com as perspectivas de liderança, foi proposto um modelo hierárquico onde comportamentos de liderança ressaltados nas perspectivas estudadas são propostos como ações complementares associadas mecanismos de motivação intrínsecos e extrínsecos para formar competências globais de liderança, e por via dessas competências influenciarem o desempenho de equipes. O estudo também propõe uma associação entre as competências de liderança do gerente de projeto e as capacidades dinâmicas da equipe, assim como das capacidades com o desempenho das equipes. O modelo conceitual foi testado estatisticamente em 50 equipes de consultoria que atuam em projetos da empresa Elogroup, e avaliado através da modelagem estrutural baseada em mínimos quadrados parciais (PLS) e de técnicas de bootstrapping para calcular a significância dos efeitos estimados. Verificou-se os efeitos positivos das competências de liderança abordadas por este estudo no desempenho de equipes de consultoria, avaliado em termos da satisfação de clientes e da capacidade das equipes de criarem novos projetos junto a um mesmo cliente, mas não no lucro bruto obtido nos projetos. Os resultados da análise não mostraram qualquer efeito estatisticamente significante dos comportamentos de liderança transformacional, transacional, instrumental e empoderadora nas capacidades dinâmicas das equipes. / [en] This thesis proposes a theoretical model that articulates the conceptual connections between the transformational, transactional (BASS, 1985), instrumental (ANTONAKIS and HOUSE, 2014) and empowering (PEARCE and SIMS, 2002) perspectives of leadership in generating dynamic capacities and obtaining competitive advantage in project teams. Based on theories of motivation and its theoretical articulation with the perspectives of leadership, a hierarchical model was proposed where leadership behaviors highlighted in the studied perspectives are presented as complementary actions associated to intrinsic and extrinsic motivation mechanisms to form global leadership competencies, and via these competencies influence the performance of project teams. The study also proposes an association between the leadership competencies of the project manager and the team dynamic capabilities, as well as these capabilities with the performance of the teams. The conceptual model was statistically tested in 50 project teams from Elogroup consulting company, evaluated using structural modelling based on partial least squares (PLS) and bootstrapping techniques to calculate the significance of the estimated effects. The positive effects of the leadership skills addressed by this study were verified on the performance of consulting teams, evaluated in terms of client satisfaction and the team s ability to create new projects with the same client, but not on the gross profit of the projects. The results of the analysis did not show any statistically significant effect of transformational, transactional, instrumental and empowering leadership behaviors on the dynamic capabilities of the teams.

Muitas instituições de ensino superior (IES) buscam novas formas de aperfeiçoarem o processo ensino-aprendizagem visando adequarem as aulas tradicionais às tecnologias emergentes advindas da Web 2.0, como as mídias sociais. Nesse processo de reinvenção, o docente deve capacitar-se a ministrar aulas não apenas com o intuito de disseminar conhecimentos tácitos e explícitos, mas também de liderar os estudantes na sala de aula presencial e nos ambientes virtuais de aprendizagem, conduzindo-os a superarem suas expectativas quanto ao aprendizado. Analisando perfis de liderança existentes, a presente dissertação, focada em um Estudo de Caso, busca identificar qual o perfil ideal de liderança do docente em ambientes híbridos, utilizando-se para tal do Índice de Satisfação de Grupo, análise de gráficos e do discurso dos estudantes. O método de ensino adotado pelo docente foi o PBL (Problem Based Learning), dando-se ênfase ao desenvolvimento do pensamento critico. A pesquisa realizou-se junto a disciplinas do Departamento de Engenharia de Produção da EESC-USP, onde estudantes de graduação e pós-graduação foram desafiados pelo método PBL a pensarem de forma crítica na construção do próprio conhecimento. Os resultados obtidos por meio de questionários aplicados ao final dos semestres de 2011 e 2012 mostram que a liderança Laissez-faire não é indicada na fase de implantação do PBL, necessitando maior interferência do docente para a quebra do paradigma entre o modelo de ensino tradicional e o novo. Conclui-se que a conexão entre o processo ensino-aprendizagem tradicional e o novo possa ser feita por meio da liderança situacional, alternando a liderança transformacional e a transacional de acordo com o contexto, excluindo-se a Laissez-faire. / Many institutions have developed new ways to improve the teaching-learning process, trying to adequate the classes to the emerging new technologies based on Web 2.0, as in the case of social media. In this re-inventing process teachers must have the leadership skills both in classrooms and virtual learning environments, allowing the students to overcome their expectations of the learning process. This dissertation is focused on a case study that seeks to identify what is the ideal leadership profile into hybrid environments, using a group satisfaction index, graphical analysis and student speeching skills. The teaching methodology used by the teacher was the PBL (Problem-Based Learning) that emphasizes the critical mindset. The research was carried out during the disciplines into the Manufacturing Engineering graduation and post-graduation program of Universidade de São Paulo (USP) EESC department. The students were challenged by the PBL methodology to think about the best way to build their own know how. The data obtained with the application of questionaries in the 2011 and 2012 semesters showed that the \"Laissez-Faire\" leadership is not recommended during the PBL methodology implementation, requiring more interferences and attention from the teacher to break the paradigm of the traditional teaching models. The conclusion is that the connection between the traditional and the new teaching-learning processes can be built using situational leadership, alternating between transformational leadership and transactional models, contextually, excluding the Laissez-faire.

Submitted by JAQUELINE PEREIRA CARDOSO REIS (jpcreis@terra.com.br) on 2015-11-29T14:59:01Z No. of bitstreams: 1 Versão Final_Dissertação Jaqueline Reis.pdf: 33799822 bytes, checksum: 31c91f76cfeb3405864a2bc0f94782c8 (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2015-12-01T13:04:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Versão Final_Dissertação Jaqueline Reis.pdf: 33799822 bytes, checksum: 31c91f76cfeb3405864a2bc0f94782c8 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2015-12-03T15:39:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Versão Final_Dissertação Jaqueline Reis.pdf: 33799822 bytes, checksum: 31c91f76cfeb3405864a2bc0f94782c8 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-03T15:40:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Versão Final_Dissertação Jaqueline Reis.pdf: 33799822 bytes, checksum: 31c91f76cfeb3405864a2bc0f94782c8 (MD5) Previous issue date: 2015-11-26 / A turbulência dos mercados globais, o acirramento da concorrência, a velocidade das mudanças, a complexidade e a incerteza do cenário político, econômico e social trazem incessantes desafios para as organizações, que buscam responder a esses movimentos dinâmicos com a celeridade necessária, a fim de obter vantagem competitiva e assegurar a sustentabilidade dos negócios. Nessa perspectiva, a liderança tem um papel fundamental por ser capaz de mobilizar e orientar a força de trabalho para o cumprimento das metas organizacionais, uma vez que o líder pode influenciar positivamente e inspirar pessoas a dar o melhor de si em benefício da organização. O engajamento, a motivação e a cooperação que propiciam essa entrega pessoal ocorrem a partir da percepção dos liderados a respeito do comportamento do líder exemplar, o que remete à construção de vínculos de confiança. Em função disso, este trabalho teve como objetivo identificar o estilo de liderança prevalecente em uma unidade de uma instituição financeira, bem como avaliar se este estilo propicia a construção de relações de confiança entre líder e liderados. Para tanto, inicialmente foi realizado um levantamento bibliográfico sobre os temas liderança e confiança. Na sequência, foram aplicados os questionários Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) e Behavioral Trust Inventory (BTI) e realizadas entrevistas, a fim de obter os dados para análise. Como resultado da pesquisa concluiu-se que prevalece na unidade estudada um estilo com traços da liderança transformacional e da liderança transacional recompensa contingente. Ficou evidenciado que esse estilo de liderança constrói vínculos de confiança mútua, demonstrando que as ações do líder fomentam o reconhecimento de sua credibilidade e auxiliam na solução de dilemas de gestão, possibilitando a cooperação espontânea para o alcance dos objetivos estratégicos da instituição. / Factors as turbulence in global markets, increased competition, speed of change, complexity and uncertainty of the political, economic and social scenario bring endless challenges for organizations that seek to respond to these dynamic movements with the necessary speed in order to gain competitive advantage and ensure business sustainability. From this perspective, the leadership has a key role to be able to mobilize and guide the workforce to meet the organizational goals, once the leader can positively influence and inspire people to give their best for the organization’s benefits. Engagement, motivation and cooperation that provide this personal delivery occur from the perception of followers about exemplary leader's behavior, which refers to building trust bonds. As a result, this study aimed to identify the prevalent leadership style in a unit of a financial institution and to assess whether this style provides trust between leader and followers. Thus, it was initially performed a literature review on leadership and trust. Then, the Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) and Behavioral Trust Inventory (BTI) were applied and interviews were performed in order to get the data for analysis. As a result of research, it was concluded that the style with traces of transformational leadership and transactional contingent reward leadership was prevailed in the unit studied. It was evident that this leadership style builds mutual trust bonds, showing that the actions of the leader encourage the recognition of his credibility and help solving management dilemmas, allowing the spontaneous cooperation to achieve the strategic objectives of the institution.