Vår samtid kan i många avseenden karaktäriseras som en global tidsålder vilket vi kan se spår av på flera håll, inte minst inom det högre utbildningssystemet. Flyttar vi fokus från det globala till det nationella kan vi se att svensk högre utbildning under de senaste 20 åren haft klara internationella tendenser, något som bland annat tagit sig uttryck i en expansion av det engelskspråkiga utbildningsutbudet liksom utbildningar med engelskspråkiga benämningar. Denna expansion har skett både i absoluta tal och relativt det övriga utbildningsutbudet, vilket indikerar att det internationella under denna period har fått ökad betydelse. Samtidigt uppstår skillnader i systemet mellan dem som investerar stort i det internationella och dem som inte gör det. Dessa skillnader märks på lärosätesnivå och även på ämnesnivå. Det är framförallt äldre, etablerade lärosäten och de etablerade fackhögskolorna som har många engelskspråkiga utbildningar. Samtidigt är andelen engelskspråkiga utbildningar större inom vissa yngre högskolor än inom de äldre etablerade lärosätena. Detta kan tolkas som två olika typer av strategier inom gruppen av lärosäten som har ett stort utbud av engelskspråkiga utbildningar och utbildningsbenämningar där strategierna bland de etablerade lärosätena – det engelskspråkiga utbudet ökar i stort sett med samma takt som det totala utbildningsutbudet ökar – kontrasteras mot strategierna bland de nyare lärosätena – det engelskspråkiga utbudet ökar snabbare än det totala utbudet. Slutligen visar analyser av fördelningen av inresande studenter på svensk- respektive engelskspråkiga utbildningar och benämningar att majoriteten av inresande studenters registreringar görs på svenskspråkiga utbildningar och utbildningar med svenska benämningar. Detta förhållande är synnerligen stabilt under perioden fr.o.m. 1993 t.o.m. 2009 när det engelskspråkiga utbudet markant ökade. / Internationaliseringens nationella arenor

Indoor Energy is a company that works in the energy sector. It works through itsthree subsidiaries Indoor Energy Services, Indoor Energy Control and Indoor EnergyConsultants. Because of their comprehensive experience and offering of broad rangeof services they can contribute to integrated extensive solutions for their customers. Indoor Energy Control works with building management through control andregulation. This work is realigned by programmers and project managers. Working inthis area is complex and places a great demand on both technical innovation andprofessional project management. Due to the complexity of the work Indoor Energy Control has a hard time to get thenew employees to be independent in their work as a programmer. This problem hascreated a need to develop some kind of education for the newly recruited persons.The education will be through a new project called Indoor Energy Academy, whichshould be up and running by January 2013. This thesis is about Indoor Energy Academy and the problems concerning preparationand planning before the start of it. To aid me in the search for finding a properapproach to these aspects I have studied Japanese management philosophy (Lean) andused it as a basis to do interviews and an opinion poll. These two tools should helpme to find out about what people in the Indoor Energy company think is importantabout this education and how it should be done right.

Mobbning i förskolan är ett aktuellt och omdiskuterat fenomen idag, både ute i förskoleverksamheten, i forskning och i litteratur. Forskning och litteratur visar att det förekommer delade meningar huruvida mobbning förekommer i förskolans verksamhet, samt om ordet mobbning ska användas i förskolan eller inte. Syftet med denna studie är att beskriva förskolepedagogers uppfattningar om fenomenet mobbning mellan barn i förskolan och vilken kunskap de anser sig ha från sin utbildning om detta. Samt om de anser sig fått handlingsberedskap att kunna arbeta aktivt och förebyggande mot mobbning och om de anser att det fattas något i utbildningen kring detta fenomen. Metoden som används i studien är kvalitativa intervjuer. Frågorna som ställdes under intervjun var till största delen öppna frågor. Resultatet i studien visar att informanternas uppfattning är att mobbning mellan barn i förskolan förekommer. Resultatet visar att informanternas uppfattning är att kunskapen de fått från sin utbildning, vad gäller mobbning mellan barn i förskolan inte uppfattas som tillräcklig. Vår studie visar även på att informanternas uppfattning vad gäller handlingsberedskap, från sin utbildning, för att kunna arbeta aktivt och förebyggande mot mobbning inte uppfattas som tillräcklig. Resultatet visar även att de uttrycker en önskan om mer kunskap kring mobbning mellan barn i sin utbildning.

Med lång erfarenhet från yrkeslivet inom hotell- och restaurangbranschen där jag handlett elever under utbildning ser jag nu som ansvarig för undervisningen på skolan elevernas praktik ur ett annat perspektiv. Vi befinner oss för närvarande i skarven mellan två läroplaner, Läroplanen för de frivilliga skolformerna 94 [ Lpf 94] och Gymnasieskola 2011 [ Gy 11]. Yrkesutbildningarna inom gymnasieskolan går från att ha varit yrkesförberedande till att göra eleverna väl förberedda för yrkesexamen så att de enligt skolverket (Gymnasieskola 2011) kan börja jobba direkt efter skolan. Arbetsplatsförlagd utbildning [ APU] ersätts av arbetsplatsförlagt lärande [APL] med i stort sett oförändrad omfattning och krav. Dock kan man notera att huvudmannen/ skolan har befriats från kravet att anordna utbildningar för handledare vid behov. Det föreskrivs i gymnasieförordningen (1992:994,4 kap. 14§) att den elev som deltar i APL ska ha en handledare som har nödvändiga kunskaper och erfarenheter för uppdraget och som i övrigt bedöms lämplig att vara handledare. Handledaren är inte anställd av skolan utan anställd av arbetsplatsen men påtar sig ansvaret att utbilda och bedöma eleven under dennes praktik på företaget. Man menar också att samverkan mellan skola och arbetsliv måste stärkas för att säkerställa en hög kvalitet i utbildningen. Ett sätt att göra det är lokala programråd vilka ska bidra till en organiserad och nära samverkan mellan skola och bransch. APL ska också bidra till att eleven genom att vistas i yrkesgemenskapen på en arbetsplats ska förstå yrkeskulturen och utveckla en yrkesidentitet. Mot bakgrund av detta är syftet i min undersökning att undersöka hur handledare som handleder APU-elever från restaurangprogrammet berättar om den information och utbildning de fått inför sin handledning av elever. Dessutom vilka ambitioner har handledare med sitt handledande. I min studie har jag valt att använda mig av benämningen APU, av den enkla anledningen att de elever som går i åk 2 och 3 fortfarande gör sin praktik inom ramen för APU. De elever som började sin utbildning hösten 2011 kommer att göra sin praktik inom ramen för APL. De handledare jag intervjuat har bara handlett APU-elever.

Jeanette Törnell (2012) En litteraturstudie inom autismspektrum – En studie om undervisningsstrategier för elever med Aspergers syndrom. Examen i lärarutbildningen Högskolan i Gävle.   Den här studien har för avsikt att undersöka vilka undervisningsstrategier som används i klassrummet när en elev har diagnosen Aspergers syndrom. Elever med diagnoser ökar i klassrummen och klassrumsundervisningen måste enligt läroplanen anpassas efter de behov som finns. Att alla elever får en likvärdig utbildning är skolans ansvar, hypotesen är att det måste finnas strategier för att möjliggöra detta. Resultatet pekar på att strategierna finns och att lärare använder olika metoder i sin undervisning. Men det finns lite forskning om hur klassrumsundervisning fungerar i praktiken. Studien berör några metoder och vad som krävs för att lärare ska kunna ge en optimal undervisning till elever med Aspergers syndrom.

Bakgrund: Flertalet ungdomar äter idag inte frukost, det finns många olika anledningar till detta men det är konstaterat att det är när barnen kommer upp i tonåren som det blir allt vanligare att de avstår frukosten. För att främja folkhälsan är det av vikt att vända denna trend. Syfte: Syftet med denna studie var att beskriva hur sunda och regelbundna frukostvanor kan främjas bland ungdomar i åldern 12-18 år. Metod: För att besvara syftet i denna studie gjordes en systematisk litteraturstudie, där artikelsökningar i databaserna PsycInfo och PubMed utfördes. Artiklar begränsades till publikationsår 1995-2012 och det resulterade i att elva artiklar användes i studiens temaanalys. Resultat: För att beskriva hur sunda och regelbundna frukostvanor kan främjas bland ungdomar presenterades i denna studie de fyra temaområdena påverkan från föräldrar, förankring och samverkan i ungdomars omgivning, ökad tillgänglighet av frukostalternativ samt ökad kunskap om frukost och hälsa. I vilken grad ungdomar äter frukost berodde till stor del på hur engagerade deras familjer var samt vilken förankring som fanns i den omgivande miljön under interventioner. Likaså berodde det på vilken tillgång ungdomarna hade till sunda frukostalternativ samt hur stor kunskap och förståelse de hade för frukostens betydelse för hälsan. Implikation: Utifrån den här studiens resultat kan ökad utbildning för ungdomar inom kost och hälsa rekommenderas, även servering av frukost i skolorna kan vara ett framgångsrikt koncept för främjandet av sunda frukostvanor. I framtiden kan det också vara av intresse att forska kring vad som får ungdomar att äta frukost samt vilken betydelse familjen har för dessa vanor.

This empirical work and base has been to analyze the government’s investigation (SOU 2008:27): the future road – a reformed high school, which led to the high school reform that the Swedish government introduced as proposition (2008/09:199) about: Higher demand and quality within the high school. Skolverket (part of the Swedish government) has worked with the development of this steering document within their own mission Gy2011 in connection with the high schools during the transition. The reform comes into effect 1 of July 2011. This led to the main purpose to ask questions what high school principals and teachers think of the reform and to what extent it effects the high school programs, the examination system, what impact they see on the individual and the demand from society, and to some extent what the respondent´s answers about the government’s definition of what the higher demand and quality in the reform signify. The scientific base of this method has also been to analyze the pedagogue and the pragmatic John Dewey’s theories connected to the SOU 2008:27, Gy2011, historical reforms and education politics through scientists and views in a changeable society.   The result shows that the principals and teachers have high hopes that the reform can lead to equal value in a national view and that the evaluation will become easier with less local freedom within the high school programs. They see a problem with present-days high-school that everyone in the system is able to reach university qualification. But this “school for everybody” hasn’t worked when the knowledge condition is too different among students. The respondents see that the student’s theoretical knowledge from the primary school (with only three approved school subjects) makes it tough to reach the goal in the high school programs – this doesn’t answer the quality demand from the market and the customer. The result also shows that the demand on awareness on students (and parents) will be harder when too choose either a university- or an occupational training program (examination).  The respondents seem to agree (with the reform and state investigator) that the definition on the difference between the examinations makes it clearer what the education plans (and the goals) actually leads to for the students. When scientific theories in these analyzes is placed against the reform, the result shows that Dewey’s theories is much current as an organic pragmatic education process (the individual in interaction with society), today’s school system isn’t up to date in the process with society and the consumer (the buyer). The politics within the government has been to slow to reform the high school – the consequence has led to that students haven’t been able to reach the goals during their education programs (the obscurity has been obvious). The lack of equal value of high school education is a national quality problem.

År 1993 gjordes omvårdnad och vårdvetenskap till sjuksköterskans huvudämne vilket bidrog till att det blev ett självständigt yrke med ett helhetstänkt kring patienten. Till skillnad från innan då sjuksköterskans roll var mer läkarassistent än omvårdnadsexpert. Vårdvetenskap och omvårdnad är nu huvudämnen på sjuksköterskeutbildningen i Sverige, trots detta finns ingen enhetlig definition på vad ämnena innebär. Detta leder till att lärosätena har olika upplägg på utbildningen och sjuksköterskor har inte samma kunskapsgrund att stå på. Syfte: Syftet med studien var att beskriva sjuksköterskestudenters syn på vårdvetenskapen i utbildningen. Metod: Studien genomfördes med en kvalitativ ansats. Med hjälp av två fokusgruppintervjuer. I studien deltog fem kvinnor och en man. Resultat: Studiens resultat visar att vårdvetenskapen anses vara abstrakt och svår att förstå för studenterna i början av utbildningen. Med hjälp av praktik och praktiska övningar blir den mer hanterbar. Studenterna anser att vårdvetenskapen har tagit för stor del av utbildningen i jämförelse med andra ämnen. Detta leder till att de känner sig osäkra inför deras kommande yrkesroll. Slutsats: Det framkommer att vårdvetenskapen inte känns verklighetsanknuten och genom att intrigera utbildningens alla ämnen med varandra kan det leda att den blir mer konkret och motiverad för studenterna.

Diss. Uppsala : Uppsala universitet, 2009.

Licentiatavhandling Malmö : Malmö högskola, 2009.