Global ETD Search

1	"Dra åt helvete, Klädkodskollar" : En kvalitativ innehållsanalys av Jennifer Mathieus Moxie och hur den kan användas i ett värdegrundsarbete med fokus på feminism / ”Go to hell, dress code checks!” : A qualitative content analysis of Jennifer Mathieu’s Moxie and how it can be used as a work of values with a focus on feminism Kullbor, Nellie January 2022 (has links) Syftet med denna uppsats är att belysa hur litteratur kan användas i ett integrerat värdegrundsarbete i svenskundervisning på gymnasiet, utifrån exemplet Jennifer Mathieus roman Moxie (2021), med fokus på jämställdhet mellan könen. Genom att analysera romanen utifrån genus- och feministisk teori har värdefulla delar ur romanen lyfts fram. Detta ställdes sedan i relation till kursplanen för svenska (Skolverket, u.å.) och tidigare forskning kring litteratursamtal, både som arbetssätt och i ett värdegrundsarbete. Analysen visar att Moxie gestaltar och problematiserar patriarkala mönster och maktsystem, och hur en feministisk rörelse kan bidra till att förbättra kvinnornas ställning i samhället. Analysen visar också att dessa delar fungerar som ett bra material i litteratursamtal, och att detta i sin tur agerar som ett viktigt verktyg i ett integrerat värdegrundsarbete i svenskundervisningen. / The aim of this study is to illustrate how literature can be used in an integrated work on fundamental values in Swedish education at upper secondary school, with the example Jennifer Mathieu’s novel Moxie (2021), with focus on gender equality. By analyzing the novel based on gender- and feminist theory valuable parts from the novel have been highlighted. This was then put in relation to the syllabus for Swedish (Skolverket, u.å.) and previous research on book talk, both as an approach on work methods and as a part in a work on fundamental values. The analysis shows that Moxie portrays and problematizes patriarchal patterns and power structures, and how a feminist movement can contribute to improving the position of women in society. The analysis also shows that these parts serve as good material in book talks, and at the same time acts as an important tool in an integrated work on basic values in Swedish education. Gender Young Adult Literature Fundamental Values in School Jennifer Mathieu Genus Ungdomsromaner Litteratursamtal Värdegrund i Skolan Jennifer Mathieu Humanities and the Arts Humaniora och konst General Literature Studies Litteraturvetenskap
2	Etik och moralundervisning i skolan : på vilket sätt förhåller sig lärare till elevernas etik och moralutveckling i skolans verksamhet? Hasselgren, Susanne, Gillström, Gunilla January 2001 (has links) <p>Detta arbete har vi skrivit för att vi ville lära oss mer om på vilket sätt lärare förhåller sig till elevernas etik och moralutveckling i skolans verksamhet. I bakgrunden har vi beskrivit olika forskares syn på barns och ungdomars moralutveckling. Vi har studerat vad som uttrycks i grundskolans läroplan angående etik och moral och även tittat på vikten av att ha en väl förankrad yrkesetik. För att ta reda på hur man arbetar med detta i skolan har vi gjort en kvalitativ intervjustudie med sammanlagt sex stycken yrkesverksamma lärare på två olika skolor. Vårt resultat påvisar vikten av att ha en positiv skolanda för att eleverna skall bli trygga som individer och utveckla ett kritiskt tänkande. En grundläggande förutsättning för detta är lärarnas pedagogiska förhållningssätt, samt att de har en medveten och genomarbetat handlingsplan när det gäller etiska och moraliska frågeställningar. Vår studie visar att de undersökta skolorna saknar detta.</p> / Examensarbete på Grundskollärarprogrammet 1-7 ht 2001. etik moral moralutveckling värdegrund i skolan religionsdidaktik religionsundervisning religionskunskap ämnesdidaktik Kohlberg Piaget ungdomsforskning utvecklingspsykologi Religion/Theology Religionsvetenskap/Teologi Ethics Etik Psychology of religion Religionspsykologi Subject didactics Ämnesdidaktik HUMANITIES and RELIGION HUMANIORA och RELIGIONSVETENSKAP
3	Barns moraliska utveckling : en teorigrund med anknytande undersökning för vidare praktisk handling Wahlström, Mattias January 1997 (has links) Detta är ett arbete som visar en del av de teorier som finns inom moralutvecklingen idag. Tyngdpunkten har lagts på Lawrence Kohlberg och hans stadieutveckling. Därtill kommer kritiker till dessa teorier att tas upp. Nancy Eisenberg och Carol Gilligans ”bry sig om”-perspektiv på moralutveckling kommer att ställas mot Kohlbergs mer rättviseinriktade teoristadier. De forskare som även kommer att tas upp är bortsett från ovannämnda, Earl Barnes, Margaret Schallenberger, vilka var de första som forskade i om barn hade en moralisk utveckling. Jean Piaget, vilkens teorier ligger till grund för Kohlbergs stadier och John C. Gibbs, som har delat upp Kohlbergs stadier i ett mer existentiellt utvecklingsschema kommer även att diskuteras. Dessa kommer att presenteras i kronologisk ordning. En undersökning gjord i England bland femåringar tas även upp vilken ska granska giltigheten i teorierna, samtidigt som resultatet ska tolkas och ses ur två perspektiv. Eisenbergs ”bry sig om”-perspektiv, vilken undersökningen är baserad på, ställs i jämförelse med Kohlbergs rättviseanpassade utvecklingsteori. Resultatet av undersökningen visar att teorierna stämmer överrens med verkligheten, men med kritikernas tankar i beaktande. Det visade även en skillnad i utveckling mellan pojkar och flickor. Denna uppsats är en teorigrund för vidare studier och handling inom detta område. / Examensarbete på Grundskollärarprogrammet 1-7 ht 1997. religionsdidaktik religionspedagogik etik moral moralutveckling värdegrund i skolan religionsundervisning religionskunskap ämnesdidaktik Kohlberg Piaget Eisenberg Gilligan Gibbs ungdomsforskning utvecklingspsykologi etiskt dilemma HUMANITIES and RELIGION HUMANIORA och RELIGIONSVETENSKAP Religion/Theology Religionsvetenskap/Teologi Ethics Etik Psychology of religion Religionspsykologi Subject didactics Ämnesdidaktik
4	Etik och moralundervisning i skolan : på vilket sätt förhåller sig lärare till elevernas etik och moralutveckling i skolans verksamhet? Hasselgren, Susanne, Gillström, Gunilla January 2001 (has links) Detta arbete har vi skrivit för att vi ville lära oss mer om på vilket sätt lärare förhåller sig till elevernas etik och moralutveckling i skolans verksamhet. I bakgrunden har vi beskrivit olika forskares syn på barns och ungdomars moralutveckling. Vi har studerat vad som uttrycks i grundskolans läroplan angående etik och moral och även tittat på vikten av att ha en väl förankrad yrkesetik. För att ta reda på hur man arbetar med detta i skolan har vi gjort en kvalitativ intervjustudie med sammanlagt sex stycken yrkesverksamma lärare på två olika skolor. Vårt resultat påvisar vikten av att ha en positiv skolanda för att eleverna skall bli trygga som individer och utveckla ett kritiskt tänkande. En grundläggande förutsättning för detta är lärarnas pedagogiska förhållningssätt, samt att de har en medveten och genomarbetat handlingsplan när det gäller etiska och moraliska frågeställningar. Vår studie visar att de undersökta skolorna saknar detta. / Examensarbete på Grundskollärarprogrammet 1-7 ht 2001. etik moral moralutveckling värdegrund i skolan religionsdidaktik religionsundervisning religionskunskap ämnesdidaktik Kohlberg Piaget ungdomsforskning utvecklingspsykologi Religion/Theology Religionsvetenskap/Teologi Ethics Etik Psychology of religion Religionspsykologi Subject didactics Ämnesdidaktik HUMANITIES and RELIGION HUMANIORA och RELIGIONSVETENSKAP

1

Page generated in 0.0622 seconds