Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T04:56:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 180135.pdf: 1452648 bytes, checksum: 0414dad1ddce866d9e1d7efc2161bbc2 (MD5) / O objetivo desta tese foi o de buscar uma solução eficaz para a formação de uma equipe docente qualificada para a educação a distância por videoconferência. A originalidade e importância desta pesquisa residem na sua abordagem interdisciplinar, ao estudar o fenômeno da educação a distância através do processo de inovação tecnológica, que acontece em um ambiente comunicacional virtual (o ensino com e pela mídia), a partir do levantamento das percepções e estratégias dos professores envolvidos (como os professores aprendem a ensinar). A pesquisa qualitativa e participante foi baseada em um estudo de caso dos primeiros anos dos cursos a distância por videoconferência no Laboratório de Ensino a Distância (LED), da Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina, entre 1996 - 2000. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram a revisão bibliográfica, o acompanhamento das aulas a distância, as entrevistas com os professores envolvidos no processo e a análise e avaliação das oficinas de treinamento para uso da videoconferência no LED durante o período estudado. A partir dos resultados da pesquisa, pode-se afirmar que o trabalho do professor no ambiente da videoconferência é virtual, ou seja, é totalmente diferente tanto do que é realizado na aula presencial como do que é feito na EaD tradicional. Neste sentido, este trabalho defende que na EaD por videoconferência acontece o nascimento do professor midiático, entendido como o profissional que dirige individualmente o processo de aprendizagem de alunos a distância e é responsável pela escolha e produção dos conteúdos, pela qualidade do material didático, pela decisão, planejamento e cumprimento dos objetivos pedagógicos e pela operação dos equipamentos técnicos necessários para o desenvolvimento da aula. Por essa razão, concluiu-se que é necessário preparar o professor para esse momento de transição, para que ele tenha o apoio necessário para refletir na prática sobre o que vai usar do que conhece e sobre o que vai ter que inventar para o novo ambiente de trabalho. Como proposta de solução para essa necessidade e tendo em conta os resultados da pesquisa de campo e a integração das teorias utilizadas, foi elaborado o PPCPED - o Programa de Preparação Continuada dos Professores para Educação a Distância - uma proposta de ações para qualificar a educação a distância por videoconferência. O PPCPED propõe a criação de uma equipe de agentes de formação, que irão organizar ações de curto, médio e longo prazo, planejadas para serem desenvolvidas de acordo com o estágio de apropriação da inovação tecnológica de cada contexto, podendo ser aplicado em qualquer instituição que pretenda iniciar ou já esteja administrando cursos a distância por videoconferência.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T13:40:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 242947.pdf: 684879 bytes, checksum: 26f502c02c4039bbbbe6559387920ca0 (MD5) / Esta pesquisa teve por objetivo estudar a viabilidade de aplicação da modalidade de Educação a Distância - EAD - no curso de graduação Normal Superior da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, utilizando a videoconferência como ferramenta tecnológica essencial a este fim. Por meio de uma análise do projeto pedagógico do referido curso, que vem sendo desenvolvido em nove cidades-pólo do estado, faz-se um resgate de seus aspectos históricos e legais, apresentando-se, também, a justificativa para a criação do curso no estado de Mato Grosso do Sul, suas finalidades, características metodológicas e curriculares. Elabora-se aqui um panorama das características básicas da educação presencial relacionada à Educação a Distância, objetivando retratar o processo de democratização por que passa a educação atual no Brasil e no mundo, buscando novos modelos para atingir os fins almejados, utilizando-se, basicamente, das facilidades que as tecnologias oferecem ao professor e àqueles que integram o processo educacional como um todo. A videoconferência é o meio tecnológico que mais se aproxima da educação presencial, por apresentar características essenciais ao processo de ensino-aprendizagem, como a interação permitida entre professor / alunos e entre alunos / alunos, em tempo real. O estudo constatou que a utilização desta tecnologia, aliada a meios como Internet, correio eletrônico e outros, criam o cenário ideal e necessário à formatação do curso de graduação Normal Superior da UEMS, no que se refere à aplicação de novos métodos de ensino, e mediante a necessidade de superação das distâncias físico-geográficas, de espaço e de tempo. A pesquisa apresenta ainda os requisitos necessários à elaboração do design do ambiente educacional, com o uso da videoconferência, bem como a necessidade de desenvolvimento de novas pesquisas, buscando o acompanhamento da execução e aplicação do projeto no curso, como sugestão para trabalhos futuros. This research aims to study the viability of Distance Education in Normal Superior graduation course at Mato Grosso do Sul State University, using videoconference as an essential technological instrument. Analyzing the pedagogical project of the mentioned course, that has been developed in nine strategical cities in Mato Grosso do Sul State, the study recuperates its historical and legal aspects, and justifies the creation of the course in the state, presenting its aims, methodological and curricular characteristics. The study presents too a panoramic view of the basic characteristics of presencial education related to Distance Education, in order to show the democratization process education going through in Brazil and in the world, searching for new paradigms to reach the desired objectives, utilizing the facilities that technologies offer to teachers and for those who took part in the educational process as a whole. Videoconference is the technological issue nearest to presencial education. It presents the essential characteristics to the teaching-learning process, like teacher-students and student-student interaction in real time. It was attested that the utilization of this technology, conjugated to internet, e-mail and others, create the ideal and necessary scenery to the formatting of the Normal Superior graduation course at UEMS, related to the use of new teaching methods, considering the necessity of going over physical and geographical distance in space and time. The study presents, yet the requirements to the elaboration of the educational environment design using videoconference, as well as the necessity of developing other studies to follow the execution and application of the project to the course, as a suggestion for future studies.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-23T12:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 247494.pdf: 3413927 bytes, checksum: 83f64352249224e953527efda7ff9527 (MD5) / Trabalho voltado para o estudo das linguagens, o dialogismo e os meios audiovisuais, através de base teórica reunindo o pensamento de autores como Bakhtin e Vigotski. Investigação da participação de alunos em aulas por teleconferência através de estratégia que avalia índices de responsividade e fatores presentes em curso de graduação. Estudo de linguagens e suas dimensões com análise de meios de comunicação: rádio, televisão, cinema e internet. Apresentação de diferentes formatos de comunicação audiovisual no comportamento do aluno. Discussão teórica sobre fatores de prontidão para a linguagem e o dialogismo. Entendimento de relações dialógicas, responsividade e enunciação

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T02:52:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 197050.pdf: 522735 bytes, checksum: 5a44b899c16ec89d9b1dd008ad6b6afd (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T07:08:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 198621.pdf: 2297985 bytes, checksum: ddbfdf2c79e75200d1d0fa2f362c141f (MD5) / Este trabalho tem o objetivo de avaliar a Web/Internet, juntamente com suas tecnologias associadas, para implementação de sistemas suportando aulas on-line a distância. Além disso, é proposta uma arquitetura de implementação de um sistema de aula a distância ao vivo. Inicialmente, o trabalho introduz Ensino a Distância (EaD) e realiza um comparativo entre EaD e ensino presencial. Em seguida, as tecnologias para a implantação de aulas on-line a distância via Internet são avaliadas. Finalmente, é proposta uma arquitetura de implementação para aulas on-line via Internet e apresentado um protótipo

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T13:41:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:25:18Z : No. of bitstreams: 1 187275.pdf: 20192968 bytes, checksum: 1e136920409f54a27856580a05f14baa (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T05:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 196520.pdf: 415074 bytes, checksum: ab43d65c9c4997abc0f8ddc9fd0672cb (MD5) / Este estudo centra-se numa abordagem que inicialmente será histórica, buscando elementos formadores da Educação a Distância. Segue-se uma análise racional da EAD, uma pesquisa sociológica das suas condicionantes e dos sujeitos dessas relações, e ainda, destaca-se uma nova ambiência _ a EAD por videoconferência _ a qual oportunizou a contigüidade espaço-temporal e sua especificidade: a presença virtual. Finalmente, apresenta-se uma análise normativa que permitirá situar a conduta específica da EAD nos dias atuais, enfocando-se sua organização jurídico-brasileira, a partir da Lei 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2000 / Made available in DSpace on 2012-10-17T16:59:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 174448.pdf: 480753 bytes, checksum: b0797c1d32093d0b063b7bfb87575944 (MD5) / O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão bibliográfica identificando os meios e estratégias de apoio que contribuem com a implementação da educação a distância na sala de aula eletrônica, realçando duas mídias importantes: a Internet e a videoconferência. Um outro propósito desta pesquisa é analisar cada uma das mídias separadamente e averiguar suas diferenças e semelhanças. Mas é impossível estudar a Internet e a videoconferência sem observar a maneira como ambas são amplamente usadas em todo o mundo como um meio de apresentar idéias em ação para uma platéia interessada. É também realçado que estas mídias são capazes de integrar as descobertas de muitas disciplinas por meio de cursos bem projetados, que utilizem materiais cuidadosamente planejados e atividades interativas promovendo um ambiente eficiente de ensino-aprendizado.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:18:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:09:02Z : No. of bitstreams: 1 185619.pdf: 3959793 bytes, checksum: 9ff1e15befbc268dca7c28fa814f3753 (MD5) / Este estudo tem como objetivo verificar a percepção que os professores têm de suas vozes, tendo sido realizado com a colaboração de professores que atuaram através da videoconferência no mês de agosto de 2000, no Laboratório de Ensino a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina. É um estudo exploratório-descritivo, orientado por uma abordagem qualitativa e uma análise perceptiva de fitas de aulas gravadas, bem como pela utilização de uma abordagem quantitativa na análise dos dados coletados nos questionários respondidos pelos professores da amostra. Os procedimentos estatísticos usados foram tabelas de freqüência e análise de correspondência múltipla.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T05:02:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:24:02Z : No. of bitstreams: 1 138034.pdf: 19125181 bytes, checksum: 7a73840fda8fc12abd91430d95731a0f (MD5)