Made available in DSpace on 2016-08-30T10:50:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_2522_2005_Herlam Wagner Peixoto.pdf: 1788183 bytes, checksum: 35476aa39bc8fcc3816938da2154d4a1 (MD5) Previous issue date: 2007-10-26 / Este estudo realiza uma reflexão sobre a concepção dos trabalhadores da Secretaria Municipal de Saúde de Vitória (Espírito Santo) acerca da violência. Utiliza a perspectiva da pesquisa social qualitativa. Adota como técnica principal a entrevista semi-estruturada, que apresentou um roteiro previamente definido e objetivou identificar as diferentes concepções de violência dos supracitados trabalhadores, investigando como estes percebem a inserção do tema no contexto da saúde. Emprega, para a análise das entrevistas, as seguintes categorias analíticas: a percepção geral dos profissionais sobre a violência; a responsabilidade e atuação dos serviços de saúde diante da violência; a compreensão dos profissionais quanto à violência como um problema de saúde pública/coletiva; a visão de como os trabalhadores estão implicados e como reagem diante das situações que associam à violência. A partir da análise da fala dos sujeitos, discute a prática dos profissionais, as dificuldades para identificar a violência e atuar ante esse fenômeno e ainda as possibilidades de atuação visando contribuir para o enfrentamento da violência. Por fim, demonstra que os trabalhadores estão sensibilizados com a temática e acreditam que ela pode ser incorporada na prática cotidiana do trabalho em saúde. Entretanto, é interessante observar que a dificuldade na abordagem, a carência de habilidades e de instrumentais e a falta de apoio da gestão foram freqüentemente apontadas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-02-14T03:08:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 343737.pdf: 1674381 bytes, checksum: 3124859cad74eacf1ab95c2bf664a618 (MD5) Previous issue date: 2016 / O presente estudo tem como objetivo analisar a violência por parceiro íntimo a partir das concepções de simetria e assimetria de gênero apresentadas em pesquisas realizadas no Brasil. Para alcançar o objetivo, no período de junho a outubro de 2015, realizou-se revisão sistemática nas bases de dados Medline (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online), PsychInfo (Psychological Abstracts), LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde), SciELO (Scientific Eletronic Library Online), Sociological Abstracts, Scopus e Web of Science. Na busca, utilizaram-se combinações em português, inglês e espanhol dos termos "mulheres maltratadas", "violência doméstica", "violência por parceiro íntimo", "violência conjugal", "maus-tratos conjugais", ?assimetria de gênero? e ?simetria de gênero?. Foram selecionadas para análise 79 publicações, com maior predominância entre os anos de 2006 a 2014 (78,5%). Dentre as 48 revistas que abordaram o tema violência, a maioria ocorreu nos periódicos da área de Psicologia (32,9%) seguida pela Saúde Pública (27,9%) e Enfermagem (27,6%). A violência física e psicológica foi apontada em 31,6% e 27,0% das publicações, respectivamente, seguidas pela violência sexual (18,1%) e patrimonial (4,7%). Os pesquisadores que trabalham com o discurso da linha teórica feminista, cuja abordagem de gênero é considerada assimétrica, produzem, em sua maioria, pesquisas qualitativas com amostra composta apenas de mulheres (81,1%), os homens foram entrevistados 16,2% das vezes. 54,1% dos participantes foram selecionados em serviços de ajuda à vítima de violência doméstica e 18,9% em serviços de saúde. Quando observamos as características dos estudos realizados por pesquisadores da linha teórica dos sociólogos da família, que defendem a simetria de gêneros, observamos que as abordagens qualitativas e quantitativas foram utilizadas em semelhantes proporções. A violência bidirecional foi apontada em 80% destas pesquisas. Esta revisão permitiu constatar a forte liderança da linha teórica feminista identificada nos discursos dos pesquisadores. Observamos que em ambas as linhas teóricas a escolha do método, do local de estudo e dos sujeitos de pesquisa podem influenciar nos resultados obtidos. Destacamos a importância da discussão dos dados com diversos referenciais teóricos, pois a análise isolada, por qualquer que seja a área, corre o risco de ser tendenciosa e assim, fragilizar os resultados.<br> / Abstract : This study aims to analyze the intimate partner violence from the gender asymmetry and symmetry concepts in research conducted in Brazil. To achieve the goal, in the period from June to October 2015 was done an systematic review in Medline (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online), PsychInfo (Psychological Abstracts), LILACS (Latin American and Caribbean Sciences Health), SciELO (Scientific Electronic Library Online), Sociological Abstracts, Scopus and Web of Science. In the search, they used combinations in Portuguese, English and Spanish terms "Battered Women", "Domestic Violence", "intimate partner violence", "domestic violence", "Spouse Abuse", "gender asymmetry" and "gender symmetry". Were selected for analysis 79 publications, with a predominance between the years 2006 to 2014 (78.5%). Among the 48 magazines that focused on violence, most occurred in the psychology area of journals (32.9%) followed by health (27.9%) and nursing (27.6%). Physical and psychological violence was noted in 31.6% and 27.0% of the publications, respectively, followed by sexual violence (18.1%) and property (4.7%). Researchers working with feminist theoretical line, whose gender approach is considered asymmetrical, produce mostly qualitative research with a sample of women only (81.1%), men were interviewed 16.2% of the time. 54.1% of participants were selected on programs for victims of domestic violence and 18.9% in health services. When we look at the characteristics of the studies conducted by researchers from the theoretical line of family sociologists who defend the symmetry of genres, we observed that the qualitative and quantitative approaches were used in similar proportions. Bidirectional violence was identified in 80% of this research. This review revealed the strong leadership of feminist theoretical line identified in the discourse of researchers. We note that in both theoretical lines the choice of method, place of study and research subjects can influence the results obtained. We stress the importance of the discussion of the data with different theoretical frameworks, as the isolated analysis, whatever the area, runs the risk of being biased and thus weaken the results.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2007. / Submitted by Aline Jacob (alinesjacob@hotmail.com) on 2010-02-06T22:15:53Z No. of bitstreams: 1 2007_LeandroGabrieldosSantos.pdf: 689808 bytes, checksum: 30b7450b9a4f21a302b592d0186c9347 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-02-08T23:38:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_LeandroGabrieldosSantos.pdf: 689808 bytes, checksum: 30b7450b9a4f21a302b592d0186c9347 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-02-08T23:38:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_LeandroGabrieldosSantos.pdf: 689808 bytes, checksum: 30b7450b9a4f21a302b592d0186c9347 (MD5) Previous issue date: 2007-05 / A violência torna-se, cada vez mais, um fenômeno preocupante para a sociedade brasileira. A partir do momento que este fenômeno se manifesta nas escolas, é necessário um estudo em particular, pois, de um ambiente criado para a construção da cidadania, da autonomia e do conhecimento, torna-se um espaço não socializador, que amedronta a comunidade em geral e cria um ambiente de medo e angústia coletiva. O presente trabalho objetiva captar a percepção da violência entre jovens estudantes, com ênfase em três variáveis-chaves (tipo de escola, ambiente sócio-econômico da escola e estilo de vida do jovem). Busca-se responder algumas questões e identificar determinados aspectos, dentre eles os tipos e intensidade da violência percebida pelos alunos pesquisados, as causas atribuídas pelos alunos à violência escolar e os principais determinantes da violência percebida pelos alunos, considerando variáveis como escolaridade dos pais. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário. Este instrumento foi aplicado em quatro escolas do Distrito Federal, sendo duas públicas e duas particulares (categorias do tipo de escola). A variável-chave ambiente social, em conjunto com o tipo de escola, determinou a escolha das instituições em que seriam aplicados os questionários junto aos alunos do ensino médio. Tanto no Plano Piloto de Brasília, quanto na Região Administrativa de Ceilândia, foram escolhidas uma instituição pública e outra particular de ensino. A análise dos dados foi feita de forma multivariada, tendo, como variáveis principais de estudo, se o aluno foi vítima/algoz, além da escala de violência percebida. Com respeito à vitimação/envolvimento, o sexo foi a variável secundária de maior importância. Quanto à escala de violência percebida, a variável mais importante foi o tipo de escola. Dos resultados obtidos no estudo, observa-se, de uma forma geral, uma incidência um pouco mais acentuada de percepção de violência nas escolas públicas. Já o envolvimento em situações de violência é maior na escola privada do que na pública. Sobre os tipos e intensidade de violência percebida, o desrespeito aos outros, os xingamentos e as pichações destacaram-se como os principais tipos de agressão na escola. Observa-se, com isso, uma forte presença do bullying nas escolas estudadas. A falta de orientação familiar foi apontada pelos alunos das duas redes de ensino como sendo a principal causa da violência nas escolas. Observam-se graus de sensibilidade diferenciados, quanto ao fenômeno da violência entre os alunos das duas redes de ensino. Pode-se afirmar, no presente estudo, que existe diferença na percepção dos alunos da rede pública e privada quanto ao fenômeno da violência no interior das escolas. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Nowadays, violence has become worrying to Brazilian Society. From now on this phenomenon shows up in schools, it´s necessary to develop a particular study, because a place based on citizenship, autonomy and knowledge, turns up to be a non sociable place that threats all the community causing an environment of fear and anguish. The objective of this work is to attract attention towards violence among young students with emphasis in three main situations (kind of school, social and economical environment of the school and the student´s way of life).Searching the response for some questions and identify certain aspects, among all kind and intensity of violence realized by students that participated of the research, students demonstrated that the main cause to violence at school regards their parents level of education. The capture of informations to this work was made by questionnaire, applied in four schools of the Federal District, two public schools and two private schools. Social environment variable, with the kind of school, hás determinated the choice of the institutions where the questionnaires were applied to high school students. In Plano Piloto and at Ceilândia private and public institutions of education have been chosen. Analysis has been made in various ways, having on focus students that could have been a victim/guilty, beyond the violence scale noticed. Respecting the casualty and involvement, sex was the second motive with higher importance. Related to scale of violence the kind of school has been the main point observed. The study result realized in a general point of view, a stronger level of violence in public schools. Although students get more involved in violent situations is in private schools. The intensity of violence, disrespectful against others, takes place as the main kinds of school’s aggression. One might observe a strong action of bullying in the studied schools. Students in private and public schools noticed that the lack of family orientation might be the mains cause of violence at schools. Students from the two kinds of school have related different levels of sensibility concerning violence. The statement of this research, confirms that there is a different perception from part of private and public schools concerning violence indoors.

A presente dissertação propõe uma perspectiva de intervenção institucional. Tal proposta tem como pano de fundo uma leitura do contemporâneo e suas conseqüências para a vida do sujeito moderno, incluindo-se aí a escola, naquilo que sofre e reproduz. Esta leitura é feita a partir da Walter Benjamin e Zygmunt Bauman, além de um diálogo com a psicanálise, especialmente Wilfred Bion. O resultado é a proposição e as conseqüências de uma intervenção estética em âmbito escolar. O material obtido tem origem numa escola pública estadual de Porto Alegre, RS, durante o período de um ano (2002). Não apresenta dados estatísticos, mas um ensaio de intervenção, com as respectivas dificuldades e possibilidades da escola diante do fenômeno da agressividade e da violência.

Sabe-se que a violência se propaga no mundo como um verdadeiro flagelo social e provoca impactos em todos os campos, sobremaneira, em instituições como a educação. O embate com a violência não é prerrogativa da escola pública brasileira. Entretanto, considero que esta, além de configurar-se como um espaço privilegiado de escolarização para todos, é um dos campos do socius que fica atravessado pela violência como uma contra-força. Em função deste atributo que lhe é peculiar e deste lugar no qual atuo como pedagoga, pergunto sobre como entender os sujeitos do processo educativo. Este estudo, cujo foco são os processos de subjetivação docente a par dos efeitos da violência que se manifesta em ambiente escolar, advém da necessidade de compreender a complexidade do que se passa no interior da escola, mais especificamente com os professores. É fruto também da proposição utópica de corroborar a promoção das formas de superação disto, que se conforma como algo impeditivo das relações entre o ensinar e o aprender e da realização do que de mais importante podem os homens viver: a sua humanização. Diante do desafio de examinar os efeitos que a violência suscita e provoca nos processos de subjetivação dos professores na escola de educação básica, empreendi este trabalho tendo como referência basicamente as obras de Bernard Charlot, Gilles Deleuze e Félix Guattari. Busquei nestes intercessores teóricos, bem como em outros, as ferramentas epistemológicas para compor o estudo e consolidar a aprendizagem da pesquisa nos domínios da Psicologia Social e Institucional Deparei-me com uma matéria tão incorpórea e densa, que comporta os princípios da multiplicidade, da heterogeneidade, da insubordinação, que, para apreendê-la, adotei a cartografia como um recurso do método empírico-especulativo, a fim de desvelar a natureza de um corpo coletivo que concentra a reciprocidade entre sujeitos e objetos, individualidades e organização, forças e fluxos.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Psicologia Clínica e Cultura, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-06-21T17:12:53Z No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioLemosGuimarães.pdf: 3461566 bytes, checksum: eceb59291f2971852992cb6ea77c8158 (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2016-07-26T10:56:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioLemosGuimarães.pdf: 3461566 bytes, checksum: eceb59291f2971852992cb6ea77c8158 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-26T10:56:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioLemosGuimarães.pdf: 3461566 bytes, checksum: eceb59291f2971852992cb6ea77c8158 (MD5) / Essa pesquisa qualitativa teve o objetivo de identificar como homens autores de violência conjugal encaminhados pela Justiça para intervenção psicossocial manifestaram indícios de anestesias relacionais e de dimensões duplo-vinculares que favorecem processos de naturalização das agressões nas dinâmicas conjugais marcadas pela violência. Os instrumentos utilizados foram o livro “Mas ele diz que me ama”; dois questionários; ficha de evolução e formulários de acolhimento do SERAV e do NAFAVD; e “Controle de empréstimo dos livros”. A pesquisa foi realizada em duas etapas. Os participantes da primeira etapa foram 13 homens que estavam em acompanhamento psicossocial no SERAV/TJDFT. Os participantes da segunda etapa foram 45 homens em acompanhamento no NAFAVD/SEM/GDF (37) e no SERAV/TJDFT (oito). A primeira etapa consistiu em estudo piloto para fornecer subsídios para elaboração do questionário para a segunda. Na primeira etapa, os participantes realizaram leitura do livro e responderam o questionário durante a semana para realização de reflexão grupal sobre as suas respostas no segundo encontro. O procedimento da segunda etapa foi adaptado para ser aplicado em um único encontro grupal – que consistiu em leitura conjunta de resumo do livro, seguida de preenchimento individual do questionário e de reflexão grupal. A natureza qualitativa da pesquisa nos levou a privilegiar a análise de conteúdo das respostas aos questionários preenchidos pelos participantes. As respostas dos participantes mostraram um continuum de naturalização da violência ao comparar as vivências pessoais com a história do livro. A maioria dos participantes da segunda etapa apresentou respostas que apontaram as próprias vivências como menos graves que a história do livro: 16 homens negaram totalmente as agressões ao não conseguirem perceber aspectos da violência em suas relações; 14 participantes perceberam alguma dimensão da violência, mas minimizaram o seu impacto; 14 homens se desresponsabilizam – perceberam a violência no relacionamento, mas a justificaram ou externalizaram sua responsabilidade. Foram estabelecidas quatro categorias de anestesias que os próprios homens autores de violência criaram e/ou consideraram como mais influentes em suas vivências: desresponsabilização do homem; minimização da violência; negação da violência; e início do processo de reconhecimento da violência. Na primeira etapa, 33 dentre as 35 anestesias listadas no livro foram marcadas pelo menos uma vez pelos participantes. Os homens conseguiram identificar 19 anestesias relacionais em suas próprias vivências sem os estímulos das anestesias do livro. Na segunda etapa, 30 dentre as 31 anestesias listadas no questionário criado a partir dos dados da primeira etapa foram marcadas pelo menos uma vez. Uma anestesia foi citada por mais da metade dos 45 participantes: “Ela não precisava chamar a polícia”. A análise dos títulos dados pelos homens à sua própria história revelou características duplo-vinculares dos relacionamentos. Quatro categorias de paradoxos entre o discurso de naturalização da violência e a presença de agressões na relação foram identificadas: desresponsabilização dos homens; minimização; negação; início do processo de reconhecimento da violência. Essas respostas revelaram que a história do livro “Mas ele diz que me ama” pode contribuir para a compreensão das vivências de homens autores de violência, facilitar a manifestação da naturalização da violência e apontar indícios de anestesias relacionais e características duplo-vinculares nas dinâmicas conjugais. Essa proposta metodológica favoreceu a escuta de homens de forma diferenciada e propiciou que eles mesmos conseguissem iniciar o processo de autorresponsabilização, de conscientização de anestesias e de paradoxos da dinâmica relacional marcada e estruturada pela violência. Esse é um passo estratégico para a superação da violência de gênero contra a mulher nas relações conjugais. / This qualitative research had the objective to identify how men referred to the judicial system to participate in a mandated psychosocial intervention due to their involvement in violent marital relationships manifested relational anesthesia’s and double-binds that favor processes of naturalization of the aggressions in marital dynamics structured by violence. The instruments were the book “But he says he loves me…”, two questionnaires, an intake and an evolution form of SERAV and NAFAVD, and a “Book lending Control Form”. The data collection was divided in two phases. The participants of the first phase were 13 men that were referred to SERAV/TJDFT. The participants of the second phase were 45 men referred to NAFAVD/SEM/GDF (37) and to SERAV/TJDFT (8). The first phase consisted of a pilot study to subsidize the elaboration of the questionnaire used in the second phase. In this first phase the participants read the book and were given a week to answer a questionnaire that was discussed at a group reflection meeting. This procedure was adapted to take one group meeting on the second phase. It consisted on a group reading of a summary of the book, followed by individual filling up of the questionnaire and a group reflection. Due to the qualitative nature of the research, content analysis was used to interpret the participant´s responses to the questionnaires. The answers revealed a continuum of naturalization of the violence when the participants compared their personal experiences with the experiences of the characters of the book. The majority of participants of the second gave answers that indicated that their experiences were less serious/graves than those of the characters in the story narrated in the book: 16 participants on both phases totally denied the aggressions and were not able to perceive any violence present in their relationships; 14 men were able to identify some violence but minimized its impact; 14 men denied having any responsibility for the violence – they perceived the presence of violence in the relationship, but justified or externalized the responsibility. Four categories of anesthesias were identified by the men as being most influential in their experiences: denial of having any responsibility for the violence; minimization of the violence; total denial of the presence of violence; initial recognition of the presence of violence. On the first phase, 33 among the 35 anesthesias listed in the book were marked at least one time by the participants. The men were able to identify 19 relational anesthesias in their own experiences apart from the stimulus offered by the book. On the second phase, 30 of the 31 anesthesias listed in the questionnaire created based on the data gathered on the first phase were checked at least one time. One anesthesia was cited by more than half of the 45 participants: “She did not need to call the police”. The analyses of the titles given by the men to their own story reveled the double bind characteristics of the relationships. Four categories of paradoxes were identified amidst the discourse of naturalization of the violence and of the presence of aggressions in the relationship: lack of responsibility for the violence on the part of the men; minimization; negation; indication of an initial process of recognition of the violence. The data revealed that the story of the book has the potential to help men in violent relationships to understand their own situation; to facilitate manifestations of the naturalization of violence; to point out the presence of relational anesthesias and double-binds in the marital dynamics. This methodological approach showed the following benefits: 1. it helped professionals in the judicial system to listen to men in a differentiated perspective; 2. it allowed the men to initiate the process of self-responsibilization for their acts; 3. they began to gain insight of the anesthesias and paradoxes present in the relational dynamic structured around violence. These results represent an strategic step towards the recognition and superation of gender violence against women in marital relationships.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Bioética, 2015. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2015-12-01T18:53:17Z No. of bitstreams: 0 / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-12-21T19:57:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_DanielaCabralGontijo.pdf: 4091702 bytes, checksum: 03c48bea909b8fa7051c1296a4de4fee (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-21T19:57:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_DanielaCabralGontijo.pdf: 4091702 bytes, checksum: 03c48bea909b8fa7051c1296a4de4fee (MD5) / Violência pega? Para responder à pergunta, a tese perscruta os meios de colonização da vida e as maquinarias de (re)produção de subjetividade, os marcos de inteligibilidade como meios de (re)cognoscibilidade, a mídia como meio de projeção e fixação, vulto e serialização, normalização, trivialização e feitura-de-mundo. Postula o gênero como máquina mimética de modelização, matriz replicável de poder que funda a dis-paridade, ao refundar a história patriarcal na história da cena fundacional familiar, cujo formato se replica nas fábricas de produção de subjetividade, sobretudo na mídia, onde ganha vulto. A mímesis é uma ―rua de mão dupla‖, tanto uma faculdade quanto uma história, que estabiliza a linguagem da disparidade, distribuindo o status (nos termos de Segato, 2003), em um formato inteligível, reconhecível, ―habitual‖. Proliferam estudos sobre a mimese no caso da divulgação de suicídios na mídia – o chamado efeito ―copycat‖ ou ―Werther‖, em alusão à onda de suicídios no século XVIII de jovens mimetizados com o protagonista de Goethe. Mas será que apenas o suicídio leva ao mimetismo? Um paralelo ao ―efeito Werther‖ é o caso argentino do assassinato de Wanda Taddei e a onda de feminicídios subsequentes. Tomando o caso como paradigmático do efeito mimético da violência, a tese pretende entender como a lógica patriarcal, em sua feição expressiva, está no cerne da modelização que afiança a ordem colonial-moderna-estatal que, organizada sob a égide do pódio, do espetáculo, do status, da autoridade, ganha massa. A violência ―pega‖, mas não é inevitável. Uma (bio)ética do desapego aponta meios de reexistência. _________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Can one catch violence? To answer the question, this thesis explores the means by which life is colonized; the machineries of (re)production of subjectivity; the frames of intelligibility as means of (re)cognoscibility, the media as means of spreading and broadening, mass making and serializing, normalizing, trivializing and world-making. It explains gender as a mimetic modeling machine, a grid that replicates a power model, which establishes dis-parity, while reestablishing patriarchal history in the history of a familiar foundational scene. This format replicates in factories of subjectivity production, especially in the media, where this ―format‖ gains ―mass‖. Mimesis is a two-way drive, both a faculty and a history, which stabilizes disparity as a language, distributing status (as in Segato, 2003), in an intelligible, recognizable, ―habitual‖ format. There are just so many studies on the mimetic effect on suicides in the media – the so called ―copycat‖ or ―Werther effect‖, in reference to the suicide clusters in the 18th century in mimicry with Goethe‘s protagonist. But are only suicide cases in the media subject to the mimetic effect? A counterpart to the Werther effect is the argentine case of the murder of Wanda Taddei and the feminicide cluster it seemed to trigger. Taking this example as paradigmatic of the mimetic effect of violence, this thesis sets out to understand how patriarchal logic, in its expressive features, is in the center of the modeling that warrants the modern-colonial-state order, which organized under the aegis of the podium, of the spectacle, of status, of authority, renders a massive body. Violence does ―catch‖, but not inevitably. A bioethics of detachment indicates means for re-existing.

Orientador: Denis Domeneghetti Badia / Banca: Paula Ramos de Oliveira / Banca: Márcia Rita Mesquita Ferraz de Arruda / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar o fenômeno da violência demonstrando em que medida a violência retrata uma "história natural do mal" e/onde a violência é produzida por um imaginário sociocultural, tendo como base as figuras do imaginário da violência escolar. Para tanto, adotamos uma perspectiva antropológica como embasamento teórico para examinar aquilo que não apenas etólogos como Konrad Lorenz, mas filósofos e antropólogos como G. Bataille, R. Dadoun e R. Girard, caracterizaram de homo violens, evidenciando a "parte maldita" e sombria do tema em questão, cotejando, assim, os fundamentos socioantropológicos e antropopsicanalíticos do fenômeno da violência. Após toda a elaboração trazida é que podemos revelar que na medida em que não estabelecemos fronteiras entre natureza e cultura, entendemos que elas pertencem a um mesmo sistema em que uma completando a outra possibilitam a complexificação do fenômeno e assim nos abrimos para entender que as situações violentas do sistema social influenciam e constituem um imaginário sociocultural, enraizando-se na existência dos homens e interferindo nas práticas institucionais, entre elas as escolares, uma vez que a escola como instituição da sociedade também encontra fonte no "imaginário social" e se insere em uma "rede simbólica". Dessa forma, baseando-nos na Teoria do Imaginário de Gilbert Durand, é que mostramos em nosso trabalho as imagens da violência na escola que ganham sentidos no meio escolar através de seus símbolos e rituais. Nesse sentido pensamos que trazer o imaginário dos alunos para a sala de aula seja uma alternativa, para que ao invés de negar o conflito, o anômico que permeia o meio escolar, possamos ver quais as configurações da violência nos possíveis diálogos a se propor e como, assim, podemos negociar com ela para um convívio que busque o equilíbrio e a criação de laços que caracterizem a instituição ... / Abstract: The aim of this research is to investigate the phenomenon of the violence, by demonstrating in which extent the violence DEPICTS/DESCRIBES a "natural evil history" (the aggressiveness is constituent of the human being, as far as it has its neurophysiological substrates in the córtex of the escape/defense pulses of "triunic brain") and/where the violence is created by a socio-cultural imaginary which has the imaginary figures of school violence as basis. Therefore, we have adopted an anthropological perspective as theoretical basis in order to examine what not only ethologists as Konrad Lorenz, but also philosophers and anthropologists as G. Bataille, R. Dadoun and R. Girard, characterize as homo violens, emphasizing the dark and "accursed share" of the subject at issue, thus collating the socio-anthropological and anthropo-psychoanalytic foundations of violence phenomenon. After have developed this proposal, we can reveal that there are not established boundaries between nature and culture, assuming they belong to one only system in which they complement each other, enabling the phenomenon to become complex, what allows us to understand that the violent situations of the social system influence and constitute a socio-cultural imaginary, with roots in the men's existence, and interference in the institutional practices - the school ones among them, because, as a society institution, also the school has its source in the "social imaginary" and is placed on a symbolic network. Hence, based on the Theory of the Imaginary by Gilbert Durand, we present in this work the PICTURES of violence in school which gain meanings in this environment through its symbols and rituals. By these ideas, we believe that transporting the students' imaginary to the classroom is an alternative to, instead of denying the conflict, the "anomie", that pervades the school environment, we can verify ... / Mestre

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Clínica, 2010. / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-03-31T13:03:44Z No. of bitstreams: 1 2010_TaniaTeixeiraReis.pdf: 1020754 bytes, checksum: 227f19f0c49239b06b986a273941035e (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2011-04-09T00:14:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_TaniaTeixeiraReis.pdf: 1020754 bytes, checksum: 227f19f0c49239b06b986a273941035e (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-09T00:14:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_TaniaTeixeiraReis.pdf: 1020754 bytes, checksum: 227f19f0c49239b06b986a273941035e (MD5) / O tema “violência nas escolas” é de interesse crescente entre pesquisadores. É constante em diferentes meios de comunicação e faz parte das agendas da maioria dos gestores educacionais. Muitos estudos sobre o tema geraram resultados que alardearam o crescimento vertiginoso do fenômeno em escala mundial e o questionamento acerca das funções da escola e de seus representantes. Esses estudos apontaram para a decadência da instituição escolar e o esvaziamento da autoridade do educador. O presente trabalho centra-se no papel da mídia na abordagem desse tema. Entende-se a mídia como produto e produtora de subjetividades. A pesquisa teve por objetivo identificar criticamente como o tema da violência nas escolas do DF e entorno é retratado por um jornal brasiliense de grande circulação local e verificar a contribuição dessas informações na incitação do pânico moral e na desconstrução da imagem da instituição escolar como espaço seguro de convivência e aprendizado para crianças e adolescentes. Objetivou-se também analisar as reações governamentais geradas por essas divulgações. Trata-se de um estudo documental de perspectiva qualitativa. Utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin e foram criadas três categorias de análise, a partir de uma imersão nas informações coletadas, para responder as questões norteadoras do estudo. As categorias foram 1) Ingredientes para a construção do pânico moral; 2) Atribuição de responsabilidade; e 3) Securitização da educação. Foram selecionadas e analisadas notícias veiculadas pelo jornal nos anos 2008 e 2009 que apresentavam tendências representativas dessas categorias. Concluiu-se que a mídia tem papel fundamental na determinação do “estado de ânimo” da população frente ao fenômeno e nas consequentes respostas adotadas pelo Estado. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / “Violence in schools” is a theme of growing interest among researchers. It is a subject appearing constantly within media communication and it belongs to most educational agendas. Lots of studies about this theme generated results which displayed the vertiginous growth of this phenomenon in a Global scale along with the questioning about the duties and functions of the schools and its representatives. These studies pointed out to the decadence of the educational institution and to the educator‟s lack of authority. The present work is centered on the role of the media regarding its approach to this theme. Mass media here is understood as a product and as a producer of subjectivity. The goal of this research was to critically identify how the theme “Violence in schools of the DF and Neighborhood” is portrayed by a local newspaper of great circulation and to verify the contribution of these information as agents of enticement of moral panic and as agents of deconstruction of the image of the educational institution regarded as a safe place for social interactions of the children and adolescents and for their learning. Another goal of this study was to analyze the Government reactions towards these publications. This is a documental analysis study carried out under the qualitative perspective. The Bardin analysis of content was employed and analysis categories were created from the gathered information in order to answer the questions which orientated the study. These are the categories: 1) Ingredients to build up moral panic; 2) Pointing out the culprits; and 3) Cases for the Police. News spread by this local newspaper on 2008 and 2009 were selected and analyzed – they displayed representative tendencies from the above categories. As for conclusion, it can be said that the media has a crucial role in determining the “spirits, the temperament, the dispositions” of an entire population when facing a phenomenon and in the consequent answers given by the Government.

Dissertação (mestrado) / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-11-01T19:44:51Z No. of bitstreams: 1 2010_BrunoBorbaLinsBicaSchimdt.pdf: 655978 bytes, checksum: ce59b60db9c26ad13478465b7874a8ef (MD5) / Approved for entry into archive by Leila Fernandes (leilabiblio@yahoo.com.br) on 2011-12-21T13:26:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_BrunoBorbaLinsBicaSchimdt.pdf: 655978 bytes, checksum: ce59b60db9c26ad13478465b7874a8ef (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-21T13:26:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_BrunoBorbaLinsBicaSchimdt.pdf: 655978 bytes, checksum: ce59b60db9c26ad13478465b7874a8ef (MD5) / Essa dissertação tem como objetivo principal lançar uma compreensão sistêmica das relações entre violência e consumo de álcool no contexto da conjugalidade. Para tanto é realizado uma pesquisa bibliográfica sobre os temas: violência doméstica e alcoolismo, utilizando o pensamento sistêmico e complexo para poder entender as interações que fizeram emergir esses dois fenômenos simultaneamente. A metodologia de pesquisa utilizada foi a qualitativa, e teve como técnica a realização de entrevistas semiestruturadas sobre o uso de álcool e os relacionamentos violentos. Os critérios para a seleção dos participantes foram 1) Homens encaminhados à justiça por violência contra a mulher; 2) Homens encaminhados da justiça para tratamento de alcoolismo no HUB; 3) Homens que Cometeram violência contra a esposa. Cinco Homens participaram das entrevistas. Cada uma delas foi analisada separadamente por meio de técnicas de análise de conteúdo. Todas as categorias foram apresentadas conjuntamente formando zonas de sentido para uma análise ampla de como esses homens vivenciaram o desenvolvimento do transtorno do uso de álcool conjuntamente com o desenvolvimento de uma relação conjugal violenta. Para sistematizar o acesso a tais experiências foram utilizadas duas linhas de tempo, uma referente ao histórico de alcoolismo e a outra ao histórico de violência doméstica, que foram preenchidas conjuntamente com os participantes. Foi possível perceber uma função paradoxal do uso de álcool no ciclo da violência. Em um primeiro momento, ele fornece alívio das tensões; enquanto, em um segundo momento, ele promove uma explosão das tensões, facilitando assim as agressões. O papel de intervenção do Estado, por meio do TJDFT e do Tratamento do HUB, é descrito, por eles, como essencial no processo de reflexão dos seus atos violentos e sobre o uso problemático de álcool. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation has as main objective come up with a systemic comprehension of relations between violence and alcohol use in conjugality context. A bibliographic research was accomplished about the themes: domestic violence and alcoholism, making use of the systemic and complex thought to understand interactions that made both phenomenon emerge simultaneously. In the research was used the qualitative methodology and application of semi-structured interviews about alcohol use and violent relations. Criteria for selection of participants were: 1) Men who were referred from court for violence against women; 2) Men who were referred from court for alcoholism treatment at the HUB; 3) Men who committed violence against their wives. Five men participated in the interviews. Each one was analyzed separately using techniques of content analysis. All categories were presented together forming areas of meaning for a broad analysis of how these men experienced the development of a violent marital relationship. To systematize the access to such experiences two time lines were used, one referring to the alcoholism’s historic and other to the violence’s historic, were filled together with the participants. It was possible to perceive a paradox role of alcohol use in the cycle of violence. At first, the alcohol provides relief from conjugality tensions, but then it facilitates aggression by an explosion of tensions. The role of state intervention, through TJDFT and the HUB treatment, is described by them as essential in the process of reflection of these violent acts and the problematic use of alcohol.