The child and the youth are the overall national properties. Constructing a safe growth and social environment is the first priority to safeguard its rights and interests. Our country in view of the child-youth rights' and interests' safeguard can be seen in the Criminal Law, the Civil Law, the Youth-Event Processing Law,the Child and Youth Sexual Transaction Prevention Act, and the Children and Youth Welfare Act . However, this article aims on ¡§the child-youth sex trade prevention regulations¡¨ in view of the country and ¡§the Children and Youth Welfare Act¡¨ relevant stipulation, examining the country in regard to promote the positive body-and-mind development of the child and the youth, safeguard its rights and interests, promote its welfare, fulfill the goal of ¡§child and youth¡¦s best interests¡¨, by using the family-care pattern compulsory devices, achieves by the protection placement mechanism's implementation method, therefore, to finally examine whether the goal and the methods used meet the proportional principle. This article examines and discusses the foundation of the child and the youth law standard, the legislative reasons and impetus process of child and the Child and Youth Sexual Transaction Prevention Act and the Children and Youth Welfare Act. It compares the relationships between the mechanism of child-and-youth placements and the proportional principle of these two regulations, and therefore, to propose the defects that our country has presented nowadays and provide suggestions and new directions for the government as a reference to emend the law and social workers to implement the child-youth protection placement in a better way in the future.

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2017-06-14T13:39:23Z No. of bitstreams: 1 Leandro Sieben_.pdf: 1820582 bytes, checksum: 5b0094a8401f015a20259b9d4fc8e1fe (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-14T13:39:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leandro Sieben_.pdf: 1820582 bytes, checksum: 5b0094a8401f015a20259b9d4fc8e1fe (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A origem da tese encontra-se ancorada na análise da implantação do projeto educacional do Ensino Médio Politécnico no Rio Grande do Sul, iniciado em 2011. Discute os (des)encontros no processo de implantação da proposta, no cenário de incertezas das pessoas jovens frente à possibilidade do seu ingresso no mundo do trabalho. O projeto estadual propôs a interdisciplinaridade entre as distintas áreas do conhecimento: Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens, Matemática e suas tecnologias, com ênfase na prática investigativa e na avaliação emancipatória. A questão orientadora buscou identificar as contradições em relação a como e em que condições se deu a implantação do projeto politécnico em duas escolas estaduais, situadas em diferentes cidades da região metropolitana de Porto Alegre-RS. O estudo, de cunho dialético, metodologicamente assumiu a totalidade como categoria que tensionou as relações de poder do micro para o macro espaço e vice-versa. No processo interpretativo, optou-se pela análise de conteúdo, tendo por base três categorias: a contradição traduzida pelos (des)encontros, a totalidade e a hegemonia. Entre os principais resultados da pesquisa, destacam-se alguns (des)encontros: o tempo insuficiente para a preparação de gestores e professores; a exigência da qualidade da educação e a não valorização dos profissionais da educação; a ampliação da carga horária, a falta de professores e o conflito de horários dos próprios alunos; a fragilidade interdisciplinar do seminário integrado; as disputas de poder e o não entendimento do referencial teórico, especificamente, a concepção de politecnia e de avaliação emancipatória; a contradição da prática de uma proposta de Ensino Médio Politécnico em um Estado capitalista. / The origin of this thesis is based on the analysis of the setting up of the educational project for the Polytechnic high school in Rio Grande do Sul, started in 2011. It discusses the (mis)conceptions in the process of that proposal implementation, concerning the scenario of young people’s uncertainties facing the possibility for them to be inserted into the universe of work. The State project put up some interdisciplinarity among different fields of knowledge: Humanities, Natural Sciences, Languages, Mathematics and its technologies, emphasizing the inquisitive practice as well as emancipatory assessment. The guiding inquiring issue sought to identify the contradictions in relation to how and under what circumstances the polytechnic project was set up in two State schools, located in different cities of the metropolitan area of Porto Alegre, Rio Grande do Sul. This study, of a dialectic type, assumed methodologically the totality as the category which forced the power relationship from macro to micro space and vice versa. For the interpretive process, the content analysis, based on three categories: the contradiction translated by (mis)conceptions, totality and hegemony. Among the top search results, some (mis)conceptions are highlighted: insufficient time for managers and teacher’s formation; the requirement of quality education and undervaluation of education professionals; the expansion of working hours, shortage of teachers, and the conflicting schedules of students themselves; the fragile interdisciplinary in the Integrated Seminar; the power struggles and failing to understand the theoretical reference, specifically, the conception of polytechnic and emancipatory assessment; the contradiction in taking on a Polytechnic high school proposal in a capitalist State.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:59:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANI.pdf: 5483514 bytes, checksum: 22ca7fada44c309eb83fd2820433017d (MD5) Previous issue date: 2009-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research looked to check how publicity announcements of five national marks, at the magazine Vogue Brazil , in the period from 2000 to 2001, explored cultural concepts associated to the youth now a days, through the notion of 'youth s cult', when it was thought as a social producing category of senses in the century XX. Methodological-theoretical notes demonstrated that this notion is built historically and operated by the publicity, being the body place of signification and subjetivation of this category. Through discussions of the youth s papers to the appearance of a new contemporary social ethos, the young creators fashion and the consecration of an youth s aesthetics, we noted that images are key pieces for the youth s cult. These were considered as products and historical agents at the same time, since they allowed the establishment of a bridge for the historical context in study and for the relations established in our current society. The publications were analysed methodologicaly in his set, qualitative and quantitatively, being the magazine treated historically and considered as fountain and object of this research, therefore the analyses of his materiality and his content made possible valuable discoveries on connections of the magazine with the target readers, through the increase in value of a concept strongly supported by the vanguard, by the pleasure in the urbane and daily life, for the novelty, the glamour, the fashion in the cultural Brazilian context, the excellence of the collaborators and the high publishing quality of the presented matters. In this context, the next aspects associated to the youth were identified in more than forty announcements: fashion, daring, exhibition of the body, sensuality without prejudices, authentic casualness, adventure, emotional pleasure, extreme contrasts, amusement, mystery, fantasy, irony and attitude. Methodologies of analysis and interpretation of publicity images by three important authors were applied in the announcements of the marks H.Stern, Zoomp, Sagena, Reinaldo Lourenço and Freixenet: the rhetoric of the connotation of Roland Barthes, the visual message of Martine Joly and the poetics of having of Georges Péninou. The results pointed to the positivation, affirmation and increase in value of a great deal of the aspects quoted previously. Fact that proved the strength of the youth s cult in the analysed period, being operated so much in the announcements analysed all that in the set of the corpus of the research / Esta pesquisa buscou verificar como anúncios publicitários de cinco marcas nacionais, veiculados na revista Vogue Brasil , no período de 2000 a 2001, exploraram conceitos socioculturais associados às juventudes na contemporaneidade, através da noção de juvenilização , considerada como uma categoria social produtora de sentidos no século XX. Os apontamentos teóricos e metodológicos demonstraram que essa noção é construída historicamente e operada pela publicidade, sendo o corpo sede de significação e de subjetivação dessa categoria. A partir de discussões sobre os papéis das juventudes na formação de um novo ethos social contemporâneo, a moda dos jovens criadores e a consagração de uma estética juvenilizada, verificamos que as imagens são peças-chave para a juvenilização. Estas foram consideradas como produtos e agentes históricos ao mesmo tempo, pois permitiram o estabelecimento de uma ponte para o contexto histórico em estudo e para as relações estabelecidas em nossa sociedade atual. Metodologicamente, as edições foram analisadas em seu conjunto, qualitativa e quantitativamente, sendo o periódico historicizado e considerado como fonte e objeto de pesquisa, por isso as análises de sua materialidade e de seu conteúdo possibilitaram valiosas descobertas sobre conexões da revista com os leitoresalvo, através da valorização de um conceito fortemente amparado pela vanguarda, pelo prazer na vida urbana e cotidiana, pela novidade, pelo glamour, pela moda no contexto cultural brasileiro, pela excelência dos colaboradores e pela alta qualidade editorial das matérias apresentadas. Nesse contexto, os seguintes aspectos associados às juventudes foram identificados em mais de quarenta anúncios: moda, ousadia, exposição do corpo, sensualidade sem preconceitos, despojamento autêntico, aventura, prazer emocional, contrastes extremos, diversão, mistério, fantasia, ironia e atitude. Metodologias de análise e interpretação de imagens publicitárias de três importantes autores foram aplicadas nos anúncios das marcas H.Stern, Zoomp, Sagena, Reinaldo Lourenço e Freixenet: a retórica da conotação de Roland Barthes, a mensagem visual de Martine Joly e a poética do ter de Georges Péninou. Os resultados apontaram para a positivação, afirmação e valorização de muitos dos aspectos citados anteriormente. Fato que comprovou a força da juvenilização no período analisado, sendo operada tanto nos anúncios analisados quanto no conjunto do corpus da pesquisa

This research, presented to the Graduate Program in Education of the Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), line research School Practices and Public Policies LP2, as a requirement for obtaining the title of Master in Education, has the theme of research Ethics, Citizenship, Youth(s) in Public Policies . The objective of this research was examine the narratives of teachers and young in a public secondary school of Santa Maria/ RS, analyzing their understanding and the signification of the social role that the school has to build the juvenile ethos, explaining through their narratives the relevance (or not) of the interdisciplinarity of the concept of Ethics in the production of knowledge in the curriculum of secondary education for the young, promoting discussions that allow more dialogue of the intersubjective relationships in the school, between ethics and youth(s) in the construction of knowledge and in the promotion of the ethos, contributing with indicative to the elaboration and / or (re)construction of Educational Public Policies for Youth(s). It is worth remembering that one of the most studied and discussed themes in Philosophy concerns the concept and applicability of Ethics. Many scholars engage and are still involved with these issues, which contribute to building knowledge and ethos, as examples, we highlight Adolfo Sanchez Vasquez and Yves de La Taille. The interest on the subject was guided, mainly, on research into new configurations of human behavior and the ethical discourse of contemporary society, in particular, in the public high school. The methodology that was chosen for this dissertation was the oral thematic history, from the viewpoint of Meihy. In the theoretical-methodological field, this research is based on the following authors: Abramo; Aranha; Erickson; Fernando Savater; Luckesi; Mehihy; Severino; Spósito; La Taille; Thompson; Vázquez, and others. It was found that the young has difficulty in discerning between Ethics and Morals. / Esta pesquisa, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), na Linha de Pesquisa Práticas Escolares e Políticas Públicas - LP2, como requisito para a obtenção do título de Mestrado em Educação, tem a temática de investigação Ética, Cidadania, Juventude(s) nas Políticas Públicas . Objetivou-se, na pesquisa, analisar as narrativas de docentes e jovens de uma escola de Ensino Médio da Rede Pública de Santa Maria/RS, quanto a sua compreensão e significação do papel social que a escola possui para a construção do ethos juvenil, explicitando, através de suas narrativas, a relevância ou não da interdisciplinaridade do conceito de Ética na produção do conhecimento no currículo de Ensino Médio para o jovem, fomentando assim, discussões que possibilitem mais diálogo das relações intersubjetivas na escola, entre a ética e a juventude(s) na construção do conhecimento e na promoção do ethos e contribuindo com indicativos para a elaboração e/ou (re)construção de Políticas Públicas Educacionais para a Juventude(s). É válido lembrar que um dos temas mais estudados e comentados em Filosofia diz respeito ao conceito e aplicabilidade da Ética. Muitos estudiosos se dedicam e continuam envolvidos com estas questões, os quais contribuem para a construção do conhecimento e do ethos, como exemplo, destacamos Adolfo Sanchez Vásquez e Yves de La Taille. O interesse sobre a temática foi pautado, sobretudo, na investigação das novas configurações do comportamento humano e do discurso ético da sociedade contemporânea, em especial, no que diz respeito à Escola Pública de Ensino Médio. A Metodologia escolhida para a dissertação foi a História Oral Temática, na ótica de Meihy. A pesquisa embasou-se no campo teórico-metodológico com os seguintes autores: Abramo; Aranha; Erickson; Fernando Savater; Luckesi; Mehihy; Severino; Spósito; La Taille; Thompson; Vázquez, entre outros. Constatou-se que o jovem apresenta dificuldade no discernimento entre Ética e Moral. Quanto aos professores, verificou-se que os mesmos necessitam de mais domínio dos conceitos éticos para promover a interação do seu saber com as questões éticas na formação do jovem.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-06T13:54:50Z No. of bitstreams: 1 2011 - Iraldirene Ricardode Oliveira.pdf: 6955839 bytes, checksum: abd9e904c0586f06da2b47440e715d51 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T13:54:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Iraldirene Ricardode Oliveira.pdf: 6955839 bytes, checksum: abd9e904c0586f06da2b47440e715d51 (MD5) Previous issue date: 2011-09-15 / The objective of this research was to study dropout in the Course of PROEJA (National Program for Professional Integration with Basic Education in the Mode of Youth?s and Adult?s Education), which is offered by the Federal Institute of Esp?rito Santo Campus Santa Teresa. It is unquestionable that the dropout in Youth?s and Adult?s Education (EJA) has been considered of significance for social and educational commissions and has instigated discussions in various forums about the future of Brazilian education. After all, a great number of young people and adults who could not attend school at normal age have returned to educational institutions, but many of them end up quitting again. The dropout is one out of the many faces of social exclusion, as the students who have dropped out EJA see themselves excluded from and by the very same society which they should feel themselves part of and participants. By studying the development of Brazilian education history it is observed that since its genesis it has been marked by public actions, procedures and policies that resulted somehow in the process of exclusion that still occurs today with the apparent inequities to which young people are exposed; inequities determined by education, race, income, gender and work. A preliminary diagnosis of school performance in the ambit of the EJA shows that it is particularly disturbing especially the elected methodology and teaching practices for this kind of courses, which makes their readjustment imperative. It is noteworthy that the EJA has its peculiar identity recognized by what it aims to offer, in other words, professional development and raising the educational level of workers who have dropped out school. The possible relevance of these teaching tools will certainly arouse greater interest and ensure the permanence of these students in the classroom, and thus provide their growth, both personal and professional, as well as collaborate to overcome the prejudice about their learning ability. In this sense, once it is observed a significant dropout through documentary research in primary sources of the Federal Institute of Esp?rito Santo Campus Santa Teresa, questionnaires were elaborated and interviews were conducted with teachers and students who were enrolled, had graduated or had dropped out in order to characterize the Course of PROEJA offered by the institution and to identify the possible reasons for dropout in this type of education. The results indicated that there are several causes of dropout, however, some deserve to be underlined: the lack of identification with the professional expertise that has offered limited demand in the labor market, the unpreparedness of teachers to work in this type of education and the difficulties relating to accessibility especially regarding the lack of transportation. Finally, it is concluded that to change this context it becomes necessary to readjust the offering of the Course and make dynamic the pedagogical practice by redirecting the activities proposed for such courses. In addition to reviewing the proposed methodology, it is important to expand the horizons of the professionals involved in the process by providing a better idea about the real needs of students and the course. / O objetivo desta pesquisa foi estudar a evas?o escolar no Curso PROEJA (Programa Nacional de Integra??o Profissional com a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos), ministrado pelo Instituto Federal do Esp?rito Santo Campus Santa Teresa (IFESST). Indiscutivelmente a evas?o escolar na Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada de significativa import?ncia s?cio-educativa e com isso tem fomentado discuss?es em v?rios f?runs de debate sobre os rumos da educa??o brasileira. Afinal, um grande n?mero de jovens e adultos que n?o puderam frequentar a escola em idade pr?pria tem retornado ?s institui??es de ensino, mas v?rios deles acabam por abandon?-las novamente. A evas?o escolar ? uma das faces da exclus?o social, visto que os estudantes evadidos da EJA se percebem exclu?dos da e pela sociedade da qual deveriam sentir-se partes e part?cipes. Ao estudar a evolu??o hist?rica da educa??o brasileira observa-se que desde sua g?nese ela sempre foi marcada por a??es, procedimentos e pol?ticas p?blicas que resultaram, de algum modo, em processo de exclus?o da mesma forma que ocorre na atualidade, com a vis?vel desigualdade em que se encontram submetidos os jovens, determinada por situa??es como educa??o, cor, renda, g?nero e trabalho. Um diagn?stico preliminar da atua??o escolar no ?mbito da EJA mostra que ? preocupante sobretudo a metodologia e a pr?tica docente eleitas para a oferta de cursos dessa modalidade tornando-se imperioso sua readequa??o. Ressalte-se que a EJA possui identidade peculiar reconhecida pelo que objetiva oferecer, ou seja, qualifica??o profissional e eleva??o da escolaridade dos trabalhadores com trajet?rias escolares interrompidas. A eventual adequa??o destes instrumentos de ensino certamente despertar? maior interesse e garantir? a perman?ncia desses alunos dentro da sala de aula, consequentemente proporcionar? seu crescimento, tanto pessoal quanto profissional, al?m de colaborar para que ven?am o preconceito acerca de sua capacidade de aprendizagem. Neste sentido, uma vez constatada uma significativa evas?o escolar atrav?s da pesquisa documental em fontes prim?rias do IFES-ST, elaboraram-se question?rios e foram realizadas entrevistas com alunos matriculados, ex-alunos, professores e evadidos para caracteriza??o do Curso de PROEJA oferecido pela institui??o e identifica??o dos eventuais motivos para a evas?o escolar nesta modalidade de ensino. Os resultados indicaram que v?rias s?o as causas da evas?o, contudo, merece destaque a falta de identifica??o com a especializa??o profissional oferecida que possui demanda restrita no mercado de trabalho, o despreparo do corpo docente para atua??o nesta modalidade de ensino e as dificuldades relativas ? acessibilidade especialmente no tocante ? falta de meios de transporte. Ao final, conclui-se que para modificar este contexto torna-se necess?rio a readequa??o da oferta do Curso e a dinamiza??o da pr?tica pedag?gica redirecionando-se as atividades propostas para cursos dessa natureza, al?m da revis?o da metodologia proposta. Importante se faz a amplia??o dos horizontes dos profissionais envolvidos no processo proporcionando-se uma maior clareza acerca das reais necessidades dos alunos e do curso

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vera Nubia Santos.pdf: 54491098 bytes, checksum: eb4a424060e5dd7cc469b923ca2188a7 (MD5) Previous issue date: 2009-11-12 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The reflection in this work aims to remember the Youth s Symphonic Orchestra Project from Sergipe, developed in 2005 and 2006 in the cities from Aracaju and Itabaiana, as a privileged activity of an art expression, shown as a form of social inclusion for children and young people. It used as a theoretical-methodological orientation Georg Lukács and Ernst Fisher s reflections in the sense of the appropriation of the art as a reality reflection and a need of the social being. This indication s objective was to understand the art as a mediation possibility in the Social Work, with a special attention to the development of a project that, maintained by the State s support, can only be continued with the help of a civil society entity. The relation between the State and the Society represents, in this sense, one of the central elements to understand the appearing and the decadence of this project. The documental research, the use of printed report and the project s coordinator and conductor s interview could make this thesis possible. The subtleties, that were not always in evidence while the project was being developed, were scrutinized and the mediation possibility between involved people and the social reality was elucidated / A reflexão contida neste trabalho visa a rememorar o Projeto Orquestra Sinfônica Jovens de Sergipe, desenvolvido nos anos de 2005 e 2006 nas cidades de Aracaju e Itabaiana, como uma atividade privilegiada de expressão da arte, apontada como uma forma de inclusão social para crianças e jovens. Traz como orientação teóricometodológica as reflexões de Georg Lukács e Ernst Fisher no tocante à apropriação da arte como reflexo da realidade e como uma necessidade do ser social. Objetivase com essa indicação, compreender a arte como uma possibilidade de mediação no Serviço Social, com especial atenção ao desenvolvimento de um projeto que, mantido com apoio do Estado, só pode ser continuado sob o amparo de uma entidade da sociedade civil. A relação entre Estado e Sociedade representa, neste sentido, um dos elementos centrais para entender o alvorecer e o ocaso desse projeto. A pesquisa documental, o uso de reportagens impressas e a entrevista com o coordenador do projeto e maestro da orquestra possibilitou à tese Projeto Orquestra Sinfônica Jovens de Sergipe. Arte e História perscrutar as sutilezas nem sempre evidenciadas quando do seu desenvolvimento e elucidar nesse projeto a possibilidade de mediação entre os sujeitos envolvidos e a realidade social

A presente dissertação de mestrado teve o propósito de pesquisar em que medida a estética multifacetada do rap pode ser utilizada nos processos de formação de adolescentes pobres e moradores das periferias, em sua maioria, afrodescendentes. Ao identificar no rap um potencial de ruptura e de resistência frente às formas atuais de discriminação racial - tanto em seus aspectos musicais, quanto narrativos - foram realizadas oficinas de música com ênfase no rap, envolvendo jovens entre treze e quinze anos. As oficinas foram realizadas entre os anos de 2011 e 2013 em dois momentos distintos. O primeiro ocorreu na ONG Casa do Zezinho, situada no Capão Redondo, zona sul da cidade de São Paulo; o segundo foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Amorim Lima, situada no Butantã, zona oeste da mesma cidade. As oficinas eram destinadas à promoção de atividades musicais, lúdicas e intelectuais, fundamentadas na estética do rap, tais como: improvisação musical livre com instrumentos de percussão, audições de rap e gêneros musicais de vanguarda, entre outras. Inicialmente, o objetivo da pesquisa norteou-se pela sensibilização de uma escuta musical que fosse propiciadora de uma ruptura com os modos de percepção homogeneizadores da indústria cultural. Inicialmente, a fundamentação teórica baseou-se nos autores Theodor W. Adorno, Friedrich Nietzsche e José Miguel Wisnik, entre outros. Posteriormente, foi necessário recorrer aos autores Stuart Hall, Gilles Lipovetsky, Oswaldo Giacoia, Paulo Arantes, Michel Maffesoli, Philippe Jeammet, Mônica do Amaral e Marc Lamont Hill na perspectiva de compreender o sentido trágico na vida dos jovens e de como as tensões sociais advindas com a pós-modernidade incidiam em seus comportamentos, interesses e escolhas. Os resultados obtidos nesses dois momentos distintos subsidiaram as análises que desenvolvi nessa dissertação. / This study aimed at searching to what extent the multifaceted aesthetics of rap can be used in the processual development of impecunious teenagers (most of them, African descents), living in the outskirts of a big city. Music workshops concerning rap were held involving teenagers aged thirteen to fifteen. An arising actual feeling of identification towards both rupture and resistance in face of diverse kinds of racial discrimination was detected and interventions took place from 2011 to 2013, divided into two stages. The first one occurred at the NGO Casa do Zezinho, in Capão Redondo, southern part of the city of São Paulo; the second one was held at Municipal Elementary School Amorim Lima, in Butantã, west zone of the same city. The workshops consisted of promoting musical, recreational and intellectual activities founded on the aesthetics of rap, such as: free musical improvisation using percussion instruments, listening to rap and other various genres, including avand-garde songs. Initially the goal of the research was guided by the awareness of some listening promoting means of opposition to ways of perception homogeneized by the cultural industry. Up to then, the theoretical foundation was based on Theodor W. Adorno, Friedrich Nietzche, José Miguel Wisnik and others. Subsequently, works of Stuart Hall, Gilles Lipovetsky, Oswaldo Giacoia, Paulo Arantes, Michel Maffesoli, Philippe Jeammet, Mônica do Amaral e Marc Lamont Hill were analysed in order to understand the tragic sense of life for these teenagers and making them recognize the range of the influence of post modern social tensions upon their behavior, interests and choices. The outcomes provided by the two phases subsidized the analyses developed along the research.

A presente dissertação de mestrado teve o propósito de pesquisar em que medida a estética multifacetada do rap pode ser utilizada nos processos de formação de adolescentes pobres e moradores das periferias, em sua maioria, afrodescendentes. Ao identificar no rap um potencial de ruptura e de resistência frente às formas atuais de discriminação racial - tanto em seus aspectos musicais, quanto narrativos - foram realizadas oficinas de música com ênfase no rap, envolvendo jovens entre treze e quinze anos. As oficinas foram realizadas entre os anos de 2011 e 2013 em dois momentos distintos. O primeiro ocorreu na ONG Casa do Zezinho, situada no Capão Redondo, zona sul da cidade de São Paulo; o segundo foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Amorim Lima, situada no Butantã, zona oeste da mesma cidade. As oficinas eram destinadas à promoção de atividades musicais, lúdicas e intelectuais, fundamentadas na estética do rap, tais como: improvisação musical livre com instrumentos de percussão, audições de rap e gêneros musicais de vanguarda, entre outras. Inicialmente, o objetivo da pesquisa norteou-se pela sensibilização de uma escuta musical que fosse propiciadora de uma ruptura com os modos de percepção homogeneizadores da indústria cultural. Inicialmente, a fundamentação teórica baseou-se nos autores Theodor W. Adorno, Friedrich Nietzsche e José Miguel Wisnik, entre outros. Posteriormente, foi necessário recorrer aos autores Stuart Hall, Gilles Lipovetsky, Oswaldo Giacoia, Paulo Arantes, Michel Maffesoli, Philippe Jeammet, Mônica do Amaral e Marc Lamont Hill na perspectiva de compreender o sentido trágico na vida dos jovens e de como as tensões sociais advindas com a pós-modernidade incidiam em seus comportamentos, interesses e escolhas. Os resultados obtidos nesses dois momentos distintos subsidiaram as análises que desenvolvi nessa dissertação. / This study aimed at searching to what extent the multifaceted aesthetics of rap can be used in the processual development of impecunious teenagers (most of them, African descents), living in the outskirts of a big city. Music workshops concerning rap were held involving teenagers aged thirteen to fifteen. An arising actual feeling of identification towards both rupture and resistance in face of diverse kinds of racial discrimination was detected and interventions took place from 2011 to 2013, divided into two stages. The first one occurred at the NGO Casa do Zezinho, in Capão Redondo, southern part of the city of São Paulo; the second one was held at Municipal Elementary School Amorim Lima, in Butantã, west zone of the same city. The workshops consisted of promoting musical, recreational and intellectual activities founded on the aesthetics of rap, such as: free musical improvisation using percussion instruments, listening to rap and other various genres, including avand-garde songs. Initially the goal of the research was guided by the awareness of some listening promoting means of opposition to ways of perception homogeneized by the cultural industry. Up to then, the theoretical foundation was based on Theodor W. Adorno, Friedrich Nietzche, José Miguel Wisnik and others. Subsequently, works of Stuart Hall, Gilles Lipovetsky, Oswaldo Giacoia, Paulo Arantes, Michel Maffesoli, Philippe Jeammet, Mônica do Amaral e Marc Lamont Hill were analysed in order to understand the tragic sense of life for these teenagers and making them recognize the range of the influence of post modern social tensions upon their behavior, interests and choices. The outcomes provided by the two phases subsidized the analyses developed along the research.