Linha de pesquisa: Curr?culos, Avalia??o, Pr?ticas Pedag?gicas e Forma??o de Professores. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-03-27T17:39:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) alessandra_cristina_pacheco.pdf: 1470713 bytes, checksum: cffdd6bcf63c66f43807ca5015ce6618 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-03-29T13:24:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) alessandra_cristina_pacheco.pdf: 1470713 bytes, checksum: cffdd6bcf63c66f43807ca5015ce6618 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-29T13:24:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) alessandra_cristina_pacheco.pdf: 1470713 bytes, checksum: cffdd6bcf63c66f43807ca5015ce6618 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta pesquisa tem como principal objetivo investigar as poss?veis a??es implementadas pela Escola Estadual Matta Machado que contribuem para o desempenho dessa escola no IDEB, bem como identificar, de maneira geral, se e como s?o utilizados os resultados expressos pelo IDEB, e quais as poss?veis a??es utilizadas pela Escola diante desses dados. Na perspectiva de responder aos objetivos deste estudo, foi adotada uma metodologia de abordagem qualitativa, os dados foram produzidos atrav?s de an?lise documental, observa??es n?o participantes e entrevistas semiestruturadas. Para analisar os documentos selecionados da escola pesquisada foi utilizada a an?lise de conte?do, e para a an?lise dos dados emp?ricos foram elaboradas categorias de an?lise. Os resultados encontrados, confirmando as evid?ncias de outras pesquisas, apontam que os fatores associados ao desempenho da escola no IDEB s?o: dedica??o e compromisso dos profissionais com o processo de ensino e aprendizagem; participa??o e acompanhamento dos pais; gest?o democr?tica; trabalho em equipe; ambiente escolar respeitoso e harm?nico; foco na avalia??o como reguladora do processo de ensino e aprendizagem; foco nas atividades de leitura e escrita; interven??o cont?nua e paralela. Entretanto, os indicadores de qualidade da escola investigada fazem parte de um contexto. Assim, n?o devem ser tratados isoladamente. Cada escola possui suas especificidades, motivo pelo qual seus indicadores n?o devem ser entendidos como 'f?rmula de qualidade'. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / This research has as main objective to investigate the possible actions implemented by Matta Machado State School that contribute to the performance of the school in IDEB, as well as to identify, in general, if and how the results expressed by the IDEB are used, and what possible actions used by the school. In order to respond to the objectives of this study, a qualitative approach was adopted, the data were produced through documentary analysis, non-participant observations and semi-structured interviews. In order to analyze the selected documents of the researched school, the content analysis was used, and for the analysis of the empirical data, categories of analysis were elaborated. The results found, confirming the evidences of other researches, indicate that the factors associated with the performance of the school in the IDEB are: dedication and commitment of the professionals with the teaching and learning process; parental involvement and monitoring; democratic management; team work; respectful and harmonious school environment; focus on evaluation as a regulator of the teaching and learning process; focus on reading and writing activities; continuous and parallel intervention. However, the quality indicators of the investigated school are part of a context, so they should not be treated in isolation. Each school has its specificities, which is why it?s indicators should not be understood as a 'quality formula'.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-23T00:13:58Z No. of bitstreams: 1 JoilzaXavierCortez_DISSERT.pdf: 574011 bytes, checksum: 4e8c99698cec7338290d7a65aab26975 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-25T20:08:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoilzaXavierCortez_DISSERT.pdf: 574011 bytes, checksum: 4e8c99698cec7338290d7a65aab26975 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-25T20:08:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoilzaXavierCortez_DISSERT.pdf: 574011 bytes, checksum: 4e8c99698cec7338290d7a65aab26975 (MD5) Previous issue date: 2015-08-21 / O ENEM (Exame Nacional do Ensino M?dio) ?, atualmente, um dos principais instrumentos de avalia??o em larga escala da educa??o brasileira. ? tamb?m bastante utilizado pelas universidades para selecionar os estudantes ?s vagas de cursos superiores. A prova de reda??o do ENEM tem como objetivo avaliar a capacidade do estudante de produzir um texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo sobre um tema de natureza social, cient?fica, cultural ou pol?tica. Este trabalho se situa nesse contexto: queremos discutir a avalia??o da argumenta??o na prova de reda??o do ENEM. Partimos do pressupondo de que a avalia??o da capacidade de desenvolver um texto bem argumentado passa por uma s?rie de habilidades espec?ficas que recobrem diferentes aspectos do que se entende por processo de argumenta??o. Considerando, portanto, que a argumenta??o ? objeto de diferentes abordagens te?ricas e pode recobrir diferentes conceitos, nosso objetivo ? verificar quais s?o as abordagens e os conceitos subjacentes e como s?o mobilizados nas compet?ncias e habilidades da matriz de corre??o da prova de reda??o do ENEM. Quanto a sua natureza, trata-se um trabalho te?rico, ou seja, pretendemos oferecer apenas uma discuss?o acerca do tema, sem necessariamente oferecer aplica??o pr?tica. Quanto aos objetivos, o trabalho tem car?ter explorat?rio j? que pretendemos oferecer um tratamento do problema, com vistas a torn?-lo mais expl?cito e assim construir algumas hip?teses. Nesse sentido, realizamos um levantamento de algumas abordagens te?ricas sobre a argumenta??o e constamos tr?s concep??es: argumenta??o ret?rica, argumenta??o textual, argumenta??o lingu?stica. Em seguida, analisamos no Guia do Participante (A reda??o do ENEM-2013) como cada uma dessas concep??es ? mobilizada na avalia??o da reda??o a partir da forma como s?o consideradas na descri??o das compet?ncias e habilidades a serem corrigidas. Essa an?lise nos mostrou que n?o se assume nessas compet?ncias e habilidades um vi?s te?rico balizador bem situado, o que pode contribuir para uma certa fragilidade do processo de avalia??o da reda??o. / Nowadays ENEM is the main large-scale evaluation instrument of Brazilian education. Universities also often use it in order to select their candidates. Reading exam seeks to evaluate student?s capacity of producing argumentative and dissertation prose writing about a social, scientific, cultural or political theme. This paper is located in this context: we want to discuss the evaluation of ENEM?s Writing Exam argumentation. Our startpoint is presuppose that the capacity to develop a well-argued text evaluation goes through several specific skills, which cover different aspects of what is understood about argumentation process. Therefore, considering argumentation as an object of different theoretical approaches and covers different concepts, we intend to verify not only the approaches, but also subjacent concepts and how they were converted into skills and competences established on the ENEM Writing Exam?s matrix of correction. With regard to the nature, it is a theoretical paper, in other words, we intend to offer only a discussion about the theme, not necessarily offering a practical application. Concerning to the goals, it has an exploratory character as we intend to offer a problem treatment, in order to make it more explicit and them construct some hypotheses. In these terms, we surveyed some theoretical approaches about argumentation and presented three conceptions: rhetorical argumentation, textual argumentation and linguistics argumentation. At next, we analyzed the participant?s guide (ENEM?s 2013 Writing Exam ) and how each one of these conceptions are mobilized in the writing evaluation, beginning from how they are considered on the description of competences and skills up to used on correction. This analysis shows that is not assumed a very well established theoretical base, which can contribute to a certain fragility on the Writing Exam evaluation process.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-13T14:08:07Z No. of bitstreams: 1 RobertoJoseDeOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 4558013 bytes, checksum: ae1fd02e52749f7856f3376116d58668 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-20T11:11:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RobertoJoseDeOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 4558013 bytes, checksum: ae1fd02e52749f7856f3376116d58668 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-20T11:11:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RobertoJoseDeOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 4558013 bytes, checksum: ae1fd02e52749f7856f3376116d58668 (MD5) Previous issue date: 2017-11-24 / Pensar em avalia??o no ensino de Geografia tamb?m ? pensar a doc?ncia e seus contextos socioeducativos, o que inclui o espa?o e a cultura escolar, o tempo e os sujeitos envolvidos nessa tessitura. Ao considerar os estudos a respeito da pr?tica docente e avalia??o da aprendizagem, o presente trabalho tem como objetivo analisar a influ?ncia do Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM) nos procedimentos de avalia??o utilizados por professores de Geografia, em turmas concluintes do Ensino M?dio de escolas p?blicas de Natal-RN. Para isso, o trabalho se fundamenta teoricamente em autores que est?o na interface entre a Geografia, o ensino, e a educa??o, a exemplo de estudiosos como Santos (2006), Morin (2014), Cavalcanti (1998), Vesentini (2009/2013), Tardif (2002), Zabala (1998), Luckesi (2011) e Lib?neo (2013). O estudo foi desenvolvido a partir de pesquisa explorat?ria realizada em cinco escolas p?blicas de Natal-RN, com participa??o de 5 professores de Geografia e 218 estudantes concluintes do Ensino M?dio. Metodologicamente foi realizado levantamento de dados nos microdados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An?sio Teixeira (INEP) e, com a finalidade de definir o recorte emp?rico, foi utilizada a t?cnica da amostragem probabil?stica para escolha das escolas pesquisadas. Utilizamos a abordagem qualitativa para a coleta e tratamento dos dados, obtidos por meio de observa??o participante; uso de di?rio de campo; question?rios aplicados com estudantes; entrevistas semiestruturadas com professores de Geografia; coleta e an?lise documental. O contato com o espa?o escolar e os resultados obtidos mostraram que, com embasamento nos direcionamentos propostos pelo Novo ENEM, ? poss?vel se pensar em procedimentos e estrat?gias de avalia??o mais contextualizadas com a realidade vivida nas escolas p?blicas. Todavia, constatou-se a exist?ncia de desafios consider?veis quando relacionamos a proposta de avalia??o preconizada no Novo ENEM e os registros verificados nas escolas p?blicas participantes da pesquisa, assim como nos relatos expostos pelos estudantes e docentes dessas institui??es: condi??es infraestruturais que n?o potencializam o ensino e a aprendizagem, aus?ncia de atividades de forma??o continuada para os docentes (principalmente relacionadas ? avalia??o da aprendizagem e sobre o ENEM), entre outros desafios. Portanto, a??es pedag?gicas e de pesquisas, as quais busquem investigar os processos de avalia??o no ensino e na aprendizagem de Geografia, s?o fundamentais, pois contribuem para reflex?o cr?tica e direcionam/sensibilizam um processo formativo mais significativo de constru??o do conhecimento geogr?fico nas escolas de Educa??o B?sica. / Thinking about evaluation in Geography teaching is also thinking about teaching and its socio-educational contexts, which includes school culture and space, the time and those who are involved in this process. Considering the studies regarding to teaching practice and learning evaluation, this work aims to analyze the influence of the High School National Exam (ENEM) in the procedures of evaluation used by Geography teachers in senior high school classes in public schools of Natal, RN. Therefore, this work is theoretically based on authors who are at the interface between Geography, Teaching and Education, such as Santos (2006), Morin (2014), Cavalcanti (1998), Vesentini (2009/2013), Tardif (2002), Zabala (1998), Luckesi (2011) and Lib?neo (2013). The study was developed from an exploratory survey conducted in five public schools of Natal, with the participation of 5 Geography teachers and 218 senior high school students. Methodologically, data collection was carried out in microdata of Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An?sio Teixeira (INEP) and, for the purpose of defining empirical cut-off, it was used the probabilistic sampling technique for choosing the schools. Qualitative approach was used for the collection and processing of data, obtained through participant observation, field diary, questionnaires for the students, semi-structured interviews with the Geography teachers involved, collection and document analysis. The contact with school and the results obtained showed that, based on the guidelines proposed by the New ENEM, it is possible to think about evaluation procedures and strategies more contextualized with the reality lived in public schools. However, there were considerable challenges when we relate the proposal of the evaluation recommended by the New ENEM to the existent records in the participant public schools, as well as in the reports presented by the students and teachers of these institutions: infrastructure conditions that do not potentialize the teaching and learning process, absence of activities of continuing education courses for teachers (specially those related to learning evaluation and to ENEM), among other challenges. Thus, pedagogical and research actions, which seek to investigate the processes of evaluation in the teaching and learning of Geography, are fundamental, for they contribute to critical thinking and lead / sensitize to a more meaningful formative process of Geographical knowledge construction in Basic Education schools.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T22:22:47Z No. of bitstreams: 1 AlineDannyeleSouzaDeOliveira_DISSERT.pdf: 1443666 bytes, checksum: 1b08e3927b267a773753ae47e07277bc (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-10T22:27:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlineDannyeleSouzaDeOliveira_DISSERT.pdf: 1443666 bytes, checksum: 1b08e3927b267a773753ae47e07277bc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-10T22:27:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlineDannyeleSouzaDeOliveira_DISSERT.pdf: 1443666 bytes, checksum: 1b08e3927b267a773753ae47e07277bc (MD5) Previous issue date: 2016-12-20 / A capacidade para o trabalho compreende o bem-estar no desempenho das atividades laborais e est? relacionado ?s demandas f?sicas, emocionais e mentais decorrentes do trabalho. Os enfermeiros, no desempenho de atividades no ?mbito hospitalar, est?o expostos ao comprometimento de sua capacidade laboral em virtude da complexidade e volume de atividades desenvolvidas em um ambiente insalubre tanto no sentido material como subjetivo. Neste sentido, este estudo coloca-se na tem?tica de sa?de do trabalhador, em particular na sa?de da equipe de enfermagem da rede hospitalar e tem como objetivo avaliar a Capacidade para o Trabalho dos enfermeiros de um hospital universit?rio. Trata-se de um estudo descritivo, transversal com abordagem quantitativa, envolvendo 135 enfermeiros do Hospital Universit?rio Onofre Lopes, realizado mediante parecer favor?vel do Comit? de ?tica em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte sob o n?mero 1.845.951/16, atendendo ao que rege a Resolu??o n? 466/2012 do Conselho Nacional de Sa?de que regulamenta pesquisa com seres humanos. A coleta de dados ocorreu no m?s de novembro de 2016, utilizando-se como instrumento de coleta de dados um question?rio contendo duas etapas, uma com dados gerais do entrevistado e outra na vers?o brasileira do ?ndice de capacidade para o trabalho elaborado pelo Instituto de Sa?de Ocupacional da Finl?ndia, traduzido e adaptado por pesquisadores da Faculdade de Sa?de P?blica da Universidade de S?o Carlos. O banco de dados foi constru?do em formato EXCEL, vers?o 2010, para realiza??o das tabelas descritivas. E, para aplica??es de testes estat?sticos (Teste de Alpha Cronbach?s e teste quiquadradro) utilizou-se o software Statistica SPSS, vers?o 20.0. Dentre os achados observou-se que entre a popula??o de enfermeiros que participaram da pesquisa predominou adultos com at? 40 anos de idade (88,15%), do sexo feminino (81,48%), casado (47,41%), com p?s-gradua??o (93,33%). Foi encontrado um escore m?dio do ICT de 40,24 pontos. A maioria dos enfermeiros dessa pesquisa obtiveram um ICT adequado (81,48%), com classifica??o boa ou ?tima e apenas 18,52% obtiveram um ICT inadequado (baixo ou moderado). Apenas uma vari?vel independente apresentou evid?ncia de diferen?a estat?stica que foi a satisfa??o com o sal?rio, outras caracter?sticas mostram-se tendenciosas como idade, forma??o e tempo de v?nculo. Por ter atingindo com ?xito os objetivos propostos pelo estudo, acredita-se que o mesmo possa ter contribu?do com o aprofundamento das discuss?es sobre o ?ndice de Capacidade para o Trabalho, ?s quest?es relacionadas ? sa?de do trabalhador e por fim, do aprimoramento da utiliza??o do instrumento no Brasil. / The capacity for work includes the welfare on the development of work activities and it is related to the physical, emotional and mental demands that results from work. The nurses, regarding the development of activities inside the hospital, are exposed to the impairment of their work capacity due to the complexity and volume of developed operations inside an unhealthy environment not only on a material sense but also subjective. Therefore, this study is about the theme: worker?s health, focusing on the nursing team?s health and has as purpose to evaluate the nurse?s work capacity of an academic hospital. It is about a descriptive, transversal study with a quantitative approach, involving 135 nurses of the academic hospital, Onofre Lopes, accomplished upon assent from the Committee of Ethics in Research of Universidade Federal do Rio Grande do Norte under number 1.845.951/16, covering what is written on the Resolution n? 466/2012 from the National Health Council that regulates research on human beings. The data gathering occurred on the month of November of 2016, using a survey with two stages as instrument to gather the data, one with general data of the interviewed and another on a Brazilian version of the work capacity?s index made by the Institute of Occupational Health of Finland, translated and adapted by researchers from the Faculty of Public Health from S?o Carlos University. The database was constructed using Excel, version 2010, to the descriptive chart?s fulfilment. And, for the applications of statistical tests (Alpha Cronbach?s and Chi-Square test), the software Statistica was used SPSS, version 20.0. Among the findings it was observed that between the population of nurses that were part of the research, adults with up to 40 years (88.15%), female (81.48%), married (47.41%), with post-graduation (93.33%) were predominant. An ICT?s average score of 40.24 was found. Most of the research?s nurses had got an adequate ICT (81.48%), with a grade of good or great and on 18.52% had got and inadequate ICT (low or moderate). Only one independent variable showed evidence of statistical difference that was the satisfaction with the salary, other characteristics turn up to be biased such as age, formation and bond time. For having successfully achieved the study?s proposed objectives, one believes that it may have contributed to the deepening of discussions about the Work Capacity?s Index, to the related questions about the worker?s health and to finish, the improvement of the instruments? usage in Brazil.

Submitted by Carla Santos (biblioteca.cp2.carla@bahiana.edu.br) on 2018-10-29T18:28:25Z No. of bitstreams: 1 Tese Final julho 2018 revisada e com os anexos Prof?? Sara.pdf: 1832121 bytes, checksum: 4a866022a055ea64a04c091c5d6e6b04 (MD5) / Approved for entry into archive by JOELMA MAIA (ebmsp-bibliotecacp2@bahiana.edu.br) on 2018-10-29T20:19:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Final julho 2018 revisada e com os anexos Prof?? Sara.pdf: 1832121 bytes, checksum: 4a866022a055ea64a04c091c5d6e6b04 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-29T20:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Final julho 2018 revisada e com os anexos Prof?? Sara.pdf: 1832121 bytes, checksum: 4a866022a055ea64a04c091c5d6e6b04 (MD5) Previous issue date: 2018-05-29 / A assist??ncia pr??-natal adequada visa ao melhor acompanhamento da sa??de do bin??mio m??e/filho, al??m de ser considerada uma das a????es de sa??de para redu????o da mortalidade materno-infantil. Os dados do sistema de informa????o utilizado para o monitoramento dessa assist??ncia devem ser avaliados periodicamente. Objetivos: Avaliar a qualidade da assist??ncia pr??-natal de baixo risco no munic??pio de Salvador no per??odo de 2014 a 2016. Verificar as discord??ncias entre as informa????es do cuidado pr??-natal obtidas nos prontu??rios f??sicos e atrav??s do Sisprenatal Web de um distrito sanit??rio do estudo municipal. Material e M??todos: Estudo transversal sobre qualidade da assist??ncia pr??-natal da cidade de Salvador-Bahia, das informa????es coletadas no sistema nacional de informa????o da assist??ncia pr??-natal ??? Sisprenatal Web ??? de 2014 a 2016. A an??lise da qualidade da assist??ncia pr??-natal foi realizada com base nos par??metros estabelecidos por programas do Minist??rio da Sa??de do Brasil, baseados em diretrizes internacionais. Dados dos prontu??rios f??sicos de um territ??rio distrital foram coletados e estudados pelos mesmos par??metros. Descri????o dos dados demogr??ficos e dos par??metros assistenciais foi realizada nos dois bancos de dados ??? Sisprenatal Web e prontu??rios f??sicos ??? e a qualidade da assist??ncia classificada como adequada, intermedi??ria ou inadequada. A classifica????o da qualidade foi estabelecida mediante o cumprimento dos seguintes crit??rios: adequada (in??cio do pr??-natal at?? 16 semanas; acesso a seis ou mais consultas; cinco ou mais registros de peso e um registro de exames na primeira consulta e na 30?? semana); intermedi??ria (in??cio do pr??-natal de 17 a 28 semanas; tr??s a cinco consultas; tr??s ou quatro registros de peso; um registro de exames na primeira consulta e aus??ncia de registro na 30?? semana; e demais condi????es); inadequada (in??cio do pr??-natal acima de 28 semanas; acesso a menos de tr??s consultas; dois ou menos registros de peso e nenhum registro de exames). Resultados: Foram analisados dados obtidos do Sisprenatal Web de 205 gestantes. A adequa????o da assist??ncia, de acordo com os crit??rios analisados, foi classificada como intermedi??ria; a maioria das gestantes teve pr??-natal iniciado at?? 16 semanas (63,2%), acesso a menos de tr??s consultas (82,6%), dois ou menos registros de peso (82,6%) e mais de 95% com nenhum registro de exames na primeira consulta e trig??sima semana. A an??lise dos prontu??rios f??sicos do distrito apresentou melhores resultados em rela????o aos do Sisprenatal Web para n??mero de consultas, consulta puerperal e acesso aos exames. Conclus??es: A assist??ncia pr??-natal de baixo risco em Salvador apresentou qualidade Intermedi??ria, de acordo com as informa????es do Sisprenatal Web. O Sisprenatal Web n??o refletiu a real situa????o da assist??ncia ofertada ??s gestantes, observada nos prontu??rios f??sicos do Distrito Sanit??rio Boca do Rio, exceto para o in??cio do pr??-natal.

Submitted by Programa de P?s-Gradua??o Engenharia El?trica (ppgee@ifpb.edu.br) on 2018-04-17T17:04:37Z No. of bitstreams: 1 46- Anselmo de Vasconcelos Cavalcante - AN?LISE DOS EFEITOS DE CODECS DE ?UDIO NA AVALIA??O DE DESVIOS VOCAIS.pdf: 2426098 bytes, checksum: 4e9dc4ae38d3b0d367a6d38e535f9a00 (MD5) / Approved for entry into archive by Programa de P?s-Gradua??o Engenharia El?trica (ppgee@ifpb.edu.br) on 2018-04-17T17:05:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 46- Anselmo de Vasconcelos Cavalcante - AN?LISE DOS EFEITOS DE CODECS DE ?UDIO NA AVALIA??O DE DESVIOS VOCAIS.pdf: 2426098 bytes, checksum: 4e9dc4ae38d3b0d367a6d38e535f9a00 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T17:05:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 46- Anselmo de Vasconcelos Cavalcante - AN?LISE DOS EFEITOS DE CODECS DE ?UDIO NA AVALIA??O DE DESVIOS VOCAIS.pdf: 2426098 bytes, checksum: 4e9dc4ae38d3b0d367a6d38e535f9a00 (MD5) Previous issue date: 2018-03-19 / Este trabalho apresenta um estudo sobre as implica??es no uso de diferentes codecs de ?udio na an?lise perceptiva e ac?stica da voz. Um cen?rio de transmiss?o baseado em VoIP foi criado, empregando o Asterisk e o softphone Microsip, para auxiliar no diagn?stico de desvios vocais ? dist?ncia. Para este prop?sito, foram utilizados 36 sinais de vozes sintetizadas e 36 sinais de vozes reais, classificados como normais, com o desvio rugosidade e com o desvio soprosidade. Cada sinal foi submetido a seis transmiss?es, cada uma delas utilizando um codec espec?fico (G.711 Lei A, Speex32, GSM Full Rate, LPCM16, Opus24 e SILK16). Antes e ap?s cada transmiss?o, um especialista em voz realizou a classifica??o dos sinais quanto ao tipo de desvio e, com aux?lio do software VoxMetria, extraiu-se as medidas ac?sticas frequ?ncia fundamental, jitter, shimmer, GNE e desvio padr?o da frequ?ncia fundamental. Observou-se que, dentre os codecs analisados, o Opus24 foi aquele se mostrou o mais promissor para avalia??o da qualidade vocal, por ter sido o ?nico a apresentar taxa de acur?cia acima de 70%, tanto para os sinais sintetizados quanto para os sinais reais analisados. Este codec conseguiu manter os desvios vocais inalterados para avalia??o em mais de 85% dos sinais reais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 413252.pdf: 497056 bytes, checksum: 8ad7fde4489624542d841549699cb36e (MD5) Previous issue date: 2009-03-23 / O presente trabalho que sustentou-se na tese: Criar uma cultura avaliativa na UNIVATES implica contemplar, al?m das dimens?es expl?citas indicadas pela legisla??o do SINAES, a dimens?o humana impl?cita em cada um dos sujeitos, simultaneamente avaliadores e avaliados, integrantes da comunidade acad?mica na persecu??o do compromisso de permanente melhoria de qualidade da Educa??o Superior, analisou o conjunto de a??es desenvolvidas no interior dos processos avaliativos institucionais, verificou as pr?ticas produzidas como resultantes desses processos e buscou junto aos sujeitos avaliadores/avaliados os entendimentos sobre como criar uma cultura avaliativa, quando se necessita da constru??o coletiva, com intensa participa??o da comunidade acad?mica, tanto nos procedimentos e implementa??o, quanto na utiliza??o dos resultados. A investiga??o considerou a retrospectiva hist?rica dos processos avaliativos institucionais desenvolvidos na ?ltima d?cada na e pela UNIVATES e as adequa??es realizadas com a implanta??o do novo sistema de avalia??o SINAES/2004 para compreender melhor o papel dos sujeitos avaliadores/avaliados envolvidos na constru??o de uma cultura avaliativa comprometida com a melhoria da qualidade da Educa??o que est? a exigir a compreens?o do todo em que est? inserida e, principalmente da dimens?o humana, que os processos legalmente institu?dos ainda pouco nos revelam. Assim, buscou-se identificar por meio de uma abordagem Transdisciplinar, uma poss?vel preocupa??o com o ser humano, ouvindo os sete membros da Comiss?o Pr?pria de Avalia??o CPA (por entrevista semi-estruturada) e os seis integrantes da Comiss?o Interna de Avalia??o CIA, UNIVATES (por Grupo Focal). Os dados foram analisados ? luz dos referenciais te?ricos de Nicolescu, Morin e Wilber, enfocando as dimens?es voltadas para a inteireza do ser, - Ser Humano Integral. O processo de avalia??o desenvolvido nos mostrou que a cultura avaliativa desejada, embora n?o explicitada nos preceitos legais, se faz presente e em fase de constru??o na UNIVATES. Sugere-se, para tanto, a sustenta??o em um novo olhar (transdisciplinar) que viabiliza pelos seus pilares: complexidade, l?gica do terceiro inclu?do e n?veis de realidade, a abertura de possibilidade de n?o contradi??o entre diferentes culturas, vislumbrando caminhos para novas e permanentes constru??es, numa perspectiva de inacabamento.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:26:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 405287.pdf: 738474 bytes, checksum: ec4fd8725dd4f57837324fa407683a4f (MD5) Previous issue date: 2008-07-10 / Nestes ?ltimos anos t?m-se visto muitos trabalhos que tratam do tema da avalia??o de institui??es de ensino, um assunto considerado de fundamental import?ncia para todas as partes envolvidas no segmento da educa??o. Essa import?ncia, dada de forma muito significativa, nos inclina a avaliar de forma mais consistente todas as informa??es dispon?veis. Neste este trabalho, focalizamos o ensino superior do pa?s, um dos segmentos da ?rea da educa??o brasileira, devido a sua import?ncia na forma??o da maioria dos profissionais que ingressam no mercado de trabalho anualmente. No Brasil, muitas a??es t?m sido realizadas com o intuito de ampliar e melhorar o ingresso dos jovens ao ensino de n?vel superior. Isso devido a que apenas um pequeno percentual dos estudantes que finalizam o ciclo escolar consegue alcan?ar as vagas oferecidas no ensino de terceiro grau, atualmente. Esse fato tamb?m tem se agravado devido ? amplia??o da participa??o de institui??es acad?micas privadas, o que afasta principalmente ?queles indiv?duos que n?o possuem condi??es financeiras para participar deste processo de ensino. O Governo Brasileiro, ao acompanhar tal tend?ncia, tem agido de forma a propiciar a inclus?o desses alunos no ensino privado atrav?s de programas de incentivo e de bolsas de estudo. Dessa forma, as institui??es privadas s?o beneficiadas com o preenchimento de suas vagas ociosas ao mesmo tempo em que se beneficiam pessoas que esperam por uma oportunidade de estudo. Essa est? sendo a a??o do Governo. Uma outra op??o poss?vel seria ter condi??es de baixar os custos de todas as institui??es privadas para que as suas mensalidades se apresentassem mais baixas e em condi??es de atender todos os estudantes. Ao mesmo tempo, ? ressaltada a preocupa??o do Governo e a sociedade com a qualidade do ensino oferecido por essas institui??es assim como a implementa??o de programas de controle para esse fim. Neste trabalho focalizamos principalmente as Universidades Federais e as Pontif?cias Universidades Cat?licas, por serem um segmento pass?vel de compara??o, por se tratarem de institui??es de grande participa??o e representatividade no cen?rio nacional, e por estarem representando um percentual grande de alunos, Fato que ficou demonstrado no ano de 2005, quando o n?mero de matr?culas nas institui??es privadas j? era tr?s vezes superior ao n?mero de matr?culas nas institui??es p?blicas. Dessa forma, optamos por estudar Universidades para que possamos observar institui??es com todas as caracter?sticas presentes, principalmente aquelas com estruturas de gradua??o e p?s-gradua??o. Salienta-se a grande escassez de recursos nas universidades, atualmente, junto com a verifica??o eficiente aloca??o eficiente desses recursos, como um caminho importante para a exist?ncia de institui??es fortes e um ensino de qualidade. Para isso, identificamos, nas institui??es presentes neste estudo, fatores relevantes que permitam criarmos indicadores de desempenho e efici?ncia em cada institui??o, para, posteriormente, podermos classific?-las com uma ordena??o sobre seus ?ndices de efici?ncia. Tivemos como objetivo neste trabalho a cria??o de um indicador capaz de avaliar de forma pr?tica as institui??es presentes neste estudo. Para isso a ferramenta de An?lise Envolt?ria de Dados nos deu o ap?io t?cnico para realizarmos esta an?lise de forma consistente. Os resultados nos mostraram quais dessas institui??es se apresentaram de forma eficiente perante as demais e, no caso das n?o eficientes, em quais aspectos deveriam sofrer algum tipo de altera??o para se elevarem ao mesmo n?vel de efici?ncia. ? importante destacar que nestes resultados n?o houve um grupo definido de institui??es p?blicas ou privadas como eficientes, pois, veremos que tanto institui??es p?blicas como privadas se apresentaram de forma bem distribu?da nos resultados alcan?ados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:26:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 435710.pdf: 965209 bytes, checksum: b4fa116a1d1a480b2572700b28d3be3d (MD5) Previous issue date: 2011-10-31 / Este estudio pretende identificar la metodolog?a de toma de decisiones de la cartera de proyectos utilizada por Servicio Brasile?o de Apoyo a Micro y Peque?as Empresas de Rio Grande do Sul (SEBRAE/RS) y dar una evaluaci?n econ?mica formal de las obras p?blicas previstas en el te?rico disponible. La instituci?n hace la gesti?n de los fondos p?blicos, y representa una importante herramienta para la promoci?n del desarrollo econ?mico del pa?s a trav?s del apoyo dado a las empresas micro y peque?as empresas brasile?as. Entre otras maneras, act?a en la formaci?n de proyectos colectivos y finalisticos, compuesto de las empresas que tienen caracter?sticas comunes, tales como la ubicaci?n geogr?fica, la segmentaci?n del mercado y el grado de gesti?n, para el desarrollo de acciones conjuntas en beneficio de las ganancias en el acceso al mercado y el desarrollo econ?mico el medio ambiente en el que operan. El trabajo seleccion? una muestra de treinta proyectos colectivos aprobados en la planificaci?n del trienio 2009-2011, con actividades iniciadas a partir del mes de enero de 2009, y con amplia actuaci?n en el Estado con respecto a los sectores y regiones atendidos, para llevar a cabo la confrontaci?n la teor?a econ?mica con el proceso pr?ctico de la cartera de proyectos de esta instituci?n. El an?lisis mostr? que el SEBRAE/RS cuenta con una metodolog?a de evaluaci?n formal compatible con el m?todo Pontagem, que es de menos uso y menos refinado con respecto a la instrumentaci?n. / Este estudo se prop?e a identificar a metodologia de tomada de decis?o para composi??o da carteira de projetos utilizada pelo Servi?o Brasileiro de Apoio ?s Micro e Pequenas Empresas do Rio Grande do Sul (SEBRAE/RS) e atribu?-la a um m?todo formal de avalia??o econ?mica de projetos p?blicos previsto pelo referencial te?rico dispon?vel. A entidade ? gestora de dinheiro p?blico e representa um importante instrumento de promo??o do desenvolvimento econ?mico do pa?s atrav?s do apoio oferecido ?s micro e pequenas empresas brasileiras. Dentre outras formas, atua na forma??o de projetos coletivos e final?sticos compostos de empresas que possuem caracter?sticas em comum, como posi??o geogr?fica, segmenta??o de mercado e grau de gest?o, para o desenvolvimento de a??es conjuntas em prol de ganhos de acesso a mercado e desenvolvimento econ?mico do ambiente do qual est?o inseridas. O trabalho elegeu uma amostra de trinta projetos coletivos aprovados no planejamento do tri?nio 2009-2011, com in?cio das atividades a partir do m?s de janeiro de 2009 e com ampla atua??o no Estado no que diz respeito a setores e regi?es atendidas, para realizar o confrontamento da teoria econ?mica com o processo pr?tico de composi??o da carteira de projetos desta institui??o. A an?lise realizada demonstrou que o SEBRAE/RS possui uma metodologia formal de avalia??o compat?vel com o m?todo de Pontagem, sendo este de menor uso e menos refinado no que diz respeito ? instrumentaliza??o.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-06T19:51:00Z No. of bitstreams: 1 TES_BETISABEL_VILAR_DE_JESUS_SANTOS_COMPLETO.pdf: 3860683 bytes, checksum: 8038f6abb22e4bcd2305fa0692f03170 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T19:51:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_BETISABEL_VILAR_DE_JESUS_SANTOS_COMPLETO.pdf: 3860683 bytes, checksum: 8038f6abb22e4bcd2305fa0692f03170 (MD5) Previous issue date: 2016-10-27 / This study is intended to analyze the school agents? perception of the educational process and of the large-scale evaluation, particularly Ideb (initial in Portuguese for ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica), as inducer of educational quality policy, and how they appropriated the results and incorporated them into their daily life. It also aims to analyze the impact of overall public policy evaluation, embodied by Ideb at the public schools in Aracaju. The timeframe is the period from 2005 to 2013. The research lies in the field of debate about all people?s right to a quality education, which was initiated during the democratization of Brazil and in the midst of reforms produced by the liberal state, which has guided the implementation of local educational policies, but with a global perspective. Bourdieu and Certeau constituted the theoretical framework that guided the analyses for providing the elements to understand that, between the evaluation policy and the way it is embodied in everyday school, there is a gap open to explanation. In this sense, I sought to understand how the educational policies were implemented in the everyday life of the municipal school in Aracaju and how the school agents perceived and interpreted them. Therefore, I placed the analyses from the macro to the micro social scope. In the first case, understanding that evaluation is a good indicator to guide the reflection as an important learning tool to ensure the right to learn. In the second case, because the policies, no matter how good they are, need to be implemented and the everyday school is the place where this process takes place. In this sense, it was carried out a preliminary survey on academic production in the evaluation field in order to identify the trends and the effects present in the educational debate. It was also carried out a documentary analysis and interviews with teachers and school and Semed (initial for Secretaria Municipal de Education) managers. Facing the choice of the object and for the need it generated, the most suitable type of research was the qualitative approach as it seeks a better understanding of the process by which people construct meaning and describe what are these same meanings, allowing two types of consideration: one that concerning the relationships of macro-structural issues, which constitute the control policy analysis of the classroom evaluative practices; and another analyzing the evaluation practices in everyday school and the conceptions of the evaluation. Based on the above, the study has concluded that despite the criticism, the quality indicator embodied by Ideb has motivated Government actions to prepare the public schools in Aracaju for Prova Brazil and to reflect on its indicators, however, it is still not possible to say that there is a consolidated evaluation culture. The education quality improvement proposals that emerged from the schools resulted from commitments made by these agents in everyday school. / Este estudo se deteve na an?lise da percep??o que os agentes escolares t?m do processo educativo e das avalia??es em larga escala, em particular do Ideb, enquanto pol?tica indutora da qualidade da educa??o, e de que forma os seus resultados foram por eles apropriados e incorporados ao cotidiano escolar. Tem como objetivo geral analisar o impacto da pol?tica p?blica de avalia??o, consubstanciada no ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica ? Ideb, nas escolas da rede municipal de ensino de Aracaju. O marco temporal situa-se no per?odo de 2005 a 2013. A pesquisa situa-se no campo do debate sobre o direito de todos a educa??o de qualidade, desencadeado no contexto da redemocratiza??o do pa?s e no bojo das reformas produzidas pelo Estado liberal, que tem norteado a implementa??o de pol?ticas educacionais locais, mas com perspectiva global. Bourdieu e Certeau constitu?ram o aporte te?rico que conduziu as an?lises empreendidas, por fornecerem os elementos para entender que entre a pol?tica de avalia??o e a forma como ela se consubstancia no cotidiano escolar, existe um hiato pass?vel de explica??o. Neste sentido, busquei compreender como as pol?ticas educacionais se efetivaram no cotidiano escolar da rede municipal de ensino de Aracaju e como os agentes escolares a percebem e dela se apropriam. Para tanto, situei as an?lises, do ?mbito macro ao microssocial. No primeiro caso por entender que a avalia??o constitui um bom indicador para balizar a reflex?o a respeito da aprendizagem ferramenta importante para assegurar o direito de aprender. No segundo caso, porque as pol?ticas por melhor que sejam, precisam ser efetivadas e o cotidiano escolar ? o l?cus onde este processo acontece. Neste sentido, foi realizado um levantamento preliminar sobre a produ??o acad?mica no campo da avalia??o, com a finalidade de identificar as tend?ncias e repercuss?es presentes no debate educacional. Tamb?m foi realizada an?lise documental e entrevistas com docentes e gestores das escolas e da Semed. Diante da escolha do objeto e pela necessidade dele gerada, o tipo de pesquisa que se adequou foi a abordagem qualitativa, por buscar melhor compreender o processo mediante o qual as pessoas constroem significados e descrever em que consistem estes mesmos significados, permitindo considera??es que podem ser relacionadas sob dois aspectos: um tendo em vista as rela??es das quest?es macroestruturais, que constituem a an?lise da pol?tica de controle por meio da avalia??o em seus desdobramentos nas pr?ticas avaliativas de sala de aula; e outro que estabelece a an?lise das pr?ticas avaliativas no cotidiano escolar e as concep??es de avalia??o que as orientam. Com base no exposto, o estudo concluiu que apesar das cr?ticas feitas, o indicador de qualidade consubstanciado no Ideb tem motivado a??es do poder p?blico que condicionaram as escolas municipais de Aracaju a se prepararem para a Prova Brasil e a refletirem sobre seus indicadores, sem que ainda seja poss?vel afirmar que existe uma cultura de avalia??o consolidada. As propostas de melhoria da qualidade da educa??o que emergiram das escolas resultaram dos compromissos assumidos por estes agentes no cotidiano escolar.