京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(情報学) / 甲第21398号 / 情博第684号 / 新制||情||118(附属図書館) / 京都大学大学院情報学研究科社会情報学専攻 / (主査)准教授 松原 繁夫, 教授 吉川 正俊, 教授 西田 豊明 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Informatics / Kyoto University / DFAM

No description available.

No description available.

The integration of generative AI in the design industry has gained attention for its potential to enhance productivity and spark creativity. However, there is a gap in how to effectively incorporate the technology into the early stages of the design process. To address this, interviews were conducted with digital product designers at a consultancy agency to understand their current approaches to early-stage design and attitudes toward using generative AI tools into it. Findings from the interviews were used to inform the development of use case scenarios of generative AI tools in early design, which was later evaluated with the participants through observational interviews using ChatGPT and Midjourney. These findings indicate that digital product designers view generative AI as a valuable tool that can streamline the design process, aid in research and exploration, support communication and documentation, and inspire creativity. However, concerns were raised regarding trustworthiness, reliability, biased training data, and limited creativity and human nuance in these models. Designers believe in using AI-generated output as a guide, support, or inspiration, rather than a substitute for their own creativity and critical thinking, which enables an approach that allows for a mindful but effective interaction with generative AI tools.

Gym har historiskt sett vart något som setts som manligt och varit till för bara män, men nu har även kvinnor tagit plats på ytan. Gym är fortfarande mansdominerat och det går att se en uppdelning hur kvinnor och män använder gymmets yta, där männen brer ut sig runt de fria vikterna och kvinnorna håller sig oftast till gruppass eller maskiner. Till en följd av detta kan kvinnor och tjejer känna sig obekväma när de tränar på gym. För att lösa detta erbjuder vissa gym i nuläget tjejgym, vilket är en separat avdelning för bara kvinnor och tjejer att vistas i. Tjejgym tillåter kvinnor att delta i träningsaktiviteter som dem annars hade undvikit, men det löser inte den faktiska frågan och förstärker bara könsfördelningen på gym. Den här studien undersöker kvinnors perspektiv på gym, deras upplevelser och hur det påverkar deras träning. Studien har resulterat i en lösning, i form av ett designförslag, som är menad att förbättra kvinnors upplevelser av gym. Genom metoder som litteraturstudier, intervjuer, workshop, enkäter, wireframes, prototyper och användbarhetstester blev resultatet ett designförslag på ett gränssnitt för en app. Lösningen är framtagen från ett användarcentrerat perspektiv, då användarna har vart involverade under hela designprocessen.  Problemet som den här studien har upptäckt, är större än att kvinnor känner sig obekväma på gym och slutsatsen är att gymkulturen behöver förändras. Att ta fram lösningar som hjälper kvinnor att få mer trivsamma besök på gym, kan vara en bra början till ett problem som behöver förändras på en samhällsnivå. / Gyms have historically been something seen as masculine and for men only, but now women have also taken a place on the surface. Gyms are still male-dominated, and you can see a division in how women and men use the gym's surface, where the men spread out around the free weights and the women usually stick to group workouts or machines. As a result, women and girls may feel uncomfortable when working out at the gym. To solve this, some gyms now offer women only sections, which are a separate section only for women and girls to access. Women only sections allow women to participate in exercise activities that they would have otherwise avoided, but this does not solve the actual issue and only reinforces the gender division in gym. This study will explore women's perspectives on the gym, their experiences and how it affects their work out. The study has resulted in a solution, in the form of a design proposal, which is meant to improve women's experiences of gyms. Through methods such as literature studies, interviews, workshops, surveys, wireframes, prototypes and usability tests, the result was a design proposal for an interface for an app. The solution is developed from a user-centered perspective, as the users have been involved throughout the design process. The problem that this study has discovered is bigger than women feeling uncomfortable in gyms and the bottom line is that gym culture needs to change. Developing solutions that help women have more pleasant visits to the gym, can be a good start to a problem that needs to change on a societal level.

Denna studie avser att undersöka hur informationsgrafik kan användas i ett informationsmaterial för att uppmärksamma personer i samhället om vikten av att färdas klimatsmart.Till år 2030 ska städernas negativa miljöpåverkan minskat per person i Sverige. Att resa kollektivt är ett sätt att delta i arbetet mot minskningen av koldioxidutsläppen. För att öka takten mot renare städer behöver fler personer i samhället informeras om hur deras individuella påverkan på miljön ser ut och vad man kan göra för att förbättra den. Målet med detta arbete är att utforma ett bildmaterial som kan användas för att informera målgruppen, 31–44 åringar, om hur busstrafiken kan bidra i arbetet mot de uppsatta klimatmålen. I studien undersöktes målgruppens ställning och synpunkter på datavisualiseringar baserat på mängd dekoration och vad som tilltalar samt engagerar dem i en informationsgrafik. Arbetet grundades på teori och metodiska undersökningar för hur man med informativ illustration kan skapa ett informationsmaterial. Detta undersöktes genom en kombination av enkät, intervju och prototypande. Den samlade empirin påvisade att målgruppen engageras och tilltalas mer av datavisualiseringar och informationsmaterial med mer dekorativa element. Användandet av färg, typsnitt, layout och illustration på ett sätt målgruppen upplevde som estetiskt tilltalande visade en god inställning till informationsmaterialet. Ett estetiskt tilltalande informationsmaterial uppmuntrade målgruppen till att utforska materialet djupare. Resultatet av den samlade empirin och faktan tog form av en affisch, ämnad för visning i stadscentrum, som kommunicerar busstrafikens inverkan på miljön genom datavisualisering, text och illustration.

The benefits of being able to receive individualized guidance to support learning have been shown in various studies. However, most teachers are too pressured by time and budget constraints to be able to offer this. Thus, personalized learning has become a luxury that most teachers cannot provide. However, with the rapid development of digital technologies, new opportunities are arising within this field. Scalability challenges are being overcome when digital learning platforms now can collect data and use it to generate insights concerning each student’s individual progress and challenges for the teacher to access through a dashboard. The aim of this case study is to contribute to the formation of a best practice for the design of teacher-facing dashboards (TFD) to improve learning outcomes. A user-centric approach was selected to identify obstacles and areas of improvement. These were identified by conducting interviews and think-alouds to evaluate an existing dashboard designed by the language platform Astrid Education. The results and insights are demonstrated through a redesign suggestion of the dashboard along with the teacher's evaluation of it. / Många studier har påvisat positiva effekter på lärandet när språkundervisningen är anpassad till den studerandes individuella behov. Ändå har språklärare sällan möjlighet att erbjuda ett individanpassat stöd för varje elev på grund av tids- och budgetbegränsningar. Tack vare teknikens utveckling har nya möjligheter skapats inom lärandeformer. I allt större utsträckning övergår utbildning till digitala läromedel vilket medför en tillgänglighet till information om elevers kunnande och prestation. Denna data kan sammanställas och presenteras för lärare för att erbjuda en djupare förståelse för varje elevs behov. Syftet med denna studie är att bidra till bildandet av bästa praxis för dessa dataöversikter för lärare, sk. teacher-facing dashboards (TFD) med avsikt att förbättra resultaten inom språkinlärning. En användarcentrerad designmetod valdes för att identifiera begränsningar och förbättringsområden i en digital lärplattform för engelsk språkinlärning tillhörande Astrid Education. Testanvändare intervjuades och observerades. Resultat och insikter demonstrerades genom ett designförslag tillsammans med lärares utvärdering av denna.

With the increasing popularity of Agile methods in software development projects, an emerging question is how Agile incorporates user needs to their process – which is the staple of User Centered Design (UCD). Existing reports indicate that integrating Agile and UCD has shown to improve the process and end product and that they are a natural fit. However, there is also a general lack of guidelines of how an effective integration may be done, and further research is requested. This study aims to provide that by portraying some aspects of how Agile and UCD may be integrated in practice, but also some factors that may affect such an integration. This is done through an empirical study, by gaining insights from the perspective of UX-designers who are part of Scrum teams. TenUX-designers took part in semi-structured interviews, and based on a thematic analysis, results are portrayed in terms of suggested factors to consider when integrating Agile and UCD methods. / Samtidigt som Agila metoder ökar i popularitet inom mjukvaruutvecklingsprojekt, så uppstår även frågan om hur Agilt arbete integrerar användarcentrerade krav i sin process ett område som är i fokus inom Användarcentrerad Design (ACD). Tillgängliga rapporter indikerar på att integrationen av Agilt och ACD har givit förbättrade processer och slutprodukt, samt att båda processer är kompatibla med varandra. Det anses dock finnas en brist på riktlinjer i hur man kan integrera båda processer, och det efterfrågas vidare studier i ämnet. Denna studie ämnar till att erbjuda just detta genom att presentera några faktorer av hur Agilt och ACD kan integreras i praktiken, men också exempel på faktorer som kan påverka hur väl integration lyckas. Detta tas fram genom en empirisk studie, genom att ta del av insikter från UX-designers som jobbar i olika Scrum projekt. Tio UX-designers deltog i semistrukturerade intervjuer, och baserat på en tematisk analys så presenteras resultat i form av föreslagna faktorer att ta del av när man vill integrera Agila och ACD metoder.

Different possible interactions with computers is an ever-evolving topic and the usage of computers are more ubiquitous than ever. To design with the user in mind is not an easy task with regular use cases and interactions at hand. Designing for users in a military context can be even more difficult as the working environment of said users is demanding. This thesis sets out to investigate how a redesign of an existing GUI can reduce the impact of the contextual challenging environment of operating a software in terrain vehicles and in outdoor weather. For the redesign of the GUI a user-centered design process was performed. The process was initiated by using the method of contextual interviews and affinity diagram for data gathering and analysis, which gave a deeper understanding of the user’s issues and needs. After defining the different key elements for the redesign, a prototype was developed. The first prototype was evaluated by experienced users of the software out of military context. With the feedback from the users another developed version of the software was created and evaluated by current users of the software with an interview in military context. The evaluation showed that the users believed that the redesign of the GUI would help mitigate problems caused by the challenging context the software is used in, as well as improve quality of work. / Olika möjligheter för interaktion med datorer är ett område i ständig utveckling och användandet av datorer idag är mer omfattande än någonsin. Även för vanliga användningsområden och interaktioner så är det svårt att designa något där användarens behov står i centrum. Att designa något för en militär kontext kan göra processen ännu svårare då arbetsmiljön för användarna är mycket påfrestande. Denna studie undersöker hur en ny design av ett grafiskt användargränssnitt kan reducera de negativa effekterna som uppstår i den kontextuella miljön. Den miljö som datorprogrammet används i är i terrängfordon i rörelse och i alla väderförhållanden utomhus i fält. För att skapa en ny design av gränssnittet utfördes en användarcentrerad designprocess. Processen initierades med att utföra kontextuella intervjuer och skapa ett affinitetsdiagram för att sammanställa och analysera data, med detta erhölls en djupare insikt av användarbehoven och krav för designen. Efter att de mest betydande huvuddragen för designen var fastställda utvecklades en prototyp av designen. Första prototypen utvärderades av användare med erfarenhet av mjukvaran utanför den militära kontexten. Av responsen från dessa användare utvecklades en ny version av designen som sedan utvärderades under en intervju med nuvarande användare av mjukvaran i militär kontext. Utvärderingen visade att användarna trodde att den nya designen av användargränssnittet skulle hjälpa att minska problemen som uppstod i deras arbetsmiljö och kontext samt förbättra deras arbetskvalitet.

Instructional design is commonly referred to as the systematic process of creating consistent and reliable learning experiences (Branch & Merrill, 2011). Built on a foundation of learning theory and instructional design theory, instructional design relies heavily on various process models to guide design practice (Stefaniak & Xu, 2020) and to manage and communicate the process of design (Branch & Dousay, 2015). Despite their use, scholars argue that these models do not accurately represent instructional design practice (Bichelmeyer et al., 2006; Rowland, 1992; Smith & Boling, 2009; Visscher-Voerman & Gustafson, 2004; Wedman & Tessmer, 1993) and remain too focused on high-level processes rather than discrete methods and actions (Gibbons et al., 2014). In recent years, human-centered design (HCD) methods have emerged within instructional design practice, providing more methodological guidance for instructional designers within an empathetic design perspective (Stefaniak & Xu, 2020). HCD includes codesign practices (Steen, 2012)that seek to involve users directly throughout the design process. The current study explores the design experiences of 12 participant designers (e.g., teachers, digital coaches) who were purposely selected to engage in a seven-week codesign experience. Tasked with providing direction on resources designed to support K-12 teachers with online and hybrid teaching, these participant designers worked together to share previous teaching experiences, analyze teacher data, and identify and develop learning prototypes. Interviews with eight participant designers following the codesign experience revealed that participants viewed the project as open and ill-defined, lacking in a clear outcome and identified roles and responsibilities. As the codesign continued, participants described impactful moments that clarified the design project and shifted the design process to a focus on details. While the end product of design was described by participants generally, participants viewed their experiences and perspectives as their major contributions to the design process. Results from this investigation reveal important implications for design practice, education, and research.