Esta tesis doctoral se propuso conocer prácticas, opiniones y valores sobre anticoncepción y fecundidad en mujeres urbanas de la Argentina en la última mitad del siglo XX en el contexto de las políticas de población del país. Se analizaron 3 fuentes de datos: a) la Encuesta de Salud Reproductiva (mujeres pobres en edades fértiles de los suburbios de Buenos Aires); b) el Módulo de Metas Sociales de la Encuesta de Hogares, (mujeres en edades fértiles de 4 aglomerados urbanos de la Argentina), y c) la investigación cualitativa Aspectos socioculturales de la salud reproductiva (mujeres en edades fértiles con hijos en el Área metropopitana de Buenos Aires).Los resultados muestran que más de la mitad de las mujeres pobres en unión conyugal o con relaciones sexuales utilizaban anticonceptivos en 1993. La preferencia por los métodos según edad muestra que las pastillas ocupan el primer lugar en todas las edades y el DIU crece al aumentar las mismas; el preservativo y las inyecciones anticonceptivas les siguen en importancia. La iniciación sexual, conyugal y reproductiva de las encuestadas de sectores populares fue temprana, lo que suscita preguntas acerca de la similitud con las trayectorias de sus madres. Existen indicios de cambios para pensar que no será así: el mayor nivel educativo y el uso de anticonceptivos indican que las mujeres jóvenes tenderán a disminuir el tamaño de su descendencia cuando consideren cumplido ese tamaño, aún con iniciación temprana de la maternidad.El estudio cualitativo mostró que las mujeres de estratos medios valoran las familias numerosas, aunque 3 hijos ya se consideran muchos; se subrayan las aspira¬cio¬nes extrafamiliares y el deseo de aumentar el nivel de vida. Estas mujeres ven restringidas sus posibilidades de maternidad por razones opuestas a las de las mujeres pobres: tienen mejor acceso al uso de anticoncep¬tiv¬os pero sus posibili¬dades de ser madres se reducen por el conflicto entre esa posibilidad y el desarrollo profesional. Las mujeres de estratos bajos manifestaron su deseo de tener algún hijo más "cuando los más pequeños crezcan". Aunque la falta de recursos es un inconveniente, piensan que "lo que se tiene alcanza para todos" o "donde comen tres comen cuatro". El deseo de maternidad no se contradice con su realización personal porque ésta pasa por la maternidad. Tener hijos significa ganar espacio social, aumentar la estima y consideración, aumentar el prestigio, ser reconocida dentro y fuera de la familia. Ser madre implica un progreso en la considera¬ción, respeto y prestigio dentro de la comunidad y, a medida que los hijos crecen, aumenta el poder relativo de las mujeres dentro y fuera de la familia y, por lo tanto, su futuro se presume más seguro y menos incierto. Las relaciones familia¬res son a veces conflictivas pero también solidarias. El Módulo de Metas Sociales relevó cuatro perfiles sociodemográficos en las ciudades estudiadas. En el Gran Buenos Aires coexisten diversas etapas de la transición demográfica, con historias socioculturales y migratorias particulares: en comparación con las otras 3 ciudades se observa un número menor de hijos, mayor legalidad de las uniones y de la escolaridad y la prevalencia en el uso de anticonceptivos. En Resistencia (noreste argentino) hay un alto nivel de fecundidad, mayor frecuencia de uniones consensuales, baja escolarización y uso escaso de la anticoncepción. En Salta (noroeste) prevalece la alta fecundidad, niveles de escolaridad menores a los de Resistencia, un uso algo mayor de anticonceptivos y un peso menor de las uniones consensuales. En Neuquén (suroeste) se dan niveles intermedios de fecundidad y uso de anticonceptivos atribuibles al peso favorable de los servicios de salud pública. En conclusión, existen en la Argentina diversas realidades sociodemográficas, culturales y de salud que deben tomarse en consideración cuando se diseñan políticas de bienestar. / The purpose of this doctoral thesis is to know practices, opinions and values on contraception and fertility in urban women of Argentina in the last half of the XXth. Century in the context of the country's population policies.Three sources of data were anlysed: a) Reproductive Health Survey (poorest women in reproductive ages living in Buenos Aires Suburbs); b) Social Goals Module of Household Survey (women in reproductive ages living in 4 cities of Argentina), and c) a qualitative study, Sociocultural Aspects of Reproductive Health (women in reproductive ages with children living in Metropolitan Buenos Aires Area).The results show that half of the poorest women in conjugal union or sexual relations were using contraceptives in 1993. The preference by methods according to age shows that pills occupy the first place in all ages and the use of IUD grows when ages increases; condon and contraceptive injections follow to them in importance.Sexual, conjugal and reproductive initiation of interviwees was early, which provokes questions about the similarity with their mother's trajectory. However, indicators of change like higher education levels and contraceptive use in younger women may sustain the idea that they will tend to stop reproduction when their family reach their ideal size.Qualitative study showed that middle class women think that 3 children is enough; also they have extra-domestic aspirations (professional or personal) that exceed family life. These women see restricted their possibilities of maternity for opposed reasons to the poorest women: they have better access to the contraceptive use but their possibilities of being mothers are reduced by the conflic between that possibility and their professional development.Women of lower classes, on the contrary, showed their intention to have more children "when the little one will grow". Although the lack of resources is a disadvantage, they think that "where they eat three they eat four". The maternity desire is not contradicted with its personal accomplishments because this one happens through maternity. To have children means to gain social space, to increase the esteem, prestige and consideration, being recognized in and outside the family. To be mother implies a progress in the respect within the community and, as the children grows, increases the women's power and her future will be less uncertain.The Social Goals Module released four sociodemographics profiles in different cities.In the Metropolitan Area of Buenos Aires coexists diverse stages of Demographic Transition, with sociocultural and migration histories. In comparisson with the rest of 3 cities there are a lower number of children per woman, higher percentage of legal unions, educational levels and prevalence of use of contraception. In Resistencia (at the northeast of the country) there is high levels of fertility and consensual unions and low use of contraception. In Salta, at the northwest of Argentina, prevails high levels of fertility, lower levels of schooling than those of Resistencia, a little more use of contraception and a smaller weight of consensual unions. Finally, in Neuquén, at the southwest of the country, was found intermediate levels of fertility and contraception use, attributable to the favorable weight of Public Health Services.In conclusion, sociodemographic, health and cultural realities exist in Argentina that must be taken in consideration when well-being policier are designed.

L'objecte d'aquest treball d'investigació és l'estudi del fenomen de la prejudicialitat en l'àmbit processal civil. L'anàlisi comença amb la delimitació del concepte de qüestió prejudicial, on la insuficiència dels crietris comunament utilitzats a l'hora d'elaborar aquesta noció condueix a la necessitat d'acudir a altres punts de vista. Ara bé, l'estudi dels aspectes generals de la prejudicialitat no s'esgota amb l'anàlisi del seu concepte, sinó que també exigeix una delimitació dels possibles sistemes de resolució de les qüestions prejudicials. A aquesta tasca es dedica la segona part del primer capítol i inclou dos aspectes importants. D'una banda, l'estudi dels diferents mètodes existents per dur a terme aquesta resolució, que tradicionalment es concreten en els sistemes devolutiu i no devolutiu. De l'altra la priorització d'aquests mitjans de resolució prejudicial tenint en compte el seu grau d'adequació a les garanties constitucionals que han d'inspirar qualsevol procés. Com que la qüestió prejudicial de què es tracti determina en certa manera el tractament processal que cal conferir-li, es destinen tres capítols diferents a la prejudicialitat penal, a la prejudicialitat civil, i a la prejudicialitat administrativa i laboral. S'ordenen i s'estructuren des d'un punt de vista dinàmic, és a dir, tenint en compte els passos que ha de seguir l'òrgan jurisdiccional civil davant d'un supòsit de prejudicialitat. En aquest sentit, s'examina com queden concretats els elements que permeten identificar una qüestió prejudicial en un procés civil per després entrar a analitzar els criteris que ha de prendre en consideració l'òrgan jurisdiccional civil per aplicar els diferents sistemes de resolució prejudicial. Mal que que la norma processal civil no ho preveu amb la suficient amplitud, la localització de la qüestió prejudicial i l'elecció dels sistema a través del qual resoldre-la tenen repercussions en la dinàmica processal de la causa civil on es produeixen. El capítol cinquè d'aquesta investigació té per objecte la concreció d'aquests aspectes procedimentals de la figura de la prejudicialitat. No només s'analitzen aquells extrems que al.ludeixen als tràmits que cal seguir per arribar a decidir el sistema de resolució prejudicial adequat al cas, sinó que també es dediquen uns apartats als supòsits particulars en què el problema prejudicial es dirimeix mitjançant el règim devolutiu i cal suspendre les actuacions civils. Sigui com sigui que s'acabi resolent la qüestió prejudicial suscitada en el procés civil, aquesta resolució té alguns efectes, els quals s'examinen extensament en el capítol sisè d'aquest treball. Els problemes importants apareixen quan la qüestió prejudicial es resol d'acord amb el sistema devolutiu, ja que en aquests casos el tema queda resolt per l'òrgan i en el procediment corresponents i, per consegüent, cal determinar, d'una banda, l'existència de vinculació per part de la resolució d'aquest òrgan, i de l'altra, el grau d'aquesta vinculació en el tribunal civil. / The subject of this research is the study of the phenomenon of the "prejudicialidad" in the civil procedural scope. The analysis begins with the boundary of the concept of the issue of "prejudicialidad", where the insufficiency of the criteria commonly used at the time of elaborating this notion leads to the necessity to go to other points of view. However, the study of the general aspects of the "prejudicialidad" is not exhausted with the analysis of its concept, but also demands a boundary of the possible systems of resolution of the issues of "prejudicialidad". The second part of the first chapter is dedicated to this task, and includes two important aspects. On the one hand, the study of the different existing methods to carry out this resolution, that traditionally take shape in the "sistema devolutivo" and "sistema no devolutivo". On the other hand the establishment of priorities of these methods of "prejudicialidad" resolution considering its degree of adjustment to the constitutional guarantees that must inspire any process.Since the issue of "prejudicialidad" determines, to a certain extent, the procedural treatment that must be used, this research dedicates three different chapters to the penal "prejudicialidad" , the civil "prejudicialidad" , and the administrative and labor "prejudicialidad". They are ordered and structured from a dynamic point of view, that is to say, having into account the steps the civil jurisdictional organ must follow given an "prejudicialidad" assumption. In this sense, we examined how the elements that allow to identify a "prejudicial" question in a civil process take shape, in order to analyze, later, the criteria that the civil jurisdictional organ must consider in order to apply the different systems of "prejudicial" resolution. Although the civil procedural norm does not anticipate it with sufficient amplitude, the location of the issue of "prejudicial" and the election of the system to solve it, affects the procedural dynamics of the civil lawsuit where they take place. Chapter fifth of this work specifies these procedural aspects of the figure of the "prejudicialidad". We not only analyze the aspects that affect the proceedings that should be followed to decide the suitable system of "prejudicial" resolution to the case, but also some sections are dedicated to the particular assumptions in which the "prejudicial" problem is dissolved by the "régimen devolutivo" and the civil actions must be suspended . In any of the cases in which the issue of "prejudicial", induced in the civil process, is solved, this resolution has some effects, which are examined extensively in chapter sixth of this work. The important problems appear when the "prejudicial" issue is solved in accordance with the "sistema devolutivo", since in these cases the subject is solved by the organ and in the corresponding procedure, and therefore, it is necessary to determine, on the one hand, the existence of relationship by the resolution of this organ, and on the other hand, the degree of this relationship in the civil court.

Este estudio se insiere en una temática de “individuo y sociedad”. El debate se plantea a partir de jóvenes de una universidad brasileña, en Río de Janeiro, en su relación con los colegas de carrera, el ambiente social y la cultura estudiantil de la institución. Cuestiones relativas a clase social, estatus, barrio de residencia y estilos de vida están articuladas a una manera específica de entablar relaciones entre el “yo” y los “otros” en esa ciudad y en la universidad, tanto al nivel de representaciones como al nivel práctico. Los rumbos y decisiones de vida, el ingreso en la universidad, el autoimagen frente a los compañeros, la sensación de inclusión y exclusión en el ambiente universitario y el tránsito físico y simbólico entre las diferentes fronteras de Río de Janeiro son los temas discutidos en esta investigación. A lo largo de las reflexiones, la ciudad emerge como una instancia privilegiada de observación, pues si por una parte, es contenedora de diferentes formas de existencia y subjetividades, por otra, también figura como productora y organizadora de dichas subjetividades / This study takes into account the thematic of ‘individual and society’. The discussion is defined by the way of young people from a Brazilian university in Rio de Janeiro consider their relationships with their classmates, their social cultural environment and the institution. It was observed that subjects matter related to social class, status, neighborhood and lifestyles were articulated in order to set relations between ‘their self’ and ‘others’ in that city. The expectancy of their life and its decisions, the way that they were admitted in the university, their self-image from the point of view of the classmates, their feeling of being included and excluded in the faculty and their physical and symbolic interactions throughout different boundaries in Rio de Janeiro make part of the subjects argued in this research. As a result of these reflections, it was possible to give evidence how the city of Rio de Janeiro becomes an instance of double observation: from one part the city encompass different forms of subjectivities and ways of exist to another part the city is also the one that organize and produce such subjectivities

El concepto “competencia cívica” es utilizado en la literatura –de manera similar al compromiso cívico, la ciudadanía activa, el capital social o la alfabetización cívica-, para referirse al conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores de las personas que participan activamente en la vida política y comunitaria. La relación entre las políticas de bienestar y las desigualdades en el nivel de competencia cívica de la ciudadanía no ha sido objeto habitual de la investigación académica. En el presente estudio se ha pretendido analizar en qué medida la competencia cívica de un individuo está relacionada con el nivel educativo y el estado de salud, y en qué medida la competencia cívica influye en las actitudes y expectativas de futuro hacia el Estado del Bienestar (EB), así como identificar perfiles de ciudadanos en base las variables de estudio. El marco conceptual y analítico del estudio ha incluido cinco dimensiones relacionadas con la competencia cívica: la participación en organizaciones de voluntariado, los valores cívicos, la participación política, la implicación personal hacia la política y la confianza institucional. Las actitudes hacia el EB se han medido a través de una pregunta dirigida a conocer si los ciudadanos prefieren “más impuestos y mayor gasto social” o “menos impuestos y menor gasto social”. Las expectativas de futuro hacia el EB se han analizado mediante la percepción subjetiva de inseguridad socioeconómica y riesgo. Se han utilizado los datos de una encuesta sobre alfabetización cívica y sanitaria realizada por la Fundación Josep Laporte (UAB) durante los años 2010 y 2011 a una muestra de 3.000 personas de la población española. Se han utilizado modelos de regresión logística multivariable para analizar el grado de asociación entre las variables, y un análisis de correspondencias múltiples y de clústers para identificar diferentes perfiles de ciudadanos. Los resultados obtenidos muestran que un mayor grado de competencia cívica está asociado a un mayor nivel educativo y –de manera parcial- a un mejor estado de salud. Por otro lado, la actitud favorable al aumento de impuestos y mayor gasto social está asociada a un mayor nivel educativo, un buen estado de salud y un mayor grado de competencia cívica. Finalmente, una mayor percepción de inseguridad socioeconómica y riesgo en el futuro está asociada a un peor estado de salud pero no se observa, en cambio, una asociación clara con el grado de competencia cívica ni con el nivel educativo. Los resultados también han permitido elaborar una tipología de 3 grupos de ciudadanos en la que se identifica un gradiente en función de su nivel de competencia cívica. Este estudio tiene varias implicaciones para las políticas públicas. En primer lugar, los resultados sugieren la pertinencia de estrategias dirigidas a promover el desarrollo de la competencia cívica. En segundo lugar, el amplio apoyo que los ciudadanos “cívicos”, con un elevado nivel educativo y un buen estado de salud, otorgan al EB aporta un elemento de reflexión en un momento en el que se apela a la corresponsabilidad personal y en un contexto de crisis económica y amplios recortes en servicios públicos como la educación y la sanidad. Finalmente, se intuye la fuerte influencia que puede tener la desconfianza institucional en la configuración de las actitudes y expectativas de futuro hacia el EB. Esta investigación señala diferentes líneas de investigación para el futuro. Entre ellas, la posible relación entre la competencia cívica y las actitudes hacia el EB, desde una perspectiva comparada –por ejemplo, en distintos modelos de EB-, y la inclusión de otras formas de confianza –como la confianza social o la confianza en instituciones privadas- en el marco conceptual de la relación entre la confianza institucional y las actitudes y expectativas de futuro hacia el EB, se apuntan como especialmente relevantes. / The term "civic competence" is used in the literature, similarly as civic engagement, active citizenship, social capital or civic literacy, as the knowledge, skills, attitudes and values of those people who are actively involved in community and political life. The relationship between welfare policies and civic competence inequalities has not been a common topic in the academic research. In this study we have tried to analyze how civic competence is related to educational level and health status, and to what extent civic competence influences Welfare State (WS) attitudes and future expectations, as well as identify patterns of citizens based on the study variables. The conceptual and analytic framework of the study included five dimensions related to civic competence: participation in volunteer organizations, civic values, political participation, personal involvement in politics, and institutional trust. WS attitudes were measured by asking citizens to choose between "increased taxes and more social spending" or "decreased taxes and less social spending." Future expectations towards WS were analyzed using self-perceived socio-economic insecurity and risk. Data were obtained from the “Health and Civic Literacy” survey conducted by Josep Laporte Foundation (UAB) during 2010 and 2011 in a sample of 3.000 Spanish adult citizens. We used multivariable regression models to analyze the relationship between study variables, and a cluster analysis to identify different patterns of citizens. The results show that higher civic competence is related to higher educational level and, partially, to better health. Support to increased taxes and more social spending is associated with higher education, good health and higher civic competence. Finally, higher self-perceived socio-economic insecurity and risk in the future is clearly related to poorer health status, but not with civic competence nor with educational level. The study also shows a three group typology of citizens with remarkable differences in the level of civic competence. This study has several implications for public policies. First, the results suggest the relevance of strategies addressed to promote the development of civic competence. Second, the high support to WS of “civic” citizens with high education and good health, provides an element of reflection in the current context of calls for individual responsibility, economic crisis and broad spending cuts in public services like education and health. Finally, it points to the strong influence of institutional distrust in shaping WS attitudes and future expectations. This research provides several lines of further research. Among them, the possible relationship between civic competence and WS attitudes, from a comparative perspective –i.e., different WS models-, and the incorporation of other forms of trust -such as social trust or trust in private institutions- in the framework of the relationship between institutional trust and WS attitudes and future expectations, are noted as particularly relevant.

Esta tesis revisa y analiza la construcción de personajes en la prensa mexicana, con el caso del discurso del Subcomandante Marcos a partir de la información generada por el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (E.Z.L.N.) y publicada en el periódico mexicano especializado en finanzas El Financiero, durante el periodo comprendido de enero de 1994 a enero de 1995, y las apariciones esporádicas que ha tenido en la prensa en los últimos 19 años, la actualización está marcada con las entrevistas que se le hicieron a los periodistas que cubrieron el acontecimiento. El objetivo general es identificar los elementos periodísticos que contribuyen a la construcción de personajes en la prensa, a partir del análisis del discurso de El Financiero, distinguiendo los significados locales y globales de los textos a partir de las declaraciones informativas del Subcomandante Marcos. Revisamos los géneros periodísticos que se emplearon. Explicamos cómo ocurrió la apropiación del personaje periodístico, cómo se escribió del Subcomandante Marcos en un medio especializado en finanzas, para ello se revisó, describió y correlacionó los tópicos que emplearon los periodistas para la caracterización del personaje en un mundo posible. Comprobamos que la carga emocional con que el periodista recibe los acontecimientos la refleja en el texto que escribe, las emociones que percibe en la realidad las logra colocar en el texto e incidir en la interpretación del lector, de modo tal que favorece al personaje. Se trabajó sobre cuatro líneas teóricas, 1) Análisis del contexto social y político. 2) Análisis de la prensa en México, las rutinas de producción, los géneros periodísticos. 3) Análisis del discurso para la revisión concreta de los textos periodísticos. 4) Análisis de personajes basado en teoría literaria con la perspectiva semiótica para la configuración pasional de los personajes en la prensa con los postulados de Algirdas J. Greimas y Jaques Fontanille Se revisaron un total de 196 ejemplares de periódicos de El Financiero y se entrevistó en el 2012 a 20 periodistas que trabajaron durante 1994 en dicho periódico, se siguió la presencia del personaje en la prensa para revisar cómo aparece y qué tratamiento informativo le da la prensa actualmente. La tesis se divide en dos partes, en la Primera “La construcción de personajes en la prensa”, consta de seis capítulos En la segunda “La Generación de personajes en la prensa”, queda conformada en dos capítulos. En México, las nuevas generaciones lo tienen como un mito o un héroe del pasado, no relación su existencia al mundo real, le consideran un personaje que sólo existió en el imaginario colectivo de una sociedad. El Subcomandante Marcos, es ahora un mito. / This thesis reviews and analyzes the creation of media personalities in the Mexican press, in this case, Subcomandante Marcos’ discourse derived from the information created by the Zapatista Army of National Liberation (E.Z.L.N.) and published in El Financiero, the Mexican Newspaper that specializes in finance, from January 1994 to January 1995, and the sporadic turn outs that have been in the press in the last 19 years, the update is marked by the interviews that were made to the journalists who covered the event. The main objective is to identify the journalistic elements that contributed to the creation of personalities in the press based on the analysis of El Financiero, making a distinction between the local and global meaning of the texts from Subcomandante Marcos’ informative statements. We examine the journalistic genres that were used. We explain how the journalistic personality was appropriated, how Subcomandante Marcos was written about in a medium that specializes in finance, and for which the topics that the journalists used were revised, described and correlated for the characterization of this personality in a conceivable world. We find that the emotional charge with which the journalists receive the events is reflected in the texts they write, and the emotions that they perceive in reality manage to get into the text, influencing the reader in a way that favors the media personality. Four theoretical lines were explored: 1) Analysis of the social and political context. 2) Analysis of the press in Mexico, the production routines, and the journalistic genres. 3) Analysis of the discourse for the concrete review of the journalistic texts. 4) Analysis of the personalities based on literary theory with a semiotic perspective for the impassioned shaping of the personality in the press with the postulates of Algirdas J. Greimas and Jacques Fontanille. A total of 196 editions of the newspaper El Financiero were reviewed, and in 2012, 20 journalists who worked at the paper during that period of 1994 were interviewed, the presence of the personality was followed in the press to review how it appears and what is the current informative treatment given by the press. The thesis is divided into two parts. The first, “Creating personalities in the press”, consists of six chapters. The second, “The creation of personalities in the press” is made up of two chapters. In Mexico, Subcomandante Marcos is a myth or a hero from the past to the new generations. They do not relate his existence to the real world and consider him a personality which only exists in the collective imagination of society. Subcomandante Marcos is now a myth.

En el marco del proyecto de investigación "Relaciones de producción, subjetividad, sentimientos y acción" que lleva a cabo el GESES (Grup d'Estudis Emocions, Sentiments i Societat), y bajo la dirección de la doctora María Jesús Izquierdo Benito, se ha llevado a cabo la tesis doctoral titulada Alienación y sufrimiento en el trabajo. Una aproximación desde el marxismo. En esta tesis, nos hemos planteado los siguientes objetivos:a) Analizar algunas aportaciones relevantes de autores de inspiración marxista a la cuestión del trabajo y la alienación. En concreto, se han analizado las aportaciones de Paul Lafargue, Agnes Heller, Herbert Marcuse, Erich Fromm, André Gorz y Jon Elster. b) Elaborar una propuesta para un desarrollo de la teoría de la alienación de carácter materialista y compatible con la normatividad.c) Sondear la aportación de esa propuesta a al análisis teórico y empírico del sufrimiento en el vínculo social, especialmente en el trabajo.La tesis contiene, por tanto, una parte de análisis de las aportaciones teóricas elaboradas desde tradiciones marxistas sobre la cuestión del trabajo alienado, una parte de desarrollo teórico de tal teoría y de sus vínculos con el sufrimiento humano, y una parte de análisis empírico, que consistió en la realización y análisis de diez y nueve entrevistas en profundidad a trabajadores de una empresa multinacional del sector automovilístico.Las conclusiones fundamentales del trabajo teórico y el análisis empírico son las siguientes:a) Los autores analizados no suelen aportar una aproximación materialista a la alienación, y cuando lo hacen, circunscriben la teoría al terreno de lo normativo.b) Existe en la vida social un sufrimiento inevitable, que no debe ser confundido con una inevitable alienación.c) La alienación, entendida como pérdida del control sobre nuestros vínculos controlables, genera coerciones y sufrimientos excedentes.d) Allí donde recuperamos el control sobre nuestros vínculos establecemos las condiciones para la abolición del sufrimiento excedente.e) El trabajo constituye una actividad fundamental en la construcción de nuestra subjetividad y en la configuración de nuestros vínculos sociales. f) El modo en que producimos y nos producimos en el trabajo condiciona ampliamente el tipo y la intensidad de nuestros sufrimientos. El trabajo es, por ello, un escenario fundamental en la estrategia de evitar aquellos sufrimientos que son evitables. / Inside the research project "Relations of production, subjectivity, feelings and action" that the GESES (Group of Studies, Emotions, Feelings and Society) is developing, and under the Ph D. María Jesús Izquierdo Benito direction, it has been carried out the doctoral thesis "Alienation and suffering in work. An approach from Marxism"In this thesis we have established the following objectives:a) To analyze some relevant contributions of marxist inspiration authors to the work and alienation theme. Concretely, we have analyzed contributions from Paul Lafargue, Agnes Heller, Herbert Marcuse, Erich Fromm, André Gorz and Jon Elster.b) To elaborate a proposal for the development of a materialistic and compatible with ethical values theory of alienation.c) To scan the contribution of this proposal to the theoretical and empirical analysis of suffering in social links, and specially in work.This thesis contains three parts. One deals with the analysis of the theoretical contributions made from some marxists traditions to the work alienated question. Another deals with a theoretical development of that theory and its links with human suffering. And the last one deals with an empirical analysis of nineteen interviews made to workers from an automobile industry multinational enterprise. The followings are the fundamental conclusions of the theoretical and empirical analysis:a) The analyzed authors do not usually bring us a materialistic approach to alienation, and when they do it, they circumscribe the theory to the ethical values arena.b) There is an inevitable suffering in social life that should not be confounded with an inevitable alienation.c) Alienation, understood as lose of control among our controllable links, creates surplus coercions and sufferings. d) Conditions for the abolishment of surplus suffering are established where we recover control among our links.e) Work is a fundamental activity for the construction of our subjectivity and for the configuration of our social links.f) The way we produce and produce ourselves in work highly conditions the kind and intensity of our sufferings. Thereby, work is a fundamental arena in the strategy of avoiding avoidables sufferings.

Los estudios sobre universidad, ciencia y género han descrito la situación de las mujeres en el ámbito de la ciencia en general y en la institución universitaria en particular, evidenciando la baja presencia de éstas entre el profesorado y en particular en las categorías más altas. Ante este hecho, investigaciones más concretas se han centrado en el estudio de la trayectoria profesional con el objetivo de determinar los obstáculos que encuentran las mujeres en el proceso de promoción. Es precisamente en estos estudios donde se sitúa la tesis doctoral puesto que su objetivo es analizar cuales son los factores que inciden en la trayectoria académica del profesorado universitario y en el acceso a las cátedras de universidad. Para ello, se lleva a cabo un estudio de caso de la Universitat Autònoma de Barcelona. En la aproximación al fenómeno, se distinguen dos niveles o momentos de análisis. En primer lugar, se describen los tipos de trayectorias que se desarrollan en el seno de la universidad, las posibles diferencias entre mujeres y hombres, y la incidencia en las mismas de un conjunto de factores objetivos que, dentro de la perspectiva de la movilidad ocupacional, han sido considerados como relevantes: el sexo, la edad de acceso, la posición inicial, el marco normativo y el ámbito de conocimiento. En segundo lugar, se va más allá de la descripción y se analizan algunos de los factores subjetivos y estructurales considerados importantes en el ascenso y la promoción a las categorías más altas, en nuestro caso a las cátedras de universidad, y que por lo tanto podrían dar explicación del bajo acceso de las mujeres en esta posición: la orientación profesional (expectativas y aspiraciones profesionales, la disposición de la acción y la percepción de las capacidades y obstáculos) y el entorno académico y familiar (el soporte institucional, la percepción de discriminación y las responsabilidades familiares). Además del análisis de la trayectoria, a modo de introducción, se ha querido prestar atención a la evolución de la distribución según el sexo del personal académico a partir de la observación de los accesos y salidas de mujeres y hombres que se han producido cada año, desde 1968 hasta 2008. Para el estudio de todos estos aspectos, se opta por utilizar, por un lado la información sobre la contratación y cambios de categoría del profesorado que genera la propia universidad en la gestión de su actividad diaria y durante sus 40 años de existencia, y por otro lado los datos obtenidos a través de un cuestionario en línea dirigido al personal docente e investigador y de las entrevistas realizadas a un grupo de profesoras y profesores. / Research about university, science, and gender has described women’s general situation in science, as well as their particular place at the university, showing the low presence of women among the teaching staff and, especially, in the higher categories. In view of these facts, more specific investigations have focused on the study of professional careers in order to identify obstacles encountered by women in the promotion processes. This doctoral thesis is framed in these studies, and its aim is to analyze which are the factors affecting the academic career and the category promotion of university professors. To that end, a case study of Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) has been carried out. The present research distinguishes two analysis times or stages. First, description of the kind of careers developed by teaching staff, differences between women and men, and how certain factors impact on their career. These factors are those considered by the occupational mobility perspective: sex, age of access, initial position, regulatory framework, and area of knowledge. Secondly, analysis of the effect of some subjective and structural factors involved in the promotion to higher categories (university professor, in this case), which could explain the low access of women in the stated professor category: career advice (working and professional expectations and pursuits, practices, and self-perceptions of abilities and obstacles), and academic and home environment (institutional support, perception of discrimination, and family responsibilities). In addition to the career study, like introduction, attention has been paid to the evolution of the distribution by sex of the teaching staff, gathered from the yearly records of accesses and exits of women and men in UAB, from 1968 to 2008. To study all the above mentioned issues, two main sources of information have been used: information about recruitment and category changes of the teaching staff generated by the same university (UAB) in its daily personnel management activity (from 1968 to 2008), and information obtained through an on-line questionnaire addressed to the teaching staff and interviews realized to a group of teachers (2008).

Partiendo de un problema general, como es el de los accidentes de tráfico, y acotando la parcela de la realidad y por tanto el objeto de estudio, esta investigación pretende comprobar cómo las competencias profesionales, de los formadores que aplican el programa de Sensibilización de Infractores para una Movilidad Segura (programa SIMS), en los cursos del permiso de conducir por puntos en Cataluña, pueden influir en el cambio de actitudes de los conductores reduciendo sus conductas de riesgo y aumentado las actitudes de seguridad en la conducción. El tema de la investigación se centra en la formación y evaluación de las competencias profesionales de los profesores de formación vial, que han adquirido la formación específica para aplicar con éxito el programa SIMS, para la prevención de accidentes, fundamentado en el Modelo de Cambio de Actitudes. El presente proyecto de investigación se encuentra dividido en tres partes o bloques: La primera parte (Marco Teórico), aglutina las diferentes perspectivas, visiones y teorías, que tienen mayor consideración para el estudio y tratamiento de los accidentes de tráfico, relacionadas con el factor humano, concretamente con la educación y la formación en seguridad vial, donde se defiende que la formación o educación es el punto de inflexión para la derrota de los accidentes de tráfico. En el capítulo uno se describe la magnitud del problema de los accidentes de tráfico, además de ofrecer una visión de los procedimientos que se han puesto en marcha para evitar los accidentes o paliar sus efectos: nuevas normativas, mejora de infraestructuras de vías, mejora de sistemas de seguridad en los vehículos y sobretodo mostrar la importancia de la formación en la resolución de este problema. El capítulo dos está dedicado a revisar como los modelos parciales de base perceptiva-cognitiva, adheridos a la línea tradicional de formación de conductores, han contribuido en la prevención y reducción de los accidentes de circulación. El tercer capítulo hace referencia a aquellos modelos globales, relacionados con la línea integral de formación, que van más allá de la visión perceptiva e incluyen además de los aspectos cognitivos-perceptivos, la conducta y las emociones del conductor. Se cierra esta primera parte con el capítulo cuarto, donde se describe la importancia de optimizar la formación de las competencias profesionales de los formadores, encargados de aplicar el programa, y por tanto los que han de lograr que los conductores infractores realicen un cambio de actitudes, que facilite que sus conductas de riesgo se permuten por hábitos de seguridad en la conducción. En la segunda parte (Marco Metodológico), se expone el cómo se ha realizado la parte práctica de la investigación. En el capítulo quinto se plantean los objetivos, la metodología y el diseño de la investigación, las preguntas, la población, la muestra, los referentes evaluativos…, además del proceso de recogida de información. Se inicia la presentación de los instrumentos que se han diseñado para la recopilación de datos. También se muestra la planificación de recogida de información y el proceso de análisis y triangulación de los datos procedentes de los distintos instrumentos empleados en esta tesis. En el capítulo VI presentamos el Marco Aplicado, en él se describe con más detalle el procedimiento utilizado en la construcción de los instrumentos que se han elaborado “ad hoc” para este estudio. En el séptimo capítulo se presentan los resultados de la explotación de los datos recogidos, a partir de los distintos instrumentos de evaluación, de las competencias profesionales de los formadores, objeto de estudio de este trabajo. En el capítulo ocho presentamos las conclusiones de la exploración y se plantean futuras propuestas de investigación relacionadas con esta tesis doctoral. / Starting from a general problem, such as traffic accidents, and delimit the land of reality and therefore the object of study, this research intends to investigate how the professional skills of trainers program apply Offender Awareness for safe Mobility (SIMS program), in the courses of driving license points in Catalonia, can influence the changing attitudes of the drivers by reducing their risk behaviors and attitudes increased driving safety. The theme of the research focuses on the training and evaluation of skills training for teachers vial, which have acquired specific training to successfully implement the SIMS program for the prevention of accidents, based on the Model of Change Attitudes.. This research project is divided into three parts or blocks. The first part (Theoretical Framework), brings together the different perspectives, visions and theories, which have more consideration for the study and treatment of traffic accidents related to the human factor, specifically with education and training in road safety, where is argued that training or education is the turning point for the loss of traffic accidents. In chapter one describes the magnitude of the problem of traffic accidents, and provides an overview of the procedures that have been put in place to prevent accidents or mitigate their effects: new regulations, improving road infrastructure, improving safety systems in vehicles and above show the importance of training in solving this problem. Chapter two is dedicated to reviewing as partial models of perceptual-cognitive basis, adhering to the traditional line driver training, have contributed to the prevention and reduction of traffic accidents. The third chapter refers to those global models related to the comprehensive online training that go beyond perceptual vision and include in addition to the cognitive-perceptual, behavior and emotions of driver. This first part closes with the fourth chapter, which describes the importance of optimizing the formation of professional skills of trainers, responsible for implementing the program, and therefore have to ensure that the offending drivers make a change in attitudes that facilitates their risk behavior patterns are swapped for driving safety. In the second part (methodological framework), exposes how has made the practice of research. In the fifth chapter sets out the objectives, methodology and research design, questions, population, sample, evaluative referents ... in addition to the information gathering process. It starts presenting the tools that have been designed for data collection. Also shown is the data collection planning and analysis process and triangulation of data from the various instruments used in this thesis. The third part includes the sixth chapter, where we present the Applied Framework, it reserves to describe in more detail the procedure used in the construction of instruments that have been developed "ad hoc" for this study. In the seventh chapter presents the results of the use of data collected from the various assessment tools, professional skills of trainers, subject matter of this work. In chapter eight we present the conclusions of the examination and proposes future research proposals related to this thesis.

En l’actualitat un dels espais urbans més utilitzats de la ciutat de Barcelona és el Metro. Les dades de 2011 així ho mostren. Diàriament més d’un milió de persones usen aquest mitjà de transport. Aquest dada posa de manifest l’elevada mobilitat ciutadana i, alhora, evidencia la importància dels trànsits, les trajectòries, els moviments... en la nostra quotidianitat. Partint d’aquesta consideració, i prenent com a posicionament el construccionisme social, hem realitzat una investigació urbana des d’un posicionament crític. Des d’allò que hem definit com a metodologia mòbil hem realitzat una etnografia urbana en el Metro de la ciutat usant l’observació participant i la deriva com a tècniques d’investigació. En consonància amb el plantejament teòric i la metodologia emprada hem realitzat un anàlisi crític del discurs del diari de camp amb la intenció de posar de manifest els processos socials implicats en la construcció social d’aquest espai urbà. Així doncs, l’objectiu del procés de recerca, és oferir una “lectura” de les pràctiques socials que es posen en joc en el Metro de Barcelona. Aquestes pràctiques ens permeten saber com és i com es construeix aquest espai urbà contemporani i, alhora, ens donen la possibilitat d’analitzar quins processos socials es posen en joc en el subsòl de la urbs, i com aquests incideixen en la forma que pren la societat actual. La tesi es presenta en format de compendi de publicacions. En total s’exposen tres articles que posen de manifest les següents argumentacions: 1) la importància del Metro, i dels Espais de trànsit, en el context social i urbà actual, mostrant que els Espais de Trànsit són un excel·lent aparador de la societat actual; 2) la necessitat d’estudiar els fenòmens socials actuals, de naturalesa mòbil, adoptant metodologies mòbils i una lògica que estigui en consonància amb el caràcter efímer i canviant de les noves formes d’entendre el món. La lògica radicant es presenta com una alternativa a la lògica de les estabilitats, de la reificació i la cristal·lització de l’allò social; 3) les possibilitats de la deriva, transformada en tècnica de investigació psicosocial, com a eina que ens permet aproximar-nos a l’allò urbà des del seu “interior” i formant part de les trajectòries, dels moviments... de la urbs. Aquest trilogia d’arguments posa de manifest quin ha estat el camí de recerca recorregut amb l’objectiu d’integrar i de desenvolupar una investigació urbana en el context de la Psicologia social. Allò què mostren els resultats de la investigació és, per una banda, que el Metro de Barcelona és un paisatge del moviment, un Espai de Trànsit, que explica una societat mòbil en constant transformació. Per altra banda, en el Metro de la ciutat es posen en joc diversos mecanismes i estratègies de poder que gestionen, controlen i acoten la “potencia” social dels usuaris i, alhora, emergeix un diàleg molt interessant entre les relacions de poder i de resistència. Així doncs, parlem del Metro de Barcelona com un espai urbà on es produeixen diferents tipus de control, un espai disciplinari, un espai col·lectiu, un espai global i un espai de interconnexió. D’aquesta lectura del Metro de Barcelona es desprèn una interpretació de la societat concreta: la sociabilitat actual es fonamenta en la interconnexió i la ubiqüitat permanent, en la infinitat de moviments i de desplaçaments que la travessen i que fan que la societat de principis de segle XXI adopti les característiques del radicant. / Currently, one of the most used urban spaces in the city of Barcelona is the Metro (the Barcelona Underground). It is demonstrated by the data from 2011. Every day more than a million people use this means of transport. This figure shows the high mobility of citizens, and also demonstrates the importance of transits, trajectories and movements in our daily lives. Based on this consideration, and taking the social constructionist approach, we made an urban research from a critical position. From a mobile methodology, we have made an urban ethnography in the Metro of Barcelona, using participant observation and drift as research techniques. In line with the theoretical basis and the methodology, we have made a Critical Discourse Analysis of our field diary, in order to highlight the social processes involved in the social construction of this urban space. Thus, the aim of the research project is to offer a "reading" of the social practices that come into play in the Barcelona’s Metro. These practices allow us to know how this contemporary urban space is and how it is constructed, and also they give us the possibility of analyzing which social processes come into play in the basement of the city, and how they can explain the way that makes the society. The thesis is presented as a compendium of publications. Three articles are exposed, and they revealed the following arguments: 1) the importance of the Metro and the Transit Spaces in the social and urban context, showing that Transit Spaces are an excellent showcase of the society nowadays, 2) the need to study the current social phenomena, of mobile nature, using mobile methodologies and adopting a logic that is in line with the changing and ephemeral nature of new ways of understanding the world. The radicand logic is presented as an alternative to the logic of stabilities, the reification and the crystallization of the social matters, 3) the possibilities of the drift, transformed into psychosocial research technique that allows us to reach the “urban” from its "inside" and taking part of the trajectories and the movements of the city. This trilogy of arguments highlights which has been the search path route in order to integrate and develop an urban research in the context of social psychology. The results of the investigation show that the Barcelona’s Metro is a landscape of movement, a Transit Space, which explains a mobile society constantly changing. Furthermore, various mechanisms and power strategies, that manage, control and measure the social "power" of the users, come into play in the Metro, and also a very interesting dialogue emerges between power and resistance relations. Thus, we talk about the Barcelona’s Metro as an urban area where there are different types of control, a disciplinary space, a public space, a global space and an interconnection space. From this reading of the Barcelona’s Metro, an interpretation about this society can be said: the current sociability is based on the interconnection and permanent ubiquity, in many movements and shifts that cross it, and that makes that the society from the early century XXI adopts the characteristics of the radicand.

Esta tesis doctoral se enmarca en el ámbito de la didáctica de las Matemáticas, concretamente en la línea de investigación sobre el análisis de la práctica docente del profesor de Matemáticas en el aula. Tiene como objetivo general de investigación el análisis de la actividad docente en lo que concierne a la temática específica de proporcionalidad en Sexto curso de Primaria y en el Primer curso de Secundaria Obligatoria. Los ejes fundamentales en los que se apoya el marco teórico de esta investigación, centrada en la construcción del conocimiento para la enseñanza de la proporcionalidad, son: el Knowledge Quartet (Rowland, 2005, 2008, 2009), el Mathematical Knowledge for Teaching (Ball, 2008), en particular el Horizon Content Knowledge, y los factores que intervienen en el razonamiento multiplicativo y en la proporcionalidad (Lamon, 2007). La proporcionalidad supone comprender la estructura subyacente a una situación en la cual existe una relación invariante especial entre dos magnitudes que están relacionadas y que cambian a la vez. Comprender la proporcionalidad implica relacionar la razón escalar entre dos valores de la misma magnitud y la razón de proporcionalidad entre la dos magnitudes, así como reconocer la función de proporcionalidad. Uno de los objetivos del trabajo, de carácter metodológico, ha consistido en la construcción de indicadores para el análisis de la práctica del profesorado, de acuerdo con el modelo del Knowledge Quartet de Rowland (Fundamento-Transformación-Conexión-Contingencia). Elegimos este modelo porque es un marco conceptual basado en la práctica, adecuado para analizar episodios de clase, centrándose sobre todo en el contenido matemático del episodio y en el papel que desempeñan el Subject Matter Knowledge (SMK) y el Pedagogical Content Knowledge (PCK) del profesor. La metodología utilizada es de tipo cualitativo y se centra en el estudio de casos. La investigación se ha contextualizado en alumnos que fueron observados y grabados en Sexto curso de Primaria y en el Primer Curso de Secundaria Obligatoria, obteniendo así los datos para nuestra investigación a partir de la grabación en el aula en dos años sucesivos (datos recogidos en el marco del proyecto EDU 2009-07298). Este ha sido un contexto adecuado para estudiar satisfactoriamente la práctica docente -tanto del profesor de Primaria, de formación generalista, como del profesor de Secundaria, de formación especialista-, además de estudiar la transición de etapa de Primaria a Secundaria. De un total de 48 episodios, 15 de Sexto curso de Primaria y 33 del Primer curso de Secundaria, se han seleccionado y analizado 6 episodios (correspondientes a dos profesores distintos, uno de Primaria y otro de Secundaria) en los que el profesor construye el concepto de proporcionalidad, explica una técnica como la de reducción a la unidad y relaciona dicha técnica con el concepto. Los resultados de la investigación nos han permitido, en primer lugar, elaborar un instrumento para realizar el análisis de la actividad docente en el aula; en segundo lugar, analizar desde la práctica docente cuáles son los objetivos del profesor al enseñar el tema de proporcionalidad y cómo construye el concepto de proporcionalidad; y finalmente, explicar las consecuencias que una determinada construcción del concepto de proporcionalidad tiene en el aprendizaje de una alumna concreta. El análisis de la práctica realizado en esta investigación nos ha mostrado la importancia de la elección de los ejemplos concretos para la comprensión tanto del concepto de proporcionalidad como de la técnica de reducción a la unidad. También nos ha mostrado que no se puede separar enseñanza de aprendizaje, puesto que a un determinado modelo de enseñanza le corresponde un determinado aprendizaje que lleva asociado tanto una construcción de los conceptos por parte de los alumnos como un conjunto de dificultades. / The following thesis belongs to the field of didactics in mathematics, specifically in the research on the analysis of teaching practice by the mathematics teacher in the classroom. Its overall research objective is the analysis of teaching activity regarding the specific issue of proportionality and the levels involved in the study are Sixth grade of Primary and the First grade of Secondary. The cornerstones on which the theoretical framework of this research rests, focusing on the construction of knowledge for teaching proportionality, are: Knowledge Quartet (Rowland, 2005, 2008, 2009), the Mathematical Knowledge for Teaching (Ball 2008), particularly the Horizon Content Knowledge, and the factors involved in the multiplicative reasoning and the proportionality (Lamon, 2007). Understanding proportionality means understanding the underlying structure in situations in which there is a relationship between two invariant magnitudes that are related and simultaneously changing its structure. Understanding the proportionality involves relating the scalar ratio between two values of the same magnitude and the proportionality ratio between the two magnitudes, and, at the same time, to examine the function of proportionality. One of the objectives of the work, from the methodological point of view, involved the construction of indicators for the analysis of the teacher’s practice, according to Rowland’s Knowledge Quartet model (Foundation-Transformation-Connection-Contingency). This model was chosen because it is a conceptual framework based on the practice, suitable for analyzing in-class episodes, focusing primarily on the mathematical content of the episode and the teacher’s role of the Subject Matter Knowledge (SMK) and the Pedagogical Content Knowledge (PCK). The methodology is qualitative and is focused on case studies: students were observed and recorded in Sixth grade of Primary and the First grade of Secondary, obtaining data for our research from classroom recordings in a two successive years (data collected in the project EDU 2009-07298). This has been a proper context for studying both teaching practice- both for Elementary teacher of general training and for Secondary teacher of specialist-training, and study the transition from Primary to Secondary. From a total of 48 episodes, 15 of Sixth grade of Primary and 33 of First grade of Secondary, 6 of them were selected and analyzed (corresponding to two different teachers, one in Primary and one in Secondary) to be analyzed on how the teacher builds proportionality concept, explains a technique such as reduction to unity and relates this technique with the concept. The results of the research have allowed us, first, to develop an instrument for analysis of teaching in the classroom; secondly, to analyze, from the teaching practice side, what the objectives of the teacher are in order to teach the subject of proportionality and how to build the concept of proportionality; and finally, to explain what the consequences of a particular construction of the concept of proportionality are in the learning process of a particular student. The practice analysis conducted in this research has shown us the importance of the choice of particular examples so as to understand both the concept of proportionality and the reduction technique unit. It has also shown us that splitting teaching from learning makes no sense, since a particular teaching model corresponds to a particular learning process that leads to both a construction of concepts by students and a set of difficulties.