As mudanças no perfil do profissional enfermeiro se configuram historicamente em função da dinâmica que ocorre no mercado de trabalho em saúde, que por sua vez, sofre influências do contexto econômico, social e cultural. A crescente competitividade das organizações de saúde demanda a busca por profissionais cada vez mais qualificados e capacitados. A necessidade de incremento de competências assistenciais, gerenciais, de pesquisa e ensino objetivando o exercício da profissão, incorpora-se progressivamente ao perfil do profissional. O presente estudo teve como objetivos: construir o perfil de competências gerenciais, consensuado por enfermeiros coordenadores de área, para subsidiar um plano de desenvolvimento gerencial dos mesmos; identificar como os enfermeiros coordenadores de área percebem o processo de trabalho gerencial que desenvolvem na instituição hospitalar; analisar a percepção dos enfermeiros coordenadores quanto às competências necessárias para atuar no processo de trabalho gerencial e identificar as convergências e divergências entre o perfil de competências traçado pelos enfermeiros coordenadores e o perfil de competências definido pela Gerência de Enfermagem e Serviço de Educação Continuada. Caracterizado como um estudo qualitativo optou-se pela modalidade da pesquisa-ação. Esse método pressupõe a pesquisa voltada para a descrição de situações concretas e para a intervenção orientada em função da resolução de problemas efetivamente detectados na prática. O cenário da pesquisa foi um hospital filantrópico do município de São Paulo. Participaram da mesma, 13 enfermeiros coordenadores de área. A coleta de dados ocorreu por meio da técnica de grupo focal, com a realização de 04 encontros. A análise dos dados foi realizada com base nos referenciais teóricos relacionados a processo de trabalho e competências gerenciais. Os resultados permitiram construir um plano de desenvolvimento profissional para os enfermeiros coordenadores de área, pautado em competências que atendam as dimensões técnica, ético-política, comunicativa e de desenvolvimento da cidadania. Entre as competências essenciais, atribui-se maior ênfase às relacionadas aos papéis de mentor, coordenador e diretor. A análise do processo de trabalho gerencial dos enfermeiros coordenadores de área e o estudo das competências necessárias para um melhor desempenho no âmbito gerencial mostraram-se importantes, pois possibilitam problematizar as necessidades de aprimoramento e desenvolvimento desses profissionais de modo articulado, atendendo as demandas pessoais, profissionais e organizacionais / The changes in the professional nurse\'s profile set up historically in function of the dynamics occur in the health labor market, which then, suffer influences of the economics, social and cultural context. The increasing competitiveness of the health organizations demands the search of professional nurses more and more qualified and enabled. The necessity of development of the assistance competences, managerial, of research and teaching objectifying the exercise of the profession, it incorporates progressively to the professional\'s profile. The present study had as objectives: build the profile of managerial competences, according to coordinating nurses of area, to subsidize a plan of managerial development of the same; identify how the coordinating nurses of area realize the process of managerial working that develop in the hospitable institution; analyze the perception of the coordinating nurses regarding the necessary competences to act in the process of managerial working and identify the convergences and divergences among competences profile traced by the coordinating nurses and the competences profile defined by the Nursing and Service Management of Continued Education. Characterized as a qualitative study, was opted by the modality of the research-action. That method presupposes the research geared to the description of concrete situations and for the intervention guided regarding the problem solving indeed detected in the practice. The scenery of the research was a philanthropically hospital, in São Paulo, Municipal district. They took part in, thirteen coordinating nurses of area. The data collection occurred by means of the technique of focal group, it was made four encounters. The analysis of the data was accomplished based on theoretical references related to the working process and managerial competences. The results allowed to build a plan of professional development for the coordinating nurses of area, ruled in competences that answer the technical dimensions, ethic-politics, talkative and of development of the citizenship. Among essential competences, it assigns larger emphasis to the related to mentor, coordinator and director\'s roles. The analysis of the process of managerial working of the coordinating nurses of area and study of the necessary competences for a better performance in the managerial scope, they showed important, because they enable to create a problematic the needs to refinement and development of these coordinating nurses in an articulated manner, answering the personal, professional institutional demands

A pesquisa visa desenvolver solução para facilitar o planejamento e elaboração de ações educacionais por meio de uma taxonomia das competências profissionais em saúde que tem como base dois conceitos-chave: competências profissionais para a saúde e objetivos educacionais. Esses conceitos são explorados na perspectiva do desenvolvimento de uma taxonomia para ser utilizada como referencial de planejamento e elaboração dos cursos por professores e profissionais de educação em geral, no âmbito de Instituições de Ensino Superior (IES). Na multiplicidade de profissionais de saúde que atuam na estratégia de Saúde da Família no âmbito da Atenção Primária, foi necessário escolher uma das profissões para a construção do modelo, sendo assim, foi escolhida a Odontologia. Entretanto, o modelo poderá ser aplicado para o desenvolvimento de taxonomias que contemplem as competências de outros profissionais, entre os quais os enfermeiros e os médicos. A questão no centro da pesquisa é: será que nas práticas das equipes multiprofissionais envolvidas no desenvolvimento de ações educacionais, limitadas pelos exíguos prazos que geralmente lhes são impostos, é possível potencializar a integração entre o estado da arte dos conhecimentos desenvolvidos no mundo acadêmico com as necessidades de aprendizagem dos profissionais de saúde? O resultado que se espera da pesquisa é uma taxonomia relacionando as competências profissionais dos cirurgiões dentistas com a Taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom, (1). / The research aims to develop a solution to facilitate planning and development of educational activities through a taxonomy of professional competencies in health. It is based on two key concepts: professional skills for health and educational goals. These concepts are explored from the perspective of the development of a taxonomy to be used as a planning framework and development of courses for teachers and education professionals in general, by Higher Education Institutions. Considering the multiplicity of health professionals working in the Family Health Strategy in the context of primary health care, it was necessary to choose one of the professions to build up the model, and for that, we choose Dentistry. However, the model can be applied to the development of taxonomies that address the skills of other professionals, including nurses and physicians. The main issue of the research is: taking the practice of multidisciplinary teams involved in developing educational activities, limited by the tight deadlines that often are imposed on them, is it possible to enhance the integration of state of the art knowledge developed in the academic world with the health professionals\' learning needs The expected result of the research is a taxonomy relating the dentists professional skills with the Bloom\'s Taxonomy of educational objectives(1).

Pensar a formação de enfermeiros pressupõe articular essa questão às expressões de referenciais teóricos, na perspectiva de uma vertente pedagógica que passe pelo construtivismo e por competências. Assim, os objetivos foram: caracterizar, numa visão longitudinal, a proposição competências assistenciais na graduação; identificar o potencial de competência clínica de graduandos de Enfermagem; analisar representações discentes relativas à aprendizagem das experiências clínicas e propor referenciais para a construção da competência clínica no âmbito da Graduação em Enfermagem. O estudo foi de natureza qualitativa; os sujeitos foram alunos do último semestre da graduação, num total de 29 participantes; foi realizada análise documental dos planos de ensino das disciplinas assistenciais da graduação e utilizou-se também a Técnica do Incidente Crítico (TIC) como estratégia metodológica apta a identificar experiências significantes para a aprendizagem clínica. A instituição de ensino e os sujeitos aceitaram participar do estudo, conforme as recomendações ético-legais. Os dados evidenciaram uma organização curricular centrada em disciplinas, com modalidades organizativas que partem do genérico para o específico, mantendo lógicas internas aparentemente refratárias à organizações somativas. Uma direção da aprendizagem voltada à execução metódica de práticas em evolução, escolhidas pelos docentes, estimulando a inserção discente em programações pré-estabelecidas e reiterativas. A ligação das atividades de ensino à vida real se faz por meio de práticas em campo que respondem timidamente à problematização da realidade. As intervenções parecem ser privilegiadas segundo uma ordem externa, às vezes distante da realidade dos alunos. Emergem também, sinalizações de uma aprendizagem com vínculos pouco substantivos entre os conhecimentos prévios e a potencialização do julgamento crítico e do raciocínio clínico. Como proposição, o estudo trouxe reconsiderações para o processo ensino-aprendizagem e a influência da concepção construtivista na proposição das competências clínicas. / Conceiving nurse graduation is an assumption to utter this question to theoretical reference expressions, in prospect of a pedagogical under discussion, which entails constructivism and competences. Therefore, the aims were: to characterize under a longitudinal view, assistance competence propositions on graduation; to identify clinical competence potential of Nursing graduate students; to analyze student body representations related to learning of clinical experiences and suggest information to construct clinical competence on Nursing Graduation field of action. The study was a qualitative one; individuals were students at the last graduation semester with a total of 29 participants; a documentary analyses was performed on teaching plans of graduation assistance subjects and Critical Incident Technique (CIT) was also used as a methodological strategy prone to identify significant experiences for clinical learning. The Institution and the individuals agreed to participate according to ethical and legal recommendations. Data has shown a subject -centered syllabus system with organized features which comes from the general to the specific, keeping apparently inflexible inner logic to adding organizations. A learning direction toward methodical performance of ongoing practices chosen by teachers, stimulating students participation in pre-established and reiterative programs. The link of learning activities to real life is done by field practices, which timidly responds to reality problems. Interventions seem to be privileged according to an external order sometimes distant from students reality. It also emerges a signaling of a learning with poor substantial bonds among previous knowledge and critical thinking potentialization and clinical reasoning. As a postulate, the study brought re-considerations for teaching-learning process and the influence of constructivism conception on clinical competence postulating.

A pesquisa visa desenvolver solução para facilitar o planejamento e elaboração de ações educacionais por meio de uma taxonomia das competências profissionais em saúde que tem como base dois conceitos-chave: competências profissionais para a saúde e objetivos educacionais. Esses conceitos são explorados na perspectiva do desenvolvimento de uma taxonomia para ser utilizada como referencial de planejamento e elaboração dos cursos por professores e profissionais de educação em geral, no âmbito de Instituições de Ensino Superior (IES). Na multiplicidade de profissionais de saúde que atuam na estratégia de Saúde da Família no âmbito da Atenção Primária, foi necessário escolher uma das profissões para a construção do modelo, sendo assim, foi escolhida a Odontologia. Entretanto, o modelo poderá ser aplicado para o desenvolvimento de taxonomias que contemplem as competências de outros profissionais, entre os quais os enfermeiros e os médicos. A questão no centro da pesquisa é: será que nas práticas das equipes multiprofissionais envolvidas no desenvolvimento de ações educacionais, limitadas pelos exíguos prazos que geralmente lhes são impostos, é possível potencializar a integração entre o estado da arte dos conhecimentos desenvolvidos no mundo acadêmico com as necessidades de aprendizagem dos profissionais de saúde? O resultado que se espera da pesquisa é uma taxonomia relacionando as competências profissionais dos cirurgiões dentistas com a Taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom, (1). / The research aims to develop a solution to facilitate planning and development of educational activities through a taxonomy of professional competencies in health. It is based on two key concepts: professional skills for health and educational goals. These concepts are explored from the perspective of the development of a taxonomy to be used as a planning framework and development of courses for teachers and education professionals in general, by Higher Education Institutions. Considering the multiplicity of health professionals working in the Family Health Strategy in the context of primary health care, it was necessary to choose one of the professions to build up the model, and for that, we choose Dentistry. However, the model can be applied to the development of taxonomies that address the skills of other professionals, including nurses and physicians. The main issue of the research is: taking the practice of multidisciplinary teams involved in developing educational activities, limited by the tight deadlines that often are imposed on them, is it possible to enhance the integration of state of the art knowledge developed in the academic world with the health professionals\' learning needs The expected result of the research is a taxonomy relating the dentists professional skills with the Bloom\'s Taxonomy of educational objectives(1).

Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2014-01-17T12:59:18Z No. of bitstreams: 1 TESE João Manuel Saveia Daniel Francisco.pdf: 1955377 bytes, checksum: 6fd9833e45f348af33ecf09f91fd50b6 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2014-02-03T14:27:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE João Manuel Saveia Daniel Francisco.pdf: 1955377 bytes, checksum: 6fd9833e45f348af33ecf09f91fd50b6 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-03T14:27:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE João Manuel Saveia Daniel Francisco.pdf: 1955377 bytes, checksum: 6fd9833e45f348af33ecf09f91fd50b6 (MD5) / INABE / Em Angola o surgimento da Psicologia é recente. Os primeiros cursos surgiram há treze anos. Considerando esse cenário, esta pesquisa partiu do pressuposto de que mapear o campo profissional da Psicologia é condição básica para identificar problemas, discutir questões e prospectar cenários que possam conduzir a um crescente reconhecimento do papel social que a Psicologia, como ciência e profissão, cumpre em Angola. A pesquisa partiu do seguinte questionamento: como se estrutura o exercício profissional e o processo de formação do psicólogo em Angola? Para responder à questão, foi desenvolvido um estudo com o objetivo de descrever a dinâmica da profissão de psicólogo em Angola, caracterizando seu exercício e construindo um quadro atualizado da sua formação acadêmica e complementar. A pesquisa foi desenvolvida em três estudos articulados, no período de Janeiro a Agosto de 2012, sendo que cada estudo teve características metodológicas próprias. O primeiro descreveu as bases históricas do processo de profissionalização da Psicologia em Angola, o segundo analisou o processo de formação do psicólogo em Angola e o terceiro abordou três temáticas: inserção dos psicólogos no mercado de trabalho, competências profissionais e estratégias de qualificação e requalificação e vínculos com a profissão e área de atuação. Nessa última temática, foi pesquisada a escolha profissional dos psicólogos e o valor social atribuído à profissão e o comprometimento dos psicólogos com a profissão e área de atuação. Constatou-se que a profissionalização da Psicologia é um percurso ainda em construção, com vários desafios, dentre eles a despartidarização da profissão, a criação de uma entidade que congregue os profissionais e que regule a profissão e a “demarcação das águas” entre o exercício profissional do psicólogo e o do profissional formado em Ciências da Educação. Quanto à formação em Psicologia, verifica-se uma expansão de cursos, mas sem a necessária qualidade de formação. Por outro lado, a profissão apresenta muitas fragilidades, a saber: alto índice de desemprego, como reflexo da pouca oferta de trabalho e do descompasso entre habilidades e demandas do mercado; fraco investimento dos profissionais em qualificação profissional; baixa remuneração; inserção em várias organizações, comprometendo a qualidade do trabalho; e o foco em atividades consideradas tradicionais. No que se refere ao desenvolvimento de competências e estratégias de qualificação, a pesquisa mostrou que competências críticas para a inserção do psicólogo no trabalho não têm recebido a devida atenção durante a formação, nem têm sido buscadas por um bom número de profissionais em outras formas de qualificação. Quanto à escolha da profissão, os resultados somam-se aos demais estudos a respeito, ao se constatar que os psicólogos escolhem esse campo de atuação de forma livre, guiando-se pela vocação, habilidades e interesses. Quanto ao comprometimento com a profissão, verificou-se que os psicólogos estão comprometidos com a profissão, sendo que a base afetiva é mais elevada que a base calculativa, tanto no comprometimento com a profissão quanto com a área de atuação. Outro aspecto relevante é o fato de os que exercem a profissão estarem mais fortemente comprometidos e, entre eles, a intensidade do vínculo ser maior no grupo que atua exclusivamente no campo da Psicologia. Em relação ao valor social atribuído à profissão, a pesquisa mostrou que os profissionais percebem a profissão com uma imagem positiva, apesar de considerarem ser mal remunerada. Finalmente, a pesquisa constatou que a maior parte dos psicólogos não pretende abandonar a profissão nem a área de atuação. In Angola the emergence of psychology is recent. The first courses were taught thirteen years ago. Thinking about this scenario, this research assumed that map the professional field of Psychology is a basic condition to identify problems, discuss issues and exploring scenarios that could lead to a growing recognition of the social role of Psychology as a science and profession, in Angola. The research started from the following question: how is structured the professional and the formation process of the psychologist in Angola? To answer the question, the study was conducted in order to describe the dynamics of the psychologist profession in Angola, by describing its activity and create an updated picture of its’ academic and complementary education. The research was conducted in three studies articulated in the period between January and August 2012, in which each study had their specific methodological characteristics. The first study described the historical bases of the process of professionalization of psychology in Angola, the second analyzed the process of training of psychologists in Angola and the third addressed three themes: integration of psychologists in the labor market, skills and strategies for training and retraining and links with the profession and area of expertise. In this last theme was researched the choice of professional psychologists and social value attributed to the profession and commitment of the psychologists to the profession and area of expertise. It was found that the professionalization of psychology is a route under construction, with several challenges, among them to limit the political parties’ influence, the creation of an entity that brings the professionals together and that regulates the profession and distinguish between the activities of professional psychologist and professional graduated in Education Science. As for the degree in psychology, there is an expansion of courses, but without the necessary quality training. In the other hand, the profession has many weaknesses, namely: high unemployment, reflecting on the low labor supply and the mismatch between skills and market demand; weak investment from professionals in professional training; low pay; inclusion in various organizations compromising the quality of work; and focus on activities considered traditional. With regard to skills development and training strategies, research has shown that critical skills required for psychologist to enter in the workplace have not been receiving the proper attention during training; neither are been pursued by a significant number of professionals in other forms of qualification. As for the choice of the profession, the results add to the others on the point, to note that psychologists choose this field of work freely, guided by vocation, ability and interests. As for the commitment to the profession, it was verified that psychologists are committed to the profession, being the affective basis higher than the continuance base, both in commitment to the profession and with the area of expertise. Another relevant aspect is the fact that those who practice the profession are strongly committed, among these, the intensity of the bond is greater in the group that operates exclusively in the field of Psychology. Regarding to social values attributed to the profession, research has shown that professionals perceive the profession has having a positive image, although they consider to be underpaid. Finally, the survey found that most psychologists do not intend to leave the profession or area of expertise.

p. 1-154 / Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-03-06T18:01:09Z No. of bitstreams: 1 5555a.pdf: 1113307 bytes, checksum: da67be7c0da2f6cbcfe9f734693cb851 (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lima(tatianasl@ufba.br) on 2013-03-14T18:15:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 5555a.pdf: 1113307 bytes, checksum: da67be7c0da2f6cbcfe9f734693cb851 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-14T18:15:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5555a.pdf: 1113307 bytes, checksum: da67be7c0da2f6cbcfe9f734693cb851 (MD5) Previous issue date: 2006 / O objetivo deste estudo foi identificar e valorar as competências desejadas por gestores no perfil dos desenvolvedores de sistemas, em especial os que se encontram em início de carreira, em fábricas de software de Salvador, estado da Bahia. Para alcançar este objetivo, os conceitos de competências e de fábrica de software foram apresentados. Também é apresentada uma contextualização deste perfil, trazendo dois aspectos que impactam a formação do perfil do profissional: a formação acadêmica e o mercado de trabalho. Os dados foram analisados de forma qualitativa, e foram levantados através de pesquisas de campo nas empresas. A análise dos dados considerou três aspectos: Primeiro, verificou se há tendência de crescimento para fábricas de software em Salvador. Depois, foi feita a identificação das competências mais valorizadas pelos gestores de fábrica de software, em Salvador. Por fim, a análise buscou fatores que pudessem indicar um impacto destas mudanças no perfil do profissional na estrutura dos cursos de graduação em sistemas de informação. Como conclusão, o trabalho apresenta as competências identificadas através da percepção dos gestores, onde foi verificado que, na fábrica de software, as competências técnicas são as mais valorizadas. Quanto ao crescimento das fábricas de software em Salvador, não é possível indicar uma tendência de crescimento, apenas um potencial de crescimento, que depende principalmente da formação de um pólo exportador de software. Quanto à formação acadêmica, as mudanças no perfil não parecem representar um impacto significativo. No entanto, vale ressaltar o interesse demonstrado por alguns gestores em recrutar desenvolvedores em cursos técnicos, o que direcionaria os graduados em computação para as funções de análise e gerenciamento da fábrica de software. / Salvador

Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2015-10-06T20:24:46Z No. of bitstreams: 1 Dissertação 28 de junho de 2005V.pdf: 789987 bytes, checksum: d9e50ecd0b28a7ec21153d0b090ccb8b (MD5) / Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2015-10-20T20:06:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação 28 de junho de 2005V.pdf: 789987 bytes, checksum: d9e50ecd0b28a7ec21153d0b090ccb8b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-20T20:06:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação 28 de junho de 2005V.pdf: 789987 bytes, checksum: d9e50ecd0b28a7ec21153d0b090ccb8b (MD5) / Este estudo objetiva identificar as competências do bibliotecário contemporâneo, como pressuposto para o delineamento de perfis profissionais e para a elaboração de currículos baseados em parâmetros de competências, conforme instituiu a Resolução 19, de 13 de março de 2002, do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior (CNE/CES). Para atingir o objetivo proposto, em primeiro lugar, traçou-se um marco teórico voltado à contextualização da sociedade contemporânea na qual atua o profissional e à caracterização da lógica conceitual e político-ideológica que perpassa a noção de competência; em uma segunda fase, fez-se um estudo exploratório da literatura da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação sobre formação e perfil profissional, em perspectiva histórica e com ênfase em competências, para desvelar os discursos e as expectativas, de modo a que se pudesse fazer o cotejamento de idéias, conceitos e propostas de professores, dos especialistas e técnicos, no que tange aos saberes, habilidades e atitudes que, segundo esta visão, devem embasar a formação do profissional, de modo a potencializar a mobilização de competências nas ações profissionais; o resultado aponta a persistência das funções social e de mediação que o profissional exerce milenarmente na sociedade, inclusive com perspectiva de continuidade; revela que o bibliotecário disputa espaço com outros profissionais no segmento que deve ser atendido pela biblioteca especializada e serviços de informação especializados, uma vez que, nestes espaços, a informação ganhou caráter de commodity, aspecto que não vem sendo contemplado na formação deste profissional; por fim, faz-se uma análise contrastiva entre as competências cotejadas na literatura científica e aquelas propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, objetivando encontrar similitudes, divergências e omissões entre os conjuntos de competências apontados por cada constructo. Constata-se a necessidade de reformulação da formação profissional, de modo a preparar o bibliotecário para atender ao segmento das bibliotecas universitárias e especializadas e para o gerenciamento de serviços e sistemas de informação de base tecnológica e de cunho estratégico e mesmo para renovar a sua atuação no setor das bibliotecas públicas e escolares. / ABSTRACT This study aims to identify the skills of the modern librarian, as a prerequisite for the design of occupational profiles and curricula for the development of skills-based parameters, as introduced Resolution n. 19, March 13, 2002, the Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior(CNE / CES). To reach that goal, first drew up a theoretical framework focused on the contextualization of contemporary society in which it operates and the professional characteristics of the conceptual logic and political-ideological permeates the notion of competence, in a second phase, it was made an exploratory study of literature in the field of Library and Information Science on training and professional profile in a historical perspective and emphasis on skills, to reveal the discourses and expectations, so that you could do the comparison of ideas,concepts and proposals from teachers, specialists and technicians, with respect to knowledge, skills and attitudes that, in this view, should support the professional training in order to enhance the mobilization of expertise in professional actions, the result shows that the social functions and professional mediation continues for millennium in society, including the prospect of continuity, reveals that the librarian compete with other professionals in the segment that should be served by specialized library and specialized information services, since these spaces the information gained commodity character, an aspect that has not been included in this professional training, and finally, it was mad a contrastive analysis between the skills collated in the scientific literature and those proposed by the Diretrizes Curriculares Nacionais, in order to find similarities, differences and omissions between the skill sets for each indicated construct. There is a need to reform professional training, in order to prepare the librarian to serve the segment of the university and specialized libraries and management of service and information systems according to technology and strategic nature and even to renew their work in the sector of public and school libraries.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.PDF: 1674705 bytes, checksum: 3bd35f214383f4596fe3a93f5c21267c (MD5) Previous issue date: 2006-11-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research is an interpretative analysis that studies a case and it was developed from a qualitative approach of the problem of teacher s formation, with the objective of making an analysis of the professional competence construction for the use of technologies of information and communication during the process of formation of the pedagogue. The research presents an historical review of the appearing of the technologies of information and communication (TIC s), of the society of information and knowledge and of the Brazilian s politics about Information in education; it discusses the reconstruction of the professional teacher based on the approach of competences and on the changes of the scientific thinking; it analyses the concepts and usage of the TIC s from talks with managers, teachers and students from the course of Pedagogy of Paraíba Federal University. It was taken into account that the continuous formation or that in service face bigger spacial and temporal challenges of form and contents that aren t favorable to the development of the teacher s competences for the use of the TIC s during the teaching and learning process. In this way, it is believed that the initial academic formation the privileged ORFXV for carring out this intent. Through the collected data from interviews, questionnaires and documental analysis, it is intended to comprehend the object of study by a complex articulation of events that have conditioned and determined the fall of traditional educational paradigm and has brought up a reflection about education theories and practices, with an eye on the reconfiguration of education as well as of teachers. The results point out the coexistence of critical and technical conceptions with the predominance of the technical approach in the talking and practices of those that took part in the research and highlight the nervy points that must be solved in order to anable the teachers and students of Pedagogy to obtain the necessary knowledge for construction of competences for the use of TIC s in the exercise of their profession. / Esta pesquisa consiste numa análise interpretativa, do tipo estudo de caso, desenvolvida sob uma abordagem qualitativa do problema da formação docente, com o objetivo de analisar a constituição de competências profissionais para o uso de tecnologias da informação e comunicação durante o processo de formação universitária do pedagogo. A pesquisa apresenta uma revisão histórica da emergência das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC s), da sociedade da informação e conhecimento e das políticas brasileiras de Informática na Educação; discute a reconstrução da profissão docente, com base na abordagem por competências e na reforma do pensamento científico; e analisa as concepções e práticas de uso das tecnologias da informação e comunicação a partir das interlocuções com gestores, docentes e discentes do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba. Partiu-se do pressuposto de que a formação continuada ou em serviço enfrenta maiores desafios de ordem espaço-temporal, de forma e de conteúdo que não favorecem aos docentes o desenvolvimento de competências para o uso de TIC s no processo de ensino e aprendizagem. Deste modo, acredita-se ser a formação inicial (acadêmica) o locus privilegiado para a realização deste intento. Através dos dados coletados, por meio de entrevistas, questionários e análise documental, busca-se compreender o objeto de estudo mediante uma complexa articulação entre os fatores históricos, sociais, políticos e culturais que têm condicionado e determinado a desestabilização do paradigma educacional tradicional e suscitado a reflexão sobre as teorias e práticas educativas, tendo em vista a reconfiguração da educação e, conseqüentemente, da profissão docente. Os resultados apontam à coexistência das concepções crítica e tecnicista, com o predomínio da abordagem tecnicista nas falas e práticas dos participantes da pesquisa, e evidenciam os pontos nevrálgicos a serem solvidos a fim de que os professores e alunos do Curso de Pedagogia possam apropriar-se dos saberes necessários à constituição de competências para uso de TIC s no exercício de sua profissão.

Submitted by Wallace Arruda (wallacearruda@uepb.edu.br) on 2017-08-11T13:25:50Z No. of bitstreams: 1 DISS - JULIANA KELLY DANTAS DA SILVA.pdf: 934477 bytes, checksum: e431a91f99a6897e89aa595b61ed9ef5 (MD5) / Rejected by Hellys Sousa (hellysmorais@uepb.edu.br), reason: Sem acesso a baixar o trabalho, pede senha on 2017-11-08T12:49:45Z (GMT) / Submitted by Wallace Arruda (wallacearruda@uepb.edu.br) on 2017-11-27T12:46:27Z No. of bitstreams: 1 DISS - Juliana Kelly Dantas da Silva.pdf: 25281540 bytes, checksum: bab78f6e78693e051529ed8236f6befd (MD5) / Approved for entry into archive by Gabriella Oliveira (gabriellaoliveira@uepb.edu.br) on 2017-11-27T15:27:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS - Juliana Kelly Dantas da Silva.pdf: 25281540 bytes, checksum: bab78f6e78693e051529ed8236f6befd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-27T15:27:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS - Juliana Kelly Dantas da Silva.pdf: 25281540 bytes, checksum: bab78f6e78693e051529ed8236f6befd (MD5) Previous issue date: 2015-11-03 / CAPES / This study represents the systematization of analysis that focus on the determinants of the labor market and the implications aboutth e professional duties and responsibilities, mediated by current conditions and labor relations in the Emergency Care Unit – ECU and Children’s Hospital in Campina Grande. Has relevance across the questioning of the elements that integrates the in sertion of social workers in health policy, particularly because of demarcating the characterization of the expansion of socio-occupational spaces in the public sector, as these come constituted by a precarious expansion of the professional work. The main objective is to analyze trends in labor precarious ness of the professional duties and skills in the Emergency Care Unit – ECU and Children’s Hospital. The reflections here systematized result from empirical study, associated with a bibliographical and documentary review with methodological approach of qualitative character and are guided in the critical-dialectical method, enabling the unveiling of the complex reality.The procedures performed in the empirical study relate to an application of a form structured from closed and open questions and was applied with the approval of the Ethics Committee in UEPB. We prioritized and this exhibition the analyzes regarding of the relationship and working conditions of social workers, as well as high lighting the duties and professional skills developed in the surveyed health unity. / Este estudo representa a sistematização das análises que enfocam os determinantes do mercado de trabalho e suas implicações sobre as atribuições e competências profissionais, nas atuais condições e relações de trabalho na Unidade de Pronto Atendimento - UPA e no Hospital da Criança no município de Campina Grande. Tem sua relevância frente a problematização dos elementos que integram a inserção dos assistentes sociais na política de saúde, em especial pelo fato de demarcar a caracterização da ampliação dos espaços sócio-ocupacionais no setor público, uma vez que estes vêm se constituindo por uma expansão precarizada do trabalho profissional. O objetivo principal é analisar as tendências da precarização do trabalho sobre as atribuições e competências profissionais dos assistentes sociais na UPA e no Hospital da Criança. As reflexões aqui sistematizadas resultam de um estudo empírico, associado a uma revisão bibliográficae documental com abordagem metodológica de caráter qualitativo e se pautam no método críticodialético, possibilitando o desvelamento da complexa realidade. Os procedimentos realizados no estudo empírico diz respeito a aplicação de um formulário estruturado a partir de questões fechadas e abertas e que foi aplicado mediante aprovação do Comitê de Ética em pesquisa da UEPB. Priorizamos nesta exposição as análises referentes às relações e condições de trabalho das assistentes sociais, bem como destacando as atribuições e competências profissionais desenvolvidas nas unidades de saúde pesquisadas. As reflexões apresentadas evidenciam a compreensão das particularidades do mercado de trabalho profissional das assistentes sociais no âmbito das unidades de saúde, revelando que as tendências da precarização do trabalho se configuram na fragilização da atuação profissional a partir do atendimento de demandas pontuais e emergenciais, a desestruturação dos espaços físicos de trabalho e o comprometimento do exercício das atribuições e competências profissionais do assistente social nos espaços sócio-ocupacionais da saúde.

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2018-03-13T17:35:48Z No. of bitstreams: 1 Josieli Cano Fernandes.pdf: 2978741 bytes, checksum: fa7bbbff25b36efce4cd63d3cc2a42c1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-13T17:35:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Josieli Cano Fernandes.pdf: 2978741 bytes, checksum: fa7bbbff25b36efce4cd63d3cc2a42c1 (MD5) Previous issue date: 2017 / Mestrado Profissional em Ensino na Saúde / Trata-se de dissertação de mestrado que possui como objeto de estudo o fortalecimento de competências gerenciais dos enfermeiros de Unidades Básicas de Saúde por meio da educação permanente e objetivo geral: analisar as competências do enfermeiro para a prática gerencial em unidades básicas de saúde. Método: estudo com abordagem qualitativa do tipo descritiva exploratória que teve como cenário as unidades Básicas de Saúde de um município da Baía de Ilha Grande do Rio de Janeiro. Foram convidados para sujeitos da pesquisa todos os enfermeiros gerentes que ocupam o cargo há mais de um ano e que tenham sido submetidos a processo de seleção pública e excluídos aqueles que, no período da pesquisa, encontravam-se de férias ou afastados do trabalho. Para a coleta de dados foi utilizado grupo focal. Os resultados foram ponderados com base na análise de conteúdo de Bardin. De acordo com os resultados e discussão, três categorias emergiram do estudo: Competências gerenciais por enfermeiros de Unidades Básicas de Saúde, Dificuldades do processo gerencial pelo enfermeiro na Unidade Básica de Saúde e Fatores facilitadores do processo gerencial pelo enfermeiro na Unidade Básica de Saúde. Ressaltaram-se entre as competências gerenciar conflitos, gerir insumos e materiais, o conhecimento técnico-cientifico e a liderança. Dentre as dificuldades observaram-se a falsa autonomia, os fluxos indefinidos, recursos humanos escassos e a falta de gestão participativa. Quanto às facilidades, foram apontadas a graduação em enfermagem e a equipe coesa. O produto desta dissertação é uma atividade de educação permanente destinada a gerentes de unidades básicas de saúde, a qual se construiu a partir dos apontamentos dos sujeitos de competências que precisavam ser fortalecidas. Conclui-se que o trajeto percorrido no estudo possibilitou alcançar os objetivos propostos e constatar que as competências descritas pelos pesquisados alinham-se às descritas em outros estudos. Permitiu-se ainda averiguar que a inexistência de educação permanente em saúde constitui uma lacuna que pode comprometer o processo de trabalho dos gerentes de UBS, sendo ela uma ferramenta capaz de gerar modificação das condições de trabalho. Os achados deste estudo refletem a realidade vivenciada pelos gerentes enfermeiros, mas podem ser generalizados a outros profissionais que atuam na gestão de grupos e equipes. Sugere-se que novas pesquisas sejam realizadas sobre a temática e que se deve aprimorar o desenvolvimento das competências gerenciais, principalmente as relacionadas à atenção primária / It is a master's thesis that has as object of study the Strengthening of managerial competencies of nurses from Basic Units of Health through the continuing education and a general objective: Analyze Nurse’s skills to the managerial practice in basic health units. Method: the study used the Qualitative approach of the descriptive exploratory type that had as a scenario the Basic Units of Health of a municipality from the Ilha Grande Bay in Rio de January. All the nurse managers Who have held the position for over a year and have undergone a process of Public selection were invited to be the subjects of research. Nurses who were on vacation or on a leave during the time of the study were excluded form the research. Focal group was used for data collection. The Results were studied through the Bardin content analysis. Results and discussion: 03 categories emerged from the study: Managerial competencies by Nurses of Basic Health Units, Difficulties of the managerial process by the Nurse in the Basic Health Unit and Factors that facilitate the managerial process By the nurse in the Basic Health Unit. Some competencies were highlighted: Managing conflicts, managing inputs and materials, technical-scientific knowledge and leadership. Among the difficulties, false autonomy, undefined flows, Scarce human resources and the lack of participatory management. As strong points we had graduated nurses and a cohesive team. The product of this dissertation is a continuing education activity that aimed at developing competence skills that needed to be strengthened of managers from basic units of Health. Conclusion: The trajectory covered in the study Achieved the proposed objectives and found that the competencies described by the Studies are in line with those described in other studies. It was still possible to find out that the lack of permanent health education may affect the work process of the managers of basic health unities, since this is a tool capable of generating changes in working conditions. The findings of this study reflect the reality experienced by nurses managers, but can be extended to other professionals who work in the management of groups and teams. It has been suggested that new researches should be carried out on the subject of developing of management skills, especially those related to primary health care