Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-06T17:50:40Z No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINE_WEIBERG_COMPLETO.pdf: 5420054 bytes, checksum: 5f799064c4b46c0ec183f8b1178c0f09 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-06T17:50:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINE_WEIBERG_COMPLETO.pdf: 5420054 bytes, checksum: 5f799064c4b46c0ec183f8b1178c0f09 (MD5) Previous issue date: 2016-02-25 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This dissertation has the objective of finding relations between experiences with contemporary art and openings to alterity. For that, it explores the aspects of the interpretative openness of contemporary art, connected to its lack of canons and to the loosening of rules, as it ties the experience with contemporary art to possible openings to the other. Brings, as an element to help think the articulations between experiences with contemporary art and openings to alterity, references to previous professional experiences and specifically to the empirical field of this research, accomplished with students of a second year of elementary school, of the public network of the Porto Alegre municipality, in the year 2015. With this class, during a period of four months, was worked the language of drawing, with greater focus to a kind of drawing that furthers itself from the drawing understood as standard in the school culture: the representative drawing, faithful to the model and, because of it, pretty. We analyzed, above all, the experimentations with drawings, activities that associate the drawing to the trace, to the course, giving it status of process and not final work. Explore other ways of drawing, proposing other possibilities of comprehending the drawing and, consequently, other possibilities of understanding itself and the world, was the way found to, who knows, provide openings to alterity. Takes as theoretical horizon the hermeneutics philosophy of Hans-Georg Gadamer, which does not applies as method, but as a theory of the understanding that explores the reflexive dynamic between the strange and the familiar, shifting the interpretative horizons of the subjects as it produces experiences. Goes along the path of understanding the art class as a laboratory of negotiation, providing situations that make possible for the subjects to operate from a work of art (or work made in class) and produce meaning over it. As the meaning of things are not given, but attributed in distinctive ways by each subject, the negotiated attitude comes to amplify the possibilities of connection between subjects and artworks. The negotiation is comprehended as encounters between artwork(s) and subject(s) which lead the subjects to review their positions, provoking a new thinking about what was taken as given, establishing new possibilities to what could already be fixed. / Esta disserta??o tem como objetivo buscar rela??es entre experi?ncias com arte contempor?nea e aberturas ? alteridade. Para isso, explora os aspectos de abertura interpretativa da arte contempor?nea, ligados ? sua falta de c?nones e ao afrouxamento de regras, assim como vincula a experi?ncia com arte contempor?nea ? poss?veis aberturas ao outro. Traz, como elemento para ajudar a pensar as articula??es entre experi?ncias com arte contempor?nea e aberturas ? alteridade, refer?ncias ? experi?ncias profissionais anteriores e especificamente ao campo emp?rico desta pesquisa, realizado com alunos de um segundo ano do ensino fundamental de uma escola da rede p?blica municipal de Porto Alegre no ano de 2015. Com esta turma, durante um per?odo de quatro meses, foi trabalhada a linguagem do desenho, com maior enfoque a um tipo de desenho que se afasta do desenho entendido como padr?o na cultura escolar: o desenho representativo, fiel ao modelo e, por isso mesmo, bonito. Analisamos, sobretudo, as experimenta??es com desenhos, atividades que associam o desenho ao rastro, ao percurso, dando a ele status de processo e n?o de trabalho final. Explorar outras maneiras de desenhar, propondo outras possibilidades de compreender o desenho e, por consequ?ncia, outras possibilidades de compreender a si e ao mundo, foi a maneira encontrada para, quem sabe, proporcionar aberturas ? alteridade. Toma-se como horizonte te?rico a hermen?utica filos?fica de Hans-Georg Gadamer, que n?o se aplica enquanto m?todo, mas como teoria da compreens?o que explora a din?mica reflexiva entre o estranho e o familiar, deslocando os horizontes interpretativos dos sujeitos ao passo que produz experi?ncias. Vai no caminho de entendimento da aula de arte como sendo um laborat?rio de negocia??o, propiciando situa??es que possibilitem que os sujeitos operem a partir de uma obra de arte (ou trabalho realizado em aula) e produzam sentido sobre ela. Como os sentidos das coisas n?o s?o dados, e sim atribu?dos de maneiras distintas por cada sujeito, a atitude negociadora surge para ampliar as possibilidades de rela??o entre sujeitos e obras. A negocia??o ? entendida como encontros entre obra(s) e sujeito(s) que levem os sujeitos a reverem seus posicionamentos, provocando um novo pensar sobre o que era tido como dado, estabelecendo nossas possibilidades para o que poderia j? estar fixado.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-08-23T18:25:38Z No. of bitstreams: 1 2016 - Daniele Francisco de Araujo.pdf: 3805177 bytes, checksum: f71811e3c92b57f9fd8e9e190710b14c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-23T18:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Daniele Francisco de Araujo.pdf: 3805177 bytes, checksum: f71811e3c92b57f9fd8e9e190710b14c (MD5) Previous issue date: 2016-12-14 / CAPES / This thesis aims to analyze the formation of Basic Education teachers for school inclusion in the Baixada Fluminense from a Continuing Training Program. Therefore, we used the methodology of collaborative action research to understand that this would be the best option for a joint work. The research field was the extension course ?Processes of teaching and learning of students with intellectual disabilities?, held by the Observatory Research Group of Special Education and School Inclusion: curricular practices and teaching and learning processes, of the Rural Federal University of Rio de Janeiro, in partnership with the Special Education Municipal Coordination of seven municipalities in the Baixada Fluminense, namely: Belford Roxo, Duque de Caxias, Mesquita, Nil?polis, Nova Igua?u, Queimados and S?o Jo?o de Meriti. The Continuing Training Program was one action of these two projects: a) The education of students with intellectual disabilities: public politics, cognitive processes and evaluation of learning and b) Schooling and development of students with intellectual and multiple disabilities in the Baixada Fluminense. First results showed the precariousness in the training system, mainly with the regard of continuing training in inclusive education offered for professional education of these seven municipalities. The data pointed out that training, in most cases, are for teachers who work with the target audience of inclusive education students, due to a demand, characterizing, mostly for some training on specific themes. Regarding the Program, the data showed that the cultural-historical perspective ? theoretical referencial of this work ? contributed to the desmystification of prejudice toward students with intellectual diabilities, owing to work with the knowledge of their concepts, such as the psychological processes upper and mediation. Finally, we considered as extremely important theoretical and practical Continuing Training, that consider the reality of everyday school life, which is the starting point for the study, the analysis and the reflexion of pedagogical practices. / A presente disserta??o tem por objetivo analisar a forma??o de professores da Educa??o B?sica para a inclus?o escolar na Baixada Fluminense a partir de um Programa de Forma??o Continuada. Para tanto, utilizamos a metodologia da pesquisa-a??o colaborativa por compreendermos que esta seria a melhor op??o para um trabalho conjunto. O campo de pesquisa foi o curso de extens?o ?Processos de ensino e aprendizagem de alunos com defici?ncia intelectual?, realizado pelo grupo de pesquisa Observat?rio de Educa??o Especial e Inclus?o Escolar: pr?ticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, em parceria com as Coordenadorias Municipais de Educa??o Especial de sete munic?pios da Baixada Fluminense, a saber: Belford Roxo, Duque de Caxias, Mesquita, Nil?polis, Nova Igua?u, Queimados e S?o Jo?o de Meriti. O Programa de Forma??o Continuada foi uma das a??es de dois projetos: a) A escolariza??o de alunos com defici?ncia intelectual: pol?ticas p?blicas, processos cognitivos e avalia??o da aprendizagem e b) Escolariza??o e desenvolvimento de alunos com defici?ncia intelectual e m?ltipla na Baixada Fluminense. Os primeiros resultados apresentaram a precariedade no sistema formativo, sobretudo no que se refere ? forma??o continuada em educa??o especial ofertada para os profissionais da educa??o desses sete munic?pios. Os dados mostraram que as forma??es, em sua maioria, s?o para docentes que atuam com alunos p?blico-alvo da educa??o especial, em virtude de uma demanda; caracterizando-se, em sua maioria, por forma??es pontuais com temas espec?ficos. Com rela??o ao Programa, os dados mostraram que a perspectiva hist?rico-cultural ? referencial te?rico deste trabalho ? muito contribuiu para a desmistifica??o de preconceitos com os alunos com defici?ncia intelectual, tendo em vista o trabalho com o conhecimento de seus conceitos, como os processos psicol?gicos superiores e a media??o pedag?gica. Por fim, consideramos de suma import?ncia forma??es continuadas te?rico-pr?ticas que levem em considera??o a realidade do cotidiano escolar, sendo este o ponto de partida para o estudo, a an?lise e a reflex?o das pr?ticas pedag?gicas.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:00:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MauricioMM_DISSERT.pdf: 2618305 bytes, checksum: 86b2d07eabb54aa9e3996db11849fcf2 (MD5) Previous issue date: 2014-03-21 / This paper proposes a reflection on the body between/bodies, especially in contemporary dance, in their path that starts from the choreographic construction, permeating the body of the choreographer, the dancer s body and when fulfills themselves as artistic expression, the body of the spectator. Initially discusses the body in dance as a body/space for convergence, connectedness and continuity, from the thought of the Greek philosopher Epicurus of Samos, in dialogue with the thought of Maurice Merleau-Ponty, Gilles Deleuze and Jos? Gil. Reflect about the creation of this body/space in the relationship choreographer/dancer using as connecting thread the experiences of the author in his artistic path. Finally describes the process of creating the scenic experiment (h)?poros, which constitutes the practice scene of this dissertation, having as main objective the creation of spaces of convergence and interaction between a proponent and an affluent body that, in this move, transforms itself and the space that now cohabits / is / Esta disserta??o prop?e uma reflex?o a respeito do corpo entre/corpos, em especial na dan?a contempor?nea, neste seu trajeto que tem inicio na constru??o coreogr?fica, perpassando o corpo do core?grafo, o corpo do bailarino e, ao realizar-se como manifesta??o art?stica, o corpo do espectador. Inicialmente discute o corpo na dan?a como corpo/espa?o de converg?ncia, conexidade e continuidade, a partir do pensamento do fil?sofo grego Epicuro de Samos, em di?logo com o pensamento de Maurice Merleau-Ponty, Gilles Deleuze e Jos? Gil. Reflete a cria??o deste corpo/espa?o na rela??o core?grafo/bailarino utilizando como fio condutor as experi?ncias do autor em seu trajeto art?stico. Por fim relata o processo de cria??o do experimento c?nico (h)?poros, que se configura como pr?tica da cena desta disserta??o, tendo como objetivo fundamental a cria??o de espa?os de converg?ncia e intera??o entre um corpo propositor e um corpo afluente que, neste mover-se, transforma a si e ao espa?o que agora coabita/constitui

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-03-03T19:48:24Z No. of bitstreams: 1 TiagoTavaresESilva_DISSERT.pdf: 2138488 bytes, checksum: c965ac01f1081401559dcaf6dd80855a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-03-07T21:41:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TiagoTavaresESilva_DISSERT.pdf: 2138488 bytes, checksum: c965ac01f1081401559dcaf6dd80855a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-07T21:41:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TiagoTavaresESilva_DISSERT.pdf: 2138488 bytes, checksum: c965ac01f1081401559dcaf6dd80855a (MD5) Previous issue date: 2014-08-27 / O presente trabalho tem como maior objetivo analisar o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e sua rela??o com a reforma agr?ria a partir da ideia de na??o. Na d?cada de sua emerg?ncia, anos 1980, o nacionalismo brasileiro estava profundamente atrelado aos anseios por democracia e esta se constituiu em uma esp?cie de linguagem pol?tica do per?odo que abarcava n?o apenas o MST, mas tamb?m setores conservadores da pol?tica brasileira. O MST desenvolve ent?o uma forma de perceber sua fun??o social diferente dos movimentos que o antecederam como as Ligas Camponesas, incorporando o elemento da na??o como capital pol?tico para fortalecer sua pr?xis. Essa rela??o ser? estudada a partir de um debate em torno do marxismo contempor?neo e seus conceitos estruturantes. / This work has as objective to analyze the social movement called Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra and their relation to land reform from the idea of nation. In the decade of its emergence, 1980, Brazilian nationalism was deeply tied to aspirations for democracy and this consisted of a kind of political language of the period that included not only the MST, but also conservative sectors of Brazilian politics. The MST then develop a way to realize their different social function of the movements that preceded it as the Ligas Camponesas, incorporating the element of the nation as political capital to strengthen their practice. This relationship will be studied from a debate on contemporary Marxism and its key concepts.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-14T20:00:48Z No. of bitstreams: 1 LeilaAraujoGuilhermino_DISSERT.pdf: 148421796 bytes, checksum: d73a6672270a0a19a50c23ae940577da (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-15T23:15:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LeilaAraujoGuilhermino_DISSERT.pdf: 148421796 bytes, checksum: d73a6672270a0a19a50c23ae940577da (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-15T23:15:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeilaAraujoGuilhermino_DISSERT.pdf: 148421796 bytes, checksum: d73a6672270a0a19a50c23ae940577da (MD5) Previous issue date: 2015-06-25 / Esta disserta??o dedica-se ? discuss?o sobre as atmosferas arquitet?nicas, usando-se como refer?ncia para a an?lise as obras e os relatos do arquiteto su??o Peter Zumthor. O termo "atmosfera arquitet?nica" ? definido no estudo como a condi??o complexa e gen?rica percebida pelo usu?rio no momento da experiencia??o de um dado lugar. A composi??o de uma atmosfera se d? pela sobreposi??o de todas as caracter?sticas f?sicas que comp?em um espa?o, e sua percep??o, condicionada a aspectos individuais do usu?rio, se concretiza por todos os receptores do corpo humano, por meio de um processo multissensorial, e influencia qualitativamente a experiencia??o dos espa?os constru?dos pela arquitetura. O estudo compreende tr?s cap?tulos. No primeiro deles, apresenta-se uma reflex?o sobre o tema atmosferas arquitet?nicas, passando pela forma??o do conceito e sua defini??o como tamb?m por uma compila??o de princ?pios projetuais que levam ? composi??o de atmosferas arquitet?nicas em obras de profissionais diversos. No segundo cap?tulo, realiza-se um estudo sobre os procedimentos adotados por Peter Zumthor em seu processo projetual, focado na composi??o de atmosferas. No terceiro, por fim, s?o analisados os projetos da Capela do Irm?o Claus (Wachendorf, Alemanha) e do Museu Kolumba (Col?nia, Alemanha), ambos de autoria desse arquiteto, procurando-se entender o complexo jogo de elementos que constituem a atmosfera de cada um desses lugares. A metodologia aplicada para todo o estudo consiste em an?lise bibliogr?fica e documental, usando-se como fontes livros, plantas e material coletado na internet. Al?m disso, para as an?lises das obras, contou-se tamb?m com a experi?ncia da visita??o aos edif?cios pela pr?pria autora desta disserta??o. Como conclus?o, o estudo permite perceber como a arquitetura, expressa por meio de seus objetos edificados, pode estar dotada de todo um arcabou?o conceitual e te?rico que a valoriza e enriquece a experi?ncia de sua visita??o, quando concebida com fins de emocionar o usu?rio. Trata-se de uma abordagem que utiliza os mesmos elementos de qualquer constru??o, mas que se diferencia pelos v?nculos que demanda com o homem e com o meio em que se implanta. Face aos novos rumos reconhecidos para a arquitetura contempor?nea, a contribui??o deste estudo est? na oportunidade de se compreender essa forma peculiar de rela??o entre usu?rio e objeto arquitet?nico, identificada por uma vis?o fenomenol?gica da arquitetura, bem como de atualizar a bibliografia sobre a tem?tica, ainda escassa nas universidades brasileiras. / This thesis will discuss the topic architectural atmospheres, based on Peter Zumthor's works and narrative. The subject "architectural atmospheres" is defined in the study as the "complex and general condition, realized by the user during the experience of a place". Atmospheres are composed of the overlap of all physical qualities that compound a space and its perception, conditioned by individual issues of the user. The atmosphere is realized through all human body receivers, in a multi-sensorial process, and affects qualitatively the spacial experience of the places created by architecture. The study has three chapters. The first chapter is a reflection on the issues that architectural atmospheres present. It passes through the concept and definition of the subject and includes a compilation of design principles that act on the architectural atmosphere composition in a variety of projects by a range of professionals. In the second chapter, the procedures adopted by Peter Zumthor in his design process that focus on atmosphere composition are studied. In the third and last chapter, Brother Claus Chapel (Wachendorf, German) and Kolumba Museum (Colon, German) projects, both by Peter Zumthor, are analyzed, in order to comprehend the complex role of elements that constitute the architectural atmosphere of each of these places. The methodology used throughout the thesis consists of bibliography and documental analysis, based on books, plans and material searched on Internet. Furthermore, the project analysis counted with the personal experience of the author of this thesis upon visiting the studied buildings. Finally, in conclusion, it is realized that when architecture is made in order to touch the user, expressed by its built objects, it can be provide a vast conceptual and theoretical basis that valorizes and enriches the experience of its use. It (the architectural atmosphere) is related to an approach that uses the same elements of any other construction, but distinguishes itself by the connections that it implies with humans and its environment. In the face of new patterns unveiled for contemporary architecture, this study contribution is based around the opportunity to understand this particular relationship between user and architectural object, identified as a phenomenological approach of architecture, as well as to update the subject bibliography, still scarce among Brazilian universities.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:12:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuizFFT_DISSERT.pdf: 593620 bytes, checksum: 2f6a1d3eebe83f51485822720c0da940 (MD5) Previous issue date: 2010-04-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Became a little more than half century ago that has been consolidated the also called philosophy of comparative edge, by which was possible exploited new ways of thought, since the dialogue between West and East. This fructiferous cooperation between-edges, by which possibilities has been ramifies in lots of different areas of knowledge, has a common birthplace: the talk between Heidegger and the Japanese from the also called Kyoto School of Philosophy. The intention of this mastering degree s dissertation is show, since Heidegger s thought and the contemporary Japanese philosophy, the theoric viability of such trade of experiences between westerns and easterns in philosophy. / H? pouco mais de meio s?culo atr?s se consolidou a chamada filosofia das fronteiras ou limites comparados, por meio da qual foi poss?vel explorar novos caminhos para o pensamento desde o di?logo entre Ocidente e Oriente. Esta frut?fera coopera??o entrefronteiras, cujas possibilidades se ramificaram em diversas ?reas do conhecimento, possui um ber?o comum: a conversa travada entre Heidegger e os japoneses da chamada Escola de Filosofia de Quioto. A inten??o dessa disserta??o de mestrado ? evidenciar, a partir do pensamento de Heidegger e da filosofia japonesa contempor?nea, a viabilidade te?rica de tal troca de experi?ncias entre ocidentais e orientais no ?mbito da filosofia.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-20T21:26:31Z No. of bitstreams: 1 CarolinaCosta_DISSERT.pdf: 78622460 bytes, checksum: 8635f966b4b5fb74d1db7ab32aa51140 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-23T21:04:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolinaCosta_DISSERT.pdf: 78622460 bytes, checksum: 8635f966b4b5fb74d1db7ab32aa51140 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-23T21:04:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolinaCosta_DISSERT.pdf: 78622460 bytes, checksum: 8635f966b4b5fb74d1db7ab32aa51140 (MD5) Previous issue date: 2012-03-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Este trabalho estuda exemplares da produ??o arquitet?nica contempor?nea nordestina que aparentam aproximar-se das tend?ncias p?s-modernas, discutidas entre as d?cadas de 1960 e 1980 nos pa?ses de Primeiro Mundo. A fonte-base desta pesquisa foram os peri?dicos nacionais (Revistas AU e Projeto). Foram encontrados 205 projetos realizados no Nordeste entre os anos de 1985 e 2000, dentre os quais foram identificados e selecionados v?rios projetos para ilustrar o estudo. A inten??o da pesquisa ? de compreender a produ??o arquitet?nica no Nordeste nesta ?poca, verificando como a tend?ncia internacional foi interpretada e se realiza na arquitetura produzida. / The present dissertation reviews samples of northeastern Brazil contemporary architectural production that shows signs of being closer to the post-modern tendencies, discussed between the 1960?s and 1980?s in First World countries. The research used as base resource the national periodicals AU and Projeto Magazines in which were found 205 projects in the region between 1985 and 2000, among which several projects were identified and selected to illustrate the study. The purpose of this research is to understand the architectural production in the Northeast at this time period, analyzing how the international tendency has been interpreted and appears in the architecture produced.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-02T22:42:00Z No. of bitstreams: 1 ManoelMeirellesAmorimBatista_DISSERT.pdf: 3722710 bytes, checksum: 3a02d19cab31f998b37eb32a35dc5355 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-08T23:41:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ManoelMeirellesAmorimBatista_DISSERT.pdf: 3722710 bytes, checksum: 3a02d19cab31f998b37eb32a35dc5355 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-08T23:41:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ManoelMeirellesAmorimBatista_DISSERT.pdf: 3722710 bytes, checksum: 3a02d19cab31f998b37eb32a35dc5355 (MD5) Previous issue date: 2017-02-20 / A presente pesquisa se prop?e a analisar a paisagem nordestina constru?da no filme ?O C?u de Suely?, dirigido por Karin A?nouz em 2006. Considerando que a paisagem ? uma constru??o do olhar humano em dire??o a uma dada regi?o espacial, e que esse olhar organiza e seleciona os dados da realidade a partir das refer?ncias pr?vias subjetivadas e do imagin?rio de cada observador, exploramos a representa??o da paisagem nesse filme por meio da an?lise f?lmica preconizada por Jacques Aumont (2004), acrescida de uma abordagem plurimetodol?gica que agrega concep??es da paisagem atinentes a diversos campos das humanidades como arte, geografia, hist?ria e literatura. Primeiramente, a constru??o da paisagem nordestina foi examinada em sua correla??o com outros filmes do cinema contempor?neo e de per?odos anteriores do cinema nacional. Em seguida foram investigados diferentes aspectos da paisagem no filme escolhido para ser objeto emp?rico desta pesquisa, como sua produ??o, roteiro, equipe t?cnica, or?amento e loca??es, bem como averiguamos como se formou o olhar do diretor em rela??o a essas espacialidades, por meio do levantamento de dados profissionais e biogr?ficos, que ajudaram a entender suas refer?ncias pr?vias subjetivas. Com esse aporte te?rico, a an?lise em espec?fico do filme foi direcionada por tr?s chaves de leitura selecionadas, sendo elas o c?u, o sert?o e a mulher. Tais chaves potencializaram as reflex?es sobre a paisagem referenciadas por pontos de adensamento simb?lico e marcadores espaciais, sendo examinadas as fun??es e peculiaridades que a paisagem assume nessa narrativa, tendo funcionalidades al?m da mera descri??o espacial, apontando fortes evid?ncias de que ela pode impulsionar a narrativa, refletir estados subjetivos dos personagens, ou at? funcionar como antagonista em certos momentos. Em ?O C?u de Suely? a paisagem constitui exemplo das novas tend?ncias no cinema nordestino, as quais trazem para o foco as transforma??es, a diversidade e atualiza??es que ocorrem nessas espacialidades, e permitem assim, a incorpora??o de elementos urbanos, globalizados, transculturais a essas constru??es espaciais. / The following research intends to propose an analysis of Northeastern landscape built in the movie ?Suely in the Sky?, directed by Karin Ainouz in 2006. Considering that a landscape is built by the human eye directing of a certain spatial region and that that look organizes and selects subjective previews and the imaginary of each viewer, it was explored a landscape representation in the movie via a film analysis penned by Jacques Aumont (in 2004), expanded by a plethora of methodological lines which adds landscapes concepts linked to several fields of humanities such as Arts, Geography, History and Literature. Firstly, the construction of the northeastern landscape was examed in its correlation to other movies from Contemporary Cinema and previous periods of National Cinema. Secondly, different aspects of the referred movie were investigated, since it was chose as the research empirical object, such as its production, screenplay, crew, budget and locations; it was also examined how the director?s style originated from those spatialities, elaborating a research through his career and biography ? that enabled a full understanding of his preliminary references. With this theoretical input, the movie?s specific analysis was driven by three selected themes: the sky, the sert?o and the woman. These themes boosted the discussions about landscape, deepened by its symbolism and spatial markers, thus, examined its functions and peculiarities which are elaborated towards landscape in this piece of work. An analysis supported beyond mere spatial description, leading to strong evidence for the narrative?s appeal, communicating the character?s personal states or even functioning as an antagonist in certain moments. In ?Suely in the Sky?, the landscape itself constitutes an example for the new tendencies of Northeastern Cinema, linked to its transformation, diversity e actualization characteristics that occurs in such spacialities, also enabling the embodiment of urban, global and transculturals elements to those spatial constructs.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-06-22T16:54:42Z No. of bitstreams: 1 2016 - Aline de Alvernaz.pdf: 3258845 bytes, checksum: 8738241ca38b7ab5f62b9fe9933a3457 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-22T16:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Aline de Alvernaz.pdf: 3258845 bytes, checksum: 8738241ca38b7ab5f62b9fe9933a3457 (MD5) Previous issue date: 2016-02-16 / Over the years, the assessment is the subject of much debate in the field of school education. This is because evaluate an action that requires from the teacher a political-pedagogical commitment, making it a complex, subjective and specific task. Complex because it requires a constant deep study on the subject. Subjective by the fact that each teacher uses the evaluation in a manner and adapts it to his/her reality. And specific because it considers the specific characteristics of each school, each class, each student. On the national scene, it has adopted the External Assessment as public policy on the grounds of ensuring the quality of education offered in the school systems. The external assessment seems to reflect the results of some political and pedagogical practices that have been adopted by school systems, with implications in the school routine. The objective of this research, with a qualitative aspect, was to check the implications of the external assessment in the teaching-learning evaluation practices and the pedagogical work organization in the school, as well as identify how the school actors interpret educational policies related to external assessment. We analyze the perceptions, attitudes and behaviors of the teachers, the administrators and the students regarding the evaluation of teaching-learning and the pedagogical work organization, examining the concepts and procedures related to the evaluation process. To achieve the objectives, we adopted as cut two schools in the Public School System of Rio de Janeiro, in the county of Belford Roxo, submitted to the External Assessment of SAERJ, being one among those with better rates and getting bonus; and the other one among those with lower rates and getting no bonus. In the two school units, representatives of the management team were selected; five teachers who work in high school, covering each of the four areas of knowledge, in addition to physical education teacher; and six students who took SAERJ, who volunteered themselves. Students data were collected through a trainee of the Focus Group and other subjects through semi-structured interviews and they were transcribed, categorized and analyzed. The results pointed to inflexible practices of assessment and an overvaluation of objective tests that reproduce the patterns of external assessment. There is a predominance of the quantitative aspects over the qualitative and characterization of the model essentially Classificatory of the evaluation in the teaching-learning process. / Ao longo dos anos, a avalia??o ? tema de grandes discuss?es no ?mbito da educa??o escolar. Isto porque avaliar ? uma a??o que requer do professor um compromisso pol?tico-pedag?gico, tornando esta tarefa complexa, subjetiva e espec?fica. Complexa porque demanda um constante estudo e aprofundamento sobre o tema. Subjetiva pelo fato de que cada professor utiliza a avalia??o de uma maneira e a adapta a sua realidade. E espec?fica porque considera as especificidades de cada escola, cada turma, cada aluno. No cen?rio nacional, tem-se adotado as Avalia??es Externas como pol?tica p?blica com a justificativa de garantir a qualidade da educa??o oferecida nas redes. A avalia??o externa parece refletir resultados de algumas pol?ticas e pr?ticas pedag?gicas que t?m sido adotadas pelas redes de ensino, acarretando implica??es no cotidiano escolar. O objetivo desta pesquisa, de car?ter qualitativo, foi verificar as implica??es da avalia??o externa nas pr?ticas de avalia??o do ensino-aprendizagem e na organiza??o do trabalho pedag?gico na escola, bem como identificar como os atores escolares interpretam as pol?ticas educacionais associadas ? avalia??o externa. Analisamos as percep??es, atitudes e comportamentos dos professores, gestores e alunos em rela??o ? avalia??o do ensino-aprendizagem e ? organiza??o do trabalho pedag?gico, examinando as concep??es e procedimentos relativos ao processo avaliativo. Para a concretiza??o dos objetivos, adotaram-se como recorte duas escolas da Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro, no munic?pio de Belford Roxo, submetidas ? Avalia??o Externa do SAERJ, sendo uma entre aquelas com melhores ?ndices e recebendo bonifica??o; e outra entre aquelas com menores ?ndices e sem ganho de bonifica??o. Nas duas unidades escolares, selecionaram-se representantes da equipe diretiva; cinco professores que atuam no Ensino M?dio, contemplando cada uma das quatro ?reas de conhecimento, al?m do professor de Educa??o F?sica; e seis alunos que realizaram o SAERJ, que se voluntariaram. Os dados dos alunos foram coletados atrav?s da t?cnica de Grupo Focal e dos demais sujeitos mediante entrevistas semiestruturadas e foram transcritos, categorizados e analisados. Os resultados apontaram para um engessamento das pr?ticas avaliativas e uma supervaloriza??o dos testes objetivos que reproduzem os moldes das avalia??es externas. H? a predomin?ncia dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e a caracteriza??o do modelo essencialmente Classificat?rio da avalia??o do processo ensino-aprendizagem.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:12:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008 - Ana Luiza de Abreu Claudio01.pdf: 5527941 bytes, checksum: 26ce3217b943833e25a98ee598df0dd8 (MD5) Previous issue date: 2008-08-28 / Growing bananas is nowadays the third largest agricultural product of Rio de Janeiro State, with an estimates value of 69,8 million Reais. Besides it is the second largest cultivate area and the third largest harvested volume. Along with de production numbers it important to say that the banana culture involves over 2.800 producers in whole state, worked in small properties mainly from 2 to 5 ha, according to IBGE (2007) data. From the latest 70 this activity started to decline as great competition was held into it from bananas coming from other regions in Brazil, where more modern production techniques were adopted, resulting in best visual quality products with lower production coasts. The approach of this study relates to the aspect involved in identifying, classifying and characterizing the local production systems, in particular the banana production cluster, according to the cluster theories. By all means, this study aims to analyze how happens the formation of the banana production cluster in Rio de Janeiro state, through the evaluation of static and dynamic aspects, studying no only the comparative advantages, but also the competitive advantages. To come along this objective it was necessary to identify the main characteristics of this cluster, clearly define its borders and to discuss how these characteristics ma)' influence in the adoption of local development strategies, allowing the cluster to enter in a new virtuous production cycle. As a development, this study may be used to guide public policies as well as to guide private investments decisions. The results of this study state that the banana production in Rio de Janeiro State holds a big economic and commercial potential that is yet underdeveloped by local producers and businessmen. As a final conclusion this study shows that the implementation focus of de Banana APL in Rio de Janeiro state must be directed to the organization innovation matters, through the implementation of a new and more efficient governance structure. The more appropriate region to do so is constituted by the counties at Costa Verde region, particularly the counties of Itagua?, Mangaratiba, Andra dos Reis and Paraty. / O presente trabalho buscou analisar o discurso fotogr?fico de Sebasti?o Salgado sobre as migra??es contempor?neas, as quais caracterizam-se por migra??es ocorridas por raz?es econ?micas, culturais e at? mesmo ambientais, no per?odo da chamada globaliza??o econ?mica. As fotografias estudadas fazem parte da obra ?xodos , trabalho que re?ne uma tr?ade: documentarismo, viagens e migra??es. As paisagens registradas s?o de espa?os geogr?ficos e sociais diferenciados, enfocando a tem?tica do ?xodo rural, a disputa por territ?rio, a urbaniza??o acelerada e os conflitos ?tnicos de pa?ses da ?frica, do Oriente M?dio, da Europa, da ?sia e da Am?rica Latina. Para esta pesquisa optamos por focar o estudo das fotografias sobre os pa?ses da Am?rica Latina e da ?frica. O recorte temporal compreende o final dos anos 90 at? a atualidade, momento das viagens para a realiza??o das fotografias at? a publica??o da obra ?xodos , bem como sua repercuss?o na atualidade. Tal pesquisa torna-se relevante por considerarmos Salgado um fot?grafo internacionalmente conhecido, cuja produ??o traduz-se em fontes documentais de grande relev?ncia para as Ci?ncias Sociais. Leva-se em considera??o que Salgado ? um viajante contempor?neo em situa??o de deslocamento, assim como seus modelos fotogr?ficos . Ele percorre, com seu olhar de viajante/fot?grafo/migrante, diferentes regi?es do mundo com organiza??es socioculturais distintas. O m?todo utilizado para este trabalho, compreendeu a leitura visual das fotografias de ?xodos , por meio de categorias e conceitos de an?lise. Enfatizamos que a leitura visual foi suportada pela linguagem escrita, presente nos relatos de viagem que acompanham as fotografias de Salgado, em entrevistas concedidas por ele a ve?culos de comunica??o (sites, jornal impresso e televis?o) e em toda a bibliografia referenciada. O estudo do discurso fotogr?fico formou-se a partir de um olhar observador sobre todo o livro, partindo de uma an?lise mais ampliada do ambiente para uma mais focalizada, esmiu?ando assim, especificidades presentes nas fotografias.