Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-02-13T18:54:40Z No. of bitstreams: 1 2016 - NORIELEM DE JESUS MARTINS.pdf: 2936847 bytes, checksum: 3ed61dee02a4a0ddc4a4a8c6ab18a96f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-13T18:54:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - NORIELEM DE JESUS MARTINS.pdf: 2936847 bytes, checksum: 3ed61dee02a4a0ddc4a4a8c6ab18a96f (MD5) Previous issue date: 2016-06-10 / La comprensi?n de la educaci?n como una pr?ctica cultural que se impone a los pueblos ind?genas, podemos reflexionar sobre nuestra ignorancia o negligencia de formas de educar a estas personas, lo que implica propias proceso de la civilizaci?n, los idiomas, las diversas concepciones del territorio y pertenencia. Las pol?ticas p?blicas para la educaci?n ind?gena en Brasil son recientes, y aunque se han conseguido muchos derechos en la educaci?n en los ?ltimos decenios, algunos no actualizan completamente. A pesar de la especificidad de los principios, la diferencia, la interculturalidad y el biling?ismo que apoyan la educaci?n ind?gena tambi?n identific? una fuerte influencia colonial en las pol?ticas p?blicas de Educaci?n Nacional, el di?logo y dificulta la implementaci?n de los derechos ind?genas. A pesar de estos callejones sin salida, las nuevas pol?ticas han ido constituyendo en una perspectiva intercultural, respetando la territorialidad ind?gena. En el estado de R?o de Janeiro, esta pol?tica comienza a tomar forma a partir de la acci?n de colaboraci?n entre el Estado, los municipios y el gobierno federal. Por lo tanto, el objetivo de esta investigaci?n es analizar la situaci?n de las pol?ticas p?blicas actuales de la educaci?n ind?gena guaran? en el Estado de R?o de Janeiro, la identificaci?n de las posibles formas de garantizar el derecho a la educaci?n con miras a la acci?n colaborativa. Para su realizaci?n, nos centramos en el enfoque cualitativo, observaci?n participante y las entrevistas realizadas en el periodo 2014-2015. Nuestro campo de estudio son las pol?ticas p?blicas para la educaci?n ind?gena en R?o de Janeiro llevadas a cabo por el Gobierno del Estado, los municipios donde est?n ubicados los pueblos guaran?es y universidades p?blicas. El an?lisis de los acuerdos de cooperaci?n entre las entidades federales de la pol?tica de los territorios Etnoeducacionais, nos dimos cuenta de la necesidad de invertir en un plan de acci?n que responda a las particularidades de cada pueblo y que permite una mayor autonom?a que el actual modelo de gesti?n, lo que permite la ejecuci?n de las garant?as los derechos alcanzados. / Compreendendo a educa??o escolar como uma pr?tica cultural que se imp?s aos povos ind?genas, podemos refletir sobre o nosso desconhecimento ou neglig?ncia sobre as formas de educar destes povos, que envolvem processos civilizat?rios pr?prios, linguagens, concep??es diversificadas de territ?rio e pertencimento. As pol?ticas p?blicas de Educa??o Escolar Ind?gena no Brasil s?o recentes, e embora muitos direitos tenham sido conquistados no campo educacional, ao longo das ?ltimas d?cadas, alguns n?o se efetivam plenamente. Apesar dos princ?pios da especificidade, diferen?a, interculturalidade e bilinguismo que fundamentam a Educa??o Escolar Ind?gena, identificamos, ainda, uma forte influ?ncia colonial nas pol?ticas p?blicas da Educa??o Nacional, dificultando o di?logo e a implementa??o de direitos ind?genas. Apesar destes impasses, novas pol?ticas v?m se constituindo em uma perspectiva intercultural, respeitando as territorialidades ind?genas. No Estado do Rio de Janeiro, esta pol?tica come?a a se estruturar a partir da a??o colaborativa entre Estado, Munic?pios e Governo Federal. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa ? analisar a situa??o das atuais pol?ticas p?blicas de educa??o escolar ind?gena Guarani no Estado do Rio de Janeiro, identificando caminhos poss?veis para a garantia do direito ? educa??o, na perspectiva da a??o colaborativa. Para sua realiza??o, privilegiamos a abordagem qualitativa, a observa??o participante e entrevistas efetuadas no per?odo de 2014-2015. Nosso campo de estudo s?o as pol?ticas p?blicas para a Educa??o Escolar Ind?gena no Rio de Janeiro, realizadas pelo Governo Estadual, Munic?pios onde est?o localizadas as aldeias Guarani e Universidades P?blicas. Analisando o regime colabora??o entre entes federados a partir da pol?tica dos Territ?rios Etnoeducacionais, percebemos que ? necess?rio investir em um plano de a??o que contemple as especificidades de cada aldeia e que possibilite maior autonomia que a do modelo de gest?o atual, possibilitando a garantia de efetiva??o dos direitos conquistados.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-09-12T18:40:30Z No. of bitstreams: 1 2016 - Tais de Almeida Costa.pdf: 2623243 bytes, checksum: fbd638684b621630db577bd9bb340ff0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-12T18:40:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Tais de Almeida Costa.pdf: 2623243 bytes, checksum: fbd638684b621630db577bd9bb340ff0 (MD5) Previous issue date: 2016-02-03 / El discurso de la ausencia de racismo en Brasil siempre me ha causado inquietud. Aunque negra, cuando ni?a sent?a dificultad en percibirlo, no era sin prop?sito que con frecuencia era advertida por mis padres como un negro deber?a "portarse bien", para no dar motivos de ser discriminado negativamente. Sin embargo, al hacerme profesora ese sentimiento se intensific?, llegando al nivel de indignaci?n cada vez que presenciaba algunos estudiantes tratando con inferioridad otros por el color de piel, tipo de pelo y rasgos fenot?picos. Las relaciones raciales, en particular las producciones humanas que implican el movimiento con / contra el cuerpo negro en la escuela es que dirigieron este trabajo. ?C?mo estos alumnos, negro o no, representan / identifican a s? mismos? ?Qu? nociones de cuerpo traen para representarse? Esta investigaci?n consisti? en analizar las representaciones posibles de los cuerpos de los estudiantes del 5 ? grado de la escuela primaria S?o Miguel Arcanjo en Nova Igua?u (R?o de Janeiro), a partir de sus discursos, gestos y sus estilos de vida registrados a trav?s de grabaciones de video y observaciones de clases realizadas por la investigadora. Hemos tratado de identificar c?mo se suceden estas relaciones en el cotidiano escolar y sus percepciones, mediante la din?mica de grupo focal para discutir el racismo, los prejuicios y la discriminaci?n en sus formaciones. As? que, introducido en el campo de la educaci?n, espec?ficamente en la l?nea de estudios de las relaciones ?tnico-raciales, este trabajo se vincul? al proyecto de investigaci?n "Relac?es raciais nas escolas e forma??o de professores", coordinado por el Prof. Dr. Valter Fil?. Los discursos verbales y corporales de estos alumnos sobre c?mo el proyecto hegem?nico de la escuela "interfiere" en sus cuerpos-vida, sirven como herramientas para la discusi?n de las implicaciones de estos sujetos y las m?as con las relaciones raciales establecidas en nuestra sociedad, en la medida en que se naturaliza el lugar de subordinaci?n del negro y se niega el racismo. / O discurso da inexist?ncia de racismo no Brasil h? muito tempo me causava inquieta??o. Mesmo sendo negra, quando crian?a sentia dificuldade em perceb?-lo, n?o era ? toa que frequentemente eu estava sendo alertada por meus pais de quanto um negro deveria se ?portar bem?, para n?o dar motivos de ser discrimado negativamente. Por?m, ao me tornar professora esse sentimento se intensificou, chegando ao n?vel da indigna??o cada vez que presenciava alguns alunos inferiorizando outros por causa da cor da pele, tipo de cabelo e tra?os fenot?picos. As rela??es raciais, particularmente as produ??es humanas que envolvem o movimento com/contra o corpo negro na escola ? que direcionaram este trabalho. Como esses alunos, negros ou n?o, se representam/se identificam? Que no??es de corpo trazem para se representarem? O presente trabalho consistiu em analisar as poss?veis representa??es dos corpos dos alunos do 5o ano do ensino fundamental da escola S?o Miguel Arcanjo em Nova Igua?u (RJ), a partir de suas falas, gestos e seus modos de vida registradas atrav?s de grava??es em v?deo e observa??es das aulas feitas pela pesquisadora. Buscou-se identificar como se d?o essas rela??es no cotidiano escolar e suas percep??es, utilizando a din?mica de grupo focal para discutir o racismo, o preconceito e a discrimina??o em suas forma??es. Assim, inserido no campo da Educa??o, especificamente na linha de estudos das Rela??es ?tnico-raciais, este trabalho vinculou-se ao projeto de pesquisa ?Rela??es Raciais nas escolas e forma??o de professores?, coordenado pelo Prof. Dr. Valter Fil?. Os discursos verbal e corporal desses alunos sobre como o projeto hegem?nico de escola ?interfere? em seus corpos-vida, serviram de instrumentos para a discuss?o das implica??es desses sujeitos e as minhas com as rela??es raciais estabelicidas em nossa sociedade na medida em que naturaliza-se o lugar de subalterniza??o do negro e nega-se o racismo.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-09-12T19:19:28Z No. of bitstreams: 1 2016 - Isabel Cristina Mendes Pinheiro Navega.pdf: 6485517 bytes, checksum: c11321c7796f525b72d4747a2f452169 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-12T19:19:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Isabel Cristina Mendes Pinheiro Navega.pdf: 6485517 bytes, checksum: c11321c7796f525b72d4747a2f452169 (MD5) Previous issue date: 2016-02-25 / Popular education is an area of education whose practices allow the acquisition of knowledge through the interweaving of individuals with knowledge that, when contextualized, decode meanings, disseminate concepts and adapts it to communicate to transcribe facts, experiences and concerns; enabling consecutively dynamic dialogue between individuals and their environment. To better understand its definition, this objective is to work in talk about two experiences of popular education in Vila Kennedy aiming to show how popular movements influence their context and therefore it is extremely important to consider them in all areas education: form or informal, for example. One of the initiatives of these is the Short VK, community film festival that annually takes place in the locality; the other is the Aya House, cultural space for the exchange of popular knowledge, which values the potential of individuals with a desire to do what the residents can participate autonomously in the construction of learning, and can also reconfigure the scenario that popular community as marginalized socially. Thus, the objective of this work is to, in addition to presenting them, valuing them at their potential, show how the formal teaching spaces, such as public schools in the region should consider them in the construction of knowledge and meaning social that creates mutually in society. / A educa??o popular ? uma ?rea da educa??o cujas pr?ticas permitem a aquisi??o do conhecimento atrav?s do entrela?amento dos indiv?duos com saberes que, ao serem contextualizados, decodificam sentidos, disseminam conceitos e os ad?qua a comunica??o para transcrever fatos, viv?ncias e anseios; possibilitando, consecutivamente, o di?logo din?mico entre os sujeitos e seu meio. Para melhor entender sua defini??o, o presente trabalho objetiva-se em discorrer sobre duas experi?ncias da educa??o popular na Vila Kennedy com intuito de evidenciar como os movimentos populares influenciam e ressignificam seus contextos e como, por sua vez, ? de suma import?ncia consider?-los nas redes educativas que se criam nos espa?os formais e informais de ensino, por exemplo. Uma das iniciativas delas ? o Curta VK, festival de cinema comunit?rio que, anualmente, acontece na localidade; a outra ? a Casa de Aya, espa?o cultural de troca de saberes populares, que valoriza as potencialidades dos indiv?duos com o desejo de fazer com o que os moradores possam participar, autonomamente, na constru??o da aprendizagem, assim como tamb?m possam reconfigurar o cen?rio dessa comunidade popular t?o marginalizada socialmente. Desta forma, o objetivo deste trabalho ? o de, ademais de apresent?-las,valorizando-as em suas potencialidades, mostrar como os espa?os formais de ensino, como as escolas p?blicas da regi?o, devem apreci?-las na constru??o do conhecimento e do sentido social que se cria, mutuamente, na sociedade.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:46:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaLGC.pdf: 1331537 bytes, checksum: e33fd62ef16e215016a603dab955d0c0 (MD5) Previous issue date: 2009-09-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This dissertation aims to analyze the social direction in which the Student Movement in Social Work in Brazil (ENESSO) has gone through. This is done considering how the functioning of the National Executive, the Brazilian Social Work Student union has operated. The research analyzed their political position regarding the university as well as professional education in the period of 2003 to 2008. The study s theoretical and methodological object was obtained according to its structural, juncture, and time determinants. All of the mentioned elements considered the contemporary capital crisis and its implications towards the State and Society emphasizing specifically the changes that occurred in the University regarding professional education. For the purpose of data collection and production, a documental and field research was realized. Thus, interviews were done considering one manager of each management period of the ENESSO group in the time span of 2003 to 2008. Some subjects that represented the Brazilian Social Work Teaching and Research Association (ABEPSS) as well as were also interviewed. These subjects have had a relevant role in partnership with these entities and represented students in the contemporary scene. Results suggest that ENESSO has developed work that defends a project of a public, free and laic quality university. This entity also defends a project that considers the 1996 Curricular Guidelines. Currently, there is internal dispute in the social direction of the MESS, this is seen amongst political groups that diverge in opinions related to the analysis done by the Lula government regarding the political role that the National Student Union-UNE has taken in the counter-reform of higher education. This current juncture is seen as extremely individualist and it results as in unfavorable for the collective organization of the working class, especially regarding student movement. MESS has been going through a moment of profound instability and this dimension is being expressed by the absence of national coordinator for the 2008/2009 management period at ENESSO. Even though there are difficulties, it is possible to point out partnership of the entities that represent the national Social Work in Brazil. These partnerships are all related to a struggle and search for the development of a professional project that leads towards the sociability awareness that goes beyond capital. / A disserta??o analisa a dire??o social do Movimento Estudantil de Servi?o Social(MESS)por meio da atua??o da Executiva Nacional dos(as) estudantes de Servi?o Social(ENESSO), no que se refere a sua posi??o pol?tica sobre Universidade e Forma??o profissional no per?odo de 2003-2008. Do ponto de vista te?ricometodol?gico, o objeto de estudo foi apreendido em suas determina??es estruturais, conjunturais e geracionais, considerando a crise contempor?nea do capital e suas implica??es na rela??o Estado e Sociedade, com ?nfase nas particularidades e mudan?as na Universidade e nas exig?ncias postas no ?mbito da Forma??o profissional. Para a coleta e produ??o dos dados foi realizada pesquisa documental e de campo. Foram entrevistados(as) dirigentes da ENESSO, um(a) de cada gest?o entre os anos de 2003-2008, al?m de representantes da Associa??o Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servi?o Social(ABEPSS) que destaca a relev?ncia da parceria constru?da com a entidade de representa??o dos(as) estudantes, na cena contempor?nea. Os resultados obtidos sugerem que a ENESSO desenvolve uma atua??o em defesa do projeto de universidade p?blica, gratuita, laica e de qualidade e do projeto de forma??o fundado nas Diretrizes Curriculares de 1996; o tempo presente ? marcado no MESS pelo acirramento de disputas pela dire??o social do movimento entre os grupos pol?ticos, os quais divergem, sobretudo, da an?lise realizada sobre o governo Lula e do papel pol?tico assumido pela UNE, nesse contexto de contrareforma do ensino superior. A conjuntura atual de exalta??o extrema do individualismo tem se revelado desfavor?vel ? organiza??o coletiva da classe trabalhadora e em particular dos movimentos estudantil. O MESS atravessa um momento de profunda instabilidade, dimens?o que se expressa na aus?ncia de coordenadores nacionais para gest?o 2008/2009 da ENESSO. Apesar das dificuldades enfrentadas, destaca-se a parceria constru?da entre as entidades representativas do Servi?o Social em n?vel nacional e a luta que desenvolvem em defesa do projeto profissional vinculado a constru??o de outra sociabilidade, para al?m do capital.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:57:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 YasminieMSFC_DISSERT.pdf: 2326357 bytes, checksum: f56505c188365fefaa07a740a9b6ed48 (MD5) Previous issue date: 2013-06-29 / Study public space is studying the city and its dynamics through a representation point. The changes that are observed in these spaces and in the relations established there, or with it, are related to changes that occurred in the city as a whole, in the urban way of living. Study public space allied to urban sociability permits an even better focus on this relation between people in these spaces and with the spaces and in the consequences and fragile aspects this relation can impose to people and cities. This work is aimed towards this relation between public space and urban sociability. Through a conceptual/theoretical discussion aims, specifically, comprehend how to establish and what is the relation between urban space and urban sociability (appropriation/perception of place, tendencies of seclusion), from an isolated analysis of each one of these themes in the contemporaneous city. The Brazilian public space has peculiar characteristics, arising from its historical process of construction, also influenced by the public sphere fragile construction that permeates it, as well as more recent variables such as the sensation of insecurity and commodification of these places. The urban sociability influences and is influenced along all this process of significance and reframing of the public space. The conceptual discussion about each isolate variable provides the necessary coverage for discussion and analysis of the relation between them and the consequence of this relation in the city, such as the notation of relevant experiences of this process of revaluation of the public space. The hereby search is not through a path to reestablish the relation as it already existed, but also for an understanding of the dynamic as is established today and for existing possibilities for maintenance and appreciation of the relation between people and the city by believing in its importance to urban life / Estudar espa?o p?blico ? estudar a cidade e suas din?micas por meio de um ponto de representa??o. As mudan?as observadas nesses espa?os e nas rela??es estabelecidas nele, ou com ele, est?o vinculadas a mudan?as ocorridas na cidade em sua totalidade, na forma urbana de viver. Estudar espa?o p?blico aliado ? sociabilidade urbana permite um enfoque ainda maior na rela??o entre as pessoas nesses espa?os e com esses espa?os e nas consequ?ncias que a fragiliza??o dessa rela??o pode impor ?s pessoas e ?s cidades. O presente trabalho concentra se nessa rela??o entre espa?o p?blico e sociabilidade urbana. Atrav?s de uma discuss?o conceitual/te?rica, visa, especificamente, compreender como se estabelece e qual o tipo de rela??o entre o espa?o p?blico e a sociabilidade urbana (apropria??o/percep??o do lugar, tend?ncias de afastamento), partindo de uma an?lise isolada de cada um desses temas na cidade contempor?nea. O espa?o p?blico brasileiro tem caracter?sticas peculiares, decorrentes do seu processo hist?rico de constru??o, que n?o podem ser desconsideradas. A sociabilidade urbana influencia e ? influenciada ao longo de todo esse processo de significa??o e ressignifica??o do espa?o p?blico. A discuss?o conceitual acerca de cada vari?vel isoladamente prov? o lastro necess?rio para a discuss?o e an?lise da rela??o entre elas e o rebatimento dessa rela??o na cidade, abordada aqui atrav?s do processo de significa??o do lugar.No cen?rio contempor?neo ? ineg?vel a exist?ncia de uma tend?ncia de afastamento desses espa?os, analisada aqui sob a perspectiva de dois processos que atuam como enfraquecedores da rela??o que s?o a mercantiliza??o desses espa?os e a influ?ncia da criminalidade e da sensa??o de inseguran?a na apropria??o dos mesmos. A busca aqui n?o ? por um caminho para reestabelecer a rela??o tal qual j? existiu, mas sim por um entendimento da din?mica tal qual se estabelece hoje e por possibilidades existentes para manuten??o e valoriza??o da rela??o entre as pessoas e a cidade por acreditar na sua import?ncia para a vida urbana

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:00:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ChrystinePS_DISSERT.pdf: 2037695 bytes, checksum: 1cdce9c08277a41924f14e44bf173871 (MD5) Previous issue date: 2014-03-27 / Tanto no contexto acad?mico quanto no art?stico e mercadol?gico, ? crescente a discuss?o sobre o espa?o de conceitua??o da dan?a contempor?nea e suas fissuras, que deixam de abarcar esta ou aquela manifesta??o art?stica ou mesmo acaba por abarcar aquelas manifesta??es que n?o se encaixam em outros espa?os de conceitua??o. No presente trabalho objetivamos a investigar, a Dan?a na Contemporaneidade, para al?m do que se entende por dan?a contempor?nea, em sua capacidade de atravessar os espa?os de conceitua??o j? estabelecidos, para implicar em uma pluralidade de fazeres. Objetivamos tamb?m pensar a pot?ncia que a Dan?a imprime no corpo do artista criador, pensando tamb?m como este se comporta no espa?o de entre linguagens . A disserta??o que aqui se apresenta encontrou enquanto estrat?gia metodol?gica o recurso da met?fora, partindo das ideias de travessia, cartografia e cidades invis?veis para a constru??o do pensamento sobre o corpo do artista e suas rela??es com as diferentes linguagens art?sticas, tomando por base uma retomada das experi?ncias est?ticas e art?sticas de sua proponente. Dialogando experi?ncias pr?ticas e referenciais te?ricos, inicialmente tratamos da dan?a contempor?nea em seus problemas de classifica??o que apontam para a necessidade de um pensamento contempor?neo em dan?a, que pense as manifesta??es art?sticas em seus pontos convergentes, e n?o nos divergentes que as situam sob diversas nomenclaturas. No cap?tulo seguinte discutimos a possibilidade de contamina??o entre as linguagens art?sticas a partir do pr?prio corpo-artista. Discorremos tamb?m sobre a dan?a enquanto agenciamento e resposta aos impulsos resultantes da rela??o com o espa?o e outros corpos, pensando como o corpo do vivente se organiza nesta rela??o de compartilhamento de experi?ncias. Mostrando uma pot?ncia do corpo artista criador que se dedica ? transvalora??o das fronteiras entre as linguagens para a organiza??o do seu fazer. Por fim, apontamos para a diversidade na metodologia de processos de cria??o que variam de acordo com as possibilidades t?cnicas e necessidades est?ticas de cada artista criador

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TherezaCBSV_TESE.pdf: 1655496 bytes, checksum: fa06a052d9ae5b4fbd1e36c612922153 (MD5) Previous issue date: 2012-04-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work aims to understand the trajectory of immigrants living in Natal / RN, between the years 1990 and 2009, their motivations for this change, their sociability relations, as well as the impact of this group in Natal and specifically, in the district of Ponta Negra, where most of them established their residences or work. Considering that the historical, political, economical and social environment where these immigrants are inserted, are different from that experienced by former immigrants who came to Brazil in the late nineteenth and early twentieth centuries, a period of mass migration, it was revealed that immigration studied in contemporary Natal constitutes a new configuration (Elias, 1994). This new configuration is represented by several characteristics that distinguish this contemporary immigration, as: the relationship established by these foreigners, both with their country of origin and the destination, the formation of social networks that offer support to newcomers and those already installed, the relations of sociability with locals and a new relationship of belonging with the space, since the possibility of coming and going from one country to the other, allows a (re)production of their original ?? social and economic life in the new space. The research methodology was based on the analysis of narrative interviews, in light of the theory of Sch?tze (1977) in order to understand the faces of this immigration. As theoretical support for the data analysis the theories of authors such as Norbert Elias, presentedin his work about the established and outsiders, Pierre Bourdieu, and his concept of habitus, distinction and style of life, Georg Simmel, and his study of life in the metropolis, his analysis of the foreigner and his theory of sociability, among others. This study attempted to give visibility to foreigners living in Natal, who experience the dynamics of the district of Ponta Negra and reconstruct their daily relations of sociability in this space. In fact, the presence of foreigners in this urban context allows for the construction of new configurations, both in terms of the physical space of the neighborhood, which has been modified by the touristification process and the real estate market, which is molded to meet this demand, but also in their social sphere, with regard to the relations established between foreign residents and locals. In seeking to characterize these migratory experiences it could be understood that the trajectories of each foreigner is part of a broader social structure, which cannot be evaluated neither disconnected from the contexts in which they operate, nor under a single point of view / Este trabalho tem como objetivo compreender a trajet?ria dos imigrantes que viveram em Natal/RN, entre os anos de 1990 e 2009, suas motiva??es para esta mudan?a, suas rela??es de sociabilidade, bem como o impacto da presen?a deste grupo na cidade de Natal e, especificamente, no bairro de Ponta Negra, local onde a maioria estabeleceu sua resid?ncia ou local de trabalho. Considerando que o contexto hist?rico, pol?tico, econ?mico e social em que est?o inseridos estes imigrantes s?o diferentes do vivido pelos imigrantes que vieram para o Brasil no final do s?culo XIX e in?cio do XX, per?odo das migra??es em massa, foi poss?vel perceber que a imigra??o contempor?nea estudada em Natal constitui uma nova configura??o (ELIAS, 1994). Esta nova configura??o est? representada por in?meras caracter?sticas, que diferenciam esta imigra??o contempor?nea como: a rela??o estabelecida por estes estrangeiros, tanto com seu pa?s de origem como o de destino; a forma??o de redes sociais que oferecem suportes aos rec?m-chegados e aos j? instalados; as rela??es de sociabilidade com os moradores locais e uma nova rela??o de pertencimento com o espa?o, uma vez que o ir e vir de um pa?s ao outro possibilita uma (re)produ??o da vida social e econ?mica no novo espa?o. A pesquisa teve por base metodol?gica a an?lise de entrevistas narrativas, ? luz da teoria de Sch?tze (1977), objetivando compreender as faces desta imigra??o. Como suporte te?rico para a an?lise dos dados foram utilizadas as teorias de autores como Norbert Elias, em seu trabalho acerca dos estabelecidos e outsiders, Pierre Bourdieu, a partir dos conceitos de habitus, distin??o e estilo de vida, Georg Simmel, em seu estudo sobre a vida na metr?pole, sua an?lise acerca do estrangeiro e sua teoria sobre sociabilidades, entre outros. Este trabalho buscou dar visibilidade aos estrangeiros que moram em Natal, que vivenciam a din?mica do bairro de Ponta Negra e que reconstroem cotidianamente suas rela??es de sociabilidade neste espa?o. De fato, a presen?a dos estrangeiros neste contexto urbano possibilita a constru??o de novas configura??es, tanto no que diz respeito ao espa?o f?sico do bairro, que vem sendo modificado pelo processo de turistifica??o e pelo mercado imobili?rio, que se molda para atender a esta demanda, como tamb?m em sua esfera social, no que diz respeito ?s rela??es estabelecidas entre os moradores estrangeiros e os moradores locais. Ao buscar caracterizar essas experi?ncias migrat?rias foi poss?vel compreender que as trajet?rias individuais de cada estrangeiro ? parte integrante de uma estrutura social mais ampla, que n?o pode ser avaliada desconectada dos contextos em que est?o inseridas, nem muito menos sob um ?nico ponto de vista

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:27:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SivanildoAD.pdf: 2044307 bytes, checksum: 3d535f35ff0c6191d99eb97b38d3f628 (MD5) Previous issue date: 2006-08-25 / The present work aims to analyze the several proportional electoral systems from the contemporaries democracies in order to, in the end, purpose a system that better fits to the constitutional Brazilian order. In this direction, we pursued to indicate the main virtues and imperfections in proportional electoral systems in use in more than two hundred countries, especially relating to the positive and negative effects that these systems inject in the party systems, in the governability and in the representativity. In order to collect elements, and also before getting to the work s main point, other issues were approached, even in a shortened way. Nevertheless, in a position taking, we conclude the work opting for a proportional electoral system that potencializes the constitutional principles of representativity and governability as well as prints a party system strong and strict, once these are the depositaries of a democracy compromised with the Brazilian society / O presente trabalho tem por objetivo analisar os diversos sistemas eleitorais proporcionais das democracias contempor?neas para, ao final, propor um sistema que melhor se adeq?e ao ordenamento constitucional brasileiro. Nesse sentido, buscou-se apontar as principais virtudes e imperfei??es dos sistemas eleitorais proporcionais atualmente em vigor em mais de duzentos pa?ses, principalmente no que diz respeito aos efeitos positivos e negativos que esses sistemas projetam no sistema partid?rio, na governabilidade e na representatividade. De forma a colher subs?dios e, antes de chegar ao tema central do trabalho, outras quest?es tamb?m foram abordadas, ainda que de forma abreviada. Por?m, numa tomada de posi??o, conclui-se o trabalho optando-se por um sistema eleitoral proporcional que potencialize os princ?pios constitucionais da representatividade e da governabilidade e imprima um sistema partid?rio forte e coeso, visto serem esses deposit?rios de uma democracia comprometida com a sociedade brasileira

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-10T23:07:24Z No. of bitstreams: 1 CibeleRibeiroDaSilva_DISSERT.pdf: 4168823 bytes, checksum: 76c237aee7ce05bfb8f2b3f77e0b8a0c (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-17T23:03:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CibeleRibeiroDaSilva_DISSERT.pdf: 4168823 bytes, checksum: 76c237aee7ce05bfb8f2b3f77e0b8a0c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-17T23:03:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CibeleRibeiroDaSilva_DISSERT.pdf: 4168823 bytes, checksum: 76c237aee7ce05bfb8f2b3f77e0b8a0c (MD5) Previous issue date: 2013-04-30 / RESUMO: A presente disserta??o tem objetivo como investigar a improvisa??o - tal como ? realizada no contexto da Dan?a Contempor?nea - como possibilidade de prepara??o corporal do artista c?nico. Prop?e realizar uma reflex?o sobre o processo da prepara??o corporal proposto por mim atrav?s da observa??o dos procedimentos experimentados no Grupo de Pesquisa Corpo-devir, especialmente criado nessa pesquisa, que estudou e vivenciou a improvisa??o em dan?a e, ainda, apresentar relatos e reflex?es dos participantes sobre sua experi?ncia, com ?nfase especial na poss?vel contribui??o para a forma??o dos artistas da cena. Justifica-se, assim, no ensejo de que o artista c?nico usufrua dos conhecimentos trazidos pela pr?tica da dan?a e se perceba sujeito criador da pr?pria forma??o art?stica, e, ainda, que essa pr?tica possa contribuir com perspectivas art?stico-pedag?gicas do corpo c?nico, da cena e dos processos criativos nas artes c?nicas. O trabalho tem abordagem qualitativa com tratamento descritivo das observa??es e est? baseado em pesquisa bibliogr?fica, videogr?fica e som?tica dos procedimentos de improvisa??o em dan?a contempor?nea. Os principais interlocutores te?ricos dessa disserta??o s?o Gilles Deleuze, F?lix Guattari, Maurice Merleau-Ponty, Jorge Larossa, Jo?o Francisco Duarte Jr., Rudolf Laban e Klauss Vianna, sendo que os dois ?ltimos e o coletivo Judson Dance Theater contribuem ainda, com as concep??es metodol?gicas utilizadas nas oficinas. ABSTRACT: This master thesis aims to investigate the improvisation - as it is realized as the context of Contemporary Dance - as a possibility of body preparation of the scenic artist. It proposes to realize a reflection on the process of body preparation, proposed by me through the experiment procedures the observation with Grupo de Pesquisa Corpo-devir, specially formed in this research. This group studied and lived the improvisation in dance and also presented reports and reflections of the participants about their experience, giving special emphasis in the possible contribution for the formation of artists of the scene. In this way it is justified that the scenic artist enjoys the knowledge through the practice of the dance and realizes as being the creator of this own artistic formation. Also, the artist realizes that this practice may contribute with the artistic-pedagogic perspectives of the scenic group, of the scene and the creative processes in the scenic arts. The work has a qualitative approach, with descriptive treatment of observations, and it is based in bibliographical, video graphic and somatic of the improvisation procedures in contemporary dance. The main theoretical-practical interlocutors of this dissertation are Gilles Deleuze, F?lix Guattari, Maurice Merleau-Ponty, Jorge Larrosa, Jo?o Francisco Duarte Jr., Rudolf Laban and Klauss Vianna, being the last two and the collective Judson Dance Theater, still contribute with methodological concepts used in the workshops. / This master thesis aims to investigate the improvisation ? as it is realized as the context of Contemporary Dance - as a possibility of body preparation of the scenic artist. It proposes to realize a reflection on the process of body preparation, proposed by me through the experiment procedures the observation with Grupo de Pesquisa Corpo-devir, specially formed in this research. This group studied and lived the dance improvisation and also presented reports and reflections of the participants about their experience, giving special emphasis in the possible contribution for the formation of artists of the scene. In this way it is justified that the scenic artist enjoys the knowledge through the practice of the dance and realizes as being the creator of this own artistic formation. Also, the artist realizes that this practice may contribute with the artistic-pedagogic perspectives of the scenic group, of the scene and the creative processes in the scenic arts. The work has a qualitative approach, with descriptive treatment of observations, and it is based in bibliographical, video graphic and somatic of the improvisation procedures in contemporary dance. The main theoretical-practical interlocutors of this dissertation are Gilles Deleuze, F?lix Guattari, Maurice Merleau-Ponty, Jorge Larrosa, Jo?o Francisco Duarte Jr., Rudolf Laban and Klauss Vianna, being the last two and the collective Judson Dance Theater, still contribute with methodological concepts used in the workshops.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AldinidaMS_TESE.pdf: 1229219 bytes, checksum: 7c40bbf14f23bfc18690e4c854e614e6 (MD5) Previous issue date: 2010-08-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Ines de Castro is a theme in literature from the fourteenth century. The historical fact of his death, in 1355, became a landmark in the history of Portugal and, since then, several literary texts from various genres, have dealt with this theme, this made the couple Pedro and Ines a myth of love passion, of love beyond the barriers of death, like Tristan and Isolde, Romeo and Juliet, Abelard and Heloise. The literary myth - or any picture that mythologize literature - is always prepared before culturally and works in the same way that so many others, this is, as an element of cultural identity, either collectively or individually, making it also a feature poetic. Thereby, is an archetype confirmed through time and eventually reveals a series of webs of the human psyche. Ines de Castro became the Portuguese myth of eternal love: she became queen after your dead. The persistence of the myth makes the love story of Pedro and Ines continue to produce texts of various literary genres. This study examines six contemporary historical novels, to show that the way actually this kind o novel does a new formulacion of Pedro e Ines mythical, because now it s different view likes the victim in Os lusiadas and other texts from the past. Collaborate to this news relacions between history and literature and a novelist's new stance in relation to historical facts that relate like reffering to novel. The intention is to show, through the novels chosen now Ines de Castro have different profiles than it had before in tradicional historic novels from the period of Romanticism and New Romanticism. Authored by Agustina Bessa-Lu?s, Jo?o Aguiar, Ant?nio C?ndido Franco, Seomara da Veiga Ferreira and Luis Rosa, the six novels studied show the circularity cultural of inesian myth showing this new character of the new person Ines in the contemporany historical novel / In?s de Castro ? um tema presente na literatura desde o s?culo XIV. O fato hist?rico de sua morte, em 1355, tornou-se um marco na Hist?ria portuguesa e, desde ent?o, diversos textos liter?rios, de v?rios g?neros, t?m tratado desse tema, o que fez do casal, Pedro e In?s, um mito do amor paix?o, do amor que ultrapassa as barreiras da morte, assim como Trist?o e Isolda, Romeu e Julieta, Abelardo e Helo?sa. O mito liter?rio ou qualquer figura que literatura mitificou ? sempre pr?-elaborado culturalmente e funciona nos mesmos moldes que tantos outros, isto ?, como um elemento da identidade cultural, quer coletiva, quer individualmente, tornando-se, tamb?m, um recurso po?tico. Desse modo, ? um arqu?tipo confirmado pelo tempo e acaba por revelar uma s?rie de teias da psique humana. In?s de Castro tornou-se o mito portugu?s do amor eterno: ? a "que depois de morta foi rainha". A perman?ncia do mito faz com que a hist?ria de amor de Pedro e In?s continue a render textos liter?rios de diversos g?neros. Esta pesquisa debru?a-se sobre seis romances hist?ricos contempor?neos, a fim de evidenciar que a forma como esse romance ? escrito na contemporaneidade traz uma reelabora??o da imagem m?tica de In?s, visto que agora n?o ? mais tratada como a In?s v?tima, presente n Os lus?adas e em outros textos de ?pocas passadas. Para isso, colaboram as novas rela??es entre Hist?ria e Literatura e uma nova postura do romancista em rela??o aos fatos hist?ricos tomados como referentes do romance. O intento ? evidenciar, atrav?s do corpus escolhido, que In?s de Castro tem agora diversos perfis, os quais n?o se viam nos romances hist?ricos tradicionais, da ?poca do Romantismo e Neo-romantismo. Da autoria de Agustina Bessa-Lu?s, Jo?o Aguiar, Ant?nio C?ndido Franco, Seomara da Veiga Ferreira e Lu?s Rosa, os seis romances em estudo comprovam a circularidade cultural do mito inesiano, mostrando essa nova personagem In?s de Castro romance hist?rico contempor?neo