Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2014-10-07T11:47:25Z No. of bitstreams: 1 Jorge Ney V Rios Filho.pdf: 3943758 bytes, checksum: 7ac023ce77361826475f140e510c8ef0 (MD5) / Approved for entry into archive by Jose Neves (neves@ufba.br) on 2016-07-22T19:43:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Jorge Ney V Rios Filho.pdf: 3943758 bytes, checksum: 7ac023ce77361826475f140e510c8ef0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-22T19:43:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jorge Ney V Rios Filho.pdf: 3943758 bytes, checksum: 7ac023ce77361826475f140e510c8ef0 (MD5) / Nesta pesquisa entendemos que o conceito de segregação socioespacial é muito mais do que uma mera espacialização de grupos sociais sobre o espaço intraurbano de uma cidade. Ele pode ser entendido enquanto categoria de análise espacial e sua aplicabilidade revela e/ ou reflete elementos importantes da estrutura urbana de uma determinada formação econômica e social (F.E.S). Caracterizamos este conceito enquanto conceito flexível, de modo que seu significado e aplicabilidade possuam diferenciações significativas no que concerne à concepção teórica que norteia a pesquisa e a abordagem metodológica adotada pelo pesquisador. No entanto, defendemos que o contexto histórico e geográfico de formação do espaço urbano e a dimensão espacial do recorte geográfico analisado são os principais elementos que promovem esta variação no conceito. No Brasil, a análise sobre a segregação privilegia estudos sobre as metrópoles. Sendo que tanto as abordagens metodológicas, quanto os padrões de segregação são produzidos com base nesse recorte espacial. Assim, esta pesquisa analisou a produção da segregação socioespacial em Luís Eduardo Magalhães, pequena cidade do agronegócio, com o objetivo de fazer um comparativo de seu conteúdo qualitativo com os padrões de segregação socioespacial produzidos nas metrópoles brasileiras. Concluímos que o tamanho do recorte espacial (cidade pequena) e o contexto de produção do espaço urbano dessa cidade produziram elementos suficientes para promover particularidades no processo de segregação em relação à metrópole. Inclusive, identificando uma dimensão simbólica (divisão cultural, a partir da origem do fluxo migratório dos moradores da cidade), como um aspecto que deve ser melhor avaliado na análise da segregação socioespacial no país. / ABSTRACT In this research, we understand that the concept of socio spatial segregation is much more than just a mere distribution of social groups upon an intra urban space of a city. It can be understood as a category of spatial analysis, and its applicability reveals or reflects important elements of the urban structure of a certain social and economic formation. ( S.E.F). We characterized this concept as being flexible, so that its sense and its applicability have meaningful differentiation related to the theoretical concept that orientates the research and the methodological approach adopted by the researcher. Nevertheless, we defend that the geographical and historical context of the urban spatial formation and the spatial dimension of the geographical constraint that were analyzed are the main elements promoting this variation of the concept. In Brazil, the analysis of the segregation privileges studies about capital cities. The methodological approaches and the segregation patterns are produced based on this spatial constraint. This research analyzed the production of the social spatial segregation in the town of the agribusiness called Luis Eduardo Magalhães, with the purpose of comparing its qualitative content with the patterns of social spatial segregation produced in Brazilian capital cities. We concluded that the size of the spatial constraint (of the town) and the production context of the urban space of this town have made enough elements to promote particularities of the segregation process in relation to the capital cities. Furthermore, it was identified a symbolic dimension ( cultural division from the migratory inflow of the residents of the town) as an aspect that must be better evaluated in the analysis of the social spatial segregation of the country.

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudio Pinheiro.pdf: 435765 bytes, checksum: e5c1516db29adcdbcebe0109f02a9989 (MD5) Previous issue date: 2006-06-27 / They present research considers to analyse the occurred educational context in the period of the military dictatorship, searching to extract referryng historial and educational aspects to the period ( 1964 1985). It is carried through with degree as a research professors old of the public net of education of the city of Santo André (SP). It was opted to interviewing six professors (teachers) who had acted during this historical context. To ionvestigate, the historial metodológica boarding of qualitative matrix was used, choosing the memory as principal source of study. For in such a way, one appealed the contribuitions to it of Bosi (Memory and society: souvenirs of old, 1984), Thompson (The voice of Past, 1992), Romanelli (History of the Education in Brazil, 1978), Freitag (Been school and socity, 1980), Góes (The blow in the Education, 1996), Wedge (Education and Social Development in Brazil, 1977), Cardoso (For a critical one of the gift, 2001), Vieira (Been and social misery in Brazil, 1995), Minguili (Direction of School of 2º degree in the state of SP, 1984), Arelaro (The extension of basic education in Brazil, 1988), Teixeira (Politics and administration of teaching staff, 1988), Hilsidorf (History of the Brazilian education, 2005), Gadotti (Education and power, 2001), Full brother (Been military man and education in Brazil, 1990), Saviani (School and democracy, 1986), Saints (Teachers in times of changes, 2003). The worked hypotheses is concentrated in interpreting the position of the professors who had acted in the period in question, relative to the regimen politician whom if it installed in the coutry during this time, and of that it forms this reed echo in its teaching work. In the analysis of politico/social and educational the context, the revision was appealed to it that had supplied subsidies to understand and to show the voice of Dictatorship and Education. / A presente pesquisa propõe analisar o contexto educacional ocorrido no período da ditadura militar, buscando extrair aspectos históricos e educacionais referentes ao período (1964- 1985). Trata-se de uma pesquisa realizada com professores do antigo segundo grau da rede pública de ensino do Município de Santo André (S.P). Optou-se por entrevistar seis professores que atuaram durante esse contexto histórico. Para investigar, foi utilizada a abordagem histórica-metodológica de cunho qualitativo, elegendo a memória como fonte principal de estudo. Para tanto, recorreu-se às contribuições de Bosi (Memória e sociedade: lembranças de velhos, 1984), Thompson (A voz do Passado, 1992), Romanelli (História da Educação no Brasil, 1978), Freitag (Escola Estado e Sociedade, 1980), Góes (O golpe na Educação, 1996), Cunha (Educação e Desenvolvimento Social no Brasil, 1977), Cardoso (Para uma crítica do presente, 2001), Vieira (Estado e miséria social no Brasil, 1995), Minguili (Direção de Escola de 2º grau no Estado de São Paulo, 1984), Arelaro (A extensão do ensino básico no Brasil, 1988), Teixeira (Política e administração de pessoal docente, 1988), Hilsdorf (História da educação brasileira, 2005), Gadotti (Educação e poder, 2001), Germano (Estado militar e educação no Brasil, 1990), Saviani (Escola e democracia, 1986), Santos (Professoras em tempos de mudanças, 2003). A hipótese trabalhada centra-se em interpretar a postura dos professores que atuaram no período em questão, relativa ao regime político que se instalou no País durante esta época, e de que forma isso repercutiu no seu trabalho docente. Na análise do contexto político/social e educacional, recorreu-se à revisão que forneceram subsídios para compreender e explicitar a voz do professor.

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2015-01-15T13:13:36Z No. of bitstreams: 1 Rafael Oliveira Carvalho.pdf: 1247322 bytes, checksum: e4fa6af0fd07bc646f4272d4b230bd02 (MD5) / Approved for entry into archive by Vania Magalhaes (magal@ufba.br) on 2018-02-06T12:59:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rafael Oliveira Carvalho.pdf: 1247322 bytes, checksum: e4fa6af0fd07bc646f4272d4b230bd02 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-06T12:59:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafael Oliveira Carvalho.pdf: 1247322 bytes, checksum: e4fa6af0fd07bc646f4272d4b230bd02 (MD5) / Com foco na análise da crítica cinematográfica, este trabalho se dedicou a estudar a produção escrita do autor baiano Walter da Silveira. Utilizamos uma abordagem interdisciplinar que leva em consideração não só as marcas textuais, mas também as influências do contexto histórico em que foram produzidas as críticas, especificamente a Bahia das décadas de 1950 e 60. Os percursos teórico-metodológicos perpassam pelos estudos de recepção, com base nas ideias de Janet Staiger, nas proposições do jornalismo cultural e nas questões de interpretação da obra fílmica, como forma de traçar os caminhos de investigação da obra crítica de Walter da Silveira. Diante de uma fortuna crítica deixada pelo autor, encontramos uma série de recorrências e marcas estilísticas que nos permitem identificar os traços, preferências e escolhas analíticas que marcam o trabalho crítico dele. Sua grade de leitura dos filmes passa pela crença na função pedagógica da crítica, no destaque dado à relação entre forma e conteúdo, na valorização do autor cinematográfico, no incentivo ao cinema nacional, na divulgação da obra de grandes cineastas reconhecidos e no engajamento em torno da experiência cinéfila. Tudo isso sem deixar de lado a veia incisiva que suas críticas assumem como discurso analítico. / With a focus on analysis of film criticism, this work is devoted to study the written production by the recognized author from Bahia Walter da Silveira. We use an interdisciplinary approach that takes into account not only the textual marks, but also the influences of the historical context in which the critics were produced, specifically in Bahia during the 1950s and 60s. The theoretical and methodological pathways underlie the reception studies, based on the ideas of Janet Staiger, the propositions of cultural journalism and the issues of interpretation of the film, as a way to trace the paths of research of the critical work of Walter da Silveira. Facing the critic fortune let by the author, we found a number of recurrences and stylistic marks that allow us to identify the analytical traits, preferences and choices, marking the critical work of Silveira. His films‟ reading grill permeates by the belief in the pedagogical function of the criticism, by the prominence given to the relationship between form and content, by the author's cinematic appreciation, by the encouragement to national cinema, by the publicizing of the work of great filmmakers recognized and by the engagement around the cinephile experience. All this without forgetting the incisive vein that his criticisms assume as analytical discourse.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-12-07T11:28:55Z No. of bitstreams: 1 PDF - Ângela Maria Barbosa Fernandes.pdf: 2562010 bytes, checksum: 25d94d238731c40d73e1e53625978441 (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-02-02T18:15:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Ângela Maria Barbosa Fernandes.pdf: 2562010 bytes, checksum: 25d94d238731c40d73e1e53625978441 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-02T18:15:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Ângela Maria Barbosa Fernandes.pdf: 2562010 bytes, checksum: 25d94d238731c40d73e1e53625978441 (MD5) Previous issue date: 2016-03-23 / The History of Science linked to the theater form an important partnership for science teaching. Some research mention the importance of this relationship both for teaching and for the dissemination of science. In this sense the present study aimed to produce educational material that can be used for high school physics teachers to address the caloric theory in historical perspective through theater. The work is qualitative and has developed into a group of second year high school of Hortensius school Sousa Ribeiro- PREMEN, located in the city of Campina Grande. We reflect on the search for alternative use of the History of Science in the classroom, through strategies that will involve school students to consider all aspects before mentioned and understand the feasibility of using innovative methodological alternatives in room class. / A História da Ciência vinculada ao teatro forma uma parceria importante para o ensino de ciências. Algumas pesquisas mencionam a importância dessa relação tanto para o ensino, como para a divulgação da ciência. Neste sentido o presente trabalho teve como objetivo produzir um material didático que poderá ser usado por professores de física do ensino médio para abordar a teoria do calórico numa perspectiva histórica por meio do teatro. O trabalho é de natureza qualitativa e se desenvolveu em uma turma de segundo ano do ensino médio da escola Hortênsio de Sousa Ribeiro- PREMEN, localizada na cidade de Campina Grande. Refletimos sobre a busca de alternativas de utilização da História da Ciência em sala de aula, por meio de estratégias que envolvam mais os estudantes da escola, a considerar todos os aspectos antes citados e por entendermos a viabilidade de uso de alternativas metodológicas inovadoras em sala de aula.

Submitted by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2018-03-28T14:11:12Z No. of bitstreams: 1 PDF - Carlos Antonio Camilo dos Santos.pdf: 67702833 bytes, checksum: 78e43696689b82dc29325b2841b2e680 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Medeiros (luciana@uepb.edu.br) on 2018-04-03T11:39:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Carlos Antonio Camilo dos Santos.pdf: 67702833 bytes, checksum: 78e43696689b82dc29325b2841b2e680 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-03T11:39:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Carlos Antonio Camilo dos Santos.pdf: 67702833 bytes, checksum: 78e43696689b82dc29325b2841b2e680 (MD5) Previous issue date: 2017-09-15 / The introduction of local cultural aspects and the understanding of society in which citizens are inserted are considered as a means to promote a more meaningful learning, and is therefore one of the purposes of official Brazilian documents, as well as of various researches In the Teaching of Chemistry, which makes possible an interrelationship between students' daily experiences and the teaching-learning process in science classes. The study of the historical context can be a way forward for a better learning, regarding the Teaching of Chemistry, taking into account the aspects and the scientific, technological, social and environmental applications present in the experiences of the citizens that integrate it, contributing thus, for the critical and reflective formation of the students in the search for the exercise of citizenship. In this way, these characteristics can be integrated into a Sequence of Investigative Teaching (SIT), whose objective is to provide students with the conditions to perceive the socio-cultural knowledge that is intrinsically linked to their experiences, thus offering proposals for activities that bring The students' previous knowledge of the classroom, and thus, to initiate new knowledge, from their ideas and discuss them in an integrative way, with other students and with the teacher, going from spontaneous to scientific knowledge, thus creating , An investigative environment, in the classes of Sciences / Chemistry, from problematic situations, that can gradually, extend their scientific culture. In view of this, we offer as educational product the SIT, elaborated in 04 didactic moments, that can provide the science teacher of the 9th grade of Elementary Education, more precisely of the City of Alagoa Nova-PB, a resource contemplated scientific and historical scientific concepts, employing the theme of sugarcane liquor chemistry, from its historical process, in consonance with the distillation apparatus used in its manufacture, taking into account the local historical context, in the search for a more meaningful teaching in a contextualized way, linking with the processes of separation of mixtures, from the extraction of the broth to the final production process (sugarcane liquor), resulting from the production through the engine. / A introdução dos aspectos culturais locais e a compreensão da sociedade, em que os cidadãos se encontram inseridos, são considerados meios para a promoção de uma aprendizagem mais significativa, sendo, portanto, uma das finalidades dos documentos oficiais brasileiros, como também de várias pesquisas no Ensino de Química, que possibilitam uma inter-relação das vivências cotidianas dos estudantes com o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Ciências. O estudo do contexto histórico pode ser um caminho a percorrer para uma melhor aprendizagem, no que concerne ao Ensino de Química, levando em consideração os aspectos e as aplicações científicas, tecnológicas, sociais e ambientais, presentes nas experiências dos cidadãos que a integram, contribuindo assim, para a formação crítica e reflexiva dos estudantes na busca para o exercício da cidadania. Deste modo, essas características podem ser integradas em uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI), cujo objetivo é proporcionar aos estudantes condições para que percebam os conhecimentos socioculturais que estão intrinsecamente, ligados as suas vivências, oportunizando deste modo, propostas de atividades, que tragam os conhecimentos prévios dos estudantes para a sala de aula, e assim, iniciar novos conhecimentos, a partir de suas ideias e discuti-las de forma integrativa, com outros estudantes e com o professor, saindo do conhecimento espontâneo para científico, criando deste modo, um ambiente investigativo, nas aulas de Ciências/Química, a partir de situações problemas, que possam de forma gradual, irem ampliando sua cultura científica. Diante disto, ofertamos como produto educacional a SEI, elaborada em 04 momentos didáticos, que possam propiciar ao professor de Ciências do 9° ano do Ensino Fundamental, mais precisamente da Cidade de Alagoa Nova–PB, um recurso didático contemplando conceitos científicos químicos e históricos, empregando o tema Química da cachaça, desde seu processo histórico, em consonância com os aparatos destilatórios utilizados na fabricação da mesma, levando em consideração o contexto histórico local, na busca por um ensino mais significativo de modo contextualizado, vinculando com os processos de separação de misturas, desde a extração do caldo até o processo de obtenção final (cachaça), advindos da produção por meio do engenho.

Made available in DSpace on 2014-08-20T14:24:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Paulo Fernando da Silva Furtado.pdf: 1139263 bytes, checksum: 49a5e748b91a55e750f745f09afb492f (MD5) Previous issue date: 2013-03-21 / The comparison between O coronel e o Lobisomem by José Candido de Carvalho and Sargento Getúlio by João Ubaldo Ribeiro examines how character narrators s discourses reveal shared assumptions in society about the power structures that are narrated and represented in the context, sustained by violence. In these works, we identify conventions admitting various forms of repression, from subtle attitudes, verbal and physical agression. Thus, the main objective of this research is to understand the textual relations between narratives and social and historical contexts marked by authoritarianism of state and legitimized by the actions of members of society who work keys for maintenance and permanence. Based on the theoretical perspective of Critical Theory of Society, with authors such as Walter Benjamin, Theodor Adorno and Raymundo Faoro reflection takes place from the narratives of how Brazilian society was formed in historical processes that have in common authoritarian structures. The voices of Colonel and police joined a network of practices that were being renewed for the maintenance of privileges, especially the perceptions of authority that they possess and that conflict in a urban space more modernized. This process is evidenced by the structure of narratives, which provide critical readings that suggest distrusting unitary narrations, since the character of incompleteness and suspicion about the protagonists and the plot itself, questioning also the processes of writing history and fiction as representations of the dominant ideology. / A comparação entre O Coronel e o Lobisomem, de José Cândido de Carvalho, e em Sargento Getúlio, de João Ubaldo Ribeiro, pretende analisar como os discursos dos personagens-narradores evidenciam pressupostos compartilhados na sociedade sobre as estruturas de poder que são, nos contextos narrados e representados, sustentados pela violência. Nestas obras, identificam-se convenções que admitiam variadas formas de repressão, desde atitudes sutis até agressões verbais e físicas. Dessa forma, o objetivo principal desta pesquisa é compreender as relações textuais das narrativas com os contextos sociais e históricos marcados pelo autoritarismo de Estado e legitimados pela atuação de membros da sociedade que exercem funções chaves para sua manutenção e permanência. Tomando como base teórica a perspectiva da Teoria Crítica da Sociedade, com autores como Walter Benjamin, Theodor Adorno e Raymundo Faoro se realiza uma reflexão a partir das narrativas de como a sociedade brasileira se formou em processos históricos que tem em comum as estruturas autoritárias. As vozes do coronel e do policial integraram uma rede de práticas que foram se renovando para a manutenção de sistemas de privilégios, destacando-se as percepções de autoridade que os mesmos possuem e que entram em conflito no espaço urbano mais modernizado. Esse processo é evidenciado pela estrutura das narrativas, as quais proporcionam leituras críticas que sugerem a desconfiança para com narrações unitárias, visto o caráter de incompletude e de suspeição acerca dos protagonistas e do próprio enredo, questionando-se também os processos de escrita da história e da ficção, enquanto representações da ideologia dominante.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:46:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1688802 bytes, checksum: 254b96a3a7969b103ec989c536af4dfe (MD5) Previous issue date: 2012-04-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present research discusses the symbolic forms of everyday life expression through the spaces of the action games Call of duty: modern warfare 2 (2009), Call of Duty: black ops (2010) and Battlefield 3 (2011). Our hypothesis is that the structural functioning of these games, as it happens in everyday life, determines main spatialities and points of immediate relevance, establishing, therefore, peripheral spaces, appropriate to storage of symbolic artifacts of exogenous reality to games. This case study is methodologically based on a duplicity looks exploratory, now concerned with describing the progression routes of the main spaces, well aware of the details that make up the peripheral spaces. Through theoretical contributions on space in games, perspective in arts and sociology of everyday life, we could identify and point out interpretations of the symbolic everyday life of action games, showing that the meanings of these elements relate to economic and political issues of the countries involved in the stages of the games analysis, such as Brazil, Cuba and Iraq. / A presente pesquisa discute as formas simbólicas de manifestação do cotidiano através dos espaços dos games de ação Call of duty: modern warfare 2 (2009), Call of duty: black ops (2010) e Battlefield 3 (2011). Nossa hipótese é a de que o funcionamento estrutural desses games, tal qual acontece na vida cotidiana, determina espacialidades principais e pontos de relevância imediatos, estabelecendo, por consequência, espaços periféricos, oportunos à estocagem de artefatos simbólicos da realidade exógena aos jogos. Este estudo de caso está metodologicamente fundamentado em uma duplicidade de olhares exploratórios, ora preocupado em descrever os percursos de progressão dos espaços principais, ora atento aos detalhes que compõem os espaços periféricos. Por meio de aportes teóricos sobre espaço nos games, perspectiva nas artes plásticas e sociologia do cotidiano, pudemos identificar e apontar interpretações do cotidiano simbólico dos games de ação, demonstrando que as significações desses elementos dizem respeito a questões econômicas e políticas dos países envolvidos nos estágios dos games analisados, tais como Brasil, Cuba e Iraque.

XIMENES, Expedito Eloísio. Estudo filológico e linguístico das unidades fraseológicas do judiciário colonial brasileiro. 2009. 414f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2012-08-14T14:14:09Z No. of bitstreams: 1 2009_tese_EEXimenes.pdf: 2947649 bytes, checksum: 9b7fa77c59e2582b38f85f8ee9ec6dc2 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-11-14T14:03:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_tese_EEXimenes.pdf: 2947649 bytes, checksum: 9b7fa77c59e2582b38f85f8ee9ec6dc2 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-14T14:03:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_tese_EEXimenes.pdf: 2947649 bytes, checksum: 9b7fa77c59e2582b38f85f8ee9ec6dc2 (MD5) Previous issue date: 2009 / This research aims at a philological and linguistic study of the phraseologic units (PU’s) related to the specialised language used in Brazilian colonial judicial system, relative to XVIII and XIX centuries. The study comprises the semi-diplomatic edition of the documents that compose the analysis corpus, composed of 133 Autos de Querela (registers of conflicts) written between 1779 and 1829. It also comprises the structural description of the documents, the historical contextualization of the state of Ceara, the analysis and interpretation of social-historical data related to parties served and to the types of crimes perpetrated. It also includes a glossary of the PU’s used in law processes. For the selection of the PU’s we used the WordSmith Tools software, an electronic tool of Corpus Linguistics, which enabled us to establish occurrence frequencies for the classification of a PU. The research contributes to the philological studies, in the interdisciplinary perspective, whose object is the written text, analysed under different dimensions, be them linguistic or extralinguistic, by considering the cultural and socio-historical realities which reflect the tradition of a people / Esta pesquisa tem como objetivo o estudo filológico e linguístico das unidades fraseológicas (UFs) da linguagem especializada do judiciário colonial brasileiro, referente aos séculos XVIII e XIX. O estudo consta da edição semidiplomática dos documentos que compõem o corpus de análise, que é constituído por 133 Autos de Querela escritos entre 1779 e 1829. Consta, também, da descrição estrutural dos documentos, da contextualização histórica do Ceará, da análise e interpretação dos dados histórico-sociais relativos aos sujeitos citados e aos tipos de crimes praticados. Inclui ainda o glossário das UFs usadas nos processos jurídicos. Para a seleção das UFs utilizamos o programa WordSmith Tools, instrumento eletrônico da Linguística de Corpus que nos possibilitou estabelecer as frequências de ocorrência para a classificação de uma UF. A partir dos dados, organizamos o glossário seguindo os padrões estabelecidos para a organização da microestrutura dos verbetes. Estes são constituídos de entradas, definições, contextos de ocorrência e sistema de notas acompanhadas de várias explicações que ajudam a compreender melhor o sentido e o uso das UFs. A pesquisa contribui para os estudos filológicos cujo objeto é o texto escrito, analisado sob diferentes dimensões, tanto linguística quanto extralinguística, quando consideramos as realidades sócio-históricas e culturais que refletem as tradições de um povo