A região Oeste de Santa Catarina é responsável por 72,4% do leite produzido no Estado e 5,8% do leite brasileiro e esta produção está baseada na agricultura familiar, predominando as cooperativas de produção agropecuária. A qualidade do leite é um dos fatores que mais preocupam toda a cadeia agronegocial do leite no país e os programas de pagamento por qualidade surgem como uma iniciativa para estimular todos os componentes da cadeia a investirem na melhoria da produção leiteira. Neste contexto, estão inseridas as Cooperativa “A” e “B” que possuíam entre as suas diversas atividades de produção e comércio, a área de coleta de leite entre seus sócios. A Cooperativa “B” não possuía programa de pagamento pela qualidade do leite e Cooperativa “A” implantou seu Programa de Pagamento pela Qualidade do Leite – PPQL em 2008. O objetivo do estudo foi analisar os impactos socioeconômicos e técnicos do sistema de pagamento por qualidade sobre a Cadeia Produtiva da região Oeste catarinense. Por meio de revisão de literatura, análise documental, aplicação de questionários com produtores e entrevistas com dirigentes, sob a luz da Teoria da Tomada de Decisão, identificou-se que o PPQL foi implantado na Cooperativa “A” para estimular os produtores a aumentarem o volume de produção e a cumprirem as exigências das Instruções Normativas 51 (2002) e 62 (2011). Após o início do PPQ, o número de produtores de leite estabilizou, houve um aumento na produtividade das propriedades (33,1%), no recolhimento de leite pela cooperativa (25,3%), na qualidade do leite entregue (redução de CCS e CBT), além da melhora dos preços pagos por litro aos produtores. A atividade leite é a principal atividade das propriedades (71,4%) na região, com uma produção média de 202,2 litros/dia e 14,5 litros/vaca em uma área média de 18,9 ha. Os produtores estão satisfeitos com a atividade leiteira (60,7%), conhecem o funcionamento do programa de pagamento pela qualidade (96,4%), reinvestem os valores recebidos do leite para a melhoria produtiva e consideram que o PPQL não os fideliza, pois entregariam leite à cooperativa, mesmo que este não estivesse implantado. Conclui-se que o PPQL impactou positivamente em diversos aspectos sociais, econômicos e técnicos na Cadeia Produtiva, melhorando a qualidade do leite coletado e incentivando a cooperativa e os produtores a investirem na produção. / The West region of the Santa Catarina State is responsible for 72.4% of the milk produced in the state and 5.8% of the Brazilian milk and this production is based in family farming, prevailing cooperatives of agricultural production. The quality of the milk is one of the factors that most concerns the whole agribusiness chain of milk in the country and the payment programs for quality emerged as an initiative to encourage the whole chain to invest in improvements in the milk production. Are inserted in this context the Cooperatives “A” and “B” which had among their diverse activities of production and trade, the area of collecting milk among its members. The Cooperative “B” did not have a program of payment for the quality of the milk and the Cooperative “A” implanted its Program of Payment for the Quality of the Milk – PPQL in 2008. The aim of this study was to analyze the socioeconomic and technical impacts of the system of payment for quality over the Productive Chain of the West region of the Santa Catarina State. Through literature review, documentary analysis, questionnaire with producers and interviews with directors, and in the light of the Theory of Decision Making, it was identified that the PPQL was implemented in Cooperative “A” to encourage the producers to increase productions volume and meet the requirements of Instruction 62 (NI 62). After the beginning of the PPQL, the number of milk producers stabilized, there was an increase in the productivity in the farms (33.1%), in the collection of milk by the cooperative (25.3%), in the quality of the milk delivered (reduction of SCC and TBC), besides an improvement in the prices paid per liter to the producers. The milk activity is the main activity in the properties (71.4%) in this area, with an average production of 202.2 liters/day and 14.5 liters/cow in an average area of 18.9 ha. The producers are satisfied with the milk activity (60.7%), they know how the program to pay for quality works (96.4%), reinvest the amounts received of the milk to improve production and consider that the PPQL does not create loyalty because they would deliver milk to the Cooperatives even if the program had not been implemented. It was concluded that the PPQL positively impacted in many social, economical and technical aspects of the Productive Chain, improving the quality of the milk collected and encouraging the cooperative and the producers to invest in the production.

CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / In this dissertation the problem of channel estimation in cooperative MIMO systems is investigated. More specifically, channel estimation techniques have been developed for a communication system assisted by relays with amplify-and-forward (AF) processing system in a three-hop scenario. The techniques developed use training sequences and enable, at the receiving node, the estimation of all the channels involved in the communication process. In an initial scenario, we consider a communication system with N transmit antennas and M receive antennas and between these nodes we have two relay groups with R1 and R2 antennas each. We propose protocols based on temporal multiplexing to coordinate the retransmission of the signals. At the end of the training phase, the receiving node estimates the channel matrices by combining the received data. By exploiting the multilinear (tensorial) structure of the sets of signals, we can model the received data through tensor models, such as PARAFAC and PARATUCK2 . This work proposes the combined use of these models and algebraic techniques to explore the spatial diversity. Secondly, we consider that the number of transmit and receive antennas at the relays may be different and that the data can travel in a bidirectional scheme (two-way). In order to validate the algorithms we use Monte-Carlo simulations in which we compare our proposed models with competing channel estimation algorithms, such as, the PARAFAC and Khatri-Rao factorization based algorithms in terms of NMSE and bit error rate. / Nesta dissertaÃÃo o problema de estimaÃÃo de canal em sistemas MIMO cooperativos à investigado. Mais especificamente, foram desenvolvidas tÃcnicas para estimaÃÃo de canal em um sistema de comunicaÃÃo assistida por relays com processamento do tipo amplifica-e-encaminha (do inglÃs, amplify-and-forward) em um cenÃrio de 3 saltos. As tÃcnicas desenvolvidas utilizam sequÃncia de treinamento e habilitam, no nà receptor, a estimaÃÃo de todos os canais envolvidos no processo de comunicaÃÃo. Em um cenÃrio inicial, consideramos um sistema de comunicaÃÃo com N antenas transmissoras e M antenas receptoras e entre esses nÃs temos dois grupos de relays com R1 e R2 antenas cada um. Foram desenvolvidos protocolos de transmissÃo baseado em multiplexaÃÃo temporal para coordenar as retransmissÃes dos sinais. Ao final da fase de treinamento, o nà receptor faz a estimaÃÃo das matrizes de canal atravÃs da combinaÃÃo dos dados recebidos. Explorando a estrutura multilinear (tensorial) dos diversos conjuntos de sinais, podemos modelar os dados recebidos atravÃs de modelos tensoriais, tais como: PARAFAC e PARATUCK2. Este trabalho propÃe a utilizaÃÃo combinada desses modelos e de tÃcnicas algÃbricas para explorar a diversidade espacial. Em um segundo momento, consideramos que o nÃmero de antenas transmissoras e receptoras dos relays podem ser diferentes e ainda que os dados podem trafegar em um esquema bidirecional (do inglÃs, two-way). Para fins de validaÃÃo dos algoritmos utilizamos simulaÃÃes de Monte-Carlo em que comparamos os modelos propostos com outros algoritmos de estimaÃÃo de canal, tais como os algoritmos baseados em PARAFAC e FatoraÃÃo de Khatri-Rao em termos de NMSE e taxa de erro de bit.

A região Oeste de Santa Catarina é responsável por 72,4% do leite produzido no Estado e 5,8% do leite brasileiro e esta produção está baseada na agricultura familiar, predominando as cooperativas de produção agropecuária. A qualidade do leite é um dos fatores que mais preocupam toda a cadeia agronegocial do leite no país e os programas de pagamento por qualidade surgem como uma iniciativa para estimular todos os componentes da cadeia a investirem na melhoria da produção leiteira. Neste contexto, estão inseridas as Cooperativa “A” e “B” que possuíam entre as suas diversas atividades de produção e comércio, a área de coleta de leite entre seus sócios. A Cooperativa “B” não possuía programa de pagamento pela qualidade do leite e Cooperativa “A” implantou seu Programa de Pagamento pela Qualidade do Leite – PPQL em 2008. O objetivo do estudo foi analisar os impactos socioeconômicos e técnicos do sistema de pagamento por qualidade sobre a Cadeia Produtiva da região Oeste catarinense. Por meio de revisão de literatura, análise documental, aplicação de questionários com produtores e entrevistas com dirigentes, sob a luz da Teoria da Tomada de Decisão, identificou-se que o PPQL foi implantado na Cooperativa “A” para estimular os produtores a aumentarem o volume de produção e a cumprirem as exigências das Instruções Normativas 51 (2002) e 62 (2011). Após o início do PPQ, o número de produtores de leite estabilizou, houve um aumento na produtividade das propriedades (33,1%), no recolhimento de leite pela cooperativa (25,3%), na qualidade do leite entregue (redução de CCS e CBT), além da melhora dos preços pagos por litro aos produtores. A atividade leite é a principal atividade das propriedades (71,4%) na região, com uma produção média de 202,2 litros/dia e 14,5 litros/vaca em uma área média de 18,9 ha. Os produtores estão satisfeitos com a atividade leiteira (60,7%), conhecem o funcionamento do programa de pagamento pela qualidade (96,4%), reinvestem os valores recebidos do leite para a melhoria produtiva e consideram que o PPQL não os fideliza, pois entregariam leite à cooperativa, mesmo que este não estivesse implantado. Conclui-se que o PPQL impactou positivamente em diversos aspectos sociais, econômicos e técnicos na Cadeia Produtiva, melhorando a qualidade do leite coletado e incentivando a cooperativa e os produtores a investirem na produção. / The West region of the Santa Catarina State is responsible for 72.4% of the milk produced in the state and 5.8% of the Brazilian milk and this production is based in family farming, prevailing cooperatives of agricultural production. The quality of the milk is one of the factors that most concerns the whole agribusiness chain of milk in the country and the payment programs for quality emerged as an initiative to encourage the whole chain to invest in improvements in the milk production. Are inserted in this context the Cooperatives “A” and “B” which had among their diverse activities of production and trade, the area of collecting milk among its members. The Cooperative “B” did not have a program of payment for the quality of the milk and the Cooperative “A” implanted its Program of Payment for the Quality of the Milk – PPQL in 2008. The aim of this study was to analyze the socioeconomic and technical impacts of the system of payment for quality over the Productive Chain of the West region of the Santa Catarina State. Through literature review, documentary analysis, questionnaire with producers and interviews with directors, and in the light of the Theory of Decision Making, it was identified that the PPQL was implemented in Cooperative “A” to encourage the producers to increase productions volume and meet the requirements of Instruction 62 (NI 62). After the beginning of the PPQL, the number of milk producers stabilized, there was an increase in the productivity in the farms (33.1%), in the collection of milk by the cooperative (25.3%), in the quality of the milk delivered (reduction of SCC and TBC), besides an improvement in the prices paid per liter to the producers. The milk activity is the main activity in the properties (71.4%) in this area, with an average production of 202.2 liters/day and 14.5 liters/cow in an average area of 18.9 ha. The producers are satisfied with the milk activity (60.7%), they know how the program to pay for quality works (96.4%), reinvest the amounts received of the milk to improve production and consider that the PPQL does not create loyalty because they would deliver milk to the Cooperatives even if the program had not been implemented. It was concluded that the PPQL positively impacted in many social, economical and technical aspects of the Productive Chain, improving the quality of the milk collected and encouraging the cooperative and the producers to invest in the production.

nÃo hà / The high inflationary indices that had lasted in Brazil in the 80âs, had been damaging, for several segments of the society, benefiting few economic sectors. Among those segments that had grown in this uncommon conjuncture, the financial institutions are distinguished, companies that focused their activities in terms of keeping public founds and application from federal governmentâs papers, avoiding to carry through operations of loans and financings, preventing to run in risk. The management used to maximize profits and to prevent risks took these institutions to carry through great investments in technological solutions and the main goal was to transform the processes of finance transferences into a very quick way and reduce the costs with salaries. As a consequence of this process the contact with clients became very impersonal. The view of knowing and evaluating the customers started right after the implantation of the Brazilian Real Plan was initiated after and beginning of the process of reduction of the inflation indices and taxes of interests. In this environment appeared the union corporations that work among doctors and belong to Unicred System, institutions that in last fifteen years comes conquering spaces in niches, that previously were exclusive for banks in commercial field and that encloses 129 cooperatives in Brazil. This paper presents an study about Unicred of Fortaleza, involving its controllers e cooperated clients, beyond the controllers of the Unicred Porto Alegre, Unicred of Southwestern Goias, Unicred of Southern Rio de Janeiro, Unicred Middle Plateaus and Unicred Saint Carlos, what are the only ones in Unicredâs System that work exclusively in the niche of doctors and their relatives. The work identify, in the perspective of the involved companies: the reasons from what doctors decided to belong to Unicred and maintain financial relationship with it, although all sort of financial institutions that can be found in the market; the view that they have of the services provided by their business; the importance of the main tools of marketing relationship used to conquer and maintain the associated partners and focus the risks of the competition of the banks over the niches in what the Unicred system what on. The study contributes in terms of making a review of the concept that doctors, in function of the image of a joined and cooperative class, have a strong cooperative feeling, being this the main booster of the growth of Unicred System. / Os elevados Ãndices inflacionÃrios que perduraram no Brasil na dÃcada de 1980, foram malÃficos para diversos segmentos da sociedade, beneficiando poucos setores econÃmicos. Entre os segmentos que cresceram nessa conjuntura incomum, destacam-se as instituiÃÃes financeiras, que focaram suas atividades na captaÃÃo de recursos junto ao pÃblico e aplicaÃÃo em tÃtulos do Governo Federal, evitando realizar operaÃÃes de emprÃstimos e financiamento para nÃo correrem riscos. As polÃticas de maximizar ganhos na captaÃÃo de recursos e evitar riscos nas operaÃÃes de crÃdito levaram essas instituiÃÃes a realizar elevados investimentos em soluÃÃes tecnolÃgicas, com o objetivo de tornar Ãgeis as transferÃncias de recursos, reduÃÃo dos custos operacionais e de mÃo-de-obra. Como conseqÃÃncia, o contato com a clientela tornou-se impessoal. A visÃo de obter resultados por meio do conhecimento e valorizaÃÃo do cliente iniciou-se apÃs a implantaÃÃo do Plano Real e da reduÃÃo dos Ãndices de inflaÃÃo e taxas de juros, que forÃaram os bancos a buscar novos ganhos na intermediaÃÃo financeira. Neste clima conturbado, surgiram as cooperativas de crÃdito, que atuam no segmento mÃdico associadas ao Sistema Unicred, instituiÃÃes que, nos Ãltimos quinze anos, conquistaram espaÃos em nichos anteriormente exclusivos dos bancos comerciais e que atualmente abrange 129 cooperativas em todo o Brasil. Esta dissertaÃÃo apresenta estudo realizado junto à Unicred Fortaleza, envolvendo seus cooperados e dirigentes, alÃm dos dirigentes da Unicred Porto Alegre, Sudoeste Goiano, Sul Fluminense, Planalto MÃdio e Unicred SÃo Carlos, que, a exemplo de Fortaleza, sÃo atualmente as cooperativas integrantes do Sistema Unicred a atuar, exclusivamente, com o nicho que abrange os profissionais mÃdicos e seus componentes familiares. O estudo identifica na perspectiva dos envolvidos: os motivos que levam os profissionais mÃdicos a se tornarem cooperados e a manterem relacionamento financeiro com a Unicred Fortaleza, apesar da diversidade de opÃÃes de instituiÃÃes financeiras existentes no mercado; a visÃo dos cooperados e dirigentes sobre os serviÃos ofertados por suas cooperativas; as principais ferramentas do marketing de relacionamento utilizadas na conquista e manutenÃÃo de cooperados; e destaca a ameaÃa da concorrÃncia dos bancos sobre o nicho de mercado atendido pelas cooperativas integrantes do Sistema Unicred. O estudo contribui para revisÃo do conceito de que os mÃdicos, em funÃÃo da imagem de classe unida e corporativista, teriam um forte sentimento cooperativista, sendo este o principal impulsionador do crescimento do Sistema Unicred.

Desde o início da década de setenta, a discussão a respeito das formas de organização e da efetividade das atividades didáticas pautadas nos princípios da aprendizagem cooperativa vem se destacando em vários países europeus e na América do Norte, entretanto no Brasil são ainda escassas as pesquisas dedicadas à temática, especialmente no ensino de Química.<br /> A aprendizagem cooperativa apresenta como característica chave a sua natureza social, pois os estudantes interagem e compartilham suas ideias melhorando sua compreensão individual e mútua. Nesse contexto, aplicamos uma atividade didática de caráter cooperativo (formato jigsaw), em disciplina de comunicação científica oferecida a graduandos em Química, na qual investigamos a dinâmica das interações estabelecidas entre os alunos, dentro dos seus respectivos grupos, a partir da análise das seguintes dimensões: funções da fala, processamento cognitivo e processamento social. Para tanto, nos baseamos no Modelo Analítico proposto por Kumpulainen e Mutanen. De forma complementar, analisamos as percepções dos alunos com relação à atividade.<br /> As interações foram realizadas apresentando como predominante o processamento social do tipo colaborativo e os alunos fizeram uso das funções de fala de forma igualitária. Estas foram também marcadas pela presença do processamento cognitivo exploratório, que somado ao uso de funções de fala do tipo críticas, indicam que a atividade foi rica em possibilidades cognitivas.<br /> Desta forma, as três dimensões analisadas sugerem que a atividade se mostrou efetiva, no que diz respeito ao desenvolvimento de condições para aprendizagem cooperativa com foco no desenvolvimento de habilidades sociais, sem, no entanto, comprometer o aprendizado de conteúdos da disciplina. As percepções dos alunos com relação à atividade indicaram a sua boa receptividade. Ademais, os alunos destacaram a importância da sua realização para uma melhor resolução dos problemas propostos. Assim, acreditamos que atividades cooperativas, especialmente aquelas no formato jigsaw, podem ser realizadas com sucesso no ensino superior de Química, sendo relevantes para a formação dos graduandos. / Since the beginning of the 70s, the discussion about ways of organization and effectiveness of learning activities based on cooperative learning has been growing in many European countries and in North America; however in Brazil, there is a dearth of studies on this topic, especially in chemistry teaching.<br /> One of the key characteristics of cooperative learning is social nature since students interact and share their ideas increasing their individual and mutual comprehension. In this context, we applied a didactic activity based on cooperative learning principles (jigsaw format) in a scientific communication course offered to undergraduate chemistry students. Based on the analytic framework proposed by Kumpulainen and Mutanen, we investigated the dynamic of interactions among the students within the groups focusing on the following dimensions: cognitive processing, social processing, and verbal interactions. We also analyzed the students\' perceptions related to this activity.<br /> The major cognitive processing observed was interpretative, whereas the social processing was collaborative, which indicate that the activity was rich of cognitive possibilities. Therefore, the dimensions analyzed suggest that the activity was effective in cooperative learning perspective without compromising the learning of the course contents.<br /> The students\' perceptions indicated the success of the activity. Moreover, the students highlighted its importance to solve the problems proposed. In sum, we believe that cooperative activities, especially in the jigsaw format, can be effectively used in undergraduate chemistry teaching.

Por ser o cooperativismo um modelo de organização que promove desenvolvimento econômico e social, estudos de soluções que levem ao aumento de seu desempenho e a redução de seus problemas são cada vez mais importantes. Estas passam não só por melhorias na gestão e finanças das cooperativas, mas principalmente pelo incentivo à educação e a participação dos cooperados. Assim, o objetivo deste trabalho foi observar a relação entre educação cooperativista, participação e satisfação dos sócios de uma cooperativa de forma a contribuir para a elaboração de propostas e medidas que promovam o aumento do desempenho da cooperativa. Para tanto, realizou-se um estudo exploratório no qual foi desenvolvido um questionário próprio e lançou-se mão de um estudo de caso, escolhendo uma cooperativa do ramo agropecuário como objeto de análise. Os resultados apontam que apenas a escolaridade não garante a educação cooperativa, a qual, por sua vez, está relacionada com a participação de forma positiva. Também se constatou que a maior participação não está relacionada com a menor satisfação, como se esperava, e sim com o maior poder econômico. Tudo isso reforça a idéia de que se deve investir em ações específicas para a educação cooperativista como forma de aumentar a participação de todos, bem como o desempenho da cooperativa. Apesar de suas limitações, a pesquisa é ponto de partida para outros estudos nesta área além de contribuir para a construção de um modelo de análise. / Because cooperatives are a model of organization that promotes economic and social development, studies of solutions that increase its performance and reduce its problems are very important. Those solutions involve not only improvement in managing and financing areas, but mostly the participation and the cooperative education. Thus, the objective of this work was to observe the relation between cooperative education, participation, and satisfaction of the members of a cooperative, as a way to contribute for the creation of proposals and plans that improve the performance of the cooperatives. To achieve this aim, it was done an exploratory study, using a questionnaire in a case study of an agricultural cooperative. The results show that high level of formal education does not implies high level of cooperative education, which is related with participation in a positive way. It also turned out that the higher participation is not connected with lower satisfaction, as imagined, but with higher economic power. All this reinforce the idea that is necessary investments in cooperative education to improve participation and cooperative performance. Despite its limits, the research is a start to others in the same area and contributes to the development of an analysis model.

Orientador: César Apareciddo Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-21T21:46:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_MariaCristianiGoncalves_M.pdf: 1498267 bytes, checksum: 8390cef13e991542383ef136999a7d3d (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: A dissertação analisa a trajetória histórica e institucional da expansão do cooperativismo educacional no Estado de São Paulo entre os anos de 1989 e 2011. Trata-se da busca de identificar as premissas políticas e éticas do movimento cooperativista internacional e analisar suas peculiaridades no desenvolvimento de uma educação e pedagogia de natureza cooperativista na tradição educacional paulista e brasileira. Analisa a organização da escola e os pressupostos filosóficos e políticos dessa trajetória, ao relacionar as transformações do trabalho e a questão da educação. O cooperativismo educacional ocupou um lugar de destaque nos anos de 1980 e 1990, com um discurso aparentemente renovador de uma escola que se anunciava como inovadora, pois tanto pretendia formar o indivíduo integralmente, afirmando superar a ética da competição pela ética da cooperação, pleiteando organizar-se pedagogicamente com a participação plena dos professores como colegiado, de modo a superar a tradição administrativa hierárquica da escola pública e privada e, apresentar, inclusive, disposições políticas emancipatórias para todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Produzida como uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa a pesquisa também recolheu dados institucionais das entidades e escolas cooperativistas paulistas que se pautam pela busca de uma Pedagogia da Cooperação referenciada nesta pesquisa em Paulo freire e Celestin Freinet. Analisa ainda os pressupostos psicológicos e educacionais de uma ontologia social da subjetividade e disposição para a ação cooperada na sociedade e cultura. Apresenta as contradições da educação e da escola cooperativista em vista das próprias contradições da cooperação como princípio de gestão econômica e social. Aponta possibilidades de formação de educadores para a cooperação e possíveis contribuições da adoção de uma Pedagogia da Cooperação para a emancipação humana. / Abstract: The dissertation analyzes the historical and institutional trajectory of the expansion of the educational cooperativism in the State of São Paulo between the years 1989 and 2011. The research seeks to identify the political and ethical assumptions of the international cooperative movement and analyze their peculiarities in the development of an education and pedagog based in the tradicional cooperative educational paulista and brazilian. Examines the organization of the school and the philosophical and politicians presuppositions of this trajectory relating the transformations in working with the issue of education. The educational cooperativism occupied a place of prominence in the years 1980 and 1990, with a speech apparently renovator of a school that is announced as innovative, because wanted to train the full individual, affirming overcome the ethic of competition by the ethic of cooperation, pleading organize educationally with the full participation of teachers as collegiate, so as to overcome the administrative tradition of hierarchical public and private school, and present, including provisions emancipatory politics for all involved in the teaching-learning process. Produced as a composing of qualitative research also collected institutional data entities and cooperative schools in São Paulo that are ruled by finding a Pedagogy of Cooperation referenced in this research Paulo Freire and Celestin Freinet. Also examines the psychological and educational assumptions of a social ontology of subjectivity and provision for the cooperative action in society and culture. Presents the contradictions of education and cooperative school in view of its own contradictions of cooperation as a principle of economic and social management. Pointing training opportunities for educators for cooperation and possible contributions from the adoption of a Pedagogy of Cooperation for human emancipation. / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestra em Educação

This thesis presents packet-level channel modeling, spectrum efficiency optimization and channel estimation for wireless cooperative communication systems with diversity combining. Cooperative transmission in a wireless network allows neighboring nodes to share their communication resources to create a virtual antenna array by distributed transmission and signal processing, which is useful to exploit spatial diversity, increase channel capacity, and attain wider service coverage with single-antenna terminals. How to exploit spatial diversity and leverage the multi-hop channel structure is an important research issue for the cooperative network. In this thesis, two cooperative schemes are considered, amplify and forward (AF) and demodulation and forward (DMF). For AF cooperative systems, finite state Markov chain (FSMC) models are designed in analyzing the system performance considering time-varying channel behaviors and facilitating fast channel simulation. For DMF cooperative systems, first we formulate the optimization problem that jointly chooses the modulation schemes at the source and relay nodes, to maximize the throughput of cooperative systems under the BER constraint. Second, we propose to use the soft values of each bit to devise a simple and effective combining scheme, which can be applied for both AF and DMF cooperative systems. Third, as the soft values from demodulation process can also be used for measuring the channel estimation accuracy, a soft value-assisted channel estimation has been proposed by iteratively utilizing soft values to refine the accurate channel estimation. In addition, we also implement the soft value module in OFDM-based transceiver system based on a GNU Radio/USRP2 platform, and verify the effectiveness and performance improvement for the proposed SVC systems. As considering wireless cooperative systems has attracted increasing attentions from both academic and industry to meet the demanding of the high data rate transmission, the packet-level channel modeling, adaptive modulation, spectrum efficiency improvement frameworks based on soft value combining and accurate channel estimation algorithms proposed in this thesis are essential for future proliferation of high data rate, reliable and efficient wireless communication networks. / Graduate / 0537 / 0544 / 0984

As information technology pervades our lives we have increasingly come to rely on these evermore sophisticated and ubiquitous items of equipment. Portability and the desire to be connected around the clock has driven the rapid growth in adoption of mobile devices that enable us to talk, message, tweet and inform at will, whilst providing a means to shop and administer bank accounts. These high value, high risk, desirable devices are increasingly the target of theft and improvement in their protection is actively sought by Governments and security agencies. Although forms of security are in place they are compromised by human reluctance and inability to administer them effectively. With typical users operating across multiple devices, including traditional desktop PCs, laptops, tablets and smartphones, they can regularly find themselves having a variety of devices open concurrently. Even if the most basic security is in place, there is a resultant need to repeatedly authenticate, representing a potential source of hindrance and frustration. This thesis explores the need for a novel approach to user authentication, which will reduce the authentication burden whilst providing a secure yet adaptive security mechanism; a so called Authentication Aura. It proposes that the latent security potential contained in surrounding devices and possessions in everyday life can be leveraged to augment security, and provides a framework for a distributed and cooperative approach. An experiment was performed to ascertain the technological infrastructure, devices and inert objects that surround individuals throughout the day. Using twenty volunteers, over a fourteen-day period a dataset of 1.57 million recorded observations was gathered, which confirmed that between 6am and 12pm a significant device or possession is in near proximity 97.84% of the time. Using the data provided by the experiment as the basis for a simulation of the framework, it suggests a reduction of up to 80.36% in the daily number of required authentications for a user operating a device once every 30 minutes, with a 10 minute screen lock in place. Examining the influence of location alone indicated a reduction of 50.74% in user interventions lowering the average from 32 to 15.76, the addition of the surroundings reducing this further to 13.00. The analysis also investigated how a user’s own authentication status could be used to negate the need to repeatedly manually authenticate and it was found that it delayed the process for up to 90 minutes for an individual user. Ultimately, it confirms that during device activation it is possible to remove the need to authenticate with the Authentication Aura providing sufficient assurance.

Doctor Educationis / The thesis took the general question of responsive curriculum development which meets both the needs of work and those of the academy as its starting point. The rationale for the topic flows out of education policy and societal pressures worldwide which are calling for an ever greater responsiveness from higher education to the workplace in the twenty-first century. Responsiveness to work requires collaborative and integrative work between communities of academic and non-academic practitioners. Differences between knowledge and practices at work and within the academy are broadly acknowledged in the literature, yet the ensuing nature and complexity of interactions between these two communities in curriculum design on the ground is poorly understood. A key point is to recognize that integration as such cannot be the goal; the differences remain, but have to turned into productive collaboration and joint development, for example, of a curriculum. / South Africa