Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-17T15:41:04Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARILIA_DOS_REIS_MARTINS_COMPLETO.pdf: 641139 bytes, checksum: a885e36b7057625c9ee05be204215fa1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-17T15:41:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARILIA_DOS_REIS_MARTINS_COMPLETO.pdf: 641139 bytes, checksum: a885e36b7057625c9ee05be204215fa1 (MD5) Previous issue date: 2015-08-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The following study has been developed from the underlying motivation of understanding the diverse forms of poverty alleviation - firstly, from the private initiative, through the so called Social Businesses (SB); secondly, from the public initiative, focusing on International Development and its relationship with Social Anthropology and with qualitative aspects of the understanding of poverty. The first essay discusses the concept of SB, suggesting a new approach to its definition. Through in-depth interviews with social entrepreneurs in the city of Porto Alegre, Brazil, the research aimed at understanding issues such as the entrepreneurs? motivations and difficulties, the tension between financial needs and social transformation and the entrepreneurs? perspectives on SB. It was concluded, in the analysed cases, that the revenue generation for financial sustainability is still small and the impact is limited. It was also noted that the sector is still incipient in the city, what could indicate a growing potential, or could lead to the possibility that SBs might just be marginal experiences, with local relevance solely. The second essay is aimed at discussing possible contributions that Social Anthropology may have in debates and policy design within the International Development set. We present a brief overview of the connections between social anthropology and development, discussing historical perspectives and possible starting points for advancing in the discussion. We also discuss possible limitations for anthropological contributions and the possibilities for reconciling quantitative and qualitative interpretations of poverty and how the capture of the latter may contribute to the improvement on the efforts towards poverty alleviation. / O presente trabalho foi pensado a partir da motiva??o de entender formas diversas de combate ? pobreza - tanto a partir da iniciativa privada, atrav?s dos chamados Neg?cios Sociais, quanto atrav?s da iniciativa p?blica, com foco no ?mbito do Desenvolvimento Internacional e da rela??o desse com a antropologia social e com aspectos qualitativos de compreens?o da pobreza. O primeiro ensaio se volta ao entendimento dos Neg?cios Sociais (NS), empresas que buscam ser sustent?veis financeiramente, gerando lucro a partir de sua atividade principal, ao mesmo tempo em que buscam gerar benef?cios sociais para camadas mais pobres da popula??o. Um fluxograma ? proposto para facilitar a defini??o desses e, a partir dos modelos identificados, uma pesquisa foi realizada com empreendedores sociais em Porto Alegre, RS. Percebe-se, para os casos analisados, que a gera??o de receita para a sustentabilidade financeira do neg?cio ? pequena, e o impacto causado ? limitado. Como conclus?o, observamos que o setor ainda ? muito incipiente, o que pode indicar potencial de crescimento e amplia??o de impacto, ou apontar para a possibilidade de que os NS talvez sejam apenas experi?ncias marginais, com relev?ncias apenas locais. O segundo ensaio se volta ao ?mbito da iniciativa p?blica. O objetivo foi o de entender como a Antropologia Social pode contribuir para o Desenvolvimento Internacional. Buscou-se apresentar um breve relato da rela??o da antropologia com o desenvolvimento, trazendo perspectivas hist?ricas e poss?veis pontos de partida para um avan?o na discuss?o do tema. Colocam-se os limites que se imp?em para as contribui??es da Antropologia Social e as possibilidades de avan?o na concilia??o entre interpreta??es quantitativas e qualitativas da pobreza e como a captura da ?ltima pode contribuir para a melhoria na efic?cia no combate ? pobreza.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-29T12:56:29Z No. of bitstreams: 1 Marcelo Amado Sette Mosaner.pdf: 5521946 bytes, checksum: 7408d58f678678e26969639b01d28bb6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-29T12:56:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo Amado Sette Mosaner.pdf: 5521946 bytes, checksum: 7408d58f678678e26969639b01d28bb6 (MD5) Previous issue date: 2016-03-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The Capability Approach (CA) is a normative framework initially developed by Amartya Sen in the seventies, featuring human development as the process of expansion of the range of opportunities available to and valued by individuals. Although the CA has undeniable contributions to welfare assessment - as the creation of the HDI, MPI and other indicators published by UNDP - its critics point out to the huge gap between its key concepts and the real possibilities to use this normative framework in empirical applications, primarily for evaluation issues as quality of life, poverty and inequality. Meanwhile, the field of direct multidimensional poverty measurement is one of the most prominent fields of CA operationalization. In this sense, five central challenges to CA operationalization were first identified and then related to the multidimensional poverty measurement methodology developed by Alkire and Foster (2007, 2011a), focusing on understanding - in general – which are the conditions for empirical applications based on AC framework and - in particular - to what extent the AF methodology responds to these difficulties. The challenges identified relates to the conversion of the intrinsic complexity of measuring human well-being into synthetic indicators : (1) the choice of dimensions, indicators and relative weights, (2) the contrafactual character of the problem of measurement of individual liberties, or capabilities, (3) the question of individual methodological focus or collective, (4) access to data and (5) data aggregation in multiple dimensions. It is concluded that the AF methodology is able to generate multidimensional poverty measures that are consistent with the CA framework, provided that some operational conditions described in the literature are respected. Furthermore, AF has important innovations to public policy as the measure (M0) of multidimensional poverty incidence adjusted to intensity, the adjusted multidimensional poverty gap (M1) and its squared gap (M2) that can be further disaggregated by family, individual or subgroup, making possible to identify simultaneous deprivations suffered by the same unit of analysis / A Capability Approach ou Abordagem das Capacidades (AC), marco normativo desenvolvido inicialmente por Amartya Sen nos anos setenta, caracteriza o desenvolvimento humano como o processo de expansão do leque de oportunidades acessíveis aos indivíduos e por estes valorizadas. Embora as contribuições oriundas da AC para a avaliação do bem-estar sejam inegáveis – como a criação do IDH, IPM e demais indicadores publicados pelo PNUD - seus críticos apontam para a grande lacuna entre seus conceitos essenciais e as possibilidades de operacionalização deste marco normativo em aplicações empíricas. Paralelamente, o campo da mensuração direta da pobreza é uma das áreas de maior possibilidade de operacionalização deste marco normativo. Neste sentido, foi possível identificar na literatura cinco dificuldades centrais à operacionalização da AC, relacionando-as com a metodologia de mensuração de pobreza multidimensional desenvolvida por Alkire e Foster (2007, 2011a). Os objetivos desta análise foram - em geral - compreender quais os condicionantes para plena operacionalização dos conceitos centrais da AC e - em particular – em que medida a metodologia AF responde a tais condicionantes. Os desafios identificados são relacionados ao problema da conversão da complexidade intrínseca da medição do bem-estar humano em indicadores sintéticos, tais como (1) a escolha de dimensões, indicadores e pesos relativos, (2) o problema do caráter contra factual da medição das liberdades individuais, ou capabilities, (3) a questão do foco metodológico: individual ou coletivo, (4) o acesso a dados e (5) a agregação de dados em múltiplas dimensões. Conclui-se que a metodologia AF é capaz de gerar medidas condizentes com o marco normativo em que está inserida, desde que observadas algumas condições de operacionalização previstas na literatura, sistematizadas nesta dissertação. Ademais, AF apresenta inovações importantes para políticas públicas como a medida de incidência da pobreza multidimensional ajustada à intensidade (M0), o hiato de pobreza multidimensional (M1) e seu quadrado (M2) com possibilidade de desagregação no nível do indivíduo, permitindo identificar privações simultâneas por indivíduos, domicílios e dimensão

Inspirado em alguns aspectos da Abordagem das Capacitações e da Abordagem dos Meios de vida, o Índice de Condições de Vida (ICV) tornou-se a ferramenta de análise principal desta pesquisa. A partir da sua aplicabilidade no Território Rural Zona Sul do Rio Grande do Sul buscou-se responder se a posse de distintos capitais refletiu em diferenças na composição do conjunto capacitário e nas percepções de vida das famílias residentes em domicílios rurais no território. Ainda, buscou-se concluir sobre possíveis situações de vulnerabilidade e pobreza no território. Com fins a tornar a resposta exequível, foram feitas comparações dos resultados do ICV entre domicílios com produção agropecuária e domicílios sem produção; domicílios de agricultura familiar e domicílios de agricultura não familiar; e entre as três instâncias (fatores, características e efeitos do desenvolvimento). Os principais resultados da pesquisa indicaram que em termos de funcionamentos realizados e tendo por base as próprias percepções das famílias rurais dos domicílios estudados, essas não se mostraram expostas às situações críticas de vulnerabilidade e de pobreza rural, embora outros indicadores sociais afirmassem tal cenário. No Território Rural Zona Sul as situações de privações corroboradas pelos resultados fragilizaram e impediram que certos meios contribuíssem para o alcance de melhores e maiores rendas e oportunidades. Todavia, a própria percepção das famílias não indicou uma situação perversa, o que muito pode estar relacionado com as capacidades de agência destes indivíduos em, sobretudo, combinar capitais para lidar com situações adversas. / Inspired by some aspects of the Capability Approach and Livelihoods Approach, the Living Conditions Index (LCI) became the main analysis tool of this research. From its applicability in the Território Rural Zona Sul of Rio Grande do Sul sought to answer if the possession of distinct capitals reflected in differences in capabilitie set and rural households families’ perceptions of life living in the territory. Also, sought to conclude about possible situations of vulnerability and poverty in the territory. With purpose to make feasible the response, comparisons of the results were made between households with agricultural production and households without production; family farming households and non-family farming households; and between the three instances (factors, features and effects of the development). The main results of the research indicated that in terms of functionings performed and based on own perceptions of rural families, these were not exposed to critical situations of vulnerability and rural poverty, while other social indicators affirm such a scenario. In the Território Rural Zona Sul, situations of deprivation corroborated by results weakened and prevented certain means (resources, opportunities, capitals) to contribute to the achievement of better and higher incomes and opportunities. However, the own perception of the families did not indicate a perverse situation, that can be related to the agency capabilities of these individuals, mainly, to combine capitals to deal with adverse situations.

Buscamos por meio deste trabalho compreender o modo como leitores leem livros no contexto brasileiro, em um momento que é apontado por alguns historiadores como terceira revolução da leitura. Os meios eletrônicos vêm ocupando espaço progressivamente maior como suporte para o texto escrito. Investigamos de que maneira o livro como meio institui certos modos de ler, a partir de suas características imanentes. Por outro lado, perguntamos se e como as experiências do leitor influenciam em sua leitura, participando nos modos como o texto é apreendido. Fazendo uso de um método fisiognômico, inspirado em estudos desenvolvidos por Theodor Adorno, identificamos as seguintes categorias do livro como meio: a) a ilusão de proximidade; b) a conservação temporal; c) a ubiquidade relativa; d) a semi-padronização; e e) a unidade portabilidade-fluidez. Ao longo da pesquisa, pudemos verificar que também a linguagem escrita concebida como meio contribui para a reificação da experiência de leitura, ao mesmo tempo em que favorece uma leitura conteudística. A parte empírica desta pesquisa incluiu entrevistas com dez leitores, que escolheram livros para ler e nos contaram a respeito de suas leituras. As entrevistas, semi-abertas, foram registradas com um gravador, e analisadas durante a elaboração deste trabalho. As imagens do livro e do texto que compareceram expressas pelos leitores ao descreverem suas experiências de leitura constituíram o material desta pesquisa. Ressaltando as imagens, dialéticas, percebidas pelos leitores no texto, foi possível evidenciar aspectos mais ou menos singulares das leituras realizadas, e que caracterizam a relação dos leitores com o livro e o texto. Expomos imagens do livro, do texto e da leitura, capazes de expressar alguns dos principais aspectos e contradições que caracterizam atualmente a leitura de livros e seus leitores, sublinhando que o ato de ler constitui um dos principais instrumentos para a formação e o desenvolvimento do sujeito nas sociedades contemporâneas / This study is an attempt to understand the ways readers read books within the Brazilian context, in a moment described by some historians as a third revolution of reading. Eletronic media is occupying a place progressively larger place as a support to the written text. We investigated how the book as media establishes different ways of reading from its immanent characteristics. On the other hand, we asked if and how the experiences of the reader influence his reading, taking part in the ways the text is apprehended. Making use of a fisiognomic method, inspired in some studies of Theodor Adorno, we identified the following categories of book as a type of media: a) illusion of closeness; b) temporal conservation; c) relative ubiquity; d) semi-standardization; e e) unity portability-fluidity. During this research, we also could verify that the written language conceived as a medium contributes to the reification of the reading experience, in the same time that induces a contentistic reading. The empiric part of this research included interviews with ten readers, who chose books to read and told us about their readings. The half-open interviews were recorded with a record player, and analysed during the composition of this work. Our research focused on the images of books and texts through which readers described their reading experience. This images compose the material of our research. Emphasizing the dialectical images perceived by the readers in the book and in the text, was possible to bring to light those aspects that are more or less unique to each reader in his reading experience. We present those images of books, texts and reading which convey some of the main aspects and contradictions that nowadays characterize the readers and the action of reading. This research underlines that the act of reading constitutes one of the principle means for education and human development in current societies

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018. / Essa pesquisa foi fundamentada na perspectiva da Criatividade de Mitjáns Martínez que assume a Teoria da Subjetividade sob o enfoque cultural-histórico de González Rey. A partir da criatividade compreendida como expressão subjetiva, objetivou-se compreender a configuração subjetiva da criatividade profissional, como forma de avançar na compreensão do desenvolvimento da criatividade. A metodologia de pesquisa qualitativa utilizada foi construtiva-interpretativa, modelo desenvolvido por González Rey especificamente para o estudo da subjetividade, conforme os fundamentos da Epistemologia Qualitativa. Foram realizados dois estudos de caso com profissionais de reconhecida criatividade no campo da beleza e no campo do jornalismo, respectivamente. O processo de construção das informações compreendeu o uso de diversificados instrumentos orais, escritos e imagéticos, com destaque das dinâmicas conversacionais. Tal processo permitiu inteligibilidade acerca de sentidos subjetivos, produzidos por cada participante ao viver suas experiências, associados a diferentes espaços sociais de ação e relação, favorecedores do desenvolvimento de recursos subjetivos que contribuíram para tornar a criatividade possível em seus respectivos campos profissionais de atuação. Assim, essa pesquisa nos permitiu fundamentar a tese de que o desenvolvimento da criatividade profissional ocorre a partir de sentidos subjetivos produzidos em experiências diversas, em diferentes contextos sociorrelacionais, que favorecem a posição de sujeito e se expressam nos recursos subjetivos que integram a configuração subjetiva da criatividade profissional, tornando possível a expressão criativa em campo/s específico/s de atividade profissional. Essa pesquisa transcende a forma tradicional de compreensão do desenvolvimento da criatividade, especialmente por evidenciar a criatividade profissional não como reflexo de contextos como um todo, mas a partir da produção de sentidos subjetivos perante experiências específicas em diferentes contextos que se integram na configuração subjetiva da criatividade profissional. / The present research was based on the creativity perspective of Mitjáns Martínez, which assumes the Subjectivity Theory under the cultural-historical understanding of González Rey. Based on creativity, understood as a subjective expression, the objective was to understand the subjective configuration of professional creativity, as a way of further understanding the development of creativity. The qualitative research methodology used was the constructive-interpretive, a model developed by González Rey with a specific format for the study of subjectivity as it bases the Qualitative Epistemology. Two case studies were carried out with professionals of recognized creativity, one in the field of beauty and the other in the field of journalism. The process of information construction understood the use of a variety of oral instruments, written and imagery, highlighting the conversational dynamics.This specific process allowed the clarity of the subjective senses produced by each participant in the experience of their experiences, associated to different social spaces of action and relationship, favoring the development of subjective resources, which contributed to make creativity possible in their respective professional fields of action. Thus, this research allowed us to base the thesis that, the development of professional creativity occurs from subjective senses produced in different experiences, in different sociorelational contexts, which favors the position of the subject and they are expressed in the subjective resources. That integrates the subjective configuration of professional creativity, enabling the creative expression in a specific field(s) of the professional activity. This research transcends the traditional way of understanding the development of creativity, especially for evidencing professional creativity, not as a reflection of contexts as a whole, but from the production of subjective meanings, before the specific experiences in different contexts that are integrated in the subjective configuration of professional creativity. / El presente estudio fue fundamentado en la concepción de creatividad de Mitjáns Martínez, que asume la Teoría de la Subjetividad en la perspectiva cultural- histórica de González Rey. A partir de la creatividad, comprendida como expresión subjetiva, se objetivó comprender la configuración subjetiva de la creatividad profesional como forma de avanzar en la comprensión del desarrollo de la creatividad. La metodología de investigación cualitativa utilizada fue la constructiva-interpretativa, modelo desarrollado por González Rey específicamente para el estudio de la subjetividad conforme fundamenta la Epistemología Cualitativa. Fueron realizados dos estudios de caso con profesionales de reconocida creatividad, uno en el campo de la belleza y otro en el campo del periodismo. El proceso de construcción de las informaciones comprendió el uso de diversos instrumentos orales, escritos e gráficos, con destaque en las dinámicas conversacionales. Tal proceso permitió la inteligibilidad de sentidos subjetivos producidos por cada participante en la vivencia de sus experiencias asociadas a diferentes espacios sociales de acción y relación, favorecedores del desarrollo de recursos subjetivos que contribuyeron a hacer la creatividad posible en sus respectivos campos profesionales de actuación. Así, el estudio nos permitió fundamentar la tesis de que, el desarrollo de la creatividad profesional ocurre, a partir de sentidos subjetivos producidos en experiencias diversas, en diferentes contextos sociorelacionales, que favorecen la posición de sujeto y se expresan en los recursos subjetivos que integran la configuración subjetiva de la creatividad profesional, permitiendo la expresión creativa en campos específicos de actividad profesional. Este estudio supera la forma tradicional de comprensión del desarrollo de la creatividad, especialmente por evidenciar la creatividad profesional no como reflejo de contextos como un todo, sino a partir de la producción de sentidos subjetivos ante experiencias específicas en diferentes contextos que se integran en la configuración subjetiva de la creatividad profesional.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:26Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:184 / This masters degree course conclusion work is a theoretical research based on the psychoanalysis and the fundamental psychopathology, and it presents a study on aggressiveness and the adolescent in conflict with the law. First of all, it is shown how the aggressiveness is part of the subjectivity, that is, it exists inside all the human beings, according to the analysis made by Freud in his book Civilization and its Discontents (1930); after that, the aggressiveness is studied on Winnicott (2002), who also affirms that this [the aggressiveness] is part of the subjectivity and emphasizes the importance of understanding this concept with its relationship with the antisocial tendency and the delinquency. Then, a reflection is brought up about the antisocial behavior and the delinquency, where the thought of Vilhena (2002) is underlined. This author differentiates aggressiveness and violence and at the same time, articulates the concepts of emotional privation with contemporary aspects; showing that the family is the support of those adolescents in conflict with the law, but as well, the failure of the parents regarding their children, which is a fact that should be taken into account in the study of the aggressiveness, the antisocial tendency and the delinquency. Finally, Marta Gerez-Ambertín's theory (2004) is presented on the "subject of the action". In this authors opinion, the subject should have a subjective compromise with his actions and speech. Working hypothetically, its said that the adolescents in conflict with the law try to find answers to their conflicts and unconscious desires. Yet, to the adolescent in conflict with the law, it is necessarily offered the possibility to talk about his action and assume the responsibilities for his behavior. / A presente dissertação de mestrado trata-se de uma pesquisa teórica fundamentada na psicanálise e na psicopatologia fundamental e propõe um estudo sobre agressividade e o adolescente em conflito com a lei. Primeiramente demonstra-se como a agressividade é constitutiva da subjetividade, ou seja, existe em todos os sujeitos humanos, tomando como base a análise feita por Freud em o Mal-estar na civilização (1930); posteriormente estuda-se a agressividade em Winnicott (2002) o qual também afirma ser esta constitutiva da subjetividade e enfatiza a importância de se compreender este conceito em sua relação com a tendência anti-social e a delinquência. Em seguida, apresenta-se uma reflexão sobre a conduta anti-social e a delinquência onde se destaca o pensamento de Vilhena (2002) que diferencia agressividade e violência ao mesmo tempo em que articula os conceitos de de-privação com aspectos da contemporaneidade, destacando que a família é o lugar do suporte para o adolescente que transgride as leis sociais, assim como a falência dos papéis parentais deve ser levada em consideração no estudo da agressividade, tendência anti-social e delinquência. Por fim apresenta-se a teoria de Marta Gerez-Ambertín (2004) sobre o "sujeito do ato" Para a autora o sujeito deve ter um comprometimento subjetivo com seus atos através de seu discurso. Trabalha-se com a hipótese de que os adolescentes em conflito com a lei tentam encontrar respostas a seus conflitos e desejos inconscientes. Outrossim, ao adolescente em conflito com a lei, deve-se oferecer a possibilidade de falar sobre seu ato e assumir as responsabilidades por sua conduta.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:43Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:337 / The literature about parental cognitions has been indicating that mothers of different contexts and with differences in the education level tend to differ as the valorization of socialization goals: the mothers from countries western and urban centers emphasize goals of related selfmaximization, while the mothers of cultures no western tend to emphasize goals of proper demeanor. The literature has also been indicating that the Brazilian mothers tend to be heterogeneous regarding emphasis given on the categories of socialization goals. The present study was based on that literature and had as objective investigates the parental cognitions in mothers from two different contexts. The sample was formed by 100 mothers primiparous, being 50 from urban context and 50 from no-urban context. The participants answered the Questionnaire of Beliefs about maternal practices and the Interview on Goals Socialization. The data were analyzed in agreement with the categories proposed by the authors of the instruments. The results indicated that the mothers from two contexts differed in the age, education level, value of the scores in the evaluation of practices and levels of verbal fluency in the regarding answers the goals and socialization strategies. The level of maternal education was correlated positively with the age, with the scores of the evaluation of the practices and with the verbal fluency. It was verified that the mothers of the two contexts resemble each other as for the level of importance attributed the some practices, but they differ in relation to other and that they present the same order of valorization of the dimensions of beliefs. They were also identified significant differences in the emphasis on the selfmaximization goals and of propper demeanor and in the dimensions individualist and sociocentric. In relationship the socialization strategies were verified that the mothers from two contexts gave larger emphasis on the strategies centered in the context, and the mothers of urban context stood out in this emphasis. Some of the hypotheses of the study were confirmed. The found results corroborate data of the national literature that has indicated that the mothers from Belém emphasize the selfmaximization categories and proper demeanor identically, suggesting an inclination for a autonomous relational model. These results contribute to the enlargement of the understanding of the Brazilian mothers' cognitions and to strengthen the evidence of the effects of the context and of the education about the parental cognitions. / A literatura sobre cognições parentais tem indicado que mães de diferentes contextos e com diferenças no nível de escolaridade tendem a diferir quanto a valorização de metas de socialização: as mães de culturas ocidentais e centros urbanos enfatizam metas de automaximização relacionadas, enquanto as mães de culturas não ocidentais enfatizam metas de bom comportamento. A literatura também tem indicado que as mães brasileiras apresentam-se heterogêneas em relação a ênfase dada sobre as categorias de metas de socialização. O presente estudo se baseou nessa literatura e teve como objetivo investigar as cognições parentais em mães de dois contextos diferentes. A amostra foi formada por 100 mães primíparas, sendo 50 de contexto urbano e 50 de contexto não-urbano. As participantes responderam ao Questionário de Crenças sobre práticas maternas e a Entrevista sobre Metas de Socialização. Os dados foram analisados de acordo com as categorias propostas pelos autores dos instrumentos. Os resultados indicaram que as mães dos dois contextos diferiram quanto a idade, escolaridade, valor dos escores na avaliação de práticas e níveis de fluência verbal nas respostas relacionadas as metas e estratégias de socialização. O nível de escolaridade materna correlacionou-se positivamente com a idade, com os escores da avaliação das práticas e com a fluência verbal. Foi verificado que as mães dos dois contextos assemelham-se quanto ao nível de importância atribuído a algumas práticas, mas diferenciamse em relação a outras e que apresentam a mesma ordem de valorização das dimensões de crenças. Também foram identificadas diferenças significativas na ênfase sobre as metas de automaximização e de bom comportamento e nas dimensões individualista e sociocêntrica. Em relação as estratégias de socialização foi verificado que as mães do dois contextos deram maior ênfase sobre as estratégias centradas no contexto, sendo que as mães de contexto urbano se destacaram nesta ênfase. Os resultados encontrados corroboram dados da literatura nacional que tem indicado que as mães de Belém enfatizam identicamente as categorias de automaximização e bom comportamento, indicando uma inclinação para um modelo autônomo-relacional. Estes resultados contribuem para a ampliação da compreensão das cognições de mães brasileiras e para fortalecer as evidencias dos efeitos do contexto e da escolaridade sobre as cognições parentais.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-23T18:04:06Z No. of bitstreams: 1 TES_RAFAEL_EDUARDO_SCHMITT_COMPLETO.pdf: 2703033 bytes, checksum: 68a9f18b26f09256581d17ab51af9ad4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-23T18:04:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_RAFAEL_EDUARDO_SCHMITT_COMPLETO.pdf: 2703033 bytes, checksum: 68a9f18b26f09256581d17ab51af9ad4 (MD5) Previous issue date: 2016-01-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The thesis focuses on the subject of student retention on Higher Education, from an integrated look, oriented by the Bioecological Theory of Human Development, from Urie Bronfenbrenner. The research is characterized by a naturalistic-constructivist study, exploratory and of qualitative approach, which primary objective sought to integrate different theoretical perspectives, variables and perceptions of students associated with the persistence at the university. The methodological path involved the realization of a metatheoretical study that analyzed six explanatory models of student persistence/retention, having as object the identification of common elements between them. It was also conducted a systematic literature review in the national and Latin American literature, identifying variables associated with dropout and persistence. And, as a way to signify the results on the students? view, a case study was carried through 24 academics? perceptions, of different courses and with different profiles, of a private institution, situated in the metropolitan region of Porto Alegre/RS. The analysis process was based on the bioecological perspective, as well as on the Content Analysis? technical, from Laurence Bardin. The results were organized in four blocks, according to the specific objectives. On the first block, 33 convergent aspects, associated to the student persistence, are evidenced. They are presented on the models designed by Vincent Tinto, John Bean, Alexander Astin, Ernest Pascarella and Alberto Cabrera and collaborators. The theories demonstrated, between them, a high potential of integration, so that the association between sociological and psychological perspectives proved to be favorable in a way of opening the view over the theoretical field. To the second objective, by the light of Latin American contemporary production on the subject, 102 variables related to students? dropout/persistence on higher education, were found. Both results were categorized from the constructs person - process - context - time, which proved to be coherent and with high integrative capability. On the third objective, related to the case study, the students emphasized that the certainty about course and profession?s choices, are fundamental aspects to the student persistence. They also emphasized the familiar support, as well as internal features like will, dedication, and commitment, engagement and motivation as main aspects to academic success. Students also realize the influence of different social and environmental levels, so that the student persistence can be affected by several multi-contextual forces, according to the immediate and distant environment in which they are inserted, directly and indirectly. Among the influences perceived in the institutional context, the interviewees underline the important role of teachers as key actors capable of promoting support and encouragement at the institutional level. The overall results also resulted in the development of an integrative diagram, built under the bioecological perspective, as a way to synthesize the results and contribute to the scientific field. Thus, through the development of the methodology, it was possible to build the following thesis: The Bioecological Theory of Human Development has the potential to advance on the understanding of the student?s persistence phenomenon in higher education, being its main virtue the ability to integrate different theoretical approaches, and its main strength, the ability to show multiple environmental influences, as well as the role of time as change and development inductor, necessary for academic and personal progress of students. / A tese focaliza o tema da perman?ncia estudantil na Educa??o Superior a partir de um olhar integrativo, orientado pela Teoria Bioecol?gica do Desenvolvimento Humano, de Urie Bronfenbrenner. A pesquisa caracterizou-se com um estudo natural?stico-construtivista, de abordagem qualitativa e car?ter explorat?rio, cujo objetivo prim?rio buscou integrar diferentes perspectivas te?ricas, vari?veis e percep??es dos estudantes associadas ao fen?meno da perman?ncia na universidade. A condu??o metodol?gica envolveu a realiza??o de um estudo metate?rico que analisou seis modelos explicativos sobre persist?ncia/reten??o estudantil, tendo como objeto a identifica??o de elementos comuns entre os mesmos. Tamb?m foi conduzida uma revis?o bibliogr?fica sistem?tica na literatura nacional e latino-americana, com foco na identifica??o de vari?veis associadas ? evas?o e perman?ncia. E, como forma de significar os resultados na vis?o dos estudantes, foi realizado um estudo de caso a partir das percep??es de 24 acad?micos, de diferentes cursos e perfis, de uma institui??o privada, localizada na regi?o metropolitana de Porto Alegre/RS. O processo de an?lise esteve pautado na perspectiva bioecol?gica, bem como, na t?cnica de An?lise de conte?do, de Laurence Bardin. Os resultados foram organizados em quatro blocos, de acordo com os objetivos espec?ficos. No primeiro, s?o evidenciados 33 aspectos convergentes associados ? perman?ncia estudantil, presentes nos modelos delineados por Vincent Tinto, John Bean, Alexander Astin, Ernest Pascarella e Alberto Cabrera e colaboradores. As teorias demonstraram, entre si, um consider?vel potencial para integra??o, de forma que a associa??o entre perspectivas sociol?gicas e psicol?gicas se mostrou favor?vel no sentido de ampliar a vis?o sobre o campo te?rico. Para o segundo objetivo foram encontradas 102 vari?veis relacionadas com a evas?o/perman?ncia estudantil na educa??o superior, a partir da produ??o latino-americana contempor?nea sobre o tema. Ambos resultados, foram categorizados a partir dos construtos pessoa ? processo ? contexto ? tempo, os quais se mostraram coerentes e com elevada capacidade integrativa. No terceiro objetivo, relacionado ao estudo de casos, os estudantes participantes destacam a certeza da escolha pelo curso e pela profiss?o como aspectos fundamentais para a perman?ncia estudantil. Ressaltam o apoio familiar, bem como, as caracter?sticas internas como a vontade, a dedica??o, o empenho, o envolvimento e a motiva??o como aspectos primordiais para o sucesso acad?mico. Os estudantes tamb?m percebem as influ?ncias de distintos n?veis socioambientais, de forma que a perman?ncia estudantil pode ser afetada por diversas for?as multi-contextuais, de acordo com os ambientes imediatos e distantes nos quais est?o inseridos direta e indiretamente. Entre as influ?ncias percebidas no contexto institucional, os entrevistados destacam o importante papel dos docentes como principais atores capazes de promover suporte, apoio e incentivo no ?mbito institucional. O conjunto dos resultados possibilitou, ainda, a elabora??o de um diagrama integrativo, constru?do sob a ?tica bioecol?gica, como meio de sintetizar os resultados e contribuir para o campo cient?fico, a partir da explora??o te?rica realizada. Dessa forma, a partir da condu??o metodol?gica, foi poss?vel construir a seguinte tese: A Teoria Bioecol?gica do Desenvolvimento Humano apresenta potencial para avan?ar na compreens?o do fen?meno da perman?ncia estudantil na educa??o superior, sendo sua principal virtude a capacidade de integrar diferentes abordagens te?ricas e, suas principais for?as, a possibilidade de evidenciar as m?ltiplas influ?ncias socioambientais, bem como, o papel do tempo como indutor de mudan?a e desenvolvimento, necess?rios para o progresso acad?mico e pessoal dos estudantes.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este estudo apoia-se na abordagem sociocultural, em uma perspectiva interacionista da relação biologia cultura, beneficiando-se também do olhar da psicologia evolucionista para os fenômenos humanos. Estas abordagens, a partir de uma visão do homem como biologicamente cultural fazem-se relevantes para o estudo de crenças e conhecimento sobre o desenvolvimento de crianças com síndrome de Down (SD). Esta síndrome tem prevalência de um a cada 700 nascimentos, não importando classe social, racial ou local de nascimento dos pais, ou seja, é universal. A revisão da literatura revelou uma carência de estudos psicológicos sobre o contexto de desenvolvimento dessas crianças, inclusive as crenças de seus cuidadores e de profissionais de saúde. Sendo assim, o objetivo desse trabalho foi investigar crenças e conhecimento de dois grupos (pais e profissionais de saúde) sobre o desenvolvimento de crianças com síndrome de Down até dois anos de idade no Estado do Rio de Janeiro. Participaram da pesquisa 101 pessoas sendo 60 pais com filhos de até oito anos com síndrome de Down e 41 profissionais de saúde, médicos ou residentes do Instituto Fernandes Figueira, IFF/Fiocruz. Foram utilizados os seguintes instrumentos: Questionário com duas perguntas abertas sobre crenças sobre síndrome de Down que foram respondidas livremente pelos participantes; inventário sobre concepção de desenvolvimento infantil (ICDI); inventário sobre conhecimento de desenvolvimento infantil (KIDI) modificado, adaptado para crianças com síndrome de Down. Os dados foram analisados em aspectos qualitativos e quantitativos. A aplicação dos instrumentos foi realizada individualmente, em local conveniente para o participante ou no IFF/Fiocruz e após a assinatura do termo de consentimento. Os dados dos três instrumentos foram tratados e reduzidos. As respostas ao instrumento de crenças foram organizadas em categorias e comparadas. Escores nas diferentes subescalas do ICDI foram calculados e, em cada grupo (pais e profissionais) analisaram-se as concepções sobre desenvolvimento predominantes, estabelecendo-se comparações entre eles. Escores nas diferentes partes do KIDI foram ainda calculados (porcentagem de acertos). Foram feitas comparações intra e entre grupos. Os resultados foram tratados em cada um dos aspectos: crenças sobre SD, concepções e conhecimento sobre desenvolvimento. Os resultados obtidos mostram que as crenças dos pais estão distribuídas em oito categorias com três focos distintos (na criança, nos pais ou nos dois) e a dos profissionais em nove categorias, também, com três focos distintos (na SD, no médico e na criança e família). O resultado obtido no ICDI indica que os participantes valorizam mais as concepções de aprendizagem e interacionismo do que de maturação e que não há diferença significativa entre os grupos. Para o KIDI observou-se diferença significativa entre os grupos tanto no resultado geral de percentual de acertos como nos resultados em cada subescala. Espera-se que os resultados obtidos possam contribuir para a literatura sobre psicologia do desenvolvimento e síndrome de Down. / This study is based on the sociocultural approach in an interactive perspective about the relationship between culture and biology. It also benefits from the evolutionary psychology view on human phenomena. These approaches, based on the understanding of men as biologically cultural, are relevant to the study of beliefs and knowledge regarding the development of children with Down Syndrome (DS). This syndrome occurs in one in every 700 briths, regardless of social class, race or parents place of birth, that is, it is a universal phenomenon. Literature review had demonstrated a lack of psychological studies on the developmental context of these children, including caretakers and health professionals beliefs. Hence, the goal of the present study was to investigate beliefs and knowledge of two groups (parents and health professionals) regarding the development of children with Down syndrome up to two years-old in the state of Rio de Janeiro. Participants in the study were 101 people - 60 parents of children with Down syndrom aged up to eight years-old, and 41 health professionals, doctors or residents in Fernandes Figueira Institute (IFF/Fiocruz). The following instruments were used: one questionnaire with two open questions regarding beliefs about Down syndrome, which were freely answered by the participants; the inventory on child development conceptions (ICDI), and the inventory on knowledge about child development (KIDI), transformed and adapted for children with Down syndrome. Data was analyzed in its both qualitative and quantitative aspects. The application of instruments was done individually, in a convenient place for the participants or in IFF/Fiocruz, and after they had signed the informed consent. Data on the three instruments was treated and reduced. Answers in the beliefs instrument were organized in categories and compared. Scores in the different ICDI subscales were calculated and, for each group (parents and professionals), predominant conceptions regarding development were analyzed and compared. Scores in the different sections of KIDI were calculated (percentage of right answers). Intra and inter-group comparisons were performed. Results were treated in each of the following aspects: beliefs about DS, conceptions and knowledge about development. Results show that parents beliefs are distributed in eight categories with distinct foci (on child, parents or on both). In turn, professionals beliefs are distributed in nine categories, also with three distinct foci (on DS, doctor, or on child and family). The result found in ICDI indicates that participants value more conceptions of learning and interactionism than conceptions of maturation, and that there is no significant difference between the groups. As for the KIDI, it was observed a significant difference between the groups, both in the overall result of right answers percentage and in the results of each subscale. It is expected that the obtained results contribute to the literature in developmental psychology and Down syndrome.

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Sendo assim, novos perigos emergiram, como o sexting, que é um fenômeno resultante do envio/compartilhamento de textos, fotos e vídeos com conteúdos provocativos, íntimos e/ou pornográficos. Desta forma, como jovens atletas estão submersos no mundo das tecnologias, muitas vezes são autores e/ou vítimas de crimes virtuais, expondo a privacidade e conteúdos próprios ou de outras pessoas. Somado a isso, ressaltamos que o ambiente universitário engloba indivíduos que pertencem a faixa etária que está enquadrada como uma das maiores vítimas de sexting. Sendo assim, essa pesquisa possui o objetivo de verificar a ocorrência de sexting entre atletas universitários, buscando traçar o perfil dos envolvidos com esse fenômeno (particularmente, autores e vítimas), além de levantar questões gerais a respeito do sexting no contexto esportivo universitário. A pesquisa possui caráter quantitativo, de natureza descritiva, utilizando como instrumento um questionário online (com questões fechadas), contando com o auxílio da netnografia na coleta de dados. A amostra foi composta por 202 atletas universitários brasileiros. A análise dos dados foi feita com o auxílio de recursos computacionais, particularmente, a planilha eletrônica e o aplicativo Weka – este último é uma implementação de vários algoritmos da área de mineração de dados. O uso do Weka facilitou e agilizou várias das etapas do processo de análise. As análises permitiram a constatação de que o sexting está presente entre atletas universitários, sendo que, de acordo com a amostra, os homens seriam os principais autores desse fenômeno, somado ao fato de ingerirem bebidas alcoólicas. Além disso, alguns autores apresentam características semelhantes, pois estes se consideram, por exemplo, extrovertidos, bem-humorados e simpáticos. Quanto às vítimas de sexting, constatamos que as pessoas enquadradas nessa categoria, de acordo com nossa amostra, seriam indivíduos que ingerem bebidas alcoólicas e, com leve prevalência em serem do sexo masculino, apresentam similaridade em determinadas características, como as citadas para os autores. Outro ponto que merece destaque é que a maior parte da amostra enxerga o sexting como uma brincadeira. No entanto, estes mesmos indivíduos demonstram consciência acerca dos danos que esse fenômeno pode gerar nas diversas relações no contexto esportivo, inclusive quanto à possível influência negativa sobre o rendimento dos atletas. Assim, nota-se a importância de estratégias de intervenção referentes aos crimes virtuais, buscando evitar novos casos ou, pelo menos, minimizar seus efeitos, além da necessidade dos indivíduos refletirem acerca dos desdobramentos que uma ação de sexting pode gerar aos envolvidos com o fenômeno. / Owing to the maximization of new social and digital media’s use, individuals hardly ever imagine the proportions that their posts on the network can reach. Thus, new dangers have emerged, like sexting, a phenomenon come from the sending and sharing texts, photos and videos with provocative, intimate or pornographic content. Thus, as young athletes are immersed in the world’s technologies, they are often victims of cybercrimes and overexposure of privacy. In addition, we emphasize that the university’s atmosphere includes individuals who belong to the age group that is considered one of the biggest sexting victims. Besides, this research aims to verify the occurrence of sexting among university athletes, trying to describe the profile of those involved with this phenomenon (particularly authors and victims), and raise general questions about sexting in university sports context. The research has a quantitative approach, descriptive type, using an online questionnaire (with closed questions) as a tool, with the support of netnography in data collection. The sample is composed by 202 Brazilian college athletes. Data analysis was done with the aid of computer resources, particularly, the spreadsheet and Weka application - the latter is an implementation of various algorithms of the data mining area. The use of Weka facilitated and streamlined several steps in the analysis process. The analysis allowed to conclude that sexting is present among university athletes and, according to the sample, men would be the main authors of this phenomenon, added to the fact they consume alcoholic drinks. In addition, some authors have similar characteristics, because they consider themselves, for example, extroverted, humorous and sympathetic. Regarding the victims of sexting, we found that people in this category, according to our sample, would be individuals who consume alcoholic drinks and, with a slight prevalence in being male, present similarity in certain characteristics, such as those cited for the authors. Another point highlighted is that most of the sample thinks sexting as a joke. However, the same individuals demonstrate knowledge about the damages that this phenomenon can generate in various relations within the sporting context, including about the possible negative influence on the athletes performance. Thus, we note the importance of intervention strategies regarding virtual crimes, seeking to avoid new cases or at least minimize their effects, in addition on the consequences that an action of sexting can generate to those involved with the phenomenon.