Submitted by Monique de Almeida Neves Rodrigues null (nique.rod@gmail.com) on 2018-03-09T14:18:48Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO RODRIGUES M.pdf: 5412289 bytes, checksum: e291ec3d8aae466bb892e6433ee688c6 (MD5) / Rejected by Milena Maria Rodrigues null (milena@fclar.unesp.br), reason: Monique, boa tarde. Para aprovação no Repositório Institucional da UNESP, serão necessárias algumas correções na sua Dissertação. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - Na capa e página de rosto, seu nome deve constar antes do título; - A página de rosto e a folha de aprovação ficaram desconfiguradas; - Deve constar seu nome completo na ficha catalográfica: (Rodrigues, Monique de Almeida Neves); - Retirar os algarismos romanos das paginas pré-textuais; - Corrigir a paginação do seu trabalho, inclusive no sumário. As páginas pré-textuais devem ser contadas (com exceção da capa e ficha catalográfica), mas aparecerá número somente a partir da introdução; - Os números das páginas devem aparecer no canto superior direito; - A palavra resumo também deve aparecer em negrito e é recomendado espaçamento simples entre linhas para o resumo e abstract; - Não deve aparecer essa moldura na Lista de Figuras; Qualquer dúvida, seguir o roteiro de normalização disponível na página da Biblioteca: http://www.fclar.unesp.br/#!/biblioteca/normas-da-abnt/normalizacao/ Em caso de maiores dúvidas, entrar em contato com as bibliotecárias da Seção de Referência (Camila ou Elaine). Agradecemos a compreensão. on 2018-03-09T17:48:01Z (GMT) / Submitted by Monique de Almeida Neves Rodrigues null (nique.rod@gmail.com) on 2018-03-13T02:25:24Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO VERSAO FINAL.pdf: 5450844 bytes, checksum: 71be6dc8479adcaa50d149c32a48d52a (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Maria Rodrigues null (milena@fclar.unesp.br) on 2018-03-13T13:38:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rodrigues_man_me_arafcl.pdf: 5450844 bytes, checksum: 71be6dc8479adcaa50d149c32a48d52a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-13T13:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rodrigues_man_me_arafcl.pdf: 5450844 bytes, checksum: 71be6dc8479adcaa50d149c32a48d52a (MD5) Previous issue date: 2018-01-25 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Esta pesquisa busca realizar uma análise dialógica de uma série de peças publicitárias produzidas pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) em parceria com Maurício de Sousa, renomado cartunista brasileiro, criador da Turma da Mônica. Nessas peças, suas personagens abordam os direitos da criança, tema de grande relevância social no Brasil. Tendo como embasamento teórico os estudos discursivos do Círculo de Bakhtin, buscamos identificar como os valores ideológicos relativos às questões que envolvem os direitos da criança no país se materializam nessas peças. Buscamos também responder a outras questões, tais como: Qual o destinatário previsto pelas peças? Considerando a natureza verbo-visual do corpus, como o momento da infância é representado? Quais discursos podem ser identificados nas peças publicitárias e de quais esferas de atividade se originam? Com esse intuito, trabalhamos com alguns conceitos bakhtinianos que nos possibilitam realizar as análises, na medida em que amadurecemos nosso entendimento teórico dos estudos do Círculo. Os conceitos de enunciado concreto, esfera de atividade, autor, gêneros do discurso e destinatário são fundamentais para o desenvolvimento desta pesquisa. Com as análises, identificamos a presença de um duplo destinatário previsto, tanto infantil quanto adulto, fenômeno discursivo que demanda estudos posteriores. Identificamos, também, indícios de uma mudança gradual do gênero discursivo em questão – o da publicidade de utilidade pública – com possível evidenciação crescente de discursos não-verbais em detrimento de discursos verbais. Encontramos, também, uma representação idealizada da infância, como momento de formação, carinho e proteção. Investigamos, ainda, de que forma a dupla autoria dos enunciados, por Maurício de Sousa e o UNICEF, mobilizam discursos de outras esferas (política, pedagógica, científica) de maneira conjunta, em favor de um projeto de dizer unificado. Metodologicamente, trabalhamos com as propostas de análise dialógica do discurso construídas por pesquisadores brasileiros, especialmente no que se refere à análise de enunciados verbo-visuais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual nos propomos à análise de oito peças pertencentes ao corpus, e interpretativa, reconhecendo a importância do rigor científico sem o apagamento do papel subjetivo do pesquisador. / This research aims to analyze dialogically a set of advertisements signed by the United Nations Children's Fund (UNICEF) along with Maurício de Sousa, an acclaimed Brazilian cartoonist know for having created the Monica’s Gang. In these advertisements, the characters from Monica’s Gang approach the subject of children’s rights, a very socially relevant theme in Brazil. The selected theoretical basis of the research comprehends the discourse studies by The Bakhtin Circle, as it is our goal to identify how the ideological values pertaining to children’s rights in the country are materialized in this campaign. It is also our goal to answer other questions, such as: what is the recipient of the advertisements? Considering the verbal-visual nature of the corpus, how is childhood represented? Which discourses can be identified in the advertisements and which realm of human activity are the originally from? Having set those goals, we work with a few Bakhtinian concepts which enable us to do the analysis as we further develop our own theoretical understanding of the studies by the Circle. The concepts of concrete utterance, sphere of activity, author, genres of speech and recipient are fundamental for the development of this research. The analysis shows the presence of a double recipient, both adults and children, which demands further investigation. Evidence of a gradual change in the studied discourse genre were also found, indicating a growing preference for non-verbal discourse in detriment of verbal ones. The moment of childhood is found to be represented in an idealized manner, as a time of formation, care and protection. We have also investigated in what way the two authors, Maurício de Sousa and UNICEF, mobilize discourses from other realms of activity (political, pedagogical, scientific) towards a unified dialogic project. In terms of methodology, we work with the proposal of Brazilian scholars regarding discourse dialogic analysis, especially pertaining to the analysis of verbal-visual utterances. It is a qualitive research, in which we propose to analyze eight advertisements from the set, and also an interpretative work, where we recognize the importance of scientific rigor without the erasure of the subjective role of the researcher. / FAPESP: 2016/02639-7

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RafaelGue.pdf: 4213248 bytes, checksum: 24514250de69b70a577875867aaac08d (MD5) Previous issue date: 2009-06-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Using action research methodology, a qualitative case study was conducted, where the relationships between communication and education existing in the Associação Ambientalista Comunitária Espiritualista Patriarca São José (ACEPSJ) web site construction process are the object of study. The raised problem is: can a web site be identified as a educommunication gadget? Following this question, as the investigation methodology adopted dictates, the research major objectives were divided in two categories: one of action and the other of knowledge . The action goals are related to the ACEPSJ s web site project organization and educommunication strategies analysis and development to the site. Knowledge objectives are related to the understanding of education and communication interface in the analyzed process. Data were gathered in the researcher s field diary, collected from volunteers memberships and ACEPSJ s archives. In addition, 12 intentional semistructured interviews with key informers were conducted. Paulo Freire s (1988) dialogic theory is the theoretical framework, allied to Mario Kaplún s (1996) popular communication experiences, that arises in current discussion about a new interface between education and communication that may be named educommunication, according to investigator Ismar Oliveira Soares perspective (2006). The document analysis used as association specific supplementary action research method is the diagnosis, analysis and intervention device posed by Eduardo Vizer (2003). The results confirm the relevance of ducommunication management in integrating education and communication in associations communicative ecosystems. In this context, the web site may be considered as a educommunication gadget / Utilizando a metodologia da Pesquisa-ação (PA), foi realizado um estudo de caso qualitativo, cujo objeto de estudo são as relações entre educação e comunicação presentes no processo de construção do web site da Associação Ambientalista Comunitária Espiritualista Patriarca São José (ACEPSJ). O problema levantado foi: pode um website ser identificado como um dispositivo de educomunicação? No caminho deste questionamento, conforme preconiza a metodologia de investigação adotada, os principais objetivos da pesquisa foram divididos em duas categorias: da ação e de conhecimento . Os objetivos de ação dizem respeito à organização do projeto do web site da ACEPSJ, análise e desenvolvimento de estratégias de educomunicação para o site. Os objetivos de conhecimento estão relacionados à compreensão da interface entre educação e comunicação no processo estudado. Os dados foram reunidos no diário de campo do pesquisador, coletados junto aos sócios voluntários e nos arquivos da ACEPSJ. Foram realizadas, também, 12 entrevistas intencionais semi-estruturadas com informantes-chave. O referencial teórico é o da Teoria Dialógica de Paulo Freire (1988), aliada às experiências de comunicação popular de Mario Kaplún (1996), que hoje despontam na discussão sobre um novo campo de interface entre Educação/comunicação, que pode ser nomeado educomunicação, na perspectiva do pesquisador Ismar de Oliveira Soares (2006). A análise documental utilizou como método complementar de PA, específico para associações, o dispositivo de diagnóstico, análise e intervenção sistematizado por Eduardo Vizer (2003). Os resultados confirmam a relevância da gestão da educomunicação na integração da educação e da comunicação nos ecossistemas comunicativos de associações. Neste contexto o web site pode ser considerado um dispositivo de educomunicação

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simone.pdf: 688438 bytes, checksum: 33062448b8431fd6dc669dfae8da97ae (MD5) Previous issue date: 2012-04-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to investigate how the interaction strategies used by tutors in a distance learning course potentiate the process of knowledge construction and collaborative dialogic. It takes the form of a case study and data were collected through documentary analysis and application of a questionnaire, as research tutors and ex-tutors of the Distance Education Course - CEAD / UDESC. We discussed the concepts of Collaborative Learning, Communication and Interactivity Dialogic, Educational Design and its modes of interaction, mentoring and interactive strategies. The results purport to show that for the quality in the construction of knowledge in a distance learning course marked by dialogue and collaboration is essential that tutor acts in this view because only the technical knowledge of the interfaces of the AVA does not guarantee collaboration and dialogue / A presente pesquisa teve como objetivo investigar em que medida, na percepção dos tutores, as estratégias de interação utilizadas pelos tutores de um curso a distância potencializam o processo dialógico e colaborativo de construção do conhecimento. Ela configura-se em um estudo de caso e os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário, tendo como sujeitos de pesquisa tutores e ex-tutores do Curso de Pedagogia a Distância - CEAD/UDESC. Foram discutidos os conceitos de Aprendizagem Colaborativa, Dialogicidade, Desenho Pedagógico e seus Modos de Interação, Tutoria e Estratégias Interativas. Os resultados demonstram que para que haja qualidade na construção do conhecimento em um curso a distância pautado pela dialogicidade e a colaboração, é fundamental que a tutoria atue nesta perspectiva, pois apenas o conhecimento técnico das interfaces do AVA não garante colaboração e dialogicidade

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1525398 bytes, checksum: aef16e15061fe8f9c1a67f69b65de74a (MD5) Previous issue date: 2011-07-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work aims to discuss the possibilities of using different media in the classroom by analyzing situations in which students participate creating their own videos. We understand that in a society characterised by the daily presence of Communication and Information Technologies, these Technologies should be a relevant part of the educational practice, in this context we also understand this culture is closely connected to new generations. The main objective of this project is the search by reviewing the use of video in schools with students participating as producers. Specific objectives sought to investigate how ICT can be mediators for a dialogical approach to education and manufacturing, monitoring and participating in projects to video production in schools, encouraging the production of knowledge in the school from audiovisual techniques, besides other. During the research, we raised a debate based on a critical bias that seeks to offer alternatives to a consume culture and distribute tools that allow students and teachers to read and write audiovisual language. The methodology of field research was based primarily on participant observation in the classroom trying to encourage learning through the making of videos, which was the focus of this project. The research results were the creation of a video by the students and the teacher, and the report on the interaction between the subjects when they create a film work illustrating some elements of Sciences curriculum. The school system should incorporate the use of media, specially the video, in a dialogic perspective. The production of videos by the students can be an important tool to transform the educational process. / O trabalho apresentado busca discutir as possibilidades do uso das mídias em sala de aula analisando as situações nas quais os alunos participam criando vídeos. Entendemos que em uma sociedade caracterizada pela presença cotidiana das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) não é mais possível deixar de conceber um fazer educacional que privilegie o uso destas tecnologias, neste contexto entendemos também que a cultura televisiva está intimamente ligada às novas gerações. O principal objetivo deste projeto se encontra na busca por analisar a utilização do vídeo na escola com os alunos participando como produtores. Como objetivos específicos, procuramos investigar como as TIC podem ser mediadoras para uma educação com perspectiva dialógica e transformadora; acompanhar e participar de projetos de produção de vídeo na escola; incentivar a produção de conhecimento no âmbito escolar a partir de técnicas audiovisuais; além de outros. No decorrer da pesquisa, levantamos um debate amparado em um viés crítico que busca oferecer alternativas à cultura do consumo e em distribuir ferramentas que possibilitem aos estudantes e professores uma leitura e uma escrita na linguagem audiovisual. A metodologia de pesquisa de campo baseou-se prioritariamente na observação participante em sala de aula procurando encorajar o aprender fazendo, que foi a tônica deste projeto. Os resultados da pesquisa foram a criação pelos alunos e professora, de um vídeo, além do relato da interação entre os sujeitos da escola quando se cria uma obra fílmica, ilustrando alguns elementos contidos no componente curricular de Ciências. Concluímos que a escola deve ter como um de seus propósitos a utilização das mídias, e em especial o vídeo, a partir de uma perspectiva dialógica e que a produção de vídeos pelos alunos pode ser entendida como uma importante ferramenta de transformação do processo educativo.

A presente tese de Doutorado tem por objetivo estabelecer, analisar e demonstrar as possíveis relações de intertextualidade implícita e os aspectos interdiscursivos ou dialógicos de natureza convergente e de cunho interdisciplinar existentes em duas obras da literatura argentina, uma oriunda das ciências, mais exatamente da paleontologia, do século XIX “A antiguidade de homem no Prata” do professor e paleontólogo Florentino Ameghino, de 1880, e o conto curto O sul de Jorge Luis Borges do seu livro “Artifícios” de 1944. O estudo realizado se fundamenta nos princípios e postulados da Literatura Comparada, a partir das teorias sobre o discurso, levantadas e defendidas pelo linguista e filósofo russo Mikhail Bakhtin durante o período estalinista da antiga União Soviética e os estudos de cunho inter e multidisciplinar propostos pelo professor e pensador judeu alemão Henry H. H. Remak quem defende a procedência de estudos comparatistas entre a literatura e outras esferas de expressão. Esta análise e investigação se complementam, e conta também, com a contribuição de outros teóricos provenientes da Antropologia, Filosofia, Historia, Literatura, Paleontologia, Paleoantropologia e Sociologia, dentre os quais destacam Arno Kern, Daniel Vidart, Richard Fariña, Gustavo Politis, Mario Vargas Llosa, Oscar Hann, Mircea Eliade, Jean Yves Tadie, Gaston Bachelar, Greoges Pérec, Raymond Gaignard, Enrique Martínez Estrada entre outros, conjuntamente com as considerações e conjecturas de Alicia Jurado, Beatriz Sarlo, Ricardo Piglia e José Benítez no que se refere ao estudo do universo literário e perfil biográfico de Jorge Luis Borges. / La presente tesis de Doctorado tiene por objetivo establecer, analizar y demostrar las posibles relaciones de intertextualidad implícita y los aspectos interdiscursivos o dialógicos de naturaleza convergente existentes y de cuño interdisciplinario en dos obras de la literatura argentina, una oriunda del as ciencias, más exactamente de la paleontología, del siglo XIX “La antigüedad del hombre en el Plata” del profesor y paleontólogo Florentino Ameghino, de 1880, y el cuento corto El Sur de Jorge Luis Borges de su libro “Artificios” de 1944. El estudio realizado se fundamenta en los principios y postulados de la Literatura Comparada a partir de las teorías sobre el discurso, levantadas y defendidas por el lingüista y filósofo ruso Mikhail Bakhtin durante el período estalinista de la antigua União Soviética y los estudios de naturaleza inter e multidisciplinarios propuestos por el profesor y pensador judío alemán Henry H. H. Remak quien defiende la procedencia de estudios comparatistas entre la literatura y otras esferas de expresión. Este análisis e investigación se complementa con la contribución de otros teóricos provenientes de la Antropología, Filosofía, Historia, Literatura, Paleontología, Paleoantropología y Sociología, de entre los cuales se destacan Arno Kern, Daniel Vidart, Richard Fariña, Gustavo Politis, Mario Vargas Llosa, Oscar Hann, Mircea Eliade, Jean Yves Tadie, Gaston Bachelar, Greoges Pérec, Raymond Gaignard, Enrique Martínez Estrada entre otros. Conjuntamente, se presentan las consideraciones y conjeturas de Alicia Jurado, Beatriz Sarlo, Ricardo Piglia y José Benítez en lo que se refiere al estudio del universo literario y perfil biográfico de Jorge Luis Borges.

A presente dissertação de Mestrado tem por objetivo estabelecer, analisar e demonstrar as relações de intertextualidade explícita e os aspectos interdiscursivos ou dialógicos de cunho divergente existentes em duas obras oriundas da literatura argentina dos passados século XIX e século XX: Martín Fierro de José Hernández escrito em 1875 e o conto curto O fim de Jorge Luis Borges extraído da sua obra Ficções de 1944. O estudo se fundamenta nos princípios e postulados da Literatura Comparada a partir dos pressupostos teóricos sobre o discurso levantados e defendidos pelo lingüista e filósofo russo Mijaíl Bajtin na metade do século passado, durante o período estalinista da ex União Soviética. O trabalho se complementa e conta, também, com a contribuição de teóricos e pensadores oriundos da Antropologia, Filosofia, História, Lingüística, Literatura, Paleontologia, Sociologia e Teologia da Libertação, dentre os quais se destacam Carlos Faracco, José Luis Fiorin, Javier Torres Vindas, Roque de Barros Laraia, Edgard Morin, Max Horkheimer, Louis Althusser, Herbert Marcuse, Frederic Jameson, Leonardo Boff, Jean Genette, Dominique Maingueneu, Jean Yves Tadie, Emanuele Padoa e Daniel Vidart entre outros, conjuntamente com as análises de Beatriz Sarlo e Ricardo Piglia no que diz respeito ao universo literário borgiano. / La presente disertación de Maestría tiene por objetivo establecer, analizar y demostrar las relaciones de intertextualidad explícita y los aspectos interdiscursivos o dialógicos de cuño divergente existentes en dos obras oriundas de la literatura argentina de los pasados siglos XIX y XX: Martín Fierro de José Hernández escrita en 1875 y el cuento corto El fin de Jorge Luis Borges extraído de su obra Ficções de 1944. El estudio se fundamenta en los principios y postulados de la Literatura Comparada a partir de los presupuestos teóricos sobre el discurso levantados y defendidos por el lingüista y filósofo ruso Mijaíl Bajtin en la mitad del siglo pasado, durante el período estalinista de la ex Unión Soviética. El trabajo se complementa y cuenta, también, con la contribución de teóricos y pensadores oriundos de la Antropologia, Filosofia, Historia, Lingüística, Literatura, Paleontologia, Sociologia y Teologia da Libertación, de entre los cuales se destacan, Carlos Faracco, José Luis Fiorin, Javier Torres Vindas, Roque de Barros Laraia, Edgard Morin, Max Horkheimer, Louis Althusser, Herbert Marcuse, Frederic Jameson, Leonardo Boff, Gean Genette, Dominique Maingueneu, Jean Yves Tadie, Emanuele Padoa y Daniel Vidart entre otros, conjuntamente con los análisis de Beatriz Sarlo y Ricardo Piglia en lo que se refiere al universo literario borgiano.

A presente dissertação de Mestrado tem por objetivo estabelecer, analisar e demonstrar as relações de intertextualidade explícita e os aspectos interdiscursivos ou dialógicos de cunho divergente existentes em duas obras oriundas da literatura argentina dos passados século XIX e século XX: Martín Fierro de José Hernández escrito em 1875 e o conto curto O fim de Jorge Luis Borges extraído da sua obra Ficções de 1944. O estudo se fundamenta nos princípios e postulados da Literatura Comparada a partir dos pressupostos teóricos sobre o discurso levantados e defendidos pelo lingüista e filósofo russo Mijaíl Bajtin na metade do século passado, durante o período estalinista da ex União Soviética. O trabalho se complementa e conta, também, com a contribuição de teóricos e pensadores oriundos da Antropologia, Filosofia, História, Lingüística, Literatura, Paleontologia, Sociologia e Teologia da Libertação, dentre os quais se destacam Carlos Faracco, José Luis Fiorin, Javier Torres Vindas, Roque de Barros Laraia, Edgard Morin, Max Horkheimer, Louis Althusser, Herbert Marcuse, Frederic Jameson, Leonardo Boff, Jean Genette, Dominique Maingueneu, Jean Yves Tadie, Emanuele Padoa e Daniel Vidart entre outros, conjuntamente com as análises de Beatriz Sarlo e Ricardo Piglia no que diz respeito ao universo literário borgiano. / La presente disertación de Maestría tiene por objetivo establecer, analizar y demostrar las relaciones de intertextualidad explícita y los aspectos interdiscursivos o dialógicos de cuño divergente existentes en dos obras oriundas de la literatura argentina de los pasados siglos XIX y XX: Martín Fierro de José Hernández escrita en 1875 y el cuento corto El fin de Jorge Luis Borges extraído de su obra Ficções de 1944. El estudio se fundamenta en los principios y postulados de la Literatura Comparada a partir de los presupuestos teóricos sobre el discurso levantados y defendidos por el lingüista y filósofo ruso Mijaíl Bajtin en la mitad del siglo pasado, durante el período estalinista de la ex Unión Soviética. El trabajo se complementa y cuenta, también, con la contribución de teóricos y pensadores oriundos de la Antropologia, Filosofia, Historia, Lingüística, Literatura, Paleontologia, Sociologia y Teologia da Libertación, de entre los cuales se destacan, Carlos Faracco, José Luis Fiorin, Javier Torres Vindas, Roque de Barros Laraia, Edgard Morin, Max Horkheimer, Louis Althusser, Herbert Marcuse, Frederic Jameson, Leonardo Boff, Gean Genette, Dominique Maingueneu, Jean Yves Tadie, Emanuele Padoa y Daniel Vidart entre otros, conjuntamente con los análisis de Beatriz Sarlo y Ricardo Piglia en lo que se refiere al universo literario borgiano.

A presente tese de Doutorado tem por objetivo estabelecer, analisar e demonstrar as possíveis relações de intertextualidade implícita e os aspectos interdiscursivos ou dialógicos de natureza convergente e de cunho interdisciplinar existentes em duas obras da literatura argentina, uma oriunda das ciências, mais exatamente da paleontologia, do século XIX “A antiguidade de homem no Prata” do professor e paleontólogo Florentino Ameghino, de 1880, e o conto curto O sul de Jorge Luis Borges do seu livro “Artifícios” de 1944. O estudo realizado se fundamenta nos princípios e postulados da Literatura Comparada, a partir das teorias sobre o discurso, levantadas e defendidas pelo linguista e filósofo russo Mikhail Bakhtin durante o período estalinista da antiga União Soviética e os estudos de cunho inter e multidisciplinar propostos pelo professor e pensador judeu alemão Henry H. H. Remak quem defende a procedência de estudos comparatistas entre a literatura e outras esferas de expressão. Esta análise e investigação se complementam, e conta também, com a contribuição de outros teóricos provenientes da Antropologia, Filosofia, Historia, Literatura, Paleontologia, Paleoantropologia e Sociologia, dentre os quais destacam Arno Kern, Daniel Vidart, Richard Fariña, Gustavo Politis, Mario Vargas Llosa, Oscar Hann, Mircea Eliade, Jean Yves Tadie, Gaston Bachelar, Greoges Pérec, Raymond Gaignard, Enrique Martínez Estrada entre outros, conjuntamente com as considerações e conjecturas de Alicia Jurado, Beatriz Sarlo, Ricardo Piglia e José Benítez no que se refere ao estudo do universo literário e perfil biográfico de Jorge Luis Borges. / La presente tesis de Doctorado tiene por objetivo establecer, analizar y demostrar las posibles relaciones de intertextualidad implícita y los aspectos interdiscursivos o dialógicos de naturaleza convergente existentes y de cuño interdisciplinario en dos obras de la literatura argentina, una oriunda del as ciencias, más exactamente de la paleontología, del siglo XIX “La antigüedad del hombre en el Plata” del profesor y paleontólogo Florentino Ameghino, de 1880, y el cuento corto El Sur de Jorge Luis Borges de su libro “Artificios” de 1944. El estudio realizado se fundamenta en los principios y postulados de la Literatura Comparada a partir de las teorías sobre el discurso, levantadas y defendidas por el lingüista y filósofo ruso Mikhail Bakhtin durante el período estalinista de la antigua União Soviética y los estudios de naturaleza inter e multidisciplinarios propuestos por el profesor y pensador judío alemán Henry H. H. Remak quien defiende la procedencia de estudios comparatistas entre la literatura y otras esferas de expresión. Este análisis e investigación se complementa con la contribución de otros teóricos provenientes de la Antropología, Filosofía, Historia, Literatura, Paleontología, Paleoantropología y Sociología, de entre los cuales se destacan Arno Kern, Daniel Vidart, Richard Fariña, Gustavo Politis, Mario Vargas Llosa, Oscar Hann, Mircea Eliade, Jean Yves Tadie, Gaston Bachelar, Greoges Pérec, Raymond Gaignard, Enrique Martínez Estrada entre otros. Conjuntamente, se presentan las consideraciones y conjeturas de Alicia Jurado, Beatriz Sarlo, Ricardo Piglia y José Benítez en lo que se refiere al estudio del universo literario y perfil biográfico de Jorge Luis Borges.

Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental,Instituto de Educação, 2010. / Submitted by Luize Santos (lui_rg@hotmail.com) on 2012-07-02T00:27:22Z No. of bitstreams: 1 Ana Queli Tormes Machado.pdf: 281631 bytes, checksum: 6f77f32c2f469d922ba658aa3a4ce4fc (MD5) / Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-07-03T21:27:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ana Queli Tormes Machado.pdf: 281631 bytes, checksum: 6f77f32c2f469d922ba658aa3a4ce4fc (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-03T21:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Queli Tormes Machado.pdf: 281631 bytes, checksum: 6f77f32c2f469d922ba658aa3a4ce4fc (MD5) Previous issue date: 2010 / Este trabalho objetiva pesquisar a contribuição da Educação Ambiental do Campo no fortalecimento do processo de agroindustrialização desenvolvido no município de Crissiumal– RS. O tema refere-se à importância da Educação Ambiental do Campo na implementação de conhecimentos de transição agroecológica no espaço rural. A hipótese levantada é que a Educação Ambiental do Campo qualifica a transição agroecológica na melhoria das condições de vida das famílias de agricultores que trabalham nas agroindústrias rurais do município. A pesquisa foi realizada com métodos qualitativos, os dados foram coletados em seis pequenas agroindústrias de Crissiumal, RS. Na análise dos dados, constatou-se que o processo de agroindustrialização é o novo modo de produção agrícola que surgiu no município de Crissiumal do diálogo participativo e problematizador entre os indivíduos, o qual foi concretizado pela Educação Ambiental do Campo. Esta fortaleceu o conhecimento de transição agroecológica. A transição agroecológica busca desenvolver uma produção agrícola que deve se ajustar às necessidades atuais de consumo alimentar da população mundial.Produção em que se elabora uma quantidade suficiente de alimento para abastecer o mercado consumidor local e exportar o excedente sem causar danos aos recursos naturais. É neste contexto que o saber de transição agroecológica se constitui, quando o conhecimento de cada sujeito é valorizado e está em interação com outros conhecimentos, possibilitando a intensificação da auto-suficiência alimentar e econômica da comunidade local. / This work has the objective to research the contribution of the Environmental Education in the rural area in the invigoration of the agroindustrialization process developed in the municipal district of Crissiumal - RS. The theme refers to the importance of the Environmental Education in the rural area in the implementation of agroecology transition knowledge in the rural area. The hypothesis is that the Environmental Education qualifies the agroecology transition in the improvement of the life style of the farmers' families that work in the rural agribusiness in the municipal district. The research was accomplished with qualitative methods, the data were collected in six small agribusinesses in Crissiumal – RS. In the data analysis we verified that the agroindustialization process is the new agricultural production way that emerged in the municipal district of Crissiumal from the participatory and problematic dialogue among the individuals, which was rendered by the Environmental Education in the rural area. This has strengthened the agroecology transition knowledge. The agroecology transition aims to develop an agricultural production that must to adapt to the current needs of alimentary consumption of the people in the world. In this production it is produced a sufficient amount of food to supply the local consuming market and to export the surplus without causing damage to the natural resources. It is in this context that the agroecology transition knowledge is constituted, when each individual’s knowledge is valued and it is in interaction with other knowledge, making possible the intensification of the alimentary and economical self-sufficiency of the local community.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-11-06T13:29:07Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Evelyn Cristine Vieira - 2013.pdf: 1326177 bytes, checksum: 39cfe53a07625a0a29eb00b444c39b46 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-11-06T13:30:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Evelyn Cristine Vieira - 2013.pdf: 1326177 bytes, checksum: 39cfe53a07625a0a29eb00b444c39b46 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-06T13:30:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Evelyn Cristine Vieira - 2013.pdf: 1326177 bytes, checksum: 39cfe53a07625a0a29eb00b444c39b46 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-07-25 / This dissertation aimed at investigating how teachers and students from language schools enunciate about fluency related to the teaching and learning process of English language as a foreign language (FL). For this, we used an interface between Applied Linguistics (AL), Dialogical Discourse Analysis (DDA) and French Discourse Analysis (DA) in order to substantiate theoretically our research. In AL area, we discussed the concepts of foreign language, fluency, methodologies and teaching approaches traditionally used. In the scope of DDA, we aimed at verifying, mainly, the dialogical relations which are established in the sequences collected in our research, once we understand that each sequence is a connection in a bigger chain of sequences, in which dialogical relations happen, according to Mikhail Bakhtin and other scholars of Bakhtin Circle. In DA area, we reflected upon the notions of discourse, subject, effects of sense and imaginary formations based on the studies of Michel Pêcheux, and also Michel Foucault with the concepts of knowledge and power. Our path for this research was theoretical investigation, about the authors who compose the interface suggested here, use of AREDA (SERRANI-INFANTE, 1998) as a methodological tool for data collection, transcription of the data and data analysis. It is important to state that people who took part in our research were teachers and students involved in the English language teaching and learning process, as a foreign language, from language schools which use the communicative approach. This particularity of the research allowed us to see, based on the collected corpus, the discursive inscriptions which the subjects do when they enunciate about fluency. It means the subjects, when enunciating about fluency, inscribe themselves in the illusion of completeness, inscription of knowledge-power, inscription in know-how (knowledge and practice). In this way, we present how teachers and students subscribe themselves in grammar, vocabulary, possibility of mastery in a foreign language, the native speaker image or academic and professional status desired by the English language knowledge, and others. It was possible to verify, from this research, that fluency in English language, as a desired object, is represented exclusively related to speaking skill. Thus, there is a discourse, legitimized by language schools, according to which “knowing a foreign language means speaking this language”. From these discourses, others are produced regarding what teaching, learning and knowing the English language represent, and other senses emerge about fluency. / Esta dissertação teve como objetivo inicial verificar como professores e alunos de institutos de línguas enunciam sobre o termo fluência relacionado ao processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira (LE). Propomos, para tanto, uma interface entre a Linguística Aplicada (LA), a Análise Dialógica do Discurso (ADD) e a Análise do Discurso de linha francesa (ADF) para fundamentar teoricamente nossa pesquisa. No campo da LA, discutimos os conceitos de língua estrangeira, fluência, as metodologias e abordagens de ensino tradicionalmente utilizadas. No âmbito da ADD, propomos verificar, principalmente, as relações dialógicas que se estabelecem nos enunciados coletados em nossa pesquisa, por entendermos que cada enunciado é um elo na cadeia maior de enunciados, na qual se estabelecem relações de diálogo, conforme Mikhail Bakhtin e os estudiosos do Círculo de Bakhtin. No campo da ADF, pensamos a noção de discurso, sujeito, efeitos de sentido e formações imaginárias, tendo por base os estudos de Michel Pêcheux e também Michel Foucault ao pensar as noções de saber e poder. Nosso percurso para essa pesquisa passou pelo campo de investigação teórica, a partir de autores que compõem a interface aqui proposta, utilização da proposta AREDA (Análise de Ressonâncias Discursivas em Depoimentos Abertos, de Serrani-Infante, 1998) para coleta de dados, transcrição dos depoimentos coletados e análise do corpus. Vale pontuar que os participantes da pesquisa são professores e alunos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa, vinculados a institutos de línguas com foco na abordagem comunicativa. Tal recorte nos permitiu verificar, por meio do corpus coletado, os lugares discursivos nos quais os sujeitos se inscrevem ao enunciarem sobre fluência, a citar: inscrição na ilusão de completude, inscrição no saber-poder, inscrição no saber-fazer. Dessa forma, propomos a análise da inscrição na gramática, no vocabulário, na possibilidade de domínio de uma LE, na figura do falante nativo, no status acadêmico e/ou profissional almejado pelo conhecimento da LE, entre outros. Foi possível, a partir desse estudo, verificar que a fluência na língua inglesa, enquanto objeto de desejo dos sujeitos professores e alunos, é relacionada exclusivamente à habilidade da fala. Assim, existe um discurso, legitimado pelos institutos de línguas, segundo o qual saber a LE é falar tal LE. A partir desses discursos, outros são produzidos acerca do que seria ensinar, aprender e saber a língua inglesa, e sentidos outros emergem sobre a fluência.