Uppsatsen centrerades kring ett accelererande problem- med konsekvenser även för skolan - nämligen de digitala kränkningarna. Syftet med själva projektet är att primärt belysa hur skolledning och skolpersonal dels uppfattar och dels hanterar möjliga digitala kränkningar, oavsett var och hur dessa kränkningar framförs.Uppsatsen bygger på intervjuer med nyckelinformanter i skolorganisationen i en kommun, från politisk nivå till verkställande nivå i form av rektorer m fl. Dessa intervjuer speglas mot svar från Skolverket, barnombudsmannen m fl. Intervjuerna - med nyckelinformanter – visade på vissa svårigheter med detta problemområde. En svårighet visade sig vara ansvarsfördelningen skola - hem. Informanterna upplevde att en dominerande del av kränkningarna sker på fritiden och ansåg i varierande grad att detta är hemmets problem och inte skolans. En åsikt som inte helt delas av de informanter som har anknytning till Skolverket eller Barnombudsmannen.

Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2016-10-03T21:41:13Z No. of bitstreams: 1 Débora Sampaio Leitão - DISSERTACAO.pdf: 2534663 bytes, checksum: fbccef9e7909a04ba3fae56f0072b6ec (MD5) / Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2016-10-04T20:18:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Débora Sampaio Leitão - DISSERTACAO.pdf: 2534663 bytes, checksum: fbccef9e7909a04ba3fae56f0072b6ec (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T20:18:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Débora Sampaio Leitão - DISSERTACAO.pdf: 2534663 bytes, checksum: fbccef9e7909a04ba3fae56f0072b6ec (MD5) / A competência informacional em pesquisa no contexto digital dos bibliotecários de referência do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Bahia (SIBI/UFBA) constitui o tema desse estudo que, objetivou analisar a competência informacional e as habilidades em pesquisa e buscas em ambiente digital desses profissionais, para atendimento das demandas informacionais dos seus usuários, bem como, através dos objetivos específicos pretendeu traçar o perfil dos bibliotecários de referência do SIBI/UFBA; identificar o grau de conhecimento dos bibliotecários de referência acerca das estratégias de busca em ambiente digital; identificar as estratégias de avaliação das fontes de informações digitais voltadas para a produção do conhecimento científico. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa em nível descritivo que se deu a partir de um estudo de caso, em uma amostra composta por 38 bibliotecários do SIBI/UFBA, avaliando a competência informacional desses profissionais a partir dos padrões 2 e 3 de competência da ACRL/ALA (2000). O instrumento de coleta de dados utilizado foi a aplicação de questionário junto a amostra. Com isso, a análise dos dados se realizou a partir das abordagens quantitativa e qualitativa. No decorrer da pesquisa, evidenciou-se que os referidos profissionais, apesar do período de formação, fazem uso efetivo das tecnologias de informação e comunicação para pesquisas no contexto digital, revelando o acompanhamento dos mesmos, das transformações paradigmáticas da Sociedade da Informação. Verificou-se também que esses profissionais conhecem e utilizam as principais estratégias de busca no ambiente virtual para seleção da produção científica, bem como podem avaliar criteriosamente essas fontes selecionadas antes de indicar para os seus usuários. Dessa forma, concluiu-se que os Bibliotecários do SIBI/UFBA possuem competências informacionais para pesquisa no contexto digital para o cumprimento de suas funções como mediador da informação. / ABSTRACT The information literacy research in the digital context of the reference librarians at the Library System of Universidade Federal da Bahia (SIBI / UFBA) is the subject of this study that aimed to analyze the information literacy and research skills and searches in digital these professional environment to meet the informational demands of its users, as well as through the specific goals you want to profile the reference librarians SIBI / UFBA; identify the degree of knowledge of reference librarians about search strategies in the digital environment; identify assessment strategies of digital information sources geared to the production of scientific knowledge. The research is characterized as a study on descriptive level that occurred from a case study in a sample of 38 librarians SIBI / UFBA, assessing the information literacy of these professionals from the standards 2 and 3 of ACRL / ALA (2000). The data collection instrument used was the application of questionnaire to sample. Thus, the data analysis was carried out from the quantitative and qualitative approaches. During the research, it was shown that these professionals, despite the training period, make effective use of information and communication technologies for research in the digital context, revealing the monitoring thereof, the paradigmatic transformation of the Information Society. It was also found that these professionals know and use the main search strategies in the virtual environment for selection of scientific literature and can carefully evaluate these sources selected before indicating to its users. Thus, it was concluded that the Librarians of SIBI / UFBA have information competencies for research in the digital context for the performance of its functions as a mediator of information.

Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-02-09T11:23:21Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Waldinéia Lemes da Cruz Alves.pdf: 2458636 bytes, checksum: 926906e3f42eda412bad26427e153d86 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-02-09T11:23:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Waldinéia Lemes da Cruz Alves.pdf: 2458636 bytes, checksum: 926906e3f42eda412bad26427e153d86 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-09T11:23:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Waldinéia Lemes da Cruz Alves.pdf: 2458636 bytes, checksum: 926906e3f42eda412bad26427e153d86 (MD5) Previous issue date: 2015-03-26 / Esta dissertação objetiva investigar e analisar os movimentos de leitura e escrita de fanfictions na comunidade virtual Nyah! Fanfiction. Esse site abriga histórias ficcionais produzidas por escritores amadores e, por conseguinte, é referência para os mais ávidos leitores de fanfictions no Brasil. O estudo apoiou-se teoricamente em Soares (2010), Kleiman (1995), Lankshear e Knobel (2006), Lévy (1999), Rojo (2009, 2012, 2013), Shepherd (2013), Correa (2007), Coscarelli (2011), Pinheiro (2013), Vargas (2005), Freitas e Costa (2006) e outros. A pesquisa foi norteada por uma pergunta que conduziu a análise dos dados: 1) Como ler e escrever histórias ficcionais se constituem práticas de letramento(s) no Nyah! Fanfiction? A metodologia de pesquisa é de caráter qualitativo interpretativista apoiada por Flick (2009) e Bortoni-Ricardo (2008), baseada no método de observação não-participante que orientaram a geração de dados. Os resultados apontam para uma valorização da criação e a autoria de leitores e escritores de fanfictions num território virtual que favorece uma interação assíncrona e por textos ficcionais que estimulam as práticas sociais que se constituem pela linguagem escrita e, portanto por estar disposto na rede possibilita e amplia os relacionamentos sociais para além das agências tradicionais e, assim, criando espaços para o aprendizado coletivo e colaborativo da língua(gem). Por fim, concluí que o espaço Nyah! Fanfiction representa um ambiente de letramento, pois conduz o indivíduo contemporâneo a participar de eventos sociais e interacionais reais de leitura e escrita de maneira ativa e dinâmica para o contexto digital. / This thesis aims to investigate and analyze the movements of reading and writing of fanfiction in the virtual community Nyah! Fanfiction. This website has fictional stories produced by amateur writers and, therefore, it is reference to the most avid fan fiction readers in Brazil. The study is theoretically supported by Soares (2010), Kleiman (1995) Lankshear and Knobel (2006), Lévy (1999), Rojo (2009, 2012, 2013), Shepherd (2013), Correa (2007), Coscarelli (2011), Pinheiro (2013), Vargas (2005), Freitas and Costa (2006) and other. The research was guided by a question that led to the data analysis: 1) How reading and writing of fictional stories can become literacy practices in Nyah! Fanfiction? The research methodology has a qualitative and interpretative approach supported by Flick (2009) and Bortoni-Ricardo (2008), based on the non-participant observation method that guided the generation of the data. The outcomes have pointed out to an appreciation of creation and authorship of fanfiction readers and writers in a virtual territory that favors an asynchronous interaction and fictional texts that encourage social practices that are constituted by the written language and therefore for being available on the web, this way they provide and expand social relationships beyond traditional agencies and creat spaces for collective and collaborative language learning. Finally, I concluded that the space Nyah! Fanfiction is a literacy environment, because it leads the contemporary individual to participate in real social and interactional events of reading and writing in an active and dynamic way to the digital environment.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-06-20T22:01:51Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Tiago Borges de Lima.pdf: 2515317 bytes, checksum: 32e4234b7860565ee695ccd4a6e81e7f (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-06-23T16:32:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Tiago Borges de Lima.pdf: 2515317 bytes, checksum: 32e4234b7860565ee695ccd4a6e81e7f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-23T16:32:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Tiago Borges de Lima.pdf: 2515317 bytes, checksum: 32e4234b7860565ee695ccd4a6e81e7f (MD5) Previous issue date: 2014-06-05 / Considerando que o contexto atual, a tecnologia e o ambiente digital possibilitam oportunidades de interação entre pares distantes, além de permitirem uma construção maior de sentido através de variados modos de significação, faz-se necessário entender como esses processos ocorrem e quais as consequências para o aprendizado, aliando uma prática pedagógica que contribua para uma aprendizagem relevante e significativa em contextos globais. Esse cenário levou alunos e professores a se utilizar desta gama tecnológica para se conectar, lidando assim com suas diferenças culturais e linguísticas. Com base em tal premissa, este trabalho discute uma experiência no âmbito do ensino médio com um grupo de alunos formado por estudantes do Brasil, do Siri Lanka e dos Estados Unidos, conectados por meio do ambiente digital, utilizando a língua inglesa nas interações. Objetiva compreender como foi o processo de aprendizagem dentro do contexto do Projeto Connecting Classrooms, no qual vídeos, fotos e mensagens escritas foram usados para a comunicação. Por meio das interações digitais, os alunos de diferentes nações puderam vivenciar situações de aprendizagem que fugiram do material didático convencional, a exemplo, das aulas expositivas e livros didáticos. Teoricamente, este estudo se associa às perspectivas dos novos letramentos, como mencionam Rojo (2009), New London Group (1996), Tavares e Brydon (2013), Lankshear e Knobel (2006). O percurso teórico-metodológico utilizado foi o interpretativismo, com base em King & Horrocks (2010) e Flick (2009). Por meio de entrevistas e da análise temática, pude analisar os dados gerados. Os resultados sugerem evidências de colaboração entre alunos e professores, oportunidades de práticas inseridas na perspectiva de multiletramentos, e processos de autonomia, agência e percepção crítica. / Considering the current context, the technology and the digital environment provide opportunities for interaction between distant pairs, and it allows greater construction of meaning through various modes of meaning, it is necessary to understand how these processes occur and what the consequences are for learning, combining a pedagogical practice which contributes to a relevant and meaningful learning in global contexts. This scenario led students and teachers to use this technology range to connect, so dealing with their cultural and linguistic differences. Based on this principle, this work discusses an experiment in the framework of high school with a group of students molded by students from countries such as Brazil, Sri Lanka and the United States, connected through the digital environment using the English language in these interactions. It aims to understand how the learning process happened within Connecting Classrooms Project context, in which videos, photos and written messages were used for communication. Through digital interactions, students from different nations were able to experience learning situations that fled from conventional teaching materials, such as lectures and textbooks. Theoretically, this study lines to the prospects of new literacies as mention by Rojo (2009), New London Group (1996), Tavares and Brydon (2013), Lankshear and Knobel(2006). The theoretical-methodological approach used was the interpretativism , based on King & Horrocks (2010) and Flick (2009) . In which, through interviews and thematic analysis, I could analyze the data generated. The results suggest evidence of collaboration among students and teachers, opportunities to practice from the perspective of multiliteracies and processes of autonomy, agency and critical perception.

Bakgrund: Världen drabbades 2020 av en pandemi vilket medförde många restriktioner i Sverige som ledde till att flera företag tvingades flytta sin affärsverksamhet från den fysiska arbetsplatsen till en digital. I distansarbetet försvåras möjligheten till kommunikation och det har framkommit att det finns ett stort behov av en fungerande kommunikation mellan chefer och anställda i den digitala miljön. Faktorer som kroppsspråk och tonläge är något som ofta går förlorat i det digitala mötet, vilket chefer behövt ha i beaktning under distansarbetet. Chefens roll och följden av chefens handlingar och beslut förstärks under kristider som exempelvis en pandemi.  Syfte: Syftet med studien är att beskriva hur chefer i en statlig myndighet arbetat under distansarbetet i den digitala miljön och hur det påverkat deras möjligheter till kommunikation. Metod: Vald metod för studien är kvalitativ metod genom semistrukturerad intervju. En tematisk analys genomfördes med riktad innehållsanalys vilket betyder att det fanns förutbestämda teman innan analysen genomfördes. Slutsats: I slutsatsen presenteras vad som var positivt, negativt och övriga kommentarer om distansarbetets påverkan på chefers ledarskap och möjligheter till kommunikation samt vilka utmaningar som varit mest förekommande. I ett avslutande kapitel lämnas även praktisk vägledning för hur vi rekommenderar att chefer bör arbeta i distansarbete. / Background: In 2020 the world was hit by a pandemic, which led to many restrictions in Sweden that meant that several companies were forced to move their business operations from the physical workplace to a digital one. In telework, the possibility of communication is made more difficult and it has emerged that there is a great need for a functioning communication between managers and employees in the digital environment. Factors such as body language and tone of voice are something that is often lost in the digital meeting, which managers need to take into account during teleworking. The manager's role and the consequences of the manager's actions and decisions are strengthened during times of crisis, such as a pandemic. Purpose: The purpose of the study is to describe how managers in a government agency worked during the teleworking in the digital environment and how it affected their opportunities for communication. Methodology: The chosen research methodology for this study is a qualitative method through a semi-structured interview. A thematic analysis was carried out with a targeted content analysis, which means that there were predetermined themes before the analysis was carried out. Findings: The conclusion presents what was positive, negative and other comments about the impact of telework on managers' leadership and opportunities for communication, as well as which challenges were most common. A concluding chapter also provides practical guidance on how we recommend that managers should work in telework.

Целью работы является совершенствование инструментария оценки эффективности маркетинговой стратегии ювелирного предприятия. Предложен методический подход к оценке конкурентоспособности маркетинговой стратегии в цифровой среде путем выделения групп конкурентов на рынке ювелирных товаров в регионе на основе критериев, учитывающих специфику ювелирной отрасли, с последующим анализом качества развития цифровой торговой площадки компании. Это позволит сформировать рекомендации по развитию маркетинговой стратегии на основе повышения качества цифровой торговой площадки с учетом особенностей развития и ограничений ресурсов для каждой группы. / The aim of the work is to improve the tools for evaluating the effectiveness of the marketing strategy of a jewelry company. A methodical approach to assessing the competitiveness of a marketing strategy in the digital environment is proposed by identifying groups of competitors in the jewelry market in the region based on criteria that take into account the specifics of the jewelry industry, followed by an analysis of the quality of development of the company's digital trading platform. This will make it possible to formulate recommendations for the development of a marketing strategy based on improving the quality of the digital trading platform, taking into account the specifics of development and resource constraints for each group.

This study examines the ethical balance of children’s autonomy and parents’ responsibility to protect in relation to the digital environment. The balance also relates to the right to privacy which can be limited with the intention to protect the child, but the child’s evolving capacities and autonomy is to be taken into consideration.  The purpose is to search for a plausible understanding of the ethical balance of children’s autonomy and the parental responsibility to protect within the context of the digital sphere. This means I make the case that how the child’s autonomy is viewed is fundamental for determining the balance within this context. Two theoretical perspectives on autonomy of Amy Mullin and Joseph Raz are utilized in the study. Additionally, I offer an analysis of a general comment on children’s rights in relation to the digital environment and other material from UNICEF’s research centre Innocenti.

O objetivo central deste estudo é investigar as propostas de atividades escolares, utilizando a Internet como fonte de material para as aulas por professores de espanhol, língua estrangeira, do Município do Rio de Janeiro. Para desenvolvê-lo, utilizamos como suporte teórico estudos sobre a Internet e suas características enquanto suporte digital, aspectos gerais e específicos de leitura, gêneros textuais e digitais. Tomamos como objeto de análise os questionários respondidos pelos professores. Sua análise nos permitiu: a) identificar e delimitar os informantes da pesquisa; b) verificar o tipo de material que os professores utilizam em suas aulas; c) averiguar que interesse lhes desperta a Internet como um recurso didático-pedagógico; d) caracterizar o tipo de leitura que realizam no suporte digital e se essa se assemelha à do meio impresso; e) verificar as propostas de atividades de leitura criadas pelos docentes e f) construir perfis, ainda que não generalizantes, de professores de E/LE da SME/Rio, como leitores e docentes de leitura. Nosso estudo mostrou que há o interesse da maioria dos professores em utilizar as novas tecnologias (NTs) em suas aulas e ajudar na inclusão digital de seus alunos, mas que esta não se realiza. Conforme havíamos previsto nas hipóteses, a Internet serve como fonte para aquisição de material a ser utilizado em sala de aula pelo professor. Entretanto, atividades em laboratórios de informática não são realizadas, não apenas pela falta de recursos, mas também pela falta de condições físicas do espaço escolar não comportar a grande quantidade de alunos por turma. Além disso, a leitura através da tela do computador não é vista da mesma forma que a do meio impresso e o professor está atento às particularidades dessa atividade no novo suporte. Mesmo em se tratando de um estudo com corpus reduzido, acreditamos que nossas conclusões servirão como material de consulta e reflexão para muitos docentes e poderão ser uma ponte para propostas de trabalhos futuros, envolvendo o professor e as novas tecnologias / The main objective of the present research is to investigate proposals of pedagogical activities, using the Internet as a source of material for classes, elaborated by teachers of Spanish as a foreign language of Rio de Janeiro city. In order to develop this study, different theoretical constructs were used: studies about the Internet and its characteristics as a digital support, general and specific aspects of reading and textual and digital genres. Questionnaires answered by the teachers were used as object of analysis. Their analysis allowed us to: a) identify and delimit the research participants; b) verify the type of material used by teachers in their classes; c) investigate what kind of interest teachers have in relation to Internet as a didactic-pedagogical resource; d) characterize their way of reading in digital environment and analyze how similar it is to their way of reading in printed environment; e) verify the proposals of reading activities elaborated by the teachers and f) build profiles, although not general, of teachers of Spanish as a FL of SME/Rio, as readers and teachers of reading. The analysis of the data has indicated that there is an interest of the majority of teachers in using the new technologies (NTs) in their classes and helping the digital inclusion of their students, but this does not proceed. As we had anticipated in assumptions, the Internet serves as a source for the acquisition of material to be used in classroom by teachers. Nevertheless, activities in computer laboratories are not carried out, not only by lack of resources, but also by the lack of physical conditions of school space that does not include the large number of students per class. Moreover, reading through the computer screen is no longer viewed in the same way as reading in printed texts and the teacher is aware of the peculiarities of this activity in a new support. Although the present study has used a reduced corpus, we believe that our conclusions will serve as material for consultation and reflection to many teachers and may be a bridge for proposals for future works involving the teacher and the new technologies

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:46:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2588472 bytes, checksum: d7bd5b68dd6d31f3bc98dc0b81b7c56b (MD5) Previous issue date: 2013-03-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Portals web content evolved significantly since the early popularization of the Web. One major example where we can see this fact is the UOL portal, which became a digital environment multimedia, very complex due the amount of information circulating in their spaces, could hamper the navigation process of users. The study explains to readers and users of Internet portals, as all the existing content in a single environment can be presented with quality not only visual, but also in its organizational structure, capable of being navigable for any user who wants to move in that space, meeting the expectations and interests of various sailors who travel the UOL portal. The paper makes a study that understands how you can as a portal UOL, with lots of information and content that enables several escape routes be structured without the user being lost or not returned. For this, we created a framework for research based on usability, navigability and in the study of the interface, giving us the ability to look deeper into the visual structure, organization, and form the portal, which makes us realize that even in digital spaces without major difficulties of navigation, pages and subsites of our object of study have a technical complexity, because the technological resources used by it, so that you can provide content and services the most diverse, with the three main devices used to navigate: personal computers, tablets and smartphones. But with the established visual structure, since the planning process of the portal, UOL can provides simple navigation, clear and efficient user wishing to circulate their spaces, even if at times, vanishing points are found in the process navigation. / Os portais de conteúdo da web se desenvolveram de forma significativa desde o início da popularização da web. Um dos principais exemplos em que podemos constatar tal fato é o portal UOL, o qual se tornou um ambiente digital multimidiático, bastante complexo devido a quantidade de informações que circulam por seus espaços, podendo dificultar o processo de navegação dos usuários. O estudo esclarece aos leitores e usuários de portais da internet, como todo o conteúdo existente em um único ambiente pode ser apresentado com qualidade não apenas visual, mas também em sua estrutura organizacional, capaz de ser navegável por qualquer usuário que deseje circular naquele espaço, atendendo a expectativas e interesses dos mais diversos navegantes que percorrem o portal UOL. O trabalho realiza um estudo que compreende como é possível um portal como o UOL, com muitas informações e conteúdos, que possibilita diversas rotas de fuga, ser estruturado sem que o usuário se perca ou não retorne. Para isso, foi criada uma estrutura de investigação com base na usabilidade, na navegabilidade e no estudo da interface, nos dando a capacidade de observar mais profundamente a estrutura visual, a organização, e a forma do portal, o que nos faz perceber que mesmo em espaços digitais sem grandes dificuldades de navegação, as páginas e subsites do nosso objeto de estudo possuem uma complexidade técnica, devido os recursos tecnológicos utilizados por ela, para que seja possível proporcionar conteúdos e serviços os mais diversos, através dos três principais dispositivos utilizados para se navegar: computadores pessoais, tablets e smartphones. Mas com a estruturação visual estabelecida, desde o processo de planejamento do portal, o UOL pode proporciona uma navegação simples, clara e eficiente ao usuário que deseje circular por seus espaços, mesmo que em alguns momentos, pontos de fuga sejam encontrados no decorrer do processo de navegação.

Submitted by Tayane Aidar Abib null (tayaneaabib@gmail.com) on 2017-11-28T20:55:37Z No. of bitstreams: 1 Repositório Unesp.pdf: 1771525 bytes, checksum: c1cd22f2b8fe6719b5147e5556a21f27 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2017-11-29T11:19:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 abib_ta_me_bauru.pdf: 1771525 bytes, checksum: c1cd22f2b8fe6719b5147e5556a21f27 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-29T11:19:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 abib_ta_me_bauru.pdf: 1771525 bytes, checksum: c1cd22f2b8fe6719b5147e5556a21f27 (MD5) Previous issue date: 2017-10-31 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Este projeto de pesquisa se dedica a fundamentar um universo de práticas alternativas aos processos jornalísticos difundidos pela cultura profissional, aqui denominado de Jornalismo de Desacontecimentos, a partir da dinâmica produtiva de Eliane Brum. Concentra-se, por isso, em investigar seu atual percurso narrativo como colunista, no ambiente digital, em interface com sua trajetória inicial de repórter, no meio impresso, de modo a evidenciar os aspectos que se preservam e aqueles que evoluem em sua abordagem noticiosa e na configuração de seus escritos. Considera, para tanto, seus textos ao portal Época, publicados no livro A menina quebrada e outras colunas de Eliane Brum (2013), ao portal El País Brasil, delimitados entre 2014 e 2015, e sua experiência na cobertura da Copa do Mundo de Futebol de 2014, a convite do jornal Folha de São Paulo, e organiza-os em função de dois expedientes discursivos: a narração-descrição e a argumentação. Pelo método da compreensão, analisa a manifestação da pauta jornalística de Brum em cada uma dessas vias, entrelaçando a matriz teórica dos Desacontecimentos à epistemologia Complexo-Compreensiva (KÜNSCH), assim integrando novos dispositivos narrativos a essa proposta. Em última instância, com essas articulações, espera promover reflexões de resistência ao agendamento e ao newsmaking tradicional, a partir de proposições que privilegiem o movimento ao Outro e o olhar aos contextos e demandas marginalizados pelo interesse público e midiático. / This research is dedicated to establishing a universe of alternative practices to the journalistic processes disseminated by the professional culture, here called Journalism of Unhappenings, from the narrative dynamics of Eliane Brum. It focuses, therefore, on investigating her current course as a columnist in the digital environment, in interface with her initial trajectory as reporter in the press, thus evidencing the aspects that are preserved and those that evolve in her news approach and in the configuration of her writings. The research considers her texts to the portal Época, published in te book A menina quebrada e outras colunas de Eliane Brum (2013), her columns to the portal El País Brazil, delimited between 2014 and 2015, and her experience in the coverage of the World Cup of 2014, to the newspaper Folha de São Paulo, and organizes them according to two discursive expedientes: narration-description and argumentation. Through the method of comprehension, analyzes the manifestation of Brum‟s journalistic agenda in each of these ways, in order to associate the theoretical matrix of Unhappenings with the Complex-Comprehensive Epistemology (KÜNSCH) and to integrate new narrative devices into this proposal. Finally, with the articulations, this project hopes to promote alternative reflections to the traditional newsmaking, under proposals that privilege the movement to the Other and the look to the contexts and demands of those marginalized by the public and media interest. / FAPESP 2015/12073-8 / BEPE FAPESP 2016/13666-5