Submitted by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-10T15:54:17Z No. of bitstreams: 1 Claudia_Almeida_EPSJV_Mestrado_2012.pdf: 4597494 bytes, checksum: b79ca3aac48688166ae47f21eba2468d (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-10T18:48:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Claudia_Almeida_EPSJV_Mestrado_2012.pdf: 4597494 bytes, checksum: b79ca3aac48688166ae47f21eba2468d (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-10T18:48:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia_Almeida_EPSJV_Mestrado_2012.pdf: 4597494 bytes, checksum: b79ca3aac48688166ae47f21eba2468d (MD5) Previous issue date: 2012 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. / Nesta dissertação, discute-se a Educação Profissional do trabalhador de nível médio sem formação específica em saúde - o Agente de Controle de Endemias (ACE). Além disso, numa perspectiva de complementaridade, são abordados os conceitos de qualificação e de competência profissional. A formação foi tratada do ponto de vista histórico, sendo necessária a discussão de alguns aspectos das políticas sociais, além dos modelos de gestão em saúde que embasaram a política de Educação Permanente em Saúde no Sistema Único de Saúde (SUS). Verifica-se na metodologia desta política a identificação e validação de um conjunto de competências profissionais num sistema complexo de trabalho. O estudo incidiu sobre os ACE no município de Niterói/RJ e permitiu concluir pela existência de uma dimensão bastante complexa entre a formação e a exigência prática do trabalho, enquanto elementos políticos estruturantes da Vigilância em Saúde. Apontamos que, na década de 2000, foi executada uma política de formação num padrão de excelência pelo PROFORMAR/EPSJV/FIOCRUZ. / This dissertation discusses the Professional Education of the average worker without specific training in health – Agent of Endemic Disease Control (ACE). In addition, a complementary perspective, discusses the concepts of qualification and professional competence. The training was handled in the historical point of view, it was necessary to discuss some aspects of social policies, and management models that support the health policy of Permanent Education in Health System Health Checks on the methodology of this policy identification and validation of a set of professional skills in a complex system of work. The study focused on the agents of ACE in country city Niterói/RJ, and concluded that there is a very complex dimension between training and work practice requirements, whil e structuring the political elements of Surveillance in Health points out that in 2000s, ran a training policy in a standard of excellence by PROFORMAR EPSJV/FIOCRUZ.

Submitted by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T14:54:31Z No. of bitstreams: 1 Carlos_Barreto_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 505914 bytes, checksum: 2cefe4e040490d8af6d273164f729fdd (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T14:55:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Carlos_Barreto_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 505914 bytes, checksum: 2cefe4e040490d8af6d273164f729fdd (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-18T14:55:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carlos_Barreto_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 505914 bytes, checksum: 2cefe4e040490d8af6d273164f729fdd (MD5) Previous issue date: 2010 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Laboratório de Educação Profissional em Atenção à Saúde / Este estudo foi realizado no âmbito da Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio / FIOCRUZ e teve como objetivo analisar a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde e as suas concepções no campo de trabalho e educação. Partindo de uma abordagem teórica numa perspectiva crítica elegeram-se os conceitos de trabalho e educação como centrais considerando-se as relações sociais produzidas no modo de produção capitalista contemporâneo que repercutem no processo de qualificação de trabalhadores. Como procedimentos metodológicos recorreu-se à revisão da literatura, análise de documentos públicos e das informações sobre educação permanente em saúde no Sistema do Pacto pela Saúde. O acesso a entrevistas com gestores envolvidos na formulação e implementação da política também permitiu o aprofundamento da análise. O estudo recuperou o processo histórico de construção das questões do campo do trabalho e educação na saúde, os desafios e as concepções envolvidas nas principais proposições que nortearam a conformação desse campo. A política foi analisada dando-se destaque para os seus limites e possibilidades como alternativa para a qualificação dos trabalhadores do SUS. Foram consideradas, ainda, como elementos para a análise, a mudança gerencial e política na equipe da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES). / This examination was accomplished in the range of Health Professional Education Post Graduation of Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (Polytechnic School of Health Joaquim Venâncio) at Fundação Oswaldo Cruz (Oswaldo Cruz Foundation) and its goal was to analyze the Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (National Policies of Permanent Education in Healthcare) and its conceptions in the working and educational fields. Built on a theoretical approach of a critical perspective, the concepts of working and education have been slated as central taking into account the social relations produced as contemporary capitalistic production which reflects on the process of qualification of workers. The literature review, the analyses of public documents as well as of information on permanent education in health on Sistema do Pacto pela Saúde (Health Agreement System) have been applied as methodological procedures. The access to interviews with managers involved in the policy formulation and implementation also made the in-depths of the analysis possible. The study recouped the historic process of the construction of working and educational field issues, the challenge and conceptions involved in the main propositions which guided the compliance of the field. The policy has been analyzed, including its boundaries and its possibilities, as an alternative to the qualification of workers of Sistema Único de Saúde (Unified Health System). It has also been taken into consideration, as an element of analysis, the political and managerial change in the staff of Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde do Ministério da Saúde (the Secretary of Labor Management and Health Education of the Ministry of Health).

Submitted by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T15:52:16Z No. of bitstreams: 1 Gilberto_Santiago_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 872383 bytes, checksum: c0e5a8632f5126918974820e8082ab9a (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T16:17:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Gilberto_Santiago_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 872383 bytes, checksum: c0e5a8632f5126918974820e8082ab9a (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-18T16:17:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gilberto_Santiago_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 872383 bytes, checksum: c0e5a8632f5126918974820e8082ab9a (MD5) Previous issue date: 2010 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Laboratório de Educação Profissional em Gestão em Saúde / A presente dissertação aborda as questões referentes à proposta de formação politécnica no campo da gestão do SUS, presente no Projeto Político Pedagógico da EPSJV. Apresenta o contexto em que esta proposta se insere bem como as concepções teórico-metodológicas que a embasam. Neste intento, trata das questões referentes ao processo de organização do sistema de saúde brasileiro que teve seu modelo hegemônico estruturado a partir de uma base de cunho flexneriano. Discorre sobre a estruturação deste sistema de saúde desde seu início, quando teve sua origem marcada pela implementação das ações do modelo de assistência médica originário da organização das CAP’s e dos IAP”s, como origem incipiente das ações da previdência social, dentro do projeto de urbanização e industrialização que se caracterizou ao longo do século XX no Brasil. Nele são apresentados os pressupostos que levaram à organização do movimento pela reforma sanitária que culminou com a proposta de reorganização do sistema público de saúde com a institucionalização, no final da década de 80, do Sistema Único de Saúde – SUS. Apresenta uma abordagem sobre o processo de institucionalização do SUS e de seus principais desafios e as possibilidades de sua consolidação no campo da gestão ao longo da década de 90 e os desafios enfrentados após a virada para o século XXI. Aborda a proposta da politecnia na formação dos trabalhadores que atuam no campo da gestão do SUS, buscando explicitar seus limites e possibilidades a partir da identificação dos principais conflitos expressos na análise do processo de conformação do projeto hegemônico de formação dos trabalhadores inspirada numa cultura de base taylorista/fordista. Busca situar como a proposta de politecnia pode repercutir na formação dos trabalhadores de nível médio que atuam no campo da gestão do SUS, dentro de um contexto organizacional marcadamente caracterizado pelas influências do taylorismo/fordismo e as recentes incursões para a implantação de um modelo de organização nos marcos da produção flexível. Nele é explorado o contexto em que se insere a criação da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, com seus marcos históricos, o processo de construção de sua proposta pedagógica e a formulação dos currículos no campo da gestão, apresentando os limites e possibilidades para a formação no campo da gestão do SUS dentro do contexto da politecnia, buscando apontar questões centrais sobre a proposta de concepção do projeto de formação numa perspectiva integral, crítica e emancipatória contida na formulação dos pressupostos político-pedagógicos da proposta de educação politécnica. / This thesis addresses questions concerning the proposed polytechnic training in the field of management of the SUS, present in the Pedagogical Political Project of EPSJV. It presents the context in which this proposal fits as well as the theoretical and methodological conceptions that it underlies. In this intent, it deals with questions relating to the procedure of organization of the Brazilian health system that had its hegemonic model structured from a base matrix Flexnerian. It discusses the structure of the health system since its inception, when it had its origin marked by implementation of the actions of the model of the medical care from the organization of the CAP's and IAP's, as a source incipient shares of social security within the urbanization and industrialization project that characterized the twentieth century in Brazil. In it are presented the assumptions that led to the organization of the health reform movement that culminated with the proposed reorganization of public health system in the late 80s, the One Health System - SUS. It presents an approach to the institutionalization process of the SUS and its main challenges and opportunities for consolidation in the field of management over-90s and the challenges faced after the turn of the XXI century. It discusses the proposal of polytechnic training of workers who work in the field of management of the SUS, trying to show its limitations and opportunities from the identification of the main conflicts expressed in the analysis of forming process of the hegemonic project of training of workers inspired by a basic culture Taylorist / Fordist. It intends to place how the polytechnic proposal may influence the formation of mid-level employees working in the field of SUS management, within an organizational context characterized by influences of Taylorism / Fordism and the recent incursions for the implementation of an organizational model within the framework of flexible production. It is explored the context in which it appears the establishment of the Polytechnic School of Health Joaquim Venancio, with its historic landmarks, the building process of its pedagogic proposal and the formulation of educational curriculum in the field of management, showing the limits and possibilities for training in the field of SUS management within the context of polytechnic, pointing central questions about the proposed of conception of the training project in a comprehensive, critical and emancipatory perspective contained in the formulation of political pedagogical projects of the proposed polytechnic education.

Submitted by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T16:04:08Z No. of bitstreams: 1 Irene_Goldshimidt_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 754877 bytes, checksum: ae0c48b5f37008a963d6b07a2efb893c (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T16:18:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Irene_Goldshimidt_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 754877 bytes, checksum: ae0c48b5f37008a963d6b07a2efb893c (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-18T16:18:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Irene_Goldshimidt_EPSJV_Mestrado_2010.pdf: 754877 bytes, checksum: ae0c48b5f37008a963d6b07a2efb893c (MD5) Previous issue date: 2010 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. / A presente pesquisa objetiva levantar possibilidades e implicações da utilização do teatro para a educação dos trabalhadores. Desenvolve revisão bibliográfica referenciada no materialismo histórico e dialético. Discute processo de conhecimento e suas relações com a racionalidade científica, ressaltando a importância da percepção e da sensibilidade. Analisa o desenvolvimento dos Estudos Culturais na Inglaterra, que apontam para o conceito de cultura como produção social de uma coletividade. Pesquisa em Adorno e Benjamim o papel da arte nas sociedades capitalistas, o desenvolvimento da indústria cultural e a alienação do artista. Estabelece relações entre estética e poder no capitalismo. Estuda elementos da formação cultural brasileira detendo-se no desenvolvimento do Projeto Nacional Popular, destacando os Centros Populares de Cultura, a educação de Paulo Freire e o teatro de Augusto Boal. Investiga relações entre arte e educação na escola básica, na educação popular em saúde e na educação profissional em saúde. Analisa duas experiências: o uso do teatro na formação do agente comunitário de saúde, pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio e o desenvolvimento de um grupo de teatro com funcionários da Escola de Formação Técnica em Saúde Enfermeira Izabel dos Santos. Apresenta depoimentos a partir de entrevistas com profissionais atuando na interseção dos campos da educação, teatro e saúde. Destaca questões como a valorização da experiência, processo de trabalho coletivo, liberdade e criatividade na educação dos trabalhadores. / The purpose of the present research is to discuss possibilities and implications of the utilization of Theater at worker’s education. Develops bibliographic revision refered to dialectic and historic materialism. It discuss the process of knowledge and its relation with scientific rationality, pointing out the importance of perception and sensibility. It also analyzes the development of Cultural Studies in England, which leads to the concept of culture as a collective social production. It researches in Adorno and Benjamim the role of Art in capitalist societies, the development of cultural industry and artist’s alienation, and analyzes relations between aesthetics and power in capitalism. It studies elements of Brazilian cultural development emphasizing the Projeto National Popular, with a special attention towards the Centros Populares de Cultura, the education of Paulo Freire and the theater of Augusto Boal. It investigates relations between art and education in basic school, popular education in health and professional education in health. It considers two experiences: the utilization of theater in education of community health agents, by Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, and the development of a theater group with public employees from Escola de Formação Técnica em Saúde Enfermeira Izabel dos Santos. It presents statements from interviews with of professionals who act in the intersection of the fields of Education, Theater and Health. It also points out questions such as valorization of the experience, collective work process, liberty and creativity in worker’s education.

Submitted by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T16:16:53Z No. of bitstreams: 1 Isabel_Henze_EPSJV_Mestrado_2011.pdf: 783173 bytes, checksum: c4bf039fc0bfd823bf02ca064240dd19 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-18T16:18:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Isabel_Henze_EPSJV_Mestrado_2011.pdf: 783173 bytes, checksum: c4bf039fc0bfd823bf02ca064240dd19 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-18T16:18:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isabel_Henze_EPSJV_Mestrado_2011.pdf: 783173 bytes, checksum: c4bf039fc0bfd823bf02ca064240dd19 (MD5) Previous issue date: 2011 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. / Esta pesquisa visa apresentar e discutir o desenvolvimento do “Curso de formação de monitores para museus e centros de ciência” (CFM), realizado no Museu da Vida/ Casa de Oswaldo Cruz/ FIOCRUZ, relacionando-o aos contextos políticos do país e da instituição em particular. Criado em 1999, o curso inseria-se no momento em que mudanças significativas no campo das políticas sociais eram deflagradas. Em consonância com o atual movimento de mundialização econômica, a incontestável hegemonia política da burguesia mundial e a natureza das políticas sociais adotadas pelos governos brasileiros a partir de 1990, as ações clássicas da instituição se estenderam, mais intensamente, ao âmbito das “ações sociais” que priorizavam serviços voltados para uma parcela desfavorecida da população. O percurso de nosso estudo está apresentado em quatro etapas, a saber: discussão sobre o panorama das políticas sociais no Brasil contemporâneo; análise das ações sociais desenvolvidas pela FIOCRUZ no mesmo período histórico; problematização da trajetória do CFM ao longo de seus dez anos de existência e considerações sobre a pertinência e desafios na formação de jovens em espaços de educação não formal. / This research aims at presenting and discussing the development of the “Science Centers and Museums Trainees Formation Course – (CFM)” held at Museu da Vida/ Casa de Oswaldo Cruz/ FIOCRUZ, relating it to the Brazilian political contexts, in general, and the institution’s, in particular. Created in 1999, the course began when significant changes took place in Brazil’s social policies field. In line with the world´s mondialisation (a French concept that shows globalization’s economic unbalances), the uncontestable hegemony of a global burgeoisie and the nature of the social policies adopted by Brazilian governments from 1990 on, the traditional actions of the institution then spread, more intensely, to cover the scope of "social projects" actions, which prioritized services directed toward a deprived parcel of the population. This study is presented in four stages, namely: discussion on the of social projects/actions panorama in contemporary Brazil; analysis of the social actions developed by FIOCRUZ during this period; the problematization of CFM’s historical pathway over its ten year existence; and considerations on both the challenges and the relevance presented by youth training in non-formal education courses.

Submitted by Micheli Abreu (mabreu@fiocruz.br) on 2016-04-15T14:23:10Z No. of bitstreams: 1 Anderson_Azevedo_EPSJV_Mestrado_2015.pdf: 2178592 bytes, checksum: 3ceb51b5938ae76b23c067123f8e7195 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2016-04-15T18:07:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Anderson_Azevedo_EPSJV_Mestrado_2015.pdf: 2178592 bytes, checksum: 3ceb51b5938ae76b23c067123f8e7195 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-15T18:07:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anderson_Azevedo_EPSJV_Mestrado_2015.pdf: 2178592 bytes, checksum: 3ceb51b5938ae76b23c067123f8e7195 (MD5) Previous issue date: 2016 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Biblioteca Emília Bustamante / O tema abordado nesta dissertação é referente às condições em que se encontram as bibliotecas das instituições de formação de trabalhadores técnicos em saúde dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa - Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe, com as quais a Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio mantém parcerias de cooperação técnica internacional. O objetivo geral do estudo foi analisar a estrutura física, os recursos tecnológicos, os recursos humanos e o acervo das referidas bibliotecas, a fim de subsidiar as ações de cooperação desenvolvidas pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, no âmbito da Rede Internacional de Educação de Técnicos em Saúde. Os resultados da pesquisa mostraram que: a maior parte dos trabalhadores dessas bibliotecas não possuem formação específica para a atividade; o acervo disponível revelou disparidade significativa em relação aos tipos e quantidades de materiais, além de serem apresentados em idiomas que não o português, que é preferencial; os recursos físicos são insuficientes, como ainda o espaço e a localização das bibliotecas; os recursos tecnológicos carecem de melhoria, incluindo-se o acesso a Internet. Concluiu-se que as condições apresentadas pelas bibliotecas pesquisadas são insuficientes para oferecer suporte à formação da força de trabalho em nível técnico, como ainda, para subsidiar a atividade docente, uma vez que, além da insuficiência e desatualização das obras disponíveis, há também precariedade nas instalações, mobiliário e equipamentos disponíveis. / The subject of this dissertation is refering about Library conditions of Technical Work on Health Training Institutions from African countries whith Portuguese as Official Language - Angola, Cape Verde, Guinea-Bissau, Mozambique and São Tome and Principe - which have international technical cooperation partnership with Health Techinical School Joaquim Venâncio. The overall obejctive of the study is analyse the physical structures, technological and human resources and the collections of such libraries in order to subsidize cooperative actions developed by Health Techinical School Joaquim Venâncio in range of International Network of Education Health technicians. The survey results shows some points: most of these library employees don't have specific training to do their activities; the available collections reveals significant mismatch about quantities and kinds of materials, besides the collections are in other languages instead of Portuguese, the language preferred; the physical resources are inappropriate also the location and libraries área; the technological resources needs improvements including affordable internet. The conclusion is that the libraries conditions are insufficient to offer adequate support for training technical workforce and support teaching activity. As in addition to the outdated and insuficient available collections, there are also precariousness on buildings, available equipments and furnitures.

FIGUEIREDO, Severina Gadelha. A educação profissional e tecnológica nas políticas públicas de educação: análise crítica de seus princípios, finalidades e objetivos. 2008. 128 f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza-CE, 2008. / Submitted by moises gomes (celtinha_malvado@hotmail.com) on 2012-06-25T13:10:55Z No. of bitstreams: 1 2008_dis_SGFigueiredo.pdf: 1713138 bytes, checksum: 9e34d21c6ae828a262e2e193f12d234c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-06-25T13:36:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_dis_SGFigueiredo.pdf: 1713138 bytes, checksum: 9e34d21c6ae828a262e2e193f12d234c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-25T13:36:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_dis_SGFigueiredo.pdf: 1713138 bytes, checksum: 9e34d21c6ae828a262e2e193f12d234c (MD5) Previous issue date: 2008 / This work proposes to discover what dissertations say about public educational policies, especially those destined for professional education. The study had as its objective an analysis of the legal mechanisms intended to identify the political and ideological conceptions on which higher education is based. The methodology used was that of descriptive documental of a qualities seeking nature, and for the data interpretation obtained, a technical analyses of the content was made seeking to understand the legislation that concerns public political policies. The theoretical dimension was based on what scholars in the field of education held from a professional and technological point of view. Besides this a critical analysis of Brazilian educational legislation was carried out. As a data source use was made of the legislation itself as well as other legal documents and pertinent literature concerning the topic in question. Information from semi-structured interviews involving the present director and some former directors of CEFETCE were also added to the study. The results of the research showed a discontinuity of public policies directed to professional and technological education as well as identifying the narrow relationship existing between the economic context and political ideology in which they were elaborated. / Propõe-se desvendar o que dizem os discursos proferidos nas políticas públicas educacionais, de modo particular, aquelas destinadas à educação profissional. Teve como objetivo a análise dos dispositivos legais, com o propósito de identificar as concepções político-ideológicas que embasam a educação superior e avaliar a continuidade ou não dessas políticas para esse nível de educação. Adotou-se a metodologia descritivo-documental de caráter qualitativo, e para a interpretação dos dados, a técnica de análise de conteúdo, visando ao entendimento da legislação que expressa as políticas públicas. O quadro teórico foi fundamentado em estudiosos da área da educação sob o ponto de vista geral, profissional, tecnológico e de analistas críticos da legislação educacional brasileira. Como fonte de dados, utilizou-se a legislação, outros documentos legais e a literatura pertinente ao assunto abordado neste trabalho. A análise foi complementada com dados da entrevista (semi-estruturada) feita com o diretor atual e com os ex-diretores do CEFETCE. Os resultados da pesquisa demonstraram existir descontinuidade das políticas públicas para a educação; a quem e a que interessa o estabelecimento das políticas públicas voltadas para a educação profissional e tecnológica e, também, sua estreita relação com o contexto econômico e político-ideológico no qual foram elaboradas.

LIMA, Elidiani Domingues Bassan. Formação de guias de turismo nacional e internacional: uma proposta de curso a distância. 2007. 120f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de EAD) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de EAD, Brasilia, 2007. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-06-26T14:58:37Z No. of bitstreams: 1 2007_Dis_EDBLIMA.pdf: 2501209 bytes, checksum: 8ed648341b1fa2f2c2c8b3e85e827987 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-06-26T15:22:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_Dis_EDBLIMA.pdf: 2501209 bytes, checksum: 8ed648341b1fa2f2c2c8b3e85e827987 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-26T15:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_Dis_EDBLIMA.pdf: 2501209 bytes, checksum: 8ed648341b1fa2f2c2c8b3e85e827987 (MD5) Previous issue date: 2007 / Nowadays, great social changes are experienced, in the field workplace, in order to provide education and in the segment of tourism, which presents a growing economic performance in the world, with indicators of employability and of ingress in national and international markets significant. In contrast, show themselves a lot of lack in the area of tourism, both of qualified professionals to serve as the courses that will meet the needs of people already active in the area and also for people interested in working in the segment of tourism, whether for financial reasons, whether for reasons of availability of time to professionalize, attending a common classroom – being present every day. Allied to this information, it has been a search to look like this demand identified for qualification is answered by the MEC and the Secretaries of Education, with focus in the Central West region. The result proved a restricted supply of courses in the area of tourism, especially in technical level. Thus, this work demonstrates the technical and economic feasibility of the implementation of the project the course of the Tour Guide National and International, in the modality of distance, indicating that a proposal be quite innovative, compatible with the identified demands of the market and opening, consequently, a new moment in the segment of tourism and in the education on the national scene. / Atualmente, vivenciam-se grandes mudanças sociais, no trabalho, na forma de prover educação e no âmbito do segmento de turismo, que apresenta um crescente desempenho econômico em termos mundias, com índices de empregabilidade e de inserção nos mercados nacionais e internacionais significativos. Em contrapartida, evidenciam-se carências na área do turismo, tanto de profissionais capacitados para atuar como de cursos que venham ao encontro das necessidades das pessoas já atuantes na área e também das pessoas interessadas em trabalhar no segmento de turismo, quer seja por motivos financeiros, quer seja por motivos de disponibilidade de tempo para se profissionalizar, freqüentando uma sala de aula nos moldes da educação presencial. Aliada a essas informações, desenvolveu-se uma pesquisa para analisar como essa demanda identificada de qualificação é atendida pelo MEC e pelas Secretarias de Educação, com foco na região Centro-Oeste. O resultado comprovou uma restrita oferta de cursos na área de turismo, principalmente em nível técnico. Assim, este trabalho demonstra técnica e economicamente a viabilidade da implementação do projeto do curso de Guia de Excursão Nacional e Internacional na modalidade a distância, indicando ser esta uma proposta totalmente inovadora, compatível com as demandas identificadas do mercado e inaugurando, conseqüentemente, um novo momento no segmento de turismo quanto de educação no cenário nacional.

MONTEIRO, Cleide Fernandes. Avaliação do ensino médio no Estado do Ceará: configurações, tendências políticas, demandas e efetivação das diretrizes curriculares nacionais: 2000-2008. 2010. 161f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-04T14:23:00Z No. of bitstreams: 1 2010_Tese_CFMonteiro.pdf: 1317583 bytes, checksum: 3def0c8cbaf5a35b1f7b5be57946c789 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-04T14:35:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_Tese_CFMonteiro.pdf: 1317583 bytes, checksum: 3def0c8cbaf5a35b1f7b5be57946c789 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-04T14:35:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_Tese_CFMonteiro.pdf: 1317583 bytes, checksum: 3def0c8cbaf5a35b1f7b5be57946c789 (MD5) Previous issue date: 2010 / O estudo apresenta uma avaliação do ensino médio no Estado do Ceará, suas configurações, tendências políticas, demandas e efetivação das diretrizes curriculares nacionais. Trata de uma pesquisa descritiva em campo, na vertente qualiquantitativa, adotando o estudo de caso como procedimento metodológico na coorte inerente ao período 2000 a 2008. A trajetória metodológica reconceitua o ensino médio desde o Brasil-Colônia até a República Contemporânea, delineia a série histórica, mediante dados estatísticos oficiais, informações da realidade do ensino médio cearense coletadas por meio de questionário e entrevistas. Constatou-se que essa modalidade de ensino recebeu terminologias diversas, refletindo um ensino dicotomizado, isto é, conhecimento intelectual para o segmento social privilegiado socioeconomicamente e conhecimento profissional para os estudantes menos afortunados. As políticas públicas para o ensino médio na primeira década do terceiro milênio apontam para o redimensionamento desta dicotomia socioeducativa, uma vez que incrementa ao sistema escolar parâmetros e diretrizes curriculares capazes de promover um ensino médio de qualidade direcionado ao engajamento profissional, tecnológico e humanístico do educando brasileiro. / El estudio presenta una evaluación de la escuela secundaria en el estado de Ceará, la configuración, opiniones políticas, las demandas y la realización de las directrices nacionales de planes de estudios. Este es un campo de carácter descriptivo, en el presente estudio cuali-cuantitativa, adoptando el caso como un procedimiento metodológico inherentes al período de cohorte de 2000 a 2008. La metodología de re-conceptualizar la escuela de Brasil a la República Contemporáneo de Colonia expone la serie de estadísticas oficiales, la información de la realidad de la escuela Ceará recogida a través de un cuestionario y entrevistas. Se constató que este tipo de educación que reciben una terminología diferente, lo que refleja una mayor dicotomía, es decir, el conocimiento intelectual en el segmento privilegiado de la sociedad los conocimientos económicos y profesionales a los estudiantes que son menos afortunados. Las políticas públicas de educación secundaria en la primera década del tercer milenio a punto de la dicotomía de la socio-escala, ya que los aumentos en los parámetros del sistema escolar y orientaciones curriculares que pueden promover el compromiso de una escuela de calidad impulsada profesional, tecnológica y humanística de los estudiantes Brasil.

LIMA, Francisca das Chagas Silva. A formação técnico-profissional face aos processos de reestruturação produtiva maranhense e as diretrizes educacionais. 2007. 215f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileria, Fortaleza-CE, 2007. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-11T13:21:48Z No. of bitstreams: 1 2007_Tese_FCSLIMA.pdf: 1269419 bytes, checksum: 22b73faf58f733d982ab61ceaf02e130 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-11T15:06:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_Tese_FCSLIMA.pdf: 1269419 bytes, checksum: 22b73faf58f733d982ab61ceaf02e130 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-11T15:06:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_Tese_FCSLIMA.pdf: 1269419 bytes, checksum: 22b73faf58f733d982ab61ceaf02e130 (MD5) Previous issue date: 2007 / This word is parto f the complex debate over the worldwide econômicas transformacion that have been taking place in the recent decades, which gave reason to the developement and application to production, of various technologies that alongside the new organizacional patterns and the management of work procedures, led to educational reformations desd on the decad the 1990, that animed to adjust society’s educational system, so it would generate skilled workforce for the new reality. The assumptions that guide the usual technical education have been extensively analyzed. We focused on the Prof. Raimundo Franco Teixeira Operacional Unit, out of the Departament of SENAI/MA, and more specifically the Eletronics Thechnnician Training Departament. The actualization of such study involved students, tecnhnical supervisors, experts in education, assistants, the manager of such unit being studient, and Human Resources experts from the companies in which apprenticeship was taking place. We began by assuming that capitalism and the workforce’s goals are mutually antagnistic. We animed to understand the deterministic linear view that are projected upon workforce training, which priorize catering to production needs and human development in order to fulfill the capitalistic demands. To test our hypothesis,, we analyzed the current workforce training model, and we used the LDB 9.394/1996 guidelines, the impact, the meaning and the implications of the ideological struggeles that occur in today’s workforce training. We analizad the managers view of the workers’ education by studing recent douments belonings to the entrepreneurial associations and that led us to characterize their view as utilitarian once their ideal concept of techinical professional training is ono of exclusively tailored to cater to the demands of the market. Under this same light, we analysed the sylabuses of booth the educational Unit and the Electronics Technician Training Course. Both became the core o four analysis, in wrich we aimed to idendify their training standards and current priorities. We also strived to identify the challenges that inevitably beflall on schools that adopt such standards and priorities. The study confirmed our initial hypotesis that the limitations and anaccuracies inherent to the ongoning training model repeat past pratices uhich then and today, prevent meaningful breakthroughs in techinical training. / O trabalho insere-se no complexo debate das repercussões das transformações econômicas das últimas décadas – que motivaram o desenvolvimento e a aplicação de várias tecnologias aos processos produtivos industriais fazendo surgir novas formas de organização e gestão dos processos de trabalho –, sobre as diretrizes educacionais implementadas desde a década de 1990, realizadas com o objetivo de adequar a formação de mão-de-obra qualificada às necessidades requeridas por essa realidade. Apresenta-se o debate nacional e internacional acerca das transformações no mundo do trabalho. Analisam-se as repercussões do avanço científico e tecnológico sobre os cursos de formação profissional, além das prescrições legais da educação profissional para a formação. E por fim, discutem-se as concepções de formação profissional de nível técnico, tomando-se como campo específico de análise a Unidade Operacional Profº Raimundo Franco Teixeira, do Departamento Regional do SENAI/MA e, neste, o Curso de Eletroeletrônica. Partindo da hipótese de que os interesses entre capital e trabalho são essencialmente antagônicos, busca-se compreender a visão linear e determinista das concepções dirigidas à formação do trabalhador que privilegiam o desenvolvimento das capacidades humanas para efeito do atendimento dos requerimentos do capital. Para elucidação da hipótese levantada, examina-se o modelo de formação adotado pelo SENAI-MA, tendo por referência o conjunto de orientações contidas na LDB 9394/1996, bem como o impacto, o significado e as articulações na disputa ideológica presente na Educação Profissional na atualidade. Retoma-se o processo de constituição do discurso empresarial no que se refere à educação do trabalhador, priorizando-se a análise dos documentos mais recentes da entidade representativa dos empresários.