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Trayectoria académica y desempeño profesional: un estudio sobre mujeres peruanas de tecnologías de la informaciónRodríguez Rodríguez, Nadia Katherine 20 March 2023 (has links)
En el Perú, menos del 1% de mujeres egresa de carreras de Tecnologías de la
Información (TI). Las investigaciones muestran que la participación de las mujeres en
este campo continúa decreciendo desde hace 25 años. No obstante, el campo laboral
presenta una tendencia vertiginosa a generar puestos de trabajo relacionados a las
TI que ofrecen perspectivas profesionales y económicas atractivas.
El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre la trayectoria
académica y el desempeño profesional de las mujeres profesionales de TI mediante
una investigación mixta secuencial de dos etapas. La primera etapa cualitativa incluyó
cinco entrevistas a profundidad para caracterizar la trayectoria académica y el
desempeño profesional. En la segunda etapa cuantitativa se diseñó un instrumento
de 81 ítems, el cual se aplicó a 250 mujeres; y, mediante modelamiento de ecuaciones
estructurales, se verificó la aplicabilidad del modelo de investigación planteado. El
principal hallazgo de este estudio indicó que el modelo de investigación es adecuado
para explicar la relación entre la trayectoria académica y el desempeño profesional
de las mujeres profesionales de TI con índices de ajuste adecuados
2 (38) = 59.7, p
= .014, CFI = .902, RMSEA = .048, SRMR = .051. Se evidencia que las mujeres
profesionales de TI poseen un perfil particular caracterizado por un rendimiento
académico superior y rasgos de personalidad basados en la escrupulosidad y
estabilidad emocional, atributos importantes para transitar por entornos académicos
donde representan una minoría. Asimismo, las prácticas preprofesionales les
permiten desarrollar competencias generales que favorecen su desempeño
profesional. / In Peru, less than 1% of women graduate from Information Technology (IT)
careers. Research shows that women's participation in this field has continued to
decline for the last 25 years. However, the occupational field presents a vertiginous
trend to generate IT-related jobs that offer attractive professional and economic
prospects.
The purpose of this research was to determine the relationship between the
academic trajectory and the professional performance of women IT professionals
through a two-stage sequential mixed investigation. The first qualitative stage included
five in-depth interviews to characterize the academic trajectory and professional
performance. In the second quantitative stage, an 81-item instrument was designed,
which was applied to 250 women; and, through structural equation modeling, the
applicability of the proposed research model was verified. The main finding of this
study indicated that the proposed model is adequate to explain the relationship
between the academic trajectory and professional performance of women IT
professionals with adequate fit indices
2
(38) = 59.7, p = .014, CFI = .902, RMSEA
= .048, SRMR = .051. The results show that women IT professionals have a particular
profile characterized by superior academic performance and personality traits based
on conscientiousness and emotional stability, important attributes to transit through
academic environments where they represent a minority. Likewise, the internships
allow them to develop general skills that favor their professional performance.
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Mujeres ingenieras : entre cascos y prejuicios. Relaciones de género en la formación científica universitaria.Rodríguez Navia, Alizon Wilda 14 December 2011 (has links)
En este nuevo panorama, la motivación para el aprendizaje de las ciencias adquiere alta relevancia y pertinencia, pues se requieren muchos más profesionales vinculados a estas especialidades. Pero lo paradójico de esta situación es que, pese a los esfuerzos realizados a nivel global por promover el mayor interés de las y los jóvenes en
las ciencias, las cifras actuales muestran, en general, un número decreciente de jóvenes, y en especial mujeres, interesados en carreras de ciencias e ingeniería. / Tesis
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Políticas de Aseguramiento de la Calidad: un análisis comparativo del procedimiento de licenciamiento universitario en Chile y PerúAhumada Bastidas, Víctor Raúl 20 September 2022 (has links)
En un mundo en constante transformación, las instituciones educativas en general y, las
universidades en particular, han tenido que ir adaptando su quehacer educativo al
entorno social, político, económico y tecnológico; no solamente para brindar una
educación pertinente y de calidad, sino también para cumplir con las exigencias del
mercado o de la autoridad administrativa. Y en ese devenir evolutivo, en las últimas
décadas, la educación superior universitaria ha transitado por dos caminos antagónicos:
la desregulación y privatización, por un lado, y, en la vereda de enfrente, el control y
supervisión Estatal, con consecuencias totalmente disímiles cada una. Es por ello que,
el objetivo de la presente investigación ha sido analizar de forma comparativa los
procedimientos de licenciamiento universitario en Chile y Perú. Desde un enfoque
cualitativo y empleándose el método de investigación documental se establecieron dos
categorías de análisis. La primera comprende las características del procedimiento de
licenciamiento universitario. La segunda, aborda las consecuencias de la denegación
del licenciamiento. Para la selección de la información se utilizó la técnica de análisis
documental, la cual ha sido sistematizada mediante el instrumento de matrices que
resulta de vital importancia para organizar y comparar la información recopilada.
Finalmente, del análisis y discusión de resultados nos ha permitido concluir que en
ambos países el licenciamiento es un proceso obligatorio, pero con alcances y
características diferentes. Por ejemplo, en el caso chileno solo es aplicable para
universidades privadas. En cambio, en el Perú es un procedimiento obligatorio para
todas las universidades con un carácter temporal y renovable. El plazo de duración en
Chile puede durar hasta nueve años; en cambio, en el Perú tiene un plazo legal de 120
días hábiles. Finalmente, pese a los diversos cuestionamientos que se han generado
en ambos países, el licenciamiento cumple un rol trascendental para el aseguramiento
de la calidad educativa que, si bien es cierto puede ser perfectible, resulta de vital
importancia para dejar atrás el laissez faire liberal del servicio educativo universitario;
logrando que éste sirva para garantizar el desarrollo humano sostenible. / In a world in constant transformation, educational institutions in general, and universities
in particular, have had to adapt their educational activities to the social, political,
economic and technological environment; not only to provide a relevant and quality
education, but also to meet the demands of the market or the administrative authority.
And in this evolutionary evolution, in the last decades, university higher education has
gone through two antagonistic paths: deregulation and privatization, on the one hand,
and, on the opposite side, State control and supervision, with very dissimilar
consequences each. Therefore, the objective of this research is to analyze comparative
university licensing procedures in Chile and Peru. From a qualitative approach and using
the documentary research method, two categories of analysis were established. The first
comprises the characteristics of the university licensing procedure. The second
addresses the consequences of the denial of licensing. For the selection of the
information, the documentary analysis technique was used, which has been
systematized by means of the matrix instrument that is of vital importance to organize
and compare the information collected. Finally, the analysis and discussion of the results
permitted to conclude that in both countries licensing is a mandatory process, but with
different scopes and characteristics. For example, in the Chilean case it is only applicable
to private universities. On the other hand, in Peru it is a mandatory procedure for all
universities, from temporary to renewable nature. The duration in Chile can last up to
nine years; however, in Peru it has a legal time of 120 business days. Finally, despite
the various questions that generated in both countries, licensing plays a transcendental
role for the assurance of educational quality that, although it may be perfectible, it is
vitally important to leave behind the liberal laissez faire of university educational service;
making that this serves as a guarantee for a sustainable human development.
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Modelo de gestión para el aseguramiento de las condiciones básicas de calidad y la reducción de la deserción en un instituto de educación superiorConcha Tayro, Amilcar 30 October 2024 (has links)
La Educación Superior refiere a la última etapa del proceso de aprendizaje
académico y se desarrolla de manera optativa luego de la educación básica
regular. Esta se puede impartir en institutos de educación superior (IES),
escuelas de educación superior (EES) o universidades. En la presente tesis se
desarrollan las dos principales problemáticas actuales en un IES en particular.
La primera problemática giraba en torno al cumplimiento de los requerimientos
referidos a la supervisión del licenciamiento institucional y al tiempo de demora
en dicho procedimiento. La segunda problemática estaba referida al índice de
deserción estudiantil (28.5%) el cual a su vez estaba relacionado en parte a la
elección y asignación de recursos a emplear. Se desarrolla entonces un modelo
de programación lineal binario utilizando el programa AMPL que comprenda a
ambas problemáticas anteriormente expuestas y las optimice. A través de las
restricciones de dicho modelo se impone el cumplimiento de los requerimientos
referidos a la supervisión del licenciamiento institucional. Mediante la función
objetivo, se ataca la problemática referida al índice de deserción estudiantil
debido a que prioriza seleccionar los recursos que hayan proyectado un mejor
nivel de servicio. Luego de utilizar dicho modelo, en un escenario base se
proyecta reducir el índice de deserción un 17.5% y a nivel económico se proyecta
un VAN de S/44,743 y una TIR de 67% por lo que se concluye que el proyecto
de mejora es viable y favorece a la empresa. / Higher Education refers to the final stage of academic learning and is developed
optionally after regular basic education. It can be provided at higher education
institutes (HEIs), higher education schools (HEES), or universities. This thesis
addresses the two main current issues in a particular HEI. The first issue
concerns meeting the requirements related to the supervision of institutional
licensing and the delay in this process. The second issue is related to the student
dropout rate (28.5%), which is partly associated with the selection and allocation
of resources. A binary linear programming model is developed using AMPL
software to address and optimize both previously mentioned issues. Through the
constraints of this model, compliance with the requirements related to the
supervision of institutional licensing is enforced. The objective function addresses
the issue of the student dropout rate by prioritizing the selection of resources that
project a better level of service. After using this model, in a baseline scenario, the
dropout rate is projected to decrease by 17.5%, and economically, a net present
value (NPV) of S/44,743 and an internal rate of return (IRR) of 67% are projected,
concluding that the improvement project is feasible and benefits the organization.
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Percepciones de los docentes y estudiantes sobre la implementación de la educación virtual en el desarrollo de la formación profesional durante la crisis sanitaria en la carrera de Ingeniería Civil en una Universidad PúblicaGutiérrez Herrera, María José 07 November 2024 (has links)
En el año 2020 se implementó en el Perú la educación virtual en todas las
instituciones educativas debido a las medidas de confinamiento por la COVID
19. La educación virtual trajo nuevos retos para los docentes y estudiantes en el
proceso formativo. Un año después del regreso a la educación presencial, se
realizó la investigación que tuvo como objetivo principal analizar las
percepciones de los docentes y estudiantes sobre la implementación de la
educación virtual en una Facultad de Ingeniería Civil de una Universidad Peruana
Pública de Lima. Se consideró además tres objetivos específicos vinculados al
análisis de las normativas, la descripción de los contextos formativos y el
contraste de las buenas prácticas con el estado situacional actual.
El enfoque metodológico desarrollado en el estudio fue cualitativo, de tipo
empírico y nivel descriptivo. Las técnicas de investigación empleadas fueron
análisis documental de las normativas de la universidad sobre la implementación
de la educación virtual y entrevistas a docentes y estudiantes sobre sus
percepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje virtual. Los resultados
evidenciaron que los docentes afrontaron el reto de aprender a utilizar e
incorporar nuevos recursos tecnológicos para la enseñanza y asumieron un rol
motivador para sus estudiantes; en el caso de los estudiantes se encontró que
afrontaron el reto de cambiar sus métodos de estudio y asumieron un rol
protagonista en su aprendizaje. / In 2020, virtual education was implemented in all educational institutions in Peru
due to confinement measures due to COVID 19. Virtual education brought new
challenges for teachers and students in educational process. One year after the
return to face-to-face education, the research was carried out with the main
objective of analyzing the perceptions of teachers and students about the
implementation of virtual education in a Faculty of Civil Engineering of a Public
Peruvian University in Lima. Three specific objectives were also considered
linked to the analysis of regulations, the description of training contexts and the
contrast of good practices with the current situation.
The methodological approach developed in the study was qualitative, empirical
and descriptive level. The research techniques used were documentary analysis
of the university's regulations on the implementation of virtual education and
interviews with teachers and students about their perceptions of the virtual
teaching and learning process. The results showed that teachers faced the
challenge of learning to use and incorporate new technological resources for
teaching and assumed a motivating role for their students; In the case of the
students, it was found that they faced the challenge of changing their study
methods and assumed a leading role in their learning.
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Modelo ProLab: Perfila-T, plataforma web enfocada en mejorar las habilidades de comunicación de estudiantes de universidades públicas de la ciudad de LimaLara Jauregui, Kevin Arthur, López Becerra, Hugo Brian, Moldauer Luque, Nathan, Pacheco Bustinza, Edson Walter, Zevallos Aliaga, Percy Jose 01 January 600 (has links)
Perfila-T es una plataforma web diseñada para mejorar las habilidades de comunicación
de estudiantes de universidades públicas en Lima, a partir del sexto ciclo, que buscan
perfeccionar su desempeño en presentaciones y entrevistas profesionales. En un mercado laboral
altamente competitivo, las habilidades blandas son cruciales para el éxito personal y profesional.
La plataforma aborda esta necesidad proporcionando herramientas interactivas que fortalecen la
capacidad de comunicación, expresión y confianza de los usuarios.
La metodología de Perfila-T contribuye en el desarrollo de habilidades de comunicación
verbal y no verbal a través de talleres de improvisación. Además, utiliza inteligencia artificial
para analizar el desempeño en simulaciones de entrevistas laborales, brinda asesoramiento en la
creación de hojas de vida y ofrece asesoría psicológica. El objetivo es que los estudiantes
desarrollen habilidades blandas clave para diferenciarse en el ámbito laboral buscando reducir
las brechas en Educación de Calidad y Trabajo Decente y Crecimiento Económico,
contribuyendo así a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Finalmente, desde el punto de vista financiero, el análisis destaca la sostenibilidad del
modelo de negocio, resaltando el potencial de generación de flujo de efectivo. Esto se logró a
través de los ingresos del segmento B2C, mediante la venta de paquetes de licencias, y se
escalará mediante el segmento B2B, como escuelas de educación secundaria, escuelas de
negocios y empresas especializadas en reclutamiento, donde los contratos por volumen de
licencias ofrecen oportunidades estratégicas para ampliar la base de clientes. / Perfilate-T is a web platform designed to improve the communication skills of students
from public universities in Lima, starting in the sixth cycle, who seek to improve their
performance in professional presentations and interviews. In a highly competitive job market,
soft skills are crucial for personal and professional success. The platform addresses this need by
providing interactive tools that strengthen users' ability to communicate, express themselves, and
trust.
The Perfila-T methodology contributes to the development of verbal and non-verbal
communication skills through improvisation workshops. In addition, it uses artificial intelligence
to analyze performance in job interview simulations, provides advice on creating resumes, and
offers psychological counseling. The objective is for students to develop key soft skills to
differentiate themselves in the workplace, seeking to reduce gaps in Quality Education and
Decent Work and Economic Growth, thus contributing to the Sustainable Development Goals.
Finally, from a financial point of view, the analysis highlights the sustainability of the
business model, highlighting the potential for cash flow generation. This was achieved through
revenue from the B2C segment, through the sale of license packages, and will be scaled through
the B2B segment, such as secondary schools, business schools and companies specialized in
recruitment, where license volume contracts They offer strategic opportunities to expand the
potential universe of clients.
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El desarraigo en las trayectorias educativas de los jóvenes rurales: Un análisis a las trayectorias educativas de jóvenes rurales ayacuchanos que migran para acceder educación superiorCarbajo Álvarez, Andrea Ximena 10 September 2024 (has links)
Las trayectorias de vida de los jóvenes rurales están marcadas por
experiencias migratorias de diferente tipo, una de las más comunes es migrar para
acceder a educación. Esta experiencia de alejarse de su comunidad, familia y
territorio es un proceso que marca y configura transformaciones en la identidad del
propio individuo. En esa línea, la presente investigación busca explorar de qué
manera se expresa el desarraigo en las trayectorias de los jóvenes rurales de
Ayacucho. Para ello, se discutirán dos conceptos a nivel teórico-metodológico que
son centrales en la investigación, primero se discutirán y abordará la noción de
trayectorias educativas, Seguido, se abordará el concepto de desarraigo, y así
establecer y discutir los elementos que ambos conceptos abordan. Por último, en la
conclusión se establecerán algunas premisas a partir de la discusión de ambos
conceptos que podrán servir y ser verificables cuando se entrevisten a los jóvenes
de las zonas rurales de Ayacucho.
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Mejora de procesos en la selección de becarios del Patronato BCP para el cumplimiento del perfil de becario ideal “BCP”Terrones Melgarejo, Carlos Alonso 08 June 2021 (has links)
El presente estudio plantea la necesidad de elaborar un plan de mejora de procesos en el
programa de becas del Patronato BCP, tomando como referencia las características presentes en el
perfil de un becario ideal. Se considera el rendimiento académico como una variable que no refleja
solamente buenas calificaciones sino un mejor desenvolvimiento durante la carrera y crecimiento
como profesional desde el ámbito social y cognitivo. De esta forma servirá de guía para futuras
investigaciones que deseen evaluar o implementar un plan de mejoras en programas de becas y
créditos, basándose en el análisis de variables de personalidad como factores que expliquen el
rendimiento académico esperado de un becario. Después de realizar el análisis permite seguir un
camino para proponer mejoras dentro del proceso de selección de un programa de becas y que
faciliten la toma de decisiones.
El análisis hace un acercamiento de la definición de gestión de procesos para presentar un
marco de entendimiento de cómo las actividades se vinculan para crear un sistema eficiente en la
organización. Del mismo modo, explica las metodologías de la mejora de procesos para establecer
los objetivos que espera alcanzar la investigación. Asimismo, además de presentar la teoría de la
mejora de procesos, se realiza mayor énfasis en el modelo de regresión lineal ya que es el estudio de
variables de un modelo que pueden predecir otro fenómeno. La investigación propone encontrar
variables dentro del perfil de becario ideal “BCP” para predecir el rendimiento académico que
tienen los estudiantes, de esta forma se puede realizar una propuesta de selección de becarios con
información más clara y ayudará a la toma de decisiones. La investigación presentará material
teórico y planteará una metodología de trabajo que combina los temas de Gestión de Procesos y
análisis de variables para explicar un fenómeno cualitativo: el rendimiento académico.
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La mentoría docente como propuesta de mejora del desempeño docente en la modalidad a distancia de una universidad privada de HuancayoBolivar Huanca, Ronal 23 September 2019 (has links)
El presente trabajo ofrece una revisión sobre los principales aportes teóricos e
investigaciones relacionadas al desempeño del docente universitario, así como de las
competencias que se debe desarrollar en un contexto del siglo XXI. El marco teórico
desarrollado presenta la situación actual en el que se desenvuelve el servicio de la
educación superior como la universidad y dentro de ellas al docente universitario como
el responsable de lograr las competencias que requiere el estudiante para ejercer una
determinada carrera.
Ante la demanda de la sociedad con respecto a la universidad, el docente debe
desarrollar competencias que le permitan estar acorde a las aspiraciones de los
estudiantes y el mundo laboral, ante esta situación en la Universidad Continental como
parte de sus políticas ha definido el “desarrollo de los mejores docentes” como un
objetivo estratégico, para brindar una educación de calidad.
Este trabajo tiene como objetivo proponer el programa de mentoría docente para mejorar
el desempeño docente en la percepción estudiantil, la planificación académica y la
ejecución didáctica; de manera que los docentes mentorizados tengan una buena
experiencia y desenvolvimiento natural en la práctica docente, gracias al apoyo y guía
del experto (mentor). / This paper offers a review of the main theoretical contributions and research related to the
performance of the university teacher, as well as the competences that must be developed in a
21st century context. The theoretical framework developed presents the current situation in which
the service of higher education, such as the university, is developed and, within them, the
university teacher as the person in charge of achieving the competencies required by the student
to pursue a specific career.
Given the demand of society with respect to the university, the teacher must develop skills that
allow it to be consistent with the aspirations of students and the world of work, faced with this
situation at the Continental University as part of its policies has defined "development of the best
teachers "as a strategic objective, to provide a quality education.
The objective of this work is to propose the teaching mentoring program to improve the teaching
performance in the student perception, the academic planning and the didactic execution; so that
the mentored teachers have a good experience and natural development in the teaching practice,
thanks to the support and guidance of the expert (mentor). / Tesis
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Uso de las TIC para la enseñanza en docentes universitariosSalcedo Frisancho, Adriana 28 February 2019 (has links)
Esta investigación tuvo como objetivo conocer los factores tanto externos como
internos que predicen el uso de las TIC por parte de los docentes de una universidad
privada de Lima. El diseño de la investigación fue transaccional de tipo descriptivo
correlacional. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de autoreporte
que midió la frecuencia de uso de las TIC, las creencias pedagógicas, la autoeficacia, la
valoración, el acceso y soporte técnico de las TIC y la percepción de la cultura y liderazgo
tecnológico de la institución. Los participantes fueron 208 docentes que trabajaban en una
institución privada de educación superior. Los resultados encontrados reflejaron una
relación positiva entre la frecuencia del uso de TIC y la autoeficacia en tareas para la
enseñanza con TIC; así también, con la cultura y liderazgo tecnológico de las áreas
académicas. Asimismo, se encontró una relación negativa entre la frecuencia de uso de
las TIC y las creencias sobre el rol centrado en el docente. Estos resultados se discutieron
y se sugiere líneas de trabajo que consideren estos factores para posteriores programas de
implementación de TIC en instituciones de educación superior. / The objective of this research was to know the external and internal factors that
predict the use of ICT by teachers of a private university in Lima. The design of the
investigation was transactional of descriptive correlational type. The data were collected
through a self-report questionnaire that measured the frequency of use of ICT,
pedagogical beliefs, self-efficacy, assessment, access and technical support of ICT and
the perception of culture and technological leadership of the institution. The participants
were 208 teachers who worked in a private institution of higher education. The results
showed a positive relationship between the frequency of the use of ICT and self-efficacy
in tasks for teaching with ICT; likewise, with the culture and technological leadership of
the academic areas. Furthermore, a negative relationship was found between the
frequency of use of ICT and beliefs about the role centered on the teacher. These results
were discussed, and lines of work are suggested that consider these factors for subsequent
ICT implementation programs in higher education institutions.
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