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El licenciamiento institucional en Sunedu: El caso de la Universidad Privada San Carlos SACOlivera Valentin, Herbert Kevin 17 January 2023 (has links)
El presente documento expone mi experiencia laboral como Jefe de
Equipo en la Dirección de Licenciamiento (Dilic) de la Superintendencia Nacional
de Educación Superior Universitaria (Sunedu) entre el 2019 y 2021.
Particularmente, describe mi participación en la evaluación del cumplimiento de
las Condiciones Básicas de Calidad (CBC) en la Universidad Privada San Carlos
SAC. En general, el procedimiento de licenciamiento institucional permitió
verificar si las universidades cumplían con estándares mínimos para ofertar el
servicio educativo superior universitario; además, contribuyó con la reducción de
las asimetrías de información entre estudiantes y universidades.
En mi posición de Jefe de Equipo, mis labores se centraron en: i) asegurar
el cumplimiento del procedimiento de licenciamiento; ii) definir la ruta de
evaluación de los indicadores; y iii) revisar y compilar el Informe Técnico de
Licenciamiento.
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Emprendimiento, planes y expectativas de vida en la educación universitaria en el Perú. Los estudiantes de Administración y Gerencia del Programa EPEL de la Universidad Ricardo PalmaYalle Quincho, Omar Valeriano 04 February 2021 (has links)
El presente trabajo es un estudio sobre los
estudiantes de la carrera de Administración y
Gerencia del programa de Estudios
Profesionales por Experiencia Laboral (EPEL)
de la Universidad Ricardo Palma, sobre sus
planes y expectativas en la Universidad, así
como la lógica del emprendimiento como
filosofía de vida y en los negocios.
Como parte del marco teórico, desde el estado
del arte, discutimos el concepto de
gubernamentalidad neoliberal de M. Foucault,
así como la idea del Self emprendedor de U.
Bröckling. Así mismo, como estado de la
cuestión, hacemos referencia al contexto
histórico de la Universidad para ubicar el origen
y naturaleza del programa EPEL.
La presente investigación es de tipo cualitativo
con enfoque etnográfico, sustentada en
entrevistas en profundidad y la observación
participante.
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Innovación del sílabo del curso de Administración para los Negocios - Estrategias para el Desarrollo del Pensamiento CríticoGarcia Blasquez Begazo, Maria Angela January 2019 (has links)
El presente proyecto de innovación propone cambios en la estructura del sílabo y la incorporación de estrategias que beneficiarán a los alumnos y docentes durante el desarrollo del curso formativo de Administración para los Negocios en una universidad en la ciudad de Lima.
El propósito de la innovación del sílabo, que se toma como un instrumento orientador para el trabajo del docente, es integrar lo conceptual, procedimiento y actitudinal, y no sólo priorizar lo conceptual que incide en la memorización dejando de lado la formación integral y de valores. Adicionalmente, se incorporarán dentro de la parte metodológica, estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico, motivando la reflexión y critica en los estudiantes, a través del progresivo perfeccionamiento de sus capacidades de análisis, síntesis, argumentación, resolución de problemas y toma de decisiones. Lo anterior, hará posible dinamizar el trabajo autónomo y colaborativo, manteniendo la posición de facilitador de parte del docente. Con estos cambios se espera apoyar a los alumnos a obtener competencias que les ayudarán para ser competitivos en el mercado laboral y la sociedad. / 2018
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Una comunidad de aprendizaje virtual y colaborativa para egresados de diseño industrial de una universidad privada de LimaDiez Canseco Castro de Steffen, Milagros 09 July 2018 (has links)
Este proyecto de innovación se presenta como respuesta al problema de la amplia dispersión de información en las áreas técnica y práctica con que cuenta el egresado de Diseño Industrial de una universidad privada de Lima, repercutiendo en su desempeño profesional. Se pretende establecer la manera de tomar con los egresados de esa casa de estudios, un compromiso a través de actitudes y propuestas innovadoras que no son más que el seguimiento de su formación profesional en la vida diaria. El crecimiento de la tecnología ha traído consigo aportes de considerable magnitud para los medios de comunicación, y con ello grandes cambios en nosotros, como personas, comunidad, y mundo. Aprender colaborando, intercambiando opiniones es una manera de contribuir al enriquecimiento del saber. Se establecen objetivos claros para fomentar el trabajo y aprendizaje colaborativo en red entre egresados y docentes de la Especialidad de Diseño Industrial, generar entornos de trabajo sistemático para la reflexión del diseño, propiciar un espacio de la comunicación y seguimiento de la trayectoria profesional de los egresados de la carrera de Diseño Industrial. Estos objetivos se desarrollan mediante una planificación a detalle de cada una de las fases que componen el desarrollo de la propuesta en cada fase se identifica una estrategia la cual conlleva a una acción para luego terminar en una prueba piloto que estará en interacción con los usuarios finales. Toda esta experiencia va a dejarnos una retroalimentación, necesaria para los cambios que ameriten el reordenamiento de la propuesta y ponerla en marcha de manera definitiva. / Tesis
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Transitando de la vocación a la profesión : el caso de los estudiantes de Beca Vocación de Maestro en la PUCPNúñez Cuba, Diego Rodrigo 24 May 2018 (has links)
El caso de los estudiantes de la Beca Vocación de Maestro en la Pontificia Universidad Católica del Perú y su proceso de inserción socioeducativa se enmarca en la discusión sobre el desarrollo humano. Específicamente, guarda relación con las contradicciones entre la movilidad social, por un lado, y la desigualdad y exclusión social, por el otro. La presente investigación busca conocer de qué manera la acción
institucional universitaria influye en el proceso de retención estudiantil. Se analizan los aspectos contingentes de una política pública de acceso a la educación superior y su impacto en los resultados. La teoría de Tinto (1975, 2001, 2006, 2012a y 2012b) acerca de la retención, permanencia y deserción estudiantil ha sido un marco analítico útil para evaluar el rol de la institucionalidad universitaria para generar condiciones que permitan que los becarios sean exitosos en la educación superior.
Los resultados obtenidos sugieren que la universidad ha sido capaz de ofrecer parcialmente las condiciones de expectativas, soporte, y evaluación y retroalimentación, pero no ha podido aportar la de integración socioacadémica.
La estructura de desigualdad permea las relaciones académicas y sociales de
los becarios. Por tal motivo, los estudiantes de contextos sociales más vulnerables no han podido ser retenidos. Se hace un énfasis en las estrategias de permanencia desplegadas por los becarios que persisten.
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Propuesta de proyecto piloto de educación universitaria a distancia en las zonas rurales de la Región La Libertad.Alván Cabanillas, Sergio Hermes 09 December 2013 (has links)
El desarrollo humano integral, la superación de la pobreza y la igualdad de acceso a las oportunidades para todos los ciudadanos del Perú, sin ningún tipo de discriminación, constituyen el eje principal de la acción del Estado. En este sentido, garantizar el acceso universal a una educación integral de calidad orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con gratuidad en la educación pública, y reducir las brechas de calidad existentes
entre la educación pública y privada, rural y urbana, constituyen parte del concepto de desarrollo humano integral.
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Derecho a la educación superior universitaria intercultural como derecho humano: experiencia de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga a propósito del proyecto Hatun ÑanPariona Tarqui, Leoncia Dania 06 September 2018 (has links)
La presente investigación trata sobre la Educación Superior Universitaria en el contexto de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga en marco de la ejecución del Programa de Acción Afirmativa denominado “Proyecto Hatun Ñan”. Siendo los beneficiaros principales de este programa, los estudiantes andinos rurales y quechuashablantes procedentes de comunidades campesinas, distritos, provincias de la región de Ayacucho. La presencia de estos estudiantes pone en evidencia la diversidad cultural presente en el espacio universitario, es así que la investigación intenta responder la siguiente pregunta ¿Cuáles son desde la percepción de los actores, las limitaciones y las condiciones favorables en la incorporación de la interculturalidad en la educación superior de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga como Derecho Humano, a propósito del Proyecto Hatun Ñan, en el periodo (2006-2014)? Siendo la hipótesis principal. La dificultad principal para una educación superior intercultural como derecho humano es el ambiente académico; esto es rol de los docentes; las autoridades; los estudiantes, el personal administrativo y la malla curricular, que no favorece la visibilidad de la diversidad cultural y es proclive al desarrollo de prejuicios y la negación de la identidad cultural andina. En ese contexto se reducen las posibilidades para una visión intercultural. Pese a ello, existen condiciones favorables debidas a la predisposición de la mayoría de estudiantes y algunos docentes de aprender y visibilizar su experiencia étnico-cultural a través de una educación intercultural. La investigación es cualitativa, se utiliza la entrevista a profundidad aplicada a los actores directos e indirectos del Proyecto Hatun Ñan. Siendo las limitaciones: desencuentro de visiones entre los actores; poco importancia de los conocimientos previos de los estudiantes;
desconocimiento de la realidad etnico cultural de los estudiantes. Y entre las condiciones favorables tenemos la diversidad cultural presente en la presencia de los estudiantes; predisposición de aprender y compartir conocimientos basados en la experiencia de los estudiantes y continuidad de algunas prácticas interculturales dejadas por el Proyecto
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La implementación del enfoque ético de la investigación en la formación de estudiantes universitarios como un aporte a la generación del valor público de las universidades: una mirada a la incorporación del componente ético en proyectos de investigación académica en el marco de los fondos concursables PAIN, PADET y PAIP de los años 2017 y 2018 de la PUCPMuñante Gutiérrez, Richard Donal 10 March 2021 (has links)
La presente investigación aborda la experiencia de implementación del enfoque ético en
la investigación requerida en el marco de los programas de apoyo a la investigación,
conocidos como PAIN, PADET y PAIP de los años 2017 y 2018, para conocer de qué
manera se genera en los universitarios mayor conciencia sobre los aspectos éticos
relacionados a la investigación.
Los resultados obtenidos permitirán disponer de información que contribuya a la toma
de decisiones sobre la formación universitaria relacionada a los componentes de ética
e integridad en la investigación, a fin de favorecer la educación de profesionales y
personas integras. La misión educativa de esta universidad se condice con el
compromiso y la responsabilidad de generar valor público.
La investigación está desarrollada sobre la base metodológica siguiente: Estudio de
caso, investigación aplicada y muestra significativa de participantes. Se utiliza una
estrategia metodológica que consiste en la aplicación de instrumentos de recojo de
información de distintos actores involucrados: estudiantes ganadores de un PAIN,
PADET o PAIP de los años 2017 y 2018; representantes de unidades e instancias
relacionadas al concurso y gestión de la ética de la investigación; y docentes que
solicitaron al menos una charla en ética de la investigación a la OETIIC.
Las experiencias de incorporación de los principios éticos a las actividades de
investigación resultan ser formativas para los jóvenes universitarios, ya que a través de
estos espacios se logra despertar una mayor conciencia de la investigación que incluye
seres humanos, personas que siempre deberían ser tratadas como fines y no como
medios. A pesar de no existir una propuesta transversal de formación en los aspectos
de integridad y ética de la investigación, hay iniciativas personales e institucionales que
sí reflejan una apuesta de la universidad por formar buenos investigadores,
profesionales competentes; personas capaces de integrar la ética a todos los ámbitos
de su vida. / This research presents the experience of implementing the ethical approach in the
research required in the context of research support programs, known as PAIN, PADET
and PAIP of the years 2017 and 2018, to find out in which way we can generate in
university students greater awareness about ethical aspects related to research.
The results obtained will provide us information that contributes to make decisions on
university training related to the components of ethics and integrity in research, in order
to benefit the education of professionals and upright people. The educational mission of
this university is in harmony with the commitment and responsibility to generate public
value.
The research was developed on the following methodological basis: Case study, applied
research and a significant sample of participants. It was used a methodological strategy
that is about the application of instruments to collect information from different actors
involved: winning students of a PAIN, PADET or PAIP of the years 2017 and 2018;
representatives of units related to the contest and management of research ethics; and
teachers who requested at least one talk on research ethics from OETIIC.
The experiences of incorporating ethical principles into research activities turn out to be
formative for university students, through these spaces it is possible to encouraged
greater awareness of research that includes human beings, people who should always
be treated as a end in themselves and never just as a means. Despite the fact that there
is no transversal proposal for training in the integrity and ethics of research, there are
personal and institutional initiatives that do reflect the university’s commitment to train
good researchers, competent professionals; people capable of integrating ethics into all
areas of their lives. / Tesis
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La evaluación del aprendizaje en los cursos de estudios generales de una universidad privada de Lima: diagnóstico y recomendaciones para la gestión educativa en el marco de un enfoque de educación por competenciasChirinos Bravo, Ursula María 04 March 2019 (has links)
Este estudio presenta un análisis de las prácticas evaluativas del aprendizaje en los
cursos de una unidad académica de estudios generales en una universidad privada de
Lima. Propone un conjunto de recomendaciones de mejora, especialmente en relación
a la coherencia entre dichas prácticas y el enfoque de educación por competencias,
adoptado a nivel institucional por la universidad en cuestión. De este modo, busca
aportar a la justificación y desarrollo de la formación docente desde el plano de la
gestión de la educación. Se obtiene la información a partir de la revisión documental y
de la entrevista a siete docentes de los cursos obligatorios del plan de estudios en los
que más estudiantes se matriculan. Los resultados muestran que la evaluación del
aprendizaje presenta características propias de la evaluación tradicional, más que de
la evaluación auténtica consistente con un enfoque de formación por competencias,
tanto en la finalidad que se le atribuye a la evaluación como en los métodos usados.
En esa misma línea, evidencian que la evaluación es percibida como un recurso
desligado del proceso de aprendizaje. Asimismo, los resultados indican que el diseño
de los cursos no está basado en la formación por competencias y, consecuentemente,
tampoco lo está la evaluación. Como parte de las recomendaciones, se plantea la
necesidad de continuar investigando en las prácticas evaluativas y su consistencia con
la política educativa, ampliando la cantidad de docentes que participen en el estudio e
incorporando en él la percepción de los estudiantes. Se recomienda también que la
unidad académica revise su sistema de evaluación y lo oriente hacia la creación de
condiciones que favorezcan la implementación del aprendizaje por competencias y el
ejercicio de la evaluación auténtica. Finalmente, se propone que la unidad académica
refuerce la formación de los docentes con capacitaciones sobre educación por
competencias y evaluación auténtica. / The present work is based on an analysis of the learning assessment practices in a
given number of courses of an academic unit of a private university in Lima, Peru. It
poses a set of recommendations geared towards improvement, particularly in regards
to coherence between the current evaluation practices and the competency-based
education adopted as policy by the university. In this line, the work aims to develop a
solid argument to justify the implementation of a professor´s capacity building activities
from the perspective of educational management. Relevant data was gathered from
pertinent documents and interviews applied to seven professors of mandatory courses
of the curriculum in which the majority of students are registered. Findings demonstrate
that the characteristics of the current evaluation practices are more in line with the
traditional assessment than those of authentic assessment, both in the explicit
objective as in the methods utilized. The data also demonstrate that the assessment is
perceived as a resource detached from the learning process. Likewise, the design of
the course is not formulated considering competency-based education, and
consequently it is not linked to the assessment. Recommendations stress upon the
need to persist research on the assessment practices, focusing on its consistency with
the overall educational policy, increasing the coverage of professors involved, as well
as incorporating the perception of students of such practices. The research also
recommends that the academic unit under the study should make a thorough revision
of its assessment systems in order to focus towards the creation of conditions that will
allow a more efficient implementation of competency-based education as well as
authentic assessment. A final recommendation is that the academic unit must reinforce
capacity-building activities for their professors on competency-based education and
authentic assessment / Tesis
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Un abordaje del multiplicador de Lagrange por medio de la teoría de registros de representación semiótica en estudiantes de economíaProleón Patricio, Daniel Giovanni 08 February 2019 (has links)
El presente trabajo tiene como objetivo analizar la coordinación de las Representaciones en los
Registros de Representación Semiótica (gráfico, algebraico y natural) que estudiantes de
Economía de una universidad particular de Lima, realizan cuando desarrollan una situación
problema relacionada al Multiplicador de Lagrange. Para poder llevar a cabo este trabajo,
hemos revisado antecedentes de investigación que tienen como objeto matemático al
Multiplicador de Lagrange, así como funciones reales de varias variables, ya sea con el empleo
de la tecnología o sin ella. Por otro lado, hemos justificado la realización de nuestra
investigación por medio de aspectos académicos, curriculares y personales para poder mostrar
la pertinencia del presente trabajo. El marco teórico empleado pertenece a la Teoría de Registros
de Representación Semiótica (TRRS) de Duval (1995), mediante el cual podremos analizar las
coordinaciones realizadas por los estudiantes cuando resuelvan una situación problema. El
referencial metodológico empleado es Aspectos de la Ingeniería Didáctica (ID) de Artigue
(1995), cuya estructura guiará nuestra tesis. Con respecto a la etapa experimental, se escogieron
dos parejas de estudiantes, quienes resolvieron una situación problema de una actividad, en la
cual utilizaron el software Geogebra para su realización. Para finalizar, se realizó el análisis de
los resultados obtenidos en la situación problema, en el cual se confrontaron los análisis a priori
y a posteriori, para observar si los resultados obtenidos fueron los esperados por el investigador.
Siendo así, se concluye que el software Geogebra favorece la conversión de representaciones
en el registro algebraico para representaciones en el registro gráfico. Por otro lado, el uso de la
TRRS permitió identificar las dificultades por las cuales los estudiantes no lograron la
coordinación de registros. / The main objective of the present work is to analyze the coordination of the Representations in
the Registries of Semiotic Representation (graphic-algebraic-natural language), that students of
Economics, of a public university in Lima, perform when they develop a problem issue related
to the Lagrange Multiplier (LM) to carry out this thesis, we have reviewed research
backgrounds that has have as a mathematical object of study the LM, whether it is with the use
of technology or without it. Also, we have reviewed and analysed the applications that are
presented in the experiments carried out in those investigations, as well as the use of the
instruments used for data collection, which serves as a guide for the design of the activities
present in the problem situation . On the other hand, we have justified the realization of our
research taking into account the academic, curricular, personal and professional aspects in order
to show the relevance of the execution of our work. The theoretical framework use is that of
the Theory of Registries of Semiotic Representation (TRRS) of Duval (1995), provides us with
valuable and necessary tools to understand and interpret the transformations made by the
subjects of research when a problem situation occurs. Likewise, we have chosen as a
methodological reference aspect of the Didactic Engineering (ID) of Artigue (1995) whose
structure will guide our tesis. To carry out the experimental stage, we have chosen two couples
who will participate in a problematic situation, composed of two activities, in wich they used
the Geogebra software for its realization. Finally, an analusis was made of the results obtained
from the problematic situation, in wich we compared the a priori analysis and the a posteriori
analysis, the characteristic of the ID, to observe whether the results were or were not predicted
by the researcher. Thus, it is conclude that the use of the GeoGebra software favours the
conversion of representations in the algebraic register for representations in the graphic register.
On the other hand, the TRRS allows us to explain how conversions and treatments are
developed, also to identify the difficulties for which students do not manage to coordinate.
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