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Influencia del uso de los videotutoriales en el rendimiento académico de los estudiantes de pregrado en una universidad privada de HuancayoFernández Baldeón, Miguel Ángel 16 September 2019 (has links)
Actualmente es muy difícil que alguien no haya visto algún videotutorial en
YouTube, ya no solo se puede hablar de esta aplicación como un medio en el cual
las personas reproducen cualquier video para distraerse. Se trata de una gran
videoteca de temas variados, muy útiles para las diferentes disciplinas en el campo
de la educación. Para el desarrollo del presente trabajo se formuló el siguiente
problema de investigación: ¿Cómo influye el uso de los videotutoriales en el
rendimiento académico de los estudiantes de pregrado en una universidad privada
de Huancayo?
El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de los
videotutoriales en el rendimiento académico de los estudiantes de pregrado en una
universidad privada de Huancayo. Para el desarrollo del estudio se aplicó un diseño
metodológico cuasi-experimental post-test con grupos de control y experimental, en
donde participaron en total 40 alumnos, 20 por cada grupo. De este modo, solo se
aplicó el uso de videotutoriales realizados por el propio docente a través de
YouTube al grupo experimental. Para la recopilación de la información se trabajó
con dos instrumentos, una rúbrica de evaluación y una guía de entrevistas a
profundidad.
Los resultados obtenidos fueron significativos, el grupo de control obtuvo una
calificación promedio de 13.2; mientras que el grupo experimental, 15.2. Además,
los propios testimonios de los entrevistados en esta investigación revelaron que los
videotutoriales inciden de manera positiva en sus aprendizajes y en su rendimiento
académico. / Tesis
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Relación entre las actitudes y la motivación hacia el Kahoot y el rendimiento académico de estudiantes de pregrado de una universidad privada de LimaAlvarez Cisneros, Gabriela Elizabeth 16 May 2019 (has links)
Una de las nuevas estrategias de aprendizaje que involucran el uso de las
tecnologías, es la gamificación, comprendida como el uso de elementos de los juegos en
contextos no lúdicos. En la educación superior, la gamificación es considerada como una
estrategia metodológica para promover la motivación y participación de los estudiantes.
Dicha estrategia es aplicada por medio de herramientas, una de las más conocidas es
Kahoot. En este contexto, la presente investigación se propone responder a la pregunta
¿Qué relación existe entre las actitudes y la motivación hacia el Kahoot y el rendimiento
académico de los estudiantes de pregrado de una universidad privada de Lima?
El enfoque metodológico es cuantitativo y el diseño es correlacional. Se utilizaron
dos cuestionarios: Actitudes hacia el uso de Kahoot y Motivación percibida, y las notas
de la evaluación parcial. Ambos instrumentos se aplicaron a 138 estudiantes y los
resultados se analizaron en el programa SPSS24. Los resultados obtenidos evidencian
una relación positiva significativa entre las variables actitudes hacia el uso de Kahoot y
motivación. A diferencia de las variables actitudes hacia el uso de Kahoot y rendimiento
académico donde no se encontró relación entre ambas / One of the new learning strategies that involve the use of technologies is
gamification, understood as the use of elements of games in non-ludic contexts. In higher
education, gamification is considered as a methodological strategy to promote the
motivation and participation of students. This strategy is applied by means of tools, one of
the most known is Kahoot. In this context, this research aims to answer the question: What
is the relationship between attitudes and motivation towards Kahoot, in improving the
academic performance of Undergraduate students at private university in Lima?
The methodological approach is quantitative, and the design is correlational.
Two questionnaires were used: Attitudes towards the use of Kahoot and Perceived
Motivation, and the score of the middle exam. Both instruments were applied to 138
students and the results were analyzed in the SPSS24 software. The results obtained
show a significant positive relationship between the variables attitudes towards the use of
Kahoot and motivation A difference between the variables attitudes toward the use of
Kahoot and academic performance where no relationship was found between both. / Tesis
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Identificación de los principales factores relacionados con la eficiencia terminal en el programa de pregrado de Gestión de la PUCPCollazos Zegarra, Lucy Zulma 28 February 2019 (has links)
La eficiencia terminal es un indicador de calidad educativa que ha sido poco atendido
dentro de la Universidad, este indicador mide la proporción de alumnos que egresan
sobre los que ingresan de una misma cohorte.
En la Facultad de Gestión y Alta Dirección se detectó que este indicador es bajo, el cual
afecta directamente a la calidad de la carrera y en gran medida a los estudiantes. Por
este motivo surge la necesidad de identificar cuáles son los principales factores que
están relacionados con la eficiencia terminal en la carrera de Gestión.
Esta investigación parte de una clasificación de variables en dos grupos. El primer grupo
incluye variables asociadas al perfil del estudiante y el segundo incluye variables
institucionales. Para la recopilación de datos se ha recurrido a los registros
institucionales adicionalmente se realizó una encuesta de percepción a los egresados
de la carrera. Cada una de las variables seleccionadas ha sido analizada para identificar
si es que existe alguna relación con la eficiencia terminal.
A raíz del análisis se ha detectado que los principales factores asociados a la eficiencia
terminal son los institucionales, que incluyen variables curriculares que están
relacionadas al plan de estudios y al proceso de titulación de la Facultad. Por otro lado,
dentro del perfil del estudiante las variables académicas tales como promedio de notas
y Craest tienen una relación moderada con la eficiencia terminal.
Por último, tomando en cuenta los resultados se ha realizado una propuesta que incluye
acciones de mejora que podrán ser implementadas por la Facultad de Gestión. / The terminal efficiency is an indicator of educational quality that has been little attended
in the University, this indicator measures the proportion of students who graduate over
those who enter the same cohort.
In the school of Management and Senior Management it was detected that this indicator
is low, which directly affects the quality of the career and to a large extent the students.
For this reason, there is a need to identify which are the main factors that are related to
terminal efficiency in the career of Management.
This investigation starts from a classification of variables in two groups. The first group
includes variables associated with the student's profile and the second includes
institutional variables. In order to collect data, institutional records were used.
Additionally, a perception survey was conducted of the graduates of the career. Each of
the selected variables has been analyzed to identify if there is any relationship with the
terminal efficiency.
As a result of the analysis, it has been detected that the main factors associated with
terminal efficiency are the institutional ones, which include curricular variables that are
related to the curriculum and the degree process of the Faculty. On the other hand, within
the student's profile, academic variables such as grade point average and Craest have
a moderate relationship with terminal efficiency.
Finally, taking into account the results, a proposal has been made that includes
improvement actions that may be implemented by the school of management. / Tesis
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Efecto de la calidad de la educación superior universitaria en las brechas étnicas de ingreso en el Perú durante el periodo 2014-2017Baca Monzon, Javier Eduardo 19 August 2019 (has links)
El objetivo principal del presente trabajo consiste en estimar el efecto de la
calidad educativa universitaria sobre la brecha étnica de ingresos. Para ello
utilizamos la pregunta referida al centro de estudios superiores disponible en la
Encuesta Nacional de Hogares del Perú desde el año 2014. Esta pregunta nos
permite identificar la universidad de procedencia del individuo encuestado. Así
mismo, se utilizan dos índices de calidad, uno elaborado en base al Censo
Nacional Universitario del año 2010 y otro elaborado por la Superintendencia
Nacional de Educación Superior. En términos metodológicos, primero
estimamos el efecto de la calidad de la educación universitaria sobre los
ingresos utilizando variables instrumentales, luego realizamos la
descomposición de Oaxaca-Blinder a lo largo de la distribución de salarios. Con
nuestra estrategia empírica podemos establecer la contribución de la calidad a
la brecha étnica de ingresos. Nuestra conclusión principal consiste en que la
dotación de la calidad de la educación universitaria favorece al grupo no
indígena y contribuye a ampliar la brecha étnica en los cuantiles de mayores
ingresos (cuantiles 50, 70 y 90 de la distribución de ingresos).
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Business consulting para facultad de educación de la Pontificia Universidad Católica del PerúCastillo La Torre, Alicia Gabriela, Garay Jaramillo, Jorge Arturo, Gil Jurado, Katerina Gianina, Silvera Quintanilla, Dino Martin 11 July 2022 (has links)
La Facultad de Educación (FAE) de la Pontificia Universidad Católica del Perú, como
parte de su plan estratégico institucional, considera asegurar una gestión eficiente y eficaz de
los recursos y del personal académico y administrativo, en tal sentido, y a solicitud de la
Decana de la FAE, la presente consultoría tiene como propósito analizar la gestión
administrativa de la Secretaría Académica.
Se realizó un análisis externo e interno con la metodología PESTE - Cinco Fuerzas de
Porter y AMOFHIT respectivamente, a través de ello, y con la validación de las autoridades
de la FAE, se determinó la gestión por procesos como el problema clave a intervenir. La
propuesta de solución: Implementar una gestión en base a procesos, nos llevó a elaborar un
inventario de procesos administrativos, 15 fichas técnicas, descriptivos y flujogramas. Luego,
a solicitud de la Decana y Coordinadora Académica, se analizaron dos procesos mediante la
metodología AVA – ESIA, proponiendo una versión TO BE, que reduce, principalmente, los
tiempos de espera y el número de participantes. Asimismo, se digitalizó, con el soporte de la
Unidad de Transformación Digital de la PUCP, el proceso de Constancias de Situación
Académica, a través del BPM Kissflow, que permitió, además, proponer los indicadores de
tiempo de atención y satisfacción del alumno.
Finalmente, se recomienda reforzar mediante capacitaciones, los conceptos
relacionados a gestión por procesos y a la digitalización mediante Kissflow, a fin de que se
digitalicen los demás procesos identificados. / The purpose of this consultancy is; to analyze the administrative management of the
Academic Secretary. And as a request of the Dean of the FAE, as part of its institutional
strategic plan, the Faculty of Education of the Pontifical Catholic University of Peru
considers ensuring efficient and effective management of resources and academic and
administrative staff.
An external and internal analysis was run out, respectively, with the PESTE - Five
Forces methodology of Porter and AMOFHIT; through this, and the validation of the FAE
authorities, the key problem to intervene was determined as the management by processes.
The solution proposal: Implement management based on process, led to developing an
inventory of administrative process; fifteen technical sheets, descriptions, and flowcharts.
Then, at the request of the Dean and Academic Coordinator, two of them were analyzed,
through the AVA – ESIA methodology, proposing a TO BE version, which mainly, reduces
waiting times and the number of participants in the process. Likewise, the process went
digitized with the support of the Digital Transformation Unit from PUCP, the process of the
Academic Situation Certificates, through the BPM Kissflow, which allowed, also to propose
the indicators of attention time and student satisfaction.
Finally, the recommendation is to reinforce the concepts related to process
management and digitization with "Kissflow" through training, so the other identified
processes are digitized.
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Rúbricas y guías de reflexión para la autorregulación del aprendizaje de estudiantes de psicologíaMonteza Ortega, Catherine Francesca 20 November 2019 (has links)
El objetivo del presente estudio era verificar el efecto del uso de las rúbricas de
autoevaluación y las guías de reflexión en la autorregulación del aprendizaje en
estudiantes universitarios de psicología. Para ello, se empleó un diseño
preexperimental, a través del cual se buscó medir el efecto de la variable
independiente (uso de rúbricas de autoevaluación y guías de reflexión) sobre la
variable dependiente (autorregulación del aprendizaje o SRL, por sus siglas en
inglés: self-regulated learning). Para dicho fin, se diseñaron guías de reflexión y
rúbricas de autoevaluación para 2 actividades académicas, a fin de promover la
SRL en dos secciones de un curso electivo de la Facultad de Psicología de una
universidad privada de Lima. Estas guías seguían las fases del modelo de SRL
propuesto por Zimmerman: planificación, desempeño y autorreflexión, y fueron
elaboradas de forma grupal; así como las rúbricas de autoevaluación, de manera
individual. Asimismo, para medir la SRL, se administró el Cuestionario de
estrategias de aprendizaje validado por Hernández y Camargo (2017), antes y
después de la intervención (pre y postest) para verificar los efectos de la variable
independiente. Este instrumento cuenta con 4 subescalas: hábitos inadecuados de
regulación, organización del entorno, búsqueda de información y organización de
la tarea. Además, se realizó el análisis temático desde el polo deductivo definido
por Braun y Clarke (2006) para analizar las estrategias planteadas por los
estudiantes, para luego realizar las comparaciones de la evolución de cada equipo
y entre equipos por cada una de las actividades en las que se intervino. También,
se comparó la rúbrica de autoevaluación con la guía de la fase de autorreflexión
siguiendo este mismo procedimiento. Además, se administró una encuesta para
evaluar la experiencia personal de los estudiantes en la innovación y dos
entrevistas para tener información adicional al respecto. Los resultados
cuantitativos arrojaron que no hubo diferencias significativas entre el pre y el postest
en ninguna de las subescalas de la prueba. Por su parte, los resultados de la
innovación evidenciarían que el uso de las guías y de la rúbrica contribuiría
parcialmente a fomentar dicho proceso, así como la variable motivacional habría
influido en la SRL de los estudiantes que participaron en este estudio.
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La implementación de la escritura colaborativa en la producción académica individual: la mejora del uso de referentesSarmiento Méndez, Thalya Romina 15 October 2019 (has links)
La investigación “La implementación de la metodología colaborativa en la
escritura académica individual: la mejora del uso de referentes” presenta la
experiencia de innovación en las prácticas de un curso del área de Lenguaje de
Estudios Generales de una universidad privada de Lima.
El presente trabajo tiene como objetivo proponer algunos principios que
permitan el desarrollo eficaz de la escritura colaborativa en las clases de prácticas,
de tal manera que la regulación socialmente compartida suceda y permita mejorar
la escritura individual, específicamente del uso de los referentes para lograr la
cohesión del texto. El proyecto tuvo una duración de seis semanas de clases
efectivas de dos horas a la semana en las que los estudiantes trabajaron
colaborativamente sus avances en clase y los terminaron fuera de ella mediante
una plataforma virtual que permitía el avance simultáneo y a distancia (Google
Drive). Para la mejora de la didáctica, se implementaron estrategias acordes a la
metodología colaborativa que permitieron la interacción entre los estudiantes, de
modo tal que las sesiones no fueran exclusivamente expositivas por parte de la
docente; asimismo, se planificaron momentos de socialización. Con respecto a la
tarea, es decir, la escritura, se proveyó de recursos para asegurar el
aprovechamiento de las sesiones para escribir en equipos (fichas de lectura, fichas
de revisión, entre otras). La información se recogió mediante cuestionarios de
valoración, una guía de entrevista para el grupo focal, y análisis documental de las
evaluaciones pre- y postest sobre el desempeño individual en la escritura antes y
después del trabajo colaborativo. Los resultados se analizaron en cinco categorías:
trabajo en equipo, escritura colaborativa, rol del profesor, regulación socialmente
compartida y cohesión.
Por último, el desarrollo del trabajo ha permitido reconocer que sí es posible
aplicar estrategias didácticas que incentiven la colaboración de los estudiantes y
que permitan mantenerla durante todo el semestre. De igual manera, se ha podido
analizar el impacto que tiene la metodología colaborativa no solo en la escritura
individual, sino también en el desarrollo de habilidades blandas. Todo lo
mencionado, entonces, permite elaborar los principios necesarios para llevar a cabo
la escritura colaborativa eficazmente.
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Calidad de los servicios de soporte para estudiantes de posgradoModesto Taipe, Evelyn Flor 10 February 2020 (has links)
La presente investigación se refiere al tema de la calidad de los servicios de soporte
dirigidos a estudiantes de posgrado de una Universidad privada de la ciudad de Lima,
Perú. Este estudio tiene como objetivo principal realizar un diagnóstico y una propuesta
de mejora en la calidad de los servicios de soporte dirigidos a estudiantes de posgrado
de una universidad privada de Lima. Con este fin, la pregunta de investigación es ¿qué
medidas se pueden tomar para mejorar la calidad en los servicios de soporte que la
Universidad brinda a los estudiantes de posgrado? Con respecto a la metodología, se
trata de un estudio de tipo cuantitativo. Se aplicó una encuesta a los estudiantes de
maestrías y diplomados matriculados en el semestre 2019-2. La muestra estuvo
conformada por 91 participantes. La encuesta estuvo dividida en cuatro secciones y 33
ítems, donde se evaluó los servicios de soporte de los que son usuarios los estudiantes
de posgrado, la frecuencia en el uso de algunos de estos servicios, el nivel de
satisfacción general con respecto a los servicios de soporte y los servicios de soporte
adicionales que requieren los estudiantes de posgrado. Se concluye que el nivel de
satisfacción de la mayoría de los estudiantes de posgrado de una universidad privada
de Lima con respecto a la calidad de los servicios de soporte universitario es
satisfactorio, la mayoría de los estudiantes de posgrado actualmente prefieren los
canales de acceso digitales. La propuesta de mejora se basa principalmente en orientar
la atención de consultas y trámites a las plataformas digitales; restructurar los horarios
de clase, modificar la forma de pago de las cuotas académicas y reestructurar las aulas
de clase y laboratorio de cómputo para estudiantes de posgrado. / This research refers to the issue of the quality of support services direct at postgraduate
students of a private University in the city of Lima, Peru. The main objective of this study
is to carry out a diagnosis and a proposal to improve the quality of support services direct
at postgraduate students of a private university in Lima. To this purpose, the research
question is what measures can be taken to improve the quality of support services that
the University provides to postgraduate students? Regarding the methodology, it is a
qualitative study. A survey was applied to postgraduate degree and students of diploma
enrolled in the 2019-2 semester. The sample consisted of 91 participants. The survey
was divided into four sections and 33 items, where the support services of which
graduate students are users were evaluated, the frequency in the use of some of these
services, the level of overall satisfaction with respect to the services of support and
additional support services required by postgraduate students. It is concluded that the
level of satisfaction of most postgraduate students of a private university in Lima with
respect to the quality of university support services is satisfactory, the majority of
graduate students currently prefer digital access channels. The improvement proposal
is based mainly on directing the attention of queries and procedures to digital platforms;
restructure class schedules, modify the form of payment of academic fees and
restructure classrooms and computer lab for postgraduate students. / Tesis
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Eficacia del programa experimental “Redacta, Cachimbo” para mejorar el nivel de redacción de estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de LimaMontañez Ojeda, Sergio Manuel, Bravo Valencia, Fiorella Lucia 07 February 2020 (has links)
Esta investigación se corresponde con un enfoque cuantitativo; tuvo un alcance secuencial y probatorio. Su diseño fue cuasiexperimental, pues se trabajó con un grupo experimental y uno de control. Se buscó ejercer un impacto en el nivel de redacción de estudiantes de una universidad privada de Lima a través de la aplicación de un programa experimental. La muestra estuvo conformada por 40 alumnos de la Facultad de Estudios Generales Ciencias ingresantes el ciclo 2017-II: 13 pertenecieron al programa experimental y 27, al grupo de control. Para evaluar el nivel de redacción se aplicó la Prueba de medición del nivel de redacción al inicio y al final del programa. Se concluye que el programa “Redacta, cachimbo” es efectivo para mejorar significativamente el desempeño en el nivel de redacción, en particular las dimensiones de contenido, léxico y sintaxis, en estudiantes universitarios. / This investigation corresponds with a quantitative approach; it had a secuencial and evidentiary scope. Its is a quasi experimental design, because we worked with two groups: an experimental group and a control group. The investigation looked for exercise an impact in the level of writing in students of a private university of Lima through the application of an experimental program. The sample was formed by 40 students of the faculty of Estudios Generales Ciencias in the semester 2017-II: 13 students belong to the experimental group and 27, to the control group. To evaluate the level of writing, this was applied a writing level measurement test at the beginning and at the end of the program. We conclude that the program “Redacta, cachimbo” is effective to significantly improve the performance at the writing level, in particular the content, lexicon and syntax dimensions, in university students.
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Programa integral de apoyo económico para estudiantes de pregrado en la PUCP: análisis y propuesta de mejoraCruz Sáenz, Ursula Karina 05 March 2019 (has links)
La Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) pone a disposición de sus
jóvenes admitidos, diferentes tipos de apoyo económico que les permita iniciar su formación
en alguna de las especialidades de Pregrado que ofrece hasta lograr su culminación
satisfactoria; sin embargo, no todos los estudiantes que lo requieren llegan a solicitar estas
ayudas. Con base en los fundamentos de los principales modelos de financiación de la
educación, en reportes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE), en la revisión de los costos que debe afrontar un estudiante universitario en las
principales universidades privadas del Perú, y en la disposición de los alumnos con alguna
necesidad económica para recurrir a un financiamiento que facilite la continuación de sus
estudios; el presente trabajo de investigación expone cómo los diferentes tipos de apoyo
económico pueden ser integrados en un programa institucional que facilite la evaluación de
solicitudes para la asignación conjunta estas ayudas, de manera que se optimice el uso de
recursos. Así, a partir del análisis de los procesos de asignación de los grados de la Escala
de Pensiones, crédito educativo y becas, resaltando sus fortalezas e identificando
oportunidades de mejora, se plantea un nuevo programa que facilite el uso eficaz de la
información, la trazabilidad de las actividades asociadas, mitigue el riesgo financiero y
prevenga el retraso, la suspensión o abandono de los estudios de Pregrado por motivos
económicos, mejorando de esta forma los indicadores académicos de la institución. / The Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) makes available to its admitted
young people, different types of economic support that allows them to begin their education
in some of the undergraduate careers that it offers until its satisfactory completion; however,
not all the students that require it come to request these aids. Based on the fundamentals of
the main financing models of education, in reports from the Organization for Economic
Cooperation and Development (OECD), in the review of the costs that a university student
must face in the main private universities of Peru, and in the willingness of the students with
some economic need to resort to a financing that facilitates the continuation of their studies;
the present research work exposes how the different types of economic support can be
integrated into an institutional program that facilitates the evaluation of request these aids, in
order to optimize the use of resources. Thereby, from the analysis of the allocation
processes of the degrees of the Pension Scale, educational credit and scholarships,
highlighting their strengths and identifying opportunities for improvement, a new program is
proposed that facilitates the effective use of information, traceability of associated activities,
mitigate financial risk and prevent the delay, suspension or desertion of undergraduate
studies for economic reasons, thus improving the academic indicators of the institution. / Tesis
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