Made available in DSpace on 2016-12-08T16:19:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 piekas.pdf: 22128 bytes, checksum: c91a5fe1a0546bfdb0ebd348d4d94667 (MD5) Previous issue date: 2010-10-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The current dissertation is inserted in drawing s teaching studies in the non visuality scope and presents a proposal of procedures elaborated from a group of drawings done by standard kids. For that, it started from the presuppose that blind children build graphic schemes after an education and drawing s elements exercises, it means, lines and basic geometrical figures, and with that they may reach similar results to standard kids drawings. Thereby, in this proposal s context, the drawings elements will be used to build the component of drawing, which will build the graphic scheme of the object as a whole. To the theoretical base, it was approached the communicational aspects of the drawing, as well as the process of graphical representation in childhood, from the studies of B. Darras, S. G. Coutinho and M. L. B. Duarte. What refers to non visuality, L. Bardisa, M. L. B. Duarte and F. J. de Lima s methodologies were studied, and the first two ones talk about the teaching of the drawing to blind children, and the last one talks about the recognizing of tangible bi-dimensional figures. The data raised in this field research, performed with four blind students, presented results that helped in the sense of revealing that the use of images tactile-visual, natural objects and tri-dimensional scale models contributed as mediators in the process of education and learning in this context. The study performed in eight individual drawing sessions showed that the students started to build graphic schemes similar to the ones done by standard children, suggesting a possible applicability of the method / A presente dissertação insere-se nos estudos de ensino de desenho no âmbito da invisualidade e apresenta uma proposta de procedimentos elaborados a partir de um conjunto de desenhos realizados por crianças standards. Para tanto, partiu-se do pressuposto de que crianças cegas constroem esquemas gráficos após um aprendizado e exercícios de elementos de desenho, ou seja, de linhas e figuras geométricas básicas, e que podem com isto, alcançar resultados semelhantes aos desenhos de crianças standards. Sendo assim, no contexto desta proposta, os elementos de desenho serão usados para construir o componente de desenho, que por sua vez, vai construir o esquema gráfico do objeto como um todo. Para o embasamento teórico, abordou-se os aspectos comunicacionais do desenho, bem como o processo da representação gráfica na infância, a partir de estudos de B. Darras, S. G. Coutinho e M. L. B. Duarte. Ao que se refere à invisualidade, foram estudadas as metodologias de L. Bardisa, M. L. B. Duarte e F. J. de Lima, sendo que as duas primeiras tratam do ensino do desenho para crianças cegas, e a última do reconhecimento de figuras bidimensionais tangíveis. Os dados levantados na pesquisa de campo, realizada com quatro alunos cegos, apresentaram resultados que corroboram no sentido de revelar que o uso de imagens tátil-visuais, objetos naturais e maquetes tridimensionais contribuem como mediadores no processo de ensino e aprendizagem nessa área. O estudo realizado em oito sessões individuais de desenho demonstrou que os alunos passaram a construir esquemas gráficos semelhantes aos realizados por crianças standards, sugerindo uma possível aplicabilidade do método

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GieziAO_DISSERT.pdf: 2252017 bytes, checksum: 76aa5476f5e78950297cd8aaf5a5ee48 (MD5) Previous issue date: 2012-11-30 / This paper investigates the cognitive processes that operate in understanding narratives in this case, the novel Macuna?ma, by M?rio de Andrade. Our work belongs to the field of Embodied-based Cognitive Linguistics and, due to its interdisciplinary nature, it dialogues with theoretical and methodological frameworks of Psycholinguistics, Cognitive Psychology and Neurosciences. Therefore, we adopt an exploratory research design, recall and cloze tests, adapted, with postgraduation students, all native speakers of Brazilian Portuguese. The choice of Macuna?ma as the novel and initial motivation for this proposal is due to the fact it is a fantastic narrative, which consists of events, circumstances and characters that are clearly distant types from what is experienced in everyday life. Thus, the novel provides adequate data to investigate the configuration of meaning, within an understanding-based model. We, therefore, seek, to answer questions that are still, generally, scarcely explored in the field of Cognitive Linguistics, such as to what extent is the activation of mental models (schemas and frames) related to the process of understanding narratives? How are we able to build sense even when words or phrases are not part of our linguistic repertoire? Why do we get emotionally involved when reading a text, even though it is fiction? To answer them, we assume the theoretical stance that meaning is not in the text, it is constructed through language, conceived as a result of the integration between the biological (which results in creating abstract imagery schemes) and the sociocultural (resulting in creating frames) apparatus. In this sense, perception, cognitive processing, reception and transmission of the information described are directly related to how language comprehension occurs. We believe that the results found in our study may contribute to the cognitive studies of language and to the development of language learning and teaching methodologies / Este trabalho investiga os processos cognitivos que operam na compreens?o de narrativas, a partir do romance Macuna?ma, de M?rio de Andrade. Insere-se no campo da Lingu?stica Cognitiva de base Corporificada e, devido ? sua natureza interdisciplinar, dialoga com alguns referenciais te?ricos e metodol?gicos da Psicolingu?stica, da Psicologia Cognitiva e das Neuroci?ncias. Nesse sentido, adotamos a pesquisa do tipo explorat?ria, realizando testes do tipo recall e cloze, adaptados, com estudantes de n?vel superior, todos falantes nativos. A escolha do romance Macuna?ma como motiva??o inicial da proposta deu-se por se tratar de uma narrativa fant?stica, cuja principal caracter?stica est? no fato de o romance apresentar eventos, circunst?ncias e personagens que, de forma n?tida, se distanciam dos tipos experienciados no cotidiano, o que constitui dados adequados a uma an?lise que pretende investigar a configura??o do sentido, num modelo baseado-em-compreens?o. Buscamos, assim, responder a quest?es que ainda s?o, de maneira geral, pouco exploradas no campo da Lingu?stica Cognitiva, tais como: em que medida o acionamento de modelos mentais (Esquemas e Frames) est? relacionado ao processo de compreens?o de narrativas? Como constru?mos o sentido, mesmo diante de termos ou express?es que n?o integram o nosso repert?rio lingu?stico? Por que nos envolvemos emocionalmente durante a leitura de um determinado texto, mesmo sabendo que se trata de obra de fic??o? Para respond?-las, partimos do pressuposto te?rico de que o significado n?o est? no texto, ele ? constru?do por meio da linguagem, concebida como resultado da integra??o entre o aparato biol?gico (que resulta na cria??o de Esquemas Imag?ticos abstratos) e sociocultural (resultando na cria??o de frames). Nesse sentido, a percep??o, o processamento cognitivo, a recep??o e a retransmiss?o das informa??es descritas est?o diretamente relacionadas ao modo como ocorre a compreens?o da linguagem. Acreditamos que os resultados encontrados em nossa pesquisa possam contribuir para os estudos cognitivos da linguagem e para o desenvolvimento de metodologia de ensino-aprendizagem de l?nguas

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CaetanaAC_DISSERT.pdf: 1293086 bytes, checksum: 2b15669b2841aa281b7abd5a832adf3a (MD5) Previous issue date: 2014-02-07 / A Lingu?stica Cognitiva tem como um de seus principais objetivos descrever e analisar os processos de constru??o de sentido. Para isso, suas pesquisas pressup?em a exist?ncia de estruturas cognitivas oriundas das experi?ncias sens?rio-motoras e socioculturais dos usu?rios da l?ngua, as quais s?o acessadas pelo sujeito durante a compreens?o textual. Fundamentada teoricamente nesta abordagem cognitiva da linguagem, esta disserta??o tem como objetivo nuclear descrever e analisar como os dom?nios cognitivos - representados pelos esquemas e frames - permitem ao leitor depreender o ris?vel em textos humor?sticos. Entende-se por esquemas os dom?nios das informa??es constru?das e armazenadas na mente do sujeito, oriundas de sua experi?ncia corporal, como ao movimentar-se ou manipular objetos. Os frames, por sua vez, s?o os constructos que emergem a partir da intera??o, estabelecida de forma din?mica e consensual, entre os sujeitos em contextos socioculturais espec?ficos. Percorremos este caminho n?o somente por acreditarmos que o efeito de humor decorrente de um texto est? subordinado ? ativa??o e ao acionamento dos esquemas e frames armazenados na mente no leitor, como ainda por crermos na exist?ncia de v?rios n?veis de compreens?o, o que explica a recupera??o de trechos humor?sticos em um texto. Para confirmar a nossa hip?tese, utilizamo-nos da aplica??o de um experimento (uma atividade, com textos humor?sticos, para alunos dos ensinos Fundamental e M?dio registrarem sua compreens?o). Para a an?lise dos resultados dessa atividade, apropriamo-nos, metodologicamente, do processo da introspec??o (entendida como a intui??o do pesquisador e a respons?vel pela produ??o de ideias e racioc?nios ao manipular os dados). Durante a observa??o minuciosa do nosso experimento, chegamos ? conclus?o de que o humor ? apreendido intelectualmente quando os esquemas e frames s?o confrontados

The objective of this research was to present to the cognitive-behavioral therapists a cinematherapeutic technique, based on the Disney animated films, which can be used for children and adolescents for psychoeducate about the entitlement / grandiosity scheme and insufficient self-control/self-discipline scheme, which make up the impaired limits domains, according to the theory Jeffrey Young. Seven experts professional in the clinical area of cognitive-behavioral approach aged between 26 to 47 years (𝑥= 33; DP = 8,01) and average acting time of 𝑥 = 9 anos (DP = 7,1). All participants had evidence of specialization in Cognitive-Behavioral Therapy (CBT), 29% had master\'s degree and 29% had postdoctoral. The instrument used was a test of judges composed of the transcription of verbal and nonverbal content of 19 scenes relative to the movies Cars , Beauty and the Beast , Wreck-It Ralph and Brave . Judges should read and judge which category was being portrayed in the scene at issue: entitlement / grandiosity scheme or insufficient self-control/self-discipline scheme. Data collected by test judges that these were nominal variables were transformed into binomial variables and then analyzed using the Wilcoxon test. The results indicated which scenes had a prevalence of impaired limits schema domain. Regarding the movie \"Cars\" was found predominance of entitlement / grandiosity scheme in three scenes; in \"Beauty and the Beast\" three scenes were representative of entitlement / grandiosity scheme and two about insufficient self-control/self-discipline scheme; in Wreck-It Ralph four scenes were considered examples of such schemes, three relating to insufficient self-control/self-discipline scheme and one concerning the entitlement / grandiosity scheme; finally, on Brave prevalence of insufficient self-control/self-discipline scheme was found in two scenes. In total was found a predominance of the impaired limits schemes characteristics in 14 scenes, which are represented by speech and nonverbal language of the characters. These scenes can be used to psychoeducate children and adolescents about these schemes. The use of tools able to engage the child and arouse their interest is very important in cognitive play therapy and is known to that the cinematherapy has a high potential for motivating patients. Psychoeducation is an essential practice in CBT because can affect adherence to treatment and enables the achievement of the other aim of therapy. Therefore, applying the cinematherapy in psychoeducation for children and adolescents contributes to increasing the effectiveness of the therapeutic process. This work contributes to expanding the arsenal of cognitive-behavioral techniques, as it suggests scenes that can be used as psychoeducational tools in the cognitive play therapy, based on a systematic categorization. / O objetivo desta pesquisa foi apresentar aos terapeutas cognitivo-comportamentais uma técnica cinematerápica, baseada nos filmes animados da Disney, que possa ser utilizada para psicoeducar crianças e adolescentes sobre os esquemas de arrogo/grandiosidade e autocontrole/autodisciplina insuficientes, que compõem o Domínio III Limites prejudicados, de acordo com a teoria de Jeffrey Young. Participaram deste estudo sete profissionais experts na área clínica de abordagem cognitivo-comportamental, com idade entre 26 e 47 anos (𝑥= 33; DP = 8,01) e tempo médio de atuação de 𝑥 = 9 anos (DP = 7,1). Todos os participantes possuíam título de especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), além de 29% possuírem mestrado e 29% pós-doutorado. O instrumento utilizado foi uma prova de juízes composta pela transcrição do conteúdo verbal e não verbal de 19 cenas relativas aos filmes Carros , A Bela e a Fera , Detona Ralph e Valente . Os juízes deveriam ler e julgar qual categoria estava sendo retratada na cena em questão: arrogo/grandiosidade ou autocontrole/autodisciplina insuficientes. Os dados coletados através da prova de juízes, que se tratavam de variáveis nominais, foram transformados em variáveis binomiais e então submetidos ao teste Wilcoxon. Os resultados indicaram quais cenas possuíam prevalência de um dos esquemas do domínio limites prejudicados. Com relação ao filme Carros , foi encontrado predomínio do esquema de arrogo/grandiosidade em três cenas; em A Bela e a Fera três cenas foram consideradas representativas do esquema de arrogo/grandiosidade e duas de autocontrole/autodisciplina insuficientes; em Detona Ralph quatro cenas foram consideradas exemplos desses esquemas, sendo três referentes ao autocontrole/autodisciplina insuficientes e uma ao arrogo/grandiosidade; finalmente, em Valente foi encontrada prevalência do esquema de autocontrole/autodisciplina insuficientes em duas cenas. No total, foi encontrado predomínio de características dos esquemas referentes aos limites prejudicados em 14 cenas, os quais são representados através de falas e linguagem não verbal dos personagens. Essas cenas podem ser utilizadas para psicoeducar crianças e adolescentes a respeito desses esquemas. A utilização de ferramentas capazes de envolver a criança e despertar o seu interesse é de grande relevância na ludoterapia cognitiva e sabe-se que a cinematerapia possui um alto potencial de motivação dos pacientes. A psicoeducação é uma prática essencial na TCC, pois interfere na adesão do paciente ao tratamento e possibilita o alcance dos demais objetivos da terapia. Portanto, aplicar a cinematerapia na psicoeducação de crianças e adolescentes colabora para o aumento da eficácia do processo terapêutico. Este trabalho contribui para a ampliação do arsenal de técnicas cognitivo-comportamentais, uma vez que sugere cenas que podem ser utilizadas como ferramentas psicoeducativas na ludoterapia cognitiva, baseando-se em uma categorização sistematizada. / Mestre em Psicologia Aplicada

Este trabalho apresenta uma proposta de sequência didática em problemas de contagem, a partir de situações de jogos. Foi feito um Estudo de Caso numa turma de 8º ano do ensino fundamental do Colégio Militar de Porto Alegre e, ao longo do segundo semestre de 2008, quando da aplicação desses jogos, fizemos observações em relação às estratégias de contagem, às relações sociais, às distintas formas de organizar a resolução dos problemas que surgiam nas atividades e aos esquemas produzidos pelos alunos. Fundamentados na Teoria dos Campos Conceituais (Vergnaud) e na Zona de Desenvolvimento Proximal (Vygotsky), fazemos uma análise de como esses sujeitos se comportaram em diferentes contextos que abordavam o mesmo campo conceitual multiplicativo. Ao término dessa pesquisa, concluímos que o conjunto das diversas situações dos jogos ampliou o leque de representações de contagem e que o ambiente de sala de aula se tornou mais sociável, à medida que os alunos se integravam para um objetivo comum. / This work proposes a teaching sequence in counting problems, from situations of games. Was made a case study in a class of 8th grade of elementary school of the Military School of Porto Alegre and, during the second half of 2008, when following these games, we made observations on the counting strategies, social interaction, different ways of organizing the problems that arose in the activities and the schemes produced by the students. Based on the Theory of Conceptual Fields (Vergnaud) and Zone of Proximal Development (Vygotsky), we made an analysis of how these individuals behave in different contexts that were on the same multiplicative conceptual field. At the end of this research, we conclude that all the different situations of the game expanded the range of representations of counting and that the environment of the classroom has become more sociable, as the students were integrated into a common goal.

Existe na musicologia luso-brasileira uma tese de que a música litúrgica composta para celebrações religiosas nas igrejas brasileiras e portuguesas apresenta uma grande interpenetração dos estilos teatral e eclesiástico. Tal fato é interpretado não só como uma necessidade de exibição simbólica do poder monárquico, mas também como um atraso musical por parte dos compositores luso-brasileiros, por não serem mais decorosos na escrita da música sacra. Desta forma, a questão do decoro vem sido revisitada por pesquisas recentes, que já enxergam não uma falta de decoro musical no ambiente litúrgico luso-brasileiro, mas sim uma interpretação errônea do contexto cultural na qual esta música está inserida. O objetivo geral deste trabalho é o de discutir o decoro musical lusófono a partir do estudo da tratadística setecentista dedicada à averiguação do três estilos musicais (teatral, de câmara e eclesiástico), e de um estudo de caso das partes de solo das missas de Requiem de José Maurício Nunes Garcia e Marcos Portugal. Neste estudo, utilizaremos a teoria dos esquemas musicais como forma de averiguação do discurso musical, da capacidade comunicacional dos compositores e, consequentemente, seu decoro. / It exists in Luso-Brazilian musicology a thesis that the liturgical music composed for religious celebrations in Brazilian and Portuguese churches presents a great interpenetration of theatrical and ecclesiastical styles. This fact is interpreted not only as a need for symbolic display of monarchical power, but also as a \"musical backwardness\" of the Luso-Brazilian composers, for not being more decorous in writing sacred music. Thus, the question of decorum has been revisited by recent research, which denies the existence of a \"lack\" of musical decorum in the Luso-Brazilian liturgical settings, and sees the problem as a misinterpretation of the cultural context in which this music is inserted. The aim of this study is to discuss the Lusophone musical decorum from the study of eighteenth-century treatises dedicated to the investigation of the three musical styles (theater, chamber and church), and a case study of the solo parts in the Requiem Masses of José Maurício Nunes Garcia and Marcos Portugal. In this study, we use the theory of musical schema as a way of investigating the musical discourse, the communicative capacity of composers and consequently their decorum.

Uma família de esquemas upwind denominada FUS-RF (Family of Upwind Scheme via Rational Functions), que é derivada via funções racionais e dependentes de parâmetros, é proposta para o cálculo de soluções aproximadas de equações de conservação. A fim de ilustrar a capacidade dos novos esquemas, vários resultados computacionais para sistemas hiperbólicos de leis de conservação são apresentados. Esses testes mostram a inflluência dos parâmetros escolidos sobre a qualidade dos resultados numéricos. Fazendo o uso de alguns testes de padrões, comparação dos novos limitadores de fluxo correspondentes com o esquema bem estabelecido van Albada e esquema atual EPUS (Eight-degree Polynomial Upwind Scheme) é também realizada. Os testes numéricos realizados em transporte de escalares e problemas de dinâmica dos gases confirmam que alguns esquemas da família FUS-RF são não oscilatórios e fornecem resultados confiáveis quando perfis descontínuos são transportados. Um esquema particular dessa nova família de esquemas upwind é então selecionado e utilizado para resolver escoamentos complexos com superfícies livres móveis / A family of upwind schemes named as FUS-RF (Family of Upwind Scheme via Rational Functions), which is derived via rational functions and dependent of parameters, is proposed for computing approximated solutions of conservation equations. In order to illustrate the capability of the new schemes, several computational results for system of hyperbolic conservation laws are presented. These results clarify the influence of the chosen parameters on the quality of the numerical calculations. Using some standard test cases, comparison of the new corresponding limiters with the well established van Albada and the recently introduced EPUS (Eight-degree Polynomial Upwind Scheme) limiters is also done. Numerical tests on both scalar and gas dynamics problems confirm that some schemes of the FUS-RF family are non-oscillatory and yield sharp results when solving profiles with discontinuities. A particular upwind scheme of this new family is then slected and used for solving complex incompressible moving free surface flows

Este trabalho tem como proposta apresentar a metodologia de diagnóstico de influência local de Cook (1986) conjuntamente com a metodologia de seleção da perturbação adequada proposta por Zhu et al. (2007) no modelo de calibração ultraestrutural com réplicas. A metodologia de Cook (1986) ser´a utilizada para investigar a robustez e a sensibilidade do modelo, onde os esquemas de perturbação adotados foram ponderação de casos e na variável resposta. Perturbar o modelo e/ou os dados de forma arbitrária pode conduzir a interpretações sobre a análise de diagnóstico e a conclusões equivocadas. Portanto, este trabalho irá avaliar as perturbações propostas segundo a metodologia de Zhu et al. (2007) e caso as perturbações não sejam adequadas, iremos propor uma nova forma de fazer as perturbações. Foi utilizado como aplicação a análise de um conjunto de dados com réplicas balanceadas e foram avaliadas quais patamares e laboratórios exercem um efeito desproporcional nas inferências feitas sob o modelo. / This paper aims to present the local influence diagnostic methodology of Cook (1986) along with the selection of the appropriate perturbation schemes proposed by Zhu et al. (2007) in ultrastructural calibration model with replicas. The methodology of Cook (1986) will be used to investigate the robustness and sensitivity of model, where the adopted perturbation schemes were weighting cases and response variables. Perturbing the model and/or data in an arbitrary way can lead to miss interpretations of diagnostic analysis and wrong conclusions. Therefore, this study will evaluate the induced perturbations according to the methodology of Zhu et al. (2007) and if the perturbations are not suitable, we will propose a new way of perturbing the model or the data. As an application it was considered a data set with balanced repeated replication to evaluate which levels and laboratories exercise a disproportional effect on inferences made in the model.

Para atestar a imunogenicidade de vacinas contra raiva, os testes de titulação e de soroneutralização de vírus rábico em células BHK-21 foram validados quanto à linearidade, precisão, exatidão e robustez. Cinco esquemas de imunização com diferentes concentrações, vias de inoculação e intervalos entre as doses foram avaliados em camundongos com vacina contra raiva em células Vero. O grupo II que recebeu um esquema de 2 doses e intervalos maiores (0 e 60 dias) apresentou títulos de anticorpos neutralizantes [ACN] mais elevados (46,1 UI/mL) do que o Grupo I (19,4 UI/mL), de 3 doses e intervalos menores (0,7 e 28 dias). O grupo III, que recebeu 2 doses, sendo a 1ª diluída 1/10, apresentou ACN semelhantes ao grupo II (39,2 UI/mL), sendo igualmente eficaz. Nenhum animal do grupo IV, imunizado por via oral (VO) apresentou ACN, indicando supressão e todos os do grupo V, imunizados VO com antígeno adsorvido/encapsulado em sílica nanoestruturada SBA-15, apresentaram títulos de ACN detectáveis, mostrando que o antígeno foi protegido da degradação no trato gastrointestinal. / To assure the reliability of the results of immunogenicity of rabies vaccines, tests of virus titration and neutralization in BHK-21 cells were validated for linearity, precision, accuracy and robustness. Five schemes of immunization with different concentrations, routes of inoculation and intervals between doses were evaluated in mice with rabies vaccine in Vero cells. Group II, immunized with 2 doses and enlarged interval (0 and 60 days) presented higher levels of neutralizing antibody (NAs) (46,1 IU/mL) than group I (19,4 IU/mL), with 3 doses and shorter intervals (0,7 and 28 days). Group III, which received 2 doses, the 1st diluted to 1/10, presented results similar to group II (39,2 IU/mL). None mouse of Group IV, immunized by oral route, presented NAs, indicating suppression and all mice of group V, immunized by oral route with vaccine adsorbed/encapsulated in nanostructured SBA-15 silica presented detectable NAs titers, showing that the SBA-15 silica prevented the antigen degradation in the gastrointestinal tract.

Existe na musicologia luso-brasileira uma tese de que a música litúrgica composta para celebrações religiosas nas igrejas brasileiras e portuguesas apresenta uma grande interpenetração dos estilos teatral e eclesiástico. Tal fato é interpretado não só como uma necessidade de exibição simbólica do poder monárquico, mas também como um atraso musical por parte dos compositores luso-brasileiros, por não serem mais decorosos na escrita da música sacra. Desta forma, a questão do decoro vem sido revisitada por pesquisas recentes, que já enxergam não uma falta de decoro musical no ambiente litúrgico luso-brasileiro, mas sim uma interpretação errônea do contexto cultural na qual esta música está inserida. O objetivo geral deste trabalho é o de discutir o decoro musical lusófono a partir do estudo da tratadística setecentista dedicada à averiguação do três estilos musicais (teatral, de câmara e eclesiástico), e de um estudo de caso das partes de solo das missas de Requiem de José Maurício Nunes Garcia e Marcos Portugal. Neste estudo, utilizaremos a teoria dos esquemas musicais como forma de averiguação do discurso musical, da capacidade comunicacional dos compositores e, consequentemente, seu decoro. / It exists in Luso-Brazilian musicology a thesis that the liturgical music composed for religious celebrations in Brazilian and Portuguese churches presents a great interpenetration of theatrical and ecclesiastical styles. This fact is interpreted not only as a need for symbolic display of monarchical power, but also as a \"musical backwardness\" of the Luso-Brazilian composers, for not being more decorous in writing sacred music. Thus, the question of decorum has been revisited by recent research, which denies the existence of a \"lack\" of musical decorum in the Luso-Brazilian liturgical settings, and sees the problem as a misinterpretation of the cultural context in which this music is inserted. The aim of this study is to discuss the Lusophone musical decorum from the study of eighteenth-century treatises dedicated to the investigation of the three musical styles (theater, chamber and church), and a case study of the solo parts in the Requiem Masses of José Maurício Nunes Garcia and Marcos Portugal. In this study, we use the theory of musical schema as a way of investigating the musical discourse, the communicative capacity of composers and consequently their decorum.