• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 4
  • 1
  • Tagged with
  • 5
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

Utbildningskvalitet : En undersökning av synen på utbildningskvalitet hos säljare och kunder av företagsutbildning

Isell, Matilda, Jonsson, Sara January 2012 (has links)
This bachelor thesis discusses the subject training quality in the context of corporate education. The purpose of this paper was to find out what this means for customers and vendors on the commercial training market. To answer the purpose the question formulation is - What is the quality of education for the customers and vendors of training? Based on a qualitative method, semistructured interviews were used to collect the results which are based on responses from six informants, including three vendors of training and three training customers. The result demonstrates that fulfillment of expectations and demand is critical to the perception of training quality. It is also clear that quality emerges when training leads to a use within the customer organization and when training content is specifically related to customers daily work. This requires a state of readiness within the customer organization to absorb new knowledge. If quality is to be achieved, the entire process, from planning to evaluation, must be considered. Quality is created from an interaction between education vendors and their customers. Without active participation and information from customer, training vendors will never be able to deliver training quality.
2

Drama på Jobbet? : Att använda dramapedagogik i företagsutbildning

Ahlqvist, Christoffer, Cambronero, Janya January 2009 (has links)
<p><strong>Syfte: </strong>Syftet med vår uppsats är att undersöka hur dramapedagogik kan användas inom företagsutbildning, och att diskutera dess eventuella för- och nackdelar. Genom att använda oss av kvalitativa intervjuer och en workshop har vi sökt ta reda på hur människor i olika positioner uppfattar dramapedagogik.</p><p><strong>Metod och teori:</strong> De metoder vi har använt oss av är kvalitativa intervjuer med en dramapedagog, en personalchef och en medarbetare, en workshop med tio projektledare som fått göra värderingsövningar och rollspel samt en enkätundersökning. I teoriavsnittet har vi beskrivit dramapedagogik samt tagit fram fyra grundstenar för en effektiv företagsutbildning. Vi definierar dramapedagogik som en pedagogisk metod där fokus ligger på processen och deltagarnas egna erfarenheter. Det finns olika metoder inom dramapedagogik, de vi berör är rollspel, improvisation och värderingsövningar. De fyra grundstenarna för en bra utbildning är: motivation, improvisation och interaktivitet, minska kunskapstappet samt utvärdering.</p><p><strong>Resultat och slutsats:</strong> Samtliga intervjuade var överens om att lärande med hög grad av interaktivitet, då man får göra något, var den bästa formen av inlärning eftersom kunskaperna då satte sig djupare. Dessutom uppfattades dramapedagogiska metoder som roliga, vilket gav en positiv syn på utbildningsformen.Genom att använda sig av dramapedagogiska metoder kan de fyra grundstenarna tillgodoses, men man måste vara medveten om de nackdelar dramapedagogik kan innebära. Den allmänna kännedomen och förståelsen för vad dramapedagogik innebär är låg, och därför är det viktigt att de företag som köper in tjänsten och de som levererar den är tydliga med vad syftet är, så att deltagarna kan känna sig trygga. Dessutom kan metoden vara kostsam, då de grupper som utbildas endast kan ha en begränsad storlek.  Om man är medveten om dessa risker så kan dramapedagogik vara en mycket lämplig metod, då utbildningen uppfattas som rolig och personlig, deltagarna har stora möjligheter att relatera till sig själva och sitt arbete, samt kan vara aktiva under hela utbildningen.</p><p><strong>Uppsatsens bidrag:</strong> Vi hoppas att människor genom att läsa denna uppsats får en större förståelse för vad dramapedagogik innebär, samt nya uppslag och idéer till hur en lyckad företagsutbildning kan se ut.</p>
3

Drama på Jobbet? : Att använda dramapedagogik i företagsutbildning

Ahlqvist, Christoffer, Cambronero, Janya January 2009 (has links)
Syfte: Syftet med vår uppsats är att undersöka hur dramapedagogik kan användas inom företagsutbildning, och att diskutera dess eventuella för- och nackdelar. Genom att använda oss av kvalitativa intervjuer och en workshop har vi sökt ta reda på hur människor i olika positioner uppfattar dramapedagogik. Metod och teori: De metoder vi har använt oss av är kvalitativa intervjuer med en dramapedagog, en personalchef och en medarbetare, en workshop med tio projektledare som fått göra värderingsövningar och rollspel samt en enkätundersökning. I teoriavsnittet har vi beskrivit dramapedagogik samt tagit fram fyra grundstenar för en effektiv företagsutbildning. Vi definierar dramapedagogik som en pedagogisk metod där fokus ligger på processen och deltagarnas egna erfarenheter. Det finns olika metoder inom dramapedagogik, de vi berör är rollspel, improvisation och värderingsövningar. De fyra grundstenarna för en bra utbildning är: motivation, improvisation och interaktivitet, minska kunskapstappet samt utvärdering. Resultat och slutsats: Samtliga intervjuade var överens om att lärande med hög grad av interaktivitet, då man får göra något, var den bästa formen av inlärning eftersom kunskaperna då satte sig djupare. Dessutom uppfattades dramapedagogiska metoder som roliga, vilket gav en positiv syn på utbildningsformen.Genom att använda sig av dramapedagogiska metoder kan de fyra grundstenarna tillgodoses, men man måste vara medveten om de nackdelar dramapedagogik kan innebära. Den allmänna kännedomen och förståelsen för vad dramapedagogik innebär är låg, och därför är det viktigt att de företag som köper in tjänsten och de som levererar den är tydliga med vad syftet är, så att deltagarna kan känna sig trygga. Dessutom kan metoden vara kostsam, då de grupper som utbildas endast kan ha en begränsad storlek.  Om man är medveten om dessa risker så kan dramapedagogik vara en mycket lämplig metod, då utbildningen uppfattas som rolig och personlig, deltagarna har stora möjligheter att relatera till sig själva och sitt arbete, samt kan vara aktiva under hela utbildningen. Uppsatsens bidrag: Vi hoppas att människor genom att läsa denna uppsats får en större förståelse för vad dramapedagogik innebär, samt nya uppslag och idéer till hur en lyckad företagsutbildning kan se ut.
4

Effekter av företagsinterna program : Individuell eller organisatorisk utveckling?

Eriksson, Marcus January 2021 (has links)
I vilken utsträckning åstadkommer ledarskapsutveckling effekter och resultat för de företag som bekostar och upphandlar ledarprogram? I föreliggande uppsats undersöks vilka effekter och resultat som kan härledas till företagsinterna program genom djupintervjuer av respondenter inom Folktandvården Skåne.  Undersökningen visar att programmet gett effekter på individuell och organisatorisk nivå - framförallt i en förflyttning från ett operationellt till ett mer relationellt perspektiv men också i fråga om en utvecklad helhetssyn på uppdraget som framförallt visar sig i ett utvecklat ledningsgruppsarbete.  Resultaten visar också att utformningen av programmen har betydelse i fråga om verksamhetsnära integration. Individer utvecklar såväl chefs- som ledarkompetens samtidigt som organisationen genom samordning av program och verksamhetsutveckling skapar goda förutsättningar för tillämpning av lärande.  Resultaten visar också att programmen och aktiviteter i företaget kan utgöra interna handlingsarenor, där ledarna genom interaktion i handling, utvecklar verksamhetsnära lärande och kunskap tillsammans med andra chefer där den egna kompetensen prövas och bekräftas.
5

Transforming Corporate Learning using Automation and Artificial Intelligence : An exploratory case study for adopting automation and AI within Corporate Learning at financial services companies / En ny era av utbildning genom automatisering och Artificiell Intelligens : En explorativ fallstudie kring möjligheten att implementera automatisering och AI inom utbildningsorganisationen på finansbolag

Klinga, Petter January 2020 (has links)
As the emergence of new technologies are continuously disrupting the way in which organizations function and develop, the majority of initiatives within Learning and Development (L&amp;D) are far from fully effective. The purpose of this study was to conduct an exploratory case study to investigate how automation and AI technologies could improve corporate learning within financial services companies. The study was delimited to study three case companies, all primarily operating in the Nordic financial services industry. The exploratory research was carried out through a literature review, several indepth interviews as well as a survey for a selected number of research participants. The research revealed that the current state of training within financial services is characterized by a significant amount of manual and administrative work, lack of intelligence within decision-making as well as a non-existing consideration of employee knowledge. Moreover, the empirical evidence similarly reveled a wide array of opportunities for adopting automation and AI technologies into the respective learning workflows of the L&amp;D organization within the case companies. / I takt med att företag kontinuerligt anammar nya teknologier för att förbättra sin verksamhet, befinner sig utbildningsorganisationer i ett märkbart ineffektivt stadie. Syftet med denna studie var att genomföra en explorativ fallstudie gällande hur finansbolag skulle kunna införa AI samt automatisering för att förbättra sin utbildningsorganisation. Studien var begränsat till att undersöka tre företag, alla med verksamhet i den nordiska finansbranschen. Den explorativa delen av studien genomfördes med hjälp av en litteraturstudie, flertal djupgående intervjuer samt en enkät för ett begränsat antal deltagare i forskningsprocessen. Forskning påvisade att den existerade utbildningsorganisationen inom finansbolag är starkt präglat av ett överflöd av manuellt och administrativt arbete, bristande intelligens inom beslutsprocesser samt en bristande hänsyn för existerande kunskapsnivåer bland anställda. Studien påvisade därtill en mängd möjligheter att införa automatisering samt AI för att förbättra utbildningsflödena inom samtliga deltagande bolag i fallstudien.

Page generated in 0.6352 seconds