Resumo não disponível.

Orientador: Viviane Cristina de Castro Marino / Resumo: Introdução: A produção das fricativas alveolares requer constrição anterior precisa da língua, podendo ser percebida pelo próprio falante. Objetivo: Investigar relatos de autopercepção do ponto de constrição da língua na produção de [s] e [z] por mulheres com posicionamento de língua normal e alterado. Métodos: Três fonoaudiólogas analisaram gravações em vídeo da fala espontânea e dirigida de 49 jovens, com idades entre 18 e 28 anos (média=20 anos e 7 meses), classificando-as em: Grupo 1, (G1, n=25), com ausência de alterações no posicionamento da língua e Grupo 2 (G2, n=24), com presença destas alterações. Um treinamento inicial sobre o processo de produção dos sons da fala foi oferecido para todas as jovens, individualmente. O experimento de autopercepção de ponto de constrição da língua foi realizado solicitando a cada jovem de G1 e G2 que relatasse o local em que sua ponta da língua encostava (apical, laminal ou “outros ajustes”) ao produzir [s] e [z] durante a leitura de 24 palavras e 24 pseudopalavras. O teste de Friedman, com comparações para a par pelo teste de Wilcoxon, foi utilizado para análise intragrupo. O teste de Mann-Whitney foi utilizado para as comparações entre grupos. Adotou-se nível de significância de 5%. Resultados: Pontos de constrição apical e laminal na produção de [s] e [z] foram relatados pelas jovens de G1. Pontos de constrição de língua apical, laminal e, também, de “outros ajustes” de língua (região anterior da língua posicionada entre os dentes... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Introduction: The production of alveolar fricatives requires precise anterior constriction of the tongue, which can be perceived by the own speaker. Objective: To investigate self-perception reports of the tongue constriction in the production of [s] and [z] by women with normal and altered tongue positioning. Methods: Three Speech-Language Pathologists analyzed video recordings of spontaneous and automatic speech tasks of 49 young female, aged 18 and 28 years (mean = 20 years and 7 months), classified into: Group 1, (G1, n = 25), with no changes in tongue positioning and Group 2 (G2, n = 24), with the presence of altered tongue positioning. An initial training on the process of speech sounds production was individually offered to all participant. The experiment of self-perception of the tongue-tip constriction was performed asking each female (G1 and G2) to report the place where her tip of the tongue touched (apical, laminal or “other adjustments”) when producing [s] and [z] while reading 24 words and 24 pseudowords. The Friedman test, with comparisons for the pair by the Wilcoxon test, was used for intragroup analysis. The Mann-Whitney test was used for comparisons between groups. A significance level of 5% was adopted. Results: Apical and laminal tongue constrictions in the production of [s] and [z] were reported by females with no changes in tongue positioning (G1). Apical, laminal points of constriction and, also, “other adjustments” of the tongue (anterior region of th... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

O presente trabalho foi realizado em dois estudos. O primeiro deles (Estudo 1) teve como objetivo descrever e comparar as características acústicas das líquidas /l/; /4/ e /"do português brasileiro enquanto o segundo (Estudo 2), procurou descrever e comparar a percepção auditiva das líquidas apresentadas a juízes. Para isto, foi analisada acusticamente a produção das líquidas /l/; /4/ e /"realizada por 10 crianças sem alterações de fala e linguagem (GC), com idade compreendida entre 5:11 e 9:0 anos, e 10 com transtorno fonológico (GTF) e idade entre 5:0 e 12:0 anos. Após a avaliação fonológica, as crianças dos dois grupos foram solicitadas a repetir três vezes as sílabas /Na, Ni, Nu/; /4a, 4i, 4u/ e /"a, "i, "u/ e as palavras /se\'boNa/, /\'Nãma/, /\'mi"W, /<aka\'4\'/, /<i\'4afa/, /pa\'"asu/. A amostra de fala foi coletada e armazenada no CSL-Computarized Speech Laboratory 4300B/4500. Os parâmetros acústicos selecionados para a análise acústica do Estudo 1 foram: valores das freqüências formantes F1, F2 e F3, duração do som-alvo, duração da sílaba contendo o som-alvo, duração do som anterior (quando presente) e do subseqüente, duração da porção estável do som-alvo, valores da transição do som-alvo para a vogal subseqüente (/l/) e duração da transição do som-alvo para a vogal subseqüente (/l/), transição do som-alvo para o som inserido (/4/ e /") e do sominserido para a vogal subseqüente (/4/ e /"), duração da transição do som-alvo para o som inserido (/4/ e /"), slope (medida de velocidade de movimentação dos articuladores). Em seguida à análise dos dados, uma amostra de fala foi selecionada pela pesquisadora para o Estudo 2. Esta amostra foi apresentada a dois grupos de juízes da FMUSP, um composto por alunos do curso de graduação e outro por alunos de pós-graduação, todos fonoaudiólogos, que deveriam realizar um julgamento perceptivo-auditivo das sílabas e palavras. Os dados foram analisados estatisticamente por meio dos testes ANOVA, Teste-t e qui-quadrado (nível de significância adotado de 5%). Em relação às medidas acústicas, os resultados indicaram que as crianças do GC, de modo geral, foram capazes de produzir as sílabas e palavras solicitadas de maneira mais estável e precisa do que as crianças do GTF. A análise do slope mostrou que o GC apresentou movimentos mais rápidos e precisos, do ponto de vista articulatório, quando comparado ao GTF. Há evidencias que o GC se utilizou dos parâmetros acústicos de duração e das freqüências formantes para diferenciar uma líquida da outra, enquanto o GTF utilizou predominantemente a duração como diferenciador. Observando o comportamento acústico-articulatório do GC verificou-se que a língua apresenta uma maior movimentação ascendente e descendente durante a produção do /N/ e uma mudança ântero-posterior mais acentuada na produção do /4/. Em relação à análise perceptiva foi possível notar que, apesar do maior número de erros ter sido observado no grupo de juízes da pós-graduação, ambos tiveram mais dificuldade de julgar perceptivamente as sílabas e palavras com a líquida /4/. / The present research was divided in two different studies. The purpose of the first one (Study 1) was to describe and to compare the acoustic characteristics of the three Brazilian Portuguese liquid sounds /N/; /4/ and/"/. The aim of the second study (Study 2) was to describe and to compare the auditory perception of these liquids when presented to judges. To accomplish these two purposes, acoustic analyses were carried out of the production of /N/; /4/ and /"/ by 10 children without phonological disorders aged from 5:11 to 9:0 years old (CG) and 10 children with phonological disorders (PDG) aged between 5:0 and 12:0 years old. After a complete phonological evaluation the children in of both groups were asked to repeat three times the syllables /Na, Ni, Nu/; /4a, 4i, 4u/ e /"a, "i, "u/ and the words /se\'boNa/-onion, /\'Nãma/-mud, /\'mi"W-corn, /<aka\'4\'/-alligator, /<i\'4afa/-giraffe, /pa\'"asu/-clown. The samples were collected and stored in the CSL-Computerized Speech Laboratory 4300B/4500. The acoustic parameters selected to be analyzed for Study 1 were: formant frequencies F1, F2 and F3, duration of the target sound, duration of the syllable containing the liquid target sound, duration of the precedent (when present) and subsequent sound to the liquid, duration of the steady state from the target sound, transition of the target sound to the subsequent vowel (for /l/) and duration of transition of the target sound to the subsequent vowel (for /l/), transition of the target sound to the inserted sound (for /4/ e /") and from the target sound to the subsequent vowel (for /4/ e /"), duration of the transition from the target sound to the inserted sound (for /4/ e /") and slope analysis (measurement of rate of formantfrequency change ). After data analysis the researcher selected a speech sample for Study 2. The sample was presented to two groups of judges from FMUSP. One group was composed of graduate students and the other one by post-graduate students, all speech-pathologists. All of them were requested to perceptually judge syllables and words. Data were statistically analyzed using ANOVA, T test and chisquare (significance level adopted 5%). In general terms, results of Study 1 indicated that CG produced solicited syllables and words with more stability and precision than PDG. From the articulatory point of view, slope analysis showed that CG had steeper formant-frequency changes, and therefore presumably faster and more precise movements than PDG. Some evidence shows that CG used duration and formant frequencies to differentiate their liquid productions while PDG used duration prior to other acoustic parameters. Observing acoustic-articulatory parameters it was observed that CG presented ample ascendant and descendent movements during /N/ production while anterior and posterior movements were more visible during /4/ production. Study 2 results indicated that, even though the number of errors was greater for the post-graduation group of judges than for the graduate group, both of them presented more difficulty in perceptually judging the sound /4/ presented in syllables and words.

O presente trabalho foi realizado em dois estudos. O primeiro deles (Estudo 1) teve como objetivo descrever e comparar as características acústicas das líquidas /l/; /4/ e /”do português brasileiro enquanto o segundo (Estudo 2), procurou descrever e comparar a percepção auditiva das líquidas apresentadas a juízes. Para isto, foi analisada acusticamente a produção das líquidas /l/; /4/ e /”realizada por 10 crianças sem alterações de fala e linguagem (GC), com idade compreendida entre 5:11 e 9:0 anos, e 10 com transtorno fonológico (GTF) e idade entre 5:0 e 12:0 anos. Após a avaliação fonológica, as crianças dos dois grupos foram solicitadas a repetir três vezes as sílabas /Na, Ni, Nu/; /4a, 4i, 4u/ e /”a, ”i, ”u/ e as palavras /se\'boNa/, /\'Nãma/, /\'mi”W, /<aka\'4\'/, /<i\'4afa/, /pa\'”asu/. A amostra de fala foi coletada e armazenada no CSL-Computarized Speech Laboratory 4300B/4500. Os parâmetros acústicos selecionados para a análise acústica do Estudo 1 foram: valores das freqüências formantes F1, F2 e F3, duração do som-alvo, duração da sílaba contendo o som-alvo, duração do som anterior (quando presente) e do subseqüente, duração da porção estável do som-alvo, valores da transição do som-alvo para a vogal subseqüente (/l/) e duração da transição do som-alvo para a vogal subseqüente (/l/), transição do som-alvo para o som inserido (/4/ e /”) e do sominserido para a vogal subseqüente (/4/ e /”), duração da transição do som-alvo para o som inserido (/4/ e /”), slope (medida de velocidade de movimentação dos articuladores). Em seguida à análise dos dados, uma amostra de fala foi selecionada pela pesquisadora para o Estudo 2. Esta amostra foi apresentada a dois grupos de juízes da FMUSP, um composto por alunos do curso de graduação e outro por alunos de pós-graduação, todos fonoaudiólogos, que deveriam realizar um julgamento perceptivo-auditivo das sílabas e palavras. Os dados foram analisados estatisticamente por meio dos testes ANOVA, Teste-t e qui-quadrado (nível de significância adotado de 5%). Em relação às medidas acústicas, os resultados indicaram que as crianças do GC, de modo geral, foram capazes de produzir as sílabas e palavras solicitadas de maneira mais estável e precisa do que as crianças do GTF. A análise do slope mostrou que o GC apresentou movimentos mais rápidos e precisos, do ponto de vista articulatório, quando comparado ao GTF. Há evidencias que o GC se utilizou dos parâmetros acústicos de duração e das freqüências formantes para diferenciar uma líquida da outra, enquanto o GTF utilizou predominantemente a duração como diferenciador. Observando o comportamento acústico-articulatório do GC verificou-se que a língua apresenta uma maior movimentação ascendente e descendente durante a produção do /N/ e uma mudança ântero-posterior mais acentuada na produção do /4/. Em relação à análise perceptiva foi possível notar que, apesar do maior número de erros ter sido observado no grupo de juízes da pós-graduação, ambos tiveram mais dificuldade de julgar perceptivamente as sílabas e palavras com a líquida /4/. / The present research was divided in two different studies. The purpose of the first one (Study 1) was to describe and to compare the acoustic characteristics of the three Brazilian Portuguese liquid sounds /N/; /4/ and/”/. The aim of the second study (Study 2) was to describe and to compare the auditory perception of these liquids when presented to judges. To accomplish these two purposes, acoustic analyses were carried out of the production of /N/; /4/ and /”/ by 10 children without phonological disorders aged from 5:11 to 9:0 years old (CG) and 10 children with phonological disorders (PDG) aged between 5:0 and 12:0 years old. After a complete phonological evaluation the children in of both groups were asked to repeat three times the syllables /Na, Ni, Nu/; /4a, 4i, 4u/ e /”a, ”i, ”u/ and the words /se\'boNa/-onion, /\'Nãma/-mud, /\'mi”W-corn, /<aka\'4\'/-alligator, /<i\'4afa/-giraffe, /pa\'”asu/-clown. The samples were collected and stored in the CSL-Computerized Speech Laboratory 4300B/4500. The acoustic parameters selected to be analyzed for Study 1 were: formant frequencies F1, F2 and F3, duration of the target sound, duration of the syllable containing the liquid target sound, duration of the precedent (when present) and subsequent sound to the liquid, duration of the steady state from the target sound, transition of the target sound to the subsequent vowel (for /l/) and duration of transition of the target sound to the subsequent vowel (for /l/), transition of the target sound to the inserted sound (for /4/ e /”) and from the target sound to the subsequent vowel (for /4/ e /”), duration of the transition from the target sound to the inserted sound (for /4/ e /”) and slope analysis (measurement of rate of formantfrequency change ). After data analysis the researcher selected a speech sample for Study 2. The sample was presented to two groups of judges from FMUSP. One group was composed of graduate students and the other one by post-graduate students, all speech-pathologists. All of them were requested to perceptually judge syllables and words. Data were statistically analyzed using ANOVA, T test and chisquare (significance level adopted 5%). In general terms, results of Study 1 indicated that CG produced solicited syllables and words with more stability and precision than PDG. From the articulatory point of view, slope analysis showed that CG had steeper formant-frequency changes, and therefore presumably faster and more precise movements than PDG. Some evidence shows that CG used duration and formant frequencies to differentiate their liquid productions while PDG used duration prior to other acoustic parameters. Observing acoustic-articulatory parameters it was observed that CG presented ample ascendant and descendent movements during /N/ production while anterior and posterior movements were more visible during /4/ production. Study 2 results indicated that, even though the number of errors was greater for the post-graduation group of judges than for the graduate group, both of them presented more difficulty in perceptually judging the sound /4/ presented in syllables and words.

Orientador: Dalton Soares Arantes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-25T15:09:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leite_HarleiMigueldeArruda_M.pdf: 3631088 bytes, checksum: b997adfa6f8915d31a23e0eb6daf0cc3 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A principal contribuição desta dissertação é a proposta de uma metodologia de avaliação de voz sintetizada. O método consiste em um conjunto de etapas que buscam auxiliar o avaliador nas etapas de planejamento, aplicação e análise dos dados coletados. O método foi originalmente desenvolvido para avaliar um conjunto de vozes sintetizadas para encontrar a voz que melhor se adapta a ambientes de educação a distância usando avatares. Também foram estudadas as relações entre inteligibilidade, compreensibilidade e naturalidade a fim conhecer os fatores a serem considerados para aprimorar os sintetizadores de fala. Esta dissertação também apresenta os principais métodos de avaliação encontrados na literatura e o princípio de funcionamento dos sistemas TTS / Abstract: This thesis proposes, as main contribution, a new synthesized voice evaluation methodology. The method consists of a set of steps that seek to assist the assessor in the stages of planning, implementation and analysis of data collected. The method was originally developed to evaluate a set of synthesized voices to find the voice that best fits the environments for distance education using avatars. Relations between intelligibility, comprehensibility and naturalness were studied in order to know the factors to be considered to enhance the speech synthesizers. This thesis also presents the main evaluation methods in the literature and how TTS (Text-to-Speech) systems work / Mestrado / Telecomunicações e Telemática / Mestre em Engenharia Elétrica

Resumo não disponível.

As craniossinostoses são defeitos do estojo ósseo craniano causado pela fusão precoce de uma ou mais das suturas cranianas. A Síndrome de Apert é considerada uma raniossinostose sindrômica que corresponde a 4,5% de todas as craniossinostoses. A síndrome de Apert pode ser prejudicial no processo de desenvolvimento de linguagem, pois atingem estruturas orofaciais, comprometem o sistema auditivo, interferem no desenvolvimento neuropsicológico e também dificultam a adaptação social da criança. A avaliação fonoaudiológica realizada nesse trabalho permitirá caracterizar de forma abrangente o perfil de linguagem de indivíduos com Síndrome de Apert. O objetivo do presente trabalho foi investigar os componentes da linguagem nas vertentes recepção e expressão, nas diferentes modalidades, além de avaliar aspectos relacionados a fala e as habilidades psicolingüísticas. A amostra foi composta por 9 pacientes com síndrome de Apert, 3 eram do gênero masculino e 6 do gênero feminino. A idade no momento da avaliação variou de 9 a 26 anos. A avaliação fonoaudiológica consistiu de uma avaliação clínica e aplicação de testes padronizados, sendo estes o Illinois teste de habilidades psicolingüísticas, o Teste de vocabulário receptivo por imagens Peabody, o Teste Token e o Teste de Desempenho Escolar. Durante a avaliação clínica 100% dos pacientes apresentaram fonologia de expressão e recepção adequada, 33,3% demonstraram dificuldade de recepção e expressão nos componentes sintaxe, semântica e pragmática e 44,4% apresentaram dificuldade de expressão nos componentes sintaxe, semântica e pragmática. Observou-se que 55,5% dos pacientes não apresentavam dificuldade em nenhum componente da linguagem falada. No TVIP 66,6% dos pacientes demonstraram desempenho de vocabulário receptivo abaixo do esperado. No Teste Token 33,3% apresentaram dificuldade. No TDE 87,5% da amostra (8 pacientes foram avaliados) apresentou escore inferior. Três sujeitos tiveram dificuldade nos subtestes do ITPA. Em relação aos aspectos relacionados a fala, 44,4% apresentaram hipernasalidade, 11,1% apresentaram hiponasalidade, 33,3% tiveram distorções na fala, nenhum deles manifestou rupturas na fluência e nem alterações vocais. Os sujeitos com SA dessa pesquisa manifestaram maiores dificuldades na linguagem escrita em relação à falada. Nenhum dos pacientes apresentou dificuldade no componente fonológico da linguagem falada. Os achados confirmam o importante impacto nas habilidades de linguagem escrita e falada na SA. / The craniosynostosis is characterized by early closure of suture or sutures of the skull vault and cranial base. The Apert Syndrome (AS) is considered a syndromic craniosynostosis that corresponds to 4,5% of all of the craniosynostosis. The different aspect of AS can be relevant in the process of language development because this syndrome can present abnormalities in the orofacial structures and hearing system. Difficult with child\'s social adaptation and neuropsychological development are also related to language disorders in these individuals. The speech and language evaluation used in this study will allow us to characterize the profile language of the patients with AS. The objective of the present study is to investigate the components of the language considering reception and expression in different modalities. Related aspects of speech and psycholinguistics abilities were also evaluated. The sample was composed by 9 patients with AS, 3 were of the masculine gender and 6 of the feminine gender. The age in the moment of the evaluation varied from 9 to 26 years old. The speech and language evaluation consisted of a clinical evaluation and application of standardized tests, being these Illinois Test of Abilities Psycholinguistics (ITPA), the Test of receptive vocabulary for images Peabody (TVIP), the Token Test and the Test of School Performance. During the clinical evaluation 100% of the patients presented expression phonology and appropriate reception, 33,3% demonstrated reception difficulty and expression difficulty in the components syntax, semantics and pragmatic and 11,1% presented exclusively expression difficulty in the components syntax, semantics and pragmatic. It was observed that 55,5% of the patients didn\'t present difficulty in any component of the language. Using the TVIP 66,6% patients demonstrated a low performance considering receptive vocabulary. Three patients presented difficulty at the Token Test. The Test of School Performance presented inferior score in 87,5% (8 patients were evaluated). Three subjects had difficulty in the subtestes of ITPA. Related to speech aspect, 44,4% of the patients presented hypernasality, 11,1% presented hyponasality, 33,3% had distortions in the speech, none of them manifested ruptures in the fluency neither vocal alterations. Analyzing the results we can observe that the subjects with AS presented larger difficulties in the written language when compared to spoken language, none of then presented phonological difficulties at the spoken language. The speech alterations presented can be related to abnormalities of the face that are frequent in AS. These results confirm the important impact in the spoken and written language abilities in AS .

Orientador: Luiz Carlos Cagliari / Banca: Não informado / Resumo: O presente trabalho investiga e compara a disfluência na fala de pessoas gagas e não gagas. O primeiro tipo foi denominado de disfluência gaga e o segundo, de disfluência comum. De uma maneira geral, as disfluências são caracterizadas pelo não fluir normal dos segmentos sonoros da fala, devido à presença de hesitações e de interrupções durante o processo comunicativo. Inicialmente, foi feita uma revisão bibliográfica sobre a relação da fluência com a disfluência a partir de uma compilação dos principais estudos sobre o assunto. Na sequência, apresentamos os trabalhos da literatura especializada e da linguística para a disfluência gaga, bem como dos aspectos que tratam da articulação da fala e dos elementos suprassegmentais. A metodologia consistiu na gravação semiespontânea de seis informantes gagos e seis não gagos. Como parte da metodologia para a formação do corpus, foi pedido a eles que narrassem algum fato que tivesse marcado suas vidas. Não foi definida de uma temática específica. Os dados foram analisados auditivamente e acusticamente. Para a análise acústica utilizou-se o software PRAAT. Para análise e interpretação dos dados foram usados modelos teóricos referentes à fonologia autossegmental (Pierrehumbert,1980; Ladd, 1996, entre outros) e, como apoio teórico, o da fonologia funcional (Halliday, 1970; Cagliari, 2007). Também foram utilizados os trabalhos relacionados ao estudo da fluência e disfluência da fala de uma maneira geral (Scarpa, 1995; Cruz, 2009; Koch, 200... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present work investigates and compares the dysfluency speech of stuttering and non-stuttering people. The first type was called stutterer dysfluency and the second common disfluency. In general, dysfluencies are characterized by no expected flow of the phonetic segments of speech due to the presence of hesitations and interruptions during the communication process. A general review of the literature on the relationship between fluency and dysfluency is presented with comments. A special review presents works of linguists, discussing stutterer dysfluency in particular in relation to segmental and suprasegmental articulatory problems. The methodology consists of recordings of semi spontaneous speech by six stutterers and non-stutterers informants. As part of the methodology for the formation of the corpus, the informants were asked to report any fact that marked their lives. Data were analyzed auditorily and acoustically. For acoustic analysis, the PRAAT software was used. Theoretical models regarding autosegmental phonology (Pierrehumbert, 1980; Ladd, 1996 among others) and functional phonology (Halliday, 1970, Cagliari, 2007) were used for theoretical support. The study of fluency and dysfluency discusses in particular the works from Scarpa (1995); Cruz (2009); Koch (2009) and Merlo (2015). On the other hand, stutterer dysfluency reminds the works of Van Riper (1971); Friedman (1986); Azevedo (2000), among others. The acoustic analyses take into consideration the phonetic segments, pauses, repetitions, hesitations, speech stretching and blocking. The phonological interpretation investigates the phoneme behavior in both types of disfluency. The results revealed, in relation to the analysis of F0 and intensity standard... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

As craniossinostoses são defeitos do estojo ósseo craniano causado pela fusão precoce de uma ou mais das suturas cranianas. A Síndrome de Apert é considerada uma raniossinostose sindrômica que corresponde a 4,5% de todas as craniossinostoses. A síndrome de Apert pode ser prejudicial no processo de desenvolvimento de linguagem, pois atingem estruturas orofaciais, comprometem o sistema auditivo, interferem no desenvolvimento neuropsicológico e também dificultam a adaptação social da criança. A avaliação fonoaudiológica realizada nesse trabalho permitirá caracterizar de forma abrangente o perfil de linguagem de indivíduos com Síndrome de Apert. O objetivo do presente trabalho foi investigar os componentes da linguagem nas vertentes recepção e expressão, nas diferentes modalidades, além de avaliar aspectos relacionados a fala e as habilidades psicolingüísticas. A amostra foi composta por 9 pacientes com síndrome de Apert, 3 eram do gênero masculino e 6 do gênero feminino. A idade no momento da avaliação variou de 9 a 26 anos. A avaliação fonoaudiológica consistiu de uma avaliação clínica e aplicação de testes padronizados, sendo estes o Illinois teste de habilidades psicolingüísticas, o Teste de vocabulário receptivo por imagens Peabody, o Teste Token e o Teste de Desempenho Escolar. Durante a avaliação clínica 100% dos pacientes apresentaram fonologia de expressão e recepção adequada, 33,3% demonstraram dificuldade de recepção e expressão nos componentes sintaxe, semântica e pragmática e 44,4% apresentaram dificuldade de expressão nos componentes sintaxe, semântica e pragmática. Observou-se que 55,5% dos pacientes não apresentavam dificuldade em nenhum componente da linguagem falada. No TVIP 66,6% dos pacientes demonstraram desempenho de vocabulário receptivo abaixo do esperado. No Teste Token 33,3% apresentaram dificuldade. No TDE 87,5% da amostra (8 pacientes foram avaliados) apresentou escore inferior. Três sujeitos tiveram dificuldade nos subtestes do ITPA. Em relação aos aspectos relacionados a fala, 44,4% apresentaram hipernasalidade, 11,1% apresentaram hiponasalidade, 33,3% tiveram distorções na fala, nenhum deles manifestou rupturas na fluência e nem alterações vocais. Os sujeitos com SA dessa pesquisa manifestaram maiores dificuldades na linguagem escrita em relação à falada. Nenhum dos pacientes apresentou dificuldade no componente fonológico da linguagem falada. Os achados confirmam o importante impacto nas habilidades de linguagem escrita e falada na SA. / The craniosynostosis is characterized by early closure of suture or sutures of the skull vault and cranial base. The Apert Syndrome (AS) is considered a syndromic craniosynostosis that corresponds to 4,5% of all of the craniosynostosis. The different aspect of AS can be relevant in the process of language development because this syndrome can present abnormalities in the orofacial structures and hearing system. Difficult with child\'s social adaptation and neuropsychological development are also related to language disorders in these individuals. The speech and language evaluation used in this study will allow us to characterize the profile language of the patients with AS. The objective of the present study is to investigate the components of the language considering reception and expression in different modalities. Related aspects of speech and psycholinguistics abilities were also evaluated. The sample was composed by 9 patients with AS, 3 were of the masculine gender and 6 of the feminine gender. The age in the moment of the evaluation varied from 9 to 26 years old. The speech and language evaluation consisted of a clinical evaluation and application of standardized tests, being these Illinois Test of Abilities Psycholinguistics (ITPA), the Test of receptive vocabulary for images Peabody (TVIP), the Token Test and the Test of School Performance. During the clinical evaluation 100% of the patients presented expression phonology and appropriate reception, 33,3% demonstrated reception difficulty and expression difficulty in the components syntax, semantics and pragmatic and 11,1% presented exclusively expression difficulty in the components syntax, semantics and pragmatic. It was observed that 55,5% of the patients didn\'t present difficulty in any component of the language. Using the TVIP 66,6% patients demonstrated a low performance considering receptive vocabulary. Three patients presented difficulty at the Token Test. The Test of School Performance presented inferior score in 87,5% (8 patients were evaluated). Three subjects had difficulty in the subtestes of ITPA. Related to speech aspect, 44,4% of the patients presented hypernasality, 11,1% presented hyponasality, 33,3% had distortions in the speech, none of them manifested ruptures in the fluency neither vocal alterations. Analyzing the results we can observe that the subjects with AS presented larger difficulties in the written language when compared to spoken language, none of then presented phonological difficulties at the spoken language. The speech alterations presented can be related to abnormalities of the face that are frequent in AS. These results confirm the important impact in the spoken and written language abilities in AS .

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / A presente dissertaÃÃo, que tem como referencial teÃrico e metodolÃgico a psicanÃlise, parte de uma experiÃncia clÃnico-institucional com crianÃas e suas mÃes acompanhadas por uma instituiÃÃo do terceiro setor em Fortaleza, historicamente reconhecida pelo trabalho de tratamento à desnutriÃÃo infantil. O estudo faz parte de um conjunto maior de pesquisas realizadas no estado do Cearà sobre os efeitos subjetivos da experiÃncia da fome. Um dos ditos que surgiu no discurso de uma das pediatras na instituiÃÃo foi o seguinte: âesse menino nÃo larga do peito, como à que vai falar?â. Tal questionamento foi tomado como mote para se pensar a respeito da aquisiÃÃo da fala no processo de constituiÃÃo psÃquica, levando em consideraÃÃo um espectro mais amplo do campo da oralidade, que tem inÃcio com a experiÃncia da alimentaÃÃo e os primeiros registros na dimensÃo do desejo e do estabelecimento da demanda. Inspirando-se no que Jacques Lacan discorre a respeito da funÃÃo da fala, o que se destaca à a fala enquanto uma funÃÃo significante na comunicaÃÃo entre mÃes e filhos. No Ãmbito da constituiÃÃo psÃquica, a funÃÃo significante da fala inicia-se com os traÃos que vÃm do Outro e implica a relaÃÃo em circuito com os outros que se ocupam da crianÃa. Destacou-se como fundamental, para essa discussÃo, a operaÃÃo de estabelecimento da demanda, entendida, aqui, como paradigmÃtica do enodamento do corpo ao registro pulsional. Nessa operaÃÃo, estÃo reunidas as primeiras manifestaÃÃes que o bebà apresenta ao nascer, tais como o choro, que serÃo reconhecidas e significadas pela mÃe, ou quem exerÃa essa funÃÃo. As determinaÃÃes simbÃlicas possuem sua matriz no corpo. AlÃm do aspecto sonoro, hà os gestos, os olhares, os toques; sÃo como letras que escrevem o corpo da crianÃa. Assim, ao compreender a constituiÃÃo humana como expressÃo de um enlaÃamento entre corpo e palavra e o sujeito do inconsciente como efeito da linguagem, apresenta-se uma discussÃo sobre a fala no Ãmbito da constituiÃÃo psÃquica, que foi sistematizada pelos achados clÃnicos da experiÃncia na referida instituiÃÃo e articulada ao conceito de demanda. Encontra-se, tambÃm, uma problematizaÃÃo sobre uma particular relaÃÃo com a fala â o silÃncio, conduzindo a indagaÃÃes sobre o que bascula do sujeito no aspecto singular, mas tambÃm no Ãmbito social e coletivo, em que podem surgir entraves à escuta do outro como desejante e, inclusive, conduzir a aÃÃes silenciadoras.