Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-05T20:55:32Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Juliana Pereira Duarte - 2016.pdf: 2503758 bytes, checksum: 843068c042d97eb6c3cdaa36ba6fc0d6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-10-06T11:43:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Juliana Pereira Duarte - 2016.pdf: 2503758 bytes, checksum: 843068c042d97eb6c3cdaa36ba6fc0d6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T11:43:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Juliana Pereira Duarte - 2016.pdf: 2503758 bytes, checksum: 843068c042d97eb6c3cdaa36ba6fc0d6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-11-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The computer has an increasing presence in today's society and the daily lives of people. This fact can not be overlooked in the educational process, as one of its roles is to assist in the training of individuals. Therefore, it is necessary to incorporate in everyday school practice tools mediators and potentiating as Information and Communication Technologies (ICT). These provide broad prospects for improving educational practices and provide these new features to the role of the teacher in their classes. In accordance with these ideas, we developed a high potential educational tool to be used in school practice, hypermedia, we call e-book. This e-book presents the contents of Cinematic Climbing, a topic of mechanics. It was developed in HTML5 hypertext language with layout in CSS3 and JavaScript programming. Its implementation was conducted in face mode in a class of first year of the Technical Course in Integrated Computer to high school IF Goias - Ceres Campus. The effective participation of students during the application of e-book demonstrated the interest aroused in them. In this environment students more dialogue with other colleagues, sharing information and do many pertinent questions about the topic under study and on the e-book building process. The teacher has more time to give attention to those students who need better monitoring. In this type of environment, provided by teaching tool and the teacher, the student is essentially active, responsible for building their own knowledge. / A informática tem presença cada vez maior na sociedade atual e no dia a dia das pessoas. Este fato não pode ser negligenciado no processo educacional, uma vez que um dos seus papéis é o de auxiliar na formação dos indivíduos. Por isso, faz-se necessário incorporar na prática escolar cotidiana ferramentas mediadoras e potencializadoras como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Estas fornecem amplas perspectivas para a melhoria das práticas educacionais e disponibilizam esses novos recursos para a atuação do professor em suas aulas. Em acordo com essas ideias, desenvolvemos uma ferramenta de ensino de alto potencial para ser utilizada na prática escolar, uma hipermídia, que denominamos de e-book. Este e-book apresenta o conteúdo de Cinemática Escalar, um tópico da Mecânica. Ele foi desenvolvido na linguagem de hipertexto HTML5 com diagramação em CSS3 e programação em JavaScript. A sua aplicação foi realizada no modo presencial em uma turma de primeiro ano do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IF Goiano – Câmpus Ceres. A participação efetiva dos alunos durante a aplicação do e-book demonstrou o interesse despertado neles. Neste ambiente os alunos dialogam mais com os outros colegas, compartilhando informações e fazem muitas perguntas pertinentes sobre o tema em estudo e sobre processo de construção do e-book. O professor dispõe de mais tempo para dar atendimento àqueles alunos que necessitam de um melhor acompanhamento. Neste tipo de ambiente, proporcionado pela ferramenta de ensino e pelo professor, o aluno é essencialmente ativo, responsável por construir o seu próprio conhecimento.

nÃo hà / O tema desta dissertaÃÃo busca avaliar o processo de elaboraÃÃo dos materiais didÃticos para EaD em rede, visando sugerir novas possibilidades ao seu desenvolvimento. Constitui-se em uma pesquisa de carÃter qualitativo, que se vale da anÃlise de conteÃdo como mÃtodo e de check-list como instrumento. Os dados se revelam a partir de duas aulas, das disciplinas de FÃsica e Literatura, construÃdas pelo Centro de ProduÃÃo, do Instituto UFC Virtual. O checklist se divide em trÃs categorias denominadas de: teias pedagÃgicas, usabilidade e nÃs hipermidiÃticos. Cada categoria segmenta-se em critÃrios avaliados em uma escala variando de 1 (completamente inadequada) a 5 (totalmente adequada). As aulas sÃo avaliadas em trÃs fases distintas: a aula desenvolvida pelo professor-autor, a revista pelo profissional da transiÃÃo didÃtica e a publicada no espaÃo virtual de aprendizagem, permitindo uma compreensÃo sobre a sua evoluÃÃo durante a produÃÃo. Os resultados mostram que: hà diretrizes definidas para uma aÃÃo conjunta e multidisciplinar de elaboraÃÃo dos materiais; a aÃÃo de cada sujeito nas diferentes fases, pode definir a adequaÃÃo ou inadequaÃÃo das unidades de aprendizagem; sÃo poucas as correlaÃÃes feitas entre os materiais e os AVAs e que existe uma deficiÃncia por parte dos profissionais no seu entendimento, acerca das potencilidades da usabilidade e dos nÃs hipermidiÃticos .Tais resultados ressaltam os papÃis dos sujeitos no percurso de construÃÃo dos materiais, evidenciando que ainda hà indefiniÃÃes sobre os elementos constitutivos dos materiais e sobre as mudanÃas necessÃrias para que os sujeitos os identifiquem, entendam e utilizem. / This work tries to evaluate the development of teaching material for Distance Education in Network, in order to suggest new possibilities for its development. Is a qualitative research, which uses content analysis as method and checklist as tool. The data show from two classes, physics and literature, constituted by the Production Center, of the Virtual Institute UFC. The checklist is divided into three categories refered to as: educacional website, usability and hypermedia nodes. Each category is segmented into based on criteria rated on a scale ranging from 1 (completely inadequate) to 5 (totally appropriate). Classes are evaluated in three distinct phases: a lesson developed by the teacher-author, reviewed by professional of the didactic transition and published in a virtual learning environment, allowing an understanding of its evolution during production. The results show that: there are guidelines set for joint action and multidisciplinary development of materials; the action of each subject at different stages can define the adequacy or inadequacy of the learning units; are few the correlations made between the materials and AVAs; and that there is a deficiency, by the professionals in their understanding about the capabilities of the usability and of hypermedia nodes. These results highlight the roles of the subject in the course of drawing materials, showing that there are still many unknowns regarding the components of the materials,and on necessary changes to ensure that the subject identify, understand and use.

A hipermídia se coloca à frente de imensuráveis possibilidades de aprendizagem e conhecimento ao propiciar o encontro entre a razão e o sensível. Avaliando o desvelar da verdade através da vivência estética, presente no fundamento do jogo, este trabalho analisa a rica possibilidade de produção de conhecimento presente na hipermídia. Linguagem esta que advém da confluência de modernas tecnologias, arte, jogo e o vivenciar subjetivo de uma intensa experiência estética. / Hypermedia is placed ahead of immeasurable learning opportunities and knowledge to foster the encounter between reason and sensitive. Analyzing the unveiling of the truth through aesthetic experience, present at the foundation of the game, this paper analyzes the rich possibility of producing knowledge in hypermedia. This language that comes from the confluence of modern technology, art, game and subjective experience of an intense aesthetic experience.

O presente trabalho reúne conceitos utilizados no desenho de interfaces de documentos hipermídia e conceitos de psicologia relacionados ao aprendizado e à cognição, identificando características correlacionadas. A preocupação da pesquisa está em oferecer uma referência organizada para o desenvolvimento de interfaces de documentos hipermídia que serão utilizados em sistemas educacionais. Para tanto, é realizado um estudo de fatores humanos relacionados à aprendizagem e de fatores relacionados ao desenvolvimento de interfaces Web e, em seguida, identificada a intersecção entre estes conjuntos, que consiste em elementos relacionados com a interface gráfica que são relevantes para o aprendizado. O texto apresenta também propostas para a utilização destes aspectos. / This work combines concepts used in interface design of hypermedia documents and psychology notions related to learning and cognition, identifying correlated characteristics. The research done is concerned in offering an organized reference to interface development of hypermedia documents used in educational systems. This research contains a study about two sets of factors, one related to human learning and the other related to Web interface design. The intersection of these two sets consists of related elements with the graphic interface that are relevant to learning. In addition, the text presents proposals for using these concepts.

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:31:36Z (GMT). No. of bitstreams: 4 Savana Pace1.pdf: 1084906 bytes, checksum: 349e008a08ebdb803d717d0ae4282642 (MD5) Savana Pace2.pdf: 2470523 bytes, checksum: 8379be0b33ddac60c8654286177ca85f (MD5) Savana Pace3.pdf: 1893146 bytes, checksum: 103a4f109f2a2b5e85c0e0e58e7126e5 (MD5) Savana Pace4.pdf: 1892468 bytes, checksum: a5b1b0afd18c31af47f27f74ce23e18b (MD5) Previous issue date: 2007-08-15 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / This work proposes the study of the discourse in the hypermedia, which has its syntactic and semantic relationships reformulated by the interactive potential through the programming. Besides, some of the concepts presented are relative to the reading of the hypermedia ambient, including questions about interactivity and fusion of verbal and non-verbal signs (intersign), the role of reader and the authorship in the digital, and the programming like an expanded writing. / Este trabalho propõe o estudo do discurso na hipermídia, que tem suas relações sintáticas e semânticas reformuladas pelo potencial interativo possibilitado pela programação. Além disso, são apresentadas concepções relativas à leitura do ambiente hipermídia, incluindo questões sobre a interatividade e a integração dos signos verbais e não-verbais (intersigno), ao papel do leitor e do autor no digital, e a programação como uma escritura expandida.

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:31:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Joao Cesar Toledo Filho1.pdf: 3175346 bytes, checksum: 28e54d4df5c235ef9fef9915dd9b87a5 (MD5) Joao Cesar Toledo Filho2.pdf: 1705980 bytes, checksum: 2426080681dec447bafc88163240a7f0 (MD5) Previous issue date: 2008-02-15 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / This project aims at narrowing the gap between the researcher of new technologies and the possibility of production of on-line knowledge, which is related to technological resources, hardware, structure of virtual content and the design of interfaces. This study is based on the methodology of project for digital environment, which is discussed and analyzed as fundamental stage in the development of the site:<www.webcultura.com.br>. So, Virtualisation brings about a discussion that concerns the production in the digital environment. It does not seek for answers concerning technology, but it proposes a search for broader and wider possibilities, concerning the way we think about the development of knowledge. The collective intelligence is an ongoing renovation, which might be relevant to any kind of language, what includes hypermedia. For those who intend to develop network knowledge, the largest challenge is dependent of an unity, which means to change the production of a hypermedia to montage and hybrid composition of materials properly selected, organized, indexed and remixed, translated into digital interfaces. Therefore, this piece of research tries not only to this discussion as well as propose new transformative innovating and critical pathway on new media. / O presente projeto pretende estreitar a distância entre o pesquisador de novas tecnologias e as possibilidades de produção de conhecimento on-line, relacionadas aos recursos interativos, ao suporte, à estruturação de conteúdo virtual e ao design de interfaces comunicacionais. O estudo foi baseado na metodologia de projeto para ambiente digital, na qual a montagem é arquitetada, discutida e analisada como etapa fundamental na produção do site: <www.webcultura.com.br>. A virtualização propõe a discussão sobre modelos de produção no ambiente digital e não visa a trazer respostas sobre tecnologia, mas sim a ampliar as possibilidades e a maneira como pensamos a produção cultural em rede. É a renovação constante pertinente a qualquer linguagem, incluindo a de hipermídia, que integra a ação do coletivo inteligente e conectado. A tecnologia mudou a forma de perceber e receber a narrativa, transformando a produção de uma hipermídia em montagem e composição híbrida de materiais devidamente selecionados, organizados, catalogados e remixados, traduzidos em interfaces interativas. Esta pesquisa objetiva aprofundar a discussão e propor novas orientações para uma crítica construtiva e inovadora sobre a construção do conhecimento no ambiente digital.

O presente projeto propõe uma aproximação entre os conceitos de texturas sonoras, cuja perspectiva é abordar os aspectos do áudio na linguagem hipermídia, e de produção partilhada do conhecimento, proposição em que a construção do conhecimento é realizada de modo partilhado a partir de metodologias que buscam aproximar saberes diversos e que incluam diferentes matrizes de linguagem na produção de conhecimento científico, como imagem e som. A partir desta premissa pensamos a possibilidade de produzirmos conhecimento não mais sobre comunidades e não apenas pelo texto escrito, mas com interlocutores destas comunidades a partir da escuta sensível do outro representada em Texturas Sonoras pela linguagem hipermídia. Apontamos no conceito de Texturas Sonoras a relação com o conceito de Produção Partilhada de Conhecimento por meio dos conceitos de experiência estética, senso comum, jogo, cotidiano e escritas de ouvido. Resultado desse processo foi a produção partilhada da experiência estética Recados do Ser.Tão auOral , cuja estrutura e conteúdo digital foi baseada na conjunção de passagens da noveleta de Guimarães Rosa intitulada Recado do Morro, com fragmentos de registros sonoros realizados no sertão do norte de Minas Gerais, na cidade de Jequitibá, mais especificamente, registros das escutas dos rituais de Coroações de Reis Congo, que acontecem tradicionalmente na região. / This project proposes an approximation between the concepts of sound textures, whose perspective is to address the audio aspects of hypermedia language, and shared knowledge production, proposing that knowledge construction is carried out in shared mode from models that attemp bringing diverse wisdom and include different language arrays in the production of scientific knowledge, such as picture and sound. From this premise we think the ability to produce knowledge not about communities, not just the written text, but with representatives of these communities from the sensitive listening to the other represented in Sound Textures by hypermedia language. We point the concept of Sound Textures in relationship with the concept of Shared Knowledge Production through the concepts of aesthetic experience, common sense, game, quotidian and ear written. Result of this process was the shared production of an aesthetic experience named \"Recados do Ser.Tão auOral\" which the structure and digital content was based on passages of the novel by Guimarães Rosa entitled \"Recado do Morro\" with sound recordings of fragments carried in the wilderness of the north region of Minas Gerais, more percisely in the city of Jequitibá, tapping records of the rituals of Coronations of Congo Kings, which traditionally take place in the region.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-17T11:13:28Z No. of bitstreams: 1 marianamendesflores.pdf: 2934922 bytes, checksum: abe266bae81b2d918954bb0c4199d4d3 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-28T13:14:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marianamendesflores.pdf: 2934922 bytes, checksum: abe266bae81b2d918954bb0c4199d4d3 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-28T13:26:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marianamendesflores.pdf: 2934922 bytes, checksum: abe266bae81b2d918954bb0c4199d4d3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-28T13:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marianamendesflores.pdf: 2934922 bytes, checksum: abe266bae81b2d918954bb0c4199d4d3 (MD5) Previous issue date: 2015-09-01 / A principal intenção deste trabalho é analisar narrativas eletrônicas que se valem do recurso audiovisual em suas composições. Para tanto, tomamos como corpus analítico duas produções: Cityfish, da escritora canadense J.R. Carpenter e Book of Roofs, da artista multimidiática brasileira Josely Carvalho. Ademais, discutimos a noção de autonomia do usuário enquanto leitor e também na posição de autoria, uma vez que ao criador de uma narrativa eletrônica é facultado o uso de diversos recursos além da linguagem verbal, o que expande o leque de possibilidades discursivas. Observamos que no corpus analisado, os vídeos são produzidos de maneira distinta: No caso de Carpenter, a autora utiliza dioramas e imagens captadas nos próprios locais reais visitados pela protagonista Lynne. Na narrativa de Carvalho, por sua vez, os recursos imagéticos são gerados por computação gráfica, tornando possível que uma produção audiovisual seja o suporte da narrativa. Por fim, relacionaremos os conceitos de entre-lugar, ser diaspórico e multiterritorialidade às analises das narrativas, dado que os indivíduos representados podem ser categorizados como “ex-cêntricos” e migrantes, uma vez que transitam pelo espaço, experimentando os prazeres e os dissabores de estarem livres e em movimento. O referencial teórico evidencia pensamentos de Michel Foucault, Roland Barthes, George Landow, Pierre Levý, Manuel Castells, Espen Aarseth, Júlio Plaza, Nestor Canclini, Lúcia Santaella, Stuart Hall, Linda Hutcheon, Homi K. Bhabha, entre outros. / The aim of this study is to analyze electronic narratives which use the audiovisual resource in their structure. Therefore, we take advange as an analytical corpus two literary productions: Cityfish, by the Canadian writer J.R. Carpenter and Book of Roofs, by the Brazilian multimedia artist Josely Carvalho. In this work we discuss the concept of autonomy of the user as a reader and also in the authorship position. The creator of an electronic narrative is allowed to benefit from many resources beyond verbal language, which expands the range of discursive possibilities. We observed that in the analyzed productions, videos are produced differently: In the case of Carpenter, the author explores dioramas and images captured in real places which are visited by the protagonist Lynne. In Carvalho's narrative, in turn, the imagery resources are generated by computer graphics, making it possible for an audiovisual production work as the media support of the narrative. Finally, the concepts of in-between, diasporic people and multiterritoriality are related to the analysis of the electronic narratives, as the represented individuals and some characters might be categorized as "ex-centric" and migrants, because they walk and live in many environments, experiencing the pleasures and disappointments to be free and moving. The theoretical corpus is based on George Landow, Pierre Levý, Manuel Castells, Espen Aarseth, Michel Foucault, Julio Plaza, Nestor Canclini, Lucia Santaella, Stuart Hall, Linda Hutcheon, Homi K. Bhabha, and others.

An effective hypermedia educational system should be easy to use and understand. Different hypermedia educational systems have been evaluated for this purpose by researchers but there is no such study of student wiki system. To evaluate usability of a student wiki system i.e. FUKTwiki in the context of higher education, the authors adopt a multi-phased research approach. They conduct usability test of the system where graduate students are taken as subjects. The system is evaluated on the basis of results of usability test and a questionnaire specifically designed to know the subject‟s opinion. Further, to validate the findings a number of individual subjects participated in usability test and questionnaire are interviewed. The authors find that for higher education, student wiki systems could prove effective in student‟s learning but not with current set of tools and interfaces. Moreover it is important that a system should have sufficient amount of relevant and useful educational contents. There is need to improve student wiki systems in terms of interfaces, contents, and set of tools for creating and editing pages. / 0046739717017

Tendensen hos pedagogisk hypermedia är att man har tagit fasta på de eventuella effekter som interaktionen i sig anses ha. Med interaktion i det här avseendet åsyftas i mångt och mycket programmets "klickbarhet". Klickbarheten möjliggör för eleven att delta i undervisningen genom att styra avsnittens ordning, svara på frågor, m.m. Denna typ av delaktighet i undervisningen som tekniken erbjuder borde kunna utvecklas och även användas vid tillämpandet av traditionellt inlärningseffektiviserande metoder. Inom forskning kring traditionell lärarledd undervisning finns en mängd teorier som pekar på att metakognition är av stor betydelse vid inlärning generellt. Med metakognition avses tänkandet på hur man tänker. I en inlärningssituation representeras det metakognitiva tänkandet av tankar om hur man skall tänka för att lära sig. Denna studie har för avsikt att hitta en teknik för att understödja metakognition vid inlärning i hypermedia. Inlärningseffekten skall studeras hos två grupper, där den ena använder en metakognitionsmetod och den andra en repetitionsmetod.