Esta pesquisa tem por objetivo realizar uma reflexão teórico-filosófica sobre a inserção da hipermídia no cotidiano do aprendizado humano. Partimos da hipótese de que essa inserção é essencial em vias de uma mudança no paradigma escolar tradicional no contexto da pós-modernidade. Entendemos aqui, com base na filosofia hermenêutica de Hans-Georg Gadamer e sua crítica à epistemologia moderna e na crítica construtivista pelas vozes de Jean Piaget e Paulo Freire, que o conhecimento se constrói a partir da experiência cotidiana, da realidade do ser no mundo, e não pela inserção dos paradigmas científicos por eles mesmos, sem abertura ao diálogo com os saberes prévios. Sob essa ótica, desenvolvemos a noção da hipermídia como uma abertura a esse diálogo entre o senso comum cotidiano e os saberes científicos por meio de recursos como o hibridismo de linguagens, a organização hipertextual, a alinearidade e a interatividade, como conceituou a pesquisadora brasileira Lúcia Santaella. Entendemos aqui que a exploração dessas possibilidades leva a uma realocação do papel do sujeito na produção do conhecimento. Dessa forma, reposiciona-se o papel do professor, do estudante e das instituições escolares no contexto das novas tecnologias em uma estratégia descrita por J. J. Brunner que passa pela necessidade de ofertar à população uma educação contínua ao longo da vida e uma aprendizagem distribuída, que pode ser realizada a distância, para todos. Como metodologia para desenvolver esta tese, lançamos mão da análise de alguns fenômenos da atualidade, como hipermídias, experiências no âmbito artístico e científico e cursos a distância. / The purpose of this research was a theoretical and phylosophical pondering on the use of hypermedia in everyday learning, Our hypothesis considered such use as essential for a shift in the traditional education paradigm in a post-modern context. Based on Hans-Georg Gadamer\'s hermeneutics and his critic to modern epistemology, as well as on Jean Piaget\'s and Paulo Freire\'s contributions, we assume that knowledge is constructed by everyday experience, by a person\'s environment and being in the world, and not by their incorporation of scientific paradigm with no opening for dialogue with previous knowledges. Thus, we understand hypermedia as a manner of opening for such dialogue between common sense and scientific knowledge through resources such as hybrydization of languages, hypertextual organization, nonlinearity and interactivity, as defined by Brazilian researcher Lúcia Santaella. We believe that the exploration of these possibilities allows for a repositioning of the subject\'s role in the production of knowledge. Thus, there is a repositioning of the roles of teachers, students and schools in the context of the new technologies in a strategy described by J. J. Brunner as one that is based on the need of offering to all people a continuous education throughout their lives, which may be offered as distance education. We also analyze some recent phenomena, such as hypermedia, digital artistic and scientific experiences and distance courses

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:10:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isaac Gil.pdf: 10363961 bytes, checksum: 7a9aca25da2668e4d12d6ba10ef1a27f (MD5) Previous issue date: 2011-06-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis discusses the proposed contracts for communication sites in twenty hospitals in Latin America on the Internet and analyzes the strategies used by the speaker to convene hospital to seek to establish links with their target audiences. To form the corpus of this research used a supervised study for seven Latin American specialists, who worked out the conceptual framework, method and strategy to analyze hospitals, submitting them - in order to develop a ranking classification - an assessment six dimensions: patient safety, respect him, knowledge management, the technical capacity of the hospital, the efficiency and prestige of the institution. A quantitative index was developed and resulted in a ranking of twenty hospitals in Latin America, published in American Economy - Brazil, Volume 319, nov. 09, p. 62-71. The theoretical framework used to analyze the sites is based in contract theory of communication Charaudeau Patrick. The usability study was based on the concepts of Jakob Nielsen, Hoa Loranger and Marie Tahir and other authors who observed sites of hospitals. Accessibility was considered the concepts of the Center for Rehabilitation Engineering and Accessibility. We used the concept of hypermedia Vicente Gosciola that describes how to structure a non-linear and interactive technology, because it enables the user to establish connections and isolate, which was an important component of analysis in this thesis. These theoretical frameworks were applied because they consider the possible forms of enunciation of these institutions to promote and introduce the enunciatee's about what the utterer proposes on its website and that can influence the preference for a specific hospital. To analyze this set of narrative schemes, which aim to engage audiences in a hospital, was drawn up, based on several authors, a method to examine the sites and giving rise to a condition called Axiology To Site Analysis of Hospitals. It was examined, also, sites of non-hospital and other hospitals outside the corpus, with the goal of adding support to the framework and the communication processes of hospitals sites. Finally, communication strategies are proposed to subsidize syncretic and improve communication interface which comprises communicative contracts between hospitals and their various target audiences in the sites of these types of institutions / Esta tese discute os contratos de comunicação propostos nos sites de vinte hospitais latino-americanos na internet e analisa as estratégias de convocação utilizadas pelo enunciador-hospital para buscar estabelecer vínculos com seus públicos-alvo. Para constituir o corpus desta pesquisa, foi utilizado um estudo supervisionado por sete especialistas latino-americanos, que elaboraram o marco conceitual, o método e a estratégia para analisar hospitais, submetendo-os com a finalidade de elaborar um ranking de classificação a uma avaliação de seis dimensões: a segurança do paciente, o respeito a ele, a gestão do conhecimento, a capacidade técnica do hospital, a eficiência e o prestígio da instituição. Um índice quantitativo foi elaborado e resultou em uma classificação de vinte hospitais latino-americanos, publicada na revista América Econômica Brasil, volume 319, de nov. 09, p. 62-71. O referencial teórico utilizado na análise dos sites está embasado na teoria do contrato de comunicação de Patrick Charaudeau. A usabilidade foi estudada a partir dos conceitos de Jakob Nielsen, Hoa Loranger e Marie Tahir, entre outros autores que observaram sites de hospitais. A acessibilidade foi considerada a partir dos conceitos do Centro de Engenharia de Reabilitação e Acessibilidade. Foi utilizado o conceito de hipermídia de Vicente Gosciola, que a descreve como uma estrutura tecnológica não linear e interativa, porque possibilita ao usuário estabelecer conexões e as individualizar, o que foi componente importante de análise nesta tese. Esses referenciais teóricos foram aplicados porque possibilitaram considerar as formas de enunciação dessas instituições, para incentivar e instaurar a adesão do enunciatário sobre o que propõe o enunciador em seu site e que pode influenciar a preferência por um determinado hospital. Para analisar esse conjunto de esquemas narrativos, que visam engajar os públicos-alvo de um hospital, foi elaborado, fundamentado em diversos autores, um método para examinar os sites e que originou um quadro denominado Axiologia para Análise de Sites de Hospitais. Foram também examinados sites de organizações não hospitalares e de outros hospitais fora do corpus selecionado, com o objetivo de acrescentar subsídios para o arcabouço e para os processos comunicacionais de sites de hospitais. Ao final, foram propostas estratégias comunicativas sincréticas para subsidiar e aperfeiçoar a interface comunicacional que materializa os contratos comunicativos entre os hospitais e os seus diferentes públicos-alvo, nos sites desses tipos de instituições

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:14:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana Ferreira da Silva.pdf: 7424136 bytes, checksum: c8f94d79734caa8ca7c170313b6a4371 (MD5) Previous issue date: 2014-06-09 / This project aims to study the interfaces of biblical texts in digital media applications; it is considered that these projects take a hypermedia language. With the purpose of verifying what are the characteristics of communicational process present in devices and their interactions, that add in several languages the Bible textual content and other material of different nature. The research investigates the presence of the Bible in digital media, examining its characteristics in terms of hypermedia language on Web sites and applications used on mobile devices, such as, Tablet and Smartphone. The first part of the research carries out a Bible study in its historical course, starting from the oral tradition to the digital book, covering the interlacement that exists between the Scriptures and the historical evolution of the book and its transformations in roll formats and codex to digital media. The second part of this research focuses on the fine arts and the different media used in the biblical texts and where they were present in a pictorial form in Catholic Church history and are studied relations between the Catholic Church and the forms of communication of the Scriptures over the centuries from the papal documents and Dariva, Puntel and Zolin s researches are studied, in order to understand what is the position adopted by this institution in the face of changes in society, technological advances and, in particular, the Internet and its possibilities in spreading the Gospel. The third part of this research is devoted to the study of the Bible in hypermedia language and how these new media may extend the dissemination and understanding of the Scriptures in a refreshed and renewed way, using the features offered by this medium. In this stage sites and applications are analyzed, having in mind the potential of hypermedia language that combines features of hypertext (interactivity and usability) and multimedia (sound, texts, images and videos), based on Lucia Leão, Lucia Santaella, Pierre Lèvy e Julio César Freitas´s theories / Este projeto tem por objetivo estudar as interfaces de aplicativos de textos bíblicos em meios digitais; considera-se que esses projetos adotam uma linguagem hipermidiática. Com o propósito de verificar quais são as características dos processos comunicacionais presentes nos dispositivos e suas interações, que agregam em diversas linguagens o conteúdo textual da Bíblia e outros materiais de natureza diversa. A pesquisa investiga a presença da Bíblia nas mídias digitais, analisando suas características em termos de linguagem da hipermídia em sites da Internet e em aplicativos utilizados em dispositivos móveis, tais como, Tablet e Smartfone. A primeira parte da pesquisa realiza um estudo da Bíblia em seu percurso histórico, partindo da tradição oral até o livro digital, percorrendo o entrelaçamento que existe entre as Escrituras e a histórica evolução do livro e suas transformações nos formatos de rolo, códice até chegar às mídias digitais. A segunda parte desta pesquisa contempla as artes plásticas e os diferentes suportes utilizados em que os textos bíblicos se presentificaram de forma pictórica na história da Igreja Católica e são estudadas as relações entre a Igreja Católica e as formas de comunicação das Escrituras ao longo dos séculos, a partir dos documentos pontifícios e dos estudos de Dariva, Puntel, e Zolin, com o intuito de perceber os posicionamentos adotados por esta instituição diante da evolução da sociedade, dos avanços tecnológicos e em especial da Internet e de suas possibilidades na difusão do Evangelho. A terceira parte desta pesquisa se dedica ao estudo da Bíblia na linguagem hipermidiática e dos modos pelos quais essas novas mídias podem ampliar a difusão e a compreensão das Escrituras de forma atualizada e renovada, utilizando os recursos oferecidos por este meio. Nesta etapa são analisados sites e aplicativos, tendo em vista os potenciais da linguagem hipermidiática que reúne os recursos do hipertexto (interatividade e usabilidade) e da multimídia (sons, textos, imagens e vídeos), fundamentados na teoria de Lucia Leão, Lucia Santaella, Pierre Levy e Julio César Freitas

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:16:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eric Eroi Messa.pdf: 1977917 bytes, checksum: 35b2c6b597405388e92fb29ca3849ff5 (MD5) Previous issue date: 2007-03-30 / Esta pesquisa tem como objetivo identificar, em obras de hipermídia, pequenas unidades denominadas hiperimagens, compostas de recursos verbais e não-verbais, capazes de participar ativamente do processo de produção de conhecimento. Grande parte das áreas do conhecimento é influenciada pela priorização da matriz verbal aplicada em meio impresso. Nestes casos, é comum ver a imagem apenas como ilustração do texto, sendo um elemento redundante no processo de produção de conhecimento. No caso de uma relação entre imagem e texto, a imagem não-ilustrativa é aquela em que o nível de redundância é pequeno, ou seja, fornece informações adicionais àquelas presentes no texto. No caso de obras em hipermídia, a própria linguagem oferece o hibridismo das matrizes verbal, sonora e visual. Esta pesquisa trabalhou com a hipótese de que esse hibridismo da linguagem hipermidiática e as possibilidades oferecidas por outros recursos, como a programação, podem propiciar a criação de hiperimagens. Estas atuam aproveitando os recursos de cada matriz para gerar uma expressividade sensível que promova o estímulo durante o processo de percepção e a concepção de questionamentos que colaborem para uma construção ativa do conhecimento. As potencialidades da hiperimagem aplicada em hipermídia oferecem, portanto, subsídios que permitem a reflexão sobre os modelos alternativos de produção de conhecimento. A reticularidade, a não-linearidade e a montagem são algumas das características que sustentam esses modelos alternativos. A integração de uma hiperimagem no interior de uma rede de hiperimagens expande as formas habituais de compreensão para muito além de uma participação ilustrativa da imagem. A metodologia buscou uma sistematização bibliográfica relacionando as áreas da comunicação e hipermídia, e, assim, foram analisadas obras hipermidiáticas que se apresentaram como resultados de pesquisas científicas. Para tanto, utilizamos uma base teórica que privilegiou três opções. Primeira, a valorização do aspecto sensível/estético com base na obra do filósofo Hans-Georg Gadamer. Segunda, a opção conceitual pela abordagem peirciana da primeiridade presente na teoria geral dos signos. Terceira, a noção de plurisensorialidade de Marshall McLuhan como conceito que dialoga com a presença da hiperimagem em ambientes hipermidiáticos

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliseu S L Filho.pdf: 12558421 bytes, checksum: 286de32a8edf65dea67225a4b6272cb1 (MD5) Previous issue date: 2007-05-14 / This research is centered in the study of the animation movies and their relationships with the hypermedia. For that, a detailed inventory of the animation was elaborated, placing it from the elementary forms - the images for shadows -, the picture, the image in movement and the animation in the contemporarily, with prominence for new language contributions, front to the resource of the hypermedia. He stood out, also - additional to the image in movement -, aspects accuse and constituent that they contributed to the changes, be in the device or in the cinematographic processes of the animation: the presence of the technology, the enlargement of the imagination and the new parameters of the creation freedom. To punctuate the changes of the different treated contexts, the resource of the insert of photographic images was used and of graphs, with the purpose of illustration of the premises sustained in this study, to know: the analysis of this process, viable fields of application, involving the practice in itself of the animation, as well as a type of readiness of the hypermedia, as a progress modality in the spring of the animation, influencing on the process of the creation and, consequently, in the reception, through the interactivity. For sustentation, it was used several studies, involving theoretical of the animation, of the history of the movies and on the hypermedia. It was included, still, graphs and representations especially developed for this dissertation by the author. Among the obtained results, it was pointed proximities of the hypermedia with doing animation and possibilities for the animation in this transformation process, now with computerized support and several tools of softwares / Esta pesquisa centra-se no estudo do cinema de animação e suas relações com a hipermídia. Para isso, elaborou-se um detalhado inventário da animação, situando-a desde as formas elementares as imagens por sombras -, a fotografia, a imagem em movimento e a animação na contemporaneidade, com destaque para novos aportes de linguagem, frente ao recurso da hipermídia. Destacou-se, também adicionais à imagem em movimento , aspectos indiciais e constitutivos que contribuíram para as mudanças, seja no dispositivo ou nos processos cinematográficos da animação: a presença da tecnologia, a ampliação da imaginação e os novos parâmetros da liberdade de criação. Para pontuar as mudanças dos diferentes contextos tratados, utilizou-se o recurso da inserção de imagens fotográficas e de gráficos, com a finalidade de ilustração das premissas sustentadas neste estudo, a saber: a análise deste processo, campos viáveis de aplicação, envolvendo a prática em si da animação, bem como um tipo de disponibilidade da hipermídia, como uma modalidade de avanço no manancial da animação, influindo no processo da criação e, consequentemente, na recepção, por meio da interatividade. Para sustentação, utilizou-se diversos estudos, envolvendo teóricos da animação, da história do cinema e sobre a hipermídia. Incluiu-se, ainda, gráficos e representações desenvolvidos especialmente para esta dissertação pelo autor. Entre os resultados obtidos, apontou-se proximidades da hipermídia com o fazer animação e possibilidades para a animação neste processo de transformação, agora com suporte computadorizado e ferramentas diversas de softwares

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:18:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Angelica Souza Ribeiro.pdf: 872522 bytes, checksum: a44e3ff1e619a194386995051315915f (MD5) Previous issue date: 2009-09-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Hipertextual logic, oriented by non-linear associative reasoning, favors a certain kind of navigational cartography; one that is less concerned with maps and representations than with random detours and states of wandering. Western thought, however, has placed order as the agnus dei of the 19th century, going from Descartes (and the birth of modern philosophy) to binarism and the speculative activity of scientific spirit. Dialogism allows a glimpse at the relation between terms, at first sight antagonistic, which reveals vectors of complementarity. The notions of dialogical openness and complexity of binarities (Peirce´s concept of brute force), when applied to hypermedia environments (territories of experimental language), enable a phenomenological approach to the research object at hand. It benefits, furthermore, the academic field of communication a research object in itself. This implies, succinctly, relating what is non-relational about scientific discovery (artistic sign applied to epistemic capacities) to external structures (of systemic origin, or media surroundings as hybrid language: images, sounds, videos, written text), making visible its sutures and endings / A lógica hipertextual, orientada por nexos associativos não-lineares, favorece certa cartografia de navegação menos ocupada com mapas e representações que com desvios inopinados e estados de deriva. Na mão inversa, o pensamento ocidental inaugurou a ordem como ágnus-dei do século XIX, desde Descartes (e o nascimento da filosofia moderna) ao binarismo e à atividade meramente especulativa do espírito científico. Já o dialogismo permite entrever na relação entre termos, aparentemente antagônicos, vetores de complementaridade. As noções de abertura dialógica e complicação de binaridades (idéia de força bruta, em Peirce), quando trasladadas para o interior de ambientes hipermidiáticos (quais sejam territórios experimentais de linguagem), favorecem uma abordagem fenomenológica do objeto de pesquisa. Beneficia, sobretudo, o campo da comunicação ele próprio como objeto a ser examinado. O que implica, de modo abreviado, em interligar o não-relacional da descoberta científica (programa do signo artístico aplicado às competências epistêmicas) e as estruturas externas (de origem sistêmica ou o entorno como híbrido de linguagens: imagens, sons, vídeos, verbo escrito), deixando visíveis as suturas e arremates

Orientador: Rosângela Doin de Almeida / Banca: Alfredo Pereira de Queiroz Filho / Banca: Belarmino Cesar Guimarães da Costa / Resumo: A emergência das novas tecnologias de comunicação e informação tem transformado profundamente o modo de produzir mapas. As recentes ferramentas de mapeamento online abriram o mundo dos mapas para as pessoas em geral, permitindo que não cartógrafos criassem, individualmente ou colaborativamente, suas próprias representações espaciais. A presente pesquisa busca investigar as mudanças culturais introduzidas pelas tecnologias do ciberespaço nas práticas de mapeamento e nas representações criadas por elas. Desse modo, iremos apresentar uma discussão teórica sobre os caminhos que a cartografia contemporânea vem tomando nesse novo contexto técnico-cultural / Abstract: The emergence of new technologies of communication and information has deeply transformed the way of making maps. The recently online mapping tools opened the world of maps to people in general, allowing non-cartographers to create, individually or collaboratively, their own spatial representation. This work searches to investigate the cultural changes introduced by cyberspace technologies in the practices of mapping and in the representations resulted from them. Then, we will present a theoretical discussion about the paths that contemporary cartography has been taking in this new technical-cultural context / Mestre

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O presente trabalho teve por objetivo investigar de que forma os recursos hipermidiÃticos utilizados na educaÃÃo a distÃncia podem estar relacionados com a aquisiÃÃo de aprendizagem de alunos do curso de Licenciatura em Letras InglÃs da Universidade Aberta do Brasil, em parceria com a Universidade Federal do CearÃ. Para isso, realizou-se um levantamento bibliogrÃfico que compreendeu os elementos que caracterizam os recursos hipermidiÃticos e uma nova proposta teÃrica para a aprendizagem na era digital, desenvolvida por George Siemens, chamada de conectivismo. Finalizou-se com uma revisÃo histÃrica nos materiais didÃticos e recursos utilizados para o ensino de uma segunda lÃngua. Com relaÃÃo à metodologia, trabalhou-se com a pesquisa qualitativa de carÃter etnogrÃfico e contou-se com a participaÃÃo voluntÃria de treze alunos, de ambos os sexos, regularmente matriculados no curso e vinculados aos polos selecionados. Durante o trabalho de campo, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e navegaÃÃes nos materiais didÃticos das disciplinas analisadas do curso, jà que se buscava observar como os recursos hipermidiÃticos eram disponibilizados e utilizados pelos alunos. Os resultados mostram que os alunos visualizam os pontos fortes e fracos dos materiais didÃticos que utilizavam durante o curso. AlÃm disso, perceberam quais sÃo as finalidades e as funÃÃes dos recursos hipermidiÃticos disponibilizados e apresentaram sugestÃes para melhorÃ-los. Entretanto, fatores como nÃvel de proficiÃncia, tempo e necessidade podem ser determinantes durante as suas prÃticas de estudo. Por fim, pode-se chegar Ãs seguintes conclusÃes com relaÃÃo aos materiais didÃticos hipermidiÃticos: primeiro, por serem construÃdos a partir da combinaÃÃo de diferentes linguagens e mÃdias, e fomentarem uma navegaÃÃo nÃo linear, possibilitam que o aluno, por meio de suas necessidades e estilo, assuma um papel de coautor do seu material, ao definir quais caminhos serÃo incluÃdos/excluÃdos durante o estudo. Segundo, os recursos hipermidiÃticos, analisados, contribuem para a aprendizagem ao trazerem para o conteÃdo contextos reais, possibilitando associaÃÃes entre os conhecimentos prÃvios e as novas informaÃÃes e proporcionando aplicaÃÃes prÃticas das temÃticas. E terceiro, por incorporarem elementos que estÃo disponÃveis no ciberespaÃo, beneficiam no desenvolvido das redes de aprendizagens dos alunos e na agregaÃÃo de novos nÃs. Para a educaÃÃo, este trabalho pode ser Ãtil por tornar conhecidas as percepÃÃes dos alunos sobre os recursos e como isso està relacionado Ãs formas de utilizaÃÃo dos materiais didÃticos durante o estudo e a aprendizagem. / This study aimed to investigate how hypermedia features used in semi attending distance education may be related to the learning process of the students of the graduation in Letras InglÃs of the Universidade Aberta do Brasil. For this, it was done a bibliographic study that understood the elements that characterize the hypermedia resources and a new theoretical proposal for learning in the digital age, developed by George Siemens, which is called Connectivism. It was concluded by a historical review in the instructional materials and resources used for teaching of a second language. Concerning to the methodology, it was taken with the qualitative study of ethnographic feature and it was counted with the voluntary participation of thirteen students of both sexes enrolled in the course selected and tied to the poles. During the fieldwork, semi-structured interviews were conducted and navigations in the didactic materials of the specific disciplines of the course, as the focus was to observe how the hypermedia resources were available and used by the students. The results showed that the students visualize the strong and the weak points of the didactic materials that they used during the course. Moreover, they also realized what are the purposes and functions of the hypermedia resources available and made suggestions to improve them. However, factors such as skill level, time and necessity may be decisive during their study practices. Finally, it is possible to reach the following conclusions concerning to the hypermedia didactic materials: first, the reason for them to be constructed from the combination of different languages and media and they also foment a non-linear navigation, which enable the students through their needs and style to assume a role of co-author of his or her material and to define which paths will be included / excluded during the study. Second, the hypermedia resources that were analyzed help to the learning when it brings real life contexts to the content which allows associations between prior knowledge and new information and providing practical applications of topics. And third, by incorporating elements that are available in cyberspace, which benefit in the development of the networks of the students learning and adding new nodes. For the education, this can be useful for making known the views of the students about resources and how this relates to the ways of use of the didactic materials during the study and learning.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:44:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Nepomuceno Duarte.pdf: 33343618 bytes, checksum: b7ce69d6d6c69bda38a428894f10b065 (MD5) Previous issue date: 2014-08-25 / The beginning of e-books sets a challenge to all professionals that work on the traditional editorial field (which means, the field base on printed books), whether they are author, literary agents, publishers, designers, printing companies, or readers. This situation becomes heavier in countries such as Brazil, in which the editorial field is less representative and advanced in comparison to other countries considered more developed. In a similar way to subjects that concern topics around ciberculture, the approaches over digital books especially the ones that are face up to the printed books are divided between apocalyptic and integrated (taking into consideration the famous invention of Umberto Eco); this can be translated into the ones that promote the end of the printed books (the codex, as we all know it) and the ones that hold its survival. Both groups have the same initial idea: the thing we call e-book is the natural successor of the printed books. These discussions do not take into account the aspects related to the contemporary society: the fact that we live in a time ruled by transience, by innovation and by diversity; to which capitalism has advanced to a stage in which social and economic relations are intervened by images (or, in the famous Guy Debord s formulation, the society of the spectacle ) in which the concept of reading has enlarged in a significant way, orientated by that we can call post-cinema , when a countless number of small screens have become an irrevocable part of our lives, feeding a culture of audiovisual fulfillment highly hypermidiatic (and, thus, centered in the use of multiple languages and signs) the fact that the book, especially the schoolbook, became more than a product, it became a network service, offered by entrepreneurs groups capable of offering an spectacular experience. In this thesis, the development of e-books is investigated under the vision of languages and education, in order to build an analysis based on the specificity of use and fulfillment of the hypermidiatic language (that demands the control of the verbal, sonorous and visual codes). / O advento do e-book coloca um desafio para todos os profissionais que atuam no campo editorial tradicional (ou seja, baseado em livros impressos), sejam autores, agentes literários, editores, livreiros, designers, gráficas ou leitores. Essa situação se agrava em países como o Brasil, onde o mercado editorial é menos representativo e avançado que em alguns países considerados desenvolvidos. De forma similar aos assuntos que envolvem temas da cibercultura, as abordagens sobre o livro digital em especial aquelas que o confrontam ao livro impresso dividem-se entre apocalípticos e integrados (nos apropriando da célebre formulação de Umberto Eco); ou seja, entre os que advogam o fim do livro impresso (em códice, como todos o conhecemos) e os que defendem sua sobrevivência. Ambos os grupos partem de uma mesma premissa: aquilo que denominamos de e-book é um sucessor natural do livro impresso. Essas discussões desconsideram aspectos relacionados à sociedade contemporânea: o fato de vivermos em uma época pautada pela transitoriedade, pela inovação e pela diversidade; do capitalismo ter avançado para um estágio em que as relações sociais e econômicas são mediadas por imagens (ou, na famosa formulação de Guy Debord, a Sociedade do Espetáculo ); de que o conceito de leitura ampliou-se de forma significativa, orientado por aquilo que podemos chamar de pós-cinema , quando um sem-número de pequenas telas tornaram-se parte irrevogável de nossas vidas, alimentando uma cultura de fruição audiovisual eminentemente hipermidiática (e, por isso, centrada no uso de múltiplas linguagens e signos); o fato do livro, especialmente o livro didático, tornar-se mais que um produto, se transformar em um serviço em rede, ofertado por grupos empresariais capazes de fornecer uma experiência espetacular de leitura. Nesta tese, investiga-se o desenvolvimento dos e-books sob a ótica das linguagens e da educação, buscando construir uma análise pautada nas especificidades de uso e fruição da linguagem hipermidiática (que exige o domínio dos códigos verbal, sonoro e visual).

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvia Helena Zanutto.pdf: 1693117 bytes, checksum: a779d1cb43e83eca7ca651cd8c0bf82c (MD5) Previous issue date: 2007-05-15 / The computer s presence in the educational institution is an unquestionable and growing reality. This work suggests the pedagogical applicability of digital resources, proposing the usage of hypermedia together with information and communication technologies to support the teaching-learning process. It also shows the support change of writing through time: from ostracles to digital writing. It points out the educational professional molding to a new way, changing a crystallized educational model, in which only the teacher holds the knowledge. In this new route, the professional will execute a new posture: of a guide-teacher in the learning process. The study investigated the transpositional process of the book Vidas Secas from Graciliano Ramos to internet pages, executed by four groups of the 8th grade (mainly 13-year-old students), willing to report the experience of the usage of electronics networks as a possible didactics resource. The study mentions considerations related both to the teacher and student s work, and also the fierce of digital technologies in education. Beyond this study, it was noticed that a significant involvement of the group with the work performed occurred. It was also clear that there was a greater level of interaction between teachers and students, when they got the language resources of the internet virtual environments. / A presença do computador na instituição escolar é uma realidade incontestável e crescente. O presente trabalho sugere a aplicabilidade pedagógica dos recursos digitais, propondo a utilização da hipermídia e das tecnologias da informação e comunicação para apoiarem o processo de ensino-aprendizagem. Mostra, também, a mudança de suporte de escrita no transcorrer do tempo: do óstraco à escritura digital. Aponta a adequação do profissional em educação a um novo caminho, alterando um modelo cristalizado de educação, onde só o professor é o detentor do conhecimento. Nesta nova rota, o profissional passará a exercer uma outra postura: de professor-orientador da aprendizagem. O estudo investigou o processo da transposição do livro Vidas Secas de Graciliano Ramos para as páginas da Internet, executado por quatro turmas de sétima série do Ensino Fundamental, objetivando relatar a experiência do uso das redes eletrônicas como recurso didático em potencial. O estudo aponta considerações a respeito do trabalho do professor, do aluno e a força das tecnologias digitais na educação. Por meio deste estudo, constatou-se que ocorreu significativo envolvimento do grupo com o trabalho desenvolvido. Percebeu-se também um grau maior de interação entre professores e alunos, quando se apropriaram dos recursos de linguagem dos ambientes virtuais na Internet.