Made available in DSpace on 2016-04-27T17:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clemente Ramos dos Santos.pdf: 2715636 bytes, checksum: 32de4197b9af58f38bb301ca8b08addc (MD5) Previous issue date: 2005-11-01 / Made available in DSpace on 2016-08-25T17:25:41Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Clemente Ramos dos Santos.pdf.jpg: 2104 bytes, checksum: c4715912a635b5fbde63d2a9b070733f (MD5) Clemente Ramos dos Santos.pdf.txt: 158592 bytes, checksum: db83882bd7629d8851726c734fdbb9b1 (MD5) Clemente Ramos dos Santos.pdf: 2715636 bytes, checksum: 32de4197b9af58f38bb301ca8b08addc (MD5) Previous issue date: 2005-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research is to contribute to the understanding of how the process of incorporation of subjects related to Combinatory , Probability and Statistics on Basic Education and the relations of this curricular inovation with the process of continuous teachers formation. In our research we were looking for the methods triangulation, that is, the use of procedures like the observation of a continuated formation course, interwiews and observation of four teachers classes , who made part of this formation , in classes of Fundamental and Medium teaching . Our study reveals that, generally, these teachers don t think these concepts viables to Fundamental teaching and even to Medium teaching; they present some resistence , by not dominate these concepts; they consider these concepts weren t foreseen by the proposals. To Fundamental teaching ; they affirm not having knowledge of PCN s proposal, for the Combinatory, Probability and Statistics teaching and declare they didn t studies these subjects in graduation course. In accordance with the continuated formation course , we verify that the lack of more consistent discussions related to the teaching practice of these subjects in classroom and the little time reserved to the subject s development , made this contribution insufficient to the practice of proposals to these subjects teaching , in order to making possible pupils good learning. / Este trabalho tem como finalidade contribuir para o entendimento de como se dá o processo de incorporação de temas ligados à combinatória, probabilidade e estatística na Educação Básica e as relações dessa inovação curricular com o processo de formação continuada de professores. Em nossa pesquisa buscamos a triangulação de métodos, ou seja, a utilização de procedimentos como a observação de um curso de formação continuada, entrevistas e observação de aulas de quatro professores, que participaram dessa formação, em turmas de Ensino Fundamental e Médio. Nosso estudo revela que, de modo geral, esses professores não acham esses conteúdos viáveis para o Ensino Fundamental e mesmo para o Ensino Médio; apresentam certa resistência por não dominarem esses conteúdos e consideram que estes não estão previstos pelas propostas para o ensino fundamental e que são complexos. Afirmam não ter conhecimento do que é proposto pelos PCN para o ensino de combinatória, probabilidade e estatística e declaram não ter estudado esses conteúdos no curso de graduação. Com relação ao curso de formação continuada, constatamos que a falta de discussões mais consistentes em relação à prática de ensino desses conteúdos em sala de aula e o pouco tempo destinado para o desenvolvimento do assunto fazem com que sua contribuição não tenha sido suficiente para colocação em prática de propostas para o ensino desses conteúdos, de forma a possibilitar boa aprendizagem por parte dos alunos.

The graduation thesis Development of the Radio Broadcasting as a Cultural Change is designed as a cultural comparative study of the development of the radio in Czechoslovakia and the United States of America as a cultural change (the origin and transformation of the cultural element). The thesis is divided into two parts, a theoretical part and an analytical part. The theoritical part defines basic problems and deals with history of mediae in the world. The focus of this part is characterization of Czechoslovakian and American radio broadcasting. The analytical part is devoted to analysis of empirical data, predominantly to secondary analysis of accessible data regarding radio development. This part also focuses on culturological interpretation or reintepretation of results of the analysis. The concluding chapter deals with comparison of the development of the radio in Czechoslovakia and the USA.

Esta pesquisa é um estudo de caso e adota o modelo qualitativo de investigação. Objetiva compreender o papel do orientador acadêmico (OA), na Formação de Professores, na Modalidade de Educação a Distância (EaD) na Universidade de Caxias do Sul (UCS). As questões norteadoras se direcionam à significação ou ressignificação da função do orientador acadêmico, às características e à maneira que o relacionamento ocorre entre OA e estudantes, e de que modo os estudantes percebem a função do OA e suas potencialidades e limitações. Foram entrevistados dois OA, uma coordenadora de Pólo, aplicando questionário a vinte e cinco estudantes do Curso de Pedagogia, das quais emergiram as categorias: “O que significa ser OA?”; “O ‘Malabarismo’ do OA”; “Orientação Acadêmica: parceria ou dependência?”; “Professor e Orientador: confluências, influências e divergências na Educação a Distância”; “OA: significação ou ressignificação?”. A fundamentação teórica baseou-se em Freire, Kincheloe, Popkewitz, Krahe, Hargreaves, Schön, Belloni e Pretti. A analise dos dados apontou para a significação do OA como uma função diferenciada que, em sua essência, retrata algumas características da tutoria e da docência, sendo considerada uma função complexa e promissora para a EAD. As estratégias utilizadas pelo curso de Pedagogia da Universidade de Caxias do Sul incluem a mediação do oriendador acadêmico e contribuem para uma educação permanente para além da padronização e da sociedade do conhecimento. O curso possibilita a formação e qualificação de profissionais da educação, conforme exigências legais, gerando uma maior flexibilidade de tempo e espaço aos estudantes, induzindo-os a uma postura mais autonôma. A investigação demonstra que tanto o conceito de OA quanto o de EaD precisam ser compreendidos, ressignificando conceitos para a construção de uma educação democrática e emancipatória. / This research presents a case study and adopts a qualitative model of investigation. The main objective is to understand the role of the academic orientator (OA), in Theachers' Formation, in the Modality of Distance Education (EaD) at the Universidade de Caxias do Sul (UCS). The leading questions are directed to the signification or new signification of the function of the academic orientator, to the characteristics and the way that the relationship between the OA and the students occurs, and to the way the students perceive the function of the OA and its potentialities and limitations. Two OA and one Pole coordinator were interviewed, and a questionnaire was applied to twenty five students of the Pedagogy course. The following categories emerged from the interviews and questionnaires: "What does it mean to be OA?"; "The Juggle Act of the OA"; "Academic orientation: partnership or dependence?"; "Professor and Academic Orientator at Distance Education: confluences, influences and divergences "; "OA: signification or new signification". The theoretical basis was Freire, Kincheloe, Popkewitz, Krahe, Hargreaves, Schön, Belloni and Pretti. The data analysis was pointed to the signification of the OA as a differentiated function that, in its essence, portrays some characteristics of the tutor and the teacher, being considered a complex and promising function at the EaD. The strategies used by the Pedagogy course of the Universidade de Caxias do Sul include the mediation of the academic orientator and contribute for a permanent education that reaches beyond the standardization and the knowledge society. It is shown that the course makes the formation and qualification of education professionals possible, as legal requirements, generating a bigger flexibility of time and space to the students, inducing them to assume a more autonomous posture. The research demonstrates that both the OA and the EaD concepts need to be understood, giving new significations to the concepts of construction for a democratic and emancipatory education.

The main objective of this thesis is the analysis of a specific product from a marketing perspective in selected company. A partial objective is to determine the position of the product as a marketing tool in the marketing politics of company. The aim is to describe and analyze a product of company on the basis of the product life cycle, when it will be clear, how the company cares about customers and how it satisfies their needs in the different phases of the product life cycle. This thesis is processed on company LAMIVEX s. r. o., doing business in serial and custom production of furniture from laminate. The company has a residence in Strakonice and boasts a long tradition. In the application part is introduced the selected company LAMIVEX s. r. o., when it is described company´s history, scope of business, customers, competitors, implemented contract etc. From a marketing portfolio was selected the specific product (Wardrobe LA 02), which was analyzed on the basis of the product life cycle. The analysis shows, how the company determines the price, how the product is

Brazilian Startup Law for computing technology. The main challenge of this essay is to understand the Law applicable to Software and Internet Startups. We explore the challenges and obstacles of the economic phenomenon of the Startup company upon the Brazilian Legal System. First, in the conceptual dimension, we search the historical context and select Startup definitions from different points of view. In the sequence, we elaborate our own understanding, characterizing the Startup as a complex institutional arrangement. Second, in the juridical-legal dimension, we identify, organize and describe common legal issues related to the life cycle of the Brazilian Startups. Thirdly, in the strategic dimension, we began mapping the legal pathway of those who seek economic activity as a Startup company in our country and offer a strategic approach (diagram) to the legal issues applicable to Startups. At the end of this essay, we conclude that the Startup, as a recent economic phenomenon, has its own dynamism that Brazilian law governs but does not understand. / Submitted by João Falcão (joaoarrudafalcao@gmail.com) on 2017-03-15T21:57:04Z No. of bitstreams: 2 FGV STARTUP LAW DISSERTACAO 28 JAN VERSAO ENVIADA A BANCA E COM FICHA CATALOGRAFICA.pdf: 10141945 bytes, checksum: 57c7f95470ef82c01e239c70019986e1 (MD5) FGV STARTUP LAW DESENHO ENVIADO A BANCA.pdf: 101266 bytes, checksum: 4cd2923b6f156902b9f5cec3498623d8 (MD5) / Approved for entry into archive by Publicação Direito Rio (publicacao.direitorio@fgv.br) on 2017-03-16T13:43:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FGV STARTUP LAW DISSERTACAO 28 JAN VERSAO ENVIADA A BANCA E COM FICHA CATALOGRAFICA.pdf: 10141945 bytes, checksum: 57c7f95470ef82c01e239c70019986e1 (MD5) FGV STARTUP LAW DESENHO ENVIADO A BANCA.pdf: 101266 bytes, checksum: 4cd2923b6f156902b9f5cec3498623d8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-19T13:29:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 FGV STARTUP LAW DISSERTACAO 28 JAN VERSAO ENVIADA A BANCA E COM FICHA CATALOGRAFICA.pdf: 10141945 bytes, checksum: 57c7f95470ef82c01e239c70019986e1 (MD5) FGV STARTUP LAW DESENHO ENVIADO A BANCA.pdf: 101266 bytes, checksum: 4cd2923b6f156902b9f5cec3498623d8 (MD5) Previous issue date: 2017-02-09 / O desafio central deste trabalho é a compreensão do Direito aplicável às Startups de Software e Internet. Exploramos os desafios e obstáculos jurídicos do fenômeno econômico da empresa Startup diante do Ordenamento Jurídico Brasileiro. Primeiro, na dimensão coneitual histórica e jurídica, pesquisamos o contexto no tempo, selecionamos definições de Startup a partir de diferentes pontos de vista e elaboramos entendimento próprio, caracterizando a Startup enquanto um arranjo institucional complexo com características próprias. Segundo, na dimensão holística sistemática descritiva, identificamos e organizamos os institutos deste arranjo complexo denominado Startup em 6 áreas estratégicas. Terceiro, na dimensão visual estratégica pragmática, indicamos a via crucis jurídica de quem busca como atividade econômica a empresa Startup em nosso país e criamos um ferramental (desenho) para alinhamento das questões jurídicas aplicáveis às Startups. Ao final deste ensaio, concluímos que a Startup, enquanto fenômeno econômico recente, detém dinamismo próprio que o Direito Brasileiro rege mas desconhece.

Esta pesquisa é um estudo de caso e adota o modelo qualitativo de investigação. Objetiva compreender o papel do orientador acadêmico (OA), na Formação de Professores, na Modalidade de Educação a Distância (EaD) na Universidade de Caxias do Sul (UCS). As questões norteadoras se direcionam à significação ou ressignificação da função do orientador acadêmico, às características e à maneira que o relacionamento ocorre entre OA e estudantes, e de que modo os estudantes percebem a função do OA e suas potencialidades e limitações. Foram entrevistados dois OA, uma coordenadora de Pólo, aplicando questionário a vinte e cinco estudantes do Curso de Pedagogia, das quais emergiram as categorias: “O que significa ser OA?”; “O ‘Malabarismo’ do OA”; “Orientação Acadêmica: parceria ou dependência?”; “Professor e Orientador: confluências, influências e divergências na Educação a Distância”; “OA: significação ou ressignificação?”. A fundamentação teórica baseou-se em Freire, Kincheloe, Popkewitz, Krahe, Hargreaves, Schön, Belloni e Pretti. A analise dos dados apontou para a significação do OA como uma função diferenciada que, em sua essência, retrata algumas características da tutoria e da docência, sendo considerada uma função complexa e promissora para a EAD. As estratégias utilizadas pelo curso de Pedagogia da Universidade de Caxias do Sul incluem a mediação do oriendador acadêmico e contribuem para uma educação permanente para além da padronização e da sociedade do conhecimento. O curso possibilita a formação e qualificação de profissionais da educação, conforme exigências legais, gerando uma maior flexibilidade de tempo e espaço aos estudantes, induzindo-os a uma postura mais autonôma. A investigação demonstra que tanto o conceito de OA quanto o de EaD precisam ser compreendidos, ressignificando conceitos para a construção de uma educação democrática e emancipatória. / This research presents a case study and adopts a qualitative model of investigation. The main objective is to understand the role of the academic orientator (OA), in Theachers' Formation, in the Modality of Distance Education (EaD) at the Universidade de Caxias do Sul (UCS). The leading questions are directed to the signification or new signification of the function of the academic orientator, to the characteristics and the way that the relationship between the OA and the students occurs, and to the way the students perceive the function of the OA and its potentialities and limitations. Two OA and one Pole coordinator were interviewed, and a questionnaire was applied to twenty five students of the Pedagogy course. The following categories emerged from the interviews and questionnaires: "What does it mean to be OA?"; "The Juggle Act of the OA"; "Academic orientation: partnership or dependence?"; "Professor and Academic Orientator at Distance Education: confluences, influences and divergences "; "OA: signification or new signification". The theoretical basis was Freire, Kincheloe, Popkewitz, Krahe, Hargreaves, Schön, Belloni and Pretti. The data analysis was pointed to the signification of the OA as a differentiated function that, in its essence, portrays some characteristics of the tutor and the teacher, being considered a complex and promising function at the EaD. The strategies used by the Pedagogy course of the Universidade de Caxias do Sul include the mediation of the academic orientator and contribute for a permanent education that reaches beyond the standardization and the knowledge society. It is shown that the course makes the formation and qualification of education professionals possible, as legal requirements, generating a bigger flexibility of time and space to the students, inducing them to assume a more autonomous posture. The research demonstrates that both the OA and the EaD concepts need to be understood, giving new significations to the concepts of construction for a democratic and emancipatory education.

O presente trabalho objetiva verificar a relação entre os mecanismos previstos em políticas de incentivo ao desenvolvimento tecnológico e à inovação e a prática nas universidades. Do ponto de vista de sua natureza trata-se de uma pesquisa aplicada. No que diz respeito ao seu objetivo adotou-se como metodologia uma pesquisa exploratória. No que se refere aos procedimentos técnicos ela utiliza pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e a pesquisa de campo. Em relação à abordagem do problema trata-se de uma pesquisa qualitativa. Duas instituições universitárias foram selecionadas: UTFPR e PUC-PR, em seu respectivo campus em Curitiba. De forma geral, os resultados demonstram que no processo de cooperação universidade e empresa as instituições podem ser apresentadas de forma conjunta, revelando semelhanças entre elas. Os resultados apontaram que as políticas públicas de incentivo à inovação privilegiam a transformação da universidade no principal condutor do desenvolvimento tecnológico. / This study aims to investigate the relationship between the mechanisms provided by the Brazilian government policies to simulate technological development and innovation and the practice of the universities. From the point of view of its nature, it is an applied research. Regarding it's goal, it's exploratory research. With regard to technical procedures, it uses research literature, documentary research and field research. Two universities were selected: UTFPR (Federal Technological University of Paraná) and PUC-PR (Pontifical Catholic University-Paraná), in their campus in Curitiba-Pr where the data collection and analysis were realized. In general, the results showed that in the university-companies cooperation process, the universities can be presented in joint, revealing similarities between them. The results pointed that the public policies to encourage innovation focus on the transformation of the university as the main conductor of technological development.

The evaluation of the satisfaction of residential building users after its delivery to the residents is extremely important to the real estate market. This information enables to create a database to guide the decision taken by the designers in the depeloping of a project of a new product and/or its own improvement. In the case of the introduction of technological inovations to the construction processes key element to the productivity raise the informations related to what and the intensity of the renovations that are accepted by the consumers are important to project a new product to which a bigger degree of industrialization is desired. This work is based on the evaluation of the satisfaction by means of the perception of the user considering two residential buildings that use different building processes and which has as feature the incorporation of a high technological renovation to its production. The first is compound of armed massive walls of reincorced concrete shaped in loco and the second of pre-built panels, compound by a reinforced concrete structure and sealing in ceramic blocks, produced in factories and built in local by the tilt up system. A third residential building, built by the conventional building system (masonry in loco), was also evaluated and accepted as the reference standard.The satisfaction compared by the users of these three different types of residential building was used to evaluate the resident s acceptance level related to the mentioned industrialized houses . The results indicated that a reduction in conservatism of society with respect to industrialized building systems. / A avaliação do grau de satisfação dos usuários de edificações residenciais após a sua entrega aos moradores é de suma importância para o mercado imobiliário. Esta informação possibilita criar um banco de dados para nortear a tomada de decisão dos projetistas no desenvolvimento do projeto de um novo produto e/ou aprimoramento do mesmo. No caso da introdução de inovações tecnológicas aos processos construtivos - elemento chave para o aumento de produtividade - as informações relacionadas ao o que e a intensidade das inovações que são aceitas pelos consumidores são importantes ao projetar um novo produto ao qual se deseja incorporar um maior grau de industrialização. Este trabalho versa sobre a avaliação do grau de satisfação por meio da percepção do usuário realizada em dois conjuntos residenciais que usam processos construtivos distintos e que têm como característica o fato de incorporarem inovação tecnológica à sua produção. O primeiro é composto por paredes maciças de concreto armado moldadas in loco e o segundo por painéis pré-fabricado, compostos por estrutura de concreto armado e vedação em blocos cerâmicos, produzidos em usinas e montados no local pelo sistema tiltup . Um terceiro conjunto residencial, construído pelo sistema construtivo convencional (alvenaria executada in loco), também foi avaliado e admitido como padrão de referência. A comparação do Grau de Satisfação dos usuários desses três diferentes tipos de edificações residenciais foi usada para avaliar o nível de aceitação dos moradores em relação às ditas casas industrializadas . Os resultados obtidos permitem verificar uma redução no conservadorismo da sociedade com relação aos sistemas construtivos industrializados. / Mestre em Engenharia Civil

The main target of the thesis``The support of small and middle enterprises in Strakonice region`` is to analyze the chosen types of business support and their using of small and middle subjects in Strakonice region. To reach this target different analyses were implemented {--} analyse of small and middle enterprises in Strakonice region, SWOT analyse of Strakonice region, analyse of registered unemployment rate in the whole territory, region and particular micro-regions. The possibilities of support´s drawing for this type of business were observed and how these types of support are used in individual years was investigated. Not least the drawing of financial help from EU funds was examined.

Esta pesquisa é um estudo de caso e adota o modelo qualitativo de investigação. Objetiva compreender o papel do orientador acadêmico (OA), na Formação de Professores, na Modalidade de Educação a Distância (EaD) na Universidade de Caxias do Sul (UCS). As questões norteadoras se direcionam à significação ou ressignificação da função do orientador acadêmico, às características e à maneira que o relacionamento ocorre entre OA e estudantes, e de que modo os estudantes percebem a função do OA e suas potencialidades e limitações. Foram entrevistados dois OA, uma coordenadora de Pólo, aplicando questionário a vinte e cinco estudantes do Curso de Pedagogia, das quais emergiram as categorias: “O que significa ser OA?”; “O ‘Malabarismo’ do OA”; “Orientação Acadêmica: parceria ou dependência?”; “Professor e Orientador: confluências, influências e divergências na Educação a Distância”; “OA: significação ou ressignificação?”. A fundamentação teórica baseou-se em Freire, Kincheloe, Popkewitz, Krahe, Hargreaves, Schön, Belloni e Pretti. A analise dos dados apontou para a significação do OA como uma função diferenciada que, em sua essência, retrata algumas características da tutoria e da docência, sendo considerada uma função complexa e promissora para a EAD. As estratégias utilizadas pelo curso de Pedagogia da Universidade de Caxias do Sul incluem a mediação do oriendador acadêmico e contribuem para uma educação permanente para além da padronização e da sociedade do conhecimento. O curso possibilita a formação e qualificação de profissionais da educação, conforme exigências legais, gerando uma maior flexibilidade de tempo e espaço aos estudantes, induzindo-os a uma postura mais autonôma. A investigação demonstra que tanto o conceito de OA quanto o de EaD precisam ser compreendidos, ressignificando conceitos para a construção de uma educação democrática e emancipatória. / This research presents a case study and adopts a qualitative model of investigation. The main objective is to understand the role of the academic orientator (OA), in Theachers' Formation, in the Modality of Distance Education (EaD) at the Universidade de Caxias do Sul (UCS). The leading questions are directed to the signification or new signification of the function of the academic orientator, to the characteristics and the way that the relationship between the OA and the students occurs, and to the way the students perceive the function of the OA and its potentialities and limitations. Two OA and one Pole coordinator were interviewed, and a questionnaire was applied to twenty five students of the Pedagogy course. The following categories emerged from the interviews and questionnaires: "What does it mean to be OA?"; "The Juggle Act of the OA"; "Academic orientation: partnership or dependence?"; "Professor and Academic Orientator at Distance Education: confluences, influences and divergences "; "OA: signification or new signification". The theoretical basis was Freire, Kincheloe, Popkewitz, Krahe, Hargreaves, Schön, Belloni and Pretti. The data analysis was pointed to the signification of the OA as a differentiated function that, in its essence, portrays some characteristics of the tutor and the teacher, being considered a complex and promising function at the EaD. The strategies used by the Pedagogy course of the Universidade de Caxias do Sul include the mediation of the academic orientator and contribute for a permanent education that reaches beyond the standardization and the knowledge society. It is shown that the course makes the formation and qualification of education professionals possible, as legal requirements, generating a bigger flexibility of time and space to the students, inducing them to assume a more autonomous posture. The research demonstrates that both the OA and the EaD concepts need to be understood, giving new significations to the concepts of construction for a democratic and emancipatory education.