Submitted by Izabel Franco (izabel-franco@ufscar.br) on 2016-09-21T20:05:06Z No. of bitstreams: 1 DissVRS.pdf: 1534933 bytes, checksum: 3be53a846076f3dcad8ef3bbed2d3e3c (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-09-28T18:36:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissVRS.pdf: 1534933 bytes, checksum: 3be53a846076f3dcad8ef3bbed2d3e3c (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-09-28T18:36:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissVRS.pdf: 1534933 bytes, checksum: 3be53a846076f3dcad8ef3bbed2d3e3c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-28T18:43:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissVRS.pdf: 1534933 bytes, checksum: 3be53a846076f3dcad8ef3bbed2d3e3c (MD5) Previous issue date: 2015-04-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / This work describes the steps for converting a linear paper-and-pencil English proficiency test for academic purposes, composed with multiple choice items that are administered following the admissible probability measurement procedure (Shuford Jr et al., 1966), adopted by the graduate program of Institute of Mathematical Sciences and Computing of University of São Paulo (ICMCUSP), Brazil, to a computerized adaptive test (CAT) based on an item response theory model (IRT). Despite the Institute recognizes reliable international English-language exams for academic purposes and non-native speakers, as TOEFL (Test of English as a Foreign Language), IELTS (International English Language Testing System) and CPE (Cambridge English: Proficiency), for instance, it is inconsistent that public universities in Brazil require them as certification because of the cost of approximately US$ 200.00 to US$ 300.00 per exam. The software TAI-PI (computerized adaptive test for English proficiency) was implemented in Java language, used SQLite as database engine, and it shall be offered free of charge for English proficiency assessment of the graduate students from October 2013. The statistical methodology employed for TAI-PI construction was defined considering the history and the aims of the evaluation and adopted the Samejima's graded response model (Samejima, 1969), the Kullback-Leibler information criterion for item selection, the expected a posteriori Bayesian estimation for latent trait (Baker, 2001) and shadow test approach (Van der Linden & Pashley, 2010) for test constraints (content and size of the test, for example). A description of the test design, the employed statistical methods, study results of a real application of TAI-PI to graduate students are presented in this work and the validation studies of the new methodology for pass/fail classi cation, highlighting the good quality of the new evaluation system and examination of improvement with the use of the methods of IRT and CAT. / Este trabalho descreve as etapas de transformação de um exame de proficiência em inglês acadêmico, aplicado via lápis-e-papel, com itens de múltipla escolha administrados segundo o método de Medida de Probabilidade Admissível (Shuford Jr et al., 1966), utilizado no programa de pósgraduação do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação da Universidade de São Paulo (ICMC-USP), em um teste adaptativo informatizado (TAI-PI) baseado em um modelo da Teoria de Resposta ao Item (TRI). Apesar do programa aceitar diversos exames que atestam a proficiência em inglês para indivíduos não-nativos de abrangência e reconhecimento internacionais, como o TOEFL (Test of English as a Foreign Language), IELTS (International English Language Testing System) e CPE (Certificate of Proficiency in English), por exemplo, a sua obrigatoriedade é incoerente em universidades públicas do Brasil devido ao custo que varia de 200 a 300 dólares por exame. O software TAI-PI (Teste Adaptativo Informatizado para Proficiência em Inglês), que foi desenvolvido em Java e SQLite, será utilizado para a avaliação da pro ciência em inglês dos alunos do programa a partir do segundo semestre de 2013, de forma gratuita. A metodologia estatística implementada foi definida considerando a história e objetivos do exame e adotou o modelo de resposta gradual unidimensional de Samejima (Samejima, 1969), o critério de Kullback-Leibler para seleção de itens, o método de estimação da esperança a posteriori para os traços latentes (Baker , 2001) e a abordagem Shadow test (Van der Linden & Pashley, 2010) para imposição de restrições (de conteúdo e tamanho da prova) na composição do teste de cada indivíduo. Uma descrição da estrutura do exame, dos métodos empregados, dos resultados das aplicações do TAI-PI a alunos de pós-graduação do ICMC e estudos de classificação dos alunos em aprovados e reprovados, são apresentados neste trabalho, evidenciando a boa qualidade da nova proposta adotada e aprimoramento do exame com a utilização dos métodos de TRI e TAI.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-06-22T14:15:06Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3580242 bytes, checksum: 63c3a2cbda0197a7117739490979581d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-22T14:15:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3580242 bytes, checksum: 63c3a2cbda0197a7117739490979581d (MD5) Previous issue date: 2016-02-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Usually, the people are well understood by somebody else, considering adjectives who describe their behaviour. This description or characterization is consider a singularity of these personality under your pairs. Some theoretical share the idea that traits are fundamental units of personality, presenting a high range of dispositions for answer the questions in certain ways. Therefore, the personality is a construct which strong influence under the behaviours, with influence in behaviours associate to healthy too. The Five Big Factors Associated with the Personality is considered a model well understood and with great replicability in many countries, who subsidized the formulation of instruments for personality rating. Taking this big concept for make a psicological evaluation, is necessary to use instruments that are not too long and whose items are easily understand by the subjects evaluated. Considering this needs and the importance of personality evaluation, the goal of this study was development and get evidences valid for a construct of a instrument for personality evaluation. Comparisons were made between two types of scale, one based on the Likert method and the other on the semantic differential method and another in differential semantic method. The research was count with a living togheter sample of 247 people in the Pilot Study and 571 attendees in the Final Study, of the both sexes and college students. The scales passed through semantic analysis with 10 subjects of lower extract of the population. It was also carried out the analysis of judges with three experts. In the Final Study were held 7 Factor Analyses (AF) for each scale, was also calculated Cronbach's alpha for each facet and dimensions in order to verify the reliability of the instruments. From the found psychometric results, it opted for the Semantic Differential scale to perform the analyzes of the items by the Item Response Theory. Therefore, the Semantic Differential Scale presented construct evidence of construct validity of as well as evidence of accuracy, be appropriate for personality evaluation. / Normalmente os indivíduos são caracterizados por outrem, levando em consideração adjetivos que descrevam seu comportamento. Essa descrição ou caracterização é considerada uma particularidade da personalidade daquele sujeito perante seus pares. Alguns teóricos compartilham a ideia de que os traços são unidades fundamentais da personalidade, representando disposições amplas para responder de determinadas maneiras. Dessa forma, a personalidade é um construto que tem forte influência sobre os comportamentos, influenciando também comportamentos em saúde. O modelo dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade tem subsidiado a elaboração de instrumentos de avaliação da personalidade por ser considerado um modelo compreensivo de considerável replicabilidade em vários países. Para realizar uma avaliação psicológica levando em consideração este amplo conceito, faz-se necessária a utilização de instrumentos que não sejam demasiadamente longos, bem como instrumentos cujos itens sejam de fácil compreensão por parte dos sujeitos avaliados. Dadas as demandas e a relevância da avaliação da personalidade, o objetivo deste estudo foi desenvolver e obter evidências de validade de construto de um instrumento para a avaliação da personalidade. Foram realizadas comparações entre dois tipos de escalas de resposta, sendo uma baseada no método Likert e a outra no método do diferencial semântico. A pesquisa contou com uma amostra de conveniência de 247 sujeitos no Estudo Piloto e 571 participantes no Estudo Final, sendo eles sujeitos de ambos os sexos e universitários. Foi realizada a análise semântica das versões iniciais dos instrumentos com 10 sujeitos do extrato educacional mais baixo da população alvo. Também foi realizada a análise de juízes com três especialistas. O Estudo Piloto resultou na exclusão de itens a partir da análise do poder discriminativo dos itens. No Estudo Final foram realizadas 7 Análises Fatoriais (AF) para cada escala; também foi calculado o alfa de Cronbach para cada faceta e as dimensões com o objetivo de verificar a fidedignidade dos instrumentos. A partir dos resultados psicométricos encontrados, optou-se pela Escala de Diferencial Semântico para realizar as análises dos itens por meio da Teoria de Resposta ao Item. Dessa forma a Escala de Diferencial Semântico apresentou evidências de validade de construto, bem como evidências de precisão, sendo a mesma adequada para avaliação da personalidade.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-07-04T14:28:14Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1712614 bytes, checksum: 78cb9e405d0bdbe80ae2985eac174e54 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-04T14:28:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1712614 bytes, checksum: 78cb9e405d0bdbe80ae2985eac174e54 (MD5) Previous issue date: 2017-02-16 / The child depression construct evaluated in the present study was one whose symptoms are associated with Major Depressive Disorder described in DSM-5. The purpose of this dissertation was to elaborate and validate an Inventory for Evaluation of Depression in Children. For this purpose, was applied to the Child Depression Inventory, developed and validated in this study, a sample of 211 children; divided into two groups: one with psychological service demands and another without this demand. The research was exploratory type, with data analysis of quantitative approach, based on the Classical Theory of Tests and the Theory of Response to the Item. Were performed Analyzes which made it possible to verify the psychometric evidence: Factorial Analysis of the main axes (PAF) with oblique rotation and Chronbach alpha indexes. PAF indicated a structure of 58 items with a correlation matrix composed of 7 factors, namely: 1. Self-destructive thoughts; 2. Apathy; 3. Euphoric feelings; 4. Irritability; 5. Feelings of utility; 6. Deep despondency; And 7. Psychomotor restlessness and retardation. These factors presented, in the great majority, a level of internal consistency above 0.70; and for the total set, 0.926. It was used Mann-Whitney U Test and t-test for independent samples in order to compare the two sets of samples. it was notes Significant statistical differences between them In both tests. The TRI analysis was done by the Gradual Response Model for polytomic items. Regarding parameter b (difficulty), of the total of items, only 3 were considered easy; 8 as medium and 16 considered extremely difficult (59.26%). For parameter a, item I11 was the most discriminatory and I29 or less. Factors 1, 4 and 5 were the ones that presented the best performance in providing information about the construct. After a TRI calculation, the instrument resulted in 27 items. Overall, the goal was achieved and the results described were informative. In general, it can be stated that the objectives of this dissertation have been reached. / O construto depressão infantil avaliado no presente estudo foi aquele cujos sintomas estão associados ao Transtorno Depressivo Maior descritos no DSM-5. O objetivo da presente dissertação foi elaborar e validar um Inventário para avaliação de Depressão em Crianças. Para tanto, foi aplicado o Inventário Depressão Infantil (IDI), elaborado e validado neste estudo, em uma amostra de 211 crianças; divididas em dois grupos: um com demandas de serviço psicológico e outro sem esta demanda. Esta pesquisa foi do tipo exploratória, com análise dos dados de abordagem quantitativa, embasada na Teoria Clássica dos Testes e na Teoria de Resposta ao Item. Foram realizadas análises que possibilitaram verificar evidências psicométricas: Análise Fatorial dos eixos principais (PAF) com rotação oblíqua e índices de alfa de Cronbach. A PAF indicou uma estrutura de 58 itens com uma matriz de correlação composta por 7 fatores, quais sejam: 1. Pensamentos autodestrutivos; 2. Apatia; 3. Sentimentos eufóricos; 4. Irritabilidade; 5. Sentimentos de utilidade; 6. Desânimo profundo; e 7. Agitação e retardo psicomotor. Tais fatores apresentaram, em sua grande maioria, nível de consistência interna acima de 0,70; e para o conjunto total, 0,926. Utilizou-se teste U de Mann-Whitney e t de student para amostras independentes a fim comparar os dois grupos de amostras. Pôde-se constatar diferenças significativamente estatísticas entre elas em ambos os testes. A análise da TRI foi realizada pelo Modelo de Resposta Gradual para itens politômicos. Sobre o parâmetro b (dificuldade), do total de itens, apenas 3 foram considerados fáceis; 8 como medianos e 16 considerados extremamente difíceis (59,26%). Sobre o parâmetro a, o item I11 foi o mais discriminativo e o I29 o menos. Os fatores 1, 4 e 5 foram os que apresentam melhor desempenho em dispor informação sobre o construto. Após a estimação de parâmetros da TRI, o instrumento resultou em 27 itens. De modo geral, pode-se afirmar que os objetivos da presente dissertação foram alcançados.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-07-20T13:50:17Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3151113 bytes, checksum: 11e87c35ec2899531a26a1da6a8d7bd0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-20T13:50:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3151113 bytes, checksum: 11e87c35ec2899531a26a1da6a8d7bd0 (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / Financiadora de Estudos e Projetos - Finep / The buildings are degraded over time, requiring therefore performing maintenance services. These services generate costs, which are the maintenance costs. And when you speak of the study of maintenance costs in Social Housing, this is a little explored subject, and when it comes to the ones which were built with some innovative/ unconventional building system even more. From the knowledge of this gap in terms of maintenance costs on Social Housing and starting from this scenario this dissertation addresses the issue of maintenance costs in Social Housing that used the innovative building system of "sealing walls in molded concrete slabs on site" from the district Mariz I, located in João Pessoa-PB. For the elaboration of the aforementioned dissertation the approach method was deductive, we used the techniques of direct and indirect documentation (extensive) and was adopted probabilistic sampling process. The research that was carried out and has as product this dissertation is classified as to nature, in quantitative, as the purpose in applied, as the type, descriptive and on the design, in survey research. This work proposes to detail all the items that have undergone maintenance over the years studied in the Social Housing addressed, as well as costs arising from this activity, called actual costs; seeking in prior, with the known values of maintenance expenditures, to project itself in terms of future costs for a given period in each case, from the development of a measurement tool for the maintenance costs that uses the principle of cost-significant item (CSI) and aided by statistical mechanisms. However, as the work progressed other relevant factors were becoming notorious, such as the influence of socioeconomic status of the buildings residents with maintenance costs; the calculation of the cost items that were not done maintenance work, but it was found the need to be made, those called potential costs; the perception of the buildings conservation status in the optics of quality of maintenance practice, among others. In general it was found that the maintenance of the activity was carried out informally and in corrective manner. It has been seen that 22% of maintenance items contributed to 95% of the actual costs of the analyzed buildings. The paint item was the most representative, in terms of effective maintenance costs. About the potential costs, in the most of dwellings, there was a tendency of proportional reversal of the amount thereof compared to actual costs. The values of the maintenance costs were directly proportional to the purchasing power of residents, income limitations of these influenced the absence / postponement of the building’s maintenance, and also in the final result of their execution. / As edificações sofrem degradação com o tempo, necessitando, portanto, da realização de serviços de manutenção. Esses serviços geram despesas, que são os custos de manutenção. E quando se fale do estudo dos custos de manutenção em HIS, este é um assunto pouco explorado, e se tratando das que foram construídas com algum sistema construtivo inovador/não convencional ainda mais. A partir do conhecimento desta lacuna em termos de custos de manutenção em HIS e partindo desse panorama a presente dissertação aborda a questão dos custos de manutenção em HIS que utilizaram o sistema construtivo inovador de “paredes de vedação em placas de concreto moldadas in loco” do conjunto Mariz I, localizado na cidade de João Pessoa- PB. Para a construção da supracitada dissertação o método de abordagem utilizado foi o dedutivo, foram utilizadas as técnicas de documentação indireta e direta (extensiva) e foi adotado o processo de amostragem probabilista. A pesquisa que foi realizada e tem como produto esta dissertação, classifica-se quanto à natureza, em quantitativa, quanto à finalidade em aplicada, quanto ao tipo em descritiva e quanto ao delineamento, em pesquisa de levantamento. Este trabalho se propôs a detalhar todos os itens que sofreram manutenção ao longo dos anos estudados nas HIS abordadas, bem como os custos oriundos desta atividade, denominados de custos efetivos; buscando a priori com os valores conhecidos dos gastos com manutenção se projetar apenas em termos de custos futuros para um dado período em cada caso específico, a partir do desenvolvimento de uma ferramenta de mensuração de custo de manutenção que utiliza-se do princípio de itens custos significativos (CSI) e auxiliada por mecanismos estatísticos. No entanto, à medida que se deu o andamento do trabalho outros fatores relevantes foram se tornando notórios, tais como: a influência da situação socioeconômica dos moradores das edificações com os custos de manutenção; o cálculo dos custos de itens em que não foram feitas intervenções de manutenção, mas que se constatou a necessidade de serem feitas, estes denominados de custos potenciais; a percepção do estado de conservação das edificações na ótica da qualidade da prática da manutenção, entre outros aspectos. Em linhas gerais constatou-se que a atividade de manutenção, foi realizada informalmente e de maneira corretiva. Foi visto que 22% dos itens de manutenção contribuíram com 95% dos custos efetivos das edificações analisadas. O item pintura foi o mais representativo, em termos de custos efetivos de manutenção. Sobre os custos potenciais, na maioria das moradias, há uma tendência de inversão proporcional do montante destes, em relação aos custos efetivos. Os valores dos custos de manutenção foram diretamente proporcionais ao poder aquisitivo dos moradores, as limitações de renda destes influenciaram na ausência/protelação da manutenção das edificações, mas também no resultado final da sua execução.

Institutional self-assessment is an important component of the Brazilian National Higher Education Assessment System (SINAES), which consists in an instrument for higher education institutions to identify their capacities and weaknesses. One of the activities inherent to institutional self-assessment is the performance evaluation of its professors. From this perspective, this study aimed to analyze the measuring instrument used on professor performance evaluation, applied to students of undergraduate courses at the Federal University of Santa Maria (UFSM). For this, the study was based on the statistical technique of Item Response Theory (IRT) to evaluate the construct reliability, its internal consistency and unidimensionality, and to estimate the items difficulty and discrimination parameters, by using the 2-Parameter Logistic Model (ML2). The IRT is a set of mathematical models that seeks to represent the probability of an individual to answer correctly to an item, depending on the parameters of this item and its ability. The data treatment and statistical tests were applied to a database containing over 20,000 evaluations, carried out in the first half of 2016, made available by the UFSM Data Processing Center. The results showed that the set of items has internal consistency, so as good build quality. The dimensionality test showed that the measuring instrument is one-dimensional, measuring a single latent trait, the professor's performance. The comparison of the estimated discrimination and difficulty parameters for the UFSM, with the estimated parameters for the ten Study Centers revealed that the items behavior is similar despite the different samples. The results also demonstrated that the measuring instrument applied to professor performance evaluation is statistically valid when subjected to the Item Response Theory analysis. / A autoavaliação institucional é um importante componente do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior brasileira (SINAES), constituindo-se em um instrumento para que as Instituições de Ensino Superior identifiquem suas potencialidades e fraquezas. Uma das atividades inerentes à autoavaliação institucional é a realização da avaliação docente. Sob essa perspectiva, o presente trabalho se propôs a analisar o instrumento de medida da avaliação docente, aplicado aos discentes dos cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Para tanto, o estudo se baseou na técnica estatística da Teoria da Resposta ao Item (TRI) para avaliar a confiabilidade, a consistência interna e a unidimensionalidade do construto, além de estimar os parâmetros de dificuldade e discriminação do item, a partir da aplicação do Modelo Logístico de 2 Parâmetros (ML2). A TRI é um conjunto de modelos matemáticos que busca representar a probabilidade de um indivíduo responder positivamente a um item, em função dos parâmetros desse item e de sua habilidade. O tratamento e os testes estatísticos foram aplicados a uma base de dados contendo mais de 20.000 avaliações, realizadas no primeiro semestre de 2016, disponibilizada pelo Centro de Processamento de Dados da UFSM. Os resultados encontrados demonstraram que o conjunto de itens apresenta consistência interna, assim como boa qualidade de construção. O teste de dimensionalidade demonstrou que o instrumento de medida é unidimensional, medindo um único traço latente, o desempenho docente. A comparação dos parâmetros de discriminação e dificuldade estimados para a UFSM com os parâmetros estimados para os dez Centros de Ensino revelou que o comportamento dos itens é semelhante apesar das diferentes amostras. A partir dos resultados obtidos, concluiu-se que o instrumento de medida aplicado na avaliação docente pelos discentes da instituição apresentou validade estatística quando submetido aos testes da Teoria da Resposta ao Item.

Made available in DSpace on 2015-05-08T14:53:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3084707 bytes, checksum: 37ffb4be86e7f959d552839415551890 (MD5) Previous issue date: 2014-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The integration is highlighted in the literature as essential characteristic to the supply chain management (SCM), once aligned to strategic decisions, it produces more effective results, increases sensitivity to customer needs, decreases the response time to market changes and other factors that lead to increased performance of the chain as a whole. However, although the importance of integration is widely recognized, there is still much disagreement regarding its definition and therefore, difficult to measure the level of integration among members of a supply chain, making it difficult to evaluate the current chain state as well as the possibility of improvement. Thus, this research aims at developing a scale to measure the level of integration among members of a supply chain, focusing on upstream relationships, using the Item Response Theory (IRT). For this purpose we sought to identify the characteristics of integration through situations that indicate their existence by the following steps: 1) development of a scale to measure the level of integration with among members upstream the chain, based on the characteristics of integration identified in the literature review: confidence, information sharing, partnership, cooperation, coordination and collaboration, 2) preparation of items with situations that indicate the existence of these aspects in the relationship among members, building a scale to measure the level of integration between company and supplier, 3) measuring the level of integration of the companies participating in the research. The definition of the level of integration indicated by each item allowed the confirmation of the existence of a cumulative relationship among features of integration, based on the confidence that enables the sharing of information, followed by partnership and cooperation, coordination and collaboration among members. / A integração é destacada na literatura como uma característica essencial à gestão de cadeia de suprimentos (SCM), uma vez que, alinhada às decisões estratégicas, produz resultados mais eficazes, aumenta a sensibilidade às necessidades dos clientes, diminui o tempo de resposta às variações de mercado, entre outros fatores que levam ao aumento do desempenho da cadeia como um todo. No entanto, embora a importância da integração seja amplamente reconhecida, ainda existe muita divergência em relação à sua definição e, com isso, dificuldade em mensurar o nível de integração entre os membros de uma cadeia de suprimentos, dificultando a avaliação do estado atual da cadeia, bem como a possibilidade de melhoria. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo desenvolver uma escala para mensurar o nível de integração entre os membros de uma cadeia de suprimentos, com foco nas relações à montante, utilizando a Teoria de Resposta ao Item (TRI). Com este propósito, buscou-se identificar as características de integração por meio de situações que denotam a existência destas, seguindo as etapas descritas: 1) desenvolvimento de uma escala para mensurar o nível de integração com os membros à montante na cadeia, baseada nas características de integração identificadas na revisão da literatura: confiança, compartilhamento de informações, parceria, cooperação, coordenação e colaboração; 2) elaboração de itens com situações que denotam a existência destes aspectos na relação entre os membros, construindo uma escala para mensurar o nível de integração entre empresa e fornecedor; 3) mensuração do nível de integração das empresas participantes da pesquisa. A definição do nível de integração indicado por cada item permitiu a comprovação da existência de uma relação cumulativa entre as características de integração, tendo a confiança como base que possibilita o compartilhamento de informações, em seguida a parceria e a cooperação, coordenação e colaboração entre os membros.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / La investigaciÃn tuvo como objetivo detectar el funcionamiento diferencial del Ãtem (DIF) en dos tests de rendimiento - PortuguÃs y MatemÃticas - a travÃs del empleo de cuatro distintos procedimientos estadÃsticos: Mantel-Haenszel, CÃlculo del Ãrea entre las Curvas CaracterÃsticas de los Ãtems (CCIâs), ComparaciÃn del ParÃmetro b y el MÃtodo Estandarizado. Los resultados obtenidos indicaron que la cantidad de Ãtems con DIF sufrià un importante incremento cuando la variable âtipo de escuelaâ fue usada en la composiciÃn de los grupos estudiados, pero tambiÃn cuando las alternativas o distractores de los Ãtems estudiados poseian funcionamiento diferencial (DAF). AdemÃs, determinamos el grado de concordancia entre los mÃtodos en el proceso de diagnÃstico del DIF e identificamos sus principales limitaciones en la detecciÃn de los dos principales tipos de DIF - uniforme y no uniforme - en el Ãmbito de la TeorÃa de la Respuesta al Ãtem (TRI). AsÃ, sugerimos la adaptaciÃn del mÃtodo a las caracterÃsticas de las CCIâs de los Ãtems estudiados y, para ello, deberemos representar grÃficamente las CCIâs para los grupos comparados - el de referencia (GR) y el focal (GF) - y, posteriormente, eligir los mÃtodos mejor adaptados a las peculiaridades de las CCIâs, o sea, los mÃs eficaces para detectar el DIF.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-29T12:41:57Z No. of bitstreams: 1 fernandacristinadossantoscampos.pdf: 893214 bytes, checksum: 79cd56323f56a5f94cc5bba53322462d (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-03-03T14:15:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fernandacristinadossantoscampos.pdf: 893214 bytes, checksum: 79cd56323f56a5f94cc5bba53322462d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-03T14:15:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fernandacristinadossantoscampos.pdf: 893214 bytes, checksum: 79cd56323f56a5f94cc5bba53322462d (MD5) Previous issue date: 2013-08-15 / Esta dissertação consistiu em um estudo de caso de gestão para a Coordenação-Geral do Enade que compõe a Diretoria de Avaliação da Educação Superior do INEP. O objetivo foi avaliar a gestão do Banco Nacional de Itens para elaboração da prova do Enade.A escolha deste caso se justificou pela necessidade de refinamento nas ações que compõem o processo de elaboração da prova, devido à importância do exame para a Avaliação da Educação Superior Brasileira. Para esse fimfoi realizada uma pesquisa qualitativacomparando o atual modelo de avaliação baseado na Teoria Clássica de testes com um modelo baseado na Teoria de Resposta ao Item. Como resultado elaborou-se um Plano de Ação Educacional para aprimorar o processo deproduçãodos itens que compõem o Banco Nacional de Itensdo Enade. / This is essay is a case study of management to general coordination of National StudentPerformance Exam (Enade), that is part ofEvaluationof Higher Education Directory (DAES) at Inep. The aim is to evaluate the National Bank of Items management for Enade in order to improve the actions that are part of the test development, due to the importance of this exam. We develop a qualitative research comparing the current evaluation model based on the Classical Test Theory and Item Response Theory. As a result, an Education Action plan was created to improve the process of items production in the Enade National Bank of Items.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-09-20T13:47:56Z No. of bitstreams: 1 wellingtonsilva.pdf: 6130109 bytes, checksum: 639bf4b28ab59af38731c1e34562bfcc (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-04T15:48:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 wellingtonsilva.pdf: 6130109 bytes, checksum: 639bf4b28ab59af38731c1e34562bfcc (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-04T15:48:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 wellingtonsilva.pdf: 6130109 bytes, checksum: 639bf4b28ab59af38731c1e34562bfcc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T15:48:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 wellingtonsilva.pdf: 6130109 bytes, checksum: 639bf4b28ab59af38731c1e34562bfcc (MD5) Previous issue date: 2010-09-14 / Em 1997, através do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – SAEB, definiu-se a escala de proficiência para o Brasil. A partir de então, praticamente todas as avaliações em larga escala realizadas por diversos estados brasileiros têm procurado manter uma comparabilidade de resultados com essa escala, por meio da Metodologia da Teoria da Resposta ao Item – TRI. Entretanto observa-se uma diversidade de situações ao se analisar as diferentes avaliações realizadas pelos Estados brasileiro e até mesmo no próprio SAEB. Nesse trabalho, apresentaremos alguns aspectos técnicos necessários para se garantir a comparabilidade nos procedimentos de linkagem de avaliações, bem como as características das avaliações do SAEB e de alguns estados brasileiros ao longo do tempo. / In 1997, through the National System of Basic Education Evaluation ( SAEB ), the proficiency scale for Brazil was defined. From that time on, almost all the assessment realized by several Brazilian states have tried to keep a result comparability with this scale through Item Response Theory Methodology ( IRT ). However, a variety of situations is observed when different assessments realized in Brazilian states or even at SAEB are analyzed.In this article, some technical aspects needed for ensuring the comparability in the assessment linking procedures are presented, as well as the characteristic of SAEB´s assessment and some Brazilian states´ assessment throughout time.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-04-10T14:24:23Z No. of bitstreams: 1 denisemendoncademelo.pdf: 507802 bytes, checksum: c3b5542230bfc09c6418bdaf6d4288e2 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-04-11T11:35:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 denisemendoncademelo.pdf: 507802 bytes, checksum: c3b5542230bfc09c6418bdaf6d4288e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T11:35:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 denisemendoncademelo.pdf: 507802 bytes, checksum: c3b5542230bfc09c6418bdaf6d4288e2 (MD5) Previous issue date: 2016-12-07 / O Mini Exame do Estado Mental (MEEM) é o instrumento de rastreio do status cognitivo mais utilizado no mundo. Apesar de sua relevância, suas propriedades psicométricas não têm sido suficientemente analisadas no Brasil. O objetivo principal desta tese foi analisar as propriedades psicométricas da versão brasileira dessa medida proposta por Brucki et al (2003) com Teoria Clássica dos Testes e com Teoria de Resposta ao Item (TRI), enfatizando a escolaridade. Para tanto, foram desenvolvidos dois estudos. Antes, porém, realizou-se uma revisão sistemática das pesquisas empíricas indexadas na base de dados SciELO que utilizaram o MEEM com idosos no Brasil (N=74), que identificou 11 versões do MEEM. Mais da metade desses estudos adotou a escolaridade para estabelecer pontos de corte. Constatou-se que as propriedades psicométricas dessa medida têm sido pouco investigadas no país e, consequentemente, faltam padronização e evidências de validade. O segundo estudo teve como objetivo obter evidências de validade baseadas na estrutura interna para essa medida por meio de análise de componentes principais (ACP) e de análise fatorial confirmatória (AFC). Uma amostra de 2734 idosos participantes do estudo FIBRA Unicamp foi pesquisada. Na ACP, uma solução com cinco componentes foi a mais adequada. Quatro modelos de estrutura interna foram testados com AFC. Dois modelos com estrutura multidimensional de cinco fatores e um fator de segunda ordem apresentaram índices de ajuste satisfatórios, o que não ocorreu com o modelo unidimensional. Assim, há evidências de que se trata de uma medida multidimensional. O terceiro estudo apresentou uma análise com TRI para avaliar o funcionamento diferencial dos itens (DIF), a dificuldade e a discriminação dos itens. Constatou-se que quatro itens do sete seriado foram os mais difíceis e os itens nove, 13, 22 e 23, os mais fáceis. O nível de habilidade das pessoas foi maior do que o nível de dificuldade dos itens. Observou-se DIF para escolaridade (27 itens), sexo (18 itens) e idade (16 itens). Conclui-se que o uso do MEEM com idosos da comunidade deve ser cauteloso devido ao grande número de itens enviesados, principalmente pela escolaridade. Em suma, a versão do MEEM analisada apresentou evidências de validade baseadas na estrutura interna, e é fortemente influenciada pela escolaridade. / The Mini Mental State Examination (MMSE) is the screening tool of cognitive status most used in the world. Despite its relevance, its psychometric properties have not been sufficiently analyzed in Brazil. The main purpose of this thesis was to analyze the psychometric properties of a Brazilian version of this measure suggested by Brucki et al (2003) with Classical Theory of Tests and Item Response Theory (IRT), emphasizing education. For this, two studies were developed. First, however, there was a systematic review of empirical research indexed in SciELO database that used the MMSE with elderly (N = 74), which identified 11 versions of the MMSE. More than half of these studies adopted the school to establish cutoffs. It was found that the psychometric properties of this measure have been little investigated in the country and, consequently, lack standardization and evidence of validity. The second study aimed to obtain evidence of validity based on the internal structure for this measure by principal component analysis (PCA) and confirmatory factor analysis (CFA). A sample of 2734 elderly participants of the FIBRA Unicamp study was researched. In the PCA, a solution with five components was the most appropriate. Four internal structure models were tested with CFA. Two models with multidimensional structure of five factors and a factor of second order showed satisfactory fit indices, which did not happen with the unidimensional model. Therefore, there is evidence that it is a multidimensional measurement. The third study presents an analysis with IRT to evaluate the differential item functioning (DIF), difficulty and discrimination of the items. It was found that four items of serial seven were the most difficult and the items 9, 13, 22 and 23 were the easiest ones. The skill level of the people was higher than the level of difficulty of the items. There was DIF for education (27 items), sex (18 items) and age (16 items). We conclude that the use of MMSE with community dwelling elderly should be cautious due to the large number of biased items, especially for education. In conclusion, the version of the MMSE analyzed the version of MMSE analyzed obtained validity evidences regarding the internal structure, and is strongly influenced by education.