Denna studie har bedrivits genom kvalitativ forskning i form av semistrukturerade djupintervjuer som har genomförts med sex anställda - två chefer och fyra medarbetare. Studiens syfte är att undersöka hur ledarskapet påverkar det organisatoriska lärandet i en speciell verksamhet inom en kommun. Två frågeställningar formulerades för att kunna besvara studiens övergripande syfte. Frågeställningarna har diskuterats med utgångspunkt från litteratur och tidigare forskning som i sin tur har mynnat ut i en modell som vi har konstruerat på egen hand. Modellen har använts för att förklara de faktorer som vi antar påverkar det organisatoriska lärandet. Den första frågeställningen berör hur chefer kan bidra till ett lärande i organisationen. Den andra frågeställningen berör hur medarbetarna upplever att cheferna kan bidra till ett lärande i organisationen.I teorikapitlet redogör vi för de faktorer som vi funnit påverkar det organisatoriska lärandet, kommunikation, organisationskultur och delaktighet. Dessa faktorer, tillsamman med begreppen organisatoriskt lärande och ledarskap, kommer teoretiskt förklaras med stöd av litteratur och tidigare forskning. Även studiens intervjupersoner framhåller ledarskap, kommunikation, organisationskultur och delaktighet som viktiga faktorer för det organisatoriska lärandet.

Vårt syfte var att undersöka hur kreativitet, motivation och engagemang spelar in som viktiga faktorer för att skapa en mer kreativ och engagerad skola? Vi har gjort en jämförande empirisk studie med ämnena Bild, Estetisk verksamhet och Religionskunskap. Resultatet visar att intresse, engagemang och kreativitet var starkare i de estetiska ämnena än i Religionskunskap. Slutsatsen är att vi ser en tydlig tendens där kommunikativa nyttan av de estetiska ämnena är oumbärliga i dagens skola. Motivationen för religionsämnet behöver också stärkas, varför ett ämnesintegrerat arbetssätt är nödvändigt!